Peşəkar uyğunluğun komponentləri kimi peşəkar əhəmiyyətli şəxsiyyət keyfiyyətləri. Peşəkar fəaliyyət və ya digər peşə fəaliyyəti problemləri

ev / Aqrobiznes

Peşələr dünyası çox müxtəlifdir və eyni zamanda dinamikdir. Yerli və xarici kataloqlara görə, otuz beş minə qədər peşəkar fəaliyyət növü və onların adları var. Psixologiya sahəsində elmi və praktiki problemlərin həlli üçün, məsələn, peşəyönümü kimi insan fəaliyyətini, onun bölgüsünü sistemləşdirmək, eləcə də hər hansı meyarlara görə müqayisə etmək lazımdır: mürəkkəblik, təhlükə, yük, gərginlik və s.

Vahid təsnifatın olmaması

Hesab olunur ki, əmək nəzəriyyəsi psixoloji təsnifat tələb edir. Praktik tədqiqatlar üçün də lazımdır. Müəyyən bir peşə tipologiyası mövcud olsaydı, bir çox təhlil və tədqiqatlar daha sürətli həyata keçirilə bilərdi. Ancaq bu gün insan fəaliyyətinin təsnifatına vahid yanaşma yoxdur.

Onların bir çoxunun əsas çatışmazlığı konkret fəaliyyət növündə müəyyən psixi prosesin üstünlük təşkil etməsinə əsaslanması idi. Bundan əlavə, diqqət və intellektual aktivlik kimi meyarlar əsasında təsnifatlar təklif olunub, lakin bu, sadəcə birtərəfli yanaşmadır.

Maşınqayırma, sənaye, metallurgiya və kənd təsərrüfatı növləri üzrə peşə fəaliyyətlərinin sahələri və növlərinin təsnifatının yaradılmasına cəhdlər edilmişdir. Ancaq belə bir bölgü psixoloji ola bilməz, çünki hər bir sənayedə bir-birindən köklü şəkildə fərqlənən kifayət qədər geniş çeşidli əmək növləri var.

Tatişçev və Strumilinə görə peşə fəaliyyət növləri

XVIII əsrdə məşhur tarixçi və dövlət xadimi Tatişşev bu məsələni araşdırdı. Peşəkar fəaliyyətin əsas növlərinin öz təsnifatını təklif etdilər:

Təhsil, səhiyyə, iqtisadiyyat və hüquq formasında zəruri elmlər.
Fizika, kənd təsərrüfatı, riyaziyyat və biologiya kimi faydalı elmlər.
Dapper və ya başqa sözlə, incəsənət və ədəbiyyat kimi əyləncəli elmlər.
Kimyagərlik və astrologiya şəklində boş elmlər.
Tatişşevin cadugərliyi eyniləşdirdiyi təxribat elmləri.

Çox maraqlı yanaşma ötən əsrin iyirminci illərində görkəmli sovet iqtisadçısı Strumilin tərəfindən təklif edilmişdi və o təsnifatı insanın işdə müstəqillik səviyyəsinə əsaslandırmışdır. Bir vaxtlar yanaşma kifayət qədər mütərəqqi hesab edilirdi, lakin bu gün çoxu köhnəlib.

Beləliklə, Strumilin bütün peşələri beş əmək növündən ibarət aşağıdakı peşə fəaliyyət növləri siyahısına ayırdı:

Birinci növ avtomatik, ciddi şəkildə tənzimlənən əməkdir. Buraya bütün iş günü ərzində oxşar əməliyyatların yerinə yetirilməsi ilə xarakterizə olunan konveyer işləri daxildir.
İkinci növ yarı avtomatik əməkdir. Bu tip işçilər arasında iş fəaliyyəti həmişə ciddi şəkildə tənzimlənməyən telefon operatorları və maşinistlər də var idi.
Üçüncü növ rutin icra işidir. Bu kateqoriya, demək olar ki, bütün növ maşın-əl əməyini daxil etdiyi Strumilinin bütün təsnifatında bəlkə də ən həssasdır. Beləliklə, bura maşınqayıranlar, tikişçilər və s.

Növbəti iki növ mavi yaxalı peşələrə aid deyil. Onlardan biri “müstəqil iş” adlanır. Bu kateqoriyaya dizaynerlərin və mühəndislərin işləri daxildir. Sonuncu peşə növü müxtəlif sənət növləri üzrə işçilərə aid olan azad yaradıcı əmək kateqoriyasıdır.

Ümumiyyətlə, bu təsnifatda rasional əlaqənin olduğuna inanılır, xüsusən də ilk iki bölməni nəzərdən keçirsək. Amma təbii ki, tarixin müasir mərhələsi üçün bu təsnifat çox köhnəlmişdir.

Peşələrin müasir təsnifatı

Hal-hazırda, Klimova görə peşələrin təsnifatı fəal şəkildə istifadə olunur ki, bu da gənclər üçün karyera rəhbərliyi ilə bağlı məsələlərin həllində böyük əhəmiyyət kəsb edir. Bu üsul multifaktorial prinsipə əsaslanır. Bu təsnifata görə peşə fəaliyyətinin aşağıdakı növləri fərqləndirilir:

"İnsan - Təbiət".
"İnsan - Kişi".
"İnsan - Texnologiya".
"İnsan - İşarə Sistemləri".
"İnsan - bədii obraz".

Bu kateqoriyaların hər birinə daha yaxından nəzər salaq.

“İnsan - Təbiət” kateqoriyasına toxumçuluq, heyvandarlıq, o cümlədən heyvandarlıq mütəxəssisləri, aqronomlar, it baxıcıları, kimyəvi və bakterioloji analiz laborantları və digər növlər daxildir. Bu kateqoriyada peşəkar fəaliyyətin məqsədləri bitki və heyvan orqanizmləri ilə bağlıdır.

Bura kənd təsərrüfatı ilə yanaşı, qida sənayesi, elmi tədqiqatlar və tibblə bağlı peşələr də daxildir. Təbiətə müəyyən maraq, lakin əsas deyil, psixoloqlar və turizm menecerləri, eləcə də otel biznesinin işçiləri tərəfindən izlənilməlidir.

Təqdim olunan bölgü heç də o demək deyil ki, insan əməyinin yalnız yuxarıda qeyd olunan peşələrə yönəldilməsidir. Bitki yetişdiriciləri, məsələn, komandalarda işləyirlər, müxtəlif avadanlıqlardan istifadə edirlər və digər şeylərlə yanaşı, əməyin iqtisadi təhlili məsələləri ilə məşğul olurlar. Ancaq eyni zamanda, bitkiçilərin diqqət və qayğısının əsas mövzusu məhsullar və onların ətraf mühitidir.

Bu tip fəaliyyət seçərkən, insanın təbiətlə necə əlaqəli olduğunu dəqiq başa düşmək vacibdir: istirahət yeri kimi və ya onu bütün gücünü istehsala sərf etmək niyyətində olduğu bir atelye kimi qəbul edir.

Əmək fəaliyyətinin bioloji obyektlərinin özəlliyi ondan ibarətdir ki, onlar çətin və dəyişkəndirlər və bundan əlavə, qanunlarına görə qeyri-standartdırlar. Bitkilər, heyvanlar və mikroorqanizmlər yaşayır və böyüyür, xəstələnir və ölür. Bu tip peşəkar fəaliyyətlə məşğul olan hər bir şəxs orqanizmlər haqqında çox şey bilməli, həm də onlarda mümkün dəyişiklikləri qabaqcadan görməyi bacarmalıdır ki, bu da bəzən geri dönməz ola bilər. İnsandan müəyyən iş problemlərinin həllində müstəqilliklə yanaşı, təşəbbüskarlıq da tələb olunur;

“İnsan - Texnologiya” kateqoriyasında əməyin əsas və aparıcı subyekti maşınlar, mexanizmlər, materiallar və enerji növləri şəklində texniki obyektlərdir. Bu qrupa bərabər tutulan ixtisaslar aşağıdakılardır: tunelçilər, dülgərlər, metallurgiya texnikləri, mexaniki mühəndislər və digər növlər. “İnsan - Texnologiya” kateqoriyası üzrə peşəkar fəaliyyət sahəsinə elektrik, radiomexanik, inşaatçılar, kompüter montajçıları, telekommunikasiya mütəxəssisləri və s. Baxılan peşələr arasında aşağıdakı bölmə var:

Torpaqların, eləcə də süxurların çıxarılması və emalı üzrə ixtisaslar.
Məhsullar və yarımfabrikatlar ilə yanaşı qeyri-metal sənaye materiallarının emalı və istifadəsi üzrə peşələr.
Metalların istehsalı və emalı, maşın və alətlərin quraşdırılması, eləcə də mexaniki yığım üzrə ixtisaslar.
Texnoloji maşınların, eləcə də qurğuların və nəqliyyat vasitələrinin təmiri və sazlanması ilə bağlı peşələr.
Binaların, tikililərin və bütün növ konstruksiyaların təmiri və quraşdırılması üzrə ixtisaslar.
Elektrik avadanlıqlarının, alət və aparatlarının yığılması və quraşdırılması ilə bağlı peşələr.
Elektrik avadanlıqlarının, cihaz və cihazların sazlanması, təmiri və texniki xidməti üzrə ixtisaslar.
Qaldırıcı və nəqliyyat avadanlığının istifadəsi və idarə edilməsini əhatə edən peşələr.
Kənd təsərrüfatı məhsullarının emalı ilə bağlı ixtisaslar.

Texniki obyektləri emal edərkən, dəyişdirərkən, köçürərkən və ya təhlil edərkən işçidən dəqiq hərəkətlər tələb olunur. Texnoloji obyektlərin demək olar ki, həmişə birbaşa insanlar tərəfindən yaradıldığını nəzərə alsaq, bu sənaye ixtira, innovasiya və yaradıcılıq üçün xüsusilə geniş imkanlar təqdim edir. Texnologiya sahəsində biznesə yaradıcı yanaşma ilə yanaşı, özünü bu peşə fəaliyyət növündə hesab edənlərdən yüksək performans intizamı tələb olunur.

“İnsan – İnsan” kateqoriyası halında əməyin əsas və aparıcı subyekti insanlardır. Buraya peşəkar pedaqoji fəaliyyət növləri, eləcə də həkimlər, psixoloqlar, bərbərlər, ekskursiyalar bələdçiləri, menecerlər, bədii kollektivlərin rəhbərləri və s. Bu qrup arasında aşağıdakı peşələr fərqlənir:

İnsanın öyrənilməsi, eləcə də uşaq qruplarının təşkili ilə əlaqəli ixtisaslar.
İstehsalın idarə edilməsinə və insanları, eləcə də bütün növ komandaları idarə etməyə yönəlmiş peşələr.
Ticarət və məişət xidmətləri ilə bağlı ixtisaslar.
İnformasiya xidmətlərinə yönəlmiş peşələr.
İnsanlara məlumat və bədii xidmətlər və komandaların idarə edilməsini əhatə edən ixtisaslar.
Tibbi xidmətlərə aid olan peşələr.

Təqdim olunan kateqoriyanın peşələrində uğurlu işləmək üçün təkcə insanlarla əlaqə qurmağı deyil, həm də insanlarla əlaqə saxlamağı, onları başa düşməyi və hər bir fərdin xüsusiyyətlərini dərk etməyi, əlavə olaraq, peşə sahəsində biliklər əldə etməyi öyrənmək lazımdır. istehsal, sənət və ya elm. "İnsan - İnsan" təsnifatı ilə əlaqəli insanların sahib olduğu keyfiyyətlərin kiçik bir siyahısı:

İnsanlarla işləyərkən sabit müsbət əhval-ruhiyyə.
Ünsiyyətə böyük ehtiyac.
Niyyətləri, eləcə də digər insanların düşüncələrini və əhval-ruhiyyəsini başa düşmək bacarığı.
Birinin münasibətlərini dərhal başa düşmək bacarığı.
Müxtəlif fərdləri başa düşmək və onlarla ünsiyyət qurmaq bacarığı.

"İnsan - İşarə Sistemləri" təsnifatının işinin aparıcı mövzusu rəqəmlər, kodlar, təbii və ya süni dillərlə birlikdə şərti işarələrdir. Bu işdə peşələr aşağıdakılardır: tərcüməçilər, cızmaçılar, mühəndislər, topoqraflar, katib-makinaçılar, proqramçılar və s.

Bir insanın bu tip peşəkar informasiya fəaliyyətinin peşələri arasında aşağıdakı qruplar fərqlənir:

Sənədləşmə, ofis işi, habelə mətn təhlili və ya onların qismən və ya tam çevrilməsi və yenidən kodlaşdırılması ilə əlaqəli ixtisaslar.
İş mövzusu rəqəmlər, eləcə də kəmiyyət əlaqələri olan ixtisaslar.
Obyektlərin sxematik təsvirləri ilə birlikdə şərti işarələr sistemi şəklində məlumatın emalı ilə əlaqəli ixtisaslar.

Quru simvollardan istifadə edən şəxsin bu tip peşəkar informasiya fəaliyyəti ətraf aləmin xüsusiyyətlərindən yayınaraq müxtəlif əlamətlərin daşıdığı məlumatlara diqqət yetirə bilən insanlar üçün xarakterikdir. Şərti işarələr şəklində məlumatların işlənməsi zamanı yoxlama, uçot, məlumatların işlənməsi, habelə yeni sistemlərin yaradılması ilə yanaşı nəzarət tapşırıqları formalaşır.

Özlərini “İnsan - Bədii obraz” peşə fəaliyyət növünə aid edənlər üçün aparıcı iş predmeti bədii obraz, eləcə də onun qurulması üsullarıdır. Bu təsnifatdakı işçilərə rəssamlar, rəssamlar, musiqiçilər, dizaynerlər, daş oymaçılar və ədəbi işçilər daxildir. “İnsan - Bədii obraz” qrupunun peşələri aşağıdakılardır:

Vizual sənətlə əlaqəli ixtisaslar.
Musiqi fəaliyyətinə yönəlmiş peşələr.
Ədəbi-bədii fəaliyyət sahəsində çalışan mütəxəssislər.
Aktyorluq və səhnə peşələri.

“İnsan - Bədii obraz” fəaliyyətinin xüsusiyyətlərindən biri də kənar müşahidəçilərdən gizli qalan əmək xərclərinin böyük bir hissəsidir. Bundan əlavə, yüngüllük effektinə, eləcə də son nəticənin asanlığına nail olmaq üçün tez-tez xüsusi səylər göstərmək lazımdır.

Əmək məqsədləri və alətləri əsasında təsnifat

Yuxarıdakı müasir təsnifatdan hər bir peşə növü daxilində əmək məqsədləri əsasında üç qrup fərqləndirilir:

Peşəkar informasiya fəaliyyətinin qnostik növləri, yəni dequstatorlar, nəzarətçilər, sosioloqlar, korrektorlar, sənətşünaslar və s. daxil olan peşələr.
Usta heyvandarlar, tornaçılar, müəllimlər, mühasiblər, çiçək yetişdirənlər, bəzəkçilər və s. tərəfindən təmsil olunan dəyişdirici peşələr.
Tədqiqat peşələri, o cümlədən müşahidəçi pilotlar, mühəndis-konstruktorlar, pedaqoqlar, proqramçılar, həmçinin texniki vasitələrdən istifadə edərək peşəkar insan fəaliyyəti növlərinə üstünlük verənlər.

Əvvəlki peşə fəaliyyət siniflərinin hər biri əsas əmək alətlərindən istifadə edən şəxsin peşə məlumat fəaliyyətinin növünə görə dörd növə bölünür:

Əl əməyi ixtisasları, o cümlədən santexnika müfəttişləri, kimyəvi analiz laborantları, baytarlar, mexaniklər və s.
Maşın-əl əməyi ilə əlaqəli peşələr, məsələn, tokarlar, avtomobil sürücüləri, ekskavator operatorları və s.
Avtomatlaşdırılmış sistemlərin istifadəsini nəzərdə tutan peşələr. Bunlara CNC maşın operatorları, hava hərəkəti dispetçerləri və s.
Funksional fəaliyyət vasitələrinin üstünlüyü ilə əlaqəli olan ixtisaslar, məsələn, aktyorlar, akrobatlar və s.

İş şəraitinə görə təsnifat

Yuxarıda göstərilən dörd peşə qrupunun hər birində iş şəraitinə görə aşağıdakı fəaliyyət kateqoriyaları fərqləndirilir:

Normal mikroiqlim şəraitində fəaliyyətlər, məsələn, iqtisadi peşə fəaliyyət növlərinə aid olanlar.
Açıq havada iş. Bu halda söhbət aqronomlardan, quraşdırıcılardan, polis müfəttişlərindən və s.
Qeyri-standart şəraitdə işləmək, məsələn, dalğıclar, yüksək dağlıq işçilər, mədənçilər, yanğınsöndürənlər və s.
Həddindən artıq məsuliyyət şəraitində işləmək: uşaq bağçası müəllimləri, müəllimlər, müstəntiqlər və s.

Koqnitiv fəaliyyət növləri

Müəllimlik idrak fəaliyyəti ilə yanaşı, cəmiyyətin mənəvi sferalarından hesab olunur. Mənəvi həyatdan alınan informasiya resurslarından istifadə etməklə dörd növ peşəkar fəaliyyət var:

Rutin fəaliyyətlər. Bu kateqoriya insanların öz daxilində daşıdıqları və başqaları ilə paylaşdıqları təcrübə və şəkillərin mübadiləsini nəzərdə tutur.
Elmi fəaliyyət. Bu qrup müxtəlif qanun və qanunların öyrənilməsini və istifadəsini nəzərdə tutur. Elmi fəaliyyətin əsas məqsədi maddi dünyanın ideal sistemini yaratmaqdır.
Bədii fəaliyyət yaradıcıların və rəssamların ətrafdakı reallığı təhlil etmək və onda həm gözəllik çalarlarını, həm də tamamilə çirkin bir şey tapmaq cəhdlərinə əsaslanır.
Dini fəaliyyətlər. Bu kateqoriyaya aid olan şəxsin peşə fəaliyyəti növünün subyekti şəxsin özüdür. Buraya həm də əxlaq normaları, eləcə də insanın bütün həyatını təşkil edən hərəkətlərin əxlaqi tərəfləri daxildir, buna görə də onların formalaşmasında mənəvi fəaliyyət böyük rol oynayır.

Mənəvi fəaliyyətlərin təsnifatı

İnsanın mənəvi həyatı dini, elmi və yaradıcı fəaliyyətləri əhatə edir. Elmi və dini fəaliyyət haqqında təsəvvürə malik olmaqla, insan həyatının yaradıcı istiqamətinə daha yaxından nəzər salmalıyıq. Bura bədii və ya musiqi istiqamətləri, eləcə də ədəbiyyat və memarlıq, rejissorluq və aktyorluq daxildir. Yaradıcı meyllər hər bir insana xasdır, lakin onları üzə çıxarmaq üçün uzun və gərgin zəhmət tələb olunur.

Şirkətin iqtisadi fəaliyyət növləri

İqtisadi fəaliyyət yaxın gələcəkdə tükənəcək təbii ehtiyatlara əsaslandığı üçün ekoloqlar tərəfindən son vaxtlar mübahisələndirilir. İnsan təsərrüfat fəaliyyətinin texniki vasitələrindən istifadə edərək peşə fəaliyyət növlərinə neft, metallar, daşlar və fayda gətirə bilən, lakin təəssüf ki, təkcə təbiətə deyil, həm də planetə zərər verən hər şey şəklində faydalı qazıntıların çıxarılması daxildir.

İnformasiya fəaliyyətinin təsnifatı

İnformasiya insanın dünya ilə qarşılıqlı əlaqəsinin vacib hissəsidir. Bu fəaliyyətin növlərinə məlumatın qəbulu, tətbiqi və saxlanması, habelə onun yayılması daxildir. İnformasiya fəaliyyəti tez-tez həyat üçün təhlükəyə çevrilir, çünki üçüncü tərəflərin hər hansı bir məlumatı öyrənməsini və açıqlamasını istəməyən insanlar həmişə olur. Bundan əlavə, bu fəaliyyət növü təxribat xarakterli ola bilər və ictimai şüurla manipulyasiya vasitəsi kimi xidmət edir.

Zehni fəaliyyət növləri

Zehni fəaliyyət fərdin vəziyyətinə, eləcə də həyatının məhsuldarlığına təsir göstərir. Zehni fəaliyyətin ən sadə növü adi refleksdir. Bunlar daimi təkrarlama nəticəsində yaranan vərdişlər və bacarıqlardır. Yaradıcılıq kimi mürəkkəb zehni fəaliyyət növü ilə müqayisədə onlar praktiki olaraq görünməzdir. Bu kateqoriya özünəməxsusluğu ilə yanaşı müxtəlifliyi ilə də seçilir, özünəməxsusluq və unikallıq daşıyır.

Beləliklə, verilmiş xüsusiyyət kateqoriyaları geniş miqyaslı peşə siyahısı ilə qismən üst-üstə düşür. Peşəkar fəaliyyətin əsas növlərinin təklif olunan təsnifatı peşəkar fəaliyyət dünyasının ümumi xəritəsinin ümumi diaqramını təsvir etməyə və müəyyən bir iş növü üçün təxmini düstur tərtib etməyə imkan verir. Belə bir təsnifat bütün peşələri kateqoriyalara ayırmaq üçün uyğun deyil, qeyri-mümkün və lazımsız görünür; Biz başa düşməliyik ki, əksər peşələr çoxlu sayda müxtəlif xüsusiyyətlərlə müəyyən edilir. Ancaq hər hansı bir kompleks dəstdə ən azı təxmini fərqləri tapmaq faydalıdır.

Peşə, Peşə Şüuru, Peşəkar Fəaliyyət, Peşəkarlıq Anlayışlarının Təhlili

Məqalə 14 may 2010-cu ildə redaktor tərəfindən qəbul edilmişdir

Bu məqalə peşəkarlığın sosial fenomeninin kateqorik təhlilini təqdim edir. Peşəkar şüurun peşənin subyektiv komponenti kimi xüsusiyyətləri verilmiş, peşəkar şüurun peşəkar fəaliyyətə obyektiv keçid mexanizmi nümayiş etdirilmişdir.

Açar sözlər: peşə, peşəkar şüur, peşəkar fəaliyyət, peşəkarlıq.

Müasir elmi, ictimai-siyasi və məişət lüğətində “peşəkar” və “peşəkarlıq” anlayışlarından geniş istifadə olunur. Bu gün insanın həqiqi elmi dərk edilməsi onun humanist mahiyyətinin açılması, onun həyata keçirilməsi üçün müasir mütəfəkkir A.S insanın bütün əmək həyatını həsr etdiyi əmək fəaliyyəti sahəsi və onun humanist əxlaqi keyfiyyətləri.

“Peşəkar” və “peşəkarlıq” anlayışları üçün başlanğıc kateqoriya “peşə” kateqoriyasıdır. S.İ.Ozheqovun “Rus dilinin lüğəti”ndə “əmək fəaliyyətinin əsas məşğuliyyəti” kimi müəyyən edilən “peşə” (latınca professio – əsas məşğuliyyət, ixtisas, mənfəətçidən – öz işimi bəyan edirəm) termininin çoxlu şərhləri verilmişdir; “ixtisas... elmin, texnologiyanın, bacarığın ayrıca sahəsi”; “bilik, fəaliyyət, iş sahəsi”; “Xidmət gəlir mənbəyi kimi. keyfiyyəti, icra üsulu”; "vəzifə. kiməsə həvalə edilmiş və yerinə yetirilməsi qeyd-şərtsiz bir sıra hərəkətlər”; "karyera. uğura aparan yol, cəmiyyətdə, peşəkar sahədə görkəmli mövqe, eləcə də belə bir mövqeyə nail olmaq”2. Təfsirdəki bu cür müxtəliflik, əlbəttə ki, təkcə rus dilinin zənginliyinə dəlalət etmir, həm də sosial hadisənin özünün çoxşaxəli xarakterini əks etdirir.

Rus dilinin izahlı lüğətindən bu tərifə əsaslanaraq belə bir nəticəyə gələ bilərik ki, bir peşə bu işlə məşğul olan, işlə bağlı oxşar bilik, bacarıq və maraqlara malik insanları birləşdirir. Bundan əlavə, müəyyən bir şəxsin xüsusi bilik, bacarıq, bacarıqlar sistemi varsa, müəyyən bir cəmiyyət bunun üçün xüsusi sayda funksiyaları müəyyənləşdirir, ona ad verir və onu digər fəaliyyət növlərindən fərqləndirirsə -

ity, sonra da deyirlər ki, peşəsi var. Deyə bilərik ki, peşə cəmiyyət üçün zəruri olan, insana mövcud olmaq, inkişaf etmək imkanı verən fəaliyyət növüdür.

Mövzu sahəsində “peşə” kateqoriyasına yaxın olan “karyera” və “ixtisas” anlayışlarıdır. Üstəlik, “karyera” anlayışı cəmiyyətdəki peşəkar dinamikanı, “ixtisas” anlayışı isə peşəkar fəaliyyətin daxili strukturunu əks etdirir. Geniş mənada karyera, sosial-iqtisadi vəziyyətin dinamikası, status və rol xüsusiyyətləri, formaları daxil olmaqla, həyatın əsas sahələrində (əsasən əmək sferasında) bir insanın peşəkar inkişafı mərhələlərinin ümumi ardıcıllığı kimi müəyyən edilir. işdə ictimai fəaliyyət

fəaliyyətləri.

Məna baxımından “peşə” anlayışına “ixtisas” kateqoriyası yaxındır. Kvalifikasiya çox vaxt müəyyən bir işi yerinə yetirmək üçün zəruri olan müəyyən bir peşə, ixtisas, bacarıq və ya keyfiyyət, müəyyən vəzifələri yerinə yetirmək üçün bir şərt kimi başa düşülür. Kvalifikasiyanın bir qədər fərqli təfsiri də var ki, ona görə bu, onları mənimsəmiş şəxsə diplom verməyə, belə bir təlimin sonunda müvafiq dərəcə verməyə imkan verən təlimlər, sınaqlar və sınaqlar kompleksidir. və s.4.

“İxtisas”, “ixtisas”, “ixtisas” kateqoriyaları arasındakı əlaqə, onların “peşə” anlayışı ilə əlaqəsi ümumi, xüsusi və fərdin dialektikası əsasında müəyyən edilə bilər. İxtisas bir peşə daxilindəki məşğuliyyət növü deməkdir və xüsusi kateqoriyaya uyğundur. İxtisaslaşma vahid kimi müəyyən bir ixtisas daxilində peşə fəaliyyətinin konkret formasını, təşkilini göstərir. Kvalifikasiya mütəxəssisin keyfiyyətini, hazırlıq səviyyəsini və bacarığını əks etdirir. Beləliklə, ixtisas, ixtisas və ixtisasdır

Aleksey Anatolyeviç Angelovski, pedaqoji elmlər namizədi, Linqvistik Mərkəzin direktor müavini E-poçt: ale-anselovskii@:yandex. T

1 KaptoA.S. Peşəkar etika. 1-ci hissə. - M.: 1997. - 4-dən.

2 Ozhegov S.I. Rus dili lüğəti. - M.: 1990. - S. 777.

3 Sosial idarəetmə. Lüğət / Ed. V.I.Dobrenkova, I.M.Slepenkova. - M.: 1994. - S.67.

4 Oksford Wordpower lüğəti. Sally Wehmeier tərəfindən redaktə edilmişdir. -Oxford University Press, 1996. - S.746.

ümumi bir şey kimi peşənin elementləri, onun fərdi cəhətlərini xarakterizə edir.

Ölkəmizdə peşələrin öyrənilməsi iqtisad elmi çərçivəsində çoxdan inkişaf etdirilmişdir. İqtisadi tədqiqatçılar adətən peşəni müəyyən təlim tələb edən və dolanışıq mənbəyi olan fəaliyyət kimi müəyyən edirdilər. İlk belə yanaşma XX əsrin 20-ci illərində. S.G. Strumilin tərəfindən tərtib edilmişdir 5.

“Fəaliyyət” yanaşması, yəni. Peşənin əmək fəaliyyətinin bir növü kimi tərifi hələ də ən çox yayılmışdır. İqtisadi lüğətin son nəşrində də peşə xüsusi təlim və iş təcrübəsi nəticəsində əldə edilmiş xüsusi nəzəri bilik və praktiki bacarıqlar tələb edən əmək fəaliyyəti növü kimi müəyyən edilmişdir6. Bu yanaşma sosiologiya elmlərində geniş yayılmışdır. Məşhur sosioloq V.A.Yadov peşəni “... maddi və mənəvi istehsalın kifayət qədər geniş sahəsində xüsusi bilik və təlim tələb edən və bu fəaliyyət növünün nümayəndələrinə öz fəaliyyətlərinin səmərəli həyata keçirilməsi üçün məsuliyyət qoyan fəaliyyət növü kimi müəyyən edir. ictimai əmək bölgüsü sistemində vəzifələr”7. Peşəkar fəaliyyətin sosioloji təhlilində peşənin sosial mənası və sosial məqsədi vurğulanır.

Peşənin sosial əhəmiyyətini B.Q.Ananyev də vurğulayır, o, peşəni hər an müəyyən tarixi məzmuna malik olan və konkret ictimai-istehsal fəaliyyətinin bir növü hesab edir.

ümumi ictimai sistemdə müəyyən yer tutur

istehsal.

Peşəkar hadisələrin öyrənilməsi psixoloji ədəbiyyatda, peşə psixologiyası və akmeologiyası çərçivəsində kifayət qədər uğurla həyata keçirilir. Müəllif-psixoloqlar peşəkar özünüdərkin formalaşmasında və inkişafında psixoloji amilləri nəzərə alır, şəxsiyyətin inkişafında peşəkar fəaliyyətin rolunu təhlil edir, peşə fəaliyyəti institutunun sosial əhəmiyyətini vurğulayırlar. Peşə psixologiyasının görkəmli müasir tədqiqatçısı E.A.Klimov vurğulayır ki, peşə öz sosial mənasında insanların əmək fəaliyyətinin sferasını müəyyən edən və məhdudlaşdıran bir forma, normativ olaraq müəyyən edilmiş məqsədlərə və mövzu sahəsinə malik olan bir sistem kimi qəbul edilməlidir. əmək vasitələri və fəaliyyət üsulları, əmək funksiyaları, subyekti və sosial

5 Radaev V.V., Şkaratan O.İ. Sosial təbəqələşmə. -M.: 1995.

6 İqtisadi lüğət / Ed. A.I.Arkhipova. - M.: 2001. - S. 458.

7 Mühəndisin sosial və psixoloji portreti / Ed. V.A.Yadova. - M.: 1977. - S. 103.

8 Ananyev B.G. İnsan biliyin obyekti kimi. - L.: 1969. - S. 45 - 47.

yeni iş şəraiti.

Xarici elmi ədəbiyyatın təhlili göstərir ki, onlarda peşə anlayışı da birmənalı deyil. Bir çox müəlliflər üçün peşənin subyektiv psixoloji aspektinə diqqət yetirmək səciyyəvidir: peşə insanın fərdi keyfiyyətlərinin məcmusu kimi başa düşülür. Bəzi əsərlərdə, əsasən lüğətlərdə peşə insanın ~ 10 mövzu və mənəvi fəaliyyətində özünü göstərən bilik və bacarıqlarının vəhdəti kimi müəyyən edilir.

Peşənin struktur-funksional modelində müəyyən bir peşə fəaliyyəti çərçivəsində cəmiyyətin mədəni dəyərlərinin ötürülməsi funksiyası həlledici rol oynayır. T.Parsons yazırdı: “Mən peşə dedikdə rol kateqoriyasını başa düşürəm, onun məşğuliyyəti cəmiyyətin mədəni ənənəsinin hər hansı mühüm hissəsinə mükəmməl sahiblik və fidusiar məsuliyyətə, o cümlədən onun əbədiləşdirilməsi və gələcək inkişafı üçün məsuliyyətə əsaslanır”11.

Bununla belə, əksər xarici əsərlərdə peşə tələffüz olunan maddi xüsusiyyətləri və spesifik sosial funksiyaları olan sosial qrupun xüsusi növü kimi müəyyən edilir. Beləliklə, amerikalı tədqiqatçı E.Qrinvud peşənin aşağıdakı substantiv komponentlərini müəyyən edir: 1) konkret peşə qrupunun nümayəndələrinin malik olduğu güc; 2) cəmiyyətdə təsir, nüfuz; 3) xüsusi bilik, təhsil sistemi; 4) özlərini bu peşənin bir hissəsi hesab edən insanlar üçün qaydalar və davranış normaları sistemini təyin edən bir növ korporativ-bürokratik strukturun, peşəkarlar cəmiyyətinin olması; 5) peşə mədəniyyəti12.

Müasir elmi ədəbiyyatda "peşə" anlayışının yuxarıda göstərilən və digər təriflərinin təhlili nəticəsində peşə fenomeninin özünün əsas xüsusiyyətlərini əks etdirən aşağıdakı yanaşmaları ayırmaq olar: 1) fəaliyyət (iqtisadi) yanaşma: insanların əmək bölgüsü və onun funksional məzmunu ilə müəyyən edilən sosial əhəmiyyətli əmək fəaliyyəti növü kimi peşə; 2) təbəqələşmə (sosioloji) yanaşma: bir növ məşğuliyyət və ya əmək fəaliyyəti ilə birləşən insanların böyük qrupu kimi peşə; 3) şəxsi (psixoloji) yanaşma: insanın keyfiyyət tərifi kimi peşə, konkret (ümumi və xüsusi) biliklər, bacarıqlar, bacarıqlar, habelə insanın şəxsi keyfiyyətləri məcmusu.

Peşənin əksər tərifləri də beş əsas xüsusiyyəti ehtiva edir. Birincisi, peşə nisbətən uzunmüddətlidir

9 Klimov E.A. Peşə psixologiyasına giriş. - M.: 1988. -S. 10.

10 Hazırkı İngilis dilinin qısa Oksford lüğəti. 6-cı nəşr. Oksford, 1976. - S. 885.

11 Şəxsiyyətin sosial davranışının özünü tənzimləməsi və proqnozlaşdırılması / Ed. V.A.Yadova. -L.: 1979. - S. 14 - 15.

12 Qrenvud E. Peşənin Atributları, Sosial iş. 1957. - S. 44 - 45.

müəyyən fəaliyyətlərin qısamüddətli yerinə yetirilməsi deyil, aktiv, avtonom. İkincisi, bu, xüsusi təhsil və bacarıq tələb edən fəaliyyətdir. Üçüncüsü, peşə fəaliyyəti həm müəyyən peşələr daxilində, həm də onlardan kənarda müəyyən peşə davranışına gətirib çıxarır. Dördüncüsü, peşə fəaliyyətinin həyata keçirilməsi peşə marağının formalaşmasına gətirib çıxarır ki, bu da tez-tez peşə birlikləri və müəyyən peşələrin nümayəndələri üçün nizamnamələr vasitəsilə həyata keçirilir (bunun əsasında peşə əxlaqı və adət-ənənələri yaranır). Beşincisi, bir peşə nümayəndəsinin digər peşələrin nümayəndələrinə münasibətdə həm təşkilatçılıq mənasında, həm də sosial mənada xüsusi status göstərmək istəyi fərdin mənsub olduğu peşə ilə eyniləşməsinə səbəb olur. .

Bizim nöqteyi-nəzərimizdən peşənin sosial mənası ondan ibarətdir ki, konkret peşənin nümayəndəsi cəmiyyətin ona qoyduğu, həm konkret şəxsi, həm də ümumi sosial xarakter daşıyan tələblərə cavab verməlidir. Sosial bir hadisə kimi peşə, müvafiq fəaliyyət üsullarını mənimsəmiş və öz peşə funksiyalarını yerinə yetirə bilən, yəni müəyyən profilli mütəxəssis kimi qarşılarında duran bəzi obyektiv məqsədlərə nail olan insanların konkret real fəaliyyəti ilə mövcuddur.

Hər bir peşə müəyyən bir sahədə çalışan mütəxəssislər üçün məqsəd, məna və istiqamət müəyyən edən dəyər üstünlükləri sisteminə malikdir. Peşəkar fəaliyyətin məqsəd və vəzifələri bu peşənin əsasında duran müvafiq dəyər sistemlərindən irəli gəlir. Eyni zamanda, peşəkar dəyərlər, bir tərəfdən, sosial dəyərlərin konkretləşdirilməsidir, yəni. inkişafının müəyyən anında bütün cəmiyyətin əxlaqi qaydalarını və üstünlüklərini əks etdirmək; - digər tərəfdən, peşə dəyərləri müəyyən bir peşə daxilində mövcuddur və konkret peşə fəaliyyəti üçün tənzimləmə mexanizmi rolunu oynayır. Peşəkar qruplarla cəmiyyət arasında qarşılıqlı əlaqə aşağıdakı kimi həyata keçirilir: peşələr müəyyən, seçilmiş sosial dəyərləri tanıyır, dəstəkləyir və qoruyur, cəmiyyət isə öz növbəsində peşənin mövcudluğunu sanksiyalaşdırır və onun ictimai tanınmasını təmin edir.

Sosial hadisə kimi peşənin elmi təhlili, fikrimizcə, həm də peşənin obyektiv və subyektiv tərəflərinin müəyyən edilməsini nəzərdə tutur. Beləliklə, Qrinvudun qeyd etdiyi peşənin yuxarıdakı elementləri obyektivdir. Aydındır ki, subyektiv cəhətə peşə bilikləri, bacarıq və bacarıqları, habelə şəxsiyyətə ünvanlanan və onun müvafiq fəaliyyət zamanı və ya ona hazırlıq zamanı əldə etdiyi sosial normalar, dəyərlər, ideallar daxildir. Beləliklə, alt-

Peşənin aktiv komponenti peşəkar şüurun müəyyən edilməsi və inkişafıdır.

Peşəkar şüur, ictimai şüurun bir forması kimi, müəyyən bir peşəyə ünvanlanan və insanların peşə münasibətlərini tənzimləmək və dar peşə tələblərini sosial münasibətlərlə əlaqələndirmək üçün nəzərdə tutulmuş əsas sosial tələblər, ideallar və ideyalar məcmusudur. Peşəkar şüurun sosial-fəlsəfi təhlili, fikrimizcə, bu hadisənin sosial əlaqələr sistemində ideal formalaşma kimi, mənəvi-psixoloji mexanizmlərin və sosial əhəmiyyətli komponentlərin mürəkkəb birləşməsindən ibarət sosial əhəmiyyətli hadisə kimi nəzərdən keçirilməsini nəzərdə tutur.

Peşəkar şüur, əks olunma mövzusu xüsusi peşə fəaliyyəti olan və funksiyası insanın sosial fəaliyyətinin bu sahəsinin tənzimlənməsi olan sistemli bir formalaşmadır. Beləliklə, “peşəkar şüur” anlayışı sosial şüurun ictimai əmək bölgüsü nəticəsində konkret peşə qruplarının əmək təcrübəsinin ixtisaslaşmasının proyeksiyası kimi onun strukturunda yaranan hissəsini ifadə edir13. Cəmiyyətin peşəkar şüuru ixtisaslaşmışdır, yəni. əslində bir-birindən fərqlənən bir sıra xüsusi peşəkar bölmələr kimi mövcuddur. Peşəkar şüurun müxtəlif bölmələri müəyyən bir peşənin xüsusiyyətlərini əks etdirir və bir qrupun və ya fərdin peşəkar mənsubiyyətindən asılı olaraq fərqlənir. Bununla belə, peşəkar şüurun bütün aspektləri həm ümumi funksiyasına görə - bir peşə qrupunun həyat fəaliyyətini əks etdirmək və müəyyən etmək üçün birləşir, həm də ümumi təbiətinə görə birləşir: hamısı qarşılıqlı əlaqədə ümumi sosial normaları müəyyən etməklə formalaşır. müəyyən bir peşə qrupunun üzvlərinin öz peşə vəzifələrini yerinə yetirmələri zamanı cəmiyyətlə birlikdə.

Peşəkar şüurun strukturunda normativ və fərdi-şəxsi aspektləri ayırd etmək olar. Normativ cəhəti peşəkar ideologiya sistemində izləmək olar, yəni. cəmiyyətin peşəkar mütəxəssislərə qarşı qoyduğu tələblər toplusu, habelə mütəxəssislərin öz aralarında münasibətlərini tənzimləyən normalar sistemi.

Peşəkar şüurun fərdi-şəxsi aspekti özünü peşəkar psixologiya kimi göstərir, yəni. mütəxəssislərin fərdi inamları, onların ümumi dünyagörüşünün tərkib hissəsinə çevrilmiş əməklə bağlı baxışlar sistemi və öz peşə öhdəliklərinə öz baxışları. Fərdi-şəxsi tərəfi

13 Lazutina G.V. Jurnalistin peşə etikası. - M.: 2000. - S. 79.

Müasir elmi ədəbiyyatda peşəkar şüur çox vaxt fərdin peşəkar şüuru və ya peşəkar özünüdərk kimi xarakterizə olunur və fərdin ümumi özünüdərkinin bir hissəsi kimi qəbul edilir, fərdin peşəkar keyfiyyətləri haqqında təsəvvürlərinin inkişafını təmsil edir; onun peşəkar fəaliyyəti üçün zəruri olan.

Peşəkar özünüdərkin formalaşması müəyyən bir peşə fəaliyyətinə hazır olmaq üçün vacib şərtdir: peşəkar şüurun formalaşması peşəkar şəxsiyyətin formalaşması prosesini əks etdirir. Peşəkar şüurun məzmunu peşəkar fəaliyyətin məqsədləri, vasitələri, planları və proqramları, peşəkar qarşılıqlı əlaqənin obyektləri və subyektləri, peşəkar fəaliyyətin səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi parametrləri və standartları haqqında şüurlu peşəkar zəruri ümumiləşdirilmiş və əməliyyat biliklər sistemini əhatə edir. .

Peşəkar şüurun spesifikliyi, onda müəyyən element qruplarının olması müəyyən bir peşə çərçivəsində peşəkar fəaliyyətin məzmunundan asılıdır. Bununla belə, bir peşənin nümayəndələrinin peşəkar şüuru peşəkar fəaliyyətin xarakteri ilə müəyyən edilmiş bir sıra ümumi komponentləri əhatə edir. İnkişaf etmiş peşəkar şüur, daşıyıcısı peşəkardır, adətən aşağıdakı komponentlərin olması ilə xarakterizə olunur:

o qnoseoloji komponent - müəyyən bir peşə fəaliyyəti növü üçün zəruri olan elmi əsaslar, peşə ictimaiyyətinin üzvləri tərəfindən əldə edilən nəzəri və tarixi biliklər, peşə fəaliyyətinin subyekti, onun cəmiyyətdə yeri, bu peşənin funksiyaları və prinsipləri haqqında təsəvvürlər. Eyni zamanda, peşəkar şüurun qnoseoloji komponenti müəyyən biliyin mexaniki mənimsənilməsini deyil, bu biliklərin mütəxəssisin dünyagörüşünə daxil edilməsini nəzərdə tutur.

o Praktiki komponent - bu növ peşə işinin prosesinin xüsusiyyətlərini əks etdirən praktiki bacarıqları, peşə fəaliyyətinin qaydalarını və normalarını ehtiva edir. Peşəkar şüurun praktiki komponenti peşə fəaliyyətinin həyata keçirilməsi prosesində inkişaf edir və bir növ iş təcrübəsidir. O, sosial biliklərin və elmi-texniki tərəqqinin inkişaf səviyyəsi ilə sıx bağlıdır.

o Aksioloji komponent müəyyən bir peşənin nümayəndələrinin peşə əxlaqının əsasını təşkil edir - bir mütəxəssisin peşə davranışının motivləri və əxlaqi münasibətləri ilə əlaqəli bir variantı seçməsinin nəticəsi olan peşəkar və mənəvi dəyərlər və davranış nümunələri. fərd peşəkar cəmiyyətin üzvü kimi həyata keçirilə bilər. Peşəkar şüurun aksioloji komponenti tez-tez olur

kortəbii şəkildə baş verir və müəyyən bir peşə nümayəndəsinin praktiki və nəzəri fəaliyyətinin peşəkar və mənəvi təcrübəsinin intuitiv ümumiləşdirilməsini təmsil edir. Bununla belə, onun formalaşmasına peşəkar qrup əxlaqının normativ və sənədli ifadəsi kimi peşə etikası təsir edir.

Əmək fəaliyyəti prosesində peşəkar şüur peşəkar fəaliyyətə obyektivləşir. Eyni zamanda, peşə fəaliyyətində obyektivləşən peşəkar şüur, müəyyən bir peşə idealı arzusunu deyil, daha çox mütəxəssisin öz vəzifələrini vicdanla yerinə yetirməsinə yönəlməsini əhatə edir. Peşəkar davranış, buna görə də, bir mütəxəssisin ləyaqətindən, işə vicdanlı münasibətindən və əsasən əxlaq normalarına uyğun olaraq, müəyyən bir peşə qrupunun və ya təşkilatın görünməz kodunda "yazılan" kanondan ibarətdir. bəzən isə ümumi mədəni və peşəkar dəyər minimumunu təcəssüm etdirən tamamilə görünən etik və hüquqi kodda.

"Peşəkar fəaliyyət" kateqoriyasının tərifi, onun "peşə" kateqoriyası ilə əlaqəsi müxtəlif müəlliflərin peşə hadisələrinin təhlilinə istifadə etdiyi yanaşmadan asılıdır. Fəaliyyət yanaşması çərçivəsində “peşə” anlayışının predmet sahəsi “peşə fəaliyyəti” anlayışının mənası ilə üst-üstə düşür: peşə, yuxarıda qeyd edildiyi kimi, insanın əmək fəaliyyətinin bir növü kimi müəyyən edilir. Peşəyə fəaliyyət nöqteyi-nəzərindən baxmaq onun strukturunda subyektiv və obyektiv komponentlərin fərqləndirilməsini nəzərdə tutur. Peşəkar fəaliyyətin subyekti fərd, peşənin daşıyıcısı kimi mütəxəssis, obyekti isə peşə işinin subyektidir.

Peşəkar fəaliyyətləri müəyyən etmək üçün təbəqələşmə yanaşmasından istifadə edərkən, müəlliflər adətən insanların eyni və ya oxşar fəaliyyət növlərini yerinə yetirməsinə görə peşəkar qruplara qruplaşdırıldığını düşünürlər. Bu yanaşmanın tərəfdarları peşə fəaliyyətinin əsas xüsusiyyətləri kimi aşağıdakıları göstərirlər: əmək bölgüsü çərçivəsində ixtisaslaşma və digər fəaliyyət növlərindən ayrılması; müəyyən edilmiş tapşırıqların yerinə yetirilməsi üsulundan nisbətən uzunmüddətli istifadə; şəxslərin varlığını təmin edən gəlir mənbəyi. Peşəkar fəaliyyətin differensiallaşdırılması prosesi cəmiyyətin sosial strukturunun mürəkkəbləşməsinə səbəb olan daha geniş və sabit sosial əmək bölgü növü kimi müxtəlif ixtisasların meydana çıxmasında özünü göstərir.

Şəxsi yanaşma çərçivəsində "peşə" və "peşəkar fəaliyyət" kateqoriyaları aşağıdakı kimi əlaqələndirilir: peşə subyekti dəyişdirən ictimai faydalı fəaliyyətlərə hazır olmaq kimi müəyyən edilir.

sülh və fərdin yaradıcı, intellektual və mənəvi potensialını maksimum dərəcədə üzə çıxarmaq. Sosial proses kimi o, insan fəaliyyətinin vasitəsinə çevrilən müəyyən obyektlər, alətlər və əmək nəticələri ilə əlaqələndirilir, yəni. təbiəti dəyişdirmək, ictimai münasibətlər yaratmaq vasitəsi və bununla da insanın fərdi inkişafı vasitəsidir. Peşəkar fəaliyyətin sosial və humanist mənası ondan ibarətdir ki, o, insanın tam reallaşması üçün geniş imkanlar verir. Peşəkar fəaliyyət insan fəaliyyətinin digər növlərindən daha çox, həm məhsul, həm də fəaliyyətin tənzimləyicisi olan bütün şəxsiyyəti əhatə edir. İnsan öz işinin məhsulunda dünyaya, insanlara, cəmiyyətə, insan fəaliyyətinin konkret sahələrinə öz münasibətini təcəssüm etdirə bilər. Beləliklə, bu yanaşma çərçivəsində peşə fəaliyyəti insanın sosial əlaqələrini və onun daxili dünyasını ifadə etmək və inkişaf etdirmək üsulu kimi çıxış edir.

İnsanın sosial fəaliyyətinin müxtəlif növləri arasında peşə fəaliyyəti xüsusi yer tutur. Bu, subyektin fəaliyyətinin əsas formasını təşkil edən peşə fəaliyyətidir, insanın həyatının əhəmiyyətli hissəsi ona həsr olunur. Əksər insanlar üçün bu fəaliyyət növü nəinki geniş şəxsi ehtiyacları ödəmək, həm də öz qabiliyyətlərini üzə çıxarmaq və özlərini bir şəxsiyyət kimi təsdiqləmək imkanı verir. “İnsanın şüurlu həyatının 2/3-dən çoxunu əhatə edən peşə fəaliyyəti bununla da onun mahiyyətini şəxsiyyətin özünün inkişafı üçün əsas kimi müəyyən edir. İnsanın daxili quruluşunun zənginliyi əsasən onun fəaliyyətindən asılıdır və peşə əsas, ən zəruridir.

onun həyati, məqsədyönlü hissəsidir”. Müasir ədəbiyyatda peşə fəaliyyəti ən çox əmək fəaliyyətinin bir növü və ya insan əməyinin peşəkar diferensiallaşdırılması nəticəsində yaranan əmək növü kimi müəyyən edilir. Beləliklə, işçinin peşə fəaliyyətinin məzmunu onun əmək bölgüsünə uyğun olaraq yerinə yetirilən funksiyalarının məzmunu kimi görünür və peşəkar əmək prosesi bir-biri ilə əlaqəli və qarşılıqlı əlaqədə olan maddi və şəxsi komponentlərdən ibarətdir.

Müasir cəmiyyətdə peşəkar fəaliyyət mürəkkəb, daxili strukturlu, çoxölçülü bir hadisədir. Peşəkar fəaliyyətin ən aktual tərəfləri: 1) İqtisadi aspekt - ixtisas, əmək haqqı, iqtisadi sektor, funksiyalar və iş şəraiti, habelə təlim formaları, peşə hazırlığı almaq üçün tələb olunan vaxt və s. İqtisadi ilə

14 Seyteshev A.P. Şəxsin peşəkar oriyentasiyası. Təhsil nəzəriyyəsi və təcrübəsi. - Alma-Ata: 1990. - S. 89.

Texniki nöqteyi-nəzərdən peşə fəaliyyətinin məzmunu texniki vasitələrdən - avtomatlaşdırılmış, mexanikləşdirilmiş, əl ilə istifadədən asılı olaraq şərh olunur. 2) Sosioloji aspekt peşə fəaliyyətinin əməyin növü, onun ödənilməsi səviyyəsi, konkret peşə fəaliyyəti növünün nüfuzu, cəmiyyətin sosial strukturuna təsiri baxımından təhlilinə əsaslanır. 3) Peşəkar fəaliyyətin psixoloji aspekti aşağıdakı problemlərin işıqlandırılmasını əhatə edir: texnologiya və insanların qarşılıqlı əlaqəsi, əmək prosesində işçilər arasında ünsiyyət, müəyyən bir peşə nümayəndəsinin sahib olmalı olduğu psixoloji keyfiyyətlərin öyrənilməsi və digər psixoloji hadisələr. insanın peşə fəaliyyəti prosesində yaranan. 4) Etik aspekt insanların peşə fəaliyyəti prosesində əxlaqi münasibətlər sferasına, onların əxlaqi və dəyərli münasibətlərinə, davranış qaydalarına, peşə vəzifələrini yerinə yetirərkən həyata keçirdikləri hərəkətlərə dair əxlaqi və etik meyarlara əsaslanır.

E.M.İvanovanın qeyd etdiyi kimi, peşə fəaliyyəti mürəkkəb çox atributlu bir obyektdir, birləşən və ya sistemləşdirən komponenti əmək subyekti olan bir sistemdir və sistemin keyfiyyətlərini təyin edən də məhz odur. “Daim baş verən əmək prosesinin texniki təkmilləşdirilməsi insanın peşə fəaliyyətinin təşkilati strukturunda ciddi dəyişikliklərə səbəb olur. Əmək alətləri, texnoloji şərait, peşə vəzifələri, işçi qüvvəsində işçilərin münasibəti, istehsal normaları və s. dəyişir. ... Mütəxəssisin konkret əmək prosesində və peşə hazırlığında obyektiv dəyişikliklər, eləcə də şəxsi münasibətlər, ehtiyaclar, maraqlar, fərdi tipoloji xüsusiyyətlər insanın peşə fəaliyyətinin psixoloji strukturunun yenidən qurulmasını müəyyən edir.

Peşəkar fəaliyyətin şəxsiyyətin inkişafına təsiri o qədər böyükdür ki, bəzi müəlliflər hesab edirlər ki, "peşə fəaliyyəti" anlayışının əhatə dairəsi "əmək fəaliyyəti" anlayışından daha genişdir və bu, sonunculardan biri hesab edilməlidir. insanın peşə fəaliyyətinin formaları: əmək fəaliyyəti “təkcə iş predmetinə deyil, həm də sosial mühitə və özünə yönəlmiş peşənin müxtəlif fəaliyyət formalarının ən mühüm olmasına baxmayaraq, yalnız bir hissəsidir”16.

Şübhəsiz ki, insanın peşə fəaliyyəti təkcə əmək predmetinə yönəlmir. ho-

15 İvanova E.M. Peşəkar fəaliyyətin psixoloji öyrənilməsinin əsasları. - M.: 1987. - S. 76.

16 Kostenko N.V., Ossovski V.L. Peşəkar dəyərlər

fəaliyyətləri. - Kiyev: 1986. - S. 75.

Müəyyən sosial-iqtisadi şəraitdə baş verən peşə fəaliyyətində obyektiv, maddi və sosial mühitin təsiri altında insanın şəxsiyyəti formalaşır, müəyyən dəyər yönümləri, fəaliyyət və ünsiyyət normaları, xarakter xüsusiyyətləri ilə şəxsiyyətin xüsusi peşəkar tipi formalaşır. və digər psixoloji və sosial xüsusiyyətlər. Bununla belə, “əmək fəaliyyəti” anlayışının predmet sahəsinin “peşə fəaliyyəti” kateqoriyasının məzmununa tam daxil edilməsi haqqında deyilən fikir bizə yanlış görünür. Qeyd etmək kifayətdir ki, əmək fəaliyyəti təkcə insanın peşə fəaliyyəti ilə bağlı deyil. İnsanın qeyri-peşəkar əmək fəaliyyəti müxtəlifdir və peşə fəaliyyəti kimi fərdin formalaşmasına və inkişafına əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir.

Peşəkar fəaliyyətin öyrənilməsinin psixoloji aspektlərini sintez etmək cəhdi V.D.Şadrikov tərəfindən "Fəaliyyətin Psixoloji Sistemi"nin diaqramını yaratdı. O, bu sistemin aşağıdakı əsas funksional bloklarını müəyyən etmişdir: 1) peşə fəaliyyətinin motivləri; 2) peşə fəaliyyətinin məqsədləri; 3) fəaliyyət proqramı; 4) fəaliyyətin informasiya əsasları; 5) qərar qəbulu; 6) peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlərin alt sistemləri. Tədqiqatçının fikrincə, peşəkar fəaliyyət sistemində ən mobil və həlledici olan motivasiya blokudur: “... bütün peşəkarlaşma yolu boyunca motivasiya sferasında əhəmiyyətli dəyişikliklər müşahidə olunur. Motivasiyanın genezisindəki kritik məqamlar bir peşənin mənimsənilməsidir.

fəaliyyətin şəxsi mənasını gizlətmək”.

Peşənin subyekti ilə onun peşə fəaliyyətinin subyekti arasında qarşılıqlı əlaqə olduqca mürəkkəbdir. Bir tərəfdən, ictimai əmək bölgüsündə və müasir texniki prosesin amillərindəki dəyişikliklərin təsiri altında mövcud peşələr dəyişikliklərə məruz qalır və onlarla birlikdə mütəxəssisin şəxsiyyətinin strukturu dəyişir; digər tərəfdən, insan fəal subyekt kimi öz peşə fəaliyyətinin predmet sahəsini yaradır və dəyişdirir və bununla da yeni peşələr yaradır. 20-ci əsrin əvvəllərində xüsusi ədəbiyyatda. insanın şəxsi keyfiyyətlərinə uyğun olaraq peşənin xüsusi fəaliyyət növü kimi formalaşdırılması ideyasına diqqət yetirilmişdir. Məsələn, O.Lipmann rəssamın öz peşəsini öz fərdiliyinə uyğun formalaşdırması faktını əsaslandıran Pannenborq düşüncəsini inkişaf etdirmişdir. Lipmann bu fenomeni bütövlükdə peşəkar fəaliyyət prosesinə şamil etdi: “Fakt budur ki, insan eyni peşəni, məsələn, həkimi müxtəlif yollarla başa düşə və yerinə yetirə bilər, fərdiyyətdən asılı olaraq bu və ya digər keyfiyyətlər.

17 Şadrikov V.D. Peşəkar fəaliyyətin sistemogenezinin problemləri. - M.: 1982. - S. 32 - 48.

bir halda zəruri, digərində vacib, bəzən isə əhəmiyyətsiz görünəcək.

şəxsi."

Peşəkar fəaliyyətin subyekti, yuxarıda qeyd edildiyi kimi, zəruri peşəkar bilik, bacarıq və qabiliyyətlərə malik olan və onları ətraf aləmin əsaslı transformasiyası zamanı həyata keçirən şəxsdir. Tədqiqat ədəbiyyatında peşəkar "peşəkar" və ya "mütəxəssis" kimi xarakterizə olunur.

Lüğətdə “peşəkar” “müəyyən bir fəaliyyəti özünün daimi peşəsinə çevirmiş şəxs” kimi başa düşülür. Sosioloji lüğətdə “peşəkar” anlayışı belə şərh olunur: peşəkar “əsas məşğuliyyəti peşəsi olan fərddir; öz sahəsində müvafiq hazırlığa və ixtisasa malik mütəxəssis”. Müvafiq olaraq, “peşəkarlıq” fərdin peşəkar bacarıqlara yiyələnmə dərəcəsi kimi başa düşülür, buna görə də ədəbiyyatda və gündəlik qavrayışda “yüksək peşəkarlıq” və “aşağı peşəkarlıq” kimi şəxsiyyət xüsusiyyətlərinə rast gəlinir. “Peşəkarlıq” termininin daha bir linqvistik şərhini qeyd etmək lazımdır. Peşəkarlıq müəyyən bir ixtisas və ya peşə üzrə insanların işinin xüsusiyyətləri ilə əlaqəli sözlərdir. “Peşəkar” və “mütəxəssis” anlayışları ən çox “peşə sahibi” mənasını verən sinonim kimi istifadə olunur. Bu yanaşma çərçivəsində “peşəkarlıq” aydın şəkildə müəyyən edilmiş ixtisas kimi başa düşülür. Kvalifikasiya mütəxəssisin müvafiq işə hazır olmasının şərti kimi dəqiq şərh olunur. Kvalifikasiyalar ən çox mütəxəssisin keyfiyyətli peşəkar səviyyəsini ifadə etdiyi üçün peşəkarlıq yüksək səviyyəli ixtisas kimi şərh edilə bilər.

Kazanda nəşr olunan ingilis sosioloji lüğətinin müəllifləri “peşəkar” kateqoriyasının mahiyyətini açaraq, onun xüsusi sosial təbəqənin nümayəndəsi kimi aşağıdakı əsas xüsusiyyətlərini sadalayırlar: 1) nəzəri biliklərə əsaslanan bacarıqlardan istifadəyə əsaslanan məşğulluq. ; 2) bu bacarıqlar üzrə ixtisaslaşdırılmış təhsil və təlim; 3) imtahandan keçməklə təmin edilən xüsusi səriştə; 4) peşəkar şəxsiyyəti təmin edən müəyyən davranış kodeksinin olması; 5) cəmiyyətin mənafeyi naminə müəyyən vəzifələri yerinə yetirmək; 6) bir mütəxəssisə üzvlük

18 Lipmann Otto. Peşələrin psixologiyası. Akademiya. - Petroqrad: 1923. - S. 33.

19 Sosioloji lüğət / Tərcümə. ingilis dilindən - Kazan: 1997. - S.

işdə yüksək status və müstəqillik. Bu yanaşma çərçivəsində peşəkarlığın dar mənada başa düşüldüyünü görmək asandır - fərdin xüsusi təlim zamanı əldə etdiyi bilik və praktik bacarıqlara uyğun olaraq peşə fəaliyyətini həyata keçirmək bacarığı, yəni. insana sosial strukturda müəyyən yer tutmağa və sosial status qazanmağa imkan verən müəyyən bacarıqlara sahib olmaq. Bizim nöqteyi-nəzərimizə görə, peşəkar bacarıq fenomeninin bu cür operativ şərhi üçün əsası müvafiq təhsil səviyyəsi və praktiki bacarıqlar olan peşəkar fəaliyyətləri uğurla həyata keçirmək qabiliyyətinə dair anlayışlardan istifadə etmək daha məqsədəuyğun olardı. “ixtisas” və “mütəxəssis”.

“Peşəkarlıq” anlayışına oxşar sosial-operativ yanaşma müasir xarici sosiologiya üçün xarakterikdir. Üstəlik, əgər 20-ci əsrin birinci yarısında. uğurlu peşəkar fəaliyyət və peşə bacarıqlarını artırmaq istəyi Qərb sosioloqları tərəfindən əsasən altruistik, yəni. cəmiyyətə xidmət motivasiya, və şəxsi mənfəət (Flexner, 1915), - sonra artıq 1966-cı ildə T. Parsons bilik və təcrübə əsasında, bir professional qeyri-peşəkarlar üzərində güc var, buna görə də peşəkar inkişafın hərəkətverici qüvvəsi olduğunu müdafiə etdi. tez-tez bir insanın sosial nərdivanda irəliləmək, 1 “20 peşəkar statusunuzu artırmaq arzusudur.

20-ci əsrin ikinci yarısında. Qərb sosiologiyasında peşəkarlıq peşəkar icmaların birliyi və muxtariyyətinin şərti hesab olunur ki, bu da rəqabətli yanaşmalardan qurtulmağa və bu icmaların nümayəndələrinə yüksək maddi mükafat təmin etməyə, iş haqqında kənar mülahizələri istisna etməyə və həmin icmaların zəmanətli iş müddətini təmin etməyə imkan verir. bu peşəyə qəbul olanlar21. Bir çox tədqiqatçıya görə, yalnız peşəkarlar bir işin düzgün yerinə yetirilib-yetirilmədiyini mühakimə etmək iqtidarındadır və peşəkar təşkilat müştərini deyil, peşəkarları qorumağa xidmət edə bilər. Beləliklə, Qərb sosioloqlarının nöqteyi-nəzərindən peşəkarlıq təkcə peşə sahibinin bacarıq və bacarıqlarının məcmusu (yəni fərdin peşəkar potensialı) ilə deyil, əsasən müəyyən bir sosial təbəqəyə mənsubluğu ilə müəyyən edilir. təbəqə, cəmiyyətin təbəqəsi - və özü də öz növbəsində sosial diferensiallaşmanın ən mühüm meyarlarından biridir və müasir cəmiyyətin sosial hərəkətliliyində müvafiq amildir.

Müasir yerli ədəbiyyatda üstünlük təşkil edir

20 Parsons T. Cəmiyyətlər: təkamül və müqayisəli perspektivlər.

Nyu Cersi: 1966.

21 Böyük izahlı sosioloji lüğət / Ed. David Gery, Culia Gery. Per. ingilis dilindən T.2. - M.: 1999. - S.105

“Peşəkar” və “peşəkarlıq” terminlərinin fərqli, daha geniş şərhi var. Rus peşəkar alimlərinin əsərlərində şəxsiyyətin keyfiyyəti və ya daha az hallarda peşəkar fəaliyyətin keyfiyyəti kimi şərh olunan peşəkarlığın aksioloji aspektinə diqqət yetirilir. Modern Economic Dictionary (1997) qeyd edir ki, “Peşəkarlıq mükəmməllikdir,

peşəyə dərindən yiyələnmə, yüksək keyfiyyətli peşəkar

peşəkar performans."

Sosioloji Ensiklopediyada (2003) peşəkarlıq insanın peşəkar keyfiyyətlərinin inkişaf dərəcəsi kimi müəyyən edilir.

xətt ixtisası. Peşəkarlığın əsas göstəricilərinə aşağıdakılar daxildir: 1) fərdi normadan və orta göstəricilərdən (istehsalın həcmi, əmək məhsuldarlığı, məhsulun keyfiyyəti, iş vaxtından istifadə baxımından); 2) fəaliyyətlə əlaqəli və istehsal problemlərinin qeyri-stereotipik həllinə yönəlmiş, əmək məhsullarının keyfiyyətini və kəmiyyətini yaxşılaşdırmağa kömək edən fərdin yaradıcı fəaliyyəti (yenilik və ixtirada iştirak, işin təşkilinin təkmilləşdirilməsi, təşəbbüs, istifadə olunmamış məhsulların axtarışı). ehtiyatlar); 3) iş prosesində şəxsiyyətin özünün inkişafı.

Tədqiqat ədəbiyyatında çox vaxt peşəkarlıq fəaliyyətlə eyniləşdirilir və müəyyən bacarıq, bilik və bacarıq tələb edən fəaliyyət növü kimi başa düşülür24. Peşəkarlıq anlayışına fəaliyyət yanaşması da G.V.Lazutinanın kitabında təsvir edilmişdir, o, haqlı olaraq qeyd edir ki, inkişaf etmiş bir cəmiyyət fəaliyyətin iki formasını bilir: həvəskarlıq və peşəkarlıq. İstənilən fəaliyyət həvəskar fəaliyyət kimi doğulur, həvəskarlıq fəaliyyətin inkişafının birinci mərhələsi və onun təşkilinin ilk, ilkin formasıdır. Həvəskar fəaliyyətin spesifikliyi ondan ibarətdir ki, o, şəxs tərəfindən şəxsi meyldən kənarda, hər hansı iş öhdəlikləri çərçivəsindən kənarda, xüsusi hazırlıq olmadan və nəticəyə görə ciddi məsuliyyət daşımadan həyata keçirilir.

Peşəkar fəaliyyət ictimai əmək bölgüsü prosesində həvəskar fəaliyyət əsasında formalaşır, lakin onu qəbul etmir, hər iki fəaliyyət forması paralel olaraq mövcud olmaqda davam edir; Bir insan üçün yeni bir peşəyə çevrilərək, peşə fəaliyyəti yeni xüsusiyyətlər qazanır: müvafiq əmək vəzifələrinin icrası şəklində baş verir, nəticəyə görə məsuliyyətlə əlaqələndirilir və xüsusi təlim tələb edir, yəni. peşəyə çevrilir25. Buna əlavə edək,

22 Müasir iqtisadi lüğət (red. koll.: Raizberg B.A., Lozovsky L.Ş., Starodubtseva E.B.). - M.: 1997. - S. 262.

23 Sosioloji Ensiklopediya. 2 cilddə. - M.: 2003. T.2. - S. 276.

24 Saxarov V.F., Sazonov A.D. Məktəblilər üçün peşə rəhbərliyi. - M.: 1982.

25 Lazutina G.V. Jurnalistin peşə etikası. - M.:

2000. - səh. 65 - 66.

Həvəskar fəaliyyətin peşəkarlığa çevrilməsində ən vacib məqam, müəyyən bir peşə üzrə mütəxəssis kimi özünə hörmət dərəcəsi, habelə ona mənəvi münasibət ilə müəyyən edilən bir insanın peşəkar özünümüqəddəratını təyin etməsi hesab edilə bilər. peşə fəaliyyəti, peşə vəzifələrini yerinə yetirərkən istehsal olunan məhsulun keyfiyyətinə görə istehlakçı qarşısında mənəvi məsuliyyət - maddi və ya mənəvi . Beləliklə, peşəkarlıq peşəkar fəaliyyətin inkişafının və peşəkar şüurun formalaşmasının nəticəsidir.

Peşəkarlıq sahəsində ən böyük tədqiqat təcrübəsi psixologiya elmlərində toplanıb. Bu problemə psixoloji yanaşma çərçivəsində peşəkarlıq ilk növbədə şəxsiyyətin psixofizioloji və funksional-psixoloji keyfiyyətləri prizmasından nəzərdən keçirilir. Beləliklə, E.A.Klimov üçün peşəkarlıq fərdin xüsusi psixoloji vəziyyətidir: “biz peşəkarlığı yalnız yeni yüksək bilik səviyyəsi və insanın müəyyən bir fəaliyyət sahəsindəki nəticələri kimi başa düşəcəyik.

şüurun, insan psixikasının təşkili...”

Peşəkarlığın yuxarıdakı tərifinin psixoloji, fərdi-şəxsi xarakterinə baxmayaraq, o, yalnız müəyyən keyfiyyətlərin məcmusu kimi peşəkarlığın dar əməliyyat anlayışından uzaqlaşdığını nümayiş etdirir. Eynilə, lakin daha geniş, sosial-psixoloji kontekstdə A.K. peşəkarlığı başa düşür. Markova. “İnsanın peşəkarlığı təkcə yüksək peşəkar nəticələrin əldə edilməsi deyil, təkcə əmək məhsuldarlığı deyil, həm də psixoloji komponentlərin - insanın əməyə daxili münasibətinin, onun psixi keyfiyyətlərinin vəziyyətinin əvəzedilməz olmasıdır... İnsanın peşəkarlığını nəzərə alaraq və qiymətləndirərkən. peşəkarlıq, onun hansı dəyər oriyentasiyalarını əsas götürməsi böyük əhəmiyyət kəsb edir? Sizin daxili resurslarınız könüllü olaraq və daxili inamınızdan nələrdir?

işinə sərmayə qoyur”.

Peşəkarlığın təhlilində A.K.Markova bu fenomenin iki tərəfini müəyyən edir: motivasiya və məqsəd qoyma (insanı hansı motivlər həvəsləndirir, o, peşə fəaliyyətində hansı məna görür, şəxsən hansı məqsədlərə nail olmağa çalışır) və əməliyyat (peşəkar vasitələr, qabiliyyətlər). , bacarıqlar ). Bununla belə, müəllif praktiki olaraq peşəkarlığın sosial-psixoloji komponentini nəzərə almır, özünü bu problemin fərdi şəxsi dispozisiyasının ətraflı öyrənilməsi ilə məhdudlaşdırır.

26 Klimov E.A. Müxtəlif peşə növlərində dünyanın görüntüsü. - M.: 1995. - S. 9 - 10.

27 Markova A.K. Peşəkarlıq psixologiyası. - M.: 1996. -S. 39 - 40.

hər hansı bir fəaliyyətdə ən yüksək nailiyyəti təmin edən şərait və amillər haqqında elm kimi ölkəmizdə son illərdə fəal şəkildə inkişaf edən akmeologiya çərçivəsində. Aydındır ki, peşəkar fəaliyyətə münasibətdə bu ən yüksək səviyyə peşəkarlıqdır. Bu kontekstdə bir çox müəlliflər peşəkarlığı şəxsi imkanlarla müəyyən edilən peşəkar fəaliyyətin keyfiyyəti kimi qiymətləndirirlər: “Peşəkarlıq ifaçının şəxsi imkanlarını, onun ən rahat və uyğun fəaliyyət üsullarını seçmək azadlığını xarakterizə edən peşəkar fəaliyyətin ən yüksək standartıdır. . Peşəkarlığın əsasını ən yüksək ixtisaslar, ustad yaradır

stvo və əmək fəaliyyətində məqsəd qoyma”.

A.V.Kiriçenkonun əsərlərində peşəkarlıq bilik, iş və ünsiyyət subyekti kimi insan inkişafında ən yüksək səviyyə kimi müəyyən edilir. Peşəkarlıq səviyyəsinin əsas meyarı mütəxəssisin bilik, bacarıq, bacarıq və əqli xüsusiyyətlərinin bu sahədə elm və təcrübənin müasir nailiyyətlərinə uyğunluq dərəcəsidir29.

Fikrimizcə, qiymətləndirici və ya akmeoloji kimi xarakterizə edilə bilən bu yanaşma çərçivəsində peşəkarlıq fərdin, ictimai faydalı fəaliyyətin müəyyən bir sahəsindəki subyektin keyfiyyətini vurğulayır. Peşəkarlıq cəmiyyətin elmi-texniki və intellektual inkişafına uyğun olaraq peşəyə görə insana qoyulan tələblər istiqamətində bacarıq, qabiliyyət, ixtisas dəyişikliklərini əks etdirir. Peşəkarlığın mahiyyəti peşə seçimindən ona yiyələnməyə qədər peşəkar yüksəliş, peşəkar mükəmməlliyə və yaradıcılıq uğurlarına nail olmaqdır. Şəxsiyyət keyfiyyəti kimi, insanın həyatı boyu iş təcrübəsi və fəaliyyəti ilə bağlı fərdi şüurlu mövqelər və davranışlar kimi müəyyən edilir, mütəxəssisin qabiliyyətləri ilə müxtəlif dərəcədə yenilənir və nəhayət, ictimai tanınma və müəyyən bir qiymətləndirmə alır, sosial statusda ifadə olunur. .

Bu anlayışda peşəkarlığın əsas meyarlarına aşağıdakılar daxildir: işçilərin səriştəsi, yəni. məsələyə dair bilikləri; zəruri təhsilin, təcrübənin, bacarıqların, təlim sisteminin mövcudluğu; funksiyaların və əməliyyatların müntəzəm, sistemli və yaradıcı icrası; xidmət münasibətlərinin sabitliyi; peşə etikasına riayət etmək və s. Peşəkarlığın akmeoloji tərifi ədalətli görünür, eyni zamanda,

28 Zazykin V.G., Çernışev A.P. Peşəkarlığın akmeoloji problemləri. - M.: 1993. - S. 46.

29 Kiriçenko A.V. Dövlət qulluqçularının peşə fəaliyyətinə akmeoloji təsir (Nəzəriyyə, metodologiya, texnologiya). - M.: 1999.

Bu tərif yalnız peşəkarlığın şəxsi, subyektiv komponentinə diqqət yetirir, həm sosial və peşəkar mühitin keyfiyyəti ilə bağlı peşəkar inkişafın sosial tərifləri, həm də fərdin peşəkar davranışının mənəvi motivasiyası əhatə dairəsindən kənarda qalır; tədqiqat.

Müasir tədqiqat ədəbiyyatında da peşəkarlığın subyekti kimi fərdləri peşənin daşıyıcısı kimi deyil, peşə fəaliyyətinin kollektiv subyekti olan “kadrlar” vurğulamağa cəhd edilir30. Müvafiq olaraq, bu yanaşma çərçivəsində peşəkarlıq, onun həyata keçirilməsi üçün xüsusi təlim və müvafiq təşkilati və idarəetmə şəraiti tələb edən məqsəd qoyan, motivasiya edilmiş və səmərəli iş fəaliyyətinin ayrılmaz xüsusiyyəti kimi şərh olunur. “Həyat məqsədinin qoyulması strukturu və əlaqəli iş motivasiyası peşəkar fəaliyyətin kollektiv subyekti kimi kadrların peşəkarlığının sosial-tipoloji strukturunu müəyyən edir. Deməli, peşəkarlıq fəaliyyətin keyfiyyət xarakteristikası kimi, öz növbəsində, davamlılıqla deyil, ilk növbədə, peşə fəaliyyəti subyektinin sosial-tipoloji yönümü ilə səciyyələnir”.

Bununla belə, peşəkarlığın hərtərəfli elmi tədqiqi nə fərdi fəaliyyətin fərdi subyekti kimi fərdin peşəkar keyfiyyətlərinin qiymətləndirilməsinə, nə də peşəkar fəaliyyətin özünün keyfiyyətinin qiymətləndirilməsinə qədər azaldıla bilməz.

onun kollektiv mövzusu. Bu məsələ ilə bağlı kifayət qədər geniş tədqiqat ədəbiyyatına baxmayaraq, peşəkarlığın sosial aspekti faktiki olaraq araşdırılmamış olaraq qalır.

Yuxarıdakıları ümumiləşdirmək üçün qeyd edirik ki, peşəkarlıq bu gün insanın cəmiyyətdə özünü dərk etməsi üçün zəruri şərtdir. Bu, insanın qeyri-peşəkar həyatı yoxsullaşdıqda və zəiflədikdə insan şəxsiyyətinin birtərəfli peşəkar, dar ixtisaslaşdırılmış formada formalaşmasını deyil, insanın müasir cəmiyyətin tamhüquqlu üzvü kimi ahəngdar və hərtərəfli inkişafını nəzərdə tutur. sosial əlaqələrin və qarşılıqlı əlaqələrin mürəkkəb strukturu. Beləliklə, həqiqi peşəkarlıq digər vacib şəxsiyyət xüsusiyyətlərinə əsaslanır, eyni zamanda, bu xüsusiyyətlərin formalaşmasına və inkişafına təsir göstərir və onların insanın həyatında və fəaliyyətində təzahür dərəcəsinə təsir göstərir.

Müasir şəraitdə insanın peşəkar öz müqəddəratını təyinetmənin həqiqi azadlığı ideyalarının həyata keçirilməsinə kömək edən obyektiv və subyektiv amillərlə yanaşı, peşəkarlığın rolu ölçüyəgəlməz dərəcədə artır. Bütün bunlar bu mürəkkəb, çoxşaxəli sosial-mədəni hadisənin hərtərəfli elmi tədqiqinə ehtiyac olduğunu göstərir.

30 Kalacheva T.G. Federasiyanın təsis qurumunun dövlət qulluqçularının peşəkarlığı: problemin təhlilinə metodoloji və metodoloji yanaşma. - Nijni Novqorod: 1998. - S.31 -32.

“PESSİYA”, “PƏSAS VİCDAN”, “PƏSAS FƏALİYYƏTİ”, “PEŞƏKARLIQ”: MÜŞAVİRLİYYAT TƏHLİLİ

Cənubi Ural Dövlət Universiteti

Məqalədə peşəkarlığın sosial fenomen kimi qəti təhlili açıqlanır. O, peşənin subyektiv komponenti kimi peşəkar vicdana diqqət yetirir və peşəkar vicdanın peşəkar fəaliyyətə obyektiv keçidini göstərir.

Açar sözlər: peşə, peşə vicdanı, peşəkar fəaliyyət, peşəkarlıq.

Angelovskiy Aleksey Anatolievich, pedaqoji elmlər namizədi, Linqvistika mərkəzinin direktor müavini. E-poçt: ale-anselovskij@yandex. ru

Fəaliyyətin psixoloji nəzəriyyəsini şərti olaraq iki istiqamətə bölmək olar - fəaliyyətin özü nəzəriyyəsi və fəaliyyət subyekti nəzəriyyəsi. Əgər birincisi fəaliyyətin psixoloji quruluşu, mexanizmləri və qanunauyğunluqları problemlərini belə hesab edirsə, ikincisi, ilk növbədə, fəaliyyətin subyektiv determinantları adlanan tədqiqi ilə əlaqələndirilir. Bunlar fəaliyyətin səmərəli həyata keçirilməsinin əsasını təşkil edən və onun subyektinin xüsusiyyətləri ilə bağlı olan amillərdir. Bunlara motivasiya, diqqət, mövzunun hazırlıq dərəcəsi daxildir - onun " təlim“(peşəkar səriştə) və s. Lakin onların arasında əsas yeri müəyyən fəaliyyətin normativ həyata keçirilməsi üçün zəruri və kifayət edən subyektin həmin fərdi, şəxsi keyfiyyətləri tutur. Onlar fəaliyyət nəzəriyyəsində peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlər (PVK) anlayışı ilə təyin olunur. Fəaliyyətin zehni təşkilində onların həlledici rolu ilə əlaqədar olaraq, onların bəzi əsas xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır.

Peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlər- bunlar fəaliyyət subyektinin normativ olaraq müəyyən edilmiş səviyyədə həyata keçirilməsi üçün zəruri və kafi olan və onun əsas fəaliyyət parametrlərindən (keyfiyyət, məhsuldarlıq, etibarlılıq) ən azı biri ilə əlaqəli olan fərdi xüsusiyyətləridir. Peşəkar əhəmiyyətli olanların funksiyaları təkcə faktiki psixi deyil, həm də subyektin ekstra-zehni xüsusiyyətlərini əhatə edə bilər - somatik, bioloji, morfoloji, konstitusiya, tipoloji, neyrodinamik və s. Məsələn, elementar “ fiziki güc və dözümlülük" - bir çox fəaliyyət növlərinin aydın şəkildə ifadə edilmiş PIC. PVK-nın xüsusiyyətlərini və xüsusiyyətlərini daha tam açıqlamaq üçün onların əsas təsnifatları üzərində dayanmaq məsləhətdir.

Beləliklə, ilk növbədə, peşəkar uyğunluq strukturunu təşkil edən fərdi keyfiyyətlərin dörd əsas qrupu var. Bunlar, birincisi, mütləq PİK-lərdir - minimum məqbul və ya normativ olaraq müəyyən edilmiş “orta” səviyyədə fəaliyyət göstərmək üçün zəruri olan xüsusiyyətlər. İkincisi, bunlar subyektin yüksək səviyyələrə çatmaq qabiliyyətini təyin edən nisbi MC-lərdir (“ normadan yuxarı") fəaliyyət performansının kəmiyyət və keyfiyyət göstəriciləri (" PVC sənətkarlığı"). Üçüncüsü, müəyyən bir fəaliyyətin həyata keçirilməsi üçün adekvat motivasiya hazırlığı bu yaxınlarda fəaliyyətin vacib subyektiv müəyyənedicisi və buna görə də PIC rolunda hesab olunur. Sübut edilmişdir ki, o, bir çox digər müdafiə sistemlərinin qeyri-kafi inkişaf səviyyəsini əhəmiyyətli dərəcədə kompensasiya edə bilər (lakin əksinə deyil!). Nəhayət, dördüncü, sözdə anti-PVC xüsusiyyətləri var, onların mövcudluğu müəyyən bir fəaliyyətə peşəkar əks göstəriş kimi çıxış edir.

Bundan əlavə, hər hansı bir fəaliyyət müəyyən əsas performans parametrləri ilə xarakterizə olunur - ilk növbədə keyfiyyət və məhsuldarlıq. Psixoloji tədqiqatlar sübut etmişdir ki, onları təmin etmək üçün subyektin müxtəlif fərdi keyfiyyətləri zəruridir. Bu parametrlərin peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətləri qismən üst-üstə düşür, lakin daha tez-tez onlar bir-biri ilə tamamilə üst-üstə düşmür və bəzən antaqonist münasibətlərə girirlər. Sonuncu halda, eyni PVC fəaliyyət keyfiyyətinin təmin edilməsi və məhsuldarlığın təmin edilməsi baxımından anti-PVC baxımından belədir.

PIC tədqiqatının mühüm nəticələrindən biri hər hansı fəaliyyətin müəyyən bir PIC sistemi əsasında həyata keçirildiyinin müəyyən edilməsi idi. Bu o deməkdir ki, hər bir fəaliyyət müəyyən bir PVC dəsti tələb edir; sonuncu isə keyfiyyətlərin yan-yana, “mexaniki” cəmi deyil, onların təbii olaraq təşkil edilmiş sistemidir. Fərdi PVC-lər arasında kompensasiya və asanlaşdırıcı növlərin funksional əlaqələri qurulur; PVC sisteminin özü müəyyən bir fəaliyyətə xas olan subyektiv xüsusiyyətlərin müəyyən bir simptom kompleksi kimi çıxış edir. O, hazır formada verilmir, subyekt tərəfindən onun fəaliyyətini mənimsəməsi zamanı formalaşır. Bu halda, belə PVC sistemlərinin inteqrasiya dərəcəsi adətən əhəmiyyətli dərəcədə artır. Fəaliyyət parametrləri ilə ən böyük əlaqə (onlarla əlaqə) ilə xarakterizə olunan PVC-lər aparıcı adlanır. Və digər keyfiyyətlərlə ən çox sistemdaxili əlaqəyə malik olan PVC-lər, yəni. ən böyük "struktur çəkisi" ilə xarakterizə olunur və buna görə də bütün keyfiyyətlər sistemində mərkəzi yer tutur, əsas adlanır. Onlar performans parametrləri ilə əhəmiyyətli dərəcədə korrelyasiya olmaya bilər; lakin onlar onun həyata keçirilməsi üçün heç də az deyil və çox vaxt daha vacibdir. Onlar xüsusi analiz metodundan - PVC korrelyasiya matrislərinin tapılması üsulundan istifadə etməklə aşkar edilə bilər.

Bütün PVC-lər sadə - xətti - asılılıq ilə fəaliyyət parametrləri ilə əlaqəli deyil, yəni. növündən asılılıq "PIC səviyyəsi nə qədər yüksəkdirsə, fəaliyyət də bir o qədər effektivdir." Bir sıra PVC-lər optimal növün qeyri-xətti asılılığı ilə fəaliyyət parametrləri ilə əlaqələndirilir: bu parametrlər maksimum deyil, PVC-nin inkişaf səviyyəsinin bəzi orta - optimal səviyyələrində ən böyük dəyərləri alır. Məsələn, idarəetmə fəaliyyətləri müəyyən dərəcədə ən təsirli olur, baxmayaraq ki, kifayət qədər yüksək, lakin hələ də bu fəaliyyətin PIC kimi refleksivliyin inkişafının maksimum səviyyəsində deyil.

Bununla yanaşı, fəaliyyətin inkişafının PİK və icra PİK-i fərqləndirilir. Birincilər effektivlik üçün ən vacibdir, yəni. fəaliyyət mövzusunun yüksək keyfiyyətli və sürətli mənimsənilməsi; ikincisi - verilmiş səviyyəyə görə. Bu iki PVK qrupu da qismən üst-üstə düşür və qismən fərqlənir.

Fəaliyyətlərin geniş spektri üçün PİK-i onun həyata keçirilməsinin normal şəraitində belə fəaliyyət göstərənlərə və mürəkkəb və çox vaxt onun həyata keçirilməsinin ekstremal şəraitində zəruri olanlara ayırmaq vacibdir.

Nəhayət, sübut edilmişdir ki, peşəkar fəaliyyətin bir çox növləri üçün onun faktiki icra hissəsinə "məsuliyyət daşıyan" fərdi keyfiyyətlər ilə peşəkar əhəmiyyətli məlumatların qavranılması və qəbulu üçün zəruri olan fərdi keyfiyyətləri ayırmaq lazımdır. Bu baxımdan, icra qaydaları və məlumat qaydalarından danışmaq adətdir.

Beləliklə, görünə bilər ki, fəaliyyətin əsas subyektiv müəyyənediciləri kimi PİK-in ümumi strukturu kifayət qədər mürəkkəb və daxili diferensiallaşır. Buraya daxili mühafizə qaydalarının bir sıra əsas kateqoriyaları daxildir, onların mövcudluğu peşəkar fəaliyyətin səmərəli həyata keçirilməsi üçün əsas şərtdir.

Müasir ədəbiyyatda peşə fəaliyyəti ən çox əmək fəaliyyətinin bir növü və ya insan əməyinin peşəkar diferensiallaşdırılması nəticəsində yaranan əmək növü kimi müəyyən edilir. Beləliklə, işçinin peşə fəaliyyətinin məzmunu onun əmək bölgüsünə uyğun olaraq yerinə yetirilən funksiyalarının məzmunu kimi görünür və peşəkar əmək prosesi bir-biri ilə əlaqəli və qarşılıqlı əlaqədə olan maddi və şəxsi komponentlərdən ibarətdir.

Müasir cəmiyyətdə peşəkar fəaliyyət mürəkkəb, daxili strukturlu, çoxölçülü bir hadisədir. Peşəkar fəaliyyətin ən aktual tərəfləri bunlardır:

1) İqtisadi aspekt - ixtisas, əmək haqqı, iqtisadi sektor, funksiyalar və iş şəraiti, habelə təlim formaları, peşə hazırlığı üçün tələb olunan vaxt və s. İqtisadi nöqteyi-nəzərdən peşə fəaliyyətinin məzmunu texniki vasitələrdən - avtomatlaşdırılmış, mexanikləşdirilmiş, əl ilə istifadədən asılı olaraq şərh olunur. şəxsiyyətin peşəkar fəaliyyəti
2) Sosioloji aspekt peşə fəaliyyətinin əməyin növü, onun ödənilməsi səviyyəsi, konkret peşə fəaliyyəti növünün nüfuzu, cəmiyyətin sosial strukturuna təsiri baxımından təhlilinə əsaslanır.
3) Peşəkar fəaliyyətin psixoloji aspekti aşağıdakı problemlərin işıqlandırılmasını əhatə edir: texnologiya və insanların qarşılıqlı əlaqəsi, əmək prosesində işçilər arasında ünsiyyət, müəyyən bir peşə nümayəndəsinin sahib olmalı olduğu psixoloji keyfiyyətlərin öyrənilməsi və digər psixoloji hadisələr. insanın peşə fəaliyyəti prosesində yaranan.
4) Etik aspekt insanların peşə fəaliyyəti prosesində əxlaqi münasibətlər sferasına, onların əxlaqi və dəyərli münasibətlərinə, davranış qaydalarına, peşə vəzifələrini yerinə yetirərkən həyata keçirdikləri hərəkətlərə dair əxlaqi və etik meyarlara əsaslanır.

E.M.-nin qeyd etdiyi kimi. İvanovun fikrincə, peşə fəaliyyəti mürəkkəb çox atributlu bir obyektdir, birləşən və ya sistemləşdirən komponenti əmək predmeti olan bir sistemdir və sistemin keyfiyyətlərini təyin edən şəxsdir. “Daim baş verən əmək prosesinin texniki təkmilləşdirilməsi insanın peşə fəaliyyətinin təşkilati strukturunda ciddi dəyişikliklərə səbəb olur. Əmək alətləri, texnoloji şərait, peşə vəzifələri, işçi qüvvəsində işçilərin münasibəti, istehsal normaları və s. dəyişir. Xüsusi əmək prosesində və mütəxəssisin peşə hazırlığında obyektiv dəyişikliklər, habelə şəxsi münasibətlər, ehtiyaclar, maraqlar, fərdi tipoloji xüsusiyyətlər insanın peşə fəaliyyətinin psixoloji strukturunun yenidən qurulmasını müəyyən edir.

Peşəkar fəaliyyətin şəxsi inkişafa təsiri o qədər böyükdür ki, bəzi müəlliflər hesab edirlər ki, "peşə fəaliyyəti" anlayışının əhatə dairəsi "əmək fəaliyyəti" anlayışından daha genişdir və bu, sonunculardan biri hesab edilməlidir. insanın peşə fəaliyyətinin formaları - əmək fəaliyyəti "təkcə iş predmetinə deyil, həm də sosial mühitə və özünə yönəldilmiş peşənin ən vacib, müxtəlif formaları olsa da, yalnız bir hissəsidir"

Şübhəsiz ki, insanın peşə fəaliyyəti təkcə əmək predmetinə yönəlmir. Müəyyən sosial-iqtisadi şəraitdə baş verən peşə fəaliyyəti zamanı subyektin, maddi və sosial mühitin təsiri altında insanın şəxsiyyəti formalaşır, müəyyən dəyər yönümləri, fəaliyyət və ünsiyyət normaları ilə xüsusi peşəkar şəxsiyyət tipi formalaşır. , xarakter xüsusiyyətləri və digər psixoloji və sosial xüsusiyyətlər. Bununla belə, “əmək fəaliyyəti” anlayışının predmet sahəsinin “peşə fəaliyyəti” kateqoriyasının məzmununa tam daxil edilməsi haqqında deyilən fikir bizə yanlış görünür. Qeyd etmək kifayətdir ki, əmək fəaliyyəti təkcə insanın peşə fəaliyyəti ilə bağlı deyil. İnsanın peşə fəaliyyətindən kənar fəaliyyətləri müxtəlifdir və peşə fəaliyyəti kimi fərdin formalaşmasına və inkişafına əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir.

Peşəkar fəaliyyətin öyrənilməsinin psixoloji aspektlərini sintez etmək cəhdi V.D. Şadrikov, "Fəaliyyətin Psixoloji Sistemi"nin diaqramını yaradır. O, bu sistemin aşağıdakı əsas funksional bloklarını müəyyənləşdirdi:

1) peşə fəaliyyətinin motivləri;
2) peşə fəaliyyətinin məqsədləri;
3) fəaliyyət proqramı;
4) fəaliyyətin informasiya əsasları;
5) qərar qəbulu;
6) peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlərin alt sistemləri.

Tədqiqatçının fikrincə, peşəkar fəaliyyət sistemində ən mobil və həlledici olan motivasiya blokudur: “... bütün peşəkarlaşma yolu boyunca motivasiya sferasında əhəmiyyətli dəyişikliklər müşahidə olunur. Motivasiyanın genezisindəki kritik məqamlar peşənin qəbulu və fəaliyyətin şəxsi mənasının açılmasıdır”.

Peşəkar fəaliyyətin xarici xüsusiyyətləri əmək subyekti və obyekti, subyekti, şəraiti və fəaliyyət vasitələri anlayışları vasitəsilə həyata keçirilir. Əmək predmeti subyektin fəaliyyət zamanı praktiki və ya əqli qarşılıqlı əlaqədə olduğu şeylərin, proseslərin, hadisələrin məcmusudur. Əmək vasitələri insanın əmək subyektinin xüsusiyyətlərini tanımaq və ona təsir göstərmək qabiliyyətini gücləndirə bilən alətlər məcmusudur. Əmək şəraiti fəaliyyətin sosial, psixoloji, sanitar, gigiyenik və fiziki xüsusiyyətləri sistemidir.

Fəaliyyətin daxili xüsusiyyətləri onun psixi tənzimlənməsi proseslərinin və mexanizmlərinin, strukturunun və məzmununun, habelə həyata keçirilməsinin əməliyyat vasitələrinin təsvirini nəzərdə tutur.

Peşə əxlaqı, insanın öz peşə borcuna münasibətini müəyyən edən əxlaqi tələblərin məcmusu kimi, ictimai əmək bölgüsü nəticəsində peşələrin fərqləndirilməsi ilə yanaşı yaranır. F.Engelsin qeyd etdiyi kimi, hər bir peşənin öz əxlaqı var. Bir peşə öz sahiblərində təkcə peşəkar bacarıqları deyil, həm də müəyyən şəxsiyyət xüsusiyyətlərini və fəaliyyətlərinin məzmununa münasibəti inkişaf etdirir.

Peşəkar əxlaq cəmiyyətin əxlaqının tərkib hissəsidir və əxlaqın özü və ya Yu.V. Rojdestvenski, mənəvi əxlaq, insan davranışının və hərəkətlərinin ən qədim tənzimləyicilərindən biridir. Müasir tədqiqatçıların qeyd etdiyi kimi, artıq qəbilə quruluşu mərhələsində, ictimai münasibətlərin inkişafı və mürəkkəbləşməsi ilə əlaqədar olaraq davranışın şüurlu əxlaqi tənzimlənməsinə, müəyyən ictimai münasibətlərin mənəvi möhkəmlənməsinə və tənzimləmə ehtiyacı var. ortaya çıxan sosial ziddiyyətlər. İctimai şüur formalarının differensiallaşdırılması prosesləri belə başlayır, insanların davranışını xeyirlə şərin qarşıdurması baxımından tənzimləyən reallığı mənimsəməyin qiymətləndirici və imperativ yolu kimi əxlaqın formalaşması baş verir.

Müxtəlif tarixi dövrlərdə fərdlərin və insan qruplarının əxlaqi şüurunun müxtəlif strukturları mövcud olmuşdur. İnsanın xüsusi həyat tərzi həm də onun sosial mühitə, özünə, bütün dünyaya münasibətini ifadə edən xüsusi əxlaqi şüur təfəkkürü doğururdu. Dövrünün özünəməxsus ictimai münasibətlərini ifadə edən müxtəlif şəxsiyyət tiplərinin öz normaları, qadağaları, konkret mənəvi məzmunlu idealları var idi. Əxlaqi şüurun məzmununda olan fərqlər onun qurulmasında və insanların davranışlarını tənzimləmə üsullarında da fərqlilikləri müəyyən edirdi.

İctimai əmək bölgüsü proseslərinin inkişafı, peşə fəaliyyətinin yaranması və differensiallaşması ilə insanların əmək və peşə sferasında münasibətlərinin tənzimlənməsinə ehtiyac yaranır. Peşəkar fəaliyyət prosesində mütəxəssislər həmişə asanlıqla və birmənalı şəkildə həll edilməyən münaqişəli vəziyyətlərin yaranmasına səbəb olan bir çox çətin problemlərlə üzləşirlər. Onlar həm əxlaq normalarının açıq şəkildə pozulması, həm də peşə fəaliyyətinə görə mənəvi məsuliyyət məsələsinin müəyyənləşdirilməsi zərurəti ilə yarana bilər. Peşəkar fəaliyyət prosesində insanların münasibətləri peşə əxlaqı ilə tənzimlənir.

Əxlaqın ümumi tələblərindən fərqli olaraq, peşəkar əxlaq normaları əksər hallarda kortəbii olaraq inkişaf etməmiş, peşəkar korporasiyaların birbaşa təsiri altında yaradılmışdır. Peşəkar əxlaq normalarının yaradılması ilə eyni vaxtda peşə etikası müəyyən bir peşəyə ünvanlanan mənəvi tələblər toplusunun rasional əsaslandırılması kimi yaranır. Fəlsəfi elm kimi peşə etikasının öyrənilmə obyekti peşə əxlaqıdır. Peşəkar əxlaq, müəyyən bir peşə fəaliyyət növünün spesifik şərtlərinə münasibətdə ümumi əxlaq normalarının konkretləşdirilməsini təmsil edən əxlaq kodeksi, qaydalar toplusudur.

Müasir tədqiqat ədəbiyyatında tez-tez qeyd olunur ki, peşə əxlaqı ictimai əxlaq tələblərinin tam tərkib hissəsidir. Belə ki, Yu.V. Rojdestvenski özünün əxlaqi terminlərin ümumi tərbiyəvi lüğətində əxlaqi şüurun çox maraqlı strukturunu təklif etmişdir. Onun fikrincə, ictimai əxlaq aşağıdakı elementləri ehtiva edir:

- xalq (praktiki) əxlaqı- insanların dünyaya, bir-birinə və özlərinə münasibətdə ümumi və şəxsi mənafeyinə yönəlmiş, ümumiyyətlə folklorda ifadə olunan, həyat praktikasında müəyyən bir xalqın adət və davranış formalarında təsbit edilmiş davranış qaydaları toplusu. ; əməli əxlaq, bir qayda olaraq, insanların hərəkətlərini idarə edir;

- mənəvi əxlaq- insanların dünyaya və bir-birinə münasibətinin dünya dinlərinin yaradıcıları tərəfindən xüsusi olaraq işlənib hazırlanmış və ailə və qəbilə adətlərindən kənar fərdin xüsusi təlim və tərbiyəsini tələb edən qaydaları; mənəvi əxlaq müxtəlif qəbilə, qəbilə və irqi mənşəli insanları sivil cəmiyyət çərçivəsində birləşdirərək xalq davranış qaydalarını ümumiləşdirir və dəyişdirir;

Mənəvi əxlaq insanın təkcə hərəkətlərini deyil, həm də istəklərini, hiss və düşüncələrini idarə edir;

- peşə əxlaqı- bu və ya digər sosial təbəqənin peşə fəaliyyətini vicdanla yerinə yetirməsini təmin edən davranış kodeksi; peşə əxlaqı insanları başqalarının davranış azadlığının məhdudlaşdırılması ilə əlaqəli müəyyən bir peşəyə mənsubiyyəti ilə birləşdirir; eyni zamanda, peşə əxlaqının tələbləri birbaşa digər peşə sahiblərinə aid edilmir, lakin onlara məlum olmalıdır, çünki onlar oxşar peşə təbəqələrinin nümayəndələrinə xüsusi münasibət bildirirlər;

- vətəndaş cəmiyyətinin əxlaqı- müxtəlif xalqlara və millətlərə, müxtəlif dinlərə, müxtəlif peşə və peşələrə mənsub olan, müxtəlif təhsil səviyyələrinə malik insanların birgə (ictimai) səmərəli həyatını təmin edən əxlaq normalarının məcmusu; vətəndaş cəmiyyətinin əxlaqı praktiki və mənəvi əxlaqı ümumi kateqoriyalarda uyğunlaşdırır və peşə əxlaqı ilə əlaqələndirilir.

Peşə əxlaqı həm də cəmiyyətin əmək əxlaqı ilə sıx bağlıdır. Demək olar ki, bütün peşə əxlaq normalarına işə vicdanlı münasibət tələbləri və peşə vəzifələrinə məsuliyyətsiz münasibətin yolverilməzliyi barədə göstərişlər daxildir. Əmək insanların özünüifadəsinin aparıcı forması, onların sosial əlaqələrinin əsas düyünü kimi qiymətləndirilir.

Müasir tədqiqat ədəbiyyatında müasir cəmiyyətdə əmək və peşə əxlaqı arasındakı əlaqəyə dair iki əsas fikir var. Birinci mövqe əmək və peşə etikası arasında sıx əlaqənin mövcudluğunu nəzərdə tutur və peşə etikasına əmək etikasının struktur bölməsi kimi baxılır. Bu nöqteyi-nəzərdən peşə etik normaları həm ümumi əxlaq normalarının, həm də əmək əxlaqı normalarının konkret peşə fəaliyyətinə münasibətdə spesifikasiyasını ifadə edir.

Başqa bir nöqteyi-nəzər, əmək və peşə əxlaqı arasında aydın fərqdir ki, onların hər biri cəmiyyətdə müəyyən sosial münasibətləri tənzimləyən spesifik mexanizmdir.. Bu yanaşmaya görə, peşə əxlaqı ictimai əmək bölgüsü prosesində peşə qruplarının və cəmiyyətin mənafelərinin uzlaşdırılmasını təmin edən mexanizm kimi yaranır, əmək əxlaqı isə şəxsiyyətin və cəmiyyətin mənafeyinin ardıcıllığını qorumağa yönəlir. Əmək əxlaqı, fəaliyyət növündən asılı olmayaraq insanın əməyə münasibətini ümumi əxlaqi qanunu daşıyan və onun həyata keçirilməsini təmin edən əxlaqi münasibət əsasında tənzimləyir.

Belə ki, əgər bu problemə birinci yanaşma çərçivəsində peşə əxlaqı təkcə ümumi ictimai əxlaqın deyil, həm də əmək əxlaqının tərkib hissəsi kimi qəbul edilirsə, ikinci yanaşmaya görə əmək və peşə əxlaqı əmək əxlaqının ekvivalent istiqamətləridir. onların tənzimlənməsi mövzusuna görə fərqlənən ümumi əxlaqi münasibət .

Əmək və peşə əxlaqı arasındakı əlaqəyə dair bu iki nöqteyi-nəzər əsaslandırılır və əsaslandırılır. Eyni zamanda, birinci yanaşma metodoloji cəhətdən daha düzgün görünür. İkinci nöqteyi-nəzərin tərəfdarları hesab edirlər ki, əmək və peşə əxlaqı arasındakı fərqin əsasını əmək və peşə əxlaqının tənzimlənməsinin predmetinə çevrilən ictimai münasibətlər növləri arasındakı fərq təşkil edir. Həqiqətən də əmək şüurunun əsas daşıyıcısı əxlaqi fərd, peşəkar şüur isə peşəkar qrupdur. Lakin, mütəxəssislərin əmək davranışını peşə fəaliyyəti zamanı fərdi və qrup təzahürlərinin müəyyən standartlarına yönəldərək, peşə əxlaqı da fərdlərə ünvanlanır. Şəxsin peşə fəaliyyəti fərdi xarakter daşıyır və peşəkar şüurla müəyyən edilmiş dəyər münasibətlərinin həyata keçirilməsi üçün əmək fəaliyyətinin bir növünü təmsil edir. Bu dəyər sistemləri arasında əməyə münasibət, vicdanlı və vicdanlı əməyi tələb edən norma mühüm yer tutur. Ona görə də peşə əxlaqını təkcə cəmiyyətdəki ümumi əxlaqi münasibətin bir hissəsi kimi deyil, həm də əmək əxlaqını konkret peşə fəaliyyətinə münasibətdə əmək əxlaqi təlimatlarının konkretləşdirilməsi kimi qəbul etmək daha düzgün görünür.

Müasir cəmiyyətdə elmi-texniki tərəqqinin təsiri altında əməyin şəraiti və xarakteri, insanın iş prosesində funksional rolları təkmilləşir. Bu, həm də mənəvi münasibətlərə təsir göstərir, çünki mütəxəssisin mənəvi-psixoloji keyfiyyətləri onun peşəkar təcrübəsindən, bacarıqlarından, bacarıqlarından və biliklərindən heç də az əhəmiyyət kəsb etmir.

Müasir cəmiyyətdə sosial proseslərin dinamikası, onların artan mürəkkəbliyi və yüksək tərəqqi tempi peşəkar mütəxəssisdən təkcə vicdan, dürüstlük, məsuliyyət, özünü idarə etmək bacarığı kimi keyfiyyətlər deyil, həm də “mənəvi etibarlılıq” tələb edir, yəni. qeyri-standart vəziyyətlərə tez cavab vermək bacarığı. Bundan əlavə, mütəxəssis həm də öz üfüqlərini genişləndirməklə, ümumi və peşə mədəniyyətini, səriştəsini, təkcə yeni təcrübə öyrənməyə deyil, həm də onu başqalarına ötürməyə hazırlığını təkmilləşdirməklə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə ehtiyac duyur. Əmək əxlaqının bütün bu tələbləri konkret peşəyə ünvanlanan spesifik tələblərlə yanaşı, müasir peşə əxlaqı sisteminə daxildir.

Peşəkar əxlaqın əsası, müəyyən bir peşəyə ünvanlanan və insanların peşə münasibətlərini tənzimləmək və dar peşə tələblərini ümumi tələblərlə əlaqələndirmək üçün nəzərdə tutulmuş əsas əxlaq normalarının, tələblərinin, ideallarının, ideyalarının məcmusu olan bir insanın peşəkar mənəvi şüurudur. əxlaq normaları.

Beləliklə, “peşəkar şüur” anlayışı sosial şüurun ictimai əmək bölgüsü nəticəsində konkret peşə qruplarının əmək təcrübəsinin ixtisaslaşmasının proyeksiyası kimi onun strukturunda yaranan hissəsini ifadə edir. Cəmiyyətin peşəkar şüuru ixtisaslaşmışdır, yəni. əslində bir-birindən fərqlənən bir sıra xüsusi peşəkar bölmələr kimi mövcuddur. Peşəkar şüurun müxtəlif bölmələri müəyyən bir peşənin xüsusiyyətlərini əks etdirir və bir qrupun və ya fərdin peşəkar mənsubiyyətindən asılı olaraq fərqlənir.

Bununla belə, peşəkar şüurun bütün aspektləri həm ümumi funksiyasına görə - bir peşə qrupunun həyatını əks etdirmək və şərtləndirmək, həm də ümumi təbiətinə görə birləşir: onların hamısı bir insanın qarşılıqlı əlaqəsi ilə əlaqədar ümumi əxlaq normalarını müəyyən etməklə formalaşır. bu qrupların üzvlərinin öz peşə vəzifələrini yerinə yetirmələri zamanı cəmiyyətlə verilən peşə qrupu.

Peşəkar şüurun strukturunda normativ və fərdi-şəxsi aspektləri ayırd etmək olar. Normativ cəhəti peşəkar ideologiya sistemində izləmək olar, yəni. cəmiyyətin peşəkar mütəxəssislərə qarşı qoyduğu tələblər toplusu, habelə mütəxəssislərin bir-biri ilə münasibətlərini tənzimləyən normalar sistemi.

Peşəkar şüurun fərdi-şəxsi aspekti peşə psixologiyası kimi özünü büruzə verir ki, bu da onların işə aid baxışlar sisteminin ümumi ideoloji imicinin bir hissəsinə çevrilmiş və peşəkar vəzifələrə öz baxışlarıdır.

Başqa sözlə, peşəkar şüurun strukturunda o, ümumi nəzəri normativ aspekt kimi mövcuddur ki, bu da görə peşə əxlaqında və peşəkar mütəxəssislərin əsl əxlaqında, yəni. mövcudluğu peşə əxlaqında və ya peşə əxlaqında.

Bir çox müasir müəlliflər qeyd edirlər ki, peşə əxlaqının göstərişləri ümumi əxlaq normalarından daha az imperativ xarakter daşıyır. Peşəkar əxlaq fərd üçün ciddi tələblər deyil, onun davranışını müstəqil əxlaqi seçim yolu ilə tənzimləyə bilən tövsiyələr və göstərişlər formalaşdırır. Üstəlik, bu tənzimləmə dərəcəsi həm fərdin ümumi mənəvi münasibətindən, həm də əldə edilmiş peşəkarlıq səviyyəsindən və faktiki fəaliyyət şəraitindən asılıdır.

Bir insanın əxlaqi münasibəti onun peşə əxlaqının tələblərinə cavab verən peşə davranışını müəyyən etdiyi təqdirdə, fərdin inkişaf etmiş peşəkar şüurundan danışmaq olar. Davranışın peşəkar və mənəvi motivasiyası fərdin dünyagörüşünün bir hissəsinə çevrilmişdirsə, bu şəxs üçün peşə əxlaqının tövsiyələri imperativ güc qazanmışdır.

Peşəkar şüurun spesifikliyi, onda müəyyən element qruplarının olması müəyyən bir peşə çərçivəsində peşəkar fəaliyyətin məzmunundan asılıdır. /Sosioloqun inkişaf etmiş peşəkar şüuru, məsələn, aşağıda sadalanan komponentlərin olması ilə xarakterizə olunur.

Qnoseoloji komponent sosiologiya elminin əsasları haqqında peşəkar ictimaiyyətin üzvləri tərəfindən əldə edilən nəzəri və tarixi biliklər, sosiologiyanın predmeti, onun cəmiyyətdə yeri, sosioloji biliyin funksiyaları və prinsipləri haqqında təsəvvürlərdir. Eyni zamanda, sosioloqun peşəkar şüurunun qnoseoloji komponenti sosiologiya elmi haqqında müəyyən miqdarda biliklərin mexaniki mənimsənilməsini deyil, bu biliklərin mütəxəssisin dünyagörüşünə daxil edilməsini nəzərdə tutur. Bu baxımdan sosioloji fikir tarixinə dair biliklər xüsusilə vacibdir. Bu gün öz sahəsində yüksək peşəkarlığa can atan hər bir sosioloq nəinki tarixi-sosioloji erudisiyaya, həm də sosiologiyanın müxtəlif istiqamətlərində sərbəst hərəkət etməklə, sosiologiya elminin tarixi inkişaf yoluna dərin şəxsi, mənalı münasibət bəsləməyə borcludur.

Praktiki komponent sosioloqun - həm nəzəriyyəçinin, həm də praktikanın iş prosesinin xüsusiyyətlərini əks etdirən praktiki bacarıqlar, peşə fəaliyyətinin qaydaları və normalarıdır. Peşəkar şüurun praktiki komponenti peşə fəaliyyətinin həyata keçirilməsi prosesində inkişaf edir və bir növ iş təcrübəsidir. Buraya həm də akademik və tətbiqi sosioloji tədqiqat metodları, onların müəyyən fəaliyyət alqoritmləri şəklində alətləri daxildir. Peşəkar şüurun praktiki komponenti sosial biliklərin və elmi-texniki tərəqqinin inkişaf səviyyəsi ilə sıx bağlıdır. Məsələn, sosioloji məlumatların toplanması və emalı üçün ən son texnologiyalara malik olmayan müasir sosioloqu təsəvvür etmək mümkün deyil.

Aksioloji komponent sosioloqun peşə əxlaqının əsasını təşkil edir, sosioloqun fərdin motivləri və mənəvi münasibətlərinin üzvü kimi peşəkar davranış növünü seçməsinin nəticəsi olan peşəkar əxlaqi dəyərləri və davranış nümunələrini ehtiva edir. peşəkar bir cəmiyyət həyata keçirilə bilər. Sosioloqun peşəkar şüurunun aksioloji komponenti kortəbii şəkildə inkişaf edir və sosioloqun praktiki və nəzəri fəaliyyətinin peşəkar və mənəvi təcrübəsinin intuitiv ümumiləşdirilməsini təmsil edir. Bununla belə, onun formalaşmasına peşəkar qrup əxlaqının normativ və sənədli ifadəsi kimi peşə etikası təsir edir.

Əmək fəaliyyəti prosesində peşəkar şüur peşəkar fəaliyyətə obyektivləşir. Peşəkar fəaliyyətin mənəvi tərəfi bir mütəxəssisin peşə vəzifələrini yerinə yetirərkən davranışıdır. Peşəkarı öz fəaliyyəti prosesində istiqamətləndirən dəyər təlimatları, eləcə də bu fəaliyyət zamanı yaranan real münasibətlər peşəkar şüurun bütövlüyünü qiymətləndirmək üçün əsas meyardır.

Eyni zamanda, peşəkar fəaliyyətdə obyektivləşən peşəkar şüur, müəyyən bir mənəvi ideala olan istəyi deyil, peşəkar mütəxəssisin öz vəzifələrini vicdanla yerinə yetirməsinə yönəlməsini əhatə edir. Peşəkar davranış, buna görə də, bir mütəxəssisin ləyaqətindən, işə vicdanlı münasibətindən və əsasən davranışının müəyyən bir peşə qrupunun və ya peşə qrupunun görünməz kodeksində "yazılan" bir əxlaq normasına, qanuna uyğunluğundan ibarətdir. təşkilat və bəzən tamamilə görünən etik - ümumi mədəni və peşəkar dəyər minimumunu təcəssüm etdirən hüquqi kod.

Peşəkar davranış peşəkar qrup və təşkilatlarda peşəkar-kollegial və tərəfdaşlıq münasibətlərini də əhatə edir. Onlar qarşılıqlı həmrəylikdən və mütəxəssis həmkarlar arasında müəyyən dərəcədə etimaddan ibarətdir. Bu cür münasibətlər sədaqət, hörmət, etibar, xoşməramlılıq və qarşılıqlı faydalılıq prinsipləri üzərində qurulur. Müasir etik tədqiqatçılar qeyd edirlər ki, bu cür münasibətlər ən yüksək mənəvi dəyərləri təcəssüm etdirməsə də, eyni zamanda peşə məsuliyyəti və şərəf, peşə borcu və vicdan mexanizmləri mövcuddur.

Nəzarət sualları

1. Peşə əxlaqı necə və nə üçün yaranır? Cəmiyyətdə əxlaq normalarının ümumi sistemi ilə peşə əxlaq normaları necə əlaqəlidir?

2. İş əxlaqı nədir? Əmək və peşə əxlaqi standartları necə əlaqəlidir?

3. Peşə əxlaqı normaları necə formalaşır? Ümumi əxlaq normalarından fərqli olaraq onların formalaşmasının spesifikliyi nədir?

4. Peşəkar əxlaq və peşə etikası necə əlaqəlidir? Nə üçün peşə əxlaqı peşə etikasının obyekti sayıla bilər? Cəmiyyətin sosial strukturunda peşə əxlaqının yeri nədir?

5. Peşə əxlaqının strukturu necədir?

6. İnsanın peşəkar əxlaqi şüuru necə formalaşır? Peşəkar şüurun normativ cəhəti nədir?

7. Peşəkar ideologiya və peşəkar psixologiya peşəkar şüurun strukturunda necə əlaqələndirilir?

8. İnkişaf etmiş peşəkar şüurun strukturuna hansı əsas komponentlər daxildir?

9. Peşəkar şüurun peşə fəaliyyətinə obyektivləşməsi necə baş verir?

10. Cəmiyyətin müasir inkişaf mərhələsində peşə əxlaqının rolu niyə artır?