Begründer der Theorie des Humankapitals. Wissen Sie, was „Humankapital“ ist? Das Humankapital besteht aus

Die Beschäftigung mit der Theorie des Humankapitals begann im 19. Jahrhundert. Dann wurde es zu einer der vielversprechenden Richtungen in der Entwicklung der Wirtschaftswissenschaften. Seit der zweiten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts. sie wurde zuallererst zur Hauptleistung der Bildungs- und Arbeitsökonomie. In der wirtschaftswissenschaftlichen Literatur wird der Begriff des Humankapitals im weiten und im engen Sinne betrachtet. Im engeren Sinne „ist eine der Formen des Kapitals Bildung. Es wurde menschlich genannt, weil diese Form Teil einer Person wird, und Kapital ist darauf zurückzuführen, dass es eine Quelle zukünftiger Befriedigungen oder zukünftiger Einnahmen oder beides ist. " Im weitesten Sinne wird Humankapital durch Investitionen (langfristige Kapitalanlage) in eine Person in Form von Kosten für die Aus- und Weiterbildung der Arbeitskräfte in der Produktion, für Gesundheitsversorgung, Migration und die Suche nach Informationen über Preise gebildet und Einkommen.

In der „Economic Encyclopedia“ wird Humankapital definiert als „eine besondere Art von Investition, die Gesamtkosten für die Entwicklung des Reproduktionspotentials einer Person, die Verbesserung der Qualität und die Verbesserung der Funktionsweise der Arbeitskräfte. Die Zusammensetzung von Humankapitalobjekten umfasst normalerweise Kenntnisse allgemeiner und besonderer Art, Fähigkeiten, gesammelte Erfahrung.Für vollständigere und detailliertere Merkmale des Humankapitals verwenden Sie einen funktionalen Ansatz.Das Prinzip der Funktionalität der Definition charakterisiert das Phänomen nicht nur in Bezug auf seine interne Struktur, sondern in Bezug auf seines funktionalen Zwecks, endgültigen Verwendungszwecks.

Daher ist Humankapital nicht nur eine Sammlung von Fähigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten, die eine Person besitzt. Erstens ist es der angesammelte Bestand an Fertigkeiten, Wissen und Fähigkeiten. Zweitens ist es ein solcher Bestand an Fähigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten, der von einer Person in einem bestimmten Bereich der sozialen Reproduktion sinnvoll genutzt wird und zum Wachstum der Arbeitsproduktivität und -produktion beiträgt. Drittens führt die sinnvolle Verwendung dieser Reserve in Form hochproduktiver Tätigkeiten natürlich zu einer Erhöhung des Verdienstes (Einkommens) des Arbeitnehmers. Und viertens stimuliert und interessiert eine Einkommenssteigerung eine Person durch Investitionen, die sich auf Gesundheit, Bildung usw. beziehen können, einen neuen Bestand an Fähigkeiten, Wissen und Motivation zu vermehren, anzusammeln, um sie in Zukunft wieder effektiv anzuwenden.

Merkmale des Humankapitals:

1. Unter modernen Bedingungen ist Humankapital der Hauptwert der Gesellschaft und der Hauptfaktor für Wirtschaftswachstum;

2. Die Bildung von Humankapital erfordert erhebliche Kosten von der Person selbst und der gesamten Gesellschaft;

3. Humankapital in Form von Fähigkeiten und Fertigkeiten ist eine gewisse Reserve, d.h. kann kumulativ sein;

4. Humankapital kann sich physisch abnutzen, wirtschaftlich seinen Wert ändern und an Wert verlieren;

5. Humankapital unterscheidet sich von physischem Kapital in Bezug auf die Liquidität;

6. Das Humankapital ist untrennbar mit seinem Träger verbunden – einer lebenden menschlichen Person;

7. Ungeachtet der Bildungsquellen, die staatlich, familiär, privat usw. sein können, wird die Nutzung des Humankapitals und der Erhalt des direkten Einkommens von der Person selbst kontrolliert.

In der wirtschaftswissenschaftlichen Literatur gibt es mehrere Ansätze zur Klassifikation von Humankapitaltypen. Arten von Humankapital können nach den Elementen Kosten, Investitionen in Humankapital klassifiziert werden. Beispielsweise werden folgende Komponenten unterschieden: Bildungskapital, Gesundheitskapital und Kulturkapital.
Unter dem Gesichtspunkt der Förderung des wirtschaftlichen Wohlergehens der Gesellschaft werden konsumierendes und produktives Humankapital unterschieden. Konsumkapital schafft einen Strom von direkt konsumierten Dienstleistungen und trägt damit zum gesellschaftlichen Nutzen bei.

Es kann eine kreative und lehrreiche Aktivität sein. Das Ergebnis einer solchen Tätigkeit drückt sich in der Bereitstellung solcher Verbraucherdienste für den Verbraucher aus, die zur Entstehung neuer Wege der Bedürfnisbefriedigung oder zur Steigerung der Effizienz bestehender Wege der Bedürfnisbefriedigung führen. deren Konsum zum gesellschaftlichen Nutzen beiträgt. Gemeint sind hier wissenschaftliche und pädagogische Tätigkeiten mit direkter praktischer Anwendung in der Produktion (Erstellung von Produktionsmitteln, Technologien, Produktionsdienstleistungen und Produkten).

Das nächste Kriterium für die Klassifizierung der Arten von Humankapital ist der Unterschied zwischen den Formen, in denen es verkörpert ist. lebendiges Kapital umfasst das in einer Person verkörperte Wissen. Nicht lebendes Kapital entsteht, wenn Wissen in physischer, materieller Form verkörpert wird. institutionelles Kapital besteht aus lebendem und nicht lebendem Kapital, das mit der Produktion von Dienstleistungen verbunden ist, die die kollektiven Bedürfnisse der Gesellschaft befriedigen. Er umfasst alle staatlichen und nichtstaatlichen Institutionen, die den effizienten Einsatz der beiden Kapitalarten fördern.

Nach der Form der Mitarbeiterschulung am Arbeitsplatz kann unterschieden werden engagiertes Humankapital und Gesamtes Humankapital. Besonderes Humankapital umfasst Fähigkeiten und Kenntnisse, die als Ergebnis einer besonderen Ausbildung erworben wurden und nur für das Unternehmen von Interesse sind, in dem sie erworben wurden. Anders als spezielles Humankapital ist allgemeines Humankapital Wissen, das in verschiedenen Bereichen menschlicher Tätigkeit nachgefragt werden kann.

Angesichts einer großen Anzahl von Definitionen und Arten von "Humankapital" ist dieses Konzept, wie viele Begriffe, eine "Metapher, die die Eigenschaften eines Phänomens entsprechend ihrer Gemeinsamkeit auf ein anderes überträgt". Das Humankapital ist die wichtigste Komponente des modernen Produktivkapitals, das durch einen reichen Wissensvorrat repräsentiert wird, der dem Menschen innewohnt, entwickelte Fähigkeiten, die durch intellektuelles und kreatives Potenzial bestimmt werden. Der Hauptfaktor für die Existenz und Entwicklung von Humankapital sind Investitionen in Humankapital.

In der modernen Theorie gibt es drei Hauptelemente des menschlichen Faktors:

1) Humankapital, das den Einnahmen aus diesem Kapital entspricht;

2) natürliche Fähigkeiten, denen die Rente auf diese Fähigkeiten entspricht;

3) reine Arbeit.

Alle Elemente zusammen charakterisieren Arbeit im allgemein anerkannten Sinne, und die ersten beiden - Humankapital.

Die ökonomische Kategorie „Humankapital“ wurde allmählich gebildet und war in der ersten Phase durch das Wissen und die Arbeitsfähigkeit einer Person begrenzt. Zudem galt Humankapital aus wirtschaftstheoretischer Sicht lange Zeit nur als sozialer Entwicklungsfaktor, also als Kostenfaktor. Man glaubte, dass Investitionen in die Erziehung, in Bildung, unproduktiv und kostspielig seien. In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts änderte sich die Einstellung zu Humankapital und Bildung allmählich dramatisch.

Die wirtschaftswissenschaftliche Literatur bietet folgende Definitionen von Humankapital:

Laut G. Becker „ Humankapital" ist eine Reihe angeborener Fähigkeiten und erworbener Kenntnisse, Fähigkeiten und Motivationen, deren angemessener Einsatz zu einer Einkommenssteigerung (auf der Ebene eines Individuums, eines Unternehmens oder einer Gesellschaft) beiträgt.

S. Fischer gab folgende Definition: „ Humankapital ist ein Maß für die Fähigkeit, Einkommen zu erzielen, das in einer Person verkörpert ist. HC umfasst angeborene Fähigkeiten und Talente sowie Bildung und erworbene Qualifikationen».

M. Blaug glaubte das Humankapital ist der gegenwärtige Wert vergangener Investitionen in die Fähigkeiten der Menschen, nicht der Wert der Menschen an sich.

Aus der Sicht von W. Bowen, Humankapital besteht aus dem erworbenen Wissen, den Fähigkeiten, der Motivation und der Energie, mit denen Menschen ausgestattet sind und die über einen bestimmten Zeitraum zur Produktion von Gütern und Dienstleistungen verwendet werden können. F. Machlup schrieb, dass sich nicht verbesserte Arbeit von verbesserter Arbeit unterscheiden kann, die dank Investitionen, die die körperlichen und geistigen Fähigkeiten einer Person steigern, produktiver geworden ist. Solche Verbesserungen sind Humankapital.

BM Genkin überlegt Humankapital als eine Reihe von Eigenschaften, die die Produktivität bestimmen und zu Einkommensquellen für eine Person, eine Familie, ein Unternehmen und eine Gesellschaft werden können. In der Regel werden solche Eigenschaften als Gesundheit, natürliche Fähigkeiten, Bildung, Professionalität, Mobilität angesehen.

Aus der Sicht von A.N. Dobrynina und S.A. Djatlow, " Humankapital ist eine Form der Manifestation der Produktivkräfte eines Menschen in einer Marktwirtschaft ..., eine adäquate Form der Organisation der Produktivkräfte eines Menschen, die als führender, schöpferischer Faktor in das System einer sozial orientierten Marktwirtschaft einbezogen ist in der gesellschaftlichen Reproduktion". Die Analyse des Inhalts und der Bedingungen der Kapitalisierung des Humankapitals ermöglicht es A.N. Dobrynin und S.A. Dyatlov eine verallgemeinerte Definition des Humankapitals als ökonomische Kategorie der modernen Informations- und Innovationsgesellschaft zu entwickeln. Humankapital ist ein bestimmter Bestand an Gesundheit, Wissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten, Motivationen, der als Ergebnis von Investitionen gebildet und von einer Person angesammelt wird, die zweckmäßig im Arbeitsprozess eingesetzt werden und zum Wachstum ihrer Produktivität und ihres Einkommens beitragen..

T. G. Myasoedova präsentiert Humankapital als Kombination aus natürlichen Fähigkeiten, Gesundheit, erworbenem Wissen, beruflichen Fähigkeiten, Arbeitsmotivation und kontinuierlicher Entwicklung, einer gemeinsamen Kultur, die das Wissen und die Einhaltung von Normen, Regeln, Gesetzen der menschlichen Kommunikation und moralischen Werten umfasst.

Die Beziehung zwischen Humanpotenzial und Humankapital ist in Abbildung 10.1 dargestellt

Abbildung 10.1 – Zusammenhang zwischen Humanpotenzial und Humankapital

Merkmale des Humankapitals

Im Gegensatz zu physischem Kapital wird Humankapital nicht transferiert, es steht in direktem Zusammenhang mit der Person – ihrem Träger. Eigentümer des Humankapitals in einer freien Gesellschaft kann nur der Mensch selbst sein.

Auch diese Kapitalform kann in besonderer Weise an Wert verlieren, wenn beispielsweise ihr Eigentümer erkrankt, und verschwindet vollständig, wenn der Eigentümer verstirbt. Dies macht Investitionen in Humankapital viel riskanter als Investitionen in Sachkapital.

Die Unmöglichkeit, es zu "übertragen", hängt auch mit der inhärenten Abhängigkeit des Humankapitals von den Wünschen seines Besitzers zusammen. Je nach Geschmack, Lebenswerten oder Vorlieben kann eine Person das darin enthaltene Kapital mit unterschiedlicher Produktivität nutzen. Die Produktivität des verfügbaren Humankapitals (falls es überhaupt gemessen werden kann) hängt von der Neigung des Einzelnen ab, es zu nutzen. In Wirklichkeit kann eine große Diskrepanz zwischen dem Bestand an Humankapital, über das die Bevölkerung verfügt, und seiner auf dem Arbeitsmarkt eingesetzten Menge bestehen.

Die Höhe der Investitionen in Humankapital ist sehr schwer, wenn nicht unmöglich, abzuschätzen. Im Gegensatz zu physischem Kapital, dessen Wert direkt berechnet werden kann, wird Humankapital indirekt geschätzt – durch den Wert zukünftiger Einnahmen. Wie man diese zukünftigen Renditen schätzt und dementsprechend die tatsächlichen Kosten von Investitionen in Humankapital berechnet, ist ein ernsthaftes empirisches Problem. Es ist auch schwierig, fast unmöglich, die genaue Höhe des Humankapitals zu bestimmen.

Im Gegensatz zu physischem Kapital, das normalerweise nur für die Entwicklung der Produktion investiert wird, können in Humankapital investierte Mittel teilweise unproduktiv verwendet werden. Daher können die Kosten dafür nicht vollständig den Investitionen zugerechnet werden. Beispielsweise tun dies die meisten Studierenden der Geschichts-, Kunst- und Literaturwissenschaften nicht nur und weniger, um die Produktivität ihrer Arbeit zu steigern. All dies macht es schwierig, die Kosten und die Rentabilität von Investitionen in Humankapital zu berechnen.

Merkmale des Humankapitals können in Abbildung 10.2 dargestellt werden

Abbildung 10.2 – Merkmale des Humankapitals

Die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Human- und Sachkapital lassen sich in einer Tabelle zusammenfassen

Tabelle 10.1 – Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Human- und Sachkapital

Arten von Humankapital in Tabelle 10.2 dargestellt

Tabelle 10.2 – Arten von Humankapital

Die wichtigste Komponente des Humankapitals ist die Arbeit, ihre Qualität und Produktivität. Die Qualität der Arbeit wiederum wird durch die Mentalität der Bevölkerung und die Lebensqualität bestimmt.

Humankapital kann nach dem Effizienzgrad als Produktivfaktor aufgeteilt werden negatives (destruktives) und positives (kreatives) Humankapital. Zwischen diesen extremen Zuständen und den Komponenten des gesamten Humankapitals gibt es Zustände und Komponenten des Kapitals mit mittlerer Effizienz.

Negatives Humankapital- Dies ist ein Teil des akkumulierten Humankapitals, der keine nützliche Rendite für die Gesellschaft und die Wirtschaft bringt und das Wachstum der Lebensqualität der Bevölkerung, der Entwicklung der Gesellschaft und des Einzelnen behindert. Nicht jede Investition in Erziehung und Bildung ist sinnvoll und steigert HC. Ein unverbesserlicher Verbrecher, ein angeheuerter Killer, ist eine Investition in sie, die für Gesellschaft und Familie verloren ist. Einen wesentlichen Beitrag zum angesammelten negativen HC leisten korrupte Beamte, Kriminelle, Drogenabhängige und exzessive Trinker. Und nur Faulenzer, Faulenzer und Diebe. Und im Gegenteil, ein erheblicher Teil des positiven Teils der Tscheka wird von Workaholics, Fachleuten und Weltklasse-Spezialisten gemacht. Das negative akkumulierte Humankapital wird auf der Grundlage der negativen Aspekte der Mentalität der Nation, der niedrigen Kultur der Bevölkerung, einschließlich ihrer Marktkomponenten (insbesondere der Arbeitsethik und des Unternehmertums), gebildet. Dazu tragen die negativen Traditionen der staatlichen Struktur und des Funktionierens staatlicher Institutionen auf der Grundlage von Unfreiheit und Unterentwicklung der Zivilgesellschaft bei, auf der Grundlage von Investitionen in Pseudo-Bildung, Pseudo-Bildung und Pseudo-Wissen, in Pseudo -Wissenschaft und Pseudokultur. Einen besonders bedeutenden Beitrag zum negativen akkumulierten Humankapital kann der aktive Teil der Nation leisten - ihre Elite, da sie die Politik und Strategie der Entwicklung des Landes bestimmt, die Nation entweder auf den Weg des Fortschritts führt oder Stagnation (Stagnation) oder sogar Rückschritt. Negatives Humankapital erfordert zusätzliche Investitionen in Humankapital, um die Essenz von Wissen und Erfahrung zu verändern. Den Bildungsprozess verändern, das Innovations- und Investitionspotenzial verändern, die Mentalität der Bevölkerung zum Besseren verändern und ihre Kultur verbessern. In diesem Fall sind zusätzliche Investitionen erforderlich, um das in der Vergangenheit angesammelte negative Kapital auszugleichen.

Positives Humankapital(kreativ oder innovativ) sind definiert als das akkumulierte Humankapital, das einen nützlichen Return on Investment in Entwicklungs- und Wachstumsprozessen liefert. Insbesondere aus Investitionen in die Verbesserung und Erhaltung der Lebensqualität der Bevölkerung, in den Ausbau des Innovationspotenzials und der institutionellen Leistungsfähigkeit. Bei der Entwicklung des Bildungssystems, dem Wissenszuwachs, der Entwicklung der Wissenschaft, der Verbesserung der öffentlichen Gesundheit. Verbesserung der Qualität und Verfügbarkeit von Informationen. Cheka ist ein träger Produktionsfaktor. Investitionen darin rentieren sich erst nach einiger Zeit. Der Wert und die Qualität des Humankapitals hängen in erster Linie von der Mentalität, Bildung, dem Wissen und der Gesundheit der Bevölkerung ab. In historisch kurzer Zeit kann man einen erheblichen Return on Investment in Bildung, Wissen, Gesundheit erzielen, aber nicht in die über Jahrhunderte geformte Mentalität. Gleichzeitig kann die Mentalität der Bevölkerung die Transformationskoeffizienten von Investitionen in HC deutlich reduzieren und Investitionen in HC sogar völlig ineffizient machen.

Passives Humankapital- Humankapital, das nicht zu den Entwicklungsprozessen des Landes beiträgt, zur innovativen Wirtschaft, die hauptsächlich auf den eigenen Verbrauch materieller Güter ausgerichtet ist.

Die Elemente des Humankapitals sind in Abbildung 10.3 dargestellt

Formen der Investition in Humankapital

Typische Formen der Investition in Humankapital sind die folgenden Aktivitäten:

Bildung. Sie kann darin bestehen, eine formale Hochschulbildung zu erwerben und in ihrer anschließenden Fortsetzung Abendkurse zu besuchen, um beispielsweise die Computerkenntnisse zu verbessern. Bildung in ihren verschiedenen Formen ist die wichtigste Aktivität für Investitionen in Humankapital, da sie einen erheblichen Zeit- und Geldaufwand erfordert. Bildung erhöht das Niveau des menschlichen Wissens und folglich das Volumen und die Qualität des Humankapitals. Der Bildungsniveauindex ist ein charakterisierender Indikator für die Höhe der Investitionen in die Bildung. Die Akkumulation erfolgt im Prozess des Konsumierens von Wissen sowie des Erwerbs von Fähigkeiten und Erfahrungen im Prozess der Arbeitstätigkeit. Spiegelt das Bildungsniveau von Personen im Laufe ihres Lebens, ihre Qualifikationen, Berufserfahrung, Erfolge und ihr Wachstum wider.

Bildung. Es kann beruflich sein, dh auf den Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten im Bereich der beruflichen Tätigkeit abzielen, oder speziell auf den Erwerb besonderer Fähigkeiten abzielen. Es kann sowohl im Arbeitsprozess (Lehre) als auch davon isoliert - in speziellen Kursen - durchgeführt werden. Die Ausbildung kann auch in allgemeine (Alphabetisierung) und spezielle (Kompetenzen für einen bestimmten Beruf oder eine bestimmte Institution) unterteilt werden. Auch die Ausbildung macht einen großen Teil der Investition in Humankapital aus.

Kultur. Die Bedeutung der kulturellen und moralischen Eigenschaften der Bevölkerung für eine normale Wirtschaftstätigkeit wurde von den Klassikern der Wissenschaft immer wieder betont. Die Akkumulation charakteristischer Eigenschaften erfolgt im Prozess der Bildung, des Wissenskonsums und der Dienstleistungen von Institutionen des soziokulturellen Bereichs.

Sport. Die Akkumulation erfolgt im Prozess der Erziehung der Körperkultur. Es zeichnet sich durch das Potenzial für zukünftige Lebensaktivitäten, eine gesunde Lebensweise, persönliche sportliche Erfolge, auch bei Meisterschaften und Olympischen Spielen, aus.

Migration und Jobsuche. Arbeitsmigration wird als Investition in Humankapital angesehen, da der Wechsel von einem Ort mit niedrigen Löhnen in ein Gebiet mit hohen Löhnen nicht nur zu höheren Löhnen, sondern auch zu einer besseren Nutzung menschlicher Fähigkeiten führt. Die Suche nach einem Arbeitsplatz wird als Investition betrachtet, da es einen erheblichen Aufwand und gewisse Kosten erfordert, Informationen über den Arbeitsmarkt zu sammeln.

Gesundheit und Ernährung. Verschiedene Arten von Gesundheits- und Ernährungsdiensten sind ebenfalls eine Investition, da sie die Rentabilität der Arbeit erhöhen, indem sie Morbidität und Mortalität verringern und zur Erhaltung der Gesundheit beitragen.

Es gibt sechs Hauptphasen im Lebenszyklus des Humankapitals:

Herkunft (Zeitraum von der Geburt eines Kindes bis zum Kindergarten).

Elementare Entwicklung (Kindergarten).

Grundentwicklung (Schule).

Professionalisierung des Wissens (Universität).

Praktische Tätigkeit (Arbeit).

Altern (Ruhestand).

In der gegenwärtigen Phase ist die Wirtschaft in den entwickelten Ländern technotronisch geworden, was sich in der Einheit von "Mensch - Computer - automatisierte Produktionsmittel" widerspiegelt. Deshalb ist die sozioökonomische Entwicklung in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts und zu Beginn der Gegenwart durch die wachsende Rolle des Faktors Mensch gekennzeichnet. Unter solchen Bedingungen muss eine Person, die die Hauptproduktivkraft ist, mit Produktionsmitteln und Wissen ausgestattet, dh ausreichend gebildet sein. Informationsunterstützung ist ein bekanntes Übermittlungsverfahren und hilft einer Person bei der Durchführung zweckmäßiger Arbeitshandlungen, führt diese aber nicht aus. Gegenwärtig gewinnt die wissensgenerierende intellektuelle Arbeit immer mehr an Bedeutung. Deshalb spielen Humanressourcen in der modernen Wirtschaft eine entscheidende Rolle, um Wettbewerbsvorteile zu erzielen und die qualitativen Parameter des Wirtschaftswachstums sicherzustellen.

Der Aufbau intellektueller Stärke ist der Schlüssel zum Erfolg. Unter den gegenwärtigen wirtschaftlichen Bedingungen ist die Entwicklung des intellektuellen Faktors effektiver als beispielsweise eine kapitalintensive Verbesserung der Organisation des Einsatzes verschiedener veralteter Technologien. Peter Drucker: „Egal welche materiellen Ressourcen ein System hat, sie multiplizieren sich nicht von selbst. Sowohl der Staat als auch das Unternehmen werden durch die Energie und den Intellekt der Menschen entwickelt, aus denen sie bestehen.

Jetzt werden die Arbeitsressourcen des Unternehmens zunehmend als Humankapital betrachtet. Es sei darauf hingewiesen, dass die Begriffe „Arbeitsressourcen“ und „Humankapital“ nicht synonym sind. Arbeitsressourcen können in Kapital umgewandelt werden, aber dazu müssen Bedingungen geschaffen werden, die die Möglichkeit bieten, das menschliche Potenzial in den Ergebnissen der Aktivitäten der Organisation zu realisieren. Das heißt, wenn eine Person in der gesellschaftlichen Produktion tätig ist und Arbeitsressourcen Realeinkommen bringen und Wohlstand schaffen, können sie als Kapital bezeichnet werden.
Die Effektivität der Entwicklung eines Unternehmens und der Wirtschaft der Staaten insgesamt hängt in hohem Maße davon ab, wie viel Geld und zu welchem ​​Zeitpunkt sie in die Entwicklung des Humankapitals fließen. Diese Art der Investition bringt einen erheblichen wirtschaftlichen und sozialen Effekt, der langfristig und integraler Natur ist, daher ist sie aus Sicht einer Person, eines Unternehmens und der gesamten Gesellschaft am vorteilhaftesten. So beträgt in den Vereinigten Staaten nach einigen Schätzungen ein Teil der Investitionen in Humankapital mehr als 15 % des BIP, was die Bruttoinvestitionen in Häuser, Ausrüstung und Lagereinrichtungen übersteigt.

Laut der Website auditfin.com sind in den entwickelten Ländern 60 % des Anstiegs des Nationaleinkommens auf die Zunahme des Wissens und der Bildung der Gesellschaft zurückzuführen. Amerikanische Wissenschaftler haben den Wert des BIP errechnet, der von Arbeitern mit einer Bildungsdauer von 10,5 erwirtschaftet wird; 12,5 und über 14 Jahre: Es stellte sich heraus, dass die dritte Gruppe (mit Bildung über 14 Jahren) mehr als die Hälfte des BIP erwirtschaftet. Ähnliche Studien wurden vor einigen Jahren in Russland durchgeführt. Laut Rossiyskaya Gazeta waren die Ergebnisse ähnlich: Menschen mit höherer Bildung, die ein Viertel der Erwerbsbevölkerung ausmachen, erwirtschafteten 56 % des Wertes des Volkseinkommens.

Derzeit wird dem Problem der Bildung, Entwicklung und Nutzung des Humankapitals große Aufmerksamkeit geschenkt. Ukrainische Wissenschaftler wie E.A. Grishnova, A.M. Kolot, V.N. Petjuch, V.M. Danjuk, V.I. Kutsenko, G.I. Evtuschenko, T.I. Shparaga, Ya.M. Dutkevich, V.P. Antonjuk, I. N. Lashchenko, Yu.B. Skazhenik, A.V. Lokhmach und viele andere erforschen das Wesen des Humankapitals und die Besonderheiten seiner Entstehung in der Ukraine.

Die Entstehung der Theorie des Humankapitals ist mit den wissenschaftlichen Arbeiten von William Patty, Adam Smith und Alfred Marshall verbunden. Die endgültige Bildung der Theorie des Humankapitals bezieht sich auf 50-60 Jahre. XX Jahrhundert. Die theoretischen Grundlagen wurden von dem amerikanischen Ökonomen Theodor Schultz formuliert, das grundlegende theoretische Modell von Gary Becker entwickelt. Becker führte erstmals eine statistisch objektive Berechnung der Wirtschaftlichkeit des Bildungsprozesses durch und definierte den Return on Investment in Bildung als das Verhältnis von Einnahmen zu Ausgaben. Der Wirkungsgrad liegt laut G. Becker bei 12-14% des Jahresgewinns.

Nach Angaben des Autors ist es zur Bestimmung des Einkommens aus der Hochschulbildung erforderlich, die Einkommen von Personen mit Hochschulabschluss und Personen mit nur einem Hochschulabschluss zu vergleichen. Gleichzeitig können die Bildungsausgaben neben den direkten Ausgaben auch die Einkommensverluste der Studierenden während der Studienjahre umfassen, die sich am Wert der für die Bildung aufgewendeten Zeit bemessen. Trotz zahlreicher Gegner ist die Humankapitaltheorie eine der wichtigsten in der Humanressourcenforschung.

Eines der umstrittenen Themen ist die Bildung von Humankapital. Die Definition davon ist ein wichtiger Aspekt bei der Betrachtung des gesamten Systems der Rückgewinnung von Humankapital. Die Bildung von Humankapital sollte als Prozess der Suche, Erneuerung und Verbesserung hochwertiger produktiver Eigenschaften einer Person untersucht werden, mit denen sie in der gesellschaftlichen Produktion tätig ist. Die Faktoren, von denen die Bildung von Humankapital abhängt, lassen sich in folgende Gruppen zusammenfassen: soziodemographisch, institutionell, Integration, sozio-mental, ökologisch, wirtschaftlich, produktionstechnisch, demographisch, sozioökonomisch (Abb. 1) .

Abb.1: Gruppen von Faktoren, die das Humankapital bilden

Daraus lässt sich schließen, dass die Kategorie Humankapital ein komplexer struktursystemischer Gegenstand sozioökonomischer Forschung ist. O.A. Grishnova glaubt, dass Humankapital eine wirtschaftliche Kategorie ist, die die Gesamtheit der produktiven Fähigkeiten charakterisiert, die als Ergebnis von Investitionen, persönlichen Merkmalen und Motivationen von Personen, die ihnen gehören, gebildet und entwickelt werden, in der Wirtschaftstätigkeit eingesetzt werden und zum Wachstum der Arbeitsproduktivität beitragen und beeinflusst dadurch das Wachstum, das Einkommen (Einkommen) seines Eigentümers und das Volkseinkommen.

Daher sollte Humankapital auf nationaler, regionaler, sektoraler Ebene sowie auf Unternehmens- und Einzelebene betrachtet werden. Auf makroökonomischer Ebene umfasst das Humankapital den Beitrag der Region, des Landes zum Bildungs-, Ausbildungs- und Kompetenzniveau, Gesundheit usw. Diese Ebene umfasst das gesamte Humankapital der gesamten Bevölkerung einer Region oder eines Landes. Auf der Ebene eines Unternehmens repräsentiert das Humankapital die kombinierten Fähigkeiten und produktiven Fähigkeiten aller seiner Mitarbeiter. Auf individueller Ebene sind Humankapital Kenntnisse, Fähigkeiten, gesammelte Erfahrung und andere Produktionsmerkmale, die eine Person im Laufe des Studiums, der Ausbildung und der praktischen Erfahrung erworben hat, mit denen sie Einkommen erzielen kann.
Der amerikanische Wissenschaftler J. Kendrick unterscheidet zwischen realen und immateriellen Formen des Humankapitals. Auf das im Menschen verkörperte materielle Kapital bezieht er die Kosten, die für die körperliche Bildung einer Person notwendig sind, also die Kosten der Kindererziehung (ohne die Kosten ihrer Bildung). J. Kendrick bezeichnet als immaterielles Humankapital die kumulierten Ausgaben für allgemeine Bildung und spezielle Ausbildung, einen Teil der kumulierten Ausgaben für den Gesundheitsschutz und die Ausgaben für die Freizügigkeit der Arbeitskräfte. Er ist der Meinung, dass der Begriff „Humankapital“ nicht nur eine quantitative Bewertung des Qualifikations- und Bildungspotenzials widerspiegelt, sondern auch die Grenzen des Begriffs „Kapital“ erweitert und alle in der Rolle von Unternehmern Tätigen mit vermögenswirksamem Vermögen darstellt ein Profit. In dieser Auslegung wird jeder Arbeitnehmer, der über ein bestimmtes, wachsendes Bildungsniveau und praktische Erfahrung verfügt, Eigentümer von "individuellem Kapital", dessen Beiträge sein zukünftiges Einkommen erhöhen. Mit diesem Ansatz wird die grundlegende Grenze zwischen den sozialen Klassen aufgehoben und es bleiben nur Unterschiede im Ausmaß des unternehmerischen Eigentums, nicht aber bei der Abwesenheit solcher unter den Arbeitnehmern. In diesem Fall nimmt die Rolle des Unternehmertums ständig ab und die Arbeitnehmer werden zu Eigentümern eines wachsenden Teils des Kapitals.

MM. Kritsky glaubt, dass Humankapital als Bereicherung des Lebens einer Person und der Gesellschaft ausgeführt wird, basierend auf der Einsparung von direkter Arbeit. Das Grundgesetz der Bewegung des Humankapitals drückt die Einheit von Arbeitseinsparung und Bereicherung dieser Lebenstätigkeit aus. Humankapital ist die Selbstbereicherung der Lebenstätigkeit der Menschen, die sich in ihrer Lebensqualität verwirklicht.

Das Verständnis des Humankapitals als eine Reihe von sozial sinnvollen Produktionskenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten gibt Anlass zu solchen wichtigen Verallgemeinerungen:

• Humankapital ist eine Kombination aus natürlichen Fähigkeiten und menschlicher Energie mit erworbenem allgemeinen Bildungs- und Berufswissen. Eine solche Einheit entsteht im Prozess der Bildung von Humankapital durch alle Arten des Erwerbs von neuem Wissen auf der Grundlage bestimmter Investitionen;
• Humankapital sollte auf drei Ebenen betrachtet werden: makroökonomisch, Unternehmensebene und individuelle Ebene;
• Humankapital wird in reale und immaterielle Formen unterteilt. Die materielle Form des Humankapitals sind die Kosten für die physische Bildung einer Person, und die immaterielle Form umfasst die Kosten für Bildung, Gesundheitsversorgung und die Freizügigkeit von Arbeitskräften.

Es besteht keine Einigkeit in den Ansichten der Forscher zum Problem der Beziehung zwischen Humankapital und Sachkapital. Eines der Hauptprobleme der Gegenwart ist die Unterscheidung zwischen den Begriffen „Humankapital“ und „Arbeitskraft“. Einige betrachten diese beiden Begriffe als synonym, andere geben inhaltlich ähnliche Definitionen. Laut O.F. Liskov, um eine Arbeitskraft zu bilden - ein Produkt, das zum Verkauf angeboten wird, muss ein Individuum die notwendigen Elemente des Humankapitals auswählen, die Teil der Arbeitskraft sind, dh die Arbeitskraft besteht aus einigen notwendigen Elementen des Menschen Hauptstadt.

Die meisten dieser von S.A. Specht, Messe:

• Humankapital nimmt die Form von variablem Kapital an und interagiert mit physischem Kapital als Teil des gesamten Produktivkapitals;
• beide Kapitalien müssen einander entsprechen, dh komplexe und teure Geräte müssen von hochqualifizierten Spezialisten verwaltet werden, die wiederum hoch bezahlt werden;
• die Bildung beider erfordert erhebliche Ausgaben und die Abzweigung von Mitteln aus dem laufenden Verbrauch;
• Investitionen sowohl in Sach- als auch in Humankapital können zu Akkumulation führen;
• Human- und Sachkapital haben einen monetären Wert.

Es gibt eine Reihe von Analogien zwischen Human- und Sachkapital. Zum Beispiel bringen beide dem Eigentümer Einkommen, beide sind integrale Bestandteile des Wirtschaftswachstums. Investitionsentscheidungen und ihre Folgen werden für Sach- und Humankapital gleichermaßen analysiert.

Der russische Ökonom A.F. Lyskov stellt fest, dass die wichtigste Eigenschaft des Humankapitals seine dynamische Natur ist. Dem Humankapital werden unter dem Einfluss bestimmter Umstände ständig Elemente hinzugefügt, und der Wert bestehender Elemente nimmt ab, steigt oder wird vollständig entfernt. So verändert sich der Wert des Humankapitals selbst. Oft werden nur positive Dynamiken des Humankapitals betrachtet, aber auch negative Dynamiken wirken sich auf den Produktionsprozess und den Unternehmenserfolg insgesamt aus. Ein weiteres Merkmal des Humankapitals ist die Art des Risikos, das ein Unternehmer beim Kauf von Arbeitskräften eingeht.

Andere russische Wissenschaftler glauben, dass das Humankapital einen doppelten Charakter hat. Im weiteren Sinne sollte es als sozioökonomische Form der vorhandenen Qualität des menschlichen Potenzials im Maßstab einer bestimmten Gesellschaft betrachtet werden. Im engeren Sinne ist dies der Teil davon, der von Unternehmern produktiv genutzt wird, um Gewinn zu erzielen, und der die Zeichen des variablen Kapitals von K. Marx trägt. Die Theorie des Humankapitals unterteilt es in zwei Typen: allgemein und spezifisch. Das allgemeine Kapital besteht aus der allgemeinen Ausbildung des Arbeiters, die es ihm ermöglicht, in vielen Unternehmen in verschiedenen Profilen zu arbeiten, die von ihm selbst bezahlt werden. Spezifisches Kapital ist Ausbildung, die in direktem Zusammenhang mit den Aktivitäten eines bestimmten Unternehmens steht und von diesem bezahlt wird.

Wenn ein Mitarbeiter entlassen wird, tragen beide Parteien die Verluste: Das Unternehmen hat vergeblich Geld für Schulungen ausgegeben, und der Mitarbeiter kann das erworbene Wissen nicht auf eine andere Organisation übertragen. Für einen Mitarbeiter ist es wichtig, im Unternehmen zu bleiben, denn bei einem Stellenwechsel muss er eine spezifische Ausbildung von Grund auf neu meistern. Das Unternehmen wiederum klammert sich an den Arbeitnehmer, weil es auf dem Arbeitsmarkt keine solche spezifische Ressource gibt. Ein schlagendes Beispiel für spezifisches Humankapital sind Arbeitnehmer in einer wissensintensiven Industrie, wie der Nuklear- und Flugzeugherstellung. Daher führt die Schließung einer solchen Industrie zur Abschreibung von spezifischem Humankapital.

Humankapital wird auch in Formen eingeteilt:

• lebendiges Kapital enthält Wissen, Gesundheit, verkörpert in einer Person;
• nicht lebendiges Kapital, das bei der Verkörperung von Wissen in physischer und materieller Form entsteht;
• Institutionelles Kapital sind Institutionen, die zur effektiven Nutzung aller Arten von Humankapital beitragen.

Das Humankapital, das Teil des Gesamtkapitals ist, repräsentiert die kumulierten Kosten für allgemeine Bildung, spezielle Ausbildung, Gesundheitsfürsorge und die Freizügigkeit von Arbeitskräften.

Es gibt eine Klassifizierung nach Arten von Ausgaben, Investitionen in Humankapital. IV. Ilyinsky identifiziert eine Klassifizierung nach Art der Ausgaben und Investitionen in Humankapital, unterteilt in die folgenden Komponenten: Bildungskapital, Gesundheitskapital und Kulturkapital. Gesundheitskapital ist eine Investition in einen Menschen, die mit dem Ziel getätigt wird, seine Gesundheit und Leistungsfähigkeit zu bilden, zu erhalten, zu verbessern und zu stärken. Es ist die Grundlage für das Humankapital im Allgemeinen. Das Bildungskapital besteht aus den Kosten der Bildung einer Person, beginnend mit der allgemeinen Sekundarschulbildung bis hin zum arbeitsbasierten Lernen. Kulturelles Kapital bezieht sich auf die Kosten für die ständige Anhebung des kulturellen Niveaus einer Person.

Je nach Konsumform gibt es zwei Arten von Kapital:

• Verbraucher - geschaffen durch den Strom von Dienstleistungen, die direkt verbraucht werden (kreative und erzieherische Aktivitäten);
• produktiver Konsum, der zum gesellschaftlichen Nutzen beiträgt (die Schaffung von Produktionsmitteln, Technologien, produktiven Dienstleistungen und Produkten).

Zu bedenken ist auch, dass in der Humankapitaltheorie der Begriff „Kapital“ anders interpretiert wird als in der Methodik von K. Marx, der schrieb, „Kapital ist kein Ding, sondern eine bestimmte, gesellschaftliche Produktionsbeziehungszugehörigkeit auf eine bestimmte historische Formation der Gesellschaft, die sich in einer Sache darstellt und dieser Sache einen bestimmten sozialen Charakter verleiht. In der marxistischen Theorie wird dieses Konzept auf der Grundlage sozialer Klassenpositionen als Eigentums- und Kontrollverhältnis über die Produktionsmittel betrachtet. In der klassischen englischen Nationalökonomie verband der Kapitalbegriff zwei Aspekte: erstens die Kontrolle über die Produktionsfaktoren und zweitens das Recht auf künftige Einkünfte. Die neoklassische Theorie verbindet das Konzept des Kapitals mit der Fähigkeit, Einkommen zu generieren.

Die Beziehung zwischen Humankapital und Kapital kann durch die Konzepte der Arbeitskraft und des variablen Kapitals verfolgt werden, das vom Unternehmer zum Erwerb von Arbeitskraft gelenkt wird. Die Arbeitskraft ist der Teil des Humankapitals, den ein Individuum bereit ist, an einen Unternehmer zu verkaufen, um von diesem den Lebensunterhalt für sich und seine Familie in Form von Löhnen zu erhalten. K. Marx glaubte, dass "Arbeitskraft, die zur Ware wird, wie jede andere Ware zwei Eigenschaften hat: Wert und Gebrauchswert". Das erste ist für den Arbeiter interessant, weil dies der Preis der Arbeitskraft ist, der gleich dem Wert seines Lohns ist. Der zweite ist für den Arbeitgeber von Interesse, da mit Hilfe des produktiven Arbeitsverbrauchs die Wertschöpfung entsteht, die sich der Unternehmer aneignet.
Befürworter der Humankapitaltheorie begründen am Beispiel der Bildung die steigenden Kapitalkosten: Wenn eine Erhöhung des Bildungsniveaus eines Arbeitnehmers mit Mehreinnahmen verbunden ist, die die Ausbildungskosten übersteigen, dann werden die Bildungskosten als Investition in bezeichnet Humankapital. Kritiker der Humankapitaltheorie glauben, dass es keinen selbstwachsenden Wert, also Kapital, gibt. Begründet wird dies damit, dass eine notwendige Bedingung für die Erhöhung der Qualifizierungskosten die Arbeit des Arbeitnehmers selbst ist, sie wächst nicht von selbst.

Gegenwärtig wächst die Rolle von Wissenschaft und Bildung, die Bedeutung der intellektuellen Tätigkeit in allen Bereichen der Produktion nimmt zu. Die intellektuelle Arbeit, also die Tätigkeit der Menschen in der Produktion, Assimilation und praktischen Anwendung von Wissen, hat eine beherrschende Stellung erlangt. Dieser Prozess manifestiert sich auf zweierlei Weise: Die Rolle von Zweigen der sozialen Sphäre wie Bildung und Wissenschaft wächst; die Bedeutung geistiger Tätigkeit in anderen Zweigen der Volkswirtschaft wächst. Diese Trends tragen zur Bildung und Verbesserung des erzieherischen, beruflichen, wissenschaftlichen und spirituellen Potenzials der Gesellschaft bei und sind die wichtigsten Faktoren des sozioökonomischen Fortschritts. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts war laut A. Marshall die Zahl der Arbeiter fünfmal höher als die Zahl der in der geistigen Arbeit Beschäftigten. Heutzutage sind in den entwickelten Ländern mehr als 60% der wirtschaftlich aktiven Bevölkerung mit geistiger Arbeit beschäftigt, und in den USA - 75%.
In V. Shchetinins Artikel "Humankapital und die Mehrdeutigkeit seiner Interpretation" werden sehr überzeugende Tatsachendaten über die Kardinalverschiebungen in den Anteilen der Kapitalinvestitionen zitiert, die in den letzten Jahrhunderten aufgetreten sind. Wenn im XVII-XVIII Jahrhundert. an der Gesamtmasse des Kapitals überschritt der Anteil des Humankapitals nicht 10 %, dann stieg er bis 1913 auf fast 33 %. Aber auch diese Proportionen haben sich in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts dramatisch verändert. und insbesondere in den letzten zwei Jahrzehnten im Zusammenhang mit der Informationsrevolution. In den westlichen Ländern stieg der Anteil der kumulierten Investitionen in Humankapital am Gesamtfonds ihrer kapitalisierten Entwicklungsausgaben nach minimalen Schätzungen auf 56-57 % im Jahr 1973 und 67-69 % (in den USA auf 74-76 %). 1997-1998 gg. (Tabelle 1).

Tabelle 1 - Veränderung der Struktur des Gesamtkapitals in den westlichen Ländern.

Das unbestrittene Verdienst der Humankapitaltheoretiker ist die Anerkennung der primären Rolle des Menschen in der gesellschaftlichen Produktion. Dies ist auf die Stärkung der Rolle der Bildung zurückzuführen, die zur wichtigsten Ressource und Quelle für die Bildung hoch entwickelter Arbeitskräfte wird. Dabei ist zu beachten, dass heimische Unternehmen derzeit über ein recht hohes Potential an Humankapital verfügen. Im Jahr 2002 hatten 25,5 % aller Arbeitnehmer in der Ukraine einen Abschluss an Universitäten der Akkreditierungsstufen I-II, weitere 22,6 % absolvierten Universitäten der Akkreditierungsstufen III-IV, in der Industrie betrug der Anteil dieser Arbeitnehmer 25 bzw. 15,1 %.
Die Theorie des Humankapitals kann als analytisches Instrument zur Ermittlung der ökonomischen Effizienz von Bildung eingesetzt werden. Befürworter dieser Theorie haben ihre individuelle ökonomische Wirkung für den Einzelnen klar definiert. Das Hauptergebnis der wirtschaftlichen Rendite der Bildung ist eine Erhöhung des Einkommens eines Arbeitnehmers aufgrund einer Erhöhung seines Bildungs- und Berufsniveaus. Humankapitaltheorien gehen davon aus, dass Einkommensunterschiede Unterschiede in der Arbeitsproduktivität widerspiegeln. Das Bildungseinkommen wird als Differenz des Lebenseinkommens der Personen mit ungleicher Bildung berechnet. Neben den direkten Ausgaben beinhalten die Bildungsausgaben auch entgangene Einnahmen. Dies ist das potenzielle Einkommen, das eine Person erhalten könnte, wenn sie arbeitet und nicht studiert.

Die Theorie des Humankapitals hat eine bedeutende öffentliche Verbreitung und Anerkennung im weltweiten wissenschaftlichen Denken erlangt. Zu diesen Themen werden ständig wissenschaftliche Forschungen durchgeführt und zahlreiche wissenschaftliche Publikationen veröffentlicht. Leider gehören heute die Fragen im Zusammenhang mit der Untersuchung der Probleme der Bildung, Erhaltung und Verbesserung der Effizienz der Nutzung des Humankapitals der Ukraine zu den am wenigsten erforschten in der allgemeinen Struktur der Wirtschaftswissenschaften.

Es bedarf jetzt einer umfassenden Strategie für lebenslanges Lernen, die aus frühkindlicher Bildung, Grundschulbildung, einem verbesserten System für den Übergang von der Schule in den Beruf mit stärkeren Verbindungen zwischen Bildung und Arbeitsmarkt und effektiven Lernsystemen besteht, die die Möglichkeit zum Bleiben bieten im Bereich der Bildung für das ganze Leben. Damit dies jedoch machbar wird, sind kontinuierliche Investitionen in Humankapital erforderlich, sowohl auf individueller Ebene als auch auf Unternehmens- und Staatsebene.

Die Aufteilung der Investitionen in Humankapital auf individueller Ebene, auf Unternehmensebene und auf staatlicher Ebene ist auch deshalb sinnvoll, weil der Grad der Unterinvestition auf diesen Ebenen unterschiedlich ist. Der Mensch ist von Natur aus einerseits ein physisches Wesen und andererseits ein soziales Wesen. Aus diesem Grund fungiert er als Träger sowohl bestimmter natürlicher individueller Fähigkeiten und Talente, die er von Geburt an besitzt und mit denen die Natur ihn ausgestattet hat, als auch der angesammelten Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten, die im Prozess des sozialen Lebens und aufgrund der Kosten erworben wurden bestimmter physischer, materieller und finanzieller Ressourcen.

Die natürlichen Fähigkeiten einer Person und erworbene soziale Qualitäten sind in ihrer wirtschaftlichen Rolle mit natürlichen Ressourcen und physischem Kapital vergleichbar. Dies äußert sich darin, dass ein Mensch in seinem ursprünglichen Zustand wie natürliche Ressourcen keine wirtschaftliche Wirkung entfaltet. Aber nach der Umsetzung bestimmter Ausgaben und Vorbereitungen werden ein individuelles Humankapital und eine Reihe individueller Kompetenzen gebildet, die anschließend potenziell Einnahmen generieren können, wie physisches Kapital.
Individuelles Humankapital generiert nur dann Einkommen, wenn eine Person die Möglichkeit hat, sich an der gesellschaftlichen Produktion zu beteiligen, indem sie ihre eigenen Aktivitäten organisiert oder ihre Arbeitskraft an einen Unternehmer verkauft. Dies rechtfertigt die Zweckmäßigkeit des Einsatzes individuellen Humankapitals. Für die Umwandlung des individuellen Humankapitals in Produktion müssen die Bedingungen bestimmt werden, die die Verwirklichung des menschlichen Potenzials in den Ergebnissen seiner Aktivitäten gewährleisten.
Eine Ausbildung zu erhalten und eine Stelle anzutreten, ist die Anfangsphase bei der Bildung von individuellem Humankapital. Die nächste Etappe ist länger. Es basiert auf dem Erwerb von Berufsqualifikationen und Lebenserfahrung. Humankapital sind immaterielle, dauerhafte Güter, die als Ergebnis der Produktionstätigkeiten von Menschen im Laufe der Zeit angesammelt und realisiert werden. Das wichtigste Merkmal des Kapitals ist, dass es selbst ein Produkt der Produktion ist. Das Humankapital als Produktionsprodukt sind die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die im Prozess der Ausbildung und Arbeit angesammelt werden. Humankapital kann wie jedes andere akkumulieren. Die Akkumulation von Humankapital beginnt mit der Vorschulerziehung und setzt sich während der gesamten sozialen Aktivität fort.

Das Hauptinstrument für die Bildung von Humankapital, sowohl auf individueller als auch auf Unternehmens- und Staatsebene, ist die Investition in eine Person. Investitionen in Humankapital sind alle Arten von Investitionen in eine Person, die in monetärer oder anderer Form bewertet werden können und zweckdienlich sind, das heißt, sie tragen zur Steigerung der Arbeitsproduktivität und des Einkommens auf allen drei Ebenen bei. Laufende Ausgaben werden mit der Erwartung getätigt, dass sie in Zukunft immer wieder durch höhere Einnahmen kompensiert werden.

Von allen Arten von Investitionen in Humankapital sind Investitionen in Gesundheit und Bildung sowie in die berufliche Weiterbildung die wichtigsten. Gesundheitsausgaben, die Gesundheitsversorgung, Verbesserungen des Lebensstils und andere umfassen, schaffen Bedingungen für die Verbesserung der Qualität und Effizienz der Nutzung des Humankapitals. Ein Merkmal solcher Investitionen ist, dass sie zu einer besseren Wahrnehmung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten beitragen und dementsprechend zu einer Steigerung der menschlichen Produktivität beitragen. Die allgemeine und berufliche Bildung wiederum verbessert die Qualität und das Niveau des menschlichen Wissens und verbessert folglich die Qualität des Humankapitals im Allgemeinen.

Im Vergleich zu Investitionen in andere Kapitalformen sind Investitionen in Humankapital sowohl aus Sicht des Einzelnen als auch der Gesellschaft als Ganzes am vorteilhaftesten, da sie einen ziemlich bedeutenden, langfristigen und integralen wirtschaftlichen und sozialen Nutzen bringen Wirkung.

Investitionen sind eine wichtige Voraussetzung für die Bildung von Humankapital, aber noch keine Entwicklung. Die Entwicklung des Humankapitals erfolgt sowohl im Prozess der Erstinvestition als auch der Folgeinvestition, die im Prozess der praktischen Tätigkeit des Menschen stattfindet. Das heißt, die Entwicklung des Humankapitals ist der Prozess der Schaffung der produktiven Fähigkeiten einer Person mit Hilfe von Investitionen in bestimmte Prozesse ihrer Tätigkeit.

Es sollte besonders darauf hingewiesen werden, dass die persönliche Motivation eine sehr wichtige und notwendige Bedingung für die Vollendung des Prozesses der Zirkulation des Humankapitals (Abb. 2) ist. Dank dieses Prozesses kommt es zu einer qualitativen Erneuerung des Humankapitals durch die Entstehung neuer Marktbedürfnisse für die Produktion von Gütern, die ständig wachsen und neue Kompetenzen erfordern, bei denen die Erhöhung des Wissensstandes und der praktischen Fähigkeiten der Menschen einhergeht die Entwicklung von Möglichkeiten für deren praktische Umsetzung. Dadurch steigen die individuellen Einkommen und das Volkseinkommen des Landes wächst.

Effektives Karrieremanagement erfordert die Verfügbarkeit der notwendigen Informationen darüber, was mit Mitarbeitern in verschiedenen Phasen ihrer Karriere passiert. Dazu können im Unternehmen spezielle Studien durchgeführt werden, deren Ergebnisse in Form eines Karrierediagramms aufbereitet werden, das es ermöglicht, die Arbeitsbiographie des Mitarbeiters nachzuvollziehen.

Jeder Karriereabschnitt eines Mitarbeiters ist nicht nur mit der Positionsebene, sondern auch mit einem bestimmten Lebensabschnitt verbunden. Wissenschaftler unterscheiden solche Phasen einer beruflichen Laufbahn: Vorgeschichte, Ausbildung, Beförderung, Erhaltung, Abschluss und Ruhestand.

Die vorherige Stufe (bis 25 Jahre) ist mit dem Erwerb einer Sekundar- oder Hochschulbildung, einem Beruf, verbunden. Während dieser Zeit kann eine Person mehrere Aktivitäten auf der Suche nach der am besten geeigneten ändern, die alle ihre Bedürfnisse befriedigen würde. Ist eine solche Tätigkeit definiert, beginnt der Prozess der Selbstbestätigung des Mitarbeiters als Person.

Die Ausbildung (25-30 Jahre) ist die Zeit der Beherrschung des erworbenen Berufs, des Erwerbs von Erfahrungen und Fähigkeiten. In dieser Phase werden Qualifikationen gebildet, es entsteht das Bedürfnis nach Unabhängigkeit, es entsteht eine Familie, die den Arbeitnehmer dazu anregt, das Einkommen zu steigern.

Promotionsphase (30-45 Jahre). Während dieser Zeit gibt es einen Prozess des Wachstums, der Beförderung, der Prozess der Selbstdarstellung beginnt, das Bedürfnis nach Selbstbestätigung, das Erreichen eines höheren Status und des Vergütungsniveaus wächst.

Die Erhaltungsphase (45-60 Jahre) ist gekennzeichnet durch die Maßnahmen zur Konsolidierung der erzielten Ergebnisse, das höchste Niveau der Verbesserung von Qualifikationen, Kenntnissen, Fähigkeiten, Erfahrungen, Beherrschung kommt, der Beginn des Respekts, das Bedürfnis nach Selbstdarstellung wächst. Eine Person erreicht die Höhen der Unabhängigkeit und Selbstbestätigung.

Die letzte Phase (60-65 Jahre) ist die Suche nach Ersatz, die Vermittlung von Kenntnissen und Fähigkeiten an junge Menschen und die Vorbereitung auf den Ruhestand. Der Selbstausdruck stabilisiert sich, der Respekt wächst, das Interesse an anderen Einkommensquellen steigt.

Ruhestandsphase (nach 65 Jahren) - Ruhestand, Vorbereitung und Ausübung einer neuen Tätigkeit, Selbstdarstellung in einem neuen Tätigkeitsbereich, Stabilisierung des Ansehens, Gesundheitsvorsorge, Rentenhöhe.

Analysieren wir die Stationen der Arbeitskarriere eines Mitarbeiters unseres Unternehmens, Tabelle. 2.

Tabelle 2 - Werdegang des Leiters der Finanz- und Wirtschaftsabteilung unseres Unternehmens

Ein Karrierediagramm ist ein Karrieremanagement-Tool, das eine grafische Beschreibung dessen ist, was mit Menschen in verschiedenen Phasen einer Karriere passieren sollte oder passiert.

Anhand des Arbeitsbuches eines Mitarbeiters unseres Unternehmens wurde festgestellt, dass seine Arbeitskarriere ein Modell für ein „Sprungbrett“ innerhalb eines bestimmten Unternehmens ist. Abbildung 3 lässt den Schluss zu, dass der Hauptgrund für die Herabstufung in bestimmten Phasen der Erwerbstätigkeit der Übergang zu anderen Unternehmen ist.

Die Zeit der Berufstätigkeit ist die erste vor Beginn des Studiums am Institut, und die Beschäftigung in gering bezahlten Berufen ist auf das junge Alter des Arbeitnehmers, die industrielle Anpassung, die Sekundarschulbildung und unzureichende Kenntnisse und Fähigkeiten in der Arbeit zurückzuführen. Die Arbeit in solchen Positionen als Bergmannslehrling, Drifter der 5. Kategorie ist auf die Ausbildung am Polytechnischen Institut Donezk und das Praktikum für Arbeiter zurückzuführen. Die Position des kommissarischen Leiters der Abteilung Wirtschaftsanalyse, die der Mitarbeiter seit seinem 23. Lebensjahr innehat, kennzeichnet den Beginn der Selbstbehauptung und den Prozess der Vollendung der Produktionsanpassung. Da der Mitarbeiter im Alter von 38 Jahren die Position des Leiters der Finanz- und Wirtschaftsabteilung innehat, ist zu beurteilen, dass dies noch nicht die höchstmögliche Stufe seiner beruflichen Entwicklung ist. Bis zum 45. Lebensjahr hat er die Möglichkeit, durch die Reihen bis zum Direktor heranzuwachsen.

Wie in Abb. 4, der Mitarbeiter, dessen Karriere wir analysieren, hat vor seiner Übernahme der Position des Leiters der Finanz- und Wirtschaftsabteilung unseres Unternehmens mehrere Positionen und Unternehmen gewechselt. Ukrainische Wissenschaftler bieten einen Indikator an, der die Beförderungen widerspiegelt, die ein Mitarbeiter in einem bestimmten Unternehmen erhalten hat. Da die Zahl der Beförderungen an sich nichts aussagt, lohnt es sich, sie mit der Zeit zu korrelieren, in der eine Person arbeitet. Wir erhalten den folgenden Ausdruck für diesen Indikator:

wobei Р ein Indikator für die Erhöhungsrate ist, die der Arbeitnehmer erhalten hat;
m - die Anzahl der Beförderungen, die der Mitarbeiter im Unternehmen erhalten hat;
t ist die Zeit, in der der Arbeitnehmer in diesem Unternehmen erwerbstätig ist, Jahre.

Folglich hat der Mitarbeiter, dessen Werdegang analysiert wird, im Laufe seiner Karriere elf Unternehmen gewechselt. Bei einigen erhielt er keine einzige Erhöhung, daher sollte der Indikator für andere Unternehmen nach der obigen Formel berechnet werden (Tabelle 3).

Tabelle 3 – Berechnung der Beförderungsrate, die der Mitarbeiter erhalten hat

So zeigen die Berechnungen, dass die effektivste Karriere in Bezug auf die Aufstiegsgeschwindigkeit dieses Mitarbeiters bei der Filiale des Unternehmens Donezk der Aktienbank "INKO" beobachtet wird, wo die berechnete Steigerungsrate im Vergleich zu anderen am höchsten ist und ist gleich 1,28. Die Abbildung zeigt jedoch, dass vom Standpunkt des erreichten sozialen Status des Direktors für Wirtschaft und Marketing und folglich der Höhe des Gehalts eine Arbeitskarriere bei der Vereinigung "Ukrogneupor" effektiver ist. Daher müssen bei der Berechnung der Effektivität einer Karriere verschiedene Faktoren berücksichtigt werden, wie die Höhe des Lohns, der soziale Status des Mitarbeiters, die eigenen Lebenswertorientierungen des Mitarbeiters und seine Weltanschauung. Dies liegt daran, dass der Mitarbeiter seine Karriere nicht nur mit dem beruflichen Aufstieg, sondern auch mit Lebenszielen für die Zukunft vergleicht.

Die berufliche Bildung von Arbeitnehmern ist ein multifunktionaler Prozess, der alle Komponenten der Unternehmenstätigkeit betrifft. Direkt auf der Skala hängen Verlauf und Ergebnisse des Trainings ab von:

• aktuelle und zukünftige Ergebnisse des Unternehmens;
• aktuelle und zukünftige Kosten im Zusammenhang mit den Aktivitäten des Unternehmens;
• die Höhe des Risikos inkompetenter Handlungen des Personals während der Arbeit des Unternehmens.

Das Ergebnis der Tätigkeit des Berufsbildungssystems ist nicht eindeutig, daher ist es notwendig, die wirtschaftliche Effizienz der Berufsbildung der Arbeitnehmer zu bewerten. Mögliche Ziele für die Berechnung der Wirtschaftlichkeit des Berufsbildungsprozesses sind:

• Bestimmung der optimalen Höhe der Schulungskosten als Teil der Gesamtherstellungskosten;
• Entscheidungen über Unterrichtsformen und -methoden treffen;
• Vergleich verschiedener Optionen für Technologien und instrumentelle Grundlagen der Ausbildung;
• Vergleich der Wirtschaftlichkeit der Ausbildung mit der Wirtschaftlichkeit anderer möglicher Investitionen der Betriebsmittel, die eine entsprechende Steigerung der Wirtschaftlichkeit der Hauptproduktion bewirken.

Die Wirtschaftlichkeit jeglicher Berufsbildungsaktivitäten kann durch das Verhältnis zwischen Indikatoren, die das Ergebnis der Aktivitäten des Unternehmens nach Beginn der Aktivitäten beschreiben, und Indikatoren, die die mit den Aktivitäten des Unternehmens verbundenen Vollkosten für denselben Zeitraum charakterisieren, bestimmt werden.

Kostenkennzahlen zur Beurteilung der Wirtschaftlichkeit in der Praxis werden so gewählt, dass sie zusammengefasst, dh auf einen Zeitpunkt reduziert und um den Anteil der analysierten Tätigkeit an den Gesamtkosten bereinigt werden können. In diesem Fall ist der Indikator für die wirtschaftliche Effizienz der Maßnahme die Differenz zwischen dem Wert ihres Beitrags zur Steigerung des Ergebnisses der Unternehmenstätigkeit und dem Wert der Ausgaben. Die wirtschaftliche Effizienz der Berufsausbildung wird durch das Verhältnis zwischen den Gesamtkosten für die Organisation und Durchführung des Bildungsprozesses und den finanziellen Ergebnissen der Ausbildung bestimmt, ausgedrückt durch eine Steigerung der Ergebnisse des Unternehmens, eine Steigerung seines Potenzials, eine Verringerung der Kosten für die Sicherstellung des Betriebs des Unternehmens und eine Verringerung des Risikoniveaus seines Betriebs.

Der Zusammenhang zwischen dem Lernprozess und der Veränderung der Leistungsfähigkeit des Unternehmens drückt sich in einer Reihe von Faktoren aus, die die Veränderung der Motivation, des Funktionsverhaltens und der sozialen Beziehungen der geschulten Mitarbeiter widerspiegeln. Die Ergebnisse der Implementierung des Personalschulungssystems können Folgendes umfassen:

• Steigerung des Leistungsumfangs durch Deckung des zusätzlichen Bedarfs an Arbeitskräften im Berufs- und Qualifizierungsbereich;
• Reduzierung der Arbeitskosten;
• Verbesserung der Qualität der erbrachten Dienstleistungen;
• Verringerung der Personalfluktuation als Ergebnis der beruflichen Ausbildung des Personals;
• die Wirkung der Einführung von Erfindungen und Rationalisierungsvorschlägen von Mitarbeitern, die nach dem Lehrplan ausgebildet wurden;
• Erhöhung der Arbeitsgeschwindigkeit von ausgebildeten Arbeitern;
• Verkürzung der Dauer der Analyse und Bewertung der Situation;
• Erweiterung des Horizonts, Erhöhung der Anzahl der Optionen, die bei der Entscheidungsfindung von Managern und Spezialisten berücksichtigt werden, was sich auf die Optimalität der getroffenen Entscheidungen auswirkt;
• Reduzierung von Verlusten durch ungenaue Einschätzung der Situation und falsches Handeln von Mitarbeitern, was mit der Festigung von Fähigkeiten im kompetenteren Umgang mit technischen Systemen im Lernprozess verbunden ist;
• Vermeidung von Schäden durch das unvorhergesehene Eintreten unerwünschter Ereignisse und Situationen, Begrenzung der Ausbreitung sogenannter „Ketten von Fehlentwicklungen“;
• Verringerung der Wahrscheinlichkeit von Unfällen und Ausfällen von Geräten, Bedrohungen für das Leben und die Gesundheit von Menschen;
• Stärkung des Unternehmensbewusstseins der Mitarbeiter, Konvergenz der persönlichen Interessen der Mitarbeiter mit den Interessen des Unternehmens;
• Informationsaustausch zwischen Mitarbeitern verschiedener Unternehmen, die gemeinsam ausgebildet werden, Verbreitung von Best Practices und anderen Innovationen;
• Erhöhung der Wahrscheinlichkeit einer koordinierten bewussten gemeinsamen Aktivität und Entscheidungsfindung.

Die Verbesserung der Arbeitsqualität kann bewertet werden:

• Verringerung der Anzahl fehlerhafter Handlungen eines Mitarbeiters im Laufe des Jahres, verbunden mit Lernergebnissen;
• die Kosten für die Beseitigung der Folgen des Fehlverhaltens des Arbeitnehmers.

Die Erhöhung der Anzahl der Handlungsoptionen wird durch die Veränderung der Anzahl der Handlungsoptionen für einen Mitarbeiter geschätzt, die mit dem Bestehen der Schulung und dem durchschnittlichen Beitrag der Umsetzung jeder Option zum Ergebnis (Einkommen) der Schulung verbunden ist System.

Die Gesamtwirkung aller Faktorengruppen wird an der Steigerung des Ergebnisses der Unternehmenstätigkeit (Einnahmen) gemessen.

Daher wurde die Bewertung der Wirtschaftlichkeit der beruflichen Weiterbildung des Personals unseres Unternehmens nach der Kapitalwertmethode durchgeführt.
Die Diskontierungsmethode wird verwendet, um Einnahmen und Ausgaben auf einen Arbeitsmoment zu bringen. Die Berechnung der Einnahmen aus Investitionen in Humankapital sieht eine progressive Diskontierung vor und vergleicht sie mit den laufenden Ausgaben. Denn die Einkommen, die in der Zukunft erzielt werden, sind für die Menschen immer weniger wert als die, die heute erzielt werden.

Der Kapitalwert gilt als Kriterium für die Machbarkeit eines Investitionsvorhabens in Humankapital und wird nach folgender Formel berechnet:

wobei NPV der Nettogegenwartswert des Humankapitals ist, UAH;
Bt – Einkommen aus Investitionen in Humankapital im Zeitraum t, Tausend UAH;
Сt - die Höhe der Ausgaben im Zeitraum t, tausend Griwna;
n ist die Anzahl der Perioden;
і - Zinsindex oder Diskontsatz.

Eine Investition in Humankapital ist rentabel, wenn der Barwert des Kapitals größer oder gleich Null ist. Wenn NPV=0, erhält der Investor nur seine Ausgaben zurück. Je höher der Kapitalwert des Humankapitals gegenüber null ist, desto effizienter ist die Investition.

Betrachten wir die Investitionen in Humankapital, die unser Unternehmen in den Jahren 2007 und 2008 investiert hat und die für 2009 geplant sind (Tabelle 4).

Tabelle 4 - Indikatoren der wirtschaftlichen Effizienz der Berufsausbildung des Personals unseres Unternehmens für 2007-2009.

Die Schwierigkeit bei der Anwendung dieser Methode in der Praxis liegt in der Wahl der prozentualen Höhe – dem Abzinsungsfaktor. In einer Marktwirtschaft wird dieser Wert anhand der Einlagenzinsen auf Einlagen ermittelt. In der Praxis wird er aufgrund der Inflation und des Anlagerisikos höher als dieser Wert angenommen.

In unserem Fall betrug der Abzinsungssatz 10 %, was als angemessen für das Eigenkapital angesehen wird. Daher verfolgen wir die Abhängigkeit des Nettobarwerts von der Höhe des festgestellten Zinssatzes. Dazu führen wir die Berechnung des Nettobarwerts bei verschiedenen Werten des Abzinsungssatzes durch, Tabelle. 5 .

Tabelle 5 – Humankapitalkosten und Zinssatz unseres Unternehmens in den Jahren 2007 und 2008

Basierend auf den Berechnungen in Tabelle 5 wurde ein Diagramm der Abhängigkeit des Barwerts vom Abzinsungssatz erstellt, Abb. 5.

Daher sind, wie die Grafik zeigt, Investitionsprojekte in das Humankapital unseres Unternehmens, die in den Jahren 2007 und 2008 durchgeführt und für 2009 geplant wurden, bei einem Abzinsungssatz von 90%, dh bei einem solchen Prozentsatz, minimal rentabel Die Effizienz von Projekten stößt an ihre Grenzen, und das Unternehmen erstattet nur seine Kosten aus der Mitarbeiterschulung. Unter den Voraussetzungen, wenn der Abzinsungssatz 90 % übersteigt, wäre es ratsam, Investitionsvorhaben in der Berufsbildung abzulehnen.

Zusammenfassend lässt sich folgendes Fazit ziehen:

1. Das Humankapital ist eine Kombination aus natürlichen Fähigkeiten, erworbenem Wissen, Fähigkeiten im Prozess der Produktionstätigkeit sowie Mobilität, Motivation und körperlicher Verfassung einer Person. Mit anderen Worten, Humankapital ist eine solche Reihe von Kompetenzen, die von einer Person in dem einen oder anderen Bereich der gesellschaftlichen Reproduktion sinnvoll eingesetzt werden und zur Steigerung der Arbeitsproduktivität und Produktionseffizienz beitragen.
2. Die Entwicklung des Humankapitals erfolgt während der gesamten sozialen Aktivität einer Person durch ständige Investitionen sowohl auf individueller Ebene als auch auf Unternehmens- und Staatsebene.
3. Investitionen in Humankapital sind im Vergleich zu anderen Kapitalformen am rentabelsten, da sie ein ziemlich bedeutendes Volumen und langfristige wirtschaftliche und soziale Auswirkungen haben.

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• Personalpolitik und Personalstrategien

Stichworte:

1 -1

In der gegenwärtigen Phase ist die Wirtschaft in den entwickelten Ländern technotronisch geworden, was sich in der Einheit von "Mensch - Computer - automatisierte Produktionsmittel" widerspiegelt. Deshalb ist die sozioökonomische Entwicklung in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts und zu Beginn der Gegenwart durch die wachsende Rolle des Faktors Mensch gekennzeichnet. Unter solchen Bedingungen muss eine Person, die die Hauptproduktivkraft ist, mit Produktionsmitteln und Wissen ausgestattet, dh ausreichend gebildet sein. Informationsunterstützung ist ein bekanntes Übermittlungsverfahren und hilft einer Person bei der Durchführung zweckmäßiger Arbeitshandlungen, führt diese aber nicht aus. Gegenwärtig gewinnt die wissensgenerierende intellektuelle Arbeit immer mehr an Bedeutung. Deshalb spielen Humanressourcen in der modernen Wirtschaft eine entscheidende Rolle, um Wettbewerbsvorteile zu erzielen und die qualitativen Parameter des Wirtschaftswachstums sicherzustellen.

Der Aufbau intellektueller Stärke ist der Schlüssel zum Erfolg. Unter den gegenwärtigen wirtschaftlichen Bedingungen ist die Entwicklung des intellektuellen Faktors effektiver als beispielsweise eine kapitalintensive Verbesserung der Organisation des Einsatzes verschiedener veralteter Technologien. Peter Drucker: „Egal welche materiellen Ressourcen ein System hat, sie multiplizieren sich nicht von selbst. Sowohl der Staat als auch das Unternehmen werden durch die Energie und den Intellekt der Menschen entwickelt, aus denen sie bestehen.

Jetzt werden die Arbeitsressourcen des Unternehmens zunehmend als Humankapital betrachtet. Es sei darauf hingewiesen, dass die Begriffe „Arbeitsressourcen“ und „Humankapital“ nicht synonym sind. Arbeitsressourcen können in Kapital umgewandelt werden, aber dazu müssen Bedingungen geschaffen werden, die die Möglichkeit bieten, das menschliche Potenzial in den Ergebnissen der Aktivitäten der Organisation zu realisieren. Das heißt, wenn eine Person in der gesellschaftlichen Produktion tätig ist und Arbeitsressourcen Realeinkommen bringen und Wohlstand schaffen, können sie als Kapital bezeichnet werden.
Die Effektivität der Entwicklung eines Unternehmens und der Wirtschaft der Staaten insgesamt hängt in hohem Maße davon ab, wie viel Geld und zu welchem ​​Zeitpunkt sie in die Entwicklung des Humankapitals fließen. Diese Art der Investition bringt einen erheblichen wirtschaftlichen und sozialen Effekt, der langfristig und integraler Natur ist, daher ist sie aus Sicht einer Person, eines Unternehmens und der gesamten Gesellschaft am vorteilhaftesten. So beträgt in den Vereinigten Staaten nach einigen Schätzungen ein Teil der Investitionen in Humankapital mehr als 15 % des BIP, was die Bruttoinvestitionen in Häuser, Ausrüstung und Lagereinrichtungen übersteigt.

Laut der Website auditfin.com sind in den entwickelten Ländern 60 % des Anstiegs des Nationaleinkommens auf die Zunahme des Wissens und der Bildung der Gesellschaft zurückzuführen. Amerikanische Wissenschaftler haben den Wert des BIP errechnet, der von Arbeitern mit einer Bildungsdauer von 10,5 erwirtschaftet wird; 12,5 und über 14 Jahre: Es stellte sich heraus, dass die dritte Gruppe (mit Bildung über 14 Jahren) mehr als die Hälfte des BIP erwirtschaftet. Ähnliche Studien wurden vor einigen Jahren in Russland durchgeführt. Laut Rossiyskaya Gazeta waren die Ergebnisse ähnlich: Menschen mit höherer Bildung, die ein Viertel der Erwerbsbevölkerung ausmachen, erwirtschafteten 56 % des Wertes des Volkseinkommens.

Derzeit wird dem Problem der Bildung, Entwicklung und Nutzung des Humankapitals große Aufmerksamkeit geschenkt. Ukrainische Wissenschaftler wie E.A. Grishnova, A.M. Kolot, V.N. Petjuch, V.M. Danjuk, V.I. Kutsenko, G.I. Evtuschenko, T.I. Shparaga, Ya.M. Dutkevich, V.P. Antonjuk, I. N. Lashchenko, Yu.B. Skazhenik, A.V. Lokhmach und viele andere erforschen das Wesen des Humankapitals und die Besonderheiten seiner Entstehung in der Ukraine.

Die Entstehung der Theorie des Humankapitals ist mit den wissenschaftlichen Arbeiten von William Patty, Adam Smith und Alfred Marshall verbunden. Die endgültige Bildung der Theorie des Humankapitals bezieht sich auf 50-60 Jahre. XX Jahrhundert. Die theoretischen Grundlagen wurden von dem amerikanischen Ökonomen Theodor Schultz formuliert, das grundlegende theoretische Modell von Gary Becker entwickelt. Becker führte erstmals eine statistisch objektive Berechnung der Wirtschaftlichkeit des Bildungsprozesses durch und definierte den Return on Investment in Bildung als das Verhältnis von Einnahmen zu Ausgaben. Der Wirkungsgrad liegt laut G. Becker bei 12-14% des Jahresgewinns.

Nach Angaben des Autors ist es zur Bestimmung des Einkommens aus der Hochschulbildung erforderlich, die Einkommen von Personen mit Hochschulabschluss und Personen mit nur einem Hochschulabschluss zu vergleichen. Gleichzeitig können die Bildungsausgaben neben den direkten Ausgaben auch die Einkommensverluste der Studierenden während der Studienjahre umfassen, die sich am Wert der für die Bildung aufgewendeten Zeit bemessen. Trotz zahlreicher Gegner ist die Humankapitaltheorie eine der wichtigsten in der Humanressourcenforschung.

Eines der umstrittenen Themen ist die Bildung von Humankapital. Die Definition davon ist ein wichtiger Aspekt bei der Betrachtung des gesamten Systems der Rückgewinnung von Humankapital. Die Bildung von Humankapital sollte als Prozess der Suche, Erneuerung und Verbesserung hochwertiger produktiver Eigenschaften einer Person untersucht werden, mit denen sie in der gesellschaftlichen Produktion tätig ist. Die Faktoren, von denen die Bildung von Humankapital abhängt, lassen sich in folgende Gruppen zusammenfassen: soziodemographisch, institutionell, Integration, sozio-mental, ökologisch, wirtschaftlich, produktionstechnisch, demographisch, sozioökonomisch (Abb. 1) .

Abb.1: Gruppen von Faktoren, die das Humankapital bilden

Daraus lässt sich schließen, dass die Kategorie Humankapital ein komplexer struktursystemischer Gegenstand sozioökonomischer Forschung ist. O.A. Grishnova glaubt, dass Humankapital eine wirtschaftliche Kategorie ist, die die Gesamtheit der produktiven Fähigkeiten charakterisiert, die als Ergebnis von Investitionen, persönlichen Merkmalen und Motivationen von Personen, die ihnen gehören, gebildet und entwickelt werden, in der Wirtschaftstätigkeit eingesetzt werden und zum Wachstum der Arbeitsproduktivität beitragen und beeinflusst dadurch das Wachstum, das Einkommen (Einkommen) seines Eigentümers und das Volkseinkommen.

Daher sollte Humankapital auf nationaler, regionaler, sektoraler Ebene sowie auf Unternehmens- und Einzelebene betrachtet werden. Auf makroökonomischer Ebene umfasst das Humankapital den Beitrag der Region, des Landes zum Bildungs-, Ausbildungs- und Kompetenzniveau, Gesundheit usw. Diese Ebene umfasst das gesamte Humankapital der gesamten Bevölkerung einer Region oder eines Landes. Auf der Ebene eines Unternehmens repräsentiert das Humankapital die kombinierten Fähigkeiten und produktiven Fähigkeiten aller seiner Mitarbeiter. Auf individueller Ebene sind Humankapital Kenntnisse, Fähigkeiten, gesammelte Erfahrung und andere Produktionsmerkmale, die eine Person im Laufe des Studiums, der Ausbildung und der praktischen Erfahrung erworben hat, mit denen sie Einkommen erzielen kann.
Der amerikanische Wissenschaftler J. Kendrick unterscheidet zwischen realen und immateriellen Formen des Humankapitals. Auf das im Menschen verkörperte materielle Kapital bezieht er die Kosten, die für die körperliche Bildung einer Person notwendig sind, also die Kosten der Kindererziehung (ohne die Kosten ihrer Bildung). J. Kendrick bezeichnet als immaterielles Humankapital die kumulierten Ausgaben für allgemeine Bildung und spezielle Ausbildung, einen Teil der kumulierten Ausgaben für den Gesundheitsschutz und die Ausgaben für die Freizügigkeit der Arbeitskräfte. Er ist der Meinung, dass der Begriff „Humankapital“ nicht nur eine quantitative Bewertung des Qualifikations- und Bildungspotenzials widerspiegelt, sondern auch die Grenzen des Begriffs „Kapital“ erweitert und alle in der Rolle von Unternehmern Tätigen mit vermögenswirksamem Vermögen darstellt ein Profit. In dieser Auslegung wird jeder Arbeitnehmer, der über ein bestimmtes, wachsendes Bildungsniveau und praktische Erfahrung verfügt, Eigentümer von "individuellem Kapital", dessen Beiträge sein zukünftiges Einkommen erhöhen. Mit diesem Ansatz wird die grundlegende Grenze zwischen den sozialen Klassen aufgehoben und es bleiben nur Unterschiede im Ausmaß des unternehmerischen Eigentums, nicht aber bei der Abwesenheit solcher unter den Arbeitnehmern. In diesem Fall nimmt die Rolle des Unternehmertums ständig ab und die Arbeitnehmer werden zu Eigentümern eines wachsenden Teils des Kapitals.

MM. Kritsky glaubt, dass Humankapital als Bereicherung des Lebens einer Person und der Gesellschaft ausgeführt wird, basierend auf der Einsparung von direkter Arbeit. Das Grundgesetz der Bewegung des Humankapitals drückt die Einheit von Arbeitseinsparung und Bereicherung dieser Lebenstätigkeit aus. Humankapital ist die Selbstbereicherung der Lebenstätigkeit der Menschen, die sich in ihrer Lebensqualität verwirklicht.

Das Verständnis des Humankapitals als eine Reihe von sozial sinnvollen Produktionskenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten gibt Anlass zu solchen wichtigen Verallgemeinerungen:

• Humankapital ist eine Kombination aus natürlichen Fähigkeiten und menschlicher Energie mit erworbenem allgemeinen Bildungs- und Berufswissen. Eine solche Einheit entsteht im Prozess der Bildung von Humankapital durch alle Arten des Erwerbs von neuem Wissen auf der Grundlage bestimmter Investitionen;
• Humankapital sollte auf drei Ebenen betrachtet werden: makroökonomisch, Unternehmensebene und individuelle Ebene;
• Humankapital wird in reale und immaterielle Formen unterteilt. Die materielle Form des Humankapitals sind die Kosten für die physische Bildung einer Person, und die immaterielle Form umfasst die Kosten für Bildung, Gesundheitsversorgung und die Freizügigkeit von Arbeitskräften.

Es besteht keine Einigkeit in den Ansichten der Forscher zum Problem der Beziehung zwischen Humankapital und Sachkapital. Eines der Hauptprobleme der Gegenwart ist die Unterscheidung zwischen den Begriffen „Humankapital“ und „Arbeitskraft“. Einige betrachten diese beiden Begriffe als synonym, andere geben inhaltlich ähnliche Definitionen. Laut O.F. Liskov, um eine Arbeitskraft zu bilden - ein Produkt, das zum Verkauf angeboten wird, muss ein Individuum die notwendigen Elemente des Humankapitals auswählen, die Teil der Arbeitskraft sind, dh die Arbeitskraft besteht aus einigen notwendigen Elementen des Menschen Hauptstadt.

Die meisten dieser von S.A. Specht, Messe:

• Humankapital nimmt die Form von variablem Kapital an und interagiert mit physischem Kapital als Teil des gesamten Produktivkapitals;
• beide Kapitalien müssen einander entsprechen, dh komplexe und teure Geräte müssen von hochqualifizierten Spezialisten verwaltet werden, die wiederum hoch bezahlt werden;
• die Bildung beider erfordert erhebliche Ausgaben und die Abzweigung von Mitteln aus dem laufenden Verbrauch;
• Investitionen sowohl in Sach- als auch in Humankapital können zu Akkumulation führen;
• Human- und Sachkapital haben einen monetären Wert.

Es gibt eine Reihe von Analogien zwischen Human- und Sachkapital. Zum Beispiel bringen beide dem Eigentümer Einkommen, beide sind integrale Bestandteile des Wirtschaftswachstums. Investitionsentscheidungen und ihre Folgen werden für Sach- und Humankapital gleichermaßen analysiert.

Der russische Ökonom A.F. Lyskov stellt fest, dass die wichtigste Eigenschaft des Humankapitals seine dynamische Natur ist. Dem Humankapital werden unter dem Einfluss bestimmter Umstände ständig Elemente hinzugefügt, und der Wert bestehender Elemente nimmt ab, steigt oder wird vollständig entfernt. So verändert sich der Wert des Humankapitals selbst. Oft werden nur positive Dynamiken des Humankapitals betrachtet, aber auch negative Dynamiken wirken sich auf den Produktionsprozess und den Unternehmenserfolg insgesamt aus. Ein weiteres Merkmal des Humankapitals ist die Art des Risikos, das ein Unternehmer beim Kauf von Arbeitskräften eingeht.

Andere russische Wissenschaftler glauben, dass das Humankapital einen doppelten Charakter hat. Im weiteren Sinne sollte es als sozioökonomische Form der vorhandenen Qualität des menschlichen Potenzials im Maßstab einer bestimmten Gesellschaft betrachtet werden. Im engeren Sinne ist dies der Teil davon, der von Unternehmern produktiv genutzt wird, um Gewinn zu erzielen, und der die Zeichen des variablen Kapitals von K. Marx trägt. Die Theorie des Humankapitals unterteilt es in zwei Typen: allgemein und spezifisch. Das allgemeine Kapital besteht aus der allgemeinen Ausbildung des Arbeiters, die es ihm ermöglicht, in vielen Unternehmen in verschiedenen Profilen zu arbeiten, die von ihm selbst bezahlt werden. Spezifisches Kapital ist Ausbildung, die in direktem Zusammenhang mit den Aktivitäten eines bestimmten Unternehmens steht und von diesem bezahlt wird.

Wenn ein Mitarbeiter entlassen wird, tragen beide Parteien die Verluste: Das Unternehmen hat vergeblich Geld für Schulungen ausgegeben, und der Mitarbeiter kann das erworbene Wissen nicht auf eine andere Organisation übertragen. Für einen Mitarbeiter ist es wichtig, im Unternehmen zu bleiben, denn bei einem Stellenwechsel muss er eine spezifische Ausbildung von Grund auf neu meistern. Das Unternehmen wiederum klammert sich an den Arbeitnehmer, weil es auf dem Arbeitsmarkt keine solche spezifische Ressource gibt. Ein schlagendes Beispiel für spezifisches Humankapital sind Arbeitnehmer in einer wissensintensiven Industrie, wie der Nuklear- und Flugzeugherstellung. Daher führt die Schließung einer solchen Industrie zur Abschreibung von spezifischem Humankapital.

Humankapital wird auch in Formen eingeteilt:

• lebendiges Kapital enthält Wissen, Gesundheit, verkörpert in einer Person;
• nicht lebendiges Kapital, das bei der Verkörperung von Wissen in physischer und materieller Form entsteht;
• Institutionelles Kapital sind Institutionen, die zur effektiven Nutzung aller Arten von Humankapital beitragen.

Das Humankapital, das Teil des Gesamtkapitals ist, repräsentiert die kumulierten Kosten für allgemeine Bildung, spezielle Ausbildung, Gesundheitsfürsorge und die Freizügigkeit von Arbeitskräften.

Es gibt eine Klassifizierung nach Arten von Ausgaben, Investitionen in Humankapital. IV. Ilyinsky identifiziert eine Klassifizierung nach Art der Ausgaben und Investitionen in Humankapital, unterteilt in die folgenden Komponenten: Bildungskapital, Gesundheitskapital und Kulturkapital. Gesundheitskapital ist eine Investition in einen Menschen, die mit dem Ziel getätigt wird, seine Gesundheit und Leistungsfähigkeit zu bilden, zu erhalten, zu verbessern und zu stärken. Es ist die Grundlage für das Humankapital im Allgemeinen. Das Bildungskapital besteht aus den Kosten der Bildung einer Person, beginnend mit der allgemeinen Sekundarschulbildung bis hin zum arbeitsbasierten Lernen. Kulturelles Kapital bezieht sich auf die Kosten für die ständige Anhebung des kulturellen Niveaus einer Person.

Je nach Konsumform gibt es zwei Arten von Kapital:

• Verbraucher - geschaffen durch den Strom von Dienstleistungen, die direkt verbraucht werden (kreative und erzieherische Aktivitäten);
• produktiver Konsum, der zum gesellschaftlichen Nutzen beiträgt (die Schaffung von Produktionsmitteln, Technologien, produktiven Dienstleistungen und Produkten).

Zu bedenken ist auch, dass in der Humankapitaltheorie der Begriff „Kapital“ anders interpretiert wird als in der Methodik von K. Marx, der schrieb, „Kapital ist kein Ding, sondern eine bestimmte, gesellschaftliche Produktionsbeziehungszugehörigkeit auf eine bestimmte historische Formation der Gesellschaft, die sich in einer Sache darstellt und dieser Sache einen bestimmten sozialen Charakter verleiht. In der marxistischen Theorie wird dieses Konzept auf der Grundlage sozialer Klassenpositionen als Eigentums- und Kontrollverhältnis über die Produktionsmittel betrachtet. In der klassischen englischen Nationalökonomie verband der Kapitalbegriff zwei Aspekte: erstens die Kontrolle über die Produktionsfaktoren und zweitens das Recht auf künftige Einkünfte. Die neoklassische Theorie verbindet das Konzept des Kapitals mit der Fähigkeit, Einkommen zu generieren.

Die Beziehung zwischen Humankapital und Kapital kann durch die Konzepte der Arbeitskraft und des variablen Kapitals verfolgt werden, das vom Unternehmer zum Erwerb von Arbeitskraft gelenkt wird. Die Arbeitskraft ist der Teil des Humankapitals, den ein Individuum bereit ist, an einen Unternehmer zu verkaufen, um von diesem den Lebensunterhalt für sich und seine Familie in Form von Löhnen zu erhalten. K. Marx glaubte, dass "Arbeitskraft, die zur Ware wird, wie jede andere Ware zwei Eigenschaften hat: Wert und Gebrauchswert". Das erste ist für den Arbeiter interessant, weil dies der Preis der Arbeitskraft ist, der gleich dem Wert seines Lohns ist. Der zweite ist für den Arbeitgeber von Interesse, da mit Hilfe des produktiven Arbeitsverbrauchs die Wertschöpfung entsteht, die sich der Unternehmer aneignet.
Befürworter der Humankapitaltheorie begründen am Beispiel der Bildung die steigenden Kapitalkosten: Wenn eine Erhöhung des Bildungsniveaus eines Arbeitnehmers mit Mehreinnahmen verbunden ist, die die Ausbildungskosten übersteigen, dann werden die Bildungskosten als Investition in bezeichnet Humankapital. Kritiker der Humankapitaltheorie glauben, dass es keinen selbstwachsenden Wert, also Kapital, gibt. Begründet wird dies damit, dass eine notwendige Bedingung für die Erhöhung der Qualifizierungskosten die Arbeit des Arbeitnehmers selbst ist, sie wächst nicht von selbst.

Gegenwärtig wächst die Rolle von Wissenschaft und Bildung, die Bedeutung der intellektuellen Tätigkeit in allen Bereichen der Produktion nimmt zu. Die intellektuelle Arbeit, also die Tätigkeit der Menschen in der Produktion, Assimilation und praktischen Anwendung von Wissen, hat eine beherrschende Stellung erlangt. Dieser Prozess manifestiert sich auf zweierlei Weise: Die Rolle von Zweigen der sozialen Sphäre wie Bildung und Wissenschaft wächst; die Bedeutung geistiger Tätigkeit in anderen Zweigen der Volkswirtschaft wächst. Diese Trends tragen zur Bildung und Verbesserung des erzieherischen, beruflichen, wissenschaftlichen und spirituellen Potenzials der Gesellschaft bei und sind die wichtigsten Faktoren des sozioökonomischen Fortschritts. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts war laut A. Marshall die Zahl der Arbeiter fünfmal höher als die Zahl der in der geistigen Arbeit Beschäftigten. Heutzutage sind in den entwickelten Ländern mehr als 60% der wirtschaftlich aktiven Bevölkerung mit geistiger Arbeit beschäftigt, und in den USA - 75%.
In V. Shchetinins Artikel "Humankapital und die Mehrdeutigkeit seiner Interpretation" werden sehr überzeugende Tatsachendaten über die Kardinalverschiebungen in den Anteilen der Kapitalinvestitionen zitiert, die in den letzten Jahrhunderten aufgetreten sind. Wenn im XVII-XVIII Jahrhundert. an der Gesamtmasse des Kapitals überschritt der Anteil des Humankapitals nicht 10 %, dann stieg er bis 1913 auf fast 33 %. Aber auch diese Proportionen haben sich in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts dramatisch verändert. und insbesondere in den letzten zwei Jahrzehnten im Zusammenhang mit der Informationsrevolution. In den westlichen Ländern stieg der Anteil der kumulierten Investitionen in Humankapital am Gesamtfonds ihrer kapitalisierten Entwicklungsausgaben nach minimalen Schätzungen auf 56-57 % im Jahr 1973 und 67-69 % (in den USA auf 74-76 %). 1997-1998 gg. (Tabelle 1).

Tabelle 1 - Veränderung der Struktur des Gesamtkapitals in den westlichen Ländern.

Das unbestrittene Verdienst der Humankapitaltheoretiker ist die Anerkennung der primären Rolle des Menschen in der gesellschaftlichen Produktion. Dies ist auf die Stärkung der Rolle der Bildung zurückzuführen, die zur wichtigsten Ressource und Quelle für die Bildung hoch entwickelter Arbeitskräfte wird. Dabei ist zu beachten, dass heimische Unternehmen derzeit über ein recht hohes Potential an Humankapital verfügen. Im Jahr 2002 hatten 25,5 % aller Arbeitnehmer in der Ukraine einen Abschluss an Universitäten der Akkreditierungsstufen I-II, weitere 22,6 % absolvierten Universitäten der Akkreditierungsstufen III-IV, in der Industrie betrug der Anteil dieser Arbeitnehmer 25 bzw. 15,1 %.
Die Theorie des Humankapitals kann als analytisches Instrument zur Ermittlung der ökonomischen Effizienz von Bildung eingesetzt werden. Befürworter dieser Theorie haben ihre individuelle ökonomische Wirkung für den Einzelnen klar definiert. Das Hauptergebnis der wirtschaftlichen Rendite der Bildung ist eine Erhöhung des Einkommens eines Arbeitnehmers aufgrund einer Erhöhung seines Bildungs- und Berufsniveaus. Humankapitaltheorien gehen davon aus, dass Einkommensunterschiede Unterschiede in der Arbeitsproduktivität widerspiegeln. Das Bildungseinkommen wird als Differenz des Lebenseinkommens der Personen mit ungleicher Bildung berechnet. Neben den direkten Ausgaben beinhalten die Bildungsausgaben auch entgangene Einnahmen. Dies ist das potenzielle Einkommen, das eine Person erhalten könnte, wenn sie arbeitet und nicht studiert.

Die Theorie des Humankapitals hat eine bedeutende öffentliche Verbreitung und Anerkennung im weltweiten wissenschaftlichen Denken erlangt. Zu diesen Themen werden ständig wissenschaftliche Forschungen durchgeführt und zahlreiche wissenschaftliche Publikationen veröffentlicht. Leider gehören heute die Fragen im Zusammenhang mit der Untersuchung der Probleme der Bildung, Erhaltung und Verbesserung der Effizienz der Nutzung des Humankapitals der Ukraine zu den am wenigsten erforschten in der allgemeinen Struktur der Wirtschaftswissenschaften.

Es bedarf jetzt einer umfassenden Strategie für lebenslanges Lernen, die aus frühkindlicher Bildung, Grundschulbildung, einem verbesserten System für den Übergang von der Schule in den Beruf mit stärkeren Verbindungen zwischen Bildung und Arbeitsmarkt und effektiven Lernsystemen besteht, die die Möglichkeit zum Bleiben bieten im Bereich der Bildung für das ganze Leben. Damit dies jedoch machbar wird, sind kontinuierliche Investitionen in Humankapital erforderlich, sowohl auf individueller Ebene als auch auf Unternehmens- und Staatsebene.

Die Aufteilung der Investitionen in Humankapital auf individueller Ebene, auf Unternehmensebene und auf staatlicher Ebene ist auch deshalb sinnvoll, weil der Grad der Unterinvestition auf diesen Ebenen unterschiedlich ist. Der Mensch ist von Natur aus einerseits ein physisches Wesen und andererseits ein soziales Wesen. Aus diesem Grund fungiert er als Träger sowohl bestimmter natürlicher individueller Fähigkeiten und Talente, die er von Geburt an besitzt und mit denen die Natur ihn ausgestattet hat, als auch der angesammelten Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten, die im Prozess des sozialen Lebens und aufgrund der Kosten erworben wurden bestimmter physischer, materieller und finanzieller Ressourcen.

Die natürlichen Fähigkeiten einer Person und erworbene soziale Qualitäten sind in ihrer wirtschaftlichen Rolle mit natürlichen Ressourcen und physischem Kapital vergleichbar. Dies äußert sich darin, dass ein Mensch in seinem ursprünglichen Zustand wie natürliche Ressourcen keine wirtschaftliche Wirkung entfaltet. Aber nach der Umsetzung bestimmter Ausgaben und Vorbereitungen werden ein individuelles Humankapital und eine Reihe individueller Kompetenzen gebildet, die anschließend potenziell Einnahmen generieren können, wie physisches Kapital.
Individuelles Humankapital generiert nur dann Einkommen, wenn eine Person die Möglichkeit hat, sich an der gesellschaftlichen Produktion zu beteiligen, indem sie ihre eigenen Aktivitäten organisiert oder ihre Arbeitskraft an einen Unternehmer verkauft. Dies rechtfertigt die Zweckmäßigkeit des Einsatzes individuellen Humankapitals. Für die Umwandlung des individuellen Humankapitals in Produktion müssen die Bedingungen bestimmt werden, die die Verwirklichung des menschlichen Potenzials in den Ergebnissen seiner Aktivitäten gewährleisten.
Eine Ausbildung zu erhalten und eine Stelle anzutreten, ist die Anfangsphase bei der Bildung von individuellem Humankapital. Die nächste Etappe ist länger. Es basiert auf dem Erwerb von Berufsqualifikationen und Lebenserfahrung. Humankapital sind immaterielle, dauerhafte Güter, die als Ergebnis der Produktionstätigkeiten von Menschen im Laufe der Zeit angesammelt und realisiert werden. Das wichtigste Merkmal des Kapitals ist, dass es selbst ein Produkt der Produktion ist. Das Humankapital als Produktionsprodukt sind die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die im Prozess der Ausbildung und Arbeit angesammelt werden. Humankapital kann wie jedes andere akkumulieren. Die Akkumulation von Humankapital beginnt mit der Vorschulerziehung und setzt sich während der gesamten sozialen Aktivität fort.

Das Hauptinstrument für die Bildung von Humankapital, sowohl auf individueller als auch auf Unternehmens- und Staatsebene, ist die Investition in eine Person. Investitionen in Humankapital sind alle Arten von Investitionen in eine Person, die in monetärer oder anderer Form bewertet werden können und zweckdienlich sind, das heißt, sie tragen zur Steigerung der Arbeitsproduktivität und des Einkommens auf allen drei Ebenen bei. Laufende Ausgaben werden mit der Erwartung getätigt, dass sie in Zukunft immer wieder durch höhere Einnahmen kompensiert werden.

Von allen Arten von Investitionen in Humankapital sind Investitionen in Gesundheit und Bildung sowie in die berufliche Weiterbildung die wichtigsten. Gesundheitsausgaben, die Gesundheitsversorgung, Verbesserungen des Lebensstils und andere umfassen, schaffen Bedingungen für die Verbesserung der Qualität und Effizienz der Nutzung des Humankapitals. Ein Merkmal solcher Investitionen ist, dass sie zu einer besseren Wahrnehmung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten beitragen und dementsprechend zu einer Steigerung der menschlichen Produktivität beitragen. Die allgemeine und berufliche Bildung wiederum verbessert die Qualität und das Niveau des menschlichen Wissens und verbessert folglich die Qualität des Humankapitals im Allgemeinen.

Im Vergleich zu Investitionen in andere Kapitalformen sind Investitionen in Humankapital sowohl aus Sicht des Einzelnen als auch der Gesellschaft als Ganzes am vorteilhaftesten, da sie einen ziemlich bedeutenden, langfristigen und integralen wirtschaftlichen und sozialen Nutzen bringen Wirkung.

Investitionen sind eine wichtige Voraussetzung für die Bildung von Humankapital, aber noch keine Entwicklung. Die Entwicklung des Humankapitals erfolgt sowohl im Prozess der Erstinvestition als auch der Folgeinvestition, die im Prozess der praktischen Tätigkeit des Menschen stattfindet. Das heißt, die Entwicklung des Humankapitals ist der Prozess der Schaffung der produktiven Fähigkeiten einer Person mit Hilfe von Investitionen in bestimmte Prozesse ihrer Tätigkeit.

Es sollte besonders darauf hingewiesen werden, dass die persönliche Motivation eine sehr wichtige und notwendige Bedingung für die Vollendung des Prozesses der Zirkulation des Humankapitals (Abb. 2) ist. Dank dieses Prozesses kommt es zu einer qualitativen Erneuerung des Humankapitals durch die Entstehung neuer Marktbedürfnisse für die Produktion von Gütern, die ständig wachsen und neue Kompetenzen erfordern, bei denen die Erhöhung des Wissensstandes und der praktischen Fähigkeiten der Menschen einhergeht die Entwicklung von Möglichkeiten für deren praktische Umsetzung. Dadurch steigen die individuellen Einkommen und das Volkseinkommen des Landes wächst.

Effektives Karrieremanagement erfordert die Verfügbarkeit der notwendigen Informationen darüber, was mit Mitarbeitern in verschiedenen Phasen ihrer Karriere passiert. Dazu können im Unternehmen spezielle Studien durchgeführt werden, deren Ergebnisse in Form eines Karrierediagramms aufbereitet werden, das es ermöglicht, die Arbeitsbiographie des Mitarbeiters nachzuvollziehen.

Jeder Karriereabschnitt eines Mitarbeiters ist nicht nur mit der Positionsebene, sondern auch mit einem bestimmten Lebensabschnitt verbunden. Wissenschaftler unterscheiden solche Phasen einer beruflichen Laufbahn: Vorgeschichte, Ausbildung, Beförderung, Erhaltung, Abschluss und Ruhestand.

Die vorherige Stufe (bis 25 Jahre) ist mit dem Erwerb einer Sekundar- oder Hochschulbildung, einem Beruf, verbunden. Während dieser Zeit kann eine Person mehrere Aktivitäten auf der Suche nach der am besten geeigneten ändern, die alle ihre Bedürfnisse befriedigen würde. Ist eine solche Tätigkeit definiert, beginnt der Prozess der Selbstbestätigung des Mitarbeiters als Person.

Die Ausbildung (25-30 Jahre) ist die Zeit der Beherrschung des erworbenen Berufs, des Erwerbs von Erfahrungen und Fähigkeiten. In dieser Phase werden Qualifikationen gebildet, es entsteht das Bedürfnis nach Unabhängigkeit, es entsteht eine Familie, die den Arbeitnehmer dazu anregt, das Einkommen zu steigern.

Promotionsphase (30-45 Jahre). Während dieser Zeit gibt es einen Prozess des Wachstums, der Beförderung, der Prozess der Selbstdarstellung beginnt, das Bedürfnis nach Selbstbestätigung, das Erreichen eines höheren Status und des Vergütungsniveaus wächst.

Die Erhaltungsphase (45-60 Jahre) ist gekennzeichnet durch die Maßnahmen zur Konsolidierung der erzielten Ergebnisse, das höchste Niveau der Verbesserung von Qualifikationen, Kenntnissen, Fähigkeiten, Erfahrungen, Beherrschung kommt, der Beginn des Respekts, das Bedürfnis nach Selbstdarstellung wächst. Eine Person erreicht die Höhen der Unabhängigkeit und Selbstbestätigung.

Die letzte Phase (60-65 Jahre) ist die Suche nach Ersatz, die Vermittlung von Kenntnissen und Fähigkeiten an junge Menschen und die Vorbereitung auf den Ruhestand. Der Selbstausdruck stabilisiert sich, der Respekt wächst, das Interesse an anderen Einkommensquellen steigt.

Ruhestandsphase (nach 65 Jahren) - Ruhestand, Vorbereitung und Ausübung einer neuen Tätigkeit, Selbstdarstellung in einem neuen Tätigkeitsbereich, Stabilisierung des Ansehens, Gesundheitsvorsorge, Rentenhöhe.

Analysieren wir die Stationen der Arbeitskarriere eines Mitarbeiters unseres Unternehmens, Tabelle. 2.

Tabelle 2 - Werdegang des Leiters der Finanz- und Wirtschaftsabteilung unseres Unternehmens

Ein Karrierediagramm ist ein Karrieremanagement-Tool, das eine grafische Beschreibung dessen ist, was mit Menschen in verschiedenen Phasen einer Karriere passieren sollte oder passiert.

Anhand des Arbeitsbuches eines Mitarbeiters unseres Unternehmens wurde festgestellt, dass seine Arbeitskarriere ein Modell für ein „Sprungbrett“ innerhalb eines bestimmten Unternehmens ist. Abbildung 3 lässt den Schluss zu, dass der Hauptgrund für die Herabstufung in bestimmten Phasen der Erwerbstätigkeit der Übergang zu anderen Unternehmen ist.

Die Zeit der Berufstätigkeit ist die erste vor Beginn des Studiums am Institut, und die Beschäftigung in gering bezahlten Berufen ist auf das junge Alter des Arbeitnehmers, die industrielle Anpassung, die Sekundarschulbildung und unzureichende Kenntnisse und Fähigkeiten in der Arbeit zurückzuführen. Die Arbeit in solchen Positionen als Bergmannslehrling, Drifter der 5. Kategorie ist auf die Ausbildung am Polytechnischen Institut Donezk und das Praktikum für Arbeiter zurückzuführen. Die Position des kommissarischen Leiters der Abteilung Wirtschaftsanalyse, die der Mitarbeiter seit seinem 23. Lebensjahr innehat, kennzeichnet den Beginn der Selbstbehauptung und den Prozess der Vollendung der Produktionsanpassung. Da der Mitarbeiter im Alter von 38 Jahren die Position des Leiters der Finanz- und Wirtschaftsabteilung innehat, ist zu beurteilen, dass dies noch nicht die höchstmögliche Stufe seiner beruflichen Entwicklung ist. Bis zum 45. Lebensjahr hat er die Möglichkeit, durch die Reihen bis zum Direktor heranzuwachsen.

Wie in Abb. 4, der Mitarbeiter, dessen Karriere wir analysieren, hat vor seiner Übernahme der Position des Leiters der Finanz- und Wirtschaftsabteilung unseres Unternehmens mehrere Positionen und Unternehmen gewechselt. Ukrainische Wissenschaftler bieten einen Indikator an, der die Beförderungen widerspiegelt, die ein Mitarbeiter in einem bestimmten Unternehmen erhalten hat. Da die Zahl der Beförderungen an sich nichts aussagt, lohnt es sich, sie mit der Zeit zu korrelieren, in der eine Person arbeitet. Wir erhalten den folgenden Ausdruck für diesen Indikator:

wobei Р ein Indikator für die Erhöhungsrate ist, die der Arbeitnehmer erhalten hat;
m - die Anzahl der Beförderungen, die der Mitarbeiter im Unternehmen erhalten hat;
t ist die Zeit, in der der Arbeitnehmer in diesem Unternehmen erwerbstätig ist, Jahre.

Folglich hat der Mitarbeiter, dessen Werdegang analysiert wird, im Laufe seiner Karriere elf Unternehmen gewechselt. Bei einigen erhielt er keine einzige Erhöhung, daher sollte der Indikator für andere Unternehmen nach der obigen Formel berechnet werden (Tabelle 3).

Tabelle 3 – Berechnung der Beförderungsrate, die der Mitarbeiter erhalten hat

So zeigen die Berechnungen, dass die effektivste Karriere in Bezug auf die Aufstiegsgeschwindigkeit dieses Mitarbeiters bei der Filiale des Unternehmens Donezk der Aktienbank "INKO" beobachtet wird, wo die berechnete Steigerungsrate im Vergleich zu anderen am höchsten ist und ist gleich 1,28. Die Abbildung zeigt jedoch, dass vom Standpunkt des erreichten sozialen Status des Direktors für Wirtschaft und Marketing und folglich der Höhe des Gehalts eine Arbeitskarriere bei der Vereinigung "Ukrogneupor" effektiver ist. Daher müssen bei der Berechnung der Effektivität einer Karriere verschiedene Faktoren berücksichtigt werden, wie die Höhe des Lohns, der soziale Status des Mitarbeiters, die eigenen Lebenswertorientierungen des Mitarbeiters und seine Weltanschauung. Dies liegt daran, dass der Mitarbeiter seine Karriere nicht nur mit dem beruflichen Aufstieg, sondern auch mit Lebenszielen für die Zukunft vergleicht.

Die berufliche Bildung von Arbeitnehmern ist ein multifunktionaler Prozess, der alle Komponenten der Unternehmenstätigkeit betrifft. Direkt auf der Skala hängen Verlauf und Ergebnisse des Trainings ab von:

• aktuelle und zukünftige Ergebnisse des Unternehmens;
• aktuelle und zukünftige Kosten im Zusammenhang mit den Aktivitäten des Unternehmens;
• die Höhe des Risikos inkompetenter Handlungen des Personals während der Arbeit des Unternehmens.

Das Ergebnis der Tätigkeit des Berufsbildungssystems ist nicht eindeutig, daher ist es notwendig, die wirtschaftliche Effizienz der Berufsbildung der Arbeitnehmer zu bewerten. Mögliche Ziele für die Berechnung der Wirtschaftlichkeit des Berufsbildungsprozesses sind:

• Bestimmung der optimalen Höhe der Schulungskosten als Teil der Gesamtherstellungskosten;
• Entscheidungen über Unterrichtsformen und -methoden treffen;
• Vergleich verschiedener Optionen für Technologien und instrumentelle Grundlagen der Ausbildung;
• Vergleich der Wirtschaftlichkeit der Ausbildung mit der Wirtschaftlichkeit anderer möglicher Investitionen der Betriebsmittel, die eine entsprechende Steigerung der Wirtschaftlichkeit der Hauptproduktion bewirken.

Die Wirtschaftlichkeit jeglicher Berufsbildungsaktivitäten kann durch das Verhältnis zwischen Indikatoren, die das Ergebnis der Aktivitäten des Unternehmens nach Beginn der Aktivitäten beschreiben, und Indikatoren, die die mit den Aktivitäten des Unternehmens verbundenen Vollkosten für denselben Zeitraum charakterisieren, bestimmt werden.

Kostenkennzahlen zur Beurteilung der Wirtschaftlichkeit in der Praxis werden so gewählt, dass sie zusammengefasst, dh auf einen Zeitpunkt reduziert und um den Anteil der analysierten Tätigkeit an den Gesamtkosten bereinigt werden können. In diesem Fall ist der Indikator für die wirtschaftliche Effizienz der Maßnahme die Differenz zwischen dem Wert ihres Beitrags zur Steigerung des Ergebnisses der Unternehmenstätigkeit und dem Wert der Ausgaben. Die wirtschaftliche Effizienz der Berufsausbildung wird durch das Verhältnis zwischen den Gesamtkosten für die Organisation und Durchführung des Bildungsprozesses und den finanziellen Ergebnissen der Ausbildung bestimmt, ausgedrückt durch eine Steigerung der Ergebnisse des Unternehmens, eine Steigerung seines Potenzials, eine Verringerung der Kosten für die Sicherstellung des Betriebs des Unternehmens und eine Verringerung des Risikoniveaus seines Betriebs.

Der Zusammenhang zwischen dem Lernprozess und der Veränderung der Leistungsfähigkeit des Unternehmens drückt sich in einer Reihe von Faktoren aus, die die Veränderung der Motivation, des Funktionsverhaltens und der sozialen Beziehungen der geschulten Mitarbeiter widerspiegeln. Die Ergebnisse der Implementierung des Personalschulungssystems können Folgendes umfassen:

• Steigerung des Leistungsumfangs durch Deckung des zusätzlichen Bedarfs an Arbeitskräften im Berufs- und Qualifizierungsbereich;
• Reduzierung der Arbeitskosten;
• Verbesserung der Qualität der erbrachten Dienstleistungen;
• Verringerung der Personalfluktuation als Ergebnis der beruflichen Ausbildung des Personals;
• die Wirkung der Einführung von Erfindungen und Rationalisierungsvorschlägen von Mitarbeitern, die nach dem Lehrplan ausgebildet wurden;
• Erhöhung der Arbeitsgeschwindigkeit von ausgebildeten Arbeitern;
• Verkürzung der Dauer der Analyse und Bewertung der Situation;
• Erweiterung des Horizonts, Erhöhung der Anzahl der Optionen, die bei der Entscheidungsfindung von Managern und Spezialisten berücksichtigt werden, was sich auf die Optimalität der getroffenen Entscheidungen auswirkt;
• Reduzierung von Verlusten durch ungenaue Einschätzung der Situation und falsches Handeln von Mitarbeitern, was mit der Festigung von Fähigkeiten im kompetenteren Umgang mit technischen Systemen im Lernprozess verbunden ist;
• Vermeidung von Schäden durch das unvorhergesehene Eintreten unerwünschter Ereignisse und Situationen, Begrenzung der Ausbreitung sogenannter „Ketten von Fehlentwicklungen“;
• Verringerung der Wahrscheinlichkeit von Unfällen und Ausfällen von Geräten, Bedrohungen für das Leben und die Gesundheit von Menschen;
• Stärkung des Unternehmensbewusstseins der Mitarbeiter, Konvergenz der persönlichen Interessen der Mitarbeiter mit den Interessen des Unternehmens;
• Informationsaustausch zwischen Mitarbeitern verschiedener Unternehmen, die gemeinsam ausgebildet werden, Verbreitung von Best Practices und anderen Innovationen;
• Erhöhung der Wahrscheinlichkeit einer koordinierten bewussten gemeinsamen Aktivität und Entscheidungsfindung.

Die Verbesserung der Arbeitsqualität kann bewertet werden:

• Verringerung der Anzahl fehlerhafter Handlungen eines Mitarbeiters im Laufe des Jahres, verbunden mit Lernergebnissen;
• die Kosten für die Beseitigung der Folgen des Fehlverhaltens des Arbeitnehmers.

Die Erhöhung der Anzahl der Handlungsoptionen wird durch die Veränderung der Anzahl der Handlungsoptionen für einen Mitarbeiter geschätzt, die mit dem Bestehen der Schulung und dem durchschnittlichen Beitrag der Umsetzung jeder Option zum Ergebnis (Einkommen) der Schulung verbunden ist System.

Die Gesamtwirkung aller Faktorengruppen wird an der Steigerung des Ergebnisses der Unternehmenstätigkeit (Einnahmen) gemessen.

Daher wurde die Bewertung der Wirtschaftlichkeit der beruflichen Weiterbildung des Personals unseres Unternehmens nach der Kapitalwertmethode durchgeführt.
Die Diskontierungsmethode wird verwendet, um Einnahmen und Ausgaben auf einen Arbeitsmoment zu bringen. Die Berechnung der Einnahmen aus Investitionen in Humankapital sieht eine progressive Diskontierung vor und vergleicht sie mit den laufenden Ausgaben. Denn die Einkommen, die in der Zukunft erzielt werden, sind für die Menschen immer weniger wert als die, die heute erzielt werden.

Der Kapitalwert gilt als Kriterium für die Machbarkeit eines Investitionsvorhabens in Humankapital und wird nach folgender Formel berechnet:

wobei NPV der Nettogegenwartswert des Humankapitals ist, UAH;
Bt – Einkommen aus Investitionen in Humankapital im Zeitraum t, Tausend UAH;
Сt - die Höhe der Ausgaben im Zeitraum t, tausend Griwna;
n ist die Anzahl der Perioden;
і - Zinsindex oder Diskontsatz.

Eine Investition in Humankapital ist rentabel, wenn der Barwert des Kapitals größer oder gleich Null ist. Wenn NPV=0, erhält der Investor nur seine Ausgaben zurück. Je höher der Kapitalwert des Humankapitals gegenüber null ist, desto effizienter ist die Investition.

Betrachten wir die Investitionen in Humankapital, die unser Unternehmen in den Jahren 2007 und 2008 investiert hat und die für 2009 geplant sind (Tabelle 4).

Tabelle 4 - Indikatoren der wirtschaftlichen Effizienz der Berufsausbildung des Personals unseres Unternehmens für 2007-2009.

Die Schwierigkeit bei der Anwendung dieser Methode in der Praxis liegt in der Wahl der prozentualen Höhe – dem Abzinsungsfaktor. In einer Marktwirtschaft wird dieser Wert anhand der Einlagenzinsen auf Einlagen ermittelt. In der Praxis wird er aufgrund der Inflation und des Anlagerisikos höher als dieser Wert angenommen.

In unserem Fall betrug der Abzinsungssatz 10 %, was als angemessen für das Eigenkapital angesehen wird. Daher verfolgen wir die Abhängigkeit des Nettobarwerts von der Höhe des festgestellten Zinssatzes. Dazu führen wir die Berechnung des Nettobarwerts bei verschiedenen Werten des Abzinsungssatzes durch, Tabelle. 5 .

Tabelle 5 – Humankapitalkosten und Zinssatz unseres Unternehmens in den Jahren 2007 und 2008

Basierend auf den Berechnungen in Tabelle 5 wurde ein Diagramm der Abhängigkeit des Barwerts vom Abzinsungssatz erstellt, Abb. 5.

Daher sind, wie die Grafik zeigt, Investitionsprojekte in das Humankapital unseres Unternehmens, die in den Jahren 2007 und 2008 durchgeführt und für 2009 geplant wurden, bei einem Abzinsungssatz von 90%, dh bei einem solchen Prozentsatz, minimal rentabel Die Effizienz von Projekten stößt an ihre Grenzen, und das Unternehmen erstattet nur seine Kosten aus der Mitarbeiterschulung. Unter den Voraussetzungen, wenn der Abzinsungssatz 90 % übersteigt, wäre es ratsam, Investitionsvorhaben in der Berufsbildung abzulehnen.

Zusammenfassend lässt sich folgendes Fazit ziehen:

1. Das Humankapital ist eine Kombination aus natürlichen Fähigkeiten, erworbenem Wissen, Fähigkeiten im Prozess der Produktionstätigkeit sowie Mobilität, Motivation und körperlicher Verfassung einer Person. Mit anderen Worten, Humankapital ist eine solche Reihe von Kompetenzen, die von einer Person in dem einen oder anderen Bereich der gesellschaftlichen Reproduktion sinnvoll eingesetzt werden und zur Steigerung der Arbeitsproduktivität und Produktionseffizienz beitragen.
2. Die Entwicklung des Humankapitals erfolgt während der gesamten sozialen Aktivität einer Person durch ständige Investitionen sowohl auf individueller Ebene als auch auf Unternehmens- und Staatsebene.
3. Investitionen in Humankapital sind im Vergleich zu anderen Kapitalformen am rentabelsten, da sie ein ziemlich bedeutendes Volumen und langfristige wirtschaftliche und soziale Auswirkungen haben.

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• Personalpolitik und Personalstrategien

Stichworte:

1 -1

1) Im Gegensatz zu Sachkapital wird Humankapital nicht transferiert, es steht in direktem Zusammenhang mit der Person – ihrem Träger. Eigentümer des Humankapitals in einer freien Gesellschaft kann nur der Mensch selbst sein.

2) Diese Kapitalform kann sich auch in besonderer Weise entwerten, wenn zB ihr Besitzer erkrankt, und verschwindet beim Tod des Besitzers ganz. Dies macht Investitionen in Humankapital viel riskanter als Investitionen in Sachkapital.

3) Die Unmöglichkeit, es zu „übertragen“, hängt auch mit der inhärenten Abhängigkeit des Humankapitals von den Wünschen seines Besitzers zusammen. Je nach Geschmack, Lebenswerten oder Vorlieben kann eine Person das darin enthaltene Kapital mit unterschiedlicher Produktivität nutzen. Die Produktivität des verfügbaren Humankapitals (falls es überhaupt gemessen werden kann) hängt von der Neigung des Einzelnen ab, es zu nutzen. In Wirklichkeit kann eine große Diskrepanz zwischen dem Bestand an Humankapital, über das die Bevölkerung verfügt, und seiner auf dem Arbeitsmarkt eingesetzten Menge bestehen.

4) Die Höhe der Investitionen in Humankapital ist sehr schwierig, wenn nicht unmöglich, abzuschätzen. Im Gegensatz zu physischem Kapital, dessen Wert direkt berechnet werden kann, wird Humankapital indirekt geschätzt – durch den Wert zukünftiger Einnahmen. Wie man diese zukünftigen Renditen schätzt und dementsprechend die tatsächlichen Kosten von Investitionen in Humankapital berechnet, ist ein ernsthaftes empirisches Problem. Es ist auch schwierig, fast unmöglich, die genaue Höhe des Humankapitals zu bestimmen.

5) Im Gegensatz zu Sachkapital, das normalerweise nur für die Entwicklung der Produktion investiert wird, können in Humankapital investierte Mittel teilweise unproduktiv verwendet werden. Daher können die Kosten dafür nicht vollständig den Investitionen zugerechnet werden. Beispielsweise tun dies die meisten Studierenden der Geschichts-, Kunst- und Literaturwissenschaften nicht nur und weniger, um die Produktivität ihrer Arbeit zu steigern. All dies macht es schwierig, die Kosten und die Rentabilität von Investitionen in Humankapital zu berechnen.

Merkmale des Humankapitals können in Abbildung 10.2 dargestellt werden

Abbildung 10.2 – Merkmale des Humankapitals

Die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Human- und Sachkapital lassen sich in einer Tabelle zusammenfassen

Tabelle 10.1 – Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Human- und Sachkapital

Arten von Humankapital in Tabelle 10.2 dargestellt

Tabelle 10.2 – Arten von Humankapital

Die wichtigste Komponente des Humankapitals ist die Arbeit, ihre Qualität und Produktivität. Die Qualität der Arbeit wiederum wird durch die Mentalität der Bevölkerung und die Lebensqualität bestimmt.

Humankapital kann nach dem Effizienzgrad als Produktivfaktor aufgeteilt werden negatives (destruktives) und positives (kreatives) Humankapital. Zwischen diesen extremen Zuständen und den Komponenten des gesamten Humankapitals gibt es Zustände und Komponenten des Kapitals mit mittlerer Effizienz.

Negatives Humankapital- Dies ist ein Teil des akkumulierten Humankapitals, der keine nützliche Rendite für die Gesellschaft und die Wirtschaft bringt und das Wachstum der Lebensqualität der Bevölkerung, der Entwicklung der Gesellschaft und des Einzelnen behindert. Nicht jede Investition in Erziehung und Bildung ist sinnvoll und steigert HC. Ein unverbesserlicher Verbrecher, ein angeheuerter Killer, ist eine Investition in sie, die für Gesellschaft und Familie verloren ist. Einen wesentlichen Beitrag zum angesammelten negativen HC leisten korrupte Beamte, Kriminelle, Drogenabhängige und exzessive Trinker. Und nur Faulenzer, Faulenzer und Diebe. Und im Gegenteil, ein erheblicher Teil des positiven Teils der Tscheka wird von Workaholics, Fachleuten und Weltklasse-Spezialisten gemacht. Das negative akkumulierte Humankapital wird auf der Grundlage der negativen Aspekte der Mentalität der Nation, der niedrigen Kultur der Bevölkerung, einschließlich ihrer Marktkomponenten (insbesondere der Arbeitsethik und des Unternehmertums), gebildet. Dazu tragen die negativen Traditionen der staatlichen Struktur und des Funktionierens staatlicher Institutionen auf der Grundlage von Unfreiheit und Unterentwicklung der Zivilgesellschaft bei, auf der Grundlage von Investitionen in Pseudo-Bildung, Pseudo-Bildung und Pseudo-Wissen, in Pseudo -Wissenschaft und Pseudokultur. Einen besonders bedeutenden Beitrag zum negativen akkumulierten Humankapital kann der aktive Teil der Nation leisten - ihre Elite, da sie die Politik und Strategie der Entwicklung des Landes bestimmt, die Nation entweder auf den Weg des Fortschritts führt oder Stagnation (Stagnation) oder sogar Rückschritt. Negatives Humankapital erfordert zusätzliche Investitionen in Humankapital, um die Essenz von Wissen und Erfahrung zu verändern. Den Bildungsprozess verändern, das Innovations- und Investitionspotenzial verändern, die Mentalität der Bevölkerung zum Besseren verändern und ihre Kultur verbessern. In diesem Fall sind zusätzliche Investitionen erforderlich, um das in der Vergangenheit angesammelte negative Kapital auszugleichen.

Positives Humankapital(kreativ oder innovativ) sind definiert als das akkumulierte Humankapital, das einen nützlichen Return on Investment in Entwicklungs- und Wachstumsprozessen liefert. Insbesondere aus Investitionen in die Verbesserung und Erhaltung der Lebensqualität der Bevölkerung, in den Ausbau des Innovationspotenzials und der institutionellen Leistungsfähigkeit. Bei der Entwicklung des Bildungssystems, dem Wissenszuwachs, der Entwicklung der Wissenschaft, der Verbesserung der öffentlichen Gesundheit. Verbesserung der Qualität und Verfügbarkeit von Informationen. Cheka ist ein träger Produktionsfaktor. Investitionen darin rentieren sich erst nach einiger Zeit. Der Wert und die Qualität des Humankapitals hängen in erster Linie von der Mentalität, Bildung, dem Wissen und der Gesundheit der Bevölkerung ab. In historisch kurzer Zeit kann man einen erheblichen Return on Investment in Bildung, Wissen, Gesundheit erzielen, aber nicht in die über Jahrhunderte geformte Mentalität. Gleichzeitig kann die Mentalität der Bevölkerung die Transformationskoeffizienten von Investitionen in HC deutlich reduzieren und Investitionen in HC sogar völlig ineffizient machen.

Passives Humankapital- Humankapital, das nicht zu den Entwicklungsprozessen des Landes beiträgt, zur innovativen Wirtschaft, die hauptsächlich auf den eigenen Verbrauch materieller Güter ausgerichtet ist.

Die Elemente des Humankapitals sind in Abbildung 10.3 dargestellt