„Projekt“ von lat. „projectus“, was „nach vorne geworfen“, „hervorragend“, „auffallend“ bedeutet.

Projekt erschafft, was noch nicht ist; sie verlangt immer eine andere Qualität oder zeigt den Weg, sie zu erlangen.

Das Projekt ist eine komplexe Aufgabe, deren Lösung unter Berücksichtigung des soziokulturellen Kontextes der betrachteten Problemstellung erfolgt und bei der soziokulturelle, psychologisch-pädagogische, technisch-technologische, organisatorische und betriebswirtschaftliche Aspekte zusammenwirken und sich ergänzen Sonstiges.

Pädagogisches Projekt- ein Projekt, auf dessen Grundlage anders als in der traditionellen Praxis üblich entwickelt und umgesetzt werden:

konzeptionelle und pädagogische Ideen zum Aufbau der Inhalte, Methoden und Technologien der Bildung;

neue Formen der Organisation der Aktivitäten von Schülern, Lehrern, Interaktion mit Eltern;

philosophische und pädagogische, psychologische und pädagogische Ansätze für Unterricht, Bildung, Entwicklung von Schülern.

Pädagogisches Projekt - entwickeltes System und Struktur der Aktionen des Lehrers

eine spezifische pädagogische Aufgabe mit Klärung der Rolle und des Ortes jeder Aktion umzusetzen,

der Zeitpunkt dieser Maßnahmen,

ihre Mitglieder und Konditionen,

notwendig für die Wirksamkeit des gesamten Aktionssystems,

in Bezug auf verfügbare (angezogene) Ressourcen.

Projekttypen

Forschung: Solche Projekte erfordern eine durchdachte Struktur, definierte Ziele, Relevanz des Projekts für alle Beteiligten, durchdachte Methoden, einschließlich experimenteller und experimenteller Arbeit, Methoden zur Verarbeitung von Ergebnissen. Beispiel: Essays, Forschungsabstracts.

Kreativ: Solche Projekte haben in der Regel keine detaillierte Struktur, sie werden nur skizziert und weiterentwickelt, wobei sie der Logik und den Interessen der Projektbeteiligten gehorchen. Beispiel: Zeitung, Videofilm, Sportspiel, Ausstellungsvorbereitung.

Spiel: Auch bei solchen Projekten ist die Struktur nur skizziert und bleibt bis zum Projektende offen. Die Teilnehmer übernehmen bestimmte Rollen, die durch die Art und den Inhalt des Projekts bestimmt werden. Dies können literarische Figuren oder fiktive Figuren sein, die soziale oder geschäftliche Beziehungen nachahmen, kompliziert durch von den Teilnehmern erfundene Situationen. Die Ergebnisse solcher Projekte können zu Beginn des Projekts skizziert werden oder sich erst gegen Ende des Projekts herausbilden. Der Grad an Kreativität ist hier sehr hoch, aber die dominierende Aktivität ist immer noch Rollenspiel, Abenteuer. Beispiel: Ferienskript, Unterrichtsfragment, Veranstaltungsprogramm, Fragment einer pädagogischen Veranstaltung.

Informationsprojekte: Diese Art von Projekten zielt zunächst darauf ab, Informationen über ein Objekt zu sammeln, die Projektteilnehmer mit diesen Informationen vertraut zu machen, sie zu analysieren und Fakten für ein breites Publikum zusammenzufassen. Beispiel: Nachrichten, Berichte, pädagogische Website, Medienprojekte, pädagogische Blogs.

Praxisorientiert: diese projekte zeichnen sich von anfang an durch das objektive ergebnis der tätigkeit der projektbeteiligten aus. Darüber hinaus ist dieses Ergebnis zwangsläufig auf die Interessen der Teilnehmer selbst ausgerichtet. Ein solches Projekt erfordert eine gut durchdachte Struktur, sogar ein Szenario für alle Aktivitäten seiner Teilnehmer mit einer Definition der Funktionen jedes einzelnen von ihnen, klaren Schlussfolgerungen und der Beteiligung jedes Einzelnen an der Gestaltung des Endprodukts. Hier ist eine gute Organisation der Koordinationsarbeit besonders wichtig. Beispiel: Gesetzentwurf, Referenzmaterial, Aktionsprogramm, gemeinsame Expedition, Anschauungsmaterial, methodische Entwicklungen, Lehrmittel für außerschulische Aktivitäten, elektronische Version des Schulungsprogramms

Volumen: nicht mehr als 25 Seiten (Schriftgröße - 14 Punkt, eineinhalb Zeilenabstand, Ränder - 2,5 cm, Schriftart - Times New Roman).

Schutzzeit: 10-15 Minuten

1. Titelseite

2. Kurze Zusammenfassung des Projekts (maximal 0,5 Seiten)

3. Begründung der Notwendigkeit des Projekts (Analyse der Problemsituation durch Definition der Widersprüche der bestehenden Praxis; Relevanz des Projekts für einen Lehrer, eine Bildungseinrichtung; Grad der Angemessenheit des pädagogischen Projekts an moderne Ziele, Ziele , Logik der Bildungsentwicklung).

4. Ziele und Ziele des Projekts (Bestimmung konkreter Ziele, die zur Lösung des Problems gesetzt werden, sowie der Aufgaben, die gelöst werden, um das Ziel zu erreichen).

5. Der Hauptinhalt des Projekts (Beschreibung von Wegen und Methoden zum Erreichen der gesetzten Ziele, Entwicklung eines Mechanismus für die Umsetzung des Projekts, wie Informationen über das Projekt verbreitet werden usw.).

6. Ressourcen (vorübergehend, informativ, intellektuell (Experte), menschlich (Personal), organisatorische ("administrative" Ressource), materiell und technisch, finanziell).

7. Partner.

8. Zielgruppe (Grundsätze der Auswahl; Auswahl der Teilnehmer; Zielgruppe, für die das Projekt konzipiert ist, erwartete Anzahl der Projektteilnehmer, deren Alter und sozialer Status).

9. Projektdurchführungsplan (Plan-Zeitplan der Vorbereitung, Phasen und Fristen der Projektdurchführung mit geplanten Aktivitäten, Terminen und Verantwortlichkeiten für jede Aktivität).

10. Erwartete Ergebnisse und gesellschaftliche Wirkung (Ergebnis-Produkte, d. h. neue, in der Regel materielle Objekte, die während der Durchführung des Projekts erscheinen werden (Buch, Film, methodische Entwicklung, Ausstellung, neues Bildungsprogramm usw.) und/oder Ergebnis-Wirkungen, d. h. soziale, kulturelle, psychologische Veränderungen, die durch die Durchführung des Projekts eintreten werden Sowohl Ergebnis-Produkte als auch Ergebnis-Wirkungen müssen messbar sein Grad der Zielerreichung – quantitative und qualitative Bewertung der Ergebnisse Kriterien Leistung Evaluation Mögliche Nachwirkungen der Projektumsetzung).

11. Perspektiven für die Weiterentwicklung des Projekts (Möglichkeit der weiteren Fortsetzung des Projekts, Erweiterung des Territoriums, Kontingent der Teilnehmer, Organisatoren, Möglichkeit der inhaltlichen Entwicklung usw. Angabe von Ressourcen für die weitere Fortsetzung des Projekts.

12. Literatur.

Mehr über das pädagogische Projekt - Materialien des SAEI DPO SarIPKi PRO von Saratow

Beispiele pädagogischer Projekte

Liste der verwendeten Ressourcen:

Dieses Projekt zur intellektuellen Entwicklung älterer Kinder im Vorschulalter durch das Spiel enthält methodische Entwicklungen und praktisches Material. Die praktische Bedeutung des Projekts liegt in der Schaffung einer Entwicklungsumgebung, die einen Bereich für eigenständige Spielaktivitäten umfasst. Das Projekt richtet sich an Lehrer von vorschulischen Bildungseinrichtungen, Eltern.

Projektpass

Projektname"Spielen und wachsen"

Bildungsbereiche: soziokommunikativ, kognitiv, Sprachentwicklung, künstlerisch und ästhetisch, körperlich.

Projekttyp: Gruppe, kreativ

Zeitplan für die Projektumsetzung: 01.10.2014 bis 31.05.2015

Projektfokus: Komplex (verschiedene Arten von Kinderspielen).

Projekttyp: kreativ.

Dauer: langfristig, bestimmt für Kinder im Vorschulalter (5-6 Jahre)

Fundamentale Prinzipien Grundsätze der Projektumsetzung des Landesbildungsstandards Vorschulerziehung:

• Unterstützung für Vielfalt in der Kindheit; Bewahrung der Einzigartigkeit und des Eigenwertes der Kindheit als wichtige Etappe in der Gesamtentwicklung eines Menschen;
• persönlichkeitsbildende und humanistische Natur der Interaktion zwischen Erwachsenen und Kindern;
• Respekt vor der Persönlichkeit des Kindes;
• Umsetzung des Programms in für Kinder dieser Altersgruppe spezifischen Formen, hauptsächlich in Form von Spiel-, Erkenntnis- und Forschungsaktivitäten, in Form von kreativer Aktivität, die die künstlerische und ästhetische Entwicklung des Kindes sicherstellt.

Die Relevanz des Projekts.

Das Leben im 21. Jahrhundert stellt uns vor viele neue Probleme, von denen das dringendste das Problem der intellektuellen Entwicklung eines Vorschulkindes ist.

Wahrscheinlich gibt es keine solchen Eltern auf der Welt, die nicht davon träumen würden, dass ihr Baby als gesundes, intellektuell und umfassend entwickeltes Kind heranwächst.

Jedes Kind ist neugierig und unersättlich im Wissen um die Welt um es herum. Damit die Neugier des Babys befriedigt wird und er aufwächst, sind alle Erwachsenen an einer ständigen geistigen und intellektuellen Entwicklung interessiert.

Die Bildungsstandards der Länder für die vorschulische Bildung (FSES) sehen die Schaffung günstiger Bedingungen für die Entwicklung von Kindern entsprechend ihrem Alter und ihren individuellen Eigenschaften und Neigungen, die Herausbildung einer gemeinsamen Kultur der Persönlichkeit der Kinder einschließlich der Werte vor der intellektuellen Entwicklung eines Vorschulkindes. Alle fünf Bildungsbereiche des Landesbildungsstandards zielen darauf ab, die intellektuellen Fähigkeiten eines Vorschulkindes zu entwickeln.

Gerade im Vorschulalter ist es sehr wichtig, die Entwicklung von Denkprozessen anzuregen: die Fähigkeit zu vergleichen, zu lernen, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen für einen schmerzlosen, reibungslosen Übergang eines Vorschulkindes von der Vorschule in die Schule zu ziehen.

Bei der Arbeit mit Kindern im Vorschulalter habe ich festgestellt, dass sich der Intellekt des Kindes am besten während des Spiels entwickelt, wenn es unbewusst neues Wissen über die Welt um sich herum aufnimmt. Ich berücksichtige diese Tatsache in meiner Arbeit, aber ich versuche, es nicht zu übertreiben, das kognitive Interesse am Kind nicht auszulöschen. Um die intellektuelle Entwicklung des Kindes im Spiel effektiv anzuregen, biete ich ihm Möglichkeiten, das vom Kind begonnene Spiel aus eigener Initiative fortzusetzen. Ich biete Kindern neue interessante Aktivitäten, ich unterstütze ihr lebhaftes Interesse an allen neuen Objekten und Phänomenen, aber ihre Vorlieben bleiben der Hauptfaktor bei der Auswahl von Lernspielen und Übungen.

Indem wir jede Leistung des Kindes feiern, es mit freundlichen Worten und Zuneigung ermutigen, steigern wir dadurch sein Selbstvertrauen und seinen Wunsch nach neuen Ergebnissen, und diese Eigenschaften sind einfach notwendig für die intellektuelle Entwicklung des Kindes und seinen Erfolg in der Zukunft.

Zweck und Ziele des Projekts.

Ziel des Projekts: Schaffung einer komfortablen Spielumgebung für die Entwicklung einer intellektuell entwickelten Persönlichkeit.

Projektziele:

1. Bei Kindern den Wunsch nach Selbstverbesserung zu entwickeln.
2. Den Kindern den Wunsch wecken, sich neues Wissen und Fähigkeiten anzueignen.
3. Stärken Sie die im Spiel erworbenen Fähigkeiten.
4. Ergänze und bereichere das fächerbildende Bildungsumfeld.

Projektbeteiligte: Kinder , Erzieher, Nachwuchspädagogen, Eltern.

Zielgruppe des Projekts: Das Projekt richtet sich an Kinder im Vorschulalter.

Hauptformen der Projektumsetzung im Bildungsprozess verfolgt und sind unterteilt in:

• Bildungsaktivitäten, die im Rahmen der Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten durchgeführt werden,
• Bildungsaktivitäten, die in sensiblen Momenten durchgeführt werden.

Zu den organisierten Bildungsaktivitäten gehören:

• Spiele zur umfassenden Entwicklung des Kindes;
• Lesen und Diskutieren von Belletristik;
• Schaffung von pädagogischen Situationen;
• Sichtung und Besprechung von Themen- und Handlungsbildern, Illustrationen;
• Produktive Tätigkeit;
• Volksmusik, Kindermusik hören und diskutieren;
• Spiele und Übungen zu den Texten von Gedichten, Kinderreimen, Liedern;
• Umfassende Spielklassen in allen Bildungsbereichen

Gruppen-, Intergruppen- und allgemeine Gartenveranstaltungen:

• Thematische Freizeit;
• Feiertage;
• Intellektuelle KVNs;
• Tage der offenen Tür;
• Theateraufführungen.

Erwartete Ergebnisse des Projekts.

Für Kinder:

• erlerntes Wissen und Tätigkeitsmethoden anwenden, um neue Probleme zu lösen;
• ihre Aktionen planen, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen;
• die universellen Voraussetzungen für Lernaktivitäten beherrschen;
• intellektuelle Probleme altersgerecht lösen.

Für Eltern:

• Eltern, Kinder und Lehrer zu Fragen der intellektuellen Entwicklung zusammenzubringen.

Für Lehrer:

• Erhöhung des Wissens über die Verbesserung der intellektuellen Fähigkeiten bei Kindern im Vorschulalter;
• Eltern, Kinder und Lehrer zu Fragen der intellektuellen Entwicklung zusammenzubringen;
• Ausstattung des Themas - Entwicklung eines Bildungsumfelds mit didaktischen Spielen, Handbüchern, methodischen Entwicklungen für die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten bei Kindern im Vorschulalter.

Produkt der Projektaktivität:

• Fotomaterial;
• Entwicklung methodischer Empfehlungen;
• Projektpräsentation.

Liste der Hauptrichtungen des Projekts

Ausstattung der fachpädagogischen Umgebung der Seniorengruppe des Kindergartens:

Eckdekoration:

• Bildung elementarer mathematischer Darstellungen,

• kognitive Entwicklung,
• Sprachentwicklung,
• künstlerische und ästhetische Entwicklung,
• körperliche Entwicklung.

2. Herstellung von Lehrmitteln.

3. Treffen Sie eine Auswahl an Spielen für die intellektuelle Entwicklung.

Methodisches Sparschwein:

• einen langfristigen Arbeitsplan für die intellektuelle Entwicklung älterer Kinder im Vorschulalter erstellen.
• Konzepte für Unterricht, Unterhaltung und Freizeitaktivitäten entwickeln.
• methodisches Material für die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten bei älteren Vorschulkindern auszuwählen und zu ordnen.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Steigerung der Kompetenz der Eltern in der Entwicklung intellektueller Fähigkeiten bei Kindern im höheren Vorschulalter durch individuelle Beratungen, Workshops, Gespräche, Meisterklassen, Elternabende, intellektuelle KVN.

Kurze Beschreibung des Projekts nach Phasen.

Stufe 1 - vorbereitend.

Oktober 2014

Die Diagnostik in der Anfangsphase des Projekts hilft, den Grad der Aktivität der Eltern bei der Organisation von Spielen zur Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten bei Kindern anhand eines Fragebogens zu ermitteln. Im Follow-up hilft die Diagnostik, die Dynamik und Effektivität der Projektaktivitäten zu verfolgen. Die Diagnose wird von Erziehern durchgeführt.

Stufe 2 ist die wichtigste.

November-März 2015

Beinhaltet die Umsetzung eines detaillierten Arbeitsplans für alle Aktivitäten mit Kindern; gemeinsame pädagogische Arbeit mit Kindern, Eltern zur Lösung der Aufgaben; eine Auswahl an Kunstwerken, Kinderlieder, Rätsel, verschiedene Spiele zu diesem Thema, logische Aufgaben, Übungen, direkte pädagogische Aktivitäten in fünf Bildungsbereichen des Landesbildungsstandards.

Stufe 3 ist die letzte.

April–Mai 2015

Zusammenfassung der Arbeit am Projekt; Befragung

Eltern- und Kinderbefragung; Projektpräsentation.

Ressourcenunterstützung

Projektdurchführungsplan

Hauptbühne

(November 2014 - März 2015)

Arbeiten mit den Eltern

Die letzte Stufe

(April-Mai 2015)

Literatur.

1. Belousova, L.E. Erstaunliche Geschichten [Text]: Bibliothek des Programms "Kindheit" / L. E. Belousova. - M.; Aufklärung, 2003. - 214p.

2. Buktakova, V.M. Spiele für den Kindergarten [Text]: ein Leitfaden für Erzieher / V.M. Buktakow. -S.-P.; Sphäre, 2009. - 168s.

3. Kolesnikova E.V. Ich löse logische Probleme [Text]: Lehrbuch / E.V. Kolesnikow. - M.; TC-Sphäre, 2015. - 48s.

4. Matjuschkin A.M. Denken, Lernen, Kreativität [Text]: A.M. Matjuschkin. - M.; Woronesch, 2003. - 85er Jahre.

5. Mikhailova Z.A. Spielunterhaltsame Aufgaben für Vorschulkinder [Text]: Ein Leitfaden für Pädagogen / Z.A. Michailow. - M.; Aufklärung, 2007. - 287p.

6. Hochbegabungspsychologie im Kindes- und Jugendalter [Text]: Ein Leitfaden für Lehrkräfte / hg. N.S. Leites. - M., TC-Sphäre, 2010 - 205s.

7. Mikhailova Z.A. Logisch-mathematische Entwicklung von Vorschulkindern / Z.A. Mikhailova, K. A. Nosova - St. Petersburg. LLC Verlag Kindheit - Presse, 2013. - 128s.

8. Sorokina L.I. Intellektuelle Entwicklung von Kindern, 5 - 6 Jahre alt:

[Text]: ein Leitfaden für Lehrer / L.I. Sorokina.-VLADOS Humanitäres Verlagszentrum, 2014 - 145p.

9. Yuzbekova E.A. Der Platz des Spiels in der intellektuellen Entwicklung eines Vorschulkindes [Text]: Moskau, 2006. - 256 p.

Die Vollversion des Werkes ist verfügbar.

In Bildungseinrichtungen wird es häufig verwendet. Es zielt darauf ab, bestimmte Ergebnisse zu erzielen und die Fähigkeit zur Planung der eigenen Aktivitäten zu entwickeln. Der Begriff „Projekt“ kommt vom lateinischen Wort für „nach vorne geworfen“ oder „herausragend“. Derzeit wird es als etwas verstanden, das es noch nicht gibt, aber der Weg dorthin ist bereits bekannt.

Ein pädagogisches Projekt ist ein solches System von Lehreraktionen, das auf die Umsetzung einer bestimmten Aufgabe abzielt, wobei die Rolle und der Ort aller Aktionen, die Teilnehmer am Prozess, die Zeit und die Bedingungen, die für eine effektive Lösung des Problems erforderlich sind, festgelegt werden . Dieser Ausdruck wird verwendet, wenn es notwendig ist, die Entwicklung und Implementierung anderer, nicht traditioneller Lehrmethoden und -methoden sowie neuer Technologien in der Bildung zu bezeichnen.

In Vorschuleinrichtungen wird dieses Projekt des Erziehers ebenfalls verwendet, er kann über neue Methoden und Techniken sprechen, die er in seiner Arbeit verwendet und die für seine Kollegen nützlich sein können, da sie sehr effektiv sind. Um es zu schreiben, müssen Sie zunächst ein Thema auswählen, das den Forscher interessiert.

Neben der Einführung und dem Abschluss enthält das pädagogische Projekt notwendigerweise zwei Kapitel, von denen eines Theorie und das andere Praxis enthält. Der letzte Abschnitt beschreibt die Erprobung von Methoden oder Techniken in der Arbeit und deren Wirksamkeit. In der Einleitung werden die vom Forscher gesetzten Ziele beschrieben. Auch hier wird in den meisten Fällen eine Hypothese aufgestellt, die durch die Tätigkeit widerlegt oder bewiesen wird. Illustrationen, Fotomaterial sowie Diagramme und Grafiken, die die Wirksamkeit der Aktivitäten deutlich machen, werden in dieser Arbeit sehr geschätzt. Sie können als Anlagen beantragt oder dem praktischen Teil hinzugefügt werden.

Ein pädagogisches Projekt ist eine effektive Möglichkeit, Kinder zu unterrichten und ihre eigenen beruflichen Fähigkeiten zu verbessern. Diese Methode kann bei Kindern jeden Alters angewendet werden.

Anweisung

Wählen Sie das Thema, das Sie entwickeln werden. Das Thema sollte interessant sein und einen praktischen Bezug haben. Vereinbaren Sie das Thema in der Bildungsabteilung Ihrer Stadt, Ihres Landkreises, Sie erhalten Zeit zum Schreiben, sie informieren Sie über das Verfahren zur Präsentation des Projekts und seiner Verteidigung.

Nachdem Sie sich für das Thema entschieden haben, beginnen Sie mit dem Schreiben der Arbeit. Mach einen Plan. Jedes Projekt hat einen einführenden und einen abschließenden Teil, mindestens zwei Kapitel, von denen eines Theorie und das andere Praxis ist. Das praktische Kapitel ist in jeder Arbeit sehr wichtig. Es sollte den Einsatz innovativer Bildungstechnologien beinhalten.

Beispielsweise haben Sie sich entschieden, das Thema „Der kommunikative Aspekt im Studium der klassischen Literatur des 19. Jahrhunderts für Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse mit Literaturvertiefung“ zu entwickeln. Entschlüsseln Sie im einleitenden Teil die Bedeutung des Titels. Zum Beispiel: "Das Werk widmet sich den Eigenschaften gebildeter Menschen des vorletzten Jahrhunderts." Im Literaturunterricht achten Sie besonders darauf für Schüler.

Geben Sie in prägnanter Form die Ziele und Ziele des Projekts an - um die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu verbessern und die Fähigkeit zu vermitteln, ihre Gedanken intelligent und kompetent auszudrücken. Ziel des Projekts ist es, die Studierenden am Beispiel von Werken der russischen Literatur des 19. Jahrhunderts in den Kreis des Adels des 19. Jahrhunderts einzuführen.

Geben Sie mit Hilfe der Methodik den Zeitrahmen an, in dem die Studierenden Ihr Ziel erreichen können. Begründen Sie den Weg zur Lösung des Problems - nennen Sie die Namen berühmter Lehrer, die ein ähnliches Thema und eine ähnliche Praxis ansprechen.

Im ersten Kapitel (Theorie) müssen Sie schreiben, mit welcher Art von Arbeit Sie bei der Vorbereitung des Projekts gearbeitet haben. Geben Sie Wissenschaftler an, die ähnliche Probleme gelöst haben, ihre Monographien, Berichte und in der Praxis erzielten Ergebnisse.

Im zweiten Kapitel (Praxis) gehen Sie zu Ihren eigenen Entwicklungen über. Beschreiben Sie genau, was in der Einleitung erwähnt wurde. Es ist besser, wenn Sie sich mit Statistiken stützen. Zum Beispiel nehmen 70% der Schüler der 7. Klasse den Stil der Dialoge der Charaktere in der russischen klassischen Literatur nicht wahr. Ihr Ziel ist es, die Schönheit der damaligen russischen Sprache im Literaturunterricht zu interessieren und zu lehren. Um das Problem zu lösen, werden jede Woche 15 Minuten aus dem Literaturunterricht der Analyse der Dialoge des studierten Werkes gewidmet. Der Kurs ist für die zweite Hälfte der 7. Klasse konzipiert.

Im letzten Teil der Arbeit müssen Sie den erwarteten Erfolg der Studierenden zusammenfassen. Bieten Sie als Test an, einen demonstrativen offenen Unterricht zu vereinbaren - ein literarisches Wohnzimmer.

Quellen:

• № 533 Beratung "Wie erstellt man ein pädagogisches Projekt?"

Die Gründung eines Unternehmens erfordert eine klare Vorstellung davon, "wie es funktionieren wird". Formal wird diese Idee als Geschäftsplan bezeichnet. Die Erstellung eines Businessplans ist nicht schwierig, aber bestimmte Kenntnisse und Fähigkeiten sind sicherlich erforderlich.

Anweisung

Beginnen Sie mit welchem ​​Produkt und in welchen Mengen Sie produzieren möchten. Lassen Sie uns an dieser Stelle von der Tatsache abschweifen, dass der „Begrenzer“ eines großen Unternehmens nicht darin besteht, wie viel Sie produzieren können, sondern wie viel Sie tatsächlich verkaufen können. Gehen Sie zunächst davon aus, dass alle produzierten Waren verkauft werden. Bestimmen Sie den maximalen Umsatz. Dies ist die Spalte Einkommen.

Als nächstes berechnen Sie die Kosten des Unternehmens. Die Kosten werden in einmalige und wiederkehrende Kosten unterteilt. Zu den einmaligen Kosten gehören die Anschaffungskosten für Ausrüstung, alles, was in der Volkswirtschaftslehre von Marx "Produktionsmittel" ist. Zu den laufenden Kosten gehören monatliche und jährliche Kosten, wie Arbeiter, Treibstoff, Verschleiß und Geringwertigkeit, Rohstoffe, Steuern. Berechnen Sie die Kostenspalte. Vergessen Sie bei der Berechnung nicht, die Steuern zu berechnen. Wie die Praxis zeigt, sind es die Steuern, die die optimistischsten Ideen mit Verlust wegnehmen können.

Wenn alles sehr, sehr attraktiv und rentabel aussieht, dann erstellen Sie eine Liste dessen, was Sie der Bank als liquide Sicherheiten zur Verfügung stellen können. Rat - riskieren Sie niemals eine Wohnung. Die Bank wird dieses Pfand annehmen, aber unter ungünstigen Umständen können Sie alles verlieren, oder besser gesagt, das Letzte. Schließen Sie daher Ihre eigene Wohnung aus der Liste möglicher Sicherheiten für die Bank sofort und kategorisch aus. Versetzen Sie sich in die Lage eines Bankiers und Sie werden sofort verstehen, was als liquide Sicherheit für eine Bank geeignet sein kann. Die Bank handelt mit Geld, nicht mit Autos, Grundstücken, Wohnungen usw. Und er braucht keine zusätzlichen Kosten, die mit der möglichen Liquidation des Pfandobjekts verbunden sind. Unter diesem Gesichtspunkt betrachten Sie Ihr Eigentum.

Zum Schluss noch ein „kleiner Trick“ – erstellen Sie Ihren Businessplan so solide wie möglich. Darin dürfen unter einem schönen Umschlag nur Zahlen stehen, aber das wird Banker mehr beeindrucken als die schönste verbale Begründung für ein Projekt auf 10 Blättern. Übrigens sollte es auch vorhanden sein, aber denken Sie daran, dass nur wenige Leute mehr als die ersten drei Blätter lesen.

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5. Umsetzungsprozess: Auswahl der Methoden (theoretische Analyse von Quellen, Studium und Verallgemeinerung pädagogischer Erfahrungen, Beobachtung, Gespräch, Befragung, Prüfung, vergleichende historische Methode, theoretische Modellierungsmethode, Brainstorming, Synektik, pädagogisches Experiment usw.), Mittel, Inhalte, Projektumsetzungsplan); 6. Erwartete Ergebnisse: Möglichkeiten der Ergebnispräsentation (konkretes Produkt, erworbene Qualitäten, Ausstellung, Videofilm etc.), Reflexion, Projektbewertungskriterien;

1. Forschungsarbeit sieht in der Arbeit eine Hypothese und deren Beweis vor. Die Projektarbeit kann nur eine Hypothese aufstellen, aber der Beweis wird in einer anderen Berichtsarbeit erbracht werden. 2. Experimental- oder Pilotarbeit liefert eine Beschreibung des Experiments und einen wissenschaftlichen Bericht über seine Durchführung: 3. Ein Abstract ist Ausdruck der eigenen Einschätzung, Position in Bezug auf eine untersuchte Quelle (Arbeit)

Die vorrangige Richtung ist die Pädagogik der Moderation (Kooperation, menschliche Effizienz in der Interaktion): 1. Der Schwerpunkt liegt auf der Organisation aktiver Aktivitäten; 2. Der Lehrer übermittelt nicht nur Bildungsinformationen, sondern fungiert als Lehrer-Manager und Ausbildungsleiter, der bereit ist, das erforderliche Minimum an Lehrmitteln anzubieten. 3. Vorrangiges Augenmerk wird auf die Organisation der Selbständigkeit der Studierenden gelegt; 4. Der Lernende handelt als Subjekt der Aktivität. 5. Durchsetzungsfähiges Verhalten – Verantwortung für das eigene Verhalten übernehmen, Selbstachtung und Respekt für andere demonstrieren

Projektstruktur 1. Einleitungsteil bzw. Erläuterung (Relevanz, kurze Beschreibung des Problems, Innovationsbedarf, Analyse der für die Durchführung des Projekts zur Verfügung stehenden Mittel und Ressourcen, Hintergrund, rechtliche Rahmenbedingungen etc.); 2. Der Hauptteil: Grundkonzepte, Ziele, Ziele, Aktivitäten, Beschreibung des Innovationsmodells (durch Funktionen, Inhalte und andere Komponenten), Mechanismen der Projektdurchführung, Ressourcenunterstützung für die Erstellung und Durchführung des Projekts, Durchführungsplan, Zeitplan und Phasen; 3. Schlussteil: Erwartete Ergebnisse, Formulare und Methoden zur Ergebnisverfolgung, verwendete Literatur, beigefügte Dokumente und Bestimmungen zur Veranschaulichung etwaiger Projektmaterialien, (Rezensionen)

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