Uşaq bağçasında danışma terapiyası otağı üçün gündəlik iş rejiminin yaradılması. Danışıq terapiyası otağı avadanlığı

1. Divar güzgüsü (ən azı 1,5 - 0,5 m).
2. Uşaq masası güzgüləri (9x12) uşaq sayına görə.
3. Dərslər üçün uşaq stolları və stulları.
4. Danışıq terapevti üçün masa.
5. Böyüklər üçün iki stul.
6. Güzgüdə əlavə işıqlandırma (stol lampası).
7. Masa saatı.
8. Metodik ədəbiyyat üçün şkaflar və rəflər.
9. Divara quraşdırılmış məktəb lövhəsi.
10. Kətan çapı.
11. Flaneloqraf.
12. Təmiz dəsmal.
13. Mövcud faydalar üçün kart faylı.
14. Təlimatları saxlamaq üçün eyni ölçülü və rəngli qutular və ya qovluqlar.

II. Uşaqla fərdi iş sahəsi üçün avadanlıq:

1. Danışıq terapiyası problarının dəsti (təmiz şüşə və ya xüsusi tibbi şüşə içərisindədir). Yəqin ki, lazımi avadanlıqları fortis-med.ru saytında tapa bilərsiniz.
2. Tabla.
3. Tibbi spirt.
4. Metal spatulalar.
5. Pambıq yun sterildir.

III. Sənədlər:

1. İl üçün uşaqlarla işləmək üçün uzunmüddətli plan.
2. Frontal, alt qrup və fərdi siniflər üçün təqvim planı.
3. Lazımi sənədləri olan hər bir uşaq üçün nitq kartı:
   a) uşaq poliklinikasının loqopedindən tibbi-pedaqoji komissiyaya göndəriş;
   b) klinikanın pediatrı tərəfindən verilmiş xəstəlik tarixindən çıxarış;
   c) LOR mütəxəssisi, oftalmoloq, nevroloq və ya psixiatrdan arayışlar;
   d) uşağın gəldiyi fərdin müəllimi tərəfindən tərtib edilmiş uşaq üçün xüsusiyyətlər.
   Ən azı 3 ayda bir uşağın inkişafı haqqında nitq kartına qeyd edin.
4. Uşaqlarla fərdi iş üçün noutbuklar.
5. Uşaqlarla loqopedik dərslərin cədvəli (həftənin bütün günləri üçün iş vaxtının vaxtı).
6. Sinif otağının yeni tədris ilinə hazırlanması üçün uzunmüddətli plan.
7. Cari il üçün özünütəhsil planı.

VI. Ədəbiyyat:

1. Mövcud metodiki ədəbiyyatın kartotekası.
2. Tövsiyə olunan ədəbiyyatların siyahısı.

V. Üstünlüklər:

1. Uşaqların nitqinin və ümumi inkişafının müayinəsi əsasında.

a) kəşfiyyat testi üçün material:

• hesablama materialı;
• 2-4-6 hissədən şəkilləri kəsin;
• müxtəlif dərəcəli mürəkkəblik piramidaları;
• 4-cü əlavə bəndin çıxarılması;
• gizli mənaları olan şəkillər və mətnlər;
• zarafat şəkilləri (nə səhv çəkilib?);
• qruplardan birinə aid rəngi, forması, ümumiliyi üzrə onları qruplaşdırmaq üçün obyektlər;
• həndəsi formalı poçt qutusu;
• kiçik inşaatçı, mozaika;

b) nitqin bütün komponentlərinin tədqiqi üçün material:

• fonetika (bütün səs fonemləri üçün evdə hazırlanmış albomlar və ya mövzu şəkilləri);
• lüğət (bütün mövzular üzrə “lüğət”ə baxın);
• qrammatikalar (süjet şəkilləri" - hal və ön söz konstruksiyaları və cümlədəki sözlərin əlaqəsi və ya evdə hazırlanmış albomlar haqqında);
• ardıcıl nitq (uşaqlar tərəfindən təkrar danışmaq üçün 2-3 sadə mətn, məntiqi ardıcıllığı müəyyən etmək və onların əsasında hekayə qurmaq üçün bir sıra süjet şəkilləri).

2. Ümumi diqqətin, yaddaşın və məntiqi təfəkkürün inkişafı.

a) əşyaların təsnifatı və rənginə, formasına və s.
b) eşitmə diqqətinin inkişafı (məsələn, "Nə eşidirsən?", "Yağış və ya günəş" və DR-)
c) vizual diqqətin inkişafı (məsələn, "Cüt tapın", "Cəfəri nə gizlətdi" və DR-)
d) nitq diqqətini inkişaf etdirmək (məsələn, "Təkrar et, səhv etmə!", "Səni kim çağırdı?" və s.)
e) məntiqi təfəkkürün inkişafı (məsələn, “Obyektinizi götürün”, “Şəkli sözlə uyğunlaşdırın” və s.)

3. Səsin tələffüzünün formalaşması:

a) artikulyasiya məşqləri (kartlar, ekran və ya stend);
b) nitq nəfəsi üzərində işləmək üçün köməkçi vasitələr dəsti (uçan obyektlər, şişmə oyuncaqlar və s.);
c) frontal və fərdi iş üçün bütün öyrənilən səslər üçün mövzu şəkilləri;
d) çatdırılan səslərin avtomatlaşdırılması üçün albomlar (Sokolenko və s. kimi);
e) səsləri avtomatlaşdırmaq üçün lövhədə çap edilmiş oyunlar;
f) sözlərin heca quruluşunun formalaşmasına yardımçı vasitələr;
g) çatdırılan səslərin avtomatlaşdırılması üçün mətnlər.

4. Fonemik qavrayışın və səs təhlilinin formalaşması:

• səs simvolları (isteğe bağlı);
• səslərin diferensiallaşdırılması üçün siqnal dairələri;
• sözlərin səs-heca təhlili üçün diaqramlar;
• səslərin diferensiallaşdırılması üçün mövzu şəkilləri;
• bir sözdə səsin yerini təyin etmək üçün köməkçi vasitələr (hər uşaq üçün üç pəncərə və fiş olan kart);
• səsin diferensasiyasına dair mətnlər.

5. Sertifikat:

• daşınan əlifba;
• şəkillərdə əlifba;
• hər bir uşaq üçün məktub qutuları və ya maqnit əlifba kartları;
• təkliflərin təhlili sxemləri;
• sözləri hecalara bölmək üçün mövzu şəkilləri dəsti.

6. Lüğət üzərində işləyin:

a) mövzu ilə bağlı şəkillər:

"Tərəvəzlər" "Göbələklər" "Meyvələr"
"Giləmeyvələr" "Geyimlər" "Ayaqqabılar"
“Şlyapalar” “Ev və onun hissələri” “Mənzil və onun hissələri”
"Mebel" "Süfürmək" "Yemək"
“Balıq” “Oyuncaqlar” “Heyvanlar və onların balaları”
"Quşlar" "Böcəklər" "Nəqliyyat"
"Ailə" "Peşələr" "Alətlər"
“Tualet əşyaları” “Məişət əşyaları” “Mövsümlər”
“Bitkilər” “Ağaclar” “Məktəb və yazı ləvazimatları”
Bütün mövzular üzrə metodiki tövsiyələr (FFN-li qruplarda bu mövzulardan istifadə olunur
mövzuların ümumiləşdirilməsi).

b) söz yaratmaq üçün köməkçi vasitələr:

• şəkilçi (kiçildici şəkilçi ilə isim və sifət);
• prefiks (prefiksli fellər);
• isimlərdən nisbi (taxta masa) və yiyəlik (tülkü quyruğu) sifətləri;
• kimi qohum sözlər: pişik - pişik - pişik - pişik.

c) antonimlərin seçilməsi üçün obyekt şəkilləri (böyük - kiçik).
d) sinonimlərin seçilməsi üçün mövzu və mövzu şəkilləri (kiçik - kiçik).

7. Nitqin qrammatik strukturunun formalaşması.

OHP olan qruplar üçün:
a) tək və cəm isimlərin bütün hal formaları (o cümlədən inkaredilməz isimlər) üçün faydalar;

b) bütün ön söz konstruksiyalarına istiqamət verir (sadə və mürəkkəb ön sözlərlə cümlələr tərtib etmək: on, з. у, from, for, above, under, from, with /s/, to, on, without, through, about, due , altından);

c) bütün razılaşmalar üçün faydalar (sifətlər, fellər, rəqəmlər və isimlərlə əvəzliklər);

ç) ifadələr yaratmaq üçün köməkçi vasitələr (cümlə quruluşu üzərində iş).

FFN-li qruplar üçün: a) isimlərin tək və cəm formaları üzrə köməkçilər; b) cinsiyyət halında tək və cəm isimlərin formasına görə müavinətlər;

c) ön söz konstruksiyaları üzrə dərsliklər (mürəkkəb ön sözlərlə);

d) bütün təsdiqlər üçün faydalar (yuxarıya bax).

8. Ardıcıl nitqin inkişafı.

OHP və logonevrozu olan qrup üçün:

bir sıra süjet şəkilləri;

hekayə şəkilləri;

müqayisəli və təsviri hekayələr tərtib etmək üçün mövzu şəkilləri dəstləri;

Yenidən izah etmək üçün mətnlər dəsti və bu prosesi asanlaşdıran köməkçi vasitələr (məsələn, mətnləri bərpa etmək üçün istinad şəkilləri, yaxşı düşünülmüş planlar və s.)

9. Stolüstü və çap oyunları:

(uşaqlarla düzəliş işinin proqram məqsədlərini aydınlaşdırmaqla).

10. Metodoloji material:

b) loqopedlərin təcrübəsindən material.

Leitmotif Hər səhər uşaq bağçasına gəlirəm və ofisimə gedirəm. Mənim ofisim yaradıcı bir emalatxanadır, bütün sosial-psixoloji mikroiqlimi şəxsi özünü həyata keçirmək üçün şərait yaradır. Çox bəyənirəm, amma xəyal edirəm ki, nə vaxtsa ən son texnologiya ilə təchiz olunacaq... Amma bu sonra gələcək. İndi mən dəhlizdə gəzirəm və uşaqlarıma çox oxşar və eyni zamanda çox fərqli baxışları tuturam. Onlar mehriban və rəğbətlidirlər, hər hərəkətimi tutan heyrətamiz gözləri var. Hər sözümə qulaq asırlar, intonasiyamı kopyalayırlar. Sonra sakit və qapalı, qorxaq və laqeyd olanlar var, amma nə vaxtsa onlar da ünsiyyət qurmaq, oyuncaqları və cizgi filmləri haqqında danışmaq istəyəcəklər. Çətinliklər, uğursuzluqlar, məyusluqlar övladlarınızın gözlərindəki parıldayanı görəndə geri çəkilir. Dağları köçürməyə, pis əhvalımı atıb irəli getməyə hazıram. Deməli, mən loqopedəm, daha doğrusu loqoped müəlliməm. Hərfi mənada qəbul etsəniz, mən nitq müəllimiyəm. Daha doğrusu, bu çıxışı düzəldən şəxs. Üstəlik, düzəliş səsdən başlayaraq cümlə ilə bitən bütün nitq vahidləri səviyyəsində baş verir. Fəaliyyətimin məqsədi uşağın cəmiyyətdə sosiallaşmasına kömək etməkdir.

Mən loqopedlərim üçün nəinki mövcud nitq pozğunluqlarını düzəltməyə kömək edəcək, həm də hər bir “qabıqda” “mirvari” tapa biləcək, onlara tam fədakarlıqla işləməyi öyrədən yaxın insan, mentor və dost olmağa çalışıram. , qələbələrə sevin, uğursuzluqlarda bir-birlərinə rəğbət bəsləyin. Buna görə də uşaqlarla münasibətləri etibar, hörmət, tələbkarlıq və ədalət üzərində qururam. Danışıq terapevtinin şəxsiyyəti çoxşaxəlidir. O, peşəkar səriştə, nitq etiketi, şəxsiyyətlərarası münasibətlər mədəniyyəti, dözümlülük və səbir, dözümlülük, xoşməramlılıq və hazırcavablıq toplayır, yumor hissi də işimdə mənə çox kömək edir. Mən özümü təkcə ənənəvi deyil, həm də dərslərin keçirilməsinin qeyri-ənənəvi formalarını bilən, sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan səmərəli istifadə edən səriştəli mütəxəssis hesab edirəm. Tələbələrin psixofiziki və fərdi xüsusiyyətlərinə əsaslanan loqopedik müdaxilə mənə yüksək nəticələr əldə etməyə imkan verir. Loqopediyada əsas odur ki, işim nəticəyönümlü olsun. Mən isə uşağa nəinki danışmağı öyrədirəm, həm də özünə inamını bərpa edirəm. Bu səbəbdən loqopedlərin iş məmnuniyyəti çox yüksəkdir. Seneca dedi: "Başqalarına öyrətməklə, özümüzü öyrədirik." Mən xoşbəxtəm, çünki dünyanı təkrar-təkrar araşdırmaq imkanım var. Mən xoşbəxtəm, çünki ruhumun hərarətini verirəm. Xoşbəxtəm, çünki işimin nəticəsini görürəm. İşimin prioritet sahələri

Bura vacib ofisdir.Burada loqoped işləyir. Bu sözü hamı bilmir, bilənlər hörmət edir. Bu da müəllimin yeridir.Burada çoxlu sənədlər var. Və burada uşaq qəbul edilir. Kəşfiyyatın təyin olunduğu yer budur. Şübhəsiz ki, bütün nitq pozğunluqlarını tapacaqlar. Şübhəsiz ki, bütün nitq pozğunluqlarını tapacaqlar. Və diaqnoz hazır olandan sonra iş lazımdır, bir sözlə. Və bir an var, bu, ən vacibdir.Hər kəs üçün - öz proqramı.

Loqoped otağının təyin edilməsi Uşaqların müayinəsi (nitq pozğunluqlarının mexanizmlərinin və əlamətlərinin etiologiyasının aydınlaşdırılması) Artikulyasiya bacarıqlarının inkişafı Səsin tələffüzündə qüsurların aradan qaldırılması üçün korreksiya işi Qrammatik cəhətdən düzgün nitqin formalaşması Mürəkkəb sözlərin tələffüzündə çətinliklərin aradan qaldırılması. çıxış Səs təhlili və sintez bacarıqlarının inkişafı MBDOU işçiləri və valideynlər üçün məsləhət və metodik fəaliyyətlər

Korreksiya-tərbiyə prosesinin məqsədləri Qrup şagirdlərinin müayinəsi və loqopedik yardıma ehtiyacı olan uşaqların müəyyənləşdirilməsi Qrup şagirdlərinin müayinəsi və loqopedik yardıma ehtiyacı olan uşaqların müəyyənləşdirilməsi Nitq, idrak, sosial, şəxsi, fiziki inkişaf səviyyəsinin öyrənilməsi. loqopedik dəstəyə ehtiyacı olan uşaqların fərdi tipoloji xüsusiyyətləri, hər bir şagirdlə işin əsas istiqamətlərinin müəyyən edilməsi Loqopediya dəstəyinə ehtiyacı olan uşaqların nitq, idrak, sosial-şəxsi, fiziki inkişaf səviyyəsinin və fərdi tipoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi. , hər bir şagirdlə işin əsas istiqamətlərinin müəyyən edilməsi.Uşaqlara göstərilən yardımın nəticələrinin qiymətləndirilməsi və onların məktəb təhsilinə nitq hazırlığı dərəcəsinin müəyyənləşdirilməsi Müəllimlər və valideynlər arasında loqopedik işlərə informasiya hazırlığının formalaşdırılması, onların təşkilində onlara köməklik göstərilməsi. tam hüquqlu fənn inkişaf mühiti Müəllimlər və valideynlər arasında loqopedik iş üçün informasiya hazırlığının formalaşdırılması, tam hüquqlu fənn inkişaf mühitinin təşkilində onlara köməklik edilməsi Müəllimlərin və valideynlərin səylərinin əlaqələndirilməsi, onların nitq işinin keyfiyyətinə nəzarət uşaqlarla müəllimlərin və valideynlərin səylərinin əlaqələndirilməsi, uşaqlarla nitq işinin keyfiyyətinə nəzarət; Fərdi və qrup proqramlarına uyğun olaraq uşaqlarla profilaktik və düzəldici nitq işinin sistemli şəkildə həyata keçirilməsi; fərdi və qrup proqramları

Loqopediya kabinetinin metodiki təminatı I. İnkişafa yönəlmiş məşqlər üçün dərsliklər və materiallar: təfəkkür; müxtəlif yaddaş növləri; müxtəlif diqqət növləri; təxəyyül və fantaziya; vizual qavrayış; eşitmə qavrayışı; əllərin incə (incə) motor bacarıqları; fizioloji (diafraqmatik) tənəffüs; səsli tələffüzlər; habelə materiallar: savadın öyrədilməsi üzrə; disqrafiyanın qarşısını almaq; lüğətin formalaşması üzrə; nitqin qrammatik quruluşunun formalaşması üzrə; ardıcıl nitqin formalaşmasına dair. 2. Leksik mövzuların keçidi nəzərə alınmaqla seçilmiş sistemləşdirilmiş illüstrativ material: mövzu şəkilləri; hərəkətli şəkillər; hekayə şəkilləri; şəkillər seriyası; təsviri hekayələr yazmaq üçün şəkillər; hekayələr yazmaq üçün oyuncaqlar (yumşaq, xəz, taxta, plastik). 3. Kartotekalar: söz oyunları, oyun məşqləri; barmaq oyunları; ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyunlar; şeirlər; uşaq mahnıları; tapmacalar; təmiz və dil bükülmələri; çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması üçün mətnlər (hecada, sözdə, ifadədə, cümlədə, mətndə); başqa.

4. Əyləncəli material: anaqramlar, tapmacalar, çalarlar, tapmacalar; mnemonik cədvəllər; 5. Texniki vasitələr: maqnitofon; audioyazılar (küçə səsləri, təbiət səsləri, yağış, külək və s.); 6. Uşaqların nitq yaradıcılığının materialları: uşaqlar tərəfindən icad edilən hekayələr, hekayələr; jurnallar, nağıllar, şeirlər uşaqların yaradıcılığının nəticəsidir. 7. Diaqnostik materiallar. 8. Metodiki ədəbiyyat: hərtərəfli, korreksiya proqramları; danışma terapevtinin seçimində inkişaf təhsilinin metodları və texnologiyaları. 9. Yaradıcı pedaqoji təcrübənin materialları. Loqopediya otağına metodiki dəstək

1. sistematik (material sistemləşdirilib, bütün material və avadanlıqların siyahısı ilə kabinet pasportu tərtib edilib); 2. əlçatanlıq (vizual və didaktik material məktəblilərin yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla seçilmişdir); 3. dəyişkənlik (vizual didaktik material və bir çox dərs vəsaitləri çoxvariantlıdır və müxtəlif siniflərdə müxtəlif üsullarla istifadə oluna bilər); 4. sağlamlığın qorunması (əsas və əlavə işıqlandırma var (fərdi güzgüdən yuxarı), yanğın siqnalizasiyası quraşdırılıb, ofisin divarları isti sarıdır, göz məşqləri üçün köməkçilər var, ofis asan havalandırılır). Danışıq terapiyası otağının düzəliş və inkişaf mühitini təşkil edərkən aşağıdakı prinsipləri rəhbər tutdum:

Eksklüziv müəllif şeirləri Müəllim olmaq necə çətindir inanın dostlar. Mən peşəmi sevirəm, səmimi deyirəm. Hər gün soyuqda və istidə sevimli bağçaya tələsirəm. Məni uzun illər dalbadal uşaqlar qarşılayırlar. Uşaqlar üçün səslər çalıram və onlara danışmağı öyrədirəm. Onlara düzgün nəfəs almağı, hərflərlə dost olmağı öyrədirəm. Günlər keçir, illər keçir, gecə-gündüz. Mənim peşəm önəmlidir, hamıya kömək etmək istəyirəm. Həmişə gözəl danışın və düzgün yazın. Belə ki, uşaqlar məktəbdə həmişə A qiyməti alsınlar. İnanın dostlar müəllim olmaq necə çətindir. Mən peşəmi sevirəm, səmimi deyirəm. Hər gün soyuqda və istidə sevimli bağçaya tələsirəm. Məni uzun illər dalbadal uşaqlar qarşılayırlar. Uşaqlar üçün səslər çalıram və onlara danışmağı öyrədirəm. Onlara düzgün nəfəs almağı, hərflərlə dost olmağı öyrədirəm. Günlər keçir, illər keçir, gecə-gündüz. Mənim peşəm önəmlidir, hamıya kömək etmək istəyirəm. Həmişə gözəl danışın və düzgün yazın. Belə ki, uşaqlar məktəbdə həmişə A qiyməti alsınlar.

Eksklüziv müəllif şeirləri Mən müəlliməm - loqoped Yaxşı, sizə bir sirr açım. Uşaqlara deməyi xoşlayıram, onlara öyrədirəm. Birdən problem olarsa, Lev birdən səsini itirdi. Mən onun köməyinə gələcəm ki, Leva ağlamasın. Leva ağzını açır.Leva çox çalışır. Və Levanın səslərinə heyran olun. Hamını təəccübləndirərək gözəl danışmağa başladı. Mən əla loqopedəm.Buna heç bir şübhəm yoxdur. Mən müəlliməm - loqopedəm.Yaxşı, sizə bir sirr açım. Uşaqlara deməyi xoşlayıram, onlara öyrədirəm. Birdən problem olarsa, Lev birdən səsini itirdi. Mən onun köməyinə gələcəm ki, Leva ağlamasın. Leva ağzını açır.Leva çox çalışır. Və Levanın səslərinə heyran olun. Hamını təəccübləndirərək gözəl danışmağa başladı. Mən əla loqopedəm.Buna heç bir şübhəm yoxdur.

Eksklüziv müəllif şeirləri Yer üzündə çoxlu peşələr var sizə deyəcəyəm dostlar, Amma hər kəs daha vacib və əzizdir Mənim peşəm Mən loqopedəm, hər kəsin mənə ehtiyacı var Mən səslər həkimiyəm, sözlər həmişə kömək üçün gəlirəm. əsgər kimi hazırdır. Həmişə hazır, hər yerdə hazır Günəş kimi parıldayıram Uşaqlara kömək etməyə hazıram Gözəl danışın Səslər axar kimi axsın Zəngli çınqıllar boyu Sevinc gətirsin Hər gün Hər kəsə ümid verirəm İnsanlara kömək etməyi sevdiyimi sizə gizlətmədən söyləyəcəyəm. Özümlə, işimlə fəxr edirəm Ailəm mənimlə fəxr edir!

MADOOU d/s-də müəllim-loqoped "Buratino" səh. Kyra

Məktəbəqədər uşaqlar üçün korreksiyaedici mövzu inkişafı mühiti

Nitqin inkişafı uşaqların hərtərəfli inkişafı üçün ən vacib şərtdir. Nitq qüsurlarını düzəltmək, nitqi zənginləşdirmək və təkmilləşdirmək üçün uşaqların maraqlarına, ehtiyaclarına və inkişafına xidmət edəcək əlverişli nitq mühiti yaratmaq lazımdır.

Məktəbəqədər təhsil sistemində aparıcı yer nitq tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə verilir. Bu sahədə aparılan müasir tədqiqatlar göstərir ki, məktəbəqədər yaşın sonuna qədər uşaqların əksəriyyətində ardıcıl nitq bacarıqları olmur. Onların lüğəti zəngin deyil. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların aparıcı fəaliyyətinin oyun olduğunu nəzərə alaraq, loqopedik işin təşkilində biz çalışırdıq ki, hər bir dərs tərbiyəvi-oyun fəaliyyəti xarakteri daşısın və emosional yüklənsin. Bu baxımdan, təlim zamanı aşağıdakılardan istifadə olunarsa, nitq inkişafı üzrə loqopedik işin daha təsirli olacağına inanılırdı: motivasiyanın inkişafına kömək edən üsullar, oyun texnikası, rəqabətli oyunlar, sürpriz anlar, hekayənin kollektiv yazısı, vizual monoloq nitqin daha uğurlu inkişafına kömək edəcək vəsaitlər, diaqramlar, modellər və s.

Loqopediya kabineti dörd istiqamətdə fəaliyyət göstərir və Trans-Baykal ərazisində "Loqoped kabineti" müsabiqəsində ən yaxşı ofisdir - III yer, Ümumrusiya müsabiqəsində "Loqopediya kabineti" ən yaxşı ofis, humanitar elmlər - III yer.

Ofisin əsas sahələri:

Mövcud pozuntuların düzəldilməsi və ya azaldılmasında uşaqlara kömək göstərmək üçün islah-inkişaf mühitinin və əlverişli psixoloji iqlimin yaradılması;

Fərdi inkişaf proqramını hazırlamaq üçün uşaqların müayinəsinin aparılması;

Qrup, yarımqrup və fərdi korreksiya məşğələlərinin keçirilməsi;

Müəllimlərə və valideynlərə məsləhətçi yardımın göstərilməsi;

İnkişaf üçün bütün növ oyun fəaliyyətlərindən istifadə olunur. Buna görə də, loqopediya otağının sahəsini bir neçə zonaya ayırdıq, burada qısa təsvir.

Danışıq terapevtinin kabineti bir neçə zonadan ibarətdir:

Məsləhətçi iş sahəsi;

Təşkilati və planlaşdırma fəaliyyətlərinin zonası; peşəkar fəaliyyətin səmərəli təşkilinə kömək edir.

Diaqnostik və düzəldici iş sahəsi. Uşaqların zehni fəaliyyətini stimullaşdırır. Burada uşaqların diaqnostikası və fərdi korreksiyası üçün cədvəllər var. Ərazi uşaqların yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla, eləcə də korreksiya-inkişaf işlərinin istiqamətlərinə uyğun olaraq xüsusi seçilmiş tədris materialları, oyuncaqlar və öyrədici oyunlar olan kabinetlərlə təchiz olunub. Bu sahə uşaqlara diqqəti cəmləşdirməyə kömək edir.

Tələffüz korreksiyası zonası; divar güzgüləri, çatdırılan səslərin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılması üçün zəruri olan metodiki vəsaitlərlə təchiz edilmişdir.

Oyun terapiyası sahəsi. Art terapiya emalatxanası. Əsas texnika rəsm və musiqi də daxil olmaqla iştirakçıların bədii fəaliyyətlərinə əsaslanan bir qrup sahələri birləşdirən art terapiyadır. Art-terapiya emalatxanasının təşkili və fəaliyyət göstərməsinin məqsədi məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil prosesinin psixoloji dəstəklənməsi, FGT-yə uyğun olan şagirdlərin psixi sağlamlığının qorunması üçün səmərəli şərait yaratmaqdır.

Danışıq terapiyası otağında əl işləri, didaktik oyunlar, korreksiya işlərinin bölmələri üzrə illüstrativ materiallar da daxil olmaqla dərsliklər seçilmiş, uşaqların nitqini və fərdi inkişafını stimullaşdırmaq üçün guşələr təchiz edilmişdir:

"Rechegrad" (alaqəli nitqin inkişafı üçün hərflər, sözlər, didaktik material ilə oyunlar);

"İxtiraçılıq səltənətində" (nitqin psixoloji əsaslarını inkişaf etdirmək üçün oyun məşqləri);

"Çevik Barmaqlar" (incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyun materialı);

“Bookman” (əsas oxu bacarıqlarını öyrətmək üçün vizual didaktik material);

“Gəlin dünyanı tanıyaq” (idrak fəaliyyətinin inkişafı üçün tədris və əyani vəsaitlər);

"Güzgülər Krallığı" (üz əzələlərinin inkişafı üçün oyun məşqləri dəsti).

Nitq pozğunluğu olan uşaqların nitq inkişafında korreksiyaedici-inkişaf mühiti çox mühüm rol oynayır. Loqopediya otağının əsas məqsədi nitq qüsurları olan məktəbəqədər uşaqların korreksiya təhsili üçün lazımi şərait yaratmaqdır.

Uşaqlarla işləyərkən evdə hazırlanmış oyunlar və idman avadanlıqlarından geniş istifadə edirik, bunlar:

Ofis daxili dizayn;

"Səslər evi" nitq terapiyası guşəsi;

- "Reçeqrad" (oyun məşqi "R" hərfi ilə pələng balası;

Nəfəs məşqlərinin atributları: "Günəş", "Bulud", "Kəpənəklər";

Hədəf: tənəffüs orqanlarının hərəkət hisslərinin inkişafı;

Material: rəngli öz-özünə yapışan film.

- "Çevik barmaqlar" "Günəş" məşq avadanlığı;

Hədəf: əllərin incə motor bacarıqlarının, diqqətin, təxəyyülün, müşahidə qabiliyyətinin inkişafı;

Material: adi boşqablar, öz-özünə yapışan film, yapışqan, paltar sancaqları.

Oyun məşqi "Bu nəyə bənzəyir?" Modeli araşdırmaq, şüaları ayırmaq və “Bu nə kimi görünür?” sualına cavab vermək təklif olunur. (bir dairədə, topda, saatda, ayda, çörəkdə).

Barmaq məşqləri "Kirpi";

Hədəf: əllərin incə motor bacarıqlarını, paltar sancaqlarını bağlamaq və ayırmaq bacarığını inkişaf etdirin, nitqi inkişaf etdirin.

Material: paltar sancaqları, divar kağızı, yapışqan.

- "Çevik barmaqlar." "Təbiət Təqvimi" simulyatoru;

Bu dörd sektora bölünmüş böyük bir dairədir (adi boşqab).

Hər bir sektorun təqvim ilinin müəyyən bir fəslinə uyğun gələn öz rəngi var: mavi (qış), yaşıl (yaz), qırmızı (yay), sarı (payız).

Hər mövsüm üçün rəngli illüstrasiyalar və rəngli paltar sancaqları var - ilin aylarının simvolları.

Təqvim çoxfunksiyalıdır: (təbiətlə tanışlıq, nitqin inkişafı, məntiq üçün), didaktik oyunlarda və uşaqlarla fərdi işdə istifadə olunur. Uşaqlar rəngli paltar sancaqları ilə manipulyasiya etməkdən və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməkdən həqiqətən zövq alırlar. Belə bir təqvimin tətbiqi uşaqların diqqətini inkişaf etdirir, onlar yazda, payızda, qışda və yayda maraqlı və tipik təbiət hadisələrini görürlər.

- "İxtiraçılıq səltənətində." "Rebuses" didaktik dərsliyi;

Təsvir: Bir təlxək sirkdə işləyir, şarları tapmacalarla şişirir, bulmacaları həll etməlisiniz: stul, tufan, pələnglər, köstebek, tüstü, böyrək, Julia, lak.

“Sözün səyahəti” didaktik paneli;

Hədəf: uşaqların aktiv və passiv lüğətini aktivləşdirmək və zənginləşdirmək, qrammatik strukturlarda bilik səviyyəsini artırmaq, fikirlərini ardıcıl və ardıcıl ifadə etmək bacarığını təkmilləşdirmək.

Material: kağız, öz-özünə yapışan film, rəngli kağız, yapışqan, fiqurların trafaretləri.

Didaktik panel "Hərəkət koordinasiyası" - "Palmalar";

Hədəf: Yuxarı, aşağı, arasında, sola - sağa ayırmaq bacarığını məşq edin, əllərin vizual-motor koordinasiyası və dəqiqliyi, icra dəqiqliyi üzərində işləmək. Yavaş-yavaş sürətli ovuclarda oynamağı öyrənin. Bütün məşqləri ciddi şəkildə ardıcıl, daha sürətli və daha sürətli, arxaya baxmadan göstərmək vacibdir.

Valideynlər və uşaqlar üçün “Söz bağı” nitq terapiyası guşəsi;

Didaktik panel "Çiçəklər". Oyun "Əyləncəli sayma";

Uşaqlar rəqəmləri və sifətləri isimlərlə uzlaşdırmağa məşq edirlər.

Didaktik panel "Göbələk ailəsi",

Qoşmalar: 70.000 rubldan

Geri ödəmə: 2 aydan

2013-cü ildə həyata keçirilən məktəbəqədər təhsil islahatları uşaq bağçalarında loqopedlərin kütləvi şəkildə azalmasına səbəb olub. Şəxsi loqopedik otaqların açılması mütəxəssislərin peşədə inkişafı davam etdirməsi, valideynlərin nitq pozğunluğu olan uşaqlara dərs keçməsi üçün yeganə fürsətə çevrildi. Gəlin bu biznes ideyasına daha yaxından nəzər salaq: nəyə başlamaq lazım olduğunu və nə qədər qazana biləcəyinizi öyrənin.

Biznes konsepsiyası

Danışıq terapevti müxtəlif xarakterli (funksional, mexaniki, psixoloji) nitq problemlərinin həlli üzrə ixtisaslaşmış ali pedaqoji təhsilli mütəxəssisdir. Fərdi olaraq təqdim olunan özəl xidmətlər repetitorluq anlayışına aiddir və lisenziya tələb etmir. Bununla belə, icarəyə götürülmüş loqopedlərlə işləyən ticarət mərkəzlərinin təhsil lisenziyası, SES və yanğınsöndürmə xidmətinin icazəsi olmalıdır.

Danışıq terapiyası otağının ziyarətçiləri məktəbəqədər uşaqlar, ibtidai məktəb şagirdləri, insultdan və baş zədələrindən sonra böyüklərdir. Paytaxtdan uzaq bölgələrdə bir dərsin orta qiyməti 600 rubl təşkil edir və başqaları üçün nəzərəçarpacaq nəticə əldə etmək üçün həftədə ən azı 2 dəfə uzun müddət (ən azı 5 ay) oxumaq lazımdır.

Bir defektoloq-defektoloqun müalicə etdiyi pozğunluqların çeşidi ən çox aşağıdakı mövqelərdən ibarətdir:

• səslərin səhv tələffüzü;
• yazılı nitqin pozulması;
• danışıq nitqi çox sürətli/yavaş;
• kəkələmə;
• nitqin inkişafının gecikməsi.

Dərs akademik saat (45 dəqiqə) çəkir və təchiz olunmuş ofisdə, adətən fərdi qaydada keçirilir. Qrup dərsləri daha az effektivdir, lakin potensial müştəriləri mütəxəssisin iş metodları ilə tanış etmək üçün marketinq kampaniyası kimi istifadə edilə bilər.

Ofis necə bəzədilməlidir?

İşləmək üçün sizə kommersiya uşaq inkişafı mərkəzində ofis, özəl klinika, ticarət mərkəzi və ya birinci mərtəbədə ayrıca girişi olan çevrilmiş mənzil lazımdır. Böyük üstünlük təhsil müəssisələrinin yaxınlığında, nəqliyyat dayanacaqlarında və sıx məskunlaşan yaşayış məntəqələrində yerləşmə olacaqdır.

20 kvadratmetrlik kiçik bir işıqlı otaq uyğun gəlir. m, əl yuma məntəqəsi və valideynlər üçün gözləmə otağı ilə təchiz edilmişdir. Xüsusilə həm uşaqlar, həm də böyüklər xəstələri ilə işləməyi planlaşdırırsınızsa, dizayn qısa olmalıdır. Aşağıdakı mebel parçaları tələb olunur:

• iş masası və stullar;
• böyük güzgü;
• kitab rəfi;
• içməli su ilə soyuducu;
• lövhə;
• oyuncaq rafı;
• gözləmə zonasında divan.

Gələcəkdə pulsuz vəsait interaktiv loqopedik stolun, masaj divanının və əlavə oyun dəstlərinin alınmasına yatırıla bilər.

İcra üçün nə tələb olunacaq?

Biznes ideyasını həyata keçirmək üçün loqoped diplomu olan mütəxəssisə təchiz olunmuş otaq, metodiki ədəbiyyat və daimi müştərilər lazımdır. Şəxsi təcrübə ümumi iş təcrübəsinin bir hissəsi olan müəllimlik təcrübəsini nəzərə almadığından, bir çox mütəxəssis dövlət və ya bələdiyyə müəssisələrində part-time işlərini saxlayır.

Belə bir iş yeri həm də ilk şəxsi müştəriləri təmin edir, çünki həkimin göstərişi ilə pulsuz loqopedik xidmətlər qruplar şəklində, qəbula yazılmaqla, uzun növbə ilə və valideynlər üçün əlverişsiz vaxtlarda göstərilir. Bundan əlavə, "pulsuz" xəstələrin müsbət rəyləri, bir mütəxəssisə müraciət etmək üçün ödəniş etmək hüququ olmayanlar üçün əsas olur.

Addım-addım işə salma təlimatları

1. Patent vergitutma sistemindən (qeydiyyat bölgəsindən asılı olaraq ildə təxminən 20 min rubl) və ya sadələşdirilmiş "6% gəlir" sistemindən istifadə edərək fərdi sahibkarlığı qeydiyyata alın. Anketdə iqtisadi fəaliyyət kodunu göstərin 85.41.9 Uşaqlar və böyüklər üçün digər qruplara daxil olmayan digər əlavə təhsil - Sənətə uyğun olaraq istifadəsi. "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanunun 91-i təhsil xidmətləri üçün lisenziyanın alınmasını tələb etmir.
2. Potensial müştərilər, onların istəkləri və üstünlükləri ilə tanış olmaq üçün yerli forumlarda, qruplarda və sosial şəbəkələrdə onlayn məsləhətləşmələrə başlayın.
3. Mebellərin alınması üçün sifariş verin. Bəzi hallarda, mövcud mebel parçalarından istifadə edə bilərsiniz, lakin zövqlə təchiz edilmiş ofis həmişə bir mütəxəssisin nüfuzuna daha çox əhəmiyyət verəcəkdir. Mebel mebel mağazalarından və ya məktəbləri təchiz edən ixtisaslaşmış şirkətlərdən alınır, minimum alış məbləği təxminən 30 min rubl təşkil edəcəkdir.
4. Obyektin icarə müqaviləsi bağlayın.
5. Təhsil materiallarının alınması: kitablar və tədris kartları - 15 min rubl; nitq terapiyası zondları - 5 min rubl; nitq təlimçiləri və oyuncaqlar - 5 min rubl.
6. Uşaq bağçalarında və tibb mərkəzlərində paylanması üçün bir işarə, bukletlər və vizit kartları sifariş edin, İnternetdə bir şəkil səhifəsini tərtib edin - 15 min rubl.
7. Açılışı elan edin, xüsusi təkliflər və abunələrin satışını elan edin.

Maliyyə hesablamaları

Geri ödəmə müddəti hesablamaları gündə müştərilərin sayına, başlanğıcda qoyulan investisiyanın məbləğinə və müntəzəm ödənişlərə əsasən aparılır.

Başlanğıc kapitalı

Aylıq xərclər

Bir loqopedik ofis açarkən əməliyyat xərcləri minimaldır və icarə haqqı və vergilərdən ibarətdir. Patent sistemi üzrə vergi ödənişləri seçilmiş dövr üçün ödənilir, ölkənin orta hissəsindəki böyük şəhərlər üçün ayda təxminən 3000 rubl təşkil edir. "Özünüz üçün" pensiya və sığorta haqları sabitdir və ayda təxminən 2300 rubl təşkil edir.

Nə qədər qazana bilərsiniz?

İş həftəsi ərzində orta hesabla bir danışma terapevti gündə 4 nəfəri (natamam iş də daxil olmaqla) və şənbə günü qısaldılmış iş günündə daha 4 nəfəri görür. Həftədə cəmi 24 nəfər və ya ayda 96 nəfər. Akademik iş saatının dəyəri 800 rubl olduqda, aylıq qazanc 76.800 rubl olacaq.

Vergilərdən sonra xalis mənfəət 55.000 rubldan çox olacaq. minimum iş yükü ilə (həftədə 18 tam iş saatı). Müştərilərin sayının artması və mürəkkəb qüsurlarla işləməkdə peşəkarlığın artması ilə bu məbləğ ən azı iki dəfə arta bilər.

Geri ödəmə müddəti

İlkin xərclər 70 min rubl. minimum müştəri sayı varsa, əməliyyatın ikinci ayında artıq ödəyəcək.

Biznesin riskləri və mənfi cəhətləri

Təhsil xidmətlərinin göstərilməsinə əsaslanan hər hansı bir biznesin xüsusiyyətləri maliyyədən daha çox psixoloji xarakter daşıyır. Sağlamlıq problemləri (və çox vaxt davranış problemləri) olan uşaqlar və böyüklər ilə işləmək tam fədakarlıq, hər bir dərs üçün ilkin hazırlıq, valideynlərlə xəstə qarşılıqlı əlaqə və daimi əlavə və öz-özünə təhsil tələb edir.

Şəxsi təcrübənin heç bir riski yoxdur, çünki böyük investisiyalar və ya mürəkkəb avadanlıqların alınması tələb olunmur. Ofis bağlıdırsa, mebel və faydalar qalıq dəyərində satıla bilər və bir işçi kimi karyeranızı davam etdirə bilərsiniz.

Alt xətt

Defektologiya kafedrasında ali təhsil almış fərdi sahibkar tərəfindən loqopedik kabinetin açılması ucuz və tez qazanan biznes növüdür. 70.000 rubldan investisiyalar. 18 saatlıq iş həftəsi ilə iki aylıq iş və tədris təcrübəsini saxlamaq üçün büdcə təhsili təşkilatında part-time işlə təmin olunacaq.

Biznesin qanuni qeydiyyatı, rahat iş üçün binaların icarəyə götürülməsi və təchiz edilməsi hətta müştərilərin evlərində artıq qurulmuş şəxsi təcrübəsi olan loqopedlər üçün daha sərfəli model ola bilər. Aylıq məsrəflərə baxmayaraq, mütəxəssis evə getməkdən və yeni müştərilərin etibarından azad olmaqdan faydalanır.

Lyudmila Trashenkova

İNKİŞAF TƏŞKİLATI

MÖVZU-MƏZAN

MÜHİTLER

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin loqopedik kabineti

(müəllim- loqoped Trashenkova L. IN.)

Müasir standartlar təqdim etdi təhsilin keyfiyyətinə yeni bir nəzər salmağa bizi məcbur edir məktəbəqədər təhsil müəssisəsində inkişaf edən fənn-məkan mühitinin təşkili. Uşaq bağçasında buna xüsusi əhəmiyyət verilir və son vaxtlar avadanlıq və avadanlıq verilir nitq terapiyası otaqları Məktəbəqədər təhsil xeyli yaxşılaşıb. Hazırda bunu əminliklə deyə bilərik loqoped otağımın mühitinin təşkili Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə tam cavab verir. kabinet müasir avadanlıqlarla təchiz olunmuş müxtəlif funksional sahələrə malikdir nitq terapiyası avadanlığı, yeni mebel, müxtəlif oyun avadanlıqları, dərs vəsaitləri və ədəbiyyat.

Ərazi olmasına baxmayaraq kiçik ofis, mövcud məkandan ən səmərəli istifadə etməyə imkan verən müxtəlif funksional zonaları vurğulaya bilərsiniz. Aşağıdakıları ayırd etmək olar zonalar:

Səs tələffüzü korreksiyası zonası;

Müəllimin iş sahəsi - danışma terapevti;

Təlim və təhsil zonası;

Oyun dəstəyi sahəsi;

Zona gözəl motor bacarıqlarının inkişafı;

Didaktik və metodiki materialın saxlanması sahəsi;

Məsləhət və məlumat zonası.

1. Səsin tələffüzündə düzəliş zonası.

Ərazi müasir avadanlıqlarla təchiz olunub nitq terapiyası avadanlığı: nitq terapiyası səs çıxarmaq üçün zondlar, masaj zondları (Novikova, dilin ucu üçün simulyatorlar, dil üçün Amerika masajçıları) "Z-Vibe", prob əvəzediciləri, ağız genişləndiriciləri, köməkçilər hava reaktivinin inkişafı, birdəfəlik nəm salfetlər, güzgü, flüoresan lampa, fərdi iş üçün əyani və tədris materialı, kvars sterilizatoru nitq terapiyası probları.

2. Təhsil zonası

Ərazi rahat yarımdairəvi stollar, stullar, fərdi güzgülər (uşaqların sayına görə), dəftərxana ləvazimatları dəstləri, maqnit marker lövhəsi (ölçüsü 60/90 sm, divara quraşdırılmış məktublar jurnalı, müxtəlif nümayiş vasitələri ilə təchiz edilmişdir.

3. Didaktik və metodiki materialın saxlanması sahəsi

Sahə funksional şkaflar, rəflər və rəflərlə təchiz olunub. Didaktik material sistemləşdirilmiş və estetik tərtib edilmişdir. Müxtəlif kartotekalar yaradılmışdır (kart indeks mövzu müxtəlif səs qrupları üçün şəkillər, barmaq oyunlarının kartotekası, nitqdə səslərin avtomatlaşdırılması üçün kartotek, səslərin avtomatlaşdırılması üçün nitq oyunlarının kartoteki, tematik kartotekka)

4. Oyun dəstəyi sahəsi

Ərazi müxtəlif mövzulu oyuncaqlar və oyunlarla təchiz olunub. Oyuncaqlar (kublar, toplar, piramidalar, heyvan heykəlcikləri, taxta oyuncaqlar, kuklalar, labirintlər və s.). Nitq stolu oyunları ( nitq terapiyası loto, hecalı dominolar, maqnit oyunları nitqin inkişafı, hecalı piggy banklar və s..). Oyunlar aktivdir diqqətin inkişafı, yaddaş, düşüncə ( "Məntiq", "Konturlar", "Rəngə görə təxmin et", elektro-viktorina "Smeshariki" və s.

5. Zona gözəl motor bacarıqlarının inkişafı

Danışıq terapiyası otağıəlin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün kifayət qədər sayda müxtəlif oyunlar və vəsaitlərlə təchiz olunmuşdur (labirintlər, yumşaq bulmacalar, bağlama oyunları, mozaikalar, əlavələr, sensor lövhələr, masajçılar). "Su-Jok", yumşaq konstruktorlar və s.)

6. Məsləhət və məlumat zonası

Əvvəl danışma terapevtinin kabineti Estetik dizaynlı məlumat stendi yerləşir "Künc danışma terapevti» , uşaq bağçası qruplarında valideynlər üçün məsləhət sahələri də var. Valideynlər üçün vacib məlumatlar burada müntəzəm olaraq yerləşdirilir. (məsləhətləşmələr, qeydlər, bukletlər).

7. Müəllimin iş sahəsi - danışma terapevti

Müəllimin iş sahəsi - danışma terapevti müasir funksional mebel, noutbuk, zəruri dəftərxana ləvazimatları ilə təchiz olunmuş, metodiki ədəbiyyat və dərsliklərin saxlanması üçün yerlər var.

Müxtəlif innovativ layihələrin həyata keçirilməsi çərçivəsində əlavə maliyyələşdirmə satın almağa imkan verdi nitq terapiyası otağı studiya proqramından istifadə edərək uşaqların nitqinin tədqiqi üçün müasir kompüter metodologiyası (müəllif Akimenko).

Bu həyata keçirməyə imkan verir nitq terapiyası imtahan daha keyfiyyətli və səmərəlidir.

Müəllim istifadəsi - danışma terapevti biofeedback ilə funksional bionəzarət texnologiyasına əsaslanan müasir aparat və proqram sistemləri (BOS) nitq pozğunluqlarının korreksiyası üzrə işləri daha yüksək səviyyədə həyata keçirməyə imkan verir.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Müxtəlif fəaliyyət növlərinin inkişafı üçün zəruri şərait sistemini təmin etmək, uşaqların inkişafındakı sapmaların düzəldilməsi və s.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təhlükəsizlik mədəniyyətinin formalaşdırılması üçün fənn-məkan inkişaf mühitinin təşkili Baş müəllim Şamukova G. X. Məktəbəqədər təhsil təşkilatının mühüm iş sahəsi ənənəvi olaraq optimal olanların axtarışıdır.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində fənn-məkan inkişaf mühitinin təşkili. Sensor oyun mərkəzi Müəllim Nikulnikova A.F., MBDOU d/s No 49, Stavropol.

Böyük qrupda mövzu-məkan inkişaf mühitinin təşkili"Zvezdochka" böyük qrupunda mövzu-məkan inkişaf mühitinin təşkili Qrup pasportu Məqsəd: Uşağın inkişafına kömək etmək.

Qrupumuzun inkişaf edən subyekt-məkan mühiti elə təşkil olunub ki, hər bir uşağın sevdiyi işlə məşğul olmaq imkanı olsun.