Präsentation zur Lektion „Die Entstehung von Ungleichheit und Adel“. Vortrag zum Thema „Die Entstehung der Ungleichheit und des Adels“ von Arm und Reich
Die ersten Handwerksbetriebe entstanden
vor etwa 150.000 Jahren
Sie befanden sich in Siedlungen oder in Gebieten, in denen es viel Stein gab, der zur Verarbeitung geeignet war.
Aber vollständig Aufteilung eines Handwerks in eine eigenständige Tätigkeit geschah offensichtlich, als sie erfunden wurden
Webstuhl
Töpferscheibe
Mesopotamien
Die Töpferscheibe und der Webstuhl erschienen im 3. Jahrtausend v. Chr. e.
Ägypten
Handwerk
Vorteile von Töpferscheibe und Webstuhl
Kürzere Produktionszeit
Veröffentlichen Sie weitere Produkte
Verbesserung der Produktqualität
Im V-IV Jahrtausend v. Chr. e.
Die Menschen lernten, Metall zu schmelzen.
Es begann bei der Herstellung von Werkzeugen eingesetzt zu werden.
Diese Entdeckung geschah offenbar zufällig. Kupfernuggets fielen in einen Töpferofen. Unter dem Einfluss hoher Temperaturen wurde das Metall weich und veränderte beim Aufprall leicht seine Form.
Ofen
Kupfernugget
Kupferprodukte
Kupfer wurde durch Schmieden hergestellt
Äxte
Tesla
Dolche
Speerspitzen
Gerichte
Pfeilspitzen
Kupfer ist ein ziemlich weiches Metall.
Es konnte keine breite Anwendung finden.
Das zweite Metall, das der Mensch schmelzen lernte, war Bronze.
Kupfer
Bronze
Zinn
eine Legierung aus Kupfer und Zinn.
Metallentwicklung
Vorteile von Bronze gegenüber Kupfer
Große Härte
Schmelzbarkeit
Stärke
Mesopotamien
Die Entdeckung von Bronze erfolgte in
III. Jahrtausend v. Chr e.
persisch
Die Bronzemetallurgie blühte auf
bis ins 2. Jahrtausend v. Chr. e.
Bei großen Bränden wurde Bronze gewonnen.
Bei seiner Herstellung wechselte sich eine Schicht Erz mit einer Schicht Brennholz ab.
Bronzeprodukte
Aus Bronze wurden verschiedenste Produkte hergestellt:
Sicheln
Tipps
Äxte
Schwerter
Öffner
Dekorationen
Schnallen
Gerichte
Die Härte von Bronze war nicht mit der von Feuerstein zu vergleichen.
Auch in der Bronzezeit behielten Steinwerkzeuge ihre Bedeutung.
Die Hethiter erlernten um 1800 v. Chr. als erste das Schmelzen von Eisen. e.
Hethitisches Königreich
Eisen war lange Zeit nicht weit verbreitet.
Sein Schmelzpunkt ist extrem hoch: 1530℃.
Bei alten Bränden war es unmöglich, eine solche Temperatur zu erreichen.
Eisenprodukte
Sie lernten, Waffen aus Eisen zu schmieden
Schwerter
TeilenTeilen
Äxte
Pfeilspitzen
Speerspitzen
Schere
Öffner
Dateien
Skobeli
Sicheln
Eiserne Meisterschaft
Mit einer Eisenaxt gelang es, große Flächen vom Wald zu befreien
Pflüge und Pflüge aus Eisen ermöglichten eine bessere Bewirtschaftung des Landes
Stein durch Eisen ersetzen
Austausch
Entwicklung der Viehzucht
Entwicklung des Handwerks
Entwicklung der Landwirtschaft
Die Notwendigkeit des Austauschs hergestellter Produkte
Es besteht die Notwendigkeit, die von ihnen hergestellten Produkte untereinander auszutauschen: Tierhäute, Wolle, Fleisch, Getreide, Geschirr, Stoffe, Werkzeuge und so weiter.
Wie viele Äxte muss man geben, um dafür einen Sack Getreide zu bekommen?
Erstes Geld
Vieh
Seltene Muscheln
Metallbarren
Der Austausch war der erste Schritt
zur Entstehung des Handels
Partiarchie
Die Herstellung von Metallwerkzeugen und -waffen, die Entwicklung der Viehzucht und der Landwirtschaft waren mit den Aktivitäten der Menschen verbunden.
Der allmähliche Verlust der Sonderstellung der Frau in Familie und Gesellschaft.
Ausschluss von Frauen von der Teilnahme an Gemeindeversammlungen.
Umwandlung mütterlicher Clangemeinschaften in patriarchalische.
Entstehung von Ungleichheit
Verbesserung der Werkzeuge
Veränderung der Stellung eines Individuums in der Gesellschaft
Wer geschickter und stärker war, arbeitete besser und schneller
Die Arbeit der besten Arbeiter
begann im Vertrieb von Produkten gefördert zu werden
Ich bin der beste Jäger!
Sie haben also Anspruch auf mehr!
Die Notwendigkeit einer Zusammenarbeit der gesamten Gemeinschaft verschwand.
Unter den Landwirten entsteht eine neue Ordnung.
Die Gemeinde besteht heute aus kinderreichen Familien.
Das Land gehörte wie zuvor der gesamten Gemeinde. Es gab eine gemeinsame Weide für das Vieh, und auch der Wald war gemeinsam. Gemeinschaftsmitglieder räumten gemeinsam das Feld für die Aussaat, gruben Gräben für die Bewässerung und schützten die Setzlinge.
Weide
Feld
Einzelne Familien versorgten sich selbst mit allem, was sie brauchten.
Darüber hinaus könnten sie überschüssige Produkte zum Tausch ansammeln.
Entstehung von Ungleichheit
Schaffung von Tauschprodukten durch eine einzelne Familie
Erhalt von Arbeitsprodukten, die über das hinausgehen, was für eine einzelne Familie notwendig ist
Anhäufung von Reichtum
Immobilienschichtung
Schwierige Situation
Verlust eines Ernährers
Wohlbefinden
Verfügbarkeit von Grundstücken
und Wohlstand
und Arbeiter
Die Entstehung armer und reicher Familien
Die Stammesgemeinschaft wird durch die Nachbargemeinschaft ersetzt.
Jetzt verbinden die Menschen nur noch die wirtschaftlichen Interessen in einem bestimmten Gebiet.
Gefangene Menschen wurden nicht mehr getötet, sondern zu Sklaven gemacht.
Der Einsatz von Sklavenarbeit wurde profitabel.
Eine Person könnte mehr Nahrung produzieren, als sie benötigt.
Die Entstehung der Sklaverei
Einsatz von Sklavenarbeit
Bodenbearbeitung
Viehzucht (Arbeit als Hirte)
Handwerk (Spinnen, Weben)
Sklaven könnten einige Dinge haben, könnten eine Familie haben.
Für gute Arbeit könnten sie Freiheit bekommen.
Jetzt zeichneten sich die Führer durch ihren Reichtum aus.
Sie erlangten Ruhm.
Im Zusammenhang mit den Kriegen nahm die Bedeutung des Heerführers zu.
Die Entstehung des Adels
Stammesmanagement.
Tätigkeiten eines Heerführers
Verwaltung der Lebensmittelversorgung.
Prozess gegen Stammesgenossen.
Die Anführer und Ältesten bildeten den Clan-Adel.
Sie begannen, ihr Eigentum und ihre Stellungen durch Erbschaft weiterzugeben.
Die Entstehung von Ungleichheit und Adel
Rassadina Irina Alexandrowna ,
Lehrer für Geschichte und Sozialkunde,
MBOU Odintsovo Sekundarschule Nr. 1
1. Entwicklung menschlicher Aktivitäten
2. Metallverarbeitung
3. Definition der Begriffe „Handwerker“ und „Handwerk“
4. Definition der Begriffe „Ungleichheit“ und „Wissen“
5. Auswahl des Adels
7. Literatur
Ziel ist es, den Schülern das Verständnis für die Ursachen der Ungleichheit zwischen Menschen zu vermitteln.
- Gewährleistung der Aneignung der Konzepte „Ungleichheit“, „Nachbarschaftsgemeinschaft“, „Wissen“;
- die Fähigkeiten weiterentwickeln, den Inhalt des Lehrbuchtextes nachzuerzählen;
- Werkzeuge vergleichen und beschreiben;
- auf elementarer Ebene die Ursachen historischer Ereignisse identifizieren.
Entwicklung menschlicher Berufe
Die Nahrungsbeschaffung hing von der Person selbst ab
Landwirtschaft und Viehzucht
Eine Person verbessert ihre Fähigkeiten in diesen Aktivitäten
Meister erscheinen
Handwerker - Handwerk
Ein Handwerker ist eine Person, die Gefäße, Werkzeuge, Stoffe oder andere Produkte herstellt.
Handwerk – Herstellung von Gefäßen, Werkzeugen, Stoffen oder anderen Produkten.
Metallbearbeitung
Kupferäxte
Kupferwerkzeuge
Aussehen des Pfluges
Entwicklung des Handwerks
Nachbarschaftsgemeinschaft
Aussehen
Ungleichheiten
Entstehung des Staates
Zuteilung des Adels
Auswahl des Adels
Fazit: Der Mensch hat gelernt zu verarbeiten Metall. Dadurch meisterte er einen neuen Beruf - Handwerk. Es hat eine Verbesserung stattgefunden neue Werkzeuge. Manche Menschen haben einen Überschuss. Es entsteht in der Gesellschaft Ungleichheit. Dieser Prozess zeigt die Entstehung an Staaten .
Folie 2
Grundfragen der Lektion:
- Was ist Ungleichheit?
- Wie und warum ist es erschienen?
- Was ist in der Gesellschaft als Folge der Ungleichheit passiert?
Folie 3
Ziel: Eine Vorstellung von der Ungleichheit unter Naturvölkern zu entwickeln.
- Den Schülern die Gründe für die Entstehung von Ungleichheit in der primitiven Gesellschaft näher bringen.
- Beherrschung der Konzepte „Handwerk“, „Handwerker“, „Nachbarschaft“, „Ungleichheit“, „Adel“, „Klassen“, „Staat“.
Folie 4
Neue Wörter:
Pflug, Handwerk, Handwerker, Nachbargemeinde, Ungleichheit, Adel, Klassen, Staat.
Folie 5
Kompatibel – wiederholen
1-G, 2-A, 3-D, 4-B, 5-B, 6-F, 7-E
Folie 6
Wiederholung des Besprochenen
Von welchen Aktivitäten der antiken Menschen vermittelt dieses Bild einen Eindruck?
Folie 7
Die Hauptaktivitäten der Naturvölker:
- Sammeln und Jagen
- Landwirtschaft und Viehzucht
Folie 8
Wie wurde eine Gruppe primitiver Menschen regiert?
- Ältestenrat
- Stamm
- Stammesgemeinschaft
Folie 9
Folie 10
Planen
- Metallverarbeitung und Verbesserung von Werkzeugen.
- Der Übergang von einer Stammesgemeinschaft zu einer benachbarten.
Folie 11
Handwerker –
Eine Person, die beruflich mit der Herstellung von Gefäßen, Werkzeugen, Stoffen oder anderen Produkten beschäftigt ist
Folie 12
Entwicklung des Handwerks.
Den Menschen fiel auf, dass im Feuer gefangene Kupfernuggets im Feuer weicher wurden und beim Aufprall ihre Form veränderten. Diese Eigenschaft ermöglichte es, verschiedene Gegenstände aus Kupfer zu schmieden. Kupfer war das erste Metall, aus dem die Menschen lernten, Werkzeuge herzustellen.
Folie 13
Vor etwa 9.000 Jahren entstand in Westasien ein neuer Beruf – die Metallverarbeitung. Das erste Metall, aus dem die Menschen lernten, Werkzeuge herzustellen, war KUPFER.
Meister lernten, mit Edelmetallen zu arbeiten – GOLD, SILBER. Aus ihnen wurde Schmuck hergestellt.
Folie 14
Erfindung des Pfluges
Die Erfindung des Holzpfluges markierte den Beginn der Pflugwirtschaft. Dank der Erfindung des Pfluges, des Einsatzes von Tieren zur Bodenlockerung und des Aufkommens von Kupferwerkzeugen bestand nicht mehr die Notwendigkeit, dass die gesamte Gemeinschaft auf den Feldern zusammenarbeitete.
Folie 15
Jede Familie hat ihren eigenen Bauernhof
- Die Sippengemeinschaft wurde durch die Nachbargemeinschaft ersetzt
- Die Felder pflügen
- Verwendung von Kupferwerkzeugen
- Weitere Produkte folgen
Folie 16
Gesellschaftsmanagement
- Stammesgemeinschaft
- Nachbarschaftsgemeinschaft
CHEF – Oberhaupt des Stammes. Er leitete die militärischen Aktionen des Stammes.
Folie 17
Entstehung von Ungleichheit
Eine Nachbargemeinde ist eine Gruppe von Menschen, die nicht miteinander verwandt sind, aber gemeinsam eine Reihe von Arbeiten ausführen (Sümpfe trockenlegen, Wälder für Ackerland roden, einen Teich graben, dessen Wasser zur Bewässerung verwendet wird usw.).
Unterschiedliche Einstellungen zur Arbeit und unvorhergesehene Naturphänomene führten zu Eigentumsungleichheit.
Klasse: 5
- den Studierenden ein Verständnis für die Gründe für die Entstehung von Ungleichheit zwischen Menschen zu vermitteln, die Aneignung der Konzepte „Nachbarschaftsgemeinschaft“, „Ungleichheit“ und „Wissen“ sicherzustellen;
- die Fähigkeiten weiterentwickeln, kurze Berichte zu geben, zu vergleichen (Arbeitswerkzeuge, Stammes- und Nachbargemeinschaften), Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und historische Probleme zu lösen.
Unterrichtsart: kombiniert.
Grundkonzepte: Handwerk, Pflug, Nachbargemeinde, Ungleichheit, Adel, Anführer, Sklave.
Ausrüstung: Computerpräsentation ( Anhang 1), Karten mit Unterrichtskonzepten, Lehrbuch (A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya „Geschichte der Antike 5. Klasse“, M., Prosveshchenie, 2011), Memo „Wie man ein historisches Problem löst“ .
Unterrichtsfortschritt
I. Organisatorischer Moment
II. Eröffnungsrede des Lehrers, in der er eine problematische Frage stellt
In der letzten Lektion wurden wir gedanklich in eine imaginäre Zeitmaschine vor zehntausend Jahren versetzt und fanden uns in einem Dorf primitiver Bauern und Viehzüchter wieder. ( Folie 1). Wie hieß die Gruppe von Menschen, die in diesem Dorf lebten? (Clan-Gemeinschaft). Wie nennt man eine Clangemeinschaft?
Ungefähr dreitausend Jahre sind vergangen. Wir fanden uns wieder in diesem Dorf wieder. ( Folie 1). Was hat sich geändert? (Anstelle eines entstanden mehrere Häuser, das Ackerland wurde in Parzellen aufgeteilt.)
Wer wohnt Ihrer Meinung nach in den Häusern? (Einzelne Familien). Die Gemeinschaft besteht mittlerweile aus einzelnen Familien und wird Nachbarschaftsgemeinschaft genannt.
Warum ist das Ackerland in ungleich große Flächen aufgeteilt? (In der Gemeinschaft herrscht Ungleichheit.)
Lassen Sie uns ein historisches Problem lösen.
„Bei archäologischen Ausgrabungen fanden Archäologen zwei Bestattungen. In einem von ihnen waren auf der Brust des Verstorbenen Perlen aus Edelsteinen und auf seiner Stirn die Überreste einer goldenen Krone erhalten. Neben dem Körper lagen Kupferäxte und ein Dolch. Entlang der Grabwand standen goldene und silberne Gefäße mit Bildern eines Leoparden, eines Löwen, eines Pferdes und einer Antilope. In einer anderen Beerdigung gab es nur eine Kupferaxt.
Welche Rückschlüsse auf das Leben der Menschen lassen sich aus diesen Daten ziehen?“
(Abschluss: in der Nachbargemeinde entstand Adel).
Thema der heutigen Lektion: Die Entstehung von Ungleichheit und Adel.(Folie 2).
Warum veränderte sich das Leben der Menschen, warum wurde die Clangemeinschaft durch die Nachbargemeinschaft ersetzt, warum kam es zu Ungleichheit und warum entstand der Adel? ( Folie 3).
Die Antwort auf diese Frage müssen wir in der heutigen Lektion finden.
III. Wiederholung
Erinnern wir uns daran, was Menschen, die in einer Stammesgemeinschaft lebten, vor etwa zehntausend Jahren taten. (Landwirtschaft, Viehzucht, Jagd, Fischerei, Töpferei, Stoffbekleidung). ( Folie 4).
- Aus welchem Beruf entstand die Landwirtschaft?
- Aus welchem Beruf stammt die Viehzucht?
- Nennen Sie die drei wichtigsten Arbeitsgeräte der alten Bauern.
- Wie hat das Aufkommen von Landwirtschaft und Viehzucht das Leben der Menschen verändert?
Zeigen Sie lautlos mit Gesten:
Wie haben primitive Bauern den Boden umgegraben?
Wie wurde die Ernte durchgeführt?
Wie wurden die Bäume gefällt?
Wir beantworten im Stillen und mit einem Kopfnicken die folgenden Fragen:
- Das erste vom Menschen domestizierte Tier war das Pferd.
- Das erste vom Menschen domestizierte Tier war der Hund.
- Mehl wurde durch Mahlen von Körnern auf flachen Steinen (Getreidemühlen) gewonnen.
- Das Weben wurde von Männern erfunden.
Erzählen Sie uns, wie die alten Bauern das Land bewirtschafteten?
(Sie fällten Bäume mit einer Steinaxt, brannten Büsche aus, entwurzelten Baumstümpfe, lockerten den Boden mit Holzhacken. Dann warfen sie Samen in den Boden. Als die Ernte reif war, wurden die Ähren mit einer Sichel abgeschnitten.)
Abschluss: Die Bewirtschaftung des Landes war keine leichte Aufgabe und erforderte den Einsatz der gesamten Familie.
IV. Neues Material lernen
Studienfragen:
- Entwicklung des Handwerks.
- Erfindung des Pfluges.
- Die Entstehung einer Nachbarschaftsgemeinschaft.
- Auswahl des Adels.
Jahrhunderte vergingen, das Handwerk entwickelte sich.
Was ist Handwerk? (Handwerk ist die Herstellung von Gefäßen, Werkzeugen, Stoffen oder anderen Produkten.) ( Folie 5).
Die Geschichte eines Studenten über die Entwicklung des Handwerks und die Entstehung der Metallverarbeitung. ( Folien 6, 7).
Vergleichen Sie zwei Achsen. ( Folie 8).
Was ist der Vorteil von Metallwerkzeugen gegenüber Steinwerkzeugen? (Die Klinge einer Kupferaxt ist schärfer als eine Steinaxt; man fällt damit einen Baum dreimal schneller. Außerdem ist eine Kupferaxt schwerer als eine Steinaxt und dringt daher tiefer in das Holz ein. Eine Kupferklinge, Wenn die Axtspitze stumpf geworden oder beschädigt ist, kann sie eingeschmolzen werden. Wenn sie beschädigt ist, kann sie weggeworfen werden. Allerdings hat Kupfer Steinwerkzeuge nicht vollständig ersetzt, da Kupfer ein weiches Metall ist und in der Natur selten vorkommt.
Aufgabe: Vergleichen Sie eine Hacke und einen Pflug. Welches Werkzeug war einfacher, das Land zu kultivieren? Wissenschaftler führten ein Experiment durch und fanden heraus, dass es mit Hilfe eines Pfluges und eines Pferdes möglich war, ein Stück Land 50-mal schneller zu lockern.
Ziehen Sie eine Schlussfolgerung: Was brachten die Erfindung des Pfluges und das Aufkommen von Kupferwerkzeugen dem Menschen?
Die Schüler äußern ihre Meinung, dann wird das Fazit aus dem Lehrbuch vorgelesen. (Dank der Erfindung des Pfluges, des Einsatzes von Tieren zur Bodenlockerung und des Aufkommens von Kupferwerkzeugen bestand nicht mehr die Notwendigkeit, dass die gesamte Gemeinschaft auf den Feldern zusammenarbeitete.)
Arbeiten mit dem Lehrbuch. Lesen Sie Abschnitt 3 von Absatz 5.
Aufgabe: Vergleichen Sie die Stammes- und Nachbargemeinschaften.
Was bedeutet vergleichen? Das bedeutet, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden. Lassen Sie uns zunächst die Unterschiede herausfinden. ( Folie 10).
Warum lebten die Nachbarn weiterhin in Gemeinschaften? Was war üblich?
Gemeinsame Arbeit (zum Beispiel einen Teich graben), Schutz vor Feinden, gemeinsamer Besitz eines Waldes, einer Weide, eines Flusses. ( Folie 11).
Wir haben bereits festgestellt, dass in der Nachbargemeinde Ungleichheit aufgetreten ist. Was ist Ungleichheit? Ungleichheit ist die Entstehung von reichen und armen Menschen.
Könnte es zu Ungleichheit in der Stammesgemeinschaft kommen?
Die Geschichte eines Lehrers über die Entstehung von Ungleichheit und Adel. ( Folien 12, 13, 14).
V. Konsolidierung
Beantworten wir nun die zu Beginn der Lektion gestellte Frage: Warum veränderte sich das Leben der Menschen, warum ersetzte die Nachbarschaftsgemeinschaft die Stammesgemeinschaft, es kam zu Ungleichheit und der Adel entstand?
Logische Kette:
Die Werkzeuge wurden verbessert > es wurde einfacher, das Land zu kultivieren > die Ernten wurden üppiger > es traten Überschüsse auf > als Ersatz generisch kam in die Gemeinschaft Nachbarn , erschien Ungleichheit , fiel auf wissen . (Folie 15).
Fassen wir zusammen. Was haben wir heute im Unterricht gelernt? Was hast du gelernt?
Heute haben wir im Unterricht erfahren, dass ein Mann gelernt hat, Metall zu verarbeiten und einen Pflug erfunden hat. Das Aufkommen neuer Werkzeuge führte dazu, dass jede Familie das Land unabhängig bewirtschaften konnte. Die Clangemeinschaft wird durch die Nachbargemeinschaft ersetzt. In der Nachbargemeinde kommt es zu Ungleichheit, und der Adel (Häuptlinge und Älteste) sticht hervor.
Wir lernten, Stammes- und Nachbargemeinschaften zu vergleichen und die Ursachen historischer Ereignisse zu ermitteln.
VI. Hausaufgaben
Absatz 5, nacherzählen, Fragen beantworten, Abschnitt „Leben der Naturvölker“ entsprechend den Fragen auf Seite 27 wiederholen. ( Folie 16).
VII. Zusammenfassung der Lektion
Den Unterricht zusammenfassen, die Arbeit einzelner Schüler und der gesamten Klasse bewerten und Noten vergeben.
