Erstellen eines Tagesablaufs für einen Logopädieraum in einem Kindergarten. Ausstattung des Sprachtherapieraums

heim / Geschäftsideen

Wandspiegel (mindestens 1,5 - 0,5 m).
Kindertischspiegel (9 x 12) entsprechend der Anzahl der Kinder.
Kindertische und Stühle für den Unterricht.
Tisch für Logopäden.
Zwei Stühle für Erwachsene.
Zusätzliche Beleuchtung am Spiegel (Tischlampe).
Tischuhr.
Schränke und Regale für Methodenliteratur.
Wandmontierte Schultafel.
Satzleinwand.
Flannelograph.
Sauberes Handtuch.
Kartendatei für verfügbare Leistungen.
Schachteln oder Ordner gleicher Größe und Farbe zur Aufbewahrung von Handbüchern.

II. Ausstattung für den individuellen Arbeitsbereich mit dem Kind:

Ein Satz Sprachtherapiesonden (enthalten in einem sauberen Glas oder einem speziellen medizinischen Glas). Vielleicht finden Sie die nötige Ausrüstung auf der Website fortis-med.ru.
Tablett.
Medizinischer Alkohol.
Metallspatel.
Die Watte ist steril.

III. Dokumentation:

Langfristiger Plan für die Arbeit mit Kindern für ein Jahr.
Kalenderplan für Frontal-, Untergruppen- und Einzelunterricht.
Sprechkarte für jedes Kind mit den notwendigen Unterlagen:
a) Überweisung des Logopäden der Kinderklinik an die medizinisch-pädagogische Kommission;
b) ein vom Kinderarzt der Klinik ausgestellter Auszug aus der Krankengeschichte;
c) Atteste eines HNO-Arzt, eines Augenarztes, eines Neurologen oder eines Psychiaters;
d) Merkmale des Kindes, zusammengestellt vom Lehrer der Person, von der das Kind stammt.
Machen Sie mindestens alle drei Monate einen Eintrag in die Sprachkarte über die Fortschritte des Kindes.
Notizbücher für die individuelle Arbeit mit Kindern.
Zeitplan für Logopädiekurse mit Kindern (Einteilung der Arbeitszeiten für alle Wochentage).
Langfristiger Plan zur Vorbereitung des Klassenzimmers auf das neue Studienjahr.
Selbstbildungsplan für das laufende Jahr.

VI. Literatur:

1. Kartei der verfügbaren methodischen Literatur.
2. Liste der empfohlenen Literatur.

V. Vorteile:

1. Basierend auf einer Untersuchung der Sprache und der allgemeinen Entwicklung von Kindern.

a) Material für Intelligenztests:

Zählmaterial;
Bilder aus 2-4-6 Teilen schneiden;
Pyramiden unterschiedlicher Komplexität;
Ausschluss des 4. Extrapostens;
Bilder und Texte mit verborgener Bedeutung;
Scherzbilder (Was ist falsch gezeichnet?);
Objekte zum Gruppieren nach Farbe, Form und allgemeiner Zugehörigkeit zu einer der Gruppen;
Briefkasten mit geometrischen Formen;
kleiner Baumeister, Mosaik;

b) Material zur Prüfung aller Sprachbestandteile:

Phonetik (selbstgemachte Alben oder Themenbilder für alle Lautphoneme);
Wortschatz (zu allen Themen siehe „Wörterbuch“);
Grammatiken (Handlungsbilder“ – zu Kasus- und Präpositionalkonstruktionen und zur Verbindung von Wörtern in einem Satz oder selbstgemachten Alben);
kohärente Sprache (2-3 einfache Texte zum Nacherzählen durch Kinder, eine Reihe von Handlungsbildern, um die logische Reihenfolge zu bestimmen und darauf basierend eine Geschichte zu verfassen).

2. Entwicklung der allgemeinen Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und des logischen Denkens.

a) Übungen zur Klassifizierung von Objekten und deren Gruppierung nach Farbe, Form usw.
b) zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit (zum Beispiel „Was hörst du?“, „Regen oder Sonne“ und DR-)
c) zur Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit (z. B. „Finde ein Paar“, „Was hat Petersilie versteckt“ und DR-)
d) um die Aufmerksamkeit beim Sprechen zu entwickeln (z. B. „Wiederholen Sie, machen Sie keinen Fehler!“, „Wer hat Sie angerufen?“ usw.)
e) logisches Denken zu entwickeln (zum Beispiel „Nimm deinen Gegenstand“, „Ordne das Bild dem Wort zu“ usw.)

3. Bildung der Lautaussprache:

a) Artikulationsübungen (Karten, Bildschirm oder Ständer);
b) eine Reihe von Hilfsmitteln zur Arbeit an der Sprachatmung (fliegende Gegenstände, aufblasbares Spielzeug usw.);
c) Motivbilder für alle untersuchten Laute für Frontal- und Einzelarbeit;
d) Alben zur Automatisierung gelieferter Sounds (wie Sokolenko usw.);
e) Brettspiele zur Automatisierung der Geräusche;
f) Hilfsmittel zur Bildung der Silbenstruktur von Wörtern;
g) Texte zur Automatisierung gelieferter Sounds.

4. Bildung phonemischer Wahrnehmung und Lautanalyse:

Tonsymbole (optional);
Signalkreise zur Unterscheidung von Geräuschen;
Diagramme zur Laut-Silben-Analyse von Wörtern;
Motivbilder zur Unterscheidung von Geräuschen;
Hilfsmittel zur Bestimmung der Lautposition in einem Wort (Karte mit drei Fenstern und Chips für jedes Kind;
Texte zur Lautdifferenzierung.

5. Zertifikat:

bewegliches Alphabet;
Alphabet in Bildern;
Briefkästen oder magnetische Alphabetkarten für jedes Kind;
Schemata zur Analyse von Vorschlägen;
Sätze von Themenbildern zur Unterteilung von Wörtern in Silben.

6. Arbeiten Sie am Wörterbuch:

a) Themenbilder zu Themen:

„Gemüse“ „Pilze“ „Obst“
„Beeren“ „Kleidung“ „Schuhe“
„Hüte“ „Haus und seine Teile“ „Wohnung und seine Teile“
„Möbel“ „Geschirr“ „Essen“
„Fische“ „Spielzeug“ „Tiere und ihre Babys“
„Vögel“ „Insekten“ „Transport“
„Familie“ „Berufe“ „Werkzeuge“
„Toilettenartikel“ „Haushaltsartikel“ „Jahreszeiten“
„Pflanzen“ „Bäume“ „Schul- und Schreibutensilien“
Methodische Empfehlungen für alle Themen (in Gruppen mit FFN werden diese Themen verwendet).
Verallgemeinerung von Themen).

b) Hilfsmittel zur Wortbildung:

Suffix (Substantiv und Adjektiv mit Diminutivsuffix);
Präfix (Präfixverben);
relative (Holztisch) und Possessiv- (Fuchsschwanz) Adjektive aus Substantiven;
verwandte Wörter wie: Katze – Katze – Kätzchen – Katze.

c) Objektbilder zur Auswahl von Antonymen (groß – klein).
d) Fach- und Fachbilder zur Auswahl von Synonymen (klein – klein).

7. Bildung der grammatikalischen Struktur der Sprache.

Für Gruppen mit OHP:
a) Vorteile für alle Kasusformen von Substantiven im Singular und Plural (einschließlich nicht deklinierbarer Substantive);

b) Anleitungen zu allen Präpositionalkonstruktionen (Sätze mit einfachen und komplexen Präpositionen bilden: on, з. у, from, for, Above, under, from, with /с/, to, on, without, through, about, due , von unter);

c) Vorteile für alle Vereinbarungen (Adjektive, Verben, Ziffern und Pronomen mit Substantiven);

d) Hilfsmittel zur Phrasenbildung (Satzbauarbeit).

Für Gruppen mit FFN: a) Hilfestellungen zu den Singular- und Pluralformen von Substantiven; b) Berücksichtigung der Form von Substantiven im Singular und Plural im Genitiv;

c) Handbücher zu Präpositionalkonstruktionen (mit komplexen Präpositionen);

d) Vorteile für alle Zulassungen (siehe oben).

8. Entwicklung kohärenter Sprache.

Für die Gruppe mit OHP und Logoneurose:

eine Reihe von Handlungsbildern;

Geschichtenbilder;

Sätze von Themenbildern zur Zusammenstellung vergleichender und beschreibender Geschichten;

Textsätze zum Nacherzählen und Hilfsmittel, die diesen Prozess erleichtern (z. B. Referenzbilder zum Restaurieren von Texten, durchdachte Pläne usw.)

9. Brett- und gedruckte Spiele:

(mit Klärung der Programmziele für die Justizvollzugsarbeit mit Kindern).

10. Methodisches Material:

b) Material aus der Erfahrung von Logopäden.

Leitmotiv Jeden Morgen komme ich in den Kindergarten und gehe in mein Büro. Mein Büro ist eine Kreativwerkstatt, deren gesamtes sozialpsychologisches Mikroklima Bedingungen für die persönliche Selbstverwirklichung schafft. Ich mag es wirklich, aber ich träume davon, dass es eines Tages mit der neuesten Technologie ausgestattet sein wird ... Aber das kommt später. Und jetzt gehe ich den Flur entlang und fange die Blicke meiner Kinder auf, die so ähnlich und gleichzeitig so unterschiedlich sind. Sie sind freundlich und mitfühlend, mit erstaunlichen Augen, die jede meiner Bewegungen beobachten. Sie hören auf jedes meiner Worte und kopieren meine Betonung. Und dann gibt es diejenigen, die still und zurückgezogen, ängstlich und gleichgültig sind, aber eines Tages auch kommunizieren und über ihre Spielsachen und Cartoons sprechen wollen. Schwierigkeiten, Misserfolge und Enttäuschungen verschwinden, wenn Sie das Funkeln in den Augen Ihrer Kinder sehen. Ich bin bereit, Berge zu versetzen, meine schlechte Laune wegzuwerfen und weiterzumachen. Ich bin also Logopädin bzw. Logopädenlehrerin. Wenn man es wörtlich nimmt, bin ich Sprechlehrer. Oder besser gesagt, die Person, die diese Rede korrigiert. Darüber hinaus erfolgt die Korrektur auf der Ebene aller Spracheinheiten, beginnend beim Laut und endend beim Satz. Der Zweck meiner Tätigkeit besteht darin, die Sozialisation des Kindes in der Gesellschaft zu fördern.

Ich strebe danach, ein enger Mensch, Mentor und Freund für meine Logopäden zu sein, der nicht nur bei der Korrektur bestehender Sprachstörungen hilft, sondern auch in der Lage ist, in jeder „Hülle“ die „Perle“ zu finden und ihnen beizubringen, mit vollem Einsatz zu arbeiten , freuen Sie sich über Siege und sympathisieren Sie miteinander über Misserfolge. Daher baue ich Beziehungen zu Kindern auf, die auf Vertrauen, Respekt, Genauigkeit und Fairness basieren. Die Persönlichkeit eines Logopäden ist vielfältig. Es sammelt Fachkompetenz, Sprachetikette, zwischenmenschliche Beziehungskultur, Ausdauer und Geduld, Toleranz, Wohlwollen und Einfallsreichtum, und auch ein Sinn für Humor hilft mir bei meiner Arbeit sehr. Ich halte mich für einen kompetenten Spezialisten, der nicht nur traditionelle, sondern auch nicht-traditionelle Formen der Unterrichtsdurchführung kennt und gesundheitsschonende Technologien effektiv einsetzt. Durch die logopädische Intervention, die auf den psychophysischen und individuellen Merkmalen der Schüler basiert, kann ich hohe Ergebnisse erzielen. Das Wichtigste in der Logopädie ist, dass ich ergebnisorientiert arbeite. Und ich bringe dem Kind nicht nur das Sprechen bei, sondern gebe ihm auch sein Selbstvertrauen zurück. Aus diesem Grund ist die Arbeitszufriedenheit von Logopäden sehr hoch. Seneca sagte: „Indem wir andere unterrichten, unterrichten wir uns selbst.“ Ich bin glücklich, weil ich immer wieder die Möglichkeit habe, die Welt zu erkunden. Ich bin glücklich, weil ich die Wärme meiner Seele verschenke. Ich bin glücklich, weil ich die Ergebnisse meiner Arbeit sehe. Schwerpunkte meiner Arbeit

Das ist ein wichtiges Büro, hier arbeitet ein Logopäde. Nicht jeder kennt dieses Wort, aber diejenigen, die es kennen, respektieren es. Dies ist auch der Ort des Lehrers. Hier gibt es viele Dokumente. Und hier wird das Kind akzeptiert. Hier wird Intelligenz bestimmt. Sie werden zweifelsohne alle Sprachstörungen finden. Sie werden zweifelsohne alle Sprachstörungen finden. Und sobald die Diagnose vorliegt, ist mit einem Wort Arbeit erforderlich. Und es gibt einen Moment, er ist der Wichtigste. Für jeden – sein eigenes Programm.

Ernennung eines Sprachtherapieraums Untersuchung von Kindern (Klärung der Ätiologie der Mechanismen und Symptome von Sprachstörungen) Entwicklung von Artikulationsfähigkeiten Korrekturarbeiten zur Beseitigung von Mängeln in der Klangaussprache Bildung einer grammatikalisch korrekten Sprache Überwindung von Schwierigkeiten bei der Aussprache komplexer Wörter Bildung kohärenter Sprachentwicklung von Klanganalyse- und Synthesefähigkeiten. Beratungs- und methodische Aktivitäten für Mitarbeiter MBDOU und Eltern

Ziele des Korrekturpädagogikprozesses Untersuchung von Gruppenschülern und Identifizierung von Kindern, die logopädische Unterstützung benötigen. Untersuchung von Gruppenschülern und Identifizierung von Kindern, die logopädische Unterstützung benötigen. Untersuchung des Niveaus der sprachlichen, kognitiven, sozialen, persönlichen, körperlichen Entwicklung und individuelle typologische Merkmale von Kindern, die logopädische Unterstützung benötigen, Festlegung der Hauptrichtungen der Arbeit mit jedem Schüler. Untersuchung des Sprachniveaus, der kognitiven, sozial-persönlichen, körperlichen Entwicklung und der individuellen typologischen Merkmale von Kindern, die logopädische Unterstützung benötigen , Festlegung der Hauptrichtungen der Arbeit mit jedem Schüler. Bewertung der Ergebnisse der Kinderbetreuung und Feststellung des Grades ihrer Sprachbereitschaft für die schulische Bildung. Bildung der Informationsbereitschaft für die logopädische Arbeit bei Lehrern und Eltern, Unterstützung bei der Organisation eine vollwertige Fachentwicklungsumgebung Bildung der Informationsbereitschaft für die logopädische Arbeit bei Lehrern und Eltern, Unterstützung bei der Gestaltung einer vollwertigen Fachentwicklungsumgebung Koordinierung der Bemühungen von Lehrern und Eltern, Überwachung der Qualität ihrer Spracharbeit mit Kindern Koordination der Bemühungen von Lehrern und Eltern, Überwachung der Qualität ihrer Sprecharbeit mit Kindern Systematische Durchführung präventiver und korrigierender Sprecharbeit mit Kindern gemäß Einzel- und Gruppenprogrammen Systematische Durchführung präventiver und korrigierender Sprecharbeit mit Kindern gemäß Einzel- und Gruppenprogramme

Methodische Unterstützung für den Logopädieraum I. Handbücher und Materialien für Übungen zur Entwicklung von: Denken; verschiedene Arten von Gedächtnis; verschiedene Arten von Aufmerksamkeit; Vorstellungskraft und Fantasie; visuelle Wahrnehmung; auditive Wahrnehmung; Feinmotorik der Hände; physiologische (Zwerchfell-)Atmung; gesunde Aussprachen; sowie Materialien: zum Alphabetisierungsunterricht; um Dysgraphie vorzubeugen; zur Wortschatzbildung; zur Bildung der grammatikalischen Struktur der Sprache; zur Bildung kohärenter Sprache. 2. Systematisiertes Anschauungsmaterial, ausgewählt unter Berücksichtigung der Passage lexikalischer Themen: Themenbilder; Bilder mit Aktion; Geschichtenbilder; Bilderserie; Bilder zum Schreiben beschreibender Geschichten; Spielzeug (weich, Fell, Holz, Kunststoff) zum Geschichtenschreiben. 3. Karteien: Wortspiele, Spielübungen; Fingerspiele; Spiele zur Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten; Gedichte; Kinderlieder; Rätsel; pur und Zungenbrecher; Texte zur Automatisierung des gelieferten Tons (in einer Silbe, einem Wort, einer Phrase, einem Satz, einem Text); andere.

4. Unterhaltsames Material: Anagramme, Rätsel, Scharaden, Rätsel; Gedächtnistabellen; 5. Technische Mittel: Tonbandgerät; Audioaufnahmen (Straßengeräusche, Naturgeräusche, Regen, Wind usw.); 6. Materialien zur sprachlichen Kreativität von Kindern: Geschichten, von Kindern erfundene Geschichten; Zeitschriften, Märchen, Gedichte sind das Ergebnis der Kreativität der Kinder. 7. Diagnosematerialien. 8. Methodische Literatur: umfassende Korrekturprogramme; Methoden und Technologien der Entwicklungspädagogik nach Wahl eines Logopäden. 9. Materialien kreativer pädagogischer Erfahrung. Methodische Unterstützung für den Sprachtherapieraum

1. systematisch (das Material ist systematisiert, es wurde ein Kabinettspass erstellt, in dem alle Materialien und Geräte aufgeführt sind); 2. Zugänglichkeit (visuelles und didaktisches Material wurde unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schulkinder ausgewählt); 3. Variabilität (visuelles didaktisches Material und viele Handbücher sind multivariat und können in verschiedenen Klassen auf unterschiedliche Weise verwendet werden); 4. Gesundheitsschutz (es gibt Grund- und Zusatzbeleuchtung (über dem Einzelspiegel), ein Feuermelder ist installiert, die Wände des Büros sind in warmem Gelb gehalten, es gibt Hilfsmittel für Augenübungen, das Büro ist gut belüftet). Bei der Organisation der Korrektur- und Entwicklungsumgebung des Logopädieraums habe ich mich von folgenden Grundsätzen leiten lassen:

Exklusive Gedichte des Autors Wie schwierig es ist, Lehrer zu sein, glauben Sie mir, Freunde. Ich liebe meinen Beruf, das sage ich ehrlich. Jeden Tag eile ich bei Kälte und Hitze in meinen Lieblingsgarten. Ich wurde viele Jahre hintereinander von Kindern begrüßt. Ich spiele den Kindern Geräusche vor und bringe ihnen das Sprechen bei. Ich bringe ihnen bei, richtig zu atmen und mit Buchstaben befreundet zu sein. Tage vergehen, Jahre vergehen, Tag und Nacht. Mein Beruf ist wichtig, ich möchte allen helfen. Sprechen Sie immer schön und schreiben Sie richtig. Damit die Kinder in der Schule immer eine Eins bekommen. Glauben Sie mir, Freunde, wie schwierig es ist, Lehrer zu sein. Ich liebe meinen Beruf, das sage ich ehrlich. Jeden Tag eile ich bei Kälte und Hitze in meinen Lieblingsgarten. Ich wurde viele Jahre hintereinander von Kindern begrüßt. Ich spiele den Kindern Geräusche vor und bringe ihnen das Sprechen bei. Ich bringe ihnen bei, richtig zu atmen und mit Buchstaben befreundet zu sein. Tage vergehen, Jahre vergehen, Tag und Nacht. Mein Beruf ist wichtig, ich möchte allen helfen. Sprechen Sie immer schön und schreiben Sie richtig. Damit die Kinder in der Schule immer eine Eins bekommen.

Exklusive Gedichte des Autors Ich bin Lehrer - Logopäde Nun, ich verrate Ihnen ein Geheimnis. Ich sage den Kindern gerne: Ich unterrichte sie. Wenn plötzlich Probleme auftraten, verlor Lev plötzlich den Ton. Ich werde ihm zu Hilfe kommen, damit Leva nicht weint. Leva öffnet den Mund. Leva gibt sich so viel Mühe. Und bewundere Levas Klänge. Zur Überraschung aller begann er wunderbar zu sprechen. Ich bin ein ausgezeichneter Logopäde, daran besteht kein Zweifel. Ich bin Lehrerin und Logopädin. Nun, ich verrate Ihnen ein Geheimnis. Ich sage den Kindern gerne: Ich unterrichte sie. Wenn plötzlich Probleme auftraten, verlor Lev plötzlich den Ton. Ich werde ihm zu Hilfe kommen, damit Leva nicht weint. Leva öffnet den Mund. Leva gibt sich so viel Mühe. Und bewundere Levas Klänge. Zur Überraschung aller begann er wunderbar zu sprechen. Ich bin ein ausgezeichneter Logopäde, daran besteht kein Zweifel.

Exklusive Gedichte des Autors Es gibt viele Berufe auf der Erde, die ich euch erzählen werde, Freunde, aber jeder ist wichtiger und teurer. Mein Beruf bin ich Logopäde, jeder braucht mich. Ich bin ein Arzt der Töne, der Worte. Ich werde immer kommen, um zu helfen bereit wie ein Soldat. Immer bereit, überall bereit. Wie die Sonne, die scheint. Bereit, den Jungs zu helfen. Schön zu sprechen. Lass die Geräusche wie ein Bach entlang der klingenden Kieselsteine fließen. Lass Freude bringen. Jeden Tag jedem Hoffnung geben. Ich liebe es, Menschen zu helfen. Ich sage es dir, ohne dich zu verstecken Ich bin stolz auf mich, auf meine Arbeit. Meine Familie ist stolz auf mich!

Lehrer-Logopäde bei MADOOU d/s „Buratino“ p. Kyra

Entwicklungsumgebung für Strafvollzugsfächer für Vorschulkinder

Die Sprachentwicklung ist die wichtigste Voraussetzung für die volle Entwicklung von Kindern. Um Sprachdefizite zu korrigieren, die Sprache zu bereichern und zu verbessern, ist es notwendig, eine günstige Sprachumgebung zu schaffen, die den Interessen, Bedürfnissen und der Entwicklung von Kindern dient.

Der führende Platz im vorschulischen Bildungssystem wird der Umsetzung von Sprachaufgaben eingeräumt. Moderne Forschungen in diesem Bereich zeigen, dass die meisten Kinder am Ende des Vorschulalters nicht über kohärente Sprachfähigkeiten verfügen. Ihr Wortschatz ist nicht reichhaltig. Da die Hauptbeschäftigung von Vorschulkindern das Spielen ist, haben wir bei der Organisation der logopädischen Arbeit darauf geachtet, dass jede Unterrichtsstunde den Charakter einer pädagogischen und spielerischen Aktivität hat und emotional aufgeladen ist. In diesem Zusammenhang wurde davon ausgegangen, dass die logopädische Arbeit zur Sprachentwicklung effektiver wäre, wenn während des Trainings Folgendes verwendet würde: Techniken, die die Entwicklung der Motivation fördern, Spieltechniken, Wettkampfspiele, Überraschungsmomente, gemeinsames Schreiben einer Geschichte, visuelle Hilfsmittel, Diagramme, Modelle usw. , die zu einer erfolgreicheren Entwicklung der Monologsprache beitragen.

Das Büro für Logopädie ist in vier Bereichen tätig und ist das beste Büro im Transbaikal-Territorium im Wettbewerb „Büro des Logopäden“ - III. Platz, das beste Büro im gesamtrussischen Wettbewerb „Büro für Logopädie“, Büro für die Lehre Geisteswissenschaften - III. Platz.

Hauptbereiche des Büros:

Schaffung eines Strafvollzugs- und Entwicklungsumfelds und eines günstigen psychologischen Klimas, um Kindern bei der Korrektur oder Reduzierung bestehender Verstöße zu helfen;

Durchführung einer Untersuchung von Kindern zur Entwicklung eines individuellen Entwicklungsprogramms;

Durchführung von Gruppen-, Untergruppen- und Einzelstrafvollzugsklassen;

Beratung von Lehrern und Eltern;

Zur Entwicklung werden alle Arten von Spielaktivitäten genutzt. Deshalb haben wir den Bereich des Logopädieraums in mehrere Zonen unterteilt; hier eine kurze Beschreibung.

Die Praxis des Logopäden besteht aus mehreren Zonen:

Beratender Arbeitsbereich;

Zone der Organisations- und Planungsaktivitäten; hilft, berufliche Aktivitäten effektiv zu organisieren.

Diagnostischer und korrigierender Arbeitsbereich. Stimuliert die geistige Aktivität von Kindern. Hier finden Sie Tabellen zur Diagnostik und individuellen Korrektur von Kindern. Der Bereich ist mit Schränken mit Lehrmaterialien, Spielzeug und Lernspielen ausgestattet, die speziell unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Kinder sowie entsprechend den Bereichen der Justizvollzugs- und Entwicklungsarbeit ausgewählt wurden. Dieser Bereich hilft Kindern, sich zu konzentrieren und zu konzentrieren.

Korrekturzone für die Aussprache; ausgestattet mit Wandspiegeln, methodischen Hilfsmitteln, die für die Automatisierung und Differenzierung der abgegebenen Klänge notwendig sind.

Spieltherapiebereich. Kunsttherapie-Workshop. Die Haupttechnik ist die Kunsttherapie, die eine Gruppe von Bereichen vereint, die auf den künstlerischen Aktivitäten der Teilnehmer basieren, darunter Zeichnen und Musik. Der Zweck der Organisation und Durchführung eines Kunsttherapie-Workshops besteht darin, wirksame Bedingungen für die psychologische Unterstützung des Bildungsprozesses in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu schaffen und die psychische Gesundheit der Schüler zu erhalten, was der FGT entspricht.

Im Sprachtherapieraum wurden Handbücher ausgewählt, darunter auch handgefertigte, didaktische Spiele, Anschauungsmaterial zu Abschnitten der Justizvollzugsanstalt, Ecken wurden eingerichtet, um die Sprache und die persönliche Entwicklung der Kinder zu fördern:

„Rechegrad“ (Spiele mit Buchstaben, Wörtern, didaktisches Material zur Entwicklung kohärenter Sprache);

„Im Reich des Einfallsreichtums“ (Spielübungen zur Entwicklung der psychologischen Grundlagen der Sprache);

„Flinke Finger“ (Spielmaterial zur Entwicklung der Feinmotorik);

„Bookman“ (visuelles didaktisches Material zur Vermittlung grundlegender Lesefähigkeiten);

„Lass uns die Welt kennenlernen“ (pädagogische und visuelle Hilfsmittel zur Entwicklung kognitiver Aktivität);

„Königreich der Spiegel“ (Spielübungen zur Entwicklung der Gesichtsmuskulatur).

Das Korrektur- und Entwicklungsumfeld spielt eine sehr wichtige Rolle bei der Sprachentwicklung von Kindern mit Sprachstörungen. Der Hauptzweck eines Logopädieraums besteht darin, die notwendigen Voraussetzungen für die Besserungserziehung von Vorschulkindern mit Sprachfehlern zu schaffen.

Bei der Arbeit mit Kindern verwenden wir häufig selbstgemachte Spiele und Trainingsgeräte. Dies sind:

Innenarchitektur für Büros;

Logopädische Ecke „House of Sounds“;

- „Rechegrad“ (Spielübung „Tigerjunges mit dem Buchstaben „R“;

Attribute von Atemübungen: „Sonne“, „Wolke“, „Schmetterlinge“;

Ziel: Entwicklung von Bewegungsempfindungen der Atmungsorgane;

Material: farbige selbstklebende Folie.

- „Flinke Finger“ Trainingsgerät „Sonne“;

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Hände, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Beobachtungsfähigkeit;

Material: gewöhnliche Teller, selbstklebende Folie, Kleber, Wäscheklammern.

Spielübung „Wie sieht es aus?“ Es wird vorgeschlagen, das Modell zu untersuchen, die Strahlen zu trennen und die Frage „Wie sieht es aus?“ zu beantworten. (auf einem Kreis, einer Kugel, einer Uhr, einem Mond, einem Brötchen).

Fingertrainer „Igel“;

Ziel: Feinmotorik der Hände entwickeln, Wäscheklammern anbringen und lösen, Sprache entwickeln.

Material: Wäscheklammern, Tapete, Kleber.

- „Flinke Finger.“ Simulator „Naturkalender“;

Es handelt sich um einen großen Kreis (gewöhnliche Platte), der in vier Sektoren unterteilt ist.

Jeder Sektor hat seine eigene Farbe, die einer bestimmten Jahreszeit des Kalenderjahres entspricht: Blau (Winter), Grün (Frühling), Rot (Sommer), Gelb (Herbst).

Zu jeder Jahreszeit gibt es bunte Illustrationen und farbige Wäscheklammern – Symbole der Monate des Jahres.

Der Kalender ist multifunktional: Er wird verwendet (zum Kennenlernen der Natur, zur Sprachentwicklung, zur Logik), in didaktischen Spielen und in der individuellen Arbeit mit Kindern. Den Kindern macht es großen Spaß, die farbigen Wäscheklammern zu manipulieren und ihre Feinmotorik zu entwickeln. Die Einführung eines solchen Kalenders fördert die Aufmerksamkeit der Kinder; sie bemerken interessante und typische Naturphänomene im Frühling, Herbst, Winter und Sommer.

- „Im Reich des Einfallsreichtums.“ Didaktisches Handbuch „Rebuses“;

Beschreibung: Ein Clown arbeitet im Zirkus, er bläst Luftballons mit Rätseln auf, ihr sollt die Rätsel lösen: Stuhl, Gewitter, Tiger, Maulwurf, Rauch, Niere, Julia, Lack.

Didaktisches Panel „Reise des Wortes“;

Ziel: um den aktiven und passiven Wortschatz der Kinder zu aktivieren und zu bereichern, die Beherrschung grammatikalischer Strukturen zu verbessern und die Fähigkeit zu verbessern, ihre Gedanken kohärent und konsistent auszudrücken.

Material: Papier, selbstklebende Folie, farbiges Papier, Kleber, Figurenschablonen.

Didaktisches Panel „Bewegungskoordination“ – „Palmen“;

Ziel:Üben Sie die Fähigkeit, nach oben, unten, zwischen links und rechts zu unterscheiden, arbeiten Sie an der visuell-motorischen Koordination der Hände und an der Genauigkeit und Genauigkeit der Ausführung. Lernen Sie nach und nach, schnelle Palmen zu spielen. Es ist wichtig, alle Übungen streng der Reihe nach, immer schneller und ohne zurückzublicken, zu zeigen.

Logopädische Ecke „Wortgarten“ für Eltern und Kinder;

Didaktisches Panel „Blumen“. Spiel „Spaß beim Zählen“;

Kinder üben, Ziffern und Adjektive mit Substantiven zu vereinbaren.

Didaktisches Panel „Familie der Pilze“,

Anhänge: ab 70.000 Rubel

Rückzahlung: ab 2 Monaten

Die im Jahr 2013 umgesetzten Reformen der Vorschulerziehung führten zu einem massiven Rückgang der Logopäden in Kindergärten. Die Eröffnung privater Logopädieräume ist für Fachkräfte zur einzigen Möglichkeit geworden, sich im Beruf weiterzuentwickeln und für Eltern, Kinder mit Sprachstörungen zu unterrichten. Schauen wir uns diese Geschäftsidee genauer an: Finden Sie heraus, was Sie zum Start brauchen und wie viel Sie verdienen können.

Geschäftskonzept

Ein Logopäde ist ein Spezialist mit höherer pädagogischer Ausbildung, der sich auf die Lösung von Sprachproblemen unterschiedlicher Art (funktionell, mechanisch, psychologisch) spezialisiert hat. Privat erbrachte Leistungen im Einzelfall fallen unter den Begriff der Nachhilfe und bedürfen keiner Lizenzierung. Gewerbliche Zentren, die mit angestellten Logopäden arbeiten, müssen jedoch über eine Ausbildungslizenz, eine Genehmigung des SES und der Feuerwehr verfügen.

Besucher des Logopädieraums sind Vorschulkinder, Grundschulkinder, Erwachsene nach Schlaganfällen und Kopfverletzungen. Die durchschnittlichen Kosten für eine Unterrichtsstunde in von der Hauptstadt entfernten Regionen betragen 600 Rubel, und für ein für andere sichtbares Ergebnis ist es notwendig, mindestens zweimal pro Woche über einen längeren Zeitraum (mindestens 5 Monate) zu lernen.

Das Spektrum der von einem Logopäden-Defektologen behandelten Störungen umfasst am häufigsten die folgenden Positionen:

falsche Aussprache von Lauten;
Verstöße gegen die schriftliche Rede;
gesprochene Sprache zu schnell/langsam;
Stottern;
verzögerte Sprachentwicklung.

Der Unterricht dauert eine akademische Stunde (45 Minuten) und findet in einem ausgestatteten Büro statt, in der Regel im Einzelunterricht. Gruppenunterricht ist weniger effektiv, kann aber als Marketingkampagne genutzt werden, um potenzielle Kunden mit der Arbeitsweise des Spezialisten vertraut zu machen.

Wie soll das Büro eingerichtet sein?

Zum Arbeiten benötigen Sie ein Büro in einem kommerziellen Kinderentwicklungszentrum, einer Privatklinik, einem Einkaufszentrum oder eine umgebaute Wohnung im Erdgeschoss mit separatem Eingang. Ein großer Vorteil wird die Lage in der Nähe von Bildungseinrichtungen, Verkehrshaltestellen und in dicht besiedelten Wohngebieten sein.

Geeignet ist ein kleiner heller Raum von 20 Quadratmetern. m, ausgestattet mit einer Handwaschstation und einem Wartezimmer für Eltern. Das Design sollte prägnant sein, insbesondere wenn Sie sowohl mit Kindern als auch mit erwachsenen Patienten arbeiten möchten. Folgende Möbelstücke werden benötigt:

Studiertisch und Stühle;
großer Spiegel;
Bücherregal;
Kühler mit Trinkwasser;
Planke;
Spielzeugregal;
Sofa im Wartebereich.

Zukünftig können freie Mittel in die Anschaffung eines interaktiven Logopädietisches, einer Massageliege und weiterer Spielsets investiert werden.

Was wird zur Umsetzung benötigt?

Um eine Geschäftsidee umzusetzen, benötigt ein Facharzt für Logopädie einen ausgestatteten Raum, methodische Literatur und Stammkunden. Da die Privatpraxis nicht auf die Lehrerfahrung angerechnet wird, da sie Teil der allgemeinen Berufserfahrung ist, behalten viele Fachkräfte eine Teilzeitbeschäftigung in staatlichen oder kommunalen Einrichtungen.

Eine solche Arbeitsstelle bietet auch die ersten Privatkunden, denn kostenlose logopädische Leistungen nach ärztlicher Verordnung werden in Gruppen, nach Vereinbarung, mit langer Warteschlange und zu für die Eltern ungünstigen Zeiten erbracht. Darüber hinaus werden positive Bewertungen von „kostenlosen“ Patienten zur Grundlage dafür, dass diejenigen, die keinen Anspruch auf eine Überweisung haben, die Kosten für einen Facharztbesuch bezahlen.

Schritt-für-Schritt-Anleitung zum Starten

Registrieren Sie ein Einzelunternehmertum mithilfe des Patentbesteuerungssystems (ca. 20.000 Rubel pro Jahr, abhängig von der Region der Registrierung) oder des vereinfachten Systems „6 % Einkommen“. Geben Sie im Fragebogen den Wirtschaftstätigkeitscode 85.41.9 an. Sonstige Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene, die nicht in anderen Gruppen enthalten ist – deren Verwendung gemäß Art. 91 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ erfordert keine Lizenz für Bildungsdienstleistungen.
Starten Sie Online-Beratungen in lokalen Foren, Gruppen und sozialen Netzwerken, um potenzielle Kunden, ihre Wünsche und Vorlieben kennenzulernen.
Geben Sie Bestellungen für den Kauf von Möbeln auf. In manchen Fällen kann man auf vorhandene Möbel zurückgreifen, ein geschmackvoll eingerichtetes Büro verleiht dem Ruf eines Spezialisten aber immer mehr Gewicht. Die Einrichtungsgegenstände werden in Möbelgeschäften oder spezialisierten Unternehmen, die Schulen beliefern, gekauft; der Mindestkaufbetrag beträgt etwa 30.000 Rubel.
Schließen Sie einen Mietvertrag für die Räumlichkeiten ab.
Kauf von Lehrmaterialien: Bücher und Lehrkarten – 15.000 Rubel; Sprachtherapiesonden – 5.000 Rubel; Sprachtrainer und Spielzeug – 5.000 Rubel.
Bestellen Sie ein Schild, Broschüren und Visitenkarten zur Verteilung in Kindergärten und medizinischen Zentren, gestalten Sie eine Bildseite im Internet – 15.000 Rubel.
Kündigen Sie die Eröffnung an, kündigen Sie Sonderangebote und den Verkauf von Abonnements an.

Finanzielle Berechnungen

Die Berechnung der Amortisationszeit basiert auf der Anzahl der Kunden pro Tag, der Höhe der Anfangsinvestition und den regelmäßigen Zahlungen.

Startkapital

Monatliche Ausgaben

Die Betriebskosten bei der Eröffnung einer Logopädiepraxis sind minimal und bestehen aus Miete und Steuern. Die Steuerzahlungen im Rahmen des Patentsystems werden für den gewählten Zeitraum gezahlt; für große Städte im mittleren Teil des Landes betragen sie etwa 3.000 Rubel/Monat. Die Renten- und Versicherungsbeiträge „für Sie selbst“ sind festgesetzt und betragen etwa 2.300 Rubel/Monat.

Wie viel können Sie verdienen?

Während der Arbeitswoche betreut ein Logopäde durchschnittlich 4 Personen pro Tag (einschließlich Teilzeitarbeit) und weitere 4 Personen an einem verkürzten Arbeitstag am Samstag. Insgesamt 24 Personen pro Woche oder 96 pro Monat. Da die Kosten für eine akademische Arbeitsstunde 800 Rubel betragen, beträgt der monatliche Verdienst 76.800 Rubel.

Der Nettogewinn nach Steuern wird mehr als 55.000 Rubel betragen. mit einem Mindestpensum (18 volle Arbeitsstunden pro Woche). Mit steigender Kundenzahl und zunehmender Professionalität bei der Bearbeitung komplexer Mängel kann sich dieser Betrag mindestens verdoppeln.

Amortisationszeit

Anschaffungskosten von 70.000 Rubel. rechnet sich bereits im zweiten Betriebsmonat bei einer Mindestkundenzahl.

Risiken und Nachteile des Geschäfts

Die Merkmale jedes Unternehmens, das auf der Bereitstellung von Bildungsdienstleistungen basiert, sind eher psychologischer als finanzieller Natur. Die Arbeit mit Kindern und Erwachsenen mit gesundheitlichen Problemen (und oft auch Verhaltensproblemen) erfordert volles Engagement, vorbereitende Vorbereitung auf jede Unterrichtsstunde, geduldige Interaktion mit den Eltern und ständige Zusatz- und Selbstbildung.

Eine Privatpraxis birgt keine Risiken, da keine großen Investitionen oder die Anschaffung komplexer Geräte erforderlich sind. Bei Schließung des Büros können Möbel und Zusatzleistungen zum Restwert verkauft und die Karriere als Angestellter fortgesetzt werden.

Endeffekt

Die Eröffnung einer Logopädiepraxis durch einen Einzelunternehmer, der eine Hochschulausbildung an der Abteilung für Defektologie absolviert hat, ist eine kostengünstige und schnell zahlende Geschäftsform. Investitionen ab 70.000 Rubel. wird sich in zwei Monaten Arbeit mit einer 18-Stunden-Woche und einer Teilzeitbeschäftigung in einer preisgünstigen Bildungseinrichtung auszahlen, um die Lehrerfahrung aufrechtzuerhalten.

Auch für Logopäden mit bereits etablierter Privatpraxis bei Kunden zu Hause kann die legale Gewerbeanmeldung, Anmietung und Ausstattung von Räumlichkeiten zum komfortablen Arbeiten ein profitableres Modell sein. Trotz der monatlichen Ausgaben profitiert der Spezialist von der Zeitersparnis bei der Heimreise und einem größeren Vertrauen neuer Kunden.

Ljudmila Traschenkowa

ENTWICKLUNGSORGANISATION

Subjekt-räumlich

UMGEBUNGEN

Logopädische Praxis der vorschulischen Bildungseinrichtung

(Lehrer- Logopädin Trashenkova L. IN.)

Moderne Standards vorgeführt zur Qualität der Bildung zwingen uns zu einem neuen Blick Organisation eines sich entwickelnden fachlich-räumlichen Umfelds in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Im Kindergarten wird darauf besonderer Wert gelegt und neuerdings auch auf Ausstattung und Ausstattung Logopädieräume Der Kindergarten hat sich deutlich verbessert. Im Moment können wir das mit Sicherheit sagen Organisation der Umgebung meines Logopädieraums entspricht vollständig den Anforderungen des Landesbildungsstandards. Kabinett verfügt über verschiedene Funktionsbereiche, ausgestattet mit modernen Logopädiegeräte, neue Möbel, diverse Spielgeräte, Lehrmittel und Literatur.

Trotz der Tatsache, dass die Gegend kleines Büro, können Sie verschiedene Funktionszonen hervorheben, die es Ihnen ermöglichen, den verfügbaren Raum optimal zu nutzen. Folgendes kann unterschieden werden Zonen:

Zone zur Korrektur der Lautaussprache;

Arbeitsbereich des Lehrers - sprachtherapeut;

Trainings- und Bildungszone;

Spielunterstützungsbereich;

Zone Entwicklung der Feinmotorik;

Lagerbereich für didaktisches und methodisches Material;

Beratungs- und Informationszone.

1. Zone zur Korrektur der Lautaussprache.

Das Gebiet ist modern ausgestattet Logopädiegeräte: Sprachtherapie Sonden zur Erzeugung von Geräuschen, Massagesonden (Novikova, Simulatoren für die Zungenspitze, amerikanische Massagegeräte für die Zunge). „Z-Vibe“, Sondenersatz, Munddilatatoren, Hilfsmittel für Luftstrahlentwicklung, Einweg-Feuchttücher, ein Spiegel, eine Leuchtstofflampe, Anschauungs- und Lehrmaterial für die individuelle Arbeit, ein Quarzsterilisator für Sprachtherapiesonden.

2. Bildungszone

Der Bereich ist mit bequemen halbrunden Tischen, Stühlen, Einzelspiegeln (je nach Anzahl der Kinder), Schreibwarensets, einer magnetischen Markierungstafel (Größe 60/90 cm), einem an der Wand befestigten Briefregister und verschiedenen Demonstrationshilfen ausgestattet.

3. Lagerbereich für didaktisches und methodisches Material

Der Bereich ist mit funktionellen Schränken, Regalen und Regalen ausgestattet. Das didaktische Material ist systematisiert und ästhetisch gestaltet. Es wurden verschiedene Karteien erstellt (Kartei Thema Bilder für verschiedene Lautgruppen, eine Kartei mit Fingerspielen, eine Kartei zur Automatisierung von Lauten in der Sprache, eine Kartei mit Sprachspielen zur Automatisierung von Lauten, eine thematische Kartei)

4. Spielunterstützungsbereich

Der Bereich ist mit Spielzeug und Spielen zu verschiedenen Themen ausgestattet. Spielzeug (Würfel, Bälle, Pyramiden, Tierfiguren, Holzspielzeug, Puppen, Labyrinthe usw.). Sprechbrettspiele ( Logopädie-Lotto, Silbendominosteine, magnetische Spiele von Sprachentwicklung, Silbensparschweine usw..). Spiele weiter Entwicklung der Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken ( „Logik“, „Umrisse“, „Rate nach Farbe“, Elektroquiz „Smeshariki“ usw.

5. Zone Entwicklung der Feinmotorik

Raum für Sprachtherapie ausgestattet mit einer ausreichenden Anzahl verschiedener Spiele und Hilfsmittel zur Entwicklung der Feinmotorik der Hand (Labyrinthe, Softpuzzles, Schnürspiele, Mosaike, Einlagen, Sinnestafeln, Massagegeräte). „Su-Jok“, Soft-Konstruktoren usw.)

6. Beratungs- und Informationszone

Vor Praxis des Logopäden Ein ästhetisch gestalteter Informationsstand befindet sich "Ecke sprachtherapeut» Darüber hinaus gibt es Beratungsbereiche für Eltern in Kindergartengruppen. Hier werden regelmäßig wichtige Informationen für Eltern veröffentlicht. (Beratungen, Memos, Broschüren).

7. Arbeitsbereich des Lehrers - sprachtherapeut

Arbeitsbereich des Lehrers - sprachtherapeut Ausgestattet mit modernen Funktionsmöbeln, einem Laptop, notwendigem Briefpapier, gibt es Bereiche zur Aufbewahrung von methodischer Literatur und Handbüchern.

Zusätzliche Finanzierungen im Rahmen der Umsetzung verschiedener innovativer Projekte ermöglichten den Kauf Sprachtherapieraum moderne Computermethodik zur Untersuchung der Sprache von Kindern mithilfe von Studiosoftware (Autor Akimenko).

Dies ermöglicht Ihnen die Durchführung Sprachtherapie Die Untersuchung ist qualitativer und effizienter.

Verwendung durch Lehrer sprachtherapeut moderne Hardware- und Softwaresysteme basierend auf funktioneller Biokontrolltechnologie mit Biofeedback (BOS) ermöglicht es Ihnen, Arbeiten zur Korrektur von Sprachstörungen auf einem höheren Niveau durchzuführen.

Veröffentlichungen zum Thema:

Um ein System von Bedingungen bereitzustellen, die für die Entwicklung verschiedener Arten von Aktivitäten, die Korrektur von Abweichungen in der Entwicklung von Kindern usw. erforderlich sind.

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