Berufe mit der Endung ach. Die Bildung von Wortnamen von Berufen mit Hilfe von Suffixen ist, tel, Spitzname, chik, schik

Abschnitte: Sprachtherapie

Der Zweck des Unterrichts.

Stärken Sie die Wortbildungsfähigkeiten von Kindern und verwenden Sie sie richtig

Suffixe bei der Bildung von Berufsbezeichnungen.

Bringen Sie Kindern bei, Suffixe in Wörtern zu erkennen.

Wortschatz verfeinern

Das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt, das Wissen über verschiedene Berufe,

Die Liebe zur Stadt und den Respekt vor der Arbeit kultivieren.

Karten mit eingetragenen Künstlerberufen.

Bilder mit Musikinstrumenten (Bayan, Akkordeon, Gitarre, Klavier, Flöte., Geige, Trompete, Trommel).

Bilder von Baumeistern (Maurer, Glaser, Dachdecker, Kranführer, Bagger, Maler, Architekt, Zeichner), Karten mit Anregungen

Matrosenhaut. Woran dachte Onkel Fjodor?

Onkel Fedor.

Meine Jahre wachsen.
Ich werde siebzehn
Wo soll ich denn arbeiten...
Was ist zu tun?

Ball. Schau, Onkel Fjodor, welche Berufe gibt es in der Stadt Saratow.

Matrosenhaut. Nun ja, Berufe, Berufe ... Sie würden sich auch an Suffixe erinnern

Sprachtherapeut Leute, lasst uns Onkel Fjodor helfen. Wir sagen Ihnen, welche Berufe wir in unserer Stadt treffen können.

Was ist ein Beruf?

Logopädin Richtig. Ein Beruf ist die Hauptbeschäftigung einer Person, ihre Arbeitstätigkeit.

Wie viele verschiedene Berufe gibt es?
Jemand wird sagen: - Genau zweihundert.
Jemand wird sagen: - Dreihundertfünf ....
Es ist schwer, genau zu berechnen.
Sicher ist nur eines:
Alle Berufe sind wunderbar.
Du musst es einfach versuchen
Wähle so einen, mein Freund.
Interessant sein
Und du und alle um dich herum.

Erzählen wir Onkel Fjodor von den Berufen, die im Theater zu finden sind.

Können Sie mir sagen, was das für ein Gebäude ist?

Kinder. Theater für Oper und Ballett, benannt nach N.G. Tschernyschewski.

Sprachtherapeut. Korrekt. Das Opern- und Balletttheater ist eines der besten und bekanntesten Theater unserer Stadt.

Hier ist die Vitrine.
Das ist die Kasse.
Jemand bekommt Geld.
Öffnet schnell Tickets.
Wer ist das?

Kinder. Kassierer

Sprachtherapeut. Nennen Sie ein verwandtes Wort zum Wort Kassierer.

Kinder. Verwandtes Wort Bargeld.

Sprachtherapeut. Wie ist das Wort Kasse entstanden?

Kinder. Mit Hilfe des Suffixes -ir.

Sprachtherapeut. Wofür ist das Suffix?

Kinder. Ein Suffix wird benötigt, um neue Wörter zu bilden

Sprachtherapeut. Wo ist die Endung?

Kinder. Das Suffix kommt nach der Wurzel.

Sprachtherapeut. Hier mit dem Ticket gehen wir in die Lobby. Und wir treffen einen Mann. Die Tickets prüft und in den Zuschauerraum einlädt. Wer ist das?

Kinder. Platzanweiser.

Sprachtherapeut. Was ist ein Synonym für das Wort Angestellter?

Kinder. Ein Synonym für das Wort Platzanweiser ist ein Kassierer.

Er arbeitet, während er spielt
Es gibt so einen Beruf.
Er ist schon lange auf der Bühne
Dieser Beruf...

Kinder. Schauspieler.

Sprachtherapeut. Wählen Sie Synonyme für die Wörter Schauspieler und Schauspielerin.

Kinder. Ein Synonym für das Wort Schauspieler ist ein Künstler.

Ein Synonym für das Wort Schauspielerin ist eine Künstlerin.

Sprachtherapeut. Der Schauspieler sang eine Arie, also ..

Kinder. Er ist ein Sänger.

Sprachtherapeut. Und wenn die Schauspielerin sang?

Kinder. Das ist ein Sänger.

Sprachtherapeut. Das Opern- und Balletttheater zeigt wunderbare Aufführungen - Opern, Operetten, Musicals und Ballette. Deshalb wird bei den Aufführungen hier nicht nur geredet und gesungen, sondern auch getanzt. Wie heißt die Person, die tanzt?

Kinder. Tänzer.

Sprachtherapeut. Und sein Partner?

Kindertänzer.

Sprachtherapeut. Wer tanzt für uns im Ballett,

kennen das auch Kinder?

Kinder. Das ist eine Ballerina.

Sprachtherapeut. Aber im Theater gibt es immer noch unsichtbare, aber notwendige Berufe.

Wenn der Schauspieler die Rolle vergessen hat
Und ohne ein Wort wedelt er mit den Händen.
Wer wird zur Rettung kommen
Und die Worte werden ihn veranlassen.

Kinder. Der Souffleur wird ihm die Worte sagen.

Sprachtherapeut. Und wenn der Künstler krank wird, findet die Aufführung trotzdem statt. Schließlich gibt es im Theater einen Menschen, der alle Rollen kennt. Wie heißt der Beruf dieser Person?

Kinder. Dies ist ein Duplikat.

Sprachtherapeut. Und ein Spezialist hilft den Schauspielern, immer schön zu sein, ähnlich wie ihre Helden.

Kinder. Sein Beruf ist Maskenbildner.

Sprachtherapeut. Onkel Fjodor schrieb alle Namen von Berufen auf, die im Theater zu finden sind.

Kassierer, Platzanweiser, Kontrolleur, Schauspieler, Schauspielerin, Künstler, Künstler, Sänger, Tänzer, Tänzerin, Ballerina, Souffleur, Zweitbesetzung, Maskenbildner.

Markieren Sie die Suffixe in diesen Wörtern - ir, -er, -is, -ist, -ets, -or, ov, -shchits, -in ..

Welche Endung findet man am häufigsten in Theaterberufen?

Sprachtherapeut. Aber das Theater kann ohne Musik nicht existieren. Ein ganzes Orchester spielt verschiedene Musikinstrumente. Wie kann man sie in einem Wort nennen und sie alle sofort vereinen?

Sehr einfach. Musiker, allesamt Musiker.

Was ist das Suffix im Wort Musiker?

Kinder. Im Wort Musiker ist das Suffix ​​-ant.

Sprachtherapeut. Hier spielt ein großes Orchester.

Und leitet das Orchester

Streng - streng ...

Kinder. Dirigent.

Sprachtherapeut. Versuchen Sie nun, den Beruf der Person, die dieses Instrument spielt, aus dem Namen des Musikinstruments zu bilden, und markieren Sie die Suffixe in diesen Wörtern - -ist, -ach, -shchik.

(Bilder mit Musikinstrumenten werden verteilt. Nach Abschluss der Aufgabe lesen die Kinder ihre Notizen und Namenszusätze in Worten.)

Bajan - Akkordeonist

Gitarre - Gitarrist

Flötenspieler

Trompete - Trompeter

Akkordeon Akkordeonist

akkordeon - harmonist

Klavier - Pianist

Geige - Geiger

Trommel - Schlagzeuger

Saxophon Saxophonist

Sprachtherapeut. Gut gemacht, Jungs. Viele von Ihnen engagieren sich in Sportvereinen und Sportschulen. Und für einige von Ihnen kann diese Leidenschaft für den Sport zum Beruf werden, wie für viele berühmte Sportler. In unserer Stadt gibt es viele Sortieranlagen. Eines davon ist die Sportanlage Kristall.

Und wer bildet und trainiert zukünftige Sportler?

Kinder. Ein Coach bildet zukünftige Sportler aus und trainiert sie.

Logopäde Welche Sportler trainieren im Eispalast?

Kinder. Training im Eispalast

(Schlitten-)Hockeyspieler.

(Schlitten-)Eiskunstläufer.

(Schlitten-)Eiskunstläufer.

(gleiten Skater..

Sprachtherapeut. Und wer kann im Pool trainieren? (gleiten)

Kinder (gleiten) ein Schwimmer trainiert im Pool.

Sprachtherapeut. In der Sporthalle des Sportpalastes werden verschiedene Sportarten ausgeübt.

Ich nenne die Sportart, und Sie nennen mir den Beruf des Athleten.

Sprich das Wortspiel.

Logopädin - Kinder

(Folie) Basketball - ein Basketballspieler.

(gleiten) Volleyball - Volleyballspieler

(Gleit-)Gymnastik - Turnerin und Turnerin

(Folie) Boxen - Boxer

(gleiten) Ringen - Ringer

(Gleit-)Fechten - Schwertkämpfer

(Folie) Langhantel - Gewichtheber

(Folie) Tennis - Tennisspieler

Sprachtherapeut. Fügen Sie die Wörter - die Namen der Sportlerberufe - in Sätze ein und markieren Sie die Suffixe in diesen Wörtern - ist, - schik, - er, -ets.

(Kinder erhalten Karten mit Vorschlägen)

Überprüfung der Arbeit. Kinder lesen Sätze. Nennen Sie das Wort, das eingefügt wird, und nennen Sie das Suffix in diesem Wort.

Fizminutka. Gut erledigt. Stellen Sie sich nun vor, wir sind im Fitnessstudio. Ich nenne den Sportberuf. Und Sie zeigen die Bewegungen dieses Athleten zur Musik.

Sprachtherapeut. Wir besuchten das Theater, den Sportkomplex, das Schwimmbad.

Und wer hat das alles gebaut?

Kinder. Bauherren.

Sprachtherapeut. Richtig, alle Gebäude, Schwimmbäder, Krankenhäuser, Schulen werden von Bauherren gebaut.

Wir wollen ein neues Haus bauen

Viele Jahre stehen.

Und dazu braucht es Wissen und Können.

Wissen Sie, wo der Bau beginnt?

Der Bau beginnt mit einem Projekt. Das Projekt eines Neubaus wird von einem Architekten konzipiert und entwickelt.

Architekt baut ein Haus

Am Computertisch.

Kinder. Im Wort Architekt wird das Suffix op.

Bleistifte helfen.

Kinder. Im Wort Zeichner ist das Suffix Nick.

Im Wort Zeichner das Suffix niederwerfen.

Sprachtherapeut. Auf dem Gelände eines Neubaus wird mit Hilfe einer Spezialmaschine - eines Baggers - ein Loch unter das Fundament gegraben.

Wer fährt den Bagger?

Kinder. Der Bagger wird von einem Bagger angetrieben. Suffix - Schild.

Sprachtherapeut. Hier ist ein weiterer Baumeister am Werk.

Er legt gekonnt Ziegel.

Kinder. Das ist ein Maurer. Suffix - shchik.

Die Wände sind sehr hoch.
Große Platten heben.
Balken, Hartfaserplatten
Es ist schwer und außer Kontrolle.
Und die Arbeitsbelastung ist enorm
Hebt einen Kran.
Wer bedient den Kran?

Kinder. Der Kranführer bedient den Kran. Das Suffix im Wort Kranführer ist ov, Schild.

Kinder. Der Dachdecker deckt das Dach ab. Suffix Fichte, Suffix Shchik.

Sprachtherapeut. Führt Innendekoration aus

Wände geschickt verputzen ...

Kinder. Die Wände werden von einem Stuckateur verputzt.

Wenn Sie die Wände streichen müssen,
Sie werden es zusammen nehmen ...
Kinder streichen die Wände.

Sprachtherapeut. Und der Stuckateur und der Maler zusammen werden Finisher genannt.

Wie heißen die Baumeister, die Fensterrahmen, Türen, Fußböden herstellen, also alle Holzarbeiten erledigen?

Kinder. Menschen, die Holzarbeiten ausführen, werden Tischler und Schreiner genannt.

Sprachtherapeut. Auf der Baustelle gibt es Arbeiter, die mit einem Spezialwerkzeug – einem Glasschneider – Glas so zuschneiden, dass es genau in einen Fensterrahmen oder eine Tür passt.

Wie heißt dieser Beruf?

Kinder. Glas wird von einem Glaser geschnitten.

Sprachtherapeut. Dann arbeitet eine Person auf der Baustelle, die alle Wasserleitungen im Haus verlegt. Wie heißt diese Person.

Kinder. Sanitärrohre werden von einem Klempner installiert.

Sprachtherapeut. Oft wird eine Person in diesem Beruf Klempner genannt.

Sprachtherapeut. Es gibt auch eine Person auf der Baustelle, die den Strom zum Haus leitet.

Wie heißt der Beruf dieser Person?

Kinder. Dieser Beruf ist Elektriker.

Sprachtherapeut. Hier sind wir mit Ihnen beim Bau des Hauses. Hören Sie sich nun die Aufgabe an.

Bilden Sie Sätze zu den vorgegebenen Bildern und schreiben Sie sie auf, indem Sie die Berufsbezeichnungen verwenden.

Kinder schreiben zwei Sätze auf die Bilder, zum Beispiel:

Der Dachdecker bedeckt das Dach mit Blech.

Der Maurer verlegt gekonnt die Wände des Hauses aus Stein und Ziegel.

Kranführer bedient einen Kran.

Ein Glaser fügt Glas in einen Fensterrahmen ein.

Der Baggerfahrer steuert den Bagger.

Ein Bagger gräbt ein Loch unter dem Fundament.

Der Maler streicht die Wände des Zimmers.

Der Maler streicht die Wände mit schöner Farbe.

Ein Elektriker verlegt ein Stromkabel zu einem neuen Haus.

Der Architekt entwickelt ein Projekt für ein neues Haus.

Der Zeichner zeichnet Pläne für den Bau eines neuen Hauses.

Kinder lesen die vervollständigten Sätze, sagen, aus welchem ​​Wort sich die Berufe der Baumeister ergeben und nennen die Suffixe, mit denen neue Wörter entstanden sind.

Sprachtherapeut. Nun, Onkel Fjodor, Sie sind mit dem Wissen der Kinder zufrieden.

Onkel Fedor.

Ich freue mich aus tiefstem Herzen.
Alle Berufe sind toll.
Alle sind außergewöhnlich gut.

Jetzt werde ich nachdenken. Welchen Beruf soll ich wählen?

Seltsame Angelegenheit
Oder vielleicht nicht -
Lebte im Licht
Einmal Schuhmacher.
Er war Schuhmacher
Fünfundvierzig Jahre.
Aber sie sagten über ihn:
- Künstler.
Seltsame Angelegenheit.
Oder vielleicht nicht -
Es war einmal
In der Welt
Einmal ein Künstler.
Er war ein Künstler
siebzig Jahre alt
Aber über ihn
Sie sagten:
- Schuhmacher.
Seltsame Affäre,
Oder vielleicht nicht?
(Roman Sef).

1. Ist das, was der Dichter schreibt, eine wahre Geschichte oder eine Fabel?

2. Kann man einen Schuhmacher mit dem Wort „Künstler“ bezeichnen? Schneider? Koch?

3. Wie sollte eine Person ihre Arbeit erledigen, um als Künstler ihres Fachs bezeichnet zu werden? (Antworten der Kinder)

Wenn eine Person ihre Arbeit professionell, schön, mit Seele und kreativ ausführt, kann sie als Künstler auf ihrem Gebiet bezeichnet werden. Die Kenntnis der Techniken des eigenen Handwerks ist die Hauptsache im Können eines Dichters, Schuhmachers und Kochs.

4. Kann ein Künstler Schuhmacher genannt werden? (Antworten der Kinder0

Sprachtherapeut. Ja, wenn jemand seine Arbeit schlecht macht,

Sprachtherapeut. Ich wünsche Ihnen, dass Sie in Zukunft "Künstler" Ihres Berufs werden.

Zusammenfassung der Lektion.

1. Um die Berufsnamen zu bilden, haben wir Suffixe verwendet. Welche Suffixe haben Sie verwendet, um Berufsbezeichnungen zu bilden?
2. Welches Suffix hat sich als das sportlichste herausgestellt?
3. Welcher Suffix ist der „musikalischste2
4. Was ist das konstruktivste Suffix?
5. Eine Person welchen Berufs lebt in Prostokvashino neben Onkel Fedor?

b) Selbststrukturelle Verbindungen + partielle Wiederholung: Meistens dachte ich. Darüber, wie schrecklich der nächste Tag sein würde. sehr schrecklich (EW, 52);

c) Selbststrukturelle Verknüpfungen + semantische Interpretation. Zum Beispiel: Sie hatten dieses absolut zufriedenstellende Haus und diesen Garten. Und Freunde - moderne spannende Freunde. Schriftsteller und Maler und Dichter oder Menschen, die sich für soziale Fragen interessieren - genau die Art von Freunden, die sie wollten (KM, 20).

Selbststrukturelle Verknüpfungen + semantische Konkretisierung: Sie wird jemand sein. Ein Musiker, ein Schriftsteller, ein Maler, sogar ein protestierender Dramatiker. Wie die Seite ihrer Mutter. (FW, 35).

Auf der Grundlage der durchgeführten Analyse scheint es uns daher möglich, die PC als Konstruktionen zu definieren, die eine einzige semantische Struktur haben, innerhalb derer die Bedeutung des Pakets, das vom Basisteil abgerissen ist, dies nicht tut

ohne ihre Beteiligung angemessen verstanden werden kann. Nur in direkter Verbindung mit dem Basisteil kann das Paracellat bestimmte Funktionen erfüllen: den Basisteil ergänzen, klären, erklären, inhaltlich spezifizieren und auch signifikante stilistische und emotional-subjektive Schattierungen der Aussage in die Aussage einbringen.

Anmerkungen

1 Vannikov Yu.V. Sprachsyntax und syntaktische Merkmale der russischen Sprache. - M.: "Russische Sprache", 1978. - S. 23.

2 Veikhman A.S. Strukturmodelle des gesprochenen Englisch. - M., 1969. - S. 54.

3 Andrievskaya A.A. Das Phänomen der "Separatisierung" in der stilistischen Syntax der französischen Belletristik // Wissenschaftliche Berichte der Höheren Schule. Philologische Wissenschaften. - 1963. - Nr. 3. -MIT. 61-67.

EIN V. Jakowlew

WORTBILDENDE MERKMALE VON WÖRTERN NACH BERUF IN DER MODERNEN RUSSISCHEN SPRACHE

Für eine umfassende Analyse der lexiko-semantischen Gruppe, also der unter dem soziologischen Begriff „Beruf“ zusammengefassten Wörter, spielt die Aufdeckung der Wortbildungsmerkmale ihrer konstituierenden Lexeme eine wichtige Rolle. Das Studium des Wortbildungsaspekts des Vokabulars ermöglicht es, seine Semantik gründlicher zu studieren, da jedes Morphem eine bestimmte semantische Last trägt und dadurch die Semantik des gesamten Wortes bildet. Es wird auch interessant sein, die Häufigkeit und Regelmäßigkeit der Verwendung bestimmter Affixe zu beobachten, die an der Wortbildung dieses Vokabulars beteiligt sind. Bei der Durchführung von Wortbildungs- und Morphemanalysen von Wörtern, die Personen nach Beruf benennen, werden einige ihrer wichtigen Merkmale aufgedeckt.

Wir werden nur einen Teil der Wörter betrachten, die Personen nach ihrer beruflichen Zugehörigkeit benennen, die auf Russisch nach russischen Wortbildungsmodellen gebildet wurden. Nach Analyse der Listen moderner Berufe identifizierten wir 384 Lek-

Einheiten, die diese Anforderung erfüllen.

Es sollte beachtet werden, dass einige der Berufsnamen aus einem Wort bestehen (Cutter, Näherin), nennen wir sie einfach, während der andere Teil eine Phrase ist (Offshore-Bohrer, Hersteller von künstlerischen Metallprodukten), die zwei oder mehr enthält Wörter werden solche Namen als zusammengesetzt bezeichnet. Im Rahmen dieser Arbeit interessieren uns einfache Namen sowie die Hauptwörter zusammengesetzter Namen (Offshore-Bohrer: das Hauptwort ist Bohrer).

Zunächst wird darauf hingewiesen, dass die Wörter, die Personen nach Beruf benennen, immer abgeleitet und motiviert sind. Dies zeigt sich in ihrer semantischen und formalen Komplexität. Auf der Ebene der Semantik enthält dieses Vokabular eine erschwerende Bedeutungskomponente: die Namen von Personen nach ihrer beruflichen Zugehörigkeit. Diese Komponente findet ihren formalen Ausdruck in den Affixen der Wortbildung. Die produzierende Basis

va trägt eine Schlüsselbedeutung für das Verständnis des Wortes, dieses oder jenes Objekt der umgebenden Welt zu benennen, jede Handlung. J. Jaynes bemerkte: „Weil unser Leben es uns erlaubt, nur einen kleinen Teil der riesigen Geschichte zu sehen, sind wir es gewohnt zu denken, dass Sprache unerschütterlich ist, wie ein Granitfelsen, anstatt sie als ein stürmisches Meer von Metaphern zu sehen ( was es wirklich ist) “. Um die Bedeutung eines Wortes zu verstehen, um die "Metapher" zu entschlüsseln, ist es notwendig, die Semantik jeder seiner Komponenten zu berücksichtigen.

Bei der Analyse der erzeugenden Wortstämme der betrachteten Wörter kommen wir zu dem Schluss, dass die meisten von ihnen, 52 % der Gesamtzahl der untersuchten Wörter, verbal sind, während der Rest nominal ist. Diese Tatsache kann durch die Tatsache erklärt werden, dass eine Person bei der Ausübung ihrer Pflichten im Rahmen eines bestimmten Berufs einige Handlungen ausführt, deren Namen die Grundlage für die Wortnamen von Berufspersonen bilden: Walze ^ Walze, Gravur ^ Graveur , etc. Wörter, die Nominalstämme haben, werden nur aus Substantiven gebildet, die in den betrachteten Lexemen Stämme anderer Wortarten erzeugen, die in Suffixform gebildet sind, wurden nicht gefunden. Dies liegt wahrscheinlich daran, dass es bei der Benennung von Personen nach Beruf entweder auf die vom Mitarbeiter ausgeführte Handlung (Verbalbildungen) oder auf den Ort, das Handlungsinstrument, ankommt. Die Namen dieser Attribute der beruflichen Tätigkeit werden durch Substantive dargestellt.

Verbale Ableitungen werden hauptsächlich aus transitiven Verben gebildet, da professionelle Handlungen ein Objekt betreffen, das eine Art von Änderung erfordert, auf das diese Handlungen gerichtet sein sollten. Außerdem ist manchmal ein Hinweis auf das Objekt im Wort selbst vorhanden (Angestellter, Stahlmacher). Die Wortbildung verbaler Namen erfolgt mit Hilfe von Suffixen: -shchik- / -chik- (Cutter, Processor), -nik- (Finisher), -tel- (Lehrer, Fahrer), -ar- (Bäcker), -ets - (Verkäufer, Fänger) -ach- (Weber), -ok- (Schütze), -uh- (Hirte) und auch mit Hilfe eines Null-Suffixes (Wächter). Die regelmäßigsten von ihnen sind die Formanten: -chik-/-schik- (95 Beispiele für die Verwendung dieses Suffixes in verbalen Namen wurden gefunden), -tel- (13 Beispiele), -nik- (4 Beispiele). Wörter mit anderen Suffixen sind selten.

Es ist auch interessant festzustellen, dass einige der aufgelisteten Formanten (-schik-/-chik-, -tel-) Homonyme haben. Wenn Suffixe an einen Verbstamm angehängt werden, der die Bedeutung einer Handlung hat, die eine Person ausführen kann, dann hat in diesem Fall das resultierende Wort die Bedeutung einer Person, und weiter - wenn eine bestimmte berufliche Ausbildung erforderlich ist, um dies auszuführen Aktion, dann kann das Wort eine Person von Beruf nennen. Und wenn eine Person die von der Basis angegebene Aktion nicht ausführen kann, erhält das Wort die Bedeutung von Objektivität (Verdampfer, Emitter).

Denominative Formationen umfassen Suffixe: -nick- (Zeichner, Assistent), -chik-/-schik- (Apparatschik, Hochofenführer), -ist- (Fahrer, Raklist), -ar- (Phonograph, Bibliothekar) -ak- ( Fischer), -ir- (Kassierer). Interessant ist die Herkunft und Struktur des Wortes Stoker. Laut M. Fasmer geschah dies durch Dissimilation von *Poker von Poker. Auf dieser Grundlage wird es möglich, die moderne dissimilierte Basis des Kocheg- und Formanten -ar- herauszugreifen, die derzeit unproduktiv und unregelmäßig ist. Der Formant -yukh- im Wort Bräutigam ist ebenfalls unregelmäßig und unproduktiv. Die Formanten -chik-/-schik-, -nik- sind derzeit die regelmäßigsten. Das Suffix -chik-/-schik- wird in 57 Nominalnamen verwendet, -nik- in 11 solcher Wörter.

Die Namen von Berufspersonen, die eine nominelle Basis haben, geben an, wie E.A. Zemskaya, zu "aktiver Einfluss auf das Subjekt", bezeichnet nicht die Handlung selbst, den Prozess, sondern drückt nur "die Einstellung zum durch die grundlegende Grundlage benannten Gegenstand der Handlung" aus.

Unter den Wörtern, die Personen nach Berufen benennen, die in der Liste der vom Arbeitsministerium der Russischen Föderation genehmigten Berufe enthalten sind, gibt es Wörter wie ein Dienstmädchen, eine Näherin und so weiter. Sie sind insofern interessant, als sie formal dem weiblichen Geschlecht angehören, im Gegensatz zu den allermeisten Berufsnamen, die formal grammatikalische Merkmale männlicher Substantive aufweisen (Defektoskopiker, Ingenieur, Arzt, Schneider etc.). Die Verwendung von Affixen mit der Bedeutung von Weiblichkeit in dieser Wortgruppe erklärt sich aus der Tatsache, dass zunächst nur Frauen Vertreter bestimmter Berufe waren. Solche Wörter werden aus verbalen und nominalen Stämmen gebildet. Bei verbalen Namen

Suffixe finden sich in Innovationen: -shchits- (Packer, Sticker, Wäscher), -|- (Näherin); in Nominalen: -sh- (Kastellan, Manikürist), -nits- (Spitzenmacher), -shchits- (Teppichmacher), -k- (Modiste, Krankenschwester).

Im 19. Jahrhundert gehörten die meisten Berufe nur Männern. In einer solchen Situation reichte ein Wort, meist männlich, aus, um die betreffende Person zu bezeichnen. Signifikante Veränderungen in der Stellung von Frauen und deren Durchsetzung in bisher ausschließlich „männlichen“ Berufsfeldern wie Wirtschaft, Produktion von Waren und Dienstleistungen, Wehrdienst, politische Tätigkeit ua bedürfen einer angemessenen sprachlichen Reflexion durch entsprechende Namensgebung. In letzter Zeit ist jeder Beruf für beide Geschlechter fast gleichermaßen zugänglich geworden. Ein Beweis dafür ist das Vorhandensein von Variantennamen in der Literatursprache: Stickerin - Stickerin - die denselben Beruf angeben, unter Berücksichtigung des Geschlechts des Spezialisten, sowie die aktive Verwendung der Namen von Berufspersonen in der Umgangssprache mit weiblich Suffixe (Lehrer, Dirigent usw. ).

Bei der Bildung von Wörtern, die Personen nach Berufen benennen, sind die Formanten -vod-, -ved- regelmäßig. Nach E.A. Zemskaya, der glaubt, dass die mit Hilfe dieser Mittel gebildeten Wörter „in einer speziellen Zone der Wortbildung, der Grenze zwischen Wortbildung und Anheftung, enthalten sind“, werden wir diese und ähnliche Wortbildungselemente einem speziellen Typ von Formanten zuordnen -Affikoide.

Ursprünglich russisch ist das Affixoid -vod-, isoliert vom veralteten Wort vodit in der Bedeutung von "Haustiere halten, züchten", semantisch dem modernen Wort züchten nahe. Es wird mit den Namen von Tieren und Pflanzen kombiniert und ergibt die Bedeutung: eine Person, die landwirtschaftliche und andere Tiere oder Pflanzen gewerbsmäßig züchtet (Rentierzüchter, Imker, Hundezüchter). Dieses Affixoid kann auch an die Wortstämme angehängt werden, die unbelebte Objekte bezeichnen, die ein notwendiges Attribut der Aktivität einer Person sind, wie im Wort Buchhalter. Dieser Formant ist regelmäßig in der Wortbildung von Lexemen, die Personen nach Beruf benennen. Stellenangebote bestehen aus 16 Wörtern

mit diesem Affixoid. Aber seine Produktivität nimmt ab, da das Tempo der landwirtschaftlichen Entwicklung in letzter Zeit zurückgegangen ist. Sie können auch auf einen weiteren wichtigen Grund für die Abnahme der Produktivität dieses Formanten hinweisen: Wörter, die das Affixoid -vod- verwenden, werden durch geliehene Wörter, die von den Sprechern als die modischsten, prestigeträchtigsten (Farmer) wahrgenommen werden, aus dem Gebrauch gedrängt.

Weniger regelmäßig in der Bildung von für uns interessanten Wörtern ist das Affixoid -ved- (2 Beispiele: Jäger, Händler), das "mit dem veralteten Verb to know" korreliert, dh "to know, manage". Er verbindet die Grundlagen von Wörtern, die das Objekt benennen, auf das menschliche Aktivitäten gerichtet sind (ein Warenmanager ist eine Person, die den Umsatz einer Organisation kontrolliert und reguliert). Wie Sie sehen können, haben die betrachteten zwei Affixoide eine verbale Generierungsbasis, daher fügen sie der Semantik von Ableitungen die Bedeutung der Prozeduralität hinzu.

Ebenfalls selten wird bei Berufsbezeichnungen der Formant -var- verwendet. In den Berufsverzeichnissen sind nur drei mit seiner Hilfe gebildete Wörter verzeichnet: Leimmacher, Brauer und Emulgator. Wie Sie sehen können, bestehen diese Wörter aus zwei Teilen mit einem verbindenden Vokal an der Verbindung der Stämme. Die erste Grundlage ist inhaltlich, sie benennt den Handlungsgegenstand. Der zweite Teil -var- wird aus dem Verb cook in der Bedeutung "kochen, kochen, schmelzen" gebildet, wodurch die Semantik der Prozessualität in das Wort eingeführt wird. Das heißt, die so gebildeten Berufsnamen haben die Bedeutung "ein Angestellter, der durch Kochen, Schmelzen auf einen Gegenstand einwirkt".

Nach einem ähnlichen Modell werden Wörter mit dem Formanten -laz- (Taucher) gebildet. Es ist vergleichbar mit dem Verb klettern, das „klettern, klettern, klettern, irgendwo eindringen“ bedeutet, aber eine Handlung bezeichnet, „die nicht gleichzeitig, nicht gleichzeitig oder in mehr als einer Richtung ausgeführt wird“. Das spezifizierte Element der Formant-Semantik fügt dem gesamten Derivat den Wert der Prozeduralität und Regelmäßigkeit des Prozesses hinzu. Der erste Teil solcher Wörter enthält den Stamm eines unbelebten Substantivs, das die Umgebung oder das Objekt benennt, mit dem sich die besagte Person bewegt.

Es gibt auch Affixoide mit der Bedeutung von Prozeduralität: -del- (Käsemacher), -duv- (Stapel-

loduv), -tyos- (Steinschneider), -ter- (Bodenpolierer), aber sie sind nicht produktiv genug. Wörter mit diesen Formanten werden nach ähnlichen Modellen wie den bereits betrachteten gebildet: Der erste, substantivische Stamm (der Stamm eines unbelebten Substantivs) gibt das Objekt der Handlung an, der zweite, verbale Stamm benennt die Handlung selbst.

Mit Hilfe von Affixoiden wurden 24 lexikalische Einheiten der betrachteten Namensgruppe gebildet.

Neben der Suffixierung werden bei der Bildung von Wörtern, die Personen nach Beruf benennen, aktiv verschiedene Arten komplexer Methoden verwendet: das Hinzufügen von Generierungswörtern (Operator-Operator, Optiker-Mechaniker, Sekretärin-Referent), Hinzufügen von Basen mit Suffixierung (Angestellter , Elektrostahlschmelzer), Basenzugabe mit der ersten festen Komponente (Filmvorführer, Fotokaufmann).

Die Methode des Hinzufügens verschiedener Typen wurde in letzter Zeit aktiv angewendet (insbesondere unter Einbeziehung fremdsprachiger Stiftungen). Aufgrund der Tatsache, dass Wissenschaft und Technologie eine relativ hohe Entwicklungsrate aufweisen, ist es erforderlich, die Branche mit einem klaren Umriss anzugeben Umfang der beruflichen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten einer Person. Solche Formationen machen 33 % der Gesamtzahl der analysierten Wörter aus. Die Intensivierung der Verwendung von aus anderen Sprachen entlehnten Elementen erklärt sich nicht nur durch Modetrends, sondern vor allem dadurch, dass die Sprache der Wissenschaft und Technik zunächst einmal eine internationale Begriffssprache ist, die überwiegend ausländische Wurzeln hat (Latein, Griechisch), von der russischen Sprache direkt oder über Zwischensprachen entlehnt.

Ein interessanter Name, der durch die Addition von zwei produzierenden Wörtern gebildet wird, ist Sekretärin. Darin hat nur der zweite Teil ein Affix mit der Bedeutung einer weiblichen Person, und seine generierende Basis ist ein Maschinist, der eine Semantik hat, die sich stark von der Semantik des Wortes Typist („Person, die beruflich mit dem Schreiben beschäftigt ist“) unterscheidet: „Mechaniker, der ein Transportmittel oder eine andere selbstfahrende Maschine bedient, ein mechanisches Gerät“ oder „Spezialist für das Fahren von Zügen“. Daher ist es in diesem Fall ratsam, eine Kombination aus zwei Suffixen -istk- als wortbildenden Formanten zu betrachten.

Neben Affixal- und Komplexbildungen in einer Wortgruppe zur Benennung von Personen nach Beruf,

Es gibt Beispiele für die Begründung: im Dienst, Ofen, Schneider, Feuerwehrmann, Arbeiter usw. Solche Lexeme können eine verbale und nominale Basis haben.Genau wie Ableitungen, die durch die Affixalmethode gebildet werden, enthalten verbale begründete Wörter ein prozedurales Bedeutungselement - eine Handlung, die für eine bestimmte Person (im Dienst - im Dienst) charakteristisch ist, und Denominative nennen das Objekt von menschliche Aktivität, ohne die Aktion selbst zu benennen (Horn - Signalhorn). Diese Methode der Wortbildung bei der Benennung von Personen nach ihrer Berufszugehörigkeit ist recht selten - etwa 3% der von uns identifizierten Wörter werden mit ihrer Hilfe gebildet. Die Affix-Methode ist die am weitesten verbreitete.

Mit Hilfe der Begründung werden die Namen von Berufspersonen gebildet, die formal weibliche Merkmale aufweisen (Dienstmädchen). Aber die produktivste und regelmäßigste Methode ist die Suffixierung. Im Allgemeinen ist anzumerken, dass die Verwendung von Formanten mit der Bedeutung von Weiblichkeit ein Stilmerkmal der Umgangssprache ist; In der Buchsprache sind Beispiele für solche Wörter außergewöhnlich, einzeln (Weber, Manikürist).

Der Name Nurse wird lexiko-semantisch gebildet. Das ursprüngliche Wort Schwester spiegelt familiäre Bindungen wider: „Tochter derselben Eltern oder eines von ihnen im Verhältnis zu ihren anderen Kindern“. Das Wort Schwester, das eine neue Bedeutung für die berufliche Zugehörigkeit einer Person zum medizinischen Bereich erhalten hat, spiegelt die sanfte, ehrfürchtige Haltung der Patienten gegenüber dem Personal wider, das sich um die Kranken kümmert. Formal bezieht sich dieses Wort auf das weibliche Geschlecht, da die Krankenschwester zum Zeitpunkt des Erscheinens des Berufsnamens hauptsächlich von Frauen repräsentiert wurde. Als Begriff hat der Ausdruck Nurse Anzeichen eines gemeinsamen Geschlechts, aber im professionellen Gebrauch hat sich ein abweichender Name herausgebildet, der das Geschlecht des Spezialisten berücksichtigt - eine Krankenschwester.

Unsere Sprache befindet sich in ständiger Entwicklung und reagiert sensibel auf alle Veränderungen im wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Leben des Landes und jedes seiner Sprecher. Dies gilt auch für den wortbildenden Bereich der Sprache, hauptsächlich für die Bildung von Personennamen, denn „ein Mensch benennt sich zuallererst und erst in zweiter Linie seine Lieblinge des Zeitalters der wissenschaftlich-technischen Revolution – Mechanismen, Wissenschaften

und unter." . Wir haben die Hauptmerkmale und Tendenzen der Wortbildung des Vokabulars verfolgt, das Menschen von Beruf in der modernen russischen Sprache anruft, und sind zu dem Schluss gekommen, dass die meisten dieser lexikalischen Einheiten denominative und verbale Suffixbildungen sind, zusammengesetzte Wörter sind derzeit ziemlich regelmäßig und Begründung eintritt. Die Anzahl der geliehenen Basen ist groß, und es besteht eine klare Tendenz, ihre Zusammensetzung aufgrund angloamerikanischer Einschlüsse aufzufüllen.

Bibliographisches Verzeichnis

1. Einheitliches Tarif- und Qualifikationsverzeichnis der Arbeiten und Berufe der Arbeiter. -M., 2006.

2. Zemskaya E.A. Wortbildung als Aktivität. Ed. 2. stereotyp. - M.: KomKniga, 2005. - 224 S.

3. Ein neues Qualifikationsverzeichnis für die Positionen von Führungskräften, Spezialisten und sonstigen Mitarbeitern. -M., 2006.

4. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache: 80.000 Wörter und Wendungen / Russische Akademie der Wissenschaften; Russische Kulturstiftung. Ed. 3. stereotyp. - M.: AZ, 1995. - 928 S.

5. Die Liste der vorrangigen Berufe für Arbeiter und Angestellte, deren Beherrschung behinderten Menschen die größte Chance gibt, auf regionalen Arbeitsmärkten wettbewerbsfähig zu sein, zum Dekret des Arbeitsministeriums der Russischen Föderation vom 8. September 1993 Nr. 150 .

6. Liste der Berufe und Positionen der Mitarbeiter, die den Zugverkehr sicherstellen, vorbehaltlich der obligatorischen Vorabprüfung bei der Zulassung zur Arbeit und der regelmäßigen ärztlichen Untersuchung. Genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 8. September 1999 Nr. 1020.

7. Die Liste der Berufe der beruflichen Grundbildung, die nicht in Form eines externen Schülers aufgenommen werden dürfen. Genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 26. Oktober 2000 Nr. 823.

8. Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 21. Juni 2006 Nr. 03 - 1508 "Auf der Liste der Berufe (Fachgebiete) von Bildungseinrichtungen."

9. Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 21. Mai 2001 Nr. 511/13 - 13 "Auf der Liste der Berufe für Bildungseinrichtungen."

10. Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. April 2005 Nr. 112 „Über die Genehmigung der Liste der Fachrichtungen der beruflichen Sekundarbildung“.

11. Verordnung über die Genehmigung der Listen der Arbeitsarten, Berufe, Stellen, in denen Zivildienstleistende beschäftigt werden können, und Organisationen, die den Durchgang des Zivildienstes vorsehen, vom 12. April 2006 Nr. 286.

12. Etymologisches Wörterbuch der russischen Sprache von M. Fasmer / Perev. und zusätzlich IST ER. Trubatschow. -M., 1964.

13. Jaynes J. Der Ursprung des Bewusstseins im Zusammenbruch des Zweikammer-Verstandes. 1976.

Wissenschaftliche Arbeiten von Lehrern, erhalten von der gleichnamigen Bibliothek der KSU. AUF DER. Nekrasov

Nikulina T.E. HISTORISCHE GRAMMATIK DER RUSSISCHEN SPRACHE: METHODISCHE EMPFEHLUNGEN FÜR DAS FACHGEBIET 021700 (031001.65) "PHILOLOGIE". / Aufn. N.S. Gantsovskaya. - Kostroma: KGU, 2007. -43 p. - Literatur: p. 38-40.

Methodische Empfehlungen für Studenten der Philologie der II-III-Kurse, sowohl in Vollzeit als auch in Teilzeit, umfassen die Themen des praktischen Unterrichts und methodische Kommentare dazu, Heimtests und ein Muster einer umfassenden Analyse eines Fragments eines Altrussischen Text, Fragen \ \\ bis ^ Ersatz, eine Liste pädagogischer Literatur. ^

Pädagogischer Zweck: Bildung der Fähigkeit, Wörter mit Hilfe von Suffixen zu bilden,
Berufe von Menschen benennen.

Korrektur- und Entwicklungsziel: Entwicklung der Fähigkeit zur Ton-Silben-Analyse, Feinmotorik der Finger, kreatives Denken.

Bildungsziel: lernen, sich gegenseitig zu helfen.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

2. Aktualisierung des Grundwissens.

A.) Die Entwicklung der Feinmotorik der Finger.
Geschickte Finger wollen Leben
Mit all unseren Jungs zusammen sein.
Wir helfen jetzt den Fingern
Wir bieten eine Übung an.

Auf der Handfläche mit Fäusten
Wir müssen mit dir klatschen.
Und streicheln wie Spielzeug
Kissen unserer Zehen.

Wie wunderbar wir gespielt haben
Und im Spiel haben sie trainiert
Unsere Finger, Handflächen,
Nun, und Cams gehen ein wenig zurück.

3. Bildung neuer Konzepte.

A.) Vermittlung von Thema und Zweck des Unterrichts.
Es gibt viele interessante Dinge auf der Welt
Manchmal unbekannt für uns.
Die Welt des Wissens kennt keine Grenzen
Ich biete Ihnen ein Thema an
Also eher ein Freund fürs Geschäft.
Wenigstens wissen wir alle ein bisschen:
Bücher, Tassen, Tisch und Haus.
Der Mensch wurde durch Arbeit geschaffen.

Das ist ungefähr die. wer erschafft
Baut, lehrt und singt,
Wir werden jetzt reden
Widmen wir ihnen unsere Lektion.
Ist Ihnen unser Thema klar?
Sie spricht über Berufe.
-Welche Berufe kennst du?
-Was möchtest du in der Zukunft sein?
-Was muss Ihrer Meinung nach getan werden?

B.) Ich erzähle Ihnen noch ein Märchen über Wizards-Suffixe. Sehen Sie sich die Präsentation an.

Lebte - waren Suffixe - SHIK -, - CHIK - , TEL -, - NICK -, - IST -. Wer wird zu Besuch kommen, alle
arbeiten lernen. Zunächst wird das Suffix – IST – erfüllt GITARRE (Folie Nummer 2)
und bekam das Wort …. GITARRIST (Folie Nr. 3). Dann - mit dem Wort KLAVIER (Folie Nummer 4) und
hat sich herausgestellt …. Pianist (Folie Nummer 5). Dann mit dem Wort BAYAN (Folie Nummer 6) und es stellte sich heraus AKKORDEONIST
(Folie Nummer 7). Dann - mit dem Wort FLÖTE (Folie Nummer 8) und es stellte sich heraus... FLÖTIST (Folie Nummer 9).
(Alle Wörter werden analysiert und Suffixe werden auf der Karte hinzugefügt).
Welches Wort hast du benutzt, um die Namen der Musiker zu bekommen? (-IST-)
- Und wer weiß, wie man eine Person nennt, die spielt Violine? (Folie Nummer 10) (VIOLIPER).
(Folie Nummer 11).
Welches Suffix hat geholfen, ein neues Wort zu bekommen? (-ACH-).
Wie nennt man Menschen, die zusammen Musikinstrumente spielen? (Orchester).
Machen Sie jetzt ein Wort aus Buchstaben. (Folie Nummer 12).

MZKNTUYAYY (MUSIKER)
Lautsilbenanalyse des Wortes MUSIKER.
Wie viele Vokale enthält das Wort? (4)
Wie viele Konsonanten hat ein Wort? (5)
- Nennen Sie 1 Silbe MU, 2. ZY, 3. KAN, 4. SIE.
- Lege Wert.
- Denk dir mehr Reimwörter aus. (MUSIK, MUSIK).
- Schreiben Sie die Wörter auf und markieren Sie die Wurzel. (MUSIK) .
Hören Sie sich die Geschichte unten an. Das Suffix - IST - brachte ein ganzes Orchester von Musikern zusammen, und
Suffixe - TEL -, - NICK -, - CHIK - und - SHIK - ging zu den Verben zu lehren, zu bauen, zu schützen, zu laden.

Welche Berufe werden genannt? (Lehrer, Baumeister, Wachmann, Lader).
-Schreib die Wörter auf.
-Wählen Sie ein Suffix aus.
(Lehrer, Baumeister, Wachmann, Lader). (Folie Nummer 13).

C.) Raten Sie, ob die Bedeutung der Wörter, die Berufsbezeichnungen bezeichnen, richtig erklärt ist.

Der Wärter sammelt die Dosen,
Und dann hält er sie in der Bank.
Schätze sie sehr
Er bewacht die Bank mit einer Waffe.
- Wer ist das BADEMANN? (Die Person, die im Bad arbeitet).
-SCHREIBE DAS WORT.
- Markieren Sie das Suffix im Wort BATHMAN (SHIK).
Wie heißt jemand, der in einer Bank arbeitet? (BANKER).

Wasserhahn in der Küche Kranführer
Kann Sie sofort reparieren
Machen Sie jeden Wasserhahn schöner
Eine Dusche wird in Ihrem Badezimmer befestigt.
-Korrekt? (Nein).
- Wer ist ein KRANFAHRER? (Die Person, die den Kran bedient).
- Schreiben Sie das Wort auf.
- Identifizieren Sie das Suffix in diesem Wort. (SCHIK).
Wie heißt eine Person, die Wasserhähne repariert? (Schlosser).

Der Ladenbesitzer sucht nach Schätzen.
Und findet im selben Moment.
Und dann er diese Schätze
Sorgfältig in einem Lager gelagert.
- Recht? (Nein).
- Wer ist der LAGERMANN? (Eine Person, die in einem Lager arbeitet).
- Schreiben Sie das Wort auf.
Was ist das Suffix in dem Wort? (SCHIK)
Wie heißt ein Schatzsucher? (SCHATZENTDECKER).

G.) Physische Minute.

D.) Raten Sie anhand der Stichworte, um welchen Beruf es sich handelt.(Folie Nummer 14).

Zeiger, Kreide - …… (LEHRER). (Folie Nummer 15)
Tiere, Zirkus -…… (TRAINER). (Folie Nummer 16).
Schlittschuhe, Hockeyschläger -…… (HOCKEY SPIELER). (Folie Nummer 17).
Flugzeug, Helm - ……. (PILOT). (Folie Nummer 18).
Besen, Schubkarre - ...... (STRASSENREINIGER). (Folie Nummer 19).
Ball, Stiefel - …… (FUSSBALLSPIELER). (Folie Nummer 20).

E.) Arbeiten mit Text.(Folie Nummer 21).
- Hören Sie die Namen der Berufe. (Folie Nummer 22).
(Lesen des Textes durch einen Logopäden.)

Ein Geheimdienstoffizier erhielt eine verantwortungsvolle Aufgabe: eine Gruppe gefährlicher Verschwörer zu infiltrieren und ihre geheimen Pläne herauszufinden. Er musste viel Kraft, Mut und Zeit aufwenden, um die Aufgabe zu erfüllen. Er besuchte und ein Betonbauer und ein Maurer und ein Schweißer und ein Klempner und ein Parkettleger und ein Öler als sich herausstellte, dass die Verschwörer nur Bauarbeiter waren und ihre Pläne den Bau einer neuen Schule beinhalteten.
- Bilden Sie einen Satz mit diesen Wörtern.
-Schreiben Sie den Satz an die Tafel und auf die Karten.

Bauberufe: Betonbauer, Maurer, Schweißer, Klempner, Parkettleger, Öler.

Markieren Sie die Suffixe in den Wörtern.
- Aus welchen Wörtern sind neue Wörter gewachsen?
- Was macht jede Person in diesem Beruf?

4. Reflexion.

Welche neuen Wörter haben wir gelernt zu bilden? (Namen von Berufen).
- Mit welchem ​​Teil des Wortes haben wir die Berufsnamen erhalten? (Suffix).
- Welche Suffixe haben uns bei dieser Arbeit geholfen? ( IST, TEL, NICK, CHIK, SHIK).

Karte für die Lektion zum Thema "Suffixe, die die Berufe von Menschen benennen"

1. Bilden Sie den Berufsnamen aus dem Wort, markieren Sie das Suffix.

Gitarre - Gitarren ... ..
Klavier-Klavier….
Bajan - Bajan ......
Flöte - Flöten ......

2. Schreiben Sie die Einzelwurzelwörter für das Wort auf. Wählen Sie das Suffix und den Stamm aus.

Musiker ………………………………………………………………………………………………………

3. Schreiben Sie die Wörter auf. Wählen Sie ein Suffix aus.

……………………………………………………………………………………………………

4. Raten Sie, welcher Beruf diese Gegenstände benötigt.
Wählen Sie ein Suffix aus.

Zeiger, Kreide-…………………………………..
Tiere, Sockel-………………………………..
Schlittschuhe, Stock-…………………………..
Flugzeug, Helm-…………………………….
Besen, Schubkarre-………………………………..
Ball, Stiefel-………………………………………

5. Finden Sie die Namen der Berufe, denken Sie sich einen Satz aus und schreiben Sie ihn auf, markieren Sie das Suffix in den Wörtern - die Namen der Berufe.

Ein Geheimdienstoffizier erhielt eine verantwortungsvolle Aufgabe: eine Gruppe gefährlicher Verschwörer zu infiltrieren und ihre geheimen Pläne herauszufinden. Er musste viel Mühe, Zeit und Mut aufwenden, um die Aufgabe zu erfüllen. Er war Betonbauer und Schmierer und Maurer und Schweißer und Klempner und Parkettleger, als sich herausstellte, dass die Verschwörer Bauarbeiter waren und ihre Pläne den Bau einer neuen Schule beinhalteten.