Weiterbildungsprogramm „Organisation von Bildungsaktivitäten von Studenten in der Entwicklung von Fächern der beruflichen Sekundarbildung. Der professionelle Standard des SPE-Lehrers, seine Kernpunkte und Merkmale Der Standard des Lehrers der beruflichen Bildung im Bildungswesen

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Beschriftungen der Folien:

Verordnung des russischen Arbeitsministeriums vom 8. September 2015 N 608n (gültig ab 1. Januar 2017) professioneller Standard„Professioneller Lehrer, Berufsausbildung und zusätzliche Berufsbildung "MOSKAUER ABTEILUNG FÜR BILDUNG Staatliche Hader Stadt Moskau" Polytechnische Hochschule. N.N. Godovikov » Moskau, 2016

Organisation der Aktivitäten von Studenten bei der Entwicklung von Wissen, der Bildung und Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen, berufliche Aktivitäten durchzuführen; sicherzustellen, dass sie die normativ festgelegten Ergebnisse der Bildung erreichen; Schaffung von pädagogischen Bedingungen für die berufliche und persönliche Entwicklung der Schüler, um den Bedürfnissen nach Vertiefung und Erweiterung der Bildung gerecht zu werden; methodische Unterstützung Durchführung von Bildungsprogrammen Das Hauptziel der Art der beruflichen Tätigkeit

Berufsgruppe: 2320 Lehrkräfte an berufsbildenden Organisationen der Sekundarstufe. Zuordnung zu Typen Wirtschaftstätigkeit: 85,21 Berufliche Sekundarbildung 85,30 Berufliche Bildung 85,42 Berufliche Zusatzausbildung

Funktionskarte der Art der beruflichen Tätigkeit Lehren in berufsbildenden Studiengängen, berufsbildenden Sekundarschulen (SVE) und ergänzend professionelle Programme(DPP), ausgerichtet auf das entsprechende Qualifikationsniveau Organisation von Bildungsaktivitäten von Studenten in der Bewältigung von akademischen Fächern, Kursen, Disziplinen (Modulen) von Berufsbildungsprogrammen, SVE und (oder) DPP Pädagogische Kontrolle und Bewertung der Bewältigung des Bildungsprogramms von Berufsbildungsprogrammen Ausbildung, SVE und (oder) DPP im Prozess der Zwischen- und Abschlusszertifizierung Entwicklung von Software und methodischer Unterstützung für Bildungsfächer, Kurse, Disziplinen (Module) von Berufsbildungsprogrammen, SVE und (oder) DPP

II. Beschreibung der im Berufsstandard enthaltenen Arbeitsfunktionen (Fortsetzung) C. Organisation und Durchführung des Bildungs- und Produktionsprozesses bei der Durchführung von Bildungsprogrammen verschiedene Level und Orientierungen 1. Organisation von Bildungs- und Produktionsaktivitäten von Studenten für die Entwicklung von Berufsbildungsprogrammen und (oder) Schulungsprogrammen für Facharbeiter, Arbeitnehmer 2. Pädagogische Kontrolle und Bewertung der Entwicklung der Qualifikationen eines Arbeitnehmers, der im Prozess dient Bildungs- und Produktionsaktivitäten von Studenten Bildungs- und Produktionsprozess

II. Beschreibung der im Berufsstandard enthaltenen Arbeitsfunktionen (Fortsetzung) C. Organisatorische und pädagogische Unterstützung einer Gruppe (Kurs) von Studenten in den SVE-Programmen 1. Schaffung pädagogischer Bedingungen für die Entwicklung einer Gruppe (Kurs) von Studenten in der SVE Programme 2. Soziale und pädagogische Unterstützung für Studierende in SVE-Programmen in Bildungsaktivitäten sowie fachliche und persönliche Weiterentwicklung

III. Merkmale generalisierter Arbeitsfunktionen Anforderungen an Bildung und Ausbildung

Erfahrungsanforderungen praktische Arbeit Erfahrung in dem von den Studierenden beherrschten und (oder) dem unterrichteten Fach, Kurs, Fachgebiet (Modul) entsprechenden Berufsfeld ist für den Unterricht im Berufsbildungszyklus der weiterführenden Berufsbildungsprogramme obligatorisch und wenn die Richtung (das Profil) der Ausbildung dies tut entsprechen nicht dem gelehrten Fach, Studiengang, Disziplin (Modul)

Besondere Bedingungen für die Zulassung zur Arbeit Keine gesetzlichen Beschränkungen der Lehrtätigkeit Russische Föderation. Bestehen der obligatorischen Vorprüfung (bei Bewerbung um eine Stelle) und regelmäßig medizinische Untersuchungen(Prüfungen) sowie außerordentliche ärztliche Untersuchungen. Bestehen einer Bescheinigung über die Einhaltung der innegehabten Position gemäß dem durch die Gesetzgebung der Russischen Föderation festgelegten Verfahren.

Arbeitsfunktion Nr. 1 Organisation von Bildungsaktivitäten von Studenten bei der Entwicklung von akademischen Fächern, Kursen, Disziplinen (Modulen) von Berufsbildungsprogrammen, SVE und (oder) DPP

Arbeitstätigkeit der beruflichen Selbstbestimmung und Entwicklung; Anpassung basierend auf der Überwachung der Entwicklung der beruflichen Kompetenz

Benötigte Fähigkeiten

Arbeitsfunktion Nr. 2 Pädagogische Kontrolle und Bewertung der Bewältigung des Bildungsprogramms der Berufsbildung, der beruflichen Sekundarbildung und (oder) des DPP im Prozess der Zwischen- und Abschlusszertifizierung

Benötigte Fähigkeiten

Arbeitsfunktion Nr. 3 Entwicklung von Software und methodischer Unterstützung für Unterrichtsfächer, Kurse, Disziplinen (Module) von Berufsbildungsprogrammen, SVE und (oder) DPP

ARBEITSAKTIVITÄTEN

Benötigte Fähigkeiten

Erforderliche Kenntnisse


Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Psychologische Unterrichtsstunde mit Trainingselementen zur Verbesserung der Fachkompetenz von Lehrkräften „Psychologie der Gesundheit: Berufliche Risiken und die Gesundheit der Lehrkraft“.

Heute muss niemand davon überzeugt werden, dass nur ein sich entwickelnder Lehrer ein Kind unterrichten kann. Jeder weiß, wie man einen Schüler entwickelt, aber wie man einen Lehrer entwickelt, einen Erwachsenen, der sich bereits in ...

INDIVIDUELLER PLAN FÜR DIE BERUFLICHE ENTWICKLUNG DES LEHRERS AUF DER GRUNDLAGE DER ERGEBNISSE DER SELBSTANALYSE UND DER SELBSTEINSCHÄTZUNG DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT DES RUSSISCH- UND LITERATURLEHRERS

Design individuell planen berufliche Entwicklung eines Lehrers auf der Grundlage der Ergebnisse der Selbstbeobachtung und Selbsteinschätzung der beruflichen Tätigkeit. Selbstanalyse und Selbsteinschätzung des vorhandenen beruflichen Niveaus...

ANWENDEN

Ausbildungsdauer - 108 Stunden.

Die Studiendauer beträgt 18 Tage.

Die Ausbildungsform ist berufsbegleitend unter Verwendung von Fernunterrichtstechnologien (die Ausbildungsform ist in den Bildungsunterlagen nicht vermerkt).

Preis - 1800 reiben.

Thema 1. Didaktische Tätigkeit des Lehrers Berufsschule Wesen, Funktionen, Struktur, Inhalt

Thema 2. Die wichtigsten Arten und Ebenen der Organisation der pädagogischen und kognitiven Aktivität der Schüler

Thema 3. Pädagogische Technologien zur Organisation der Bildungsaktivitäten von Studenten zur Beherrschung akademischer Fächer

Thema 4. Didaktische Grundlagen des Unterrichts verschiedener Art

Thema 5. Organisation des Bildungsprozesses in Institutionen zusätzliche Ausbildung

Thema 6. Pädagogische Kontrolle und Bewertung der Bildungsqualität

Thema 7. Selbstbestimmung und Berufsorientierung von Studierenden

Thema 8. Akmeologie und Wertologie in der Bildung

Thema 9. Informationstechnologie in Ausbildung

Über das professionelle Niveau des Lehrers

( Lehrer für Berufsbildung, Berufsbildung und berufliche Zusatzbildung)

Zur Vorbereitung dieses Pädagogischen Rates führte der Methodendienst eine Umfrage unter Lehrkräften durch, an der 46 Personen teilnahmen. Den Ergebnissen der Umfrage zufolge wissen 51,1 % der Lehrkräfte von der Existenz des Professional Teacher Standards, kennen aber die Einzelheiten nicht; 39,5 % antworteten, dass sie Informationen darüber haben, was der professionelle Standard eines Lehrers ist. Wir haben auch nach der Meinung der Befragten gefragt, was ihrer Meinung nach der Standard des Lehrers ist. 55,8 % antworteten, dass dies ein Rahmendokument mit grundlegenden Qualifikationsanforderungen ist, 41,9 % der Lehrer glauben, dass dies eine Liste ist Offizielle Pflichten Lehrer.

Daraus kann geschlossen werden, dass unsere Lehrer eine allgemeine Vorstellung vom professionellen Standard eines Lehrers haben, aber nicht jeder hat ein vollständiges Verständnis davon (eine Liste von Aufgaben oder Qualifikationsanforderungen).

Ab dem 1. Juli 2016 sollte die Regelung der Arbeitsbeziehungen in Bildungsorganisationen auf der Grundlage von Berufsstandards (PS) gemäß erfolgen Bundesgesetze. Wir sprechen über alle Positionen von Mitarbeitern, nicht nur von Lehrern.

Mit Anordnung des russischen Arbeitsministeriums vom 8. September 2015 Nr. 608n (registriert vom russischen Justizministerium am 24. September 2015, Registrierungsnummer 38993) wurde der Berufsstandard "Lehrer für Berufsbildung, Berufsbildung und berufliche Zusatzausbildung" genehmigt. Das Inkrafttreten des Teacher Standards wurde bis zum 1. Januar 2017 verlängert.

Für Personaldienstleistungen und Arbeitgeber bei der Festlegung von Qualifikations- und Berufsanforderungen an Bewerber und Arbeitnehmer, Berufsstandards sindSehenswürdigkeiten und anwenden könnenteils Berufsbezeichnungen, Berufe und Fachgebiete, Definition von Arbeitsfunktionen, Anforderungen an Ausbildung und Berufserfahrung unter Berücksichtigung der Besonderheiten aufgrund der Technologie und Organisation von Produktion und Arbeit eines bestimmten Arbeitgebers.

Die Entstehung professioneller Standards ist keine in Russland erfundene Neuheit, sondern eine etablierte. Welt Praxis. Die bisher fortschrittlichste Praxis nach professionellen Maßstäben in Großbritannien.

Mitte des 20. Jahrhunderts wurden in unserem Land Qualifikationsverzeichnisse erstellt. Die Beschreibungseinheit in ihnen war "Position" (für Arbeiter - "Beruf"). Diese Handbücher beschränken sich auf lose strukturierte, fragmentierte Stellenbeschreibungen, Kenntnisse, Bildungsanforderungen und Berufserfahrung. Sie enthalten keine Liste von Arbeitsfunktionen, deren Erfüllung das Erreichen des Ziels der beruflichen Tätigkeit sicherstellt.Berufsnormen sind Dokumente einer neuen Art, systematisch darstellend aktuelle Informationüber die Anforderungen Arbeitstätigkeit.

Die Begriffe "Qualifikation eines Arbeitnehmers", "beruflicher Standard" sind in Artikel 195.1 festgelegt. Arbeitsgesetzbuch, wonach:

professioneller Standard - dies ist ein Merkmal der Qualifikation, die ein Arbeitnehmer benötigt, um eine bestimmte Art von beruflicher Tätigkeit auszuüben, einschließlich der Ausübung einer bestimmten Arbeitsfunktion,

a Mitarbeiterqualifikation - Dies ist der Stand der Kenntnisse, Fähigkeiten, beruflichen Fähigkeiten und Berufserfahrung des Mitarbeiters.

Der professionelle Standard beschreibt Arbeitsfunktionen für eine bestimmte Art von Tätigkeit sowie die Anforderungen an Kenntnisse, Fähigkeiten und Erfahrungen von Fachleuten, die diese Funktionen ausüben.

Der professionelle Standard des Lehrers definiert die Grundvoraussetzungen für die Qualifikation. Es soll die Motivation steigern Lehrpersonal zur Arbeit und die Qualität der Ausbildung; einheitliche Anforderungen an den Inhalt und die Qualität der beruflichen Tätigkeit festlegen pädagogische Tätigkeit zur Beurteilung des Qualifikationsniveaus von Lehrkräften bei der Einstellung und Zertifizierung, der Laufbahnplanung, der Gestaltung von Berufsbildern und der Entwicklung landesweiter Bildungsstandards Lehrer Ausbildung.

Der Berufsstandard ist ein Instrument zur Umsetzung einer Bildungsstrategie in einer sich verändernden Welt, ein Instrument zur Verbesserung der Bildungsqualität und zur Anhebung der heimischen Bildung auf internationales Niveau.

Zukünftig soll die Einführung von Berufsstandards zu einer Erhöhung der Zahl hochqualifizierter Arbeitnehmer und einer Steigerung der Arbeitsproduktivität führen. Die Methodik zur Entwicklung professioneller Standards sorgt für deren breite öffentliche Diskussion. Damit hat das staatlich-öffentliche Format das öffentliche Format zur Entwicklung professioneller Standards abgelöst.

Im Bereich Bildung zugelassen4 professionelle Standards:

Verordnung des russischen Arbeitsministeriums N 608n vom 08.09.2015

Im weiteren Text verwenden wir den Begriff „Lehrerstandard“, d.

Der professionelle Standard eines Lehrers ist ein Rahmendokument, das definierthauptsächlichbenötigte Qualifikationen.

Der nationale Rahmen des Standards kann durch regionale Anforderungen ergänzt werden, die die soziokulturellen, demografischen und anderen Merkmale eines bestimmten Territoriums berücksichtigen (monoethnische und multiethnische Regionen z Lehrer). Und es kann auch durch den internen Standard der Bildungseinrichtung ergänzt werden, in Übereinstimmung mit den Besonderheiten der in dieser Einrichtung durchgeführten Bildungsprogramme.

Der berufliche Standard eines Lehrers umfasst eine Beschreibung der Arbeitsfunktionen und Qualifikationsanforderungen für Lehrer der beruflichen Sekundarbildung, Meister industrielle Ausbildung, Lehrer der beruflichen Zusatzausbildung, Methodiker und Lehrpersonal von Hochschulen.

Das Hauptziel der beruflichen Tätigkeit ist nach dem Standard des Lehrers die Organisation der Aktivitäten der Schüler bei der Entwicklung von Wissen; die Bildung und Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen, berufliche Tätigkeiten auszuüben; sicherzustellen, dass sie die normativ festgelegten Ergebnisse der Bildung erreichen; Schaffung von pädagogischen Bedingungen für die berufliche und persönliche Entwicklung der Schüler, um den Bedürfnissen nach Vertiefung und Erweiterung der Bildung gerecht zu werden; methodische Unterstützung bei der Durchführung von Bildungsprogrammen.

Der Berufsstandard findet Anwendung auf:

    Bestimmung der erforderlichen Qualifikationen eines Lehrers, die sich auf die Ergebnisse der Ausbildung, Ausbildung und Entwicklung der Schüler auswirken;

    Bereitstellung der notwendigen Ausbildung für den Lehrer, um hohe Ergebnisse seiner Arbeit zu erzielen;

    das notwendige Bewusstsein des Lehrers über die Anforderungen an ihn sicherstellen;

    Förderung der Beteiligung von Lehrkräften an der Lösung des Problems der Verbesserung der Bildungsqualität.

Der Inhalt des professionellen Standards des Lehrers

Wenn Sie einen Berufsstandard in Form eines Diagramms darstellen, dann sieht die Abstufung so aus (siehe Diagramm auf der Folie)

Die Beschreibung allgemeiner Arbeitsfunktionen umfasst die Bezeichnung der Funktion, das Qualifikationsniveau, mögliche Berufsbezeichnungen, Anforderungen an Ausbildung, Ausbildung und praktische Berufserfahrung sowie besondere Bedingungen für die Zulassung zur Arbeit. Verallgemeinerte Arbeitsfunktionen werden in einzelne Arbeitsfunktionen unterteilt.

Die Merkmale spezifischer Arbeitsfunktionen enthalten eine Beschreibung von Arbeitshandlungen, erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnissen usw. Wir werden uns auf Arbeitsfunktionen konzentrieren, die sich auf die Position "Lehrer und Lehrer der beruflichen Sekundarbildung" beziehen.

Anforderungen an Bildung und Ausbildung:

    Berufsbildende Sekundarstufeoder Hochschulbildung, deren Schwerpunkt (Profil) in der Regel dem gelehrten Fach, Studiengang, Disziplin (Modul) entspricht

    Berufsbildende Zusatzausbildung auf der Grundlage der berufsbildenden Sekundarstufe (Ausbildungsprogramme für mittlere Fachkräfte) bzw höhere Bildung(Bachelor) -berufliche Umschulung, deren Schwerpunkt (Profil) dem unterrichteten Fach, Studiengang, Disziplin (Modul) entspricht

    In Ermangelung einer pädagogischen Ausbildung - berufliche Zusatzausbildung im Bereich Berufsbildung und (oder) Berufsbildung;zusätzliches professionelles Programm kann nach der Einstellung gemeistert werden

    Für Unterrichtsfächer (Module) des Berufsbildungszyklus der beruflichen SekundarbildungNotwendig Ausbildung in zusätzlichen Berufsprogrammen - Weiterbildungsprogramme, auch in Form von Praktika in Fachorganisationen mindestens alle drei Jahre

    Pädagogische Mitarbeiter sind verpflichtet, die vorgeschriebenen Prüfungen abzulegen Ordnung der Ausbildung und Prüfung von Kenntnissen und Fähigkeiten der Russischen Föderationim Bereich Arbeitsschutz.

Anforderungen an die praktische Erfahrung:

Berufserfahrung im von Studierenden beherrschten beruflichen Tätigkeitsfeld und (oder) entsprechend dem gelehrten Fach, Studiengang, Disziplin (Modul)obligatorisch für den Unterricht nach dem Berufsbildungszyklus von Programmen der sekundären Berufsbildung und im Falle einer Inkonsistenz der Ausrichtung (Profil) der Ausbildung mit dem unterrichteten Fach, Kurs, Fach (Modul)

Besondere Bedingungen für die Zulassung zur Arbeit

    Keine Einschränkungen der Lehrtätigkeit durch die Gesetzgebung der Russischen Föderation

    Durchführung obligatorischer vorläufiger (bei der Bewerbung um eine Stelle) und regelmäßiger ärztlicher Untersuchungen (Untersuchungen) sowie außerordentlicher ärztlicher Untersuchungen (Untersuchungen) in der durch die Gesetzgebung der Russischen Föderation festgelegten Weise

    Bestehen der Zertifizierung gemäß dem durch die Gesetzgebung der Russischen Föderation festgelegten Verfahren zur Einhaltung der innegehabten Position

Im Standard des Lehrers beziehen sich 3 allgemeine Arbeitsfunktionen auf Lehrer der Sekundarstufe (der Rest bezieht sich auf Meister der industriellen Ausbildung, Methodologen und Lehrkräfte der höheren Berufsbildung):

    3.1. „Lehre in Berufsbildungsgängen, SVE und DPP, fokussiert auf das entsprechende Qualifikationsniveau“

    3.1.1 „Organisation von Bildungsaktivitäten von Studenten in der Entwicklung von akademischen Fächern, Kursen, Disziplinen (Modulen) von Berufsbildungsprogrammen, SVE und (oder) DPP“

    3.1.2. "Pädagogische Kontrolle und Bewertung der Bewältigung des Bildungsprogramms der Berufsbildung, der sekundären Berufsbildung und (oder) des DPP im Prozess der Zwischen- und Abschlusszertifizierung"

    3.1.3 „Entwicklung von Software und Methodenunterstützung für Unterrichtsfächer, Studiengänge, Disziplinen (Module) der beruflichen Bildung, SVE und (oder) DPP“

    3.3. – „Organisatorische und pädagogische Betreuung einer Gruppe (Kurs) von Studierenden im Rahmen von SVE-Programmen“

    3.3.1. "Schaffung pädagogischer Voraussetzungen für die Entwicklung einer Gruppe (Kurs) von Studierenden in SVE-Programmen"

    3.3.2. "Sozialpädagogische Unterstützung von Schülern in den Programmen der beruflichen Sekundarbildung bei Bildungsaktivitäten und beruflicher und persönlicher Entwicklung"

    3.5. bezieht sich sowohl auf Lehrkräfte als auch auf Methodiker, Meister der gewerblichen Bildung, Lehrbeauftragte, Oberlehrer und Assistenten und klingt so: „Durchführung von Bemit Schülern und deren Eltern (gesetzlichen Vertretern)“

    • 3.5.1 „Information und Beratung von Schülern und ihren Eltern (gesetzlichen Vertretern) in Fragen der beruflichen Selbstbestimmung und Berufswahl“

      3.5.2. „Durchführung von praxisorientierten Bemit Schülern und deren Eltern (gesetzlichen Vertretern)“

Ein separater Lehrerrat kann der Berücksichtigung aller Arbeitsfunktionen, Arbeitshandlungen, Kenntnisse und Fähigkeiten gewidmet werden, die ein Lehrer ausführen muss.

Hier sind Beispiele Arbeitstätigkeiten Lehrer: Durchführung von Schulungen; Organisation unabhängige Arbeit Studenten; Projektmanagement, Forschungstätigkeit und WRC; Beratung von Schülerinnen und Schülern und ihren Eltern in Fragen der beruflichen Selbstbestimmung, beruflichen Weiterentwicklung; Stromkontrolle, Einschätzung der Bereitschaftsdynamik und Motivation der Studierenden; die Gestaltung des fachräumlichen Umfelds des Klassenzimmers, das die Entwicklung des Fachs sicherstellt usw.

Gewährleistung der Einhaltung der Rechte der Studierenden im Rahmen ihrer Zuständigkeiten und Bereitstellung sozialer und anderer staatlicher Garantien für sie,

Planung gemeinsam mit anderen pädagogischen Fachkräften von Berufsberatungsaktivitäten Bildungsorganisation

- Durchführung von Meisterkursen im Beruf für Schüler

- Sicherstellung der Organisation und Durchführung von Berufstests für Schüler

FÄHIGKEITEN:

Arbeitsprogramme entwickeln

Pflegen Sie die pädagogische und methodische Dokumentation

- personenbezogene Daten in Übereinstimmung mit den Anforderungen und Regeln der Gesetzgebung der Russischen Föderation verarbeiten,

Schülerbeteiligung motivieren und organisieren Freiwilligenarbeit

Organisieren Sie gemeinsam mit den Studierenden die Vorbereitung und Durchführung von Freizeit- und gesellschaftlich bedeutenden Veranstaltungen

- Verwenden Sie pädagogisch fundierte Formen, Methoden und Techniken zur Organisation der Aktivitäten der Schüler, wenden Sie moderne technische Lehrmittel und Bildungstechnologien an, einschließlich, falls erforderlich, führen Sie E-Learning durch, verwenden Sie Fernunterrichtstechnologien, Informations- und Kommunikationstechnologien, elektronische Bildungs- und Informationsressourcen .

- erfüllenAufgaben, die durch das Programm des Fachs vorgesehen sind

- Selbstorganisation und Kontrolle der Schüler zu lehren

- Sorgen Sie für Ordnung und bewusste Disziplin im Klassenzimmer

- Organisation von Konferenzen, Ausstellungen, Wettbewerben beruflicher Fähigkeiten zum Profil des Fachs oder Moduls

- analysieren Sie Ihre eigene berufliche Tätigkeit

- analysieren und beseitigen mögliche Risiken Leben und Gesundheit der Schüler im Klassenzimmer

- Einhaltung der Arbeitsschutzbestimmungen

Informieren Sie das soziale Umfeld über die Erfolge und Leistungen der Studierenden in verschiedene Arten Aktivitäten

Schüler und ihre Eltern (gesetzliche Vertreter) mit den Merkmalen der Art der beruflichen Tätigkeit vertraut machen:

- Demonstrieren Sie auf spektakuläre Weise die berufliche Tätigkeit und (oder) kommentieren Sie ihre Leistung von Studenten, Praktikern

Studierende in berufsbildenden Studiengängen in die Berufsorientierungsarbeit mit Schülern und deren Eltern einzubeziehen

- Aufgaben vorbereiten, Olympiaden, Jahrzehnte und Wettbewerbe der beruflichen Fähigkeiten für Schüler organisieren und durchführen,

Erforderliches WISSEN(Optional):

- Lokale Handlungen Bildungsorganisationin Bezug auf die Organisation des Bildungsprozesses

- Wissenschaftliche und methodische Grundlagen Organisation von Bildungs- und Berufs-, Projekt-, Forschungs- und anderen Aktivitäten von Studenten

- Altersmerkmale Studenten, Merkmale des Unterrichts begabt Studenten uSchüler mit Entwicklungs- und Lernschwierigkeiten

- Grundlagen effektiver pädagogischer Kommunikation , Gesetze der Rhetorik und öffentliche Rede Anforderungen

- Grundlagen der Arbeitspsychologie, Stufen der beruflichen Entwicklung

- Jobanforderungen für eine Person , Reihe von medizinischen und anderen Kontraindikationen bei der Berufswahl, den Inhalten und Arbeitsbedingungen,Lebensstil der Arbeitnehmer in diesem Beruf, Chancen und Perspektiven Laufbahnentwicklung von Beruf

- Maßnahmen der Verantwortung von pädagogischen Mitarbeitern für das Leben und die Gesundheit der Schüler unter ihrer Aufsicht

- effektive Kommunikationstechniken, die die berufliche Selbstbestimmung fördern

Methodische Grundlagen für die Durchführung von Meisterkursen, die Unterhaltung bei der Demonstration beruflicher Aktivitäten gewährleisten

Ich möchte betonen, dass der Teacher's Professional Standard ein Rahmendokument ist, das es ermöglicht, Arbeitsverträge in einer Institution zu entwickeln und individuelle Arbeitsfunktionen für Lehrer vorzuschreiben, abhängig von ihrer Erfahrung, ihrem Arbeitsumfang, ihrer Kategorie usw. und die Übereinstimmung der Löhne mit den Anforderungen festzustellen.

Es ist offensichtlich, dass die breite Einführung des professionellen Standards des Lehrers nicht sofort auf Befehl von oben erfolgen kann. Für seine Verfeinerung und Anpassung durch die Fachwelt ist eine gewisse Zeit erforderlich.

FAZIT

Ich denke, dass jeder der anwesenden Lehrer, der sich Informationen über den professionellen Standard des Lehrers anhörte, sich dabei ertappte, zu denken: „Wie ist es möglich, dass eine Person das alles tut?“, Analysierte seine Stärken und Schwächen in Bezug auf die Fähigkeit dazu führen die oben genannten Arbeitsfunktionen aus. Ich möchte Sie beruhigen. Zum größten Teil führt unser Team diese Arbeitsfunktionen auf die eine oder andere Weise aus.

Es gibt mehrere Möglichkeiten, Wissens- oder Kompetenzlücken zu schließen: Durchführung einer Selbstanalyse der Aktivitäten, eingehendere Berücksichtigung von Informationen bei Sitzungen des CMC, Lehrerbeirats uswUmsetzung der geplanten Aktivitäten in einer fairen kurze Zeit möglich durch:

    Selbstbildung;

    gezielte Kurse;

    Umschulungskurse;

    Teilnahme an Meisterkursen;

    Fernstudium usw.

Darüber hinaus möchte ich darauf hinweisen, dass heute das Verfahren zur Entlassung eines Lehrers, der den professionellen Standard nicht erfüllt, nicht offiziell vorgeschrieben ist. Darüber hinaus, wenn der Mitarbeiter zu einem Zeitpunkt in voller Übereinstimmung mit eingestellt wurde Arbeitsrecht, die Zertifizierung bestehen konnte und keine Beschwerden über die Erfüllung seiner beruflichen Pflichten hat, dann liegt kein Kündigungsgrund vor, auch wenn er die eingeführten Standards nicht vollständig einhält.

Es wird nicht möglich sein, die Anwendung des Berufsstandards zu ignorieren: Teil 1 der Kunst. 5.27 des Gesetzes über Ordnungswidrigkeiten der Russischen Föderation sieht die administrative Verantwortung der Institution in Form einer Geldstrafe von bis zu 50.000 Rubel vor. Angesichts der Tatsache, dass Arbitragepraxis Folgt man dem Weg, jeden Verstoß zur Rechenschaft zu ziehen, kann die Höhe des Bußgeldes astronomische Größenordnungen erreichen. Außerdem, wenn die Behörden Finanzielle Kontrolle die Tatsache aufdecken, dass ein Arbeitnehmer ohne höhere Berufsausbildung eine Stelle besetzt hat, für die der Berufsstandard das Vorhandensein des angegebenen Ausbildungsniveaus zwingend vorsieht, können Beträge von der Einrichtung zurückgefordert werden Löhne an diesen Mitarbeiter gezahlt.

P.S.

Der Ausschuss für Bildung und Wissenschaft der Staatsduma unterstützte den Vorschlag des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft, das Inkrafttreten des Berufsstandards für Pädagogen zu verschieben (die Sitzung des Ausschusses fand am 8. November 2016 statt).Die Fristen wurden auf 2019 verschoben, aber leider gilt dies nicht für den Standard des SPO-Lehrers.

Die Einführung professioneller Standards steht bereits „an der Schwelle“. Der professionelle Standard eines Berufsschullehrers ist ein Dokument, mit dem moderne Lehrer leben und dem sie gerecht werden müssen. Es ist ein Instrument zur Diagnose des Qualifikationsniveaus, zur „Rekrutierung“ neuer Mitarbeiter, ein Anreiz zur Verbesserung der Bildung und die Grundlage der Arbeitsbeziehungen zwischen Management und Lehrpersonal. Wie klar und effektiv die Umsetzung ist, hängt maßgeblich von der täglichen Arbeit ab neues System Bildung, die sich in unserem Land aktiv entwickelt.

Was ist ein professioneller Standard?

Um vollständig zu verstehen, was eine Innovation ist und welche Bedeutung professionelle Standards für den Bildungsbereich haben, ist es notwendig, das Konzept eines professionellen Standards an sich zu verstehen. Artikel 195.1 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation enthält die folgende Definition:

Ein beruflicher Standard ist ein Merkmal der Qualifikationen, die ein Arbeitnehmer benötigt, um eine bestimmte Art von beruflicher Tätigkeit auszuüben, einschließlich der Ausübung einer bestimmten Arbeitsfunktion.

Mit anderen Worten, ein professioneller Standard ist ein Dokument, das alle Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten darlegt, die ein Mitarbeiter haben muss, um es zu können erfolgreiche Umsetzung ihre Arbeitspflichten.

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde sowohl in der ausländischen als auch in der russischen Praxis versucht, professionelle Standards zu entwickeln. Das Hauptziel ist die Steigerung der Arbeitsproduktivität, in deren Zusammenhang die Analyse der Arbeitstätigkeit durchgeführt wurde. Seit Ende des 20. Jahrhunderts wurden einheitliche Qualifikations-Nachschlagewerke (EKS und ETKS) geschaffen, die bestimmte Anforderungen für bestimmte Positionen von Führungskräften, Fach- und Mitarbeitern enthalten.

Der Bildungsbereich entwickelt sich ständig weiter, sowohl der Inhalt der pädagogischen Tätigkeit als auch die Technologie ändern sich. Dies hat zur Entstehung neuer Kompetenzen geführt, die moderne Lehrer haben sollten, um die Ziele des Bildungsprozesses zu erreichen. Veraltete CSAs entsprechen nicht den aktuellen Anforderungen des Bildungssektors, daher gibt es folgende Probleme:

  • Die Mehrdeutigkeit des formalen Komplexes der Arbeitsfunktionen, infolgedessen - die Unfähigkeit der Berufs- und Zusatzbildungssysteme, sich harmonisch und stabil zu entwickeln;
  • Es gibt keine klaren Kriterien für eine objektive Bewertung des Qualifikationsniveaus von Lehrkräften. Folglich ist es unmöglich, ein System zu organisieren, das die berufliche Entwicklung des Bildungspersonals stimulieren würde.
  • Die Lehrerausbildung hat oft wenig mit dem tatsächlichen Stand der Erziehung und den Bedingungen der praktischen Arbeit zu tun.

Was steht im Berufsstandard eines Berufsschullehrers?

Der auf Anordnung des Arbeitsministeriums der Russischen Föderation Nr. 608n vom 8. September 2015 genehmigte professionelle Standard der Berufsausbildung enthält die folgenden Informationen:

  1. Allgemeine Information. Hier werden die allgemeinen Namen der Arbeitsfunktionen und die Klassifikationscodes der Tätigkeitsart definiert.
  2. funktionierende Karte. Dieser Abschnitt beschreibt die allgemeinen Funktionen, die ein Lehrer ausführen sollte. Allgemeine Funktionen können auch in mehrere spezifische enge Funktionen unterteilt werden. Für jeden von ihnen ist das entsprechende Qualifikationsniveau angegeben.
  3. Eigenschaften von Funktionen. Eine detaillierte Dekodierung der Positionen der funktionalen Karte enthält eine Liste spezifischer Aktionen zum Ausführen jeder Funktion. Es gibt auch die notwendigen Fähigkeiten und Kenntnisse an, die ein Lehrer haben sollte.

Geht es wirklich nicht ohne professionelle Standards?

Die professionellen Standards von Berufsschullehrern sind für den modernen Bildungsbereich von großer Bedeutung.

  • Verbesserung der Qualität der Bildung. Der professionelle Standard ist ein Werkzeug zur Umsetzung der Bildungsstrategie in einer sich ständig verändernden und sich entwickelnden Welt. Mit ihrer Hilfe wird die heimische Bildung internationales Niveau erreichen.
  • Qualifikationsbewertung. Der Standard wird dazu beitragen, das Qualifikationsniveau von Berufsschullehrern effektiv und objektiv zu bewerten.
  • Regelung von Personalfragen und Arbeitsbeziehungen. Die Vorgaben der Norm sind als Kriterien für die Auswahl von Lehrkräften heranzuziehen Bildungsinstitutionen. Basierend auf dem professionellen Standard ist es notwendig, sich zu bilden Arbeitsvertrag zwischen Arbeitgeber und Arbeitnehmer.

Die Entwickler des Berufsstandards für Lehrkräfte der Sekundarstufe II, der höheren Berufsbildung und anderer Formen der Berufsbildung gehen davon aus, dass der Standard das Interesse der Fachkräfte an Lehrtätigkeiten und die Verantwortung für die Erzielung von Ergebnissen erheblich steigern wird. Der professionelle Standard soll dem Lehrer unnötige Aufgaben ersparen und hilft, sich direkt auf die direkten Aufgaben zu konzentrieren. Der Standard ist auch eine große Motivation für die kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung von Lehrern.

Berufsbild eines Lehrers/einer Lehrerin der beruflichen Sekundarstufe nach Berufsnorm

Zur Ausarbeitung Arbeitsbeschreibung Im Zusammenhang mit der Einführung des Berufsstandards des Berufsschullehrers gibt es klare Anforderungen. Es muss die folgenden obligatorischen Abschnitte enthalten:

  • Allgemeine Bestimmungen. Angegeben sind das Tätigkeitsfeld, die vollständige Bezeichnung der Position und die Unterstellung des Mitarbeiters. Es enthält auch das Verfahren für die Ernennung und Entlassung, die Anforderungen an Kenntnisse, Fähigkeiten und Qualifikationsniveau.
  • Funktionen. Gemäß dem Berufsstandard werden die Arbeitsfunktionen (TF) aufgeführt, zu deren Erfüllung eine bestimmte Lehrkraft verpflichtet ist.
  • Amtliche Verpflichtungen. Enthält eine Liste funktionale Aufgaben, die im Berufsstandard der Lehrkraft verankert sind und der erbrachten TF entsprechen.
  • Arbeiterrechte.
  • Verantwortung. Arten der Verantwortung für die Qualität der Aufgaben des Lehrers, Einhaltung der Arbeitsdisziplin, Sicherheit anvertrauter Wertgegenstände oder Dokumente.
  • Beziehungen. Darin sind die Beamten aufgeführt, mit denen der Mitarbeiter möglicherweise in einem Dienstverhältnis steht (Informationsaustausch).

Der Berufsstandard ist also ein Dokument, das in der Lage ist, das heimische Bildungssystem auf internationales Niveau zu bringen und die Arbeit der Berufsschullehrer so weit wie möglich zu konkretisieren. Das Erreichen eines hohen Qualifikationsniveaus der Lehrkräfte und der Wirksamkeit der pädagogischen Tätigkeit ist die Hauptaufgabe professioneller Standards.

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