Üçün tədqiqat layihələri. Fizika fənni üzrə tələbə tədqiqat layihələrinin dizaynı üçün tövsiyələr

ev / Biznes

UŞAQLAR, VALİDEYNLƏR VƏ MÜƏLLİMLƏR ÜÇÜN PORTAL

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html

BÖLMƏ "UŞAQ LAYİHƏSİ"

"Qarğıdalı çiçəkləri!"

Marqarita çox şən və gülərüz qızdır. O, gouache və mum rəngli karandaşlarla çəkməyi sevir. Marqarita çoxlu şeirlər bilir və mahnı oxuyur.

Günəbaxan böyümə şərtləri layihəsi

Dasha günəbaxan cücərtisinin hansı şəraitdə böyüyə biləcəyini öyrəndi. Daşa uşaq bağçasının yerində toxum əkmək üçün material hazırladı və evdə təcrübə apardı.

"Vitamin Sabunu" layihəsi

Daşa və anası evdə sabun hazırladılar.

"İynə - Sehrli" layihəsi

Heç bir lent tikmə olmasaydı, məhsullar darıxdırıcı olardı və onların unikal görünüşü olmazdı.

Layihə "Adamın quyruğu varmı?"

Heyvanlar aləminin nümayəndələri haqqında kitab oxuyanda düşündüm ki, insanın niyə quyruğu yoxdur? Mən bu məsələni başa düşmək istədim və “İnsanın quyruğu varmı?” mövzusunda araşdırma apardım.

"Qvineya donuzları" layihəsi

Layihədə qvineya donuzlarının əhliləşdirilməsi, saxlanması, baxımı və bəslənməsi haqqında məlumatlar var.

Layihə "Mən [P] səsini tələffüz etməyi necə öyrəndim"

Bu layihə səs tələffüzündə qüsur problemi ilə üzləşmiş uşaq tərəfindən həyata keçirilib. Layihə [P] və [P"] səslərinin istehsalı və avtomatlaşdırılması üzrə işləri təsvir edir.

"Ağacı xilas et" layihəsi

Tullantı kağızdan necə istifadə edə biləcəyiniz, evdə kağız yarada biləcəyiniz və bununla da meşələrin qorunmasına töhfə verə biləcəyiniz bir araşdırma layihəsi.

"Suda payız meşəsi" layihəsi

Siz ilk kəşflərinizi adi rəsmdə, məsələn, suda obyektlərin təsviri üçün qeyri-standart bədii həll axtarışında da edə bilərsiniz.

"Birinci xizək yolu" layihəsi

İlk açılış fərqli ola bilər. Bu gün mən məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən əsl meşədə ilk xizək qaçışını açmaq təcrübəmi bölüşürəm.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html

"Sualtı dünya" layihəsi

Vizual fəaliyyətdə uşağın yaradıcılığı inkişaf edir: uşaqlar qeyri-ənənəvi vizual materiallarla sınaqdan keçirərək fərdi plana uyğun əsərlər yaradırlar.

Xiyar yetişdirmək üçün kafel üsulu

Trellis üsulu xiyardan daha yüksək məhsul əldə etməyə, bu məhsulun meyvə mövsümünü uzatmağa və sağlamlığa daha faydalı olan təzə tərəvəzlərin istehlak müddətini artırmağa imkan verir.

"Kiçik bir insan üçün böyük uğur" layihəsi

Məqalədə uşaq ədəbiyyatının qəhrəmanlarının, dastanlarının, uğurlu alimlərin, sənətkarların timsalında böyümə probleminin təhlili təqdim olunur ki, onlar uğur və yüksək böyümənin bir-birinə bağlı olması stereotipinin iflasa uğradığını nümayiş etdirirlər.

Layihə “Qorun. Kökünə qayıtmaq"

Uşaqlara qorxuların öhdəsindən gəlməyə kömək etmək üçün amuletlərin öyrənilməsi və istehsalı üçün layihə fəaliyyətləri.

"Süd və süd məhsulları" layihəsi

Layihənin məqsədi: südün uşaq orqanizminin böyüməsi üçün qiymətli və faydalı məhsul kimi uşaqların biliklərini zənginləşdirmək.

"Suyun sirləri" layihəsi

Suyun xüsusiyyətlərini daha yaxşı başa düşməyə kömək edən məlumatlandırıcı, maraqlı layihə. Bu, ətrafdakı dünya dərsləri və sinifdənkənar fəaliyyətlər üçün gözəl əlavə materialdır.

"İlk bahar çiçəyi" layihəsi

Sümbül qeyri-adi gözəlliyə malik bir çiçəkdir, o, ən çox uşaqların diqqətini çəkdi, sonra uşaqlar bu çiçək haqqında, onun mənşəyi və böyümə şərtləri haqqında daha çox öyrənmək istədilər.

"Şerlok Holms ilə araşdırmalar" layihəsi

Təcrübələr körpə üçün həmişə maraqlıdır. Buna görə də Zanimatiki dərslərinə müxtəlif kiçik təcrübələr daxil etməkdən məmnunam. Və bir gün cinayətkarı necə tutduqları ilə maraqlandıq!

Mineral və kran suyu Kalanchoe çiçəyinin böyüməsinə necə təsir edir

"Tassay" kran və mineral suyunun Kalanchoe çiçəyinin böyüməsinə təsirini öyrənmək. Kran və mineral su ilə suvarıldıqdan sonra Kalanchoe çiçəyinin böyüməsini müqayisə edin.

"Qeyri-standart oyuncaqlar" layihəsi

Qeyri-standart oyuncaqlar tullantı materialdan, əlavə və tekstildən hazırlanır. Belə oyuncaqlar təxəyyül inkişaf etdirir, istehsalında qeyri-adi həllərin axtarışına kömək edir.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10

"Saqqız: fayda və ya zərər" layihəsi

Saqqız çeynəmək. Onda daha çox nə var: fayda və ya zərər? Saqqızın yaranma tarixini, tərkibini və xassələrini öyrənərək işimi buna həsr etdim.

Layihə “Həyət oyunları. Keçmiş və indi"

Həmyaşıdlarla canlı ünsiyyət, həyət oyunları getdi. Ona görə də müasir kütləvi informasiya vasitələrindən istifadənin balansına və normalarına riayət etməklə bu oyunların sevincini uşaqlara qaytarmağa təcili ehtiyac var idi.

Layihə "Bir ağacı necə bəzəmək olar?"

Hər il Yeni il ərəfəsində Milad ağacı bəzədilir və ağcaqayın ağacları yalnız yazda yaşıl paltarında geyinməyə başlayır. Qışda ağcaqayın ağacını necə bəzəmək olar? Yaxşı, əlbəttə ki, rəngli çələnglər!

"Göy qurşağı sevincdir" layihəsi

Bu layihədə göy qurşağını hər tərəfdən araşdırdıq, təcrübələr apardıq və göy qurşağının sevinc gətirdiyi qənaətinə gəldik.

"Parisin dəmir xanımı" layihəsi

“O, 90-cı illərin əvvəlindədir, lakin o, daha gənc görünür və özünü tamamilə düz tutur. ...O, çox cəlbedici deyil. Hətta kimsə onun çirkin olduğunu iddia edir, amma onsuz həyat bir az fərqli olardı. Mən kimdən danışıram?

Layihə "Ata niyə bu qədər vacibdir?"

Uşaqlara ata lazımdır. Onlar üçün atalarının onlarla oynaması, oxuması, gəzməsi vacibdir. Balıq tutmaq, gəzinti və ya bir növ oyun olsun ki, uşaq desin: "Ancaq mən həmişə atamla ...".

"Ay və dənizlər" layihəsi

Bir dəfə Ay səmada dolanda gördüm ki, üzərində bəzi ləkələr var. Maraqlandım, bu nə ola bilər? Və bu barədə daha çox bilmək istədim.

"Mətbəx Laboratoriyası" layihəsi

Tələbənin mətbəxin kimya laboratoriyasına necə bənzədiyi barədə sual axtardığı layihə.

"Sehrbaz-Un" layihəsi

Layihə unun müxtəlif məhsulların hazırlanması üçün istifadə oluna biləcəyi sualını araşdırır: qənnadı məmulatları, çörək məhsulları və daha çox.

"Şəhərim üçün zəncəfil çörək" yaradıcı layihəsi

Təsəvvür edirdim ki, öz doğma şəhərim Koqalımda suvenir zəncəfil çörək istehsalı üçün öz biznesimi təşkil edən sahibkar olacağam.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20

Layihə "Qar nədir?"

Bir dəfə ekskursiya zamanı qarı seyr etdik, qar dənələrini araşdırdıq və mən qarın nə olduğu, necə əmələ gəldiyi, qarın hansı xüsusiyyətləri ilə maraqlandım. Ona görə də qarı araşdırmaq istədim.

"Ninnilər" layihəsi

Bu yaxınlarda ailəmizdə sevincli bir hadisə baş verdi: əmim oğlu dünyaya gəldi. Fikir verdim ki, o, laylalara qulaq asaraq yuxuya getməyi xoşlayır. Mənə maraqlı gəldi: bu mahnılar niyə belə adlanır, laylalar nədir, digər mahnılardan nə ilə fərqlənir? Araşdırma mövzum belə yarandı.

"Damazlıq" Cavalier Star layihəsi

Məqalədə bu tip qapalı bitkilərin yetişdirilməsi üçün hippeastrum toxumlarının yetişdirilməsi təcrübəsi təqdim olunur.

"Ən məşhur ağac" layihəsi

Diyarşünaslıq dərsində mən və sinifimizin uşaqları mini iş apardıq, bu zaman məktəbimizin ətrafındakı ağaclar sayıldı. Mənə maraqlı oldu ki, kəndimizdə ən məşhur ağac hansıdır və niyə?

"Uşaqlığım" layihəsi

Layihə yeddi yaşlı uşağın gözü qarşısında dağılan oyun meydançasına həsr olunub. Layihə müəllifi öz həyətini və uşaqlığını xilas etmək üçün nələr edilə biləcəyini düşünür.

"Labirintlər" tədqiqat layihəsi

Layihənin məqsədi: hər hansı bir labirintdən çıxışın mümkünlüyünün sübutu.

"Quşlar qidalandırıcıda" layihəsi

Layihə proqramında quşların davranışını və qida rasionunu izləmək üçün yemliklərə gələn quşların müşahidələrinin aparılması nəzərdə tutulur.

"İxtira ehtiyacı hiyləgərdir" layihəsi

Müəllimlərin uşaqlarla işləyərkən istifadə etdiyi frazeoloji vahidlərin öyrənilməsi və onların mənalarının şagirdlər tərəfindən başa düşülməsinin aydınlaşdırılması.

"Oxu kiçik tələbələrin inkişafı üçün əsas kimi" layihəsi

Məqalədə müasir məktəbin ibtidai sinif şagirdlərinin oxuma xüsusiyyətləri haqqında məlumat verilir.

Layihə "Cizgi filmləri: bu nədir?"

Mən də bütün uşaqlar kimi cizgi filmlərinə baxmağı çox sevirəm. Özümü animator kimi sınamaq istəyirdim.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400

Layihə "Balonlar - əyləncəli və faydalıdır!"

Tənəffüs məşqlərində balonların uşaqların sağlamlığına, ağciyərlərin həyat qabiliyyətinin artırılmasına təsiri ilə bağlı elmi-tədqiqat işləri.

"Altay zamanlarda və talelərdə: kosmonavtlarla görüşlər" layihəsi

Tədqiqat işi müxtəlif illərdə Barnauldakı 38 nömrəli orta məktəbin qonağı olmuş kosmonavtlara həsr olunub.

"Əfqan gündəliyi" layihəsi

Əsər Əfqanıstanda beynəlmiləl borcunu yerinə yetirmiş 80-ci illərin oğlanlarına, Barnauldakı 38 nömrəli orta məktəbin məzunlarına həsr olunub.

Layihə "Matryoshka - sevimli rus oyuncağı"

Tədqiqatın məqsədi: saman inley texnikasından istifadə edərək yuva quran kuklaların dekorativ kompozisiyasını yaratmaq.

"Rus dilində salamlama sözlərinin yayılması və istifadəsi" layihəsi

Əsər müasir cəmiyyətdə istifadə olunan salamlama sözlərinə həsr olunub. Xüsusilə, 5-ci sinif şagirdlərinin istifadə etdiyi salamlar nəzərə alınır.

"Allahın xanımı" tədqiqat işi

İnanıram ki, arı ona görə “Allahın qulu” adlandırılıb ki, təbiəti yaradan Allahın əmri ilə ətrafdakı təbiətə xeyir verir.

Layihə "Bizim həmyerlimiz: rəssam Fyodor Semyonoviç Torxov"

F.S. Torxov ölkəmizdə və xaricdə tanınan tanınmış müasir rəssamdır. İkinci vətəni hesab etdiyi Monqolustanın böyük dostu. İctimai xadim.

"Heykəltəraş Sergey Gennadievich Mozgovoy" layihəsi

Əsər kök plastikası, buz və park heykəlləri ilə məşğul olan müasir Altay heykəltəraşı Sergey Mozqovoya həsr olunub.

Oyun meydançalarında evdə hazırlanmış heykəllərin öyrənilməsi

Oyun meydançalarının sosial ekoloji monitorinqinin tətbiqi. Bu layihədə bir mikrorayonun bir neçə uşaq meydançası araşdırılıb və fotoşəkilləri çəkilib.

Rus şairlərinin sevgi lirikasının lüğəti

Müxtəlif şairlərin sevgi şeirlərini oxuyanda fikirləşdim ki, bu şeirlər əsrlər boyu dəyişibmi? Layihəmin ideyası belə yarandı.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410

“Çörək haradan gəldi?” layihəsi.

Bu layihə qarşısına karyera istiqaməti vəzifəsi qoyur: insanları çörək istehsalı ilə bağlı müxtəlif peşələrlə tanış etmək.

Layihə "Bütün yoqurtlar sağlamdırmı?"

İndi satışda çoxlu yoqurtlar var: Danone, Campina, Erman və s. Buna görə də bir problemlə üzləşdik: bədənimiz üçün faydalı olması üçün düzgün qatığı necə seçmək olar?

Layihə "Kompüter oyunları - bu yaxşıdır, yoxsa pis?"

Əksər məktəblilər kompüterdə çox vaxt keçirirlər, bu, onların həyatlarının ayrılmaz hissəsidir, lakin onların heç də hamısı sağlamlıqlarını qorumaq üçün hansı qaydalara riayət edilməli olduğunu bilmir.

Layihə: "Kukla - xalq oyuncağı"

Tədqiqatın məqsədi: uşaqların rus xalq mədəniyyətinə marağını oyatmaq. Amuletlər düzəldin və kuklalar oynayın.

“Bərk məişət tullantılarının utilizasiyası problemi” layihəsi

İnsanların zibilləri hara atmalı, necə təkrar emal etməli və kəndimizi necə təmizləyə biləcəyimlə maraqlandım. Və öz araşdırmamı etmək qərarına gəldim.

"Rəng və uşaqlar" tədqiqat layihəsi

Bu iş bir təhsil müəssisəsinin binasının rəng dizaynının məktəblilərin əhval-ruhiyyəsinə, davranışına və öyrənməsinə təsirini öyrənmək üçün aparılmışdır.

"Scrapbooking - gözəl hobbi" layihəsi

Scrapbooking belə bilinməyən bir sözdür. Onun haqqında hər şeyi öyrənmək və hər kəsə danışmaq qərarına gəldim. Tədqiqat işim öz əllərimlə fotoalbom yaratmaqdır.

Layihə "Diş pastası dişlərin möhkəmliyinə təsir edirmi?"

Bu layihədə diş pastasının dişlərin möhkəmliyinə təsiri araşdırılır, təcrübə və müşahidələr aparılır, nəticədə nəticələr çıxarılır.

"Mənim ailəmdə adət-ənənələrin rolu" layihəsi

İşimin məqsədi: güclü və mehriban ailənin formalaşmasında adət-ənənələrin rolunu öyrənmək.

"Cənnət qartopu" layihəsi

Dondurma böyüklər və uşaqlar tərəfindən sevilir. Dondurmanın nə vaxt ortaya çıxdığını, faydalı olub olmadığını bilmək mənə maraqlı gəldi.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380

Layihə “Duremar niyə zəlilərə ehtiyac duyur?”

A.Tolstoyun “Qızıl açar və ya Pinokkionun macərası” nağılını oxuyanda Duremarın niyə zəli satdığını düşünür, onların dərman olduğuna əmin oluruq. Biz maraqlandıq və onlar haqqında daha çox məlumat əldə etmək qərarına gəldik.

"Qışda heyvanların həyat tərzi və onların qarın xüsusiyyətləri ilə qarşılıqlı əlaqəsi" layihəsi

Bu yazıda qarın bəzi xüsusiyyətlərinin qışda heyvanlara böyük təsir göstərdiyini fərz edirik.

"Köhnə ağcaqayın sirri" layihəsi

Tədqiqat işi ağcaqayın yaşını təyin etmək üçün müxtəlif üsulların öyrənilməsinə və onların praktikada tətbiqinə həsr edilmişdir.

Yarpaq Nəfəsi Layihəsi

Layihənin məqsədi: yarpağın hansı tərəfindən havanın bitkiyə daxil olduğunu öyrənmək.

"Pişik - ev heyvanı" layihəsi

İşimin məqsədi bizi öyrətmək və öyrətmək idi ki, heyvanları səmimi qəlbdən sevək və qoruyaq.

"Maqnitin qapalı bitkilərin inkişafına təsiri" layihəsi

Tədqiqatın məqsədi: maqnitin bitkilərin inkişafına və necə təsir etdiyini öyrənmək.

Əsər müxtəlif sahələrdə oyma texnologiyalarının dərin müqayisəli təhlilindən ibarətdir: kulinariya, idman, bərbərlik və s.

"Uşaq ədəbiyyatında əjdaha obrazı" layihəsi

Ən məşhur və məşhur mifik varlıqlar əjdahalardır. İşimdə sizə əjdahaların nə olduğunu və hansı qruplara bölündüyünü söyləmək qərarına gəldim.

Layihə: "Xalq Nişanları" Meteoroloji Mərkəzi xəbər verir...

Məqalə müasir iqlim şəraitində havanın xalq əlamətlərinin etibarlılığı problemindən bəhs edir. O, fənlərarası (tərtib edilmiş) və eksperimental xarakter daşıyır. Təbiət hadisələri, əcdadların tarixi, folklor, xalq adət-ənənələri, ailənin hava proqnozu bacarıqlarının sirləri haqqında məlumatları ehtiva edir.

LogoWorlds-də ekran modelinin və tısbağanın hərəkətinin öyrənilməsi

Bu işdə tısbağanın çöl sahəsinin sərhədləri üzrə koordinatları eksperimental olaraq tapılmışdır. Sübut edilmişdir ki, bu keçidlərdə sahə düzbucaqlı formasına malikdir və düzbucaqlı koordinat sistemini təmsil edir. Və tısbağanın hərəkət etdiyi ekran, düzbucaqlıdan kənarda, bir torusdur. Psixoloq üçün oyun proqramları tərtib edilmişdir.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370

"Qələbə mahnıları" layihəsi

Tədqiqatın obyekti Böyük Vətən Müharibəsi dövrünün mahnıları idi. İşimizin layihə məhsulu “Qələbə nəğmələri” multimedia albomunun yaradılmasıdır.

Mürəkkəb və boyanın parça və kağıza "yapışqanlığını" nə müəyyənləşdirir.

Uzunmüddətli tədqiqat işləri praktiki (7 təcrübə) və nəzəri hissələrin növbələşməsi əsasında qurulur.

Layihə "Zibil hara gedir?"

Tədqiqat zamanı tullantıların emalı üzrə eksperimentlər və təcrübələr aparılır. Əsər kiçik yaşlı tələbələrin ekoloji mədəniyyətini öyrətmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Layihə "Payızda lobya yetişdirmək mümkündürmü?"

Turda payızın başlaması ilə ot bitkilərinin bütün torpaq hissələrinin öldüyünü gördük. Bitkilər qışa belə hazırlaşır. Sual yarandı: "Payızda ot bitkilərinin böyüməsi və inkişafı üçün sinifdə süni şərait yaratmaq mümkündürmü?".

“Gəmilər niyə batmır” layihəsi

Əsərdən dünya və fizika dərslərində istifadə etmək olar. Müəllif Arximed qanununu məntiqi, əlçatan və əsaslı şəkildə sübut edir.

“Müasir müəllim və onun cəmiyyətdəki rolu” layihəsi

İşimdə bu peşə haqqında daha çox öyrənməyə çalışacağam: müəllim nədir? Nə vaxt ortaya çıxdı? Əvvəllər müəllimlər nə idi və indi nədir? Və bu barədə həmyaşıdlarınıza danışın.

"Müasir məktəblilərin nitqində gənclik jarqonu" layihəsi

Məktəblilərin nitq ünsiyyətinin xüsusiyyətlərini müəyyən etmək üçün öz sinfimdə şagirdlərin nitqini müşahidə etdim. 4-cü sinif şagirdlərinin xarakterik və işlətdiyi sözlərin lüğətini tərtib etmişdir.

Layihə "Maqniti nə cəlb edir?"

İşdə maqnitin bəzi xüsusiyyətlərinin eksperimental yoxlanışı aparılmışdır.

"Ağcaqayın ev bitkisinin şlamlarının köklənməsi" layihəsi

Layihənin məqsədi: "ağcaqayın" sapının hansı şəraitdə tez kök alacağını öyrənmək və yoxlamaq.

"Doğma şəhərə münasibət: Perm və Yekaterinburq" layihəsi

Perm və Yekaterinburqun hər iki şəhərin sakinlərinin doğma şəhərə münasibəti timsalında müqayisəli təhlili.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360

Layihə "İnsanlar niyə səyahət etməyi sevirlər?"

Mən və ailəm səyahət etməyi sevirik. Biz müxtəlif ölkələrdə olduq, Vətənimizin bir çox şəhərlərində olduq. Bilmək istədim: insanlar niyə səyahət etməyi sevirlər?

"Böyük Vətən Müharibəsi illərində AVZ" layihəsi

Biz şəhərimizin tarixini öyrənməkdə maraqlıyıq. Müharibə illərində AVZ-nin yerləşdiyi yerdə onun ərazisində bir zavod var idi. Ona görə də biz “Böyük Vətən Müharibəsi illərində AVZ” mövzusunu seçdik.

"Suya necə qənaət etmək olar" layihəsi

Ətrafımdakı dünya haqqında dərslərdə eşitdim ki, dünyada şirin suyun cəmi 3%-i var. Sonra suya qənaət etməyi və ondan ehtiyatla istifadə etməyi öyrənməyə qərar verdim.

Layihə "Bitkilər necə yaşayır?"

Bitkilər aləmi çox müxtəlifdir. Bitkinin yaşaması üçün nə lazımdır? Heyvan və bitki həyatı arasında hansı əlaqə var? Layihəmiz bu barədə məlumat verəcək.

Layihə “Uralın unudulmuş irsi. Bir ekskursiyanın tarixi.

Sverdlovsk vilayətində bəzi tərk edilmiş pravoslav kilsələrinin tədqiqi.

Layihə "Xoşbəxtlik nədir?"

Çox vaxt belə sözlər yazırlar: "Sənə xoşbəxtlik arzulayıram!" və ya "Xoşbəxt ol!" Tədqiqat işimdə xoşbəxtliyin nə olduğunu və “xoşbəxtlik” sözünün nə demək olduğunu öyrənməyə qərar verdim.

Layihə "Kim səhv balı edir?"

Bu iş balın keyfiyyətini yoxlamaq üçün praktiki bələdçi kimi istifadə edilə bilər.

"Kiçik məktəblilərin nitq aqressiyası və ya bəzi sözlərin sirləri" layihəsi

Fikirləşdik: niyə insanlar bir-birini incidən sözlər deyirlər və vəziyyəti düzəltmək olarmı?

"Rus qəhrəmanı: xəyalımın təcəssümü" layihəsi

“Rus qəhrəmanı: arzumun təcəssümü” əsəri ədəbiyyat və incəsənət əsərlərinin tədqiqi əsasında rus qəhrəmanı obrazının yaradılmasına həsr olunub.

Meyvə və tərəvəz batareyası layihəsi

Bu yazıda elektrik enerjisinin mümkün kimyəvi mənbələri kimi meyvə və tərəvəzlərin öyrənilməsi, eləcə də onların praktik tətbiqi təqdim olunur.

"Bitkilər və İşıq" layihəsi

İşıq bitki həyatında hansı rol oynayır? Bitkilərə necə təsir edir? Bitkilərin gözəl olması üçün harada yerləşdirilməlidir? Bu suallara cavab tapmağa çalışdım.

"Puşkinin hekayəsində köhnəlmiş sözlər" layihəsi

Puşkinin qəhrəmanları niyə belə qəribə danışır? Bu sözləri başa düşməyən tək mənmi? Ən əsası isə Puşkin niyə öz işində onlardan istifadə edirdi? Tədqiqat layihəm belə yarandı.

Layihə "Quşlar niyə uçur?"

Heyvanları çox sevirəm, onlar haqqında verilişlərə baxıram, kitab oxuyuram, onlarla məşğul oluram. Mədəniyyət evinin yanında çoxlu göyərçinlər var və mən onlara tez-tez baxıram. Bəzən göyərçinlər binanın damında hündür uçurlar. Onlar bunu necə edirlər? Görəsən quşların uçmasına nə kömək edir? Bu tapmacanı həll etmək istədim.

Layihə "Buludlar niyə üzür?"

Sakit bir gün, bir yarpaq belə tərpənmir və səmada uca buludlar nədənsə yerində dayanmır, üzür. Axı külək yoxdur, buludlar niyə üzür?

“Tektonika. Bu nədir?"

Mən müasir rəqs studiyasında oxuyuram və bilmək istəyirdim ki, Tektonik istiqaməti haradan gəlir?

"Çağırılmamış qonaqlar" layihəsi

2010-cu ilin payızında şəhərimizə ayılar gəldi. Onlar zibil qutularında tapılaraq öldürülüb. Ayılar şəhərə niyə gəldilər? İnsanlar niyə onları öldürdülər? Bu problem məni həyəcanlandırdı və layihəmdə bunu araşdırmaq qərarına gəldim.

Raster Qrafik Formatlar Layihəsi

Layihə zamanı rastr qrafikası ilə işləmək üçün lazım olan kompüterin texniki resursları ilə tanış oldum.

"Ailəmin mədəni irsi" layihəsi

Layihənin məqsədi ailəmin mədəni irsini qorumaq və gələcək nəsillərə ötürməkdir.

"Bahar günündə analarımıza" layihəsi

8 Martda analara nə vermək, onları necə sevindirmək olar? Məşhur şeirdə deyildiyi kimi, “Mən bilirəm ki, ana qərənfilləri və yasəmənləri sevir. Ancaq mart ayında yasəmən yoxdur, qərənfil ala bilməzsən ... " Və sonra uşaqlar çiçək yetişdirmək qərarına gəldilər.

Layihə "Mən kosmosun kəşfiyyatının tarixi haqqında nə bilirəm?"

Layihə 2-ci sinif şagirdləri tərəfindən ibtidai sinif şagirdlərinin kosmosun tədqiqi ilə bağlı ümumi məlumatlılıq problemi ilə bağlı hazırlanmışdır.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340

"Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var ..." layihəsi

Hər hekayə bizə bir şey öyrədir. Sadəcə ona baxmaq və dinləmək lazımdır. İşin məqsədi: rus xalqının nağıllar vasitəsilə uşaqlara böyüklərlə rəftar etməyi necə öyrətdiyini izləmək.

"Mətbəxdə riyaziyyat" layihəsi

Layihə "Çuk və Gek hara səyahət etdilər?"

Arkadi Qaydarın “Çuk və Gek” əsəri “Mavi dağların yaxınlığındakı meşədə bir adam yaşayırdı” sözləri ilə başlayır. Bəs bu Mavi Dağlar haradadır? Qəhrəmanların yolu harada idi? Bu sualın cavabı nə xəritədə, nə də internetdə tapıldı.

Layihə: "Biz, təbiət və sağlamlığımız"

Layihənin məqsədi: Sağlamlığı qorumaq və gücləndirmək sirlərini, yollarını “sağlamlıq səbətinə” toplamaq.

"Klib Yerdəki həyatın bir hissəsidir" layihəsi

Layihənin məqsədi: kalıbın bioloji struktur kimi nəzəri və eksperimental tədqiqi.

Sabun köpüyü niyə yuvarlaq olur?

Sabun köpüyü niyə yuvarlaq olur? Bəlkə qabarcığı şişirtmək üçün bir kub və ya üçbucaq şəklində bir məftil çərçivədən istifadə etsəniz, fərqli bir formada bir qabarcıq alırsınız? Nəzərə alın...

“Baba Qələbəsi Mənim Qələbəmdir!” layihəsi.

Hər bir ailənin öz kiçik müharibə tarixi var və biz babalarımızın və ulu babalarımızın - şanlı Vətən müdafiəçilərinin şücaəti haqqında mümkün qədər çox öyrənməliyik!

“Keçe çəkmə necə yaranır?” layihəsi

Adi bir yun parçasının keçə çəkməyə necə çevrildiyini və evdə keçə çəkmə düzəltməyin mümkün olub-olmadığını öyrənmək mənim üçün maraqlı oldu.

"Riyaziyyat və musiqi" layihəsi

Bütün elmlərin müdrik kraliçası olan riyaziyyatla musiqi arasında hansı əlaqə ola bilər? Mən bu suallara cavab tapmağı, musiqi ilə riyaziyyat arasında əlaqənin olduğunu sübut etməyi təklif edirəm.

"Moskva vilayətində məlumat verən" layihəsi

Müşahidə və araşdırma nəticəsində şagird quş haqqında təsəvvür əldə edir. Doğma torpağında mum qanadının yaşayış yerini, yaşayış şəraitini müəyyən edir. Moskva yaxınlığında qışı quşlar üçün nəyin təhdid etdiyini öyrənir.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330

Layihə "10 günə arıqlamaq mümkündürmü?"

Bu iş uşağın orqanizminə zərər vermədən 10 gün ərzində 3-4 kq effektiv çəki itirməkdən bəhs edir.

"Bu bir sehrbazdır - bizim su" layihəsi

Uşaqlarla birlikdə suyun xüsusiyyətlərini öyrənirik, su ehtiyatlarını qorumağı öyrənirik, suyun xüsusiyyətlərini öyrənmək üçün praktiki təcrübələr keçiririk.

"Uşaq dünyası: zamana baxış" layihəsi

Musiqi dərslərində P.I.-nin "Uşaq albomu"ndan parçalar. Çaykovski. Musiqiyə qulaq asarkən fikirləşirdim ki, Çaykovskinin dövründəki uşaqlarla mənim yaşıdlarımın maraqları oxşardırmı? İşim bu suala cavab tapmağa həsr olunub.

"Şokolad haqqında bütün həqiqət" layihəsi

Şokolad təkcə uşaqlar üçün deyil, böyüklər üçün də delikatesdir. Ancaq onun necə və harada meydana gəldiyini, faydaları və zərərləri haqqında çox az adam bilir.

Layihə "Qar paltarı təmiz olmalıdırmı?"

Layihənin məqsədi: müxtəlif ərimiş sularda cücərmiş bitkilərin xüsusiyyətlərini öyrənmək.

"Mənim ulu babam" layihəsi

İstəyirəm çoxları bilsin ki, mənim necə gözəl ulu babam olub, o, bütün müharibəni keçib, Vətəni müdafiə edərək çoxlu şücaətlər göstərib.

"Ailə - kosmosun zərrəsi" layihəsi

Müəllif ulduzların həyatını və bir insanın ailə həyatını əsas götürərək insan həyatını Kainatın quruluşu ilə müqayisə edir. Belə çıxır ki, təkcə insan həyatı deyil, bütün dünya - Kainatımız eyni qanunlara uyğun təşkil olunur.

Layihə "Mənim böyük ailəm haqqında kiçik bir hekayə"

Mən kiçik bir kazak kəndində yaşayıram. Mən həqiqətən ailəmin tarixini və necə yeni vətəni tapdığımızı, yaxşı dostlar tapdığım və xoşbəxtlik tapdığımı bilmək istəyirdim.

“Təng rəngi nədir və insana faydalıdırmı?” layihəsi.

Araşdırmamın məqsədi: qaralmanın niyə yarandığını və onun insan orqanizmi üçün faydalı olub olmadığını öyrənmək.

Layihə "Xəz palto sizi isti saxlayırmı?"

Müxtəlif toxumaların və materialların istilik keçiriciliyini müqayisə etmək üçün təcrübə aparıldı. Göstərilir ki, ən isti paltarlar Tüylü və Yundan tikilir.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320

"Yeni il suveniri" layihəsi

Layihə, Kusudama texnikasından istifadə edərək, bir uşağın öz əlləri ilə Yeni il bayramı üçün hədiyyə hazırlamaq işini təsvir edir.

"Ladybug Metamorphoses" layihəsi

Quş albalı yarpaqlarında ladybugların sürfələrini gördüm. Uşaqların valideynlərindən tamamilə fərqli olduğuna təəccübləndim və onların transformasiyasını izləmək qərarına gəldim.

"Ruh üçün tikmə" layihəsi

Mən tikmənin bütün prosesini, onun mərhələlərini, materiallarını ətraflı öyrənmək, yaranma tarixi ilə tanış olmaq qərarına gəldim.

"Rus nağılları və Yapon nağılları" layihəsi

Tədqiqatın məqsədi: rus və yapon nağıllarının oxşar olub olmadığını öyrənmək?

"Şəhərdə boz qarğalar" layihəsi

Əsərdə boz qarğaların yuva qurarkən müşahidələrimi təsvir etdim.

"Vitaminlərin donuz bankı" layihəsi

Tərəvəz və meyvələrin əsas vitamin mənbəyi olduğunu bildiyimiz üçün güman edirik ki, onlar müntəzəm olaraq qida rasionuna daxil edilərsə, o zaman xəstə uşaqların sayı azalar.

“İstedadlı heykəltəraş şəhərimizin fəxridir”

Öyrəndim ki, bizim Frolovo şəhərində əsl heykəltəraş yaşayır. Mən fəxr edirəm ki, onunla eyni şəhərdə yaşayırıq və mən də əsl heykəltəraş olmaq arzusundayam.

"Müharibənin Canlı Əfsanəsi" layihəsi

Frolovo şəhərində sovet xalqının Böyük Vətən Müharibəsində iştirakından, şücaətlərindən bəhs edən çoxlu yaddaqalan yerlər var. Müharibə iştirakçısı Kostina Mariya Aleksandrovna ilə görüşmək qərarına gəldim.

Lale böyümə faktorları layihəsi

Sevdiklərinizi sevindirmək, onlara qışda hədiyyə vermək üçün öz əllərimizlə hədiyyə yetişdirərək qrup halında bir qazana çiçək əkmək qərarına gəldik.

"Rayonumuzun qışlayan quşları" layihəsi

Qışda quşların yaşayış şəraitini dəyişdirsək, bəlkə bütün köçəri quşlar daha isti iqlimlərə uçmayacaqlar? Axı qışlayan quşlar müxtəlif şərtlərə uyğunlaşa bilən quşlardır.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300

Klaviatura sirri layihəsi

Niyə klaviaturadakı düymələr olduğu kimi düzülüb? Araşdırmamın məqsədi klaviaturada yazma sürətinə təsir edən parametrləri müəyyən etməkdir.

"Bəzək siçovullarının təlimi" layihəsi

Məqalədə xasiyyət və xarakterdən asılı olaraq gəmiricilərin öyrədilməsi məsələsi araşdırılır. Siçovulların əhliləşdirilməsinin müvəffəqiyyəti onların insanlarla münasibətindən asılıdır.

Layihə "Keçi niyə süd verir?"

Əsər şəxsi fermanın keçilərinin müşahidəsidir. Layihənin məqsədi bütün keçilərin niyə süd vermədiyini və onlara düzgün qulluq etməyi öyrənməkdir.

Layihə "Gıdalı suyun sirri"

Çox vaxt valideynlərdən belə sözləri eşidirik: "Soda zərərlidir, onu içmək olmaz". Mağazalar niyə qazlı su satırlar? Sodanın həqiqətən zərərli olub olmadığını yoxlamaq qərarına gəldim.

"Bitkilər-yırtıcılar" layihəsi

Bu yaxınlarda öyrəndim ki, Yer kürəsində qida maddələrini almaq üçün heyrətamiz üsul seçmiş bitkilər var. Onlar həşəratları tutur və həzm edirlər. Belə bitkilərə ətyeyən bitkilər deyilir.

"Həyatımızdakı rənglər" layihəsi

Rənglər həyatımızda böyük yer tutur. Rənglər olmasaydı, dünyamız boz olardı, buna görə də insan həmişə reallığı bəzəmək üçün bir yol axtardı.

"Bir damcı su nə deyəcək" layihəsi

Hazırda təmiz şirin suyun çox kəskin çatışmazlığı var. Hansı su içdiyimizi nə qədər tez-tez düşünürük? İnsanların sağlamlığı suyun keyfiyyətindən asılıdır.

"Bitki həyatında geotropizm fenomeni" layihəsi

Tədqiqat işi fərziyyəni təsdiqləməyə yönəldilmişdir: toxumların düzgün əkilməsi (kök aşağı) tez və sağlam fidanlar verəcəkdir.

"Bir tutuquşu tərəfindən duyğuların təzahürü" layihəsi

Ev heyvanları arasında tutuquşular xüsusi yer tutur. Tutuquşunun davranışı onun emosional vəziyyətindən asılıdır və o, duyğularını müxtəlif yollarla ifadə edir.

Layihə "Pişiklərin gözləri niyə qaranlıqda parlayır?"

Bu mövzunu seçdim, çünki pişiyimi çox sevirəm və ona baxmaqdan həzz alıram. Pişiyin gözlərinin qaranlıqda həqiqətən parıldadığını öyrənməyə qərar verdim.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290

"Buz çiçəkləri" layihəsi

"Mənim kiçik vətənim" layihəsi

"Ana üçün çiçək" layihəsi

Layihə "Möcüzələr var, orada goblin gəzir ..."

Əsərdə rus xalq nağıllarının mənfi qəhrəmanlarının təhlili və uşaq baxışı yer alacaq.

"Buz çiçəkləri" layihəsi

İşimin məqsədi pəncərələrdə qar naxışlarının necə göründüyünü öyrənmək idi. Niyə mənzildə naxışlar var, çünki don pəncərədən kənardadır? Niyə qar naxışları müxtəlif formalarda olur?

"Kalaçinsk şəhərinin qışlayan quşları" layihəsi

Əsər Nastyanın qışda Omsk vilayətinin Kalaçinsk şəhərində bəsləyicisində gördükləri quşlardan bəhs edir.

"Canlı - canlı, canlı - cansız" layihəsi

Tədqiqat layihəsi canlı və cansız cisimlərin canlı və cansızlıq kateqoriyası ilə bağlı suallara cavab verir.

Layihə “Millət sağlamlığı. siqaret"

Siqaret zəmanəmizin əsl bəlasıdır. Əsərimdə siqaretin yer üzündə görünməsi və onun yaratdığı zərərlərdən bəhs edəcəyəm.

"Mənim kiçik vətənim" layihəsi

Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi bu gün ən aktual problemlərdən biridir. Tədqiqatın mövzusu: diviziya, şəhərcik, raket əsgərlərinin xidmətinin yaranma tarixi.

"Heyrətləndirici Kristallar" layihəsi

Bir çox maddələr kristal quruluşa malikdir. Kristallar həyatda çox yaygındır, lakin uşaqlar onlar haqqında çox az şey bilirlər.

"Ana üçün çiçək" layihəsi

Layihə "Ayaqlar, qanadlar və ... reaktiv mühərrik"

Yeni il şənliyinə hazırlaşarkən şarları şişirdim, onlardan biri əlimdən qaçıb məndən uzaqlaşdı. Özümə sual verdim: topa nə oldu?

"Valideynlər üçün kupalar" layihəsi

Valideynlərim çay içməyi sevirlər. Ana isti çayı, atam isə isti çayı sevir. Çay müxtəlif fincanlarda fərqli şəkildə soyuyur. Bunun nədən asılı olduğunu düşünürdüm.

"Saturn - Günəş sisteminin planeti" layihəsi

Tədqiqat işi sualların öyrənilməsinə həsr olunub: Planet niyə Saturn adlanır? Onu nə vaxt və kim öyrənib?

"Oriqami və Riyaziyyat" layihəsi

Koroleva Dasha tərəfindən origami sənəti ilə riyaziyyat arasındakı əlaqənin müəyyən edilməsi mövzusunda tədqiqat layihəsi.

Layihə "Oh, o dinozavrlar!"

Bu əsərdə Danil bu canlıların həyat tarixini, yaşayış yerlərini təqdim edir. Çoxlu fotoşəkillərdən istifadə edilən əsər təqdimatı ilə maraqlıdır.

"Baletdə barmaqlarda rəqs" layihəsi

Baleti sevdiyim üçün bu mövzunu seçdim. Bilmək istədim: balerinalar necə barmaqlarının ucunda dayanıb rəqsdə yüksək ustalığa nail olurlar?

"Böyük Dünyanın Bir Damcısı" layihəsi

Bu yazı Kirov vilayətinin Yaranski rayonunun Verkhouslino kəndində gölməçələrin yaradılması tarixini təsvir edir.

"Otaq bitkiləri həyatımıza necə təsir edir" layihəsi

Bir çox sakinlər gündə 20 saata qədər qapalı şəraitdə vaxt keçirirlər. Rifahı yaxşılaşdırmaq üçün onlarda qapalı bitkilər yetişdirmək lazımdır.

"2011-ci ilin fevral ayında hava proqnozu" layihəsi

Hava proqnozunu izləmək və temperaturu 2010-cu illə müqayisə etmək.

"Yaran çayı" layihəsi

Bu işdə Yaran çayının mənbəyi, onun qolları, bu su anbarının flora və faunası öyrənilir. Keçmiş çimərlik yerləri araşdırılır. Məlum olur ki, çay dayazlaşıb, sahilləri böyüyüb, çimmək üçün yer qalmayıb. "Uşaqlar harada çimirlər?"

"Yumşaq oyuncaq dovşan" layihəsi

Bu yazıda biz yumşaq oyuncaqların yaranma tarixini öyrənirik. Yumşaq oyuncaq "Bunny" istehsalının əsas mərhələləri müəyyən edilmişdir.

"Xanımların əşyaları" layihəsi

Bu iş ona görə maraqlıdır ki, siz qısa müddətdə yaxınlarınıza paltar və kostyumları, çantaları və ayaqqabıları çevirib bəzəməyə kömək edə bilərsiniz.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270

Layihə "Soğan" xoşbəxtlik

Soğan yetişdirmək probleminə maraq, soğanın hər kəs tərəfindən yeyilən tərəvəzlərdən biri olması ilə bağlıdır.

"Keçmişdən kostyum" layihəsi.

Tədqiqatda çuvaş xalqının adət-ənənələri və xalq geyiminin xüsusiyyətləri təqdim olunur. Qadın paltarlarını bəzəmək üçün istifadə olunan əsas simvolları və əlamətləri bilmək çox vacibdir.

"Məktəb" layihəsi

Hər gün məktəbə gedirik. Maraqlandım: əvvəl hansı məktəb idi?

Layihə "Diqqət - Qida!"

Dostlarımla aclığımızı, susuzluğumuzu doyurmaq üçün çipsi, kirieski, qazlı içkilər alırıq. Amma bunun zərərli olduğunu daim eşidirik. Və mən bunu anlamağa qərar verdim: fast food məhsulları faydalıdır, yoxsa zərərlidir?

"Rəngin insan sağlamlığına təsiri" layihəsi

Rəng insanı hər yerdə əhatə edir. İşimin məqsədi rəngin insan psixi sağlamlığına təsiri problemini öyrənməkdir.

"Adlarda Nijnevartovsk" layihəsi

Araşdırmalarım hər kəsi öz adları üzərində düşünməyə dəvət edir, çünki onlar insana yalnız bir dəfə verilir.

Dinozavr qohumları bu gün mövcuddurmu?

Onların necə yaşadıqlarını, niyə öldüklərini və bizim dünyamızda qohumlarının olub-olmadığını anlamaq istədim. Axı, mövcud heyvanların çoxu dinozavrlara bənzəyir.

“Fortepiano ən yaxşı musiqi alətidir” layihəsi

Tədqiqatın məqsədi: pianonun niyə ən çox yönlü (məşhur) musiqi aləti hesab edildiyini öyrənmək.

"Qışda quşlar" layihəsi

3-cü sinif şagirdlərinin dizayn və tədqiqat işi.

"Mənim evim dostlarım" layihəsi

SİZİN ÜÇÜN MARAQLI İŞ, HƏMKARLAR!

“Ətrafımızdakı incəsənət. Kitabın doğulması»

“İncəsənət bizi əhatə edir. V. Demidov 9-a "

tədqiqat layihəsi

Ətrafımızdakı sənət

Miass
Mentor:
Botova Olqa Nikolaevna,
təsviri incəsənət və MHC müəllimi,

MKOU "11 nömrəli tam orta məktəb"

Giriş ………………………………………………………………………………………………………………………………… ...................................3

Fəsil 1. Kitab nədir?...................................................... ...................................................... ......4

Fəsil 2. Kitabın görünüşü……………………………………………………………………………………………………………… .. ...................5

Fəsil 3 Kağızın ixtirası …………………………………………………………………6

Fəsil 4 Rusiyada mətbəə ……………………………………………………….7

Fəsil 5

Fəsil 6

Nəticə……………………………………………………………………………………10

İstinadlar

Giriş

Tədqiqatın aktuallığı

Tədqiqatın obyekti: kitabın doğulması

Tədqiqatın mövzusu: kitab

Tədqiqat üsulları:

Nəzəri əhəmiyyəti

Praktik əhəmiyyəti

Fəsil 1. Kitab nədir?

Dünyanın yeddi möcüzəsi dünyada tanınır: əzəmətli Misir piramidaları, Olimpiyada Zevsin heykəli, Babildəki Assuriya kraliçası Semiramidanın asma bağları, Efes Artemidasının məbədi, limandakı Helios tanrısının heykəli. Rodos, Halikarnas Mavzoleyi və İsgəndəriyyədəki mayak. Dünyanın başqa bir möcüzəsi var, heç də az heyrətamiz deyil, o, hər birimizə tanışdır, lakin biz insan şüurunun bu yaradılmasına o qədər öyrəşmişik ki, onun yaranma tarixi haqqında çox az fikirləşirik.Və bir möcüzə həmişə əlimizin altındadır. və əsl dost kimi köməyə gəlməyə, öyrətməyə, məsləhət verməyə, həvəsləndirməyə, maraqlı hadisələr haqqında danışmağa hər an hazırdır. Bu KİTAB, bəşəriyyətin parlaq ixtirasıdır.

Kitab insanın həyatına erkən uşaqlıqdan daxil olur və biz nəfəs aldığımız havaya, ətrafdakı hər şeyi işıqlandıran günəşə öyrəşdikcə biz də ona alışırıq, dünyamızı. Sonra fantastik hadisələrin arxasında real həyatın təxmin edildiyi nağılların, müdrik, gülməli və kədərli nağılların vaxtı gəlir. "Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var, yaxşı adam üçün yaxşı bir dərs ...". Yaşlandıqca mütaliə dairəmiz genişlənir. Dərsliklər, səyahət kitabları, keçmişin qəhrəmanları və müasirlərimiz haqqında hekayələr, məlumat kitabçaları, lüğətlər. Cibinizə sığan kiçik kitablar və böyük formatlı ağır cildlər, illüstrasiyasız və rəngarəng albomlar olmayan təvazökar kitablar. Bizi əhatə edən bütün kitab sərvətlərini sadalamaq doğrudanmı mümkündür!

Kitabın ərsəyə gəlməsi üçün yazıçı onun üçün faktlar toplayır, gələcək əsərin qəhrəmanlarının həyatını öyrənir, ən lazımlı sözləri - məhz oxucuları sonra güldürəcək və ya ağlatacaq sözləri dəqiqliklə seçirdi. Rəssam uzun müddət kitab üzərində işlədi: onun tərtibatını, dizaynını düşündü, illüstrasiyalar yaratdı. Nəşriyyatın əməkdaşları yazıçı ilə rəssamın əsərini bir araya gətirərək kitab üçün gözəl şrift seçmiş, əlyazmanı kitabın doğulacağı mətbəələrdə uzun səyahətə hazırlamışdılar. Amma bununla da kifayətlənməyib.Kitabda onlarla müxtəlif peşə sahiblərinin əməyi var: ağac kəsənlər odun kəsir, kağız fabrikində işçilər bu ağacdan kağız düzəldirdilər, mədənçilər kömür və filiz çıxarırdılar, metallurqlar çap maşınları üçün metal qaynaq edirdilər, maşınqayıranlar dəzgah düzəldirlər. . Sonra bəstəkarlar, printerlər, kitabçalar işlədilər ... "adi möcüzə" belə yaradıldı - kitab.

Ancaq bu mənada kitab dərhal ortaya çıxmadı. Köhnə günlərdə onun çoxlu prototipləri var idi.

Fəsil 2

Bəs kitab necə yarandı? Qədim dövrlərdə kitablar yox idi, lakin bu o demək deyil ki, insanların heç bir məlumatı yox idi. İnsanlar nağılları, mahnıları, mifləri icad edib ağızdan-ağıza ötürdülər. Hər nəsil getdikcə daha çox məlumat əldə edirdi və artıq insanlar hamısını xatırlaya bilmirdilər. Sonra çıxış yolu axtarmağa başladılar və məlumatları yadda saxlamaq (yazmaq) üçün müxtəlif yollar tapmağa başladılar. Onlar gil lövhələrə, daşlara, heyvan dərilərinə, ağcaqayın qabığına və s. İlk kitablar beş min ildən çox əvvəl Mesopotamiyada ortaya çıxdı. Bunlar gil lövhələr idi, onların üzərinə uclu çubuqla paz şəkilli işarələr vurulmuşdu. Tabletlər odda yandırılaraq daş gücünə sahib olublar. Hər biri taxta qutuya qoyulmuş onlarla və ya yüzlərlə gil "səhifələrdən" ibarət idi - ən qədim kitab cildliyi. Aşşur padşahı Aşşurbanipalın (e.ə. 669-633) inanılmaz dərəcədə zəngin kitabxanası haqqında məlumatlar günümüzə gəlib çatmışdır ki, bu kitabxanada müxtəlif bilik sahələrinə: riyaziyyat, tarix, tibb, coğrafiya və s. üzrə on minlərlə kitab var idi. Yanğın zamanı kral sarayı yanğında tələf oldu, lakin gil kitablar sağ qaldı. Onların köməyi ilə alimlər Mesopotamiyada qədim dövlətlərin tarixini öyrənə bilmiş, Şumer, Assur, Babilin bir çox ədəbi əsərləri dünya ədəbiyyatının qızıl fonduna daxil edilmişdir.Qədim Misirdə yazı üçün uzun papirus lentlərindən istifadə edilmişdir. Papirus - bizim çömçənin qohumu - Nil sahillərində bolca böyüdü. Onun gövdələri zolaqlara kəsilir, qurudulur və yapışdırılır və hamar olması üçün daşla hamarlanırdı. Misirlilər nazik qamışla yazır, mürəkkəb əvəzinə qara və qırmızı boyalardan istifadə edirdilər. Mətn qara mürəkkəblə yazılmış və hər yeni bölmənin əvvəli qırmızı rənglə vurğulanmışdır. İndi yeni bir xətti ifadə edən "qırmızı xətt" ifadəsi belə ortaya çıxdı in paraqrafın əvvəli. Papirus kitabından istifadəni daha rahat etmək üçün lentin bir ucu çubuğa yapışdırılmış və lüləsi onun ətrafına sarılmışdı. Bağlama kimi papirus tumarlarının saxlandığı yuvarlaq taxta və ya dəri qutulardan istifadə olunurdu.

Müxtəlif ölkələrdə insanlar kitablar üçün müxtəlif materiallardan istifadə edirdilər. Məsələn, Hindistanda onlar xurma yarpaqlarına yazılar yazır, sonra diqqətlə tikilir və taxta bağlamaya bağlanırdı. Çində kağız ixtira edilməzdən əvvəl yazı üçün bambukdan istifadə olunurdu, qədim Novqorodda ağcaqayın qabığına yazırdılar. Maldar tayfalar çoxdan yazı üçün heyvan dərisindən istifadə etmişlər. Bu materialın ömrü uzun idi. Dünya tarixində Kiçik Asiyanın Perqam şəhəri təxminən iki minillik üzərində yazılmış perqamentin ixtirası ilə məşhurlaşdı. Perqament hazırlamaq üsulu olduqca mürəkkəb idi. Heyvanın dərisi yaxşıca yuyulur və küldə isladılır, sonra yun, yağ, ət qalıqlarından təmizlənir. Dəri çərçivələrə uzanır, pemza daşı ilə hamarlanır, qurudulur və diqqətlə kazınılır, bıçaqla kəsilir, hamar səth verilir.Zaman keçdikcə yazının daha geniş yayılması, kitaba tələbatın artması, kitaba tələbatın artmasına səbəb oldu. çox bahalı perqamentdən imtina edin. O, kağızla əvəz olundu və ən qiymətli və əhəmiyyətli məktublar, aktlar və tarixi sənədlər üçün perqamentdən istifadə olunmağa davam edildi.

Fəsil 3

Kağızın ixtira vaxtı və yeri dəqiq məlum deyil. Hər halda, Çin salnamələrinə əsasən, kütlə ölçüsü ilə "klassik" kağız eramızın 105-ci ildə Cai Lun tərəfindən yaradılmışdır. e. Çində.

Çətənə, kətan və ya pambıqdan yaxşı qiymətli kağızlar hazırlanırdı. Cır-cınağın qırıntıları isladılır, kül və ya əhənglə qaynadılır, yuyulur və üyüdülür. Maye şlamı çıxdı - kağız pulpa. Xüsusi bir formada - geniş düzbucaqlı bir ələklə yığıldı, sonra forma tez bir zamanda hamar bir taxtaya çevrildi, nəm kütlə təbəqəsi qurudulmuş, ondan bir preslə suyu sıxaraq sıxılmışdır.

Kağız ustasının sənəti kütlənin vahid hissələrini toplamaq idi, əks halda kağız vərəqlərinin qalınlığı fərqli oldu. Sonralar əzilmiş ağacdan kağız hazırlanırdı.

Kitabxana 1563-cü ildə fəaliyyətə başlamışdır. “Bazar yerləri” kitabında ruhani kitablarla yanaşı, getdikcə daha çox dünyəvi əsərlər yer alır, alıcılar yunan və Roma müəlliflərinin yazılarına, cəngavər romanlarına, tarixi salnamələrə, əlifba kitablarına, tibbi “bitkişünaslara” maraq göstərməyə başladılar. Məhz bu vaxt çar İvan Qroznı “onun şanlı Moskva şəhərində, yəni çap kitabları biznesində standart tərtib edilməsini əmr etdi”.

Mətbəə o vaxtlar artıq kifayət qədər mürəkkəb müəssisə idi. Tip-tökmə biznesini - şrift istehsalı, - boya hazırlamaq, çap kassalarını, çap maşınlarını, kitab cildləmə cihazlarını təchiz etmək lazım idi.

Kremldən bir qədər aralıda qülləli və qəfəsli qapıları olan bir bina peyda oldu - Mətbəə həyəti. On il ərzində onlar onun cihazı ilə məşğul olublar Onlar savadlı, kitab işini yaxşı bilən insanlar idilər.1563-cü ildə mətbəədə ilk kitab çap olunmağa başladı. Onu çağırdılar "Həvarilərin işləri" və yalnız bir il sonra, 1564-cü il martın 1-də mətbəəni tərk etdi.

Kitab iri formatda çap edilmiş, qırx səkkiz başlıq, iyirmi iki baş hərf və yüksək bədii sənətkarlığa malik başqa tipoqrafik bəzəklərdən ibarət idi. Kitab beş yüz otuz dörd səhifədən ibarətdir, cild dəri ilə örtülmüş taxta lövhələrdəndir. Nəşr usta İvan Fedorov tərəfindən Rusiyanın ilk dövlət mətbəəsində - Moskva mətbəəsində çap edilmişdir. Bu kitabın təxminən əlli nüsxəsi bu günə qədər gəlib çatmışdır.

Bu kitabın ardınca digər nəşrlər gəldi, Çap edilmiş kitab əlyazması ilə uğurla rəqabət aparmağa başladı, onu bazardan sıxışdırdı və Həvarilərin Aktları rus çap tarixində ilk rus kitabı olaraq dəqiq nəşr tarixi ilə qaldı.

Üz qabığı kitaba və onun məzmununa diqqət çəkir. Başlıq səhifəsi film kreditləri kimi məlumat xarakterlidir. Milçək yarpağı kitabın ümumi əhval-ruhiyyəsinə bənzəyir.

Kitabın mühüm hissəsi kitab illüstrasiyasıdır. Illüstrasiyalar kitabı ən qədim zamanlardan müşayiət edir.

İllüstrasiyanın inkişaf tarixi kitabın inkişafı ilə ayrılmazdır. Eramızdan əvvəl 1400-cü ilə aid Misir papirus vərəqi olan Ölülər Kitabının mətnini müşayiət edən rəsmlər məlumdur. e. Ən qədim çap kitabında (tumarda) "Almaz sutra"da (Çin, 868) illüstrasiyalar da var idi. Orta əsrlərin əlyazma kitabları möhtəşəm miniatürlərlə bəzədilmiş, ən yaxşı rəssamlar tərəfindən hazırlanmışdır. Belə kitablar nadir və qiymətsizdir, heç də milli muzeylər və kitabxanalar onlarla fəxr etmirlər.

İvan Dəhşətlinin şəxsi salnaməsinin on cildində (illüstrasiyalı xronika) Rusiya tarixindəki müxtəlif hadisələrə həsr olunmuş 16 000-dən çox miniatür var. Rəssamların təsvir etdiyi əşyaların diapazonu kifayət qədər genişdir - bunlar binalar, silahlar, geyimlər, məişət əşyalarıdır. Bu miniatürlərlə o dövrün insanlarını, onların şəxsi və ictimai həyatının zahiri əlamətlərini mühakimə etmək olar.

Valideynlərimiz və biz, onların uşaqları kiçik yaşlarından rus rəssamı - illüstrator İvan Bilibinin illüstrasiyaları ilə tanışdırlar. Bu rəssam rus xalq nağılının sirrini və qədimliyini ən yaxşı şəkildə çatdırır.

İvan Yakovleviç Bilibin (1876-1942) rus xalq nağılları "Qurbağa şahzadə", "Finist-Yasna Sokolun tükü", "Gözəl Vasilisa", "Marya Morevna", "Bacı Alyonuşka və İvanuşka qardaş", " Ağ ördək" , A. S. Puşkinin nağıllarına - "Çar Saltanın nağılı" (1904-1905), "Qızıl xoruz nağılı" (1906-1907), "Balıqçı və balıq nağılı" (1939) ) və bir çox başqaları. Rəssam inkişaf etdirilmiş - mürəkkəb rəsm texnikasında, akvarellərlə rənglənmiş - qədim rus ornamentasiya ənənələrini davam etdirən kitab dizaynının xüsusi "Bilibino üslubu".

Vaxt gəldi, dostum, vaxt gəldi! Ürək sülh istəyir

Günlər gündən-günə uçur və hər bir saat uzaqlaşır

Həyatın bir parçası və biz birlikdəyik

Güman edirik ki, yaşayaq və baxırıq, sadəcə ölürük.

Dünyada xoşbəxtlik yoxdur, amma sülh və iradə var.

Çoxdan həsəd aparan bir payı xəyal edirdim -

Uzun müddət yorğun bir kölə, bir qaçış planladım

Uzaq zəhmətlər və saf səadət məskəninə.

Aleksandr Puşkin.

Bu kitab, nənəmin rəvayətinə görə, təsadüfən ailəmizə daxil olub. Gəncliyində A.S.-nin işini çox sevirdi. Puşkin.

Nəticə

Kitablarla münasibətim necədir?

Çox oxuyuram, mənim üçün kitablar bütün həyatın problemlərindən gizlənə bildiyim və həqiqətən rahatlaşa biləcəyim kiçik bir dünyadır. Kitab mənimlə özünəməxsus dildə danışır, məni uzaqlara aparır, min il bundan əvvəlki hadisələrdən və bu gün dünyada baş verənlərdən, düz cizgilərlə örtülmüş vərəqlərindən bəhs edir, məni güldürür, əzab çəkir, o qədər kəskinliklə yaşayıram ki, sanki mən özüm müəllifin danışdığı hərəkətin birbaşa iştirakçısıyam.

İnsan ancaq kitab oxumaqla heç vaxt olmadığı şeyə çevrilə və bu möcüzəli atmosferə qərq ola bilər.

Hazırda proqnozlaşdırılır ki, gələcəkdə kitabın tamamilə elektron məlumatların saxlanması və ötürülməsi vasitələri ilə əvəzlənəcək.

İnanıram ki, insanlar kitabdan imtina etməyəcəklər, çünki kitab xüsusi bir sənət əsəridir, burada söz və fırça sənətkarlarının istedadı, çap ustasının məharəti üzvi şəkildə birləşir.

İstinadlar

1. Lazareva, V.A. Kitablar haqqında kitab [Mətn]: ONYX 21-ci əsr 2003

3. http://www.heritage-books.ru

4. http://istlit.ru

Sənədin məzmununa baxın
“Demidovun V.9-a tezisləri”

Kitab hər bir insan üçün həm uşaq, həm də böyüklər üçün əvəzolunmaz bilik mənbəyidir. Elmi tərəqqi hələ də dayanmır, müasir kitablar illüstrasiyalar, gözəl üz qabığı və qeyri-adi hekayələr, hekayələr və nağıllarla doludur.

Tədqiqatın aktuallığı ona görə ki, bu gün məktəblilərin böyük əksəriyyəti üçün kitab əvvəlki nəsillərin həyatında oynadığı mühüm rolu itirmək riski ilə üzləşir ki, bu da bütün sosial-iqtisadi və tarixi-texnoloji şəraitlə bağlıdır. Mütaliənin həyat tərzi kimi təbliği problemi, kitaba hörmətin formalaşması, öyrənməyə məhəbbətin formalaşdırılması məsələləri aktuallaşır.

Tədqiqatın obyekti: kitabın doğulması

Tədqiqatın mövzusu: kitab

Tədqiqat işinin məqsədi:

- kitabın dəyərini və onunla necə davranmalı olduğunu göstərin.

Tədqiqat vəzifələri

İlk kitabların nə olduğunu və necə edildiyini araşdırın;

Kağızın yaranma tarixini öyrənin;

Rusiyada kitab çapının yaranma tarixini öyrənin;

Ev kitabxanasında kitab tapın və onun ailəmdə yaranma tarixini öyrənin;

Kitablarla münasibətinizi müəyyənləşdirin.

Tədqiqat üsulları: nəzəri: elmi ədəbiyyatın öyrənilməsi və ümumiləşdirilməsi.

Nəzəri əhəmiyyəti tədqiqat işim ondan ibarətdir ki, tədqiqatın nəticələri kitab çapını təşviq etmək üçün istifadə edilə bilər.

Praktik əhəmiyyəti tədqiqat ondan ibarətdir ki, ondan məktəblilər öz təhsil səviyyələrini yüksəltmək üçün istifadə edə bilərlər.

Kitab nədir?Dünyanın yeddi möcüzəsi dünyada tanınır: əzəmətli Misir piramidaları, Olimpiyada Zevsin heykəli, Babildəki Assuriya kraliçası Semiramidanın asma bağları, Efes Artemidasının məbədi, limandakı Helios tanrısının heykəli. Rodos, Halikarnas Mavzoleyi və İsgəndəriyyədəki mayak.

Dünyanın başqa bir möcüzəsi var, heç də heyrətamiz deyil, o, hər birimizə tanışdır, lakin biz insan şüurunun bu yaradılmasına o qədər öyrəşmişik ki, onun yaranma tarixi haqqında çox az fikirləşirik.

Və bir möcüzə həmişə əlindədir və əsl dost kimi, hər an kömək etməyə, öyrətməyə, məsləhət verməyə, təşviq etməyə, maraqlı hadisələr haqqında danışmağa hazırdır. Bu KİTAB, bəşəriyyətin parlaq ixtirasıdır.

Kitab yazılı qeyddir, cildlənmiş çap materialı vərəqləri, kağızdan, perqamentdən və ya digər materiallardan hazırlanmış yazılı, çap illüstrasiyalı və ya boş vərəqlər dəsti şəklində, adətən bir tərəfdən bərkidilmiş qeyri-dövri nəşrdir.

Kitabın görünüşüİlk kitablar beş min ildən çox əvvəl Mesopotamiyada ortaya çıxdı. Bunlar gil lövhələr idi, onların üzərinə uclu çubuqla paz şəkilli işarələr vurulmuşdu. Aşşur padşahı Aşşurbanipalın (e.ə. 669-633) inanılmaz dərəcədə zəngin kitabxanası haqqında məlumatlar günümüzə gəlib çatmışdır ki, bu kitabxanada müxtəlif bilik sahələrinə: riyaziyyat, tarix, tibb, coğrafiya və s. üzrə on minlərlə kitab var idi. Onların köməyi ilə alimlər Mesopotamiyada qədim dövlətlərin tarixini öyrənə bilmiş, Şumer, Assur və Babilin bir çox ədəbi əsərləri dünya ədəbiyyatının qızıl fonduna daxil edilmişdir.

Misirdə, Hindistanda, Çində yazı üçün aşağıdakılardan istifadə olunurdu: papirus, xurma yarpaqları, bambuk, ağcaqayın qabığı. Maldar tayfalar çoxdan yazı üçün heyvan dərisindən istifadə etmişlər.Perqament kağızla əvəz edilmişdir.

kağızın ixtirası Kağızın ixtira vaxtı və yeri dəqiq məlum deyil. Hər halda, Çin salnamələrinə əsasən, "klassik" kağız bizim eranın I əsrində yaradılmışdır. e. Çində. Sonra kağız istehsalı Koreya, Yaponiya, Hindistan və Orta Asiyaya yayıldı. Qərbi Avropada kağız 10-cu əsrdən istifadəyə verildi, eyni zamanda Rusiyada da meydana çıxdı. Çətənə, kətan və ya pambıqdan yaxşı qiymətli kağızlar hazırlanırdı. Sonralar əzilmiş ağacdan kağız hazırlanırdı.

Rusiyada tipoqrafiya Kitab çapı Rusiyada kitab biznesi üçün Suveren mətbəəni təşkil etməyi əmr edən İvan Dəhşətli dövründə meydana çıxdı.

Kitabxana 1563-cü ildə fəaliyyətə başlamışdır.

mətbəəçiliklə məşğul olurdular İvan Fedorov və Pyotr Mstislavets. Kitab işini yaxşı bilən savadlı insanlar idi.İlk kitab adlanırdı "Həvarilərin işləri" və 1564-cü il martın 1-də mətbəəni tərk etdi.

Bu kitabın təxminən əlli nüsxəsi günümüzə qədər gəlib çatmışdır.Bu kitabdan sonra başqa nəşrlər də nəşr edilmişdir.

Kitab dizayn sənəti Kitabın mühüm hissəsi kitab illüstrasiyasıdır. Valideynlərimiz və biz, onların uşaqları kiçik yaşlarından rus rəssamı - illüstrator İvan Bilibinin illüstrasiyaları ilə tanışdırlar. Bu rəssam rus xalq nağılının sirrini və qədimliyini ən yaxşı şəkildə çatdırır.İvan Yakovleviç Bilibin (1876-1942) rus xalq nağılları “Qurbağa şahzadə”, “Lələk Finist-Yasna Sokol”, “Gözəl Vasilisa”, “Marya Morevna”, “Bacı Alyonuşka və Qardaş” üçün illüstrasiyalar çəkmişdir. İvanuşka”, “Ağ ördək”, A. S. Puşkinin nağıllarına - “Çar Saltanın nağılı”, “Qızıl xoruz nağılı”, “Balıqçı və Balığın nağılı” və bir çox başqaları. Rəssam dizayn etmişdir akvarellərlə rənglənmiş mürəkkəb rəsm texnikasında - xüsusi "Bilibino üslubu". Bilibino üslubunun səciyyəvi cəhətləri: naxışlı naxışın gözəlliyi, rəng birləşmələrinin incə dekorativliyi, dünyanın incə vizual təcəssümü, xalq yumoru ilə parlaq möcüzənin birləşməsi və s. A. S. Puşkinin nağılları üçün onun illüstrasiyaları. Dəbdəbəli kral otaqları tamamilə naxışlar, rəsmlər, bəzəklərlə örtülmüşdür. Burada ornament padşahın və boyarların döşəməsini, tavanını, divarlarını, paltarlarını o qədər əhatə edir ki, hər şey xüsusi illüziya aləmində mövcud olan və yox olmaq üzrə olan bir növ qeyri-sabit baxışa çevrilir.

Nəticəçox oxudum. Mənim üçün kitablar həyatın bütün problemlərindən gizlənə biləcəyim və həqiqətən dincələ biləcəyim kiçik bir dünyadır.

Kitab mənimlə özünəməxsus dildə danışır, məni uzaqlara aparır, min il bundan əvvəlki hadisələrdən və bu gün dünyada baş verənlərdən, düz cizgilərlə örtülmüş vərəqlərindən bəhs edir, məni güldürür, əzab çəkir, o qədər kəskinliklə yaşayıram ki, sanki mən özüm müəllifin danışdığı hərəkətin birbaşa iştirakçısıyam.

İnanıram ki, hər bir insan kitab oxumalıdır, çünki onlarsız insanlar alçaldılmağa başlayır. Kitabsız dolğun həyat mümkün deyil. Hazırda proqnozlaşdırılır ki, gələcəkdə kitabın tamamilə elektron məlumatların saxlanması və ötürülməsi vasitələri ilə əvəzlənəcək. İnanıram ki, insanlar kitabdan imtina etməyəcəklər, çünki kitab xüsusi bir sənət əsəridir, burada söz və fırça sənətkarlarının istedadı, çap ustasının məharəti üzvi şəkildə birləşir.

Ailə kitabxanamızda nadir və gözəl bir kitab tapdım: Puşkin portretlərdə və təsvirlərdə. Bu kitabda Aleksandr Sergeyeviç Puşkinin tam tərcümeyi-halı var. 1954-cü ildə Leninqradda nəşr olundu. Kitab həqiqətən nadirdir, çünki onun tirajı cəmi 50.000 nüsxədir.

Təqdimat məzmununa baxın
“İncəsənət bizi əhatə edir. Demidova V.9a"

Bələdiyyə dövlət təhsil müəssisəsi

“11 nömrəli tam orta məktəb”

Tədqiqat layihəsi: "Ətrafımızdakı sənət"

Mentor: Botova Olga Nikolaevna, təsviri incəsənət və MHK müəllimi,

MKOU "11 nömrəli tam orta məktəb"

İnsanlar oxumağı dayandırdıqda düşünməyi dayandırırlar. Denis Didro - Fransız filosofu

Tədqiqat işinin məqsədi:

Kitabın dəyərini və onunla necə davranacağını göstərin.

Tədqiqat vəzifələri

İlk kitabların nə olduğunu və necə edildiyini araşdırın;

Kağızın yaranma tarixini öyrənin;

Rusiyada kitab çapının yaranma tarixini öyrənin;

Ev kitabxanasında kitab tapın və onun ailəmdə yaranma tarixini öyrənin;

Kitablarla münasibətinizi müəyyənləşdirin.

Fəsil 1. Kitab nədir?

KİTAB bəşəriyyətin parlaq ixtirasıdır.

Kitab insanın həyatına uşaqlıqdan daxil olur və biz nəfəs aldığımız havaya, ətrafdakı hər şeyi işıqlandıran günəşə öyrəşdikcə alışırıq.

Fəsil 2

İlk kitablar beş min ildən çox əvvəl Mesopotamiyada ortaya çıxdı.

Bunlar gil lövhələr idi, onların üzərinə uclu çubuqla paz şəkilli işarələr vurulmuşdu.

Aşşur padşahı Aşşurbanipalın (e.ə. 669-633) inanılmaz dərəcədə zəngin kitabxanası haqqında məlumatlar günümüzə qədər gəlib çatmışdır.

burada müxtəlif bilik sahələrinə aid on minlərlə kitab saxlanılırdı: riyaziyyat, tarix, tibb, coğrafiya və s.

Fəsil 3

Kağızın ixtira vaxtı və yeri dəqiq məlum deyil.

Hər halda, Çin salnamələrinə əsasən, "klassik" kağız bizim eranın 10-cu əsrində yaradılmışdır. e. Çində.

Sonra kağız istehsalı Koreya, Yaponiya, Hindistan və Orta Asiyaya yayıldı. Qərbi Avropada kağız 10-cu əsrdən istifadəyə verildi, eyni zamanda Rusiyada da meydana çıxdı.

Fəsil 4. Rusiyada tipoqrafiya

Çap Rusiyada İvan Qroznı dövründə meydana çıxdı

1563-cü ildə mətbəə ilk kitabı nəşr etməyə başladı. Onu çağırdılar "Həvarilərin işləri"

Kitablar sənət idi

həm də ağır fiziki əmək idi.

Yazıçı əl ilə qurğuşun hərflərdən xətlər düzəltdi, sətirlərdən - bir səhifənin zolağı, sonra ortaya çıxan dəst - forma - çərçivəyə bərkidildi və çap maşınına köçürüldü.

Fəsil 5

İvan Yakovleviç Bilibin(1876-1942) rus xalq nağılları üçün illüstrasiyalar hazırlamışdır. İ.Bibin A.S.Puşkinin nağılları üçün çəkdiyi illüstrasiyalarda xüsusi parlaqlıq və bədiilik əldə edir. Dəbdəbəli kral otaqları tamamilə naxışlar, rəsmlər, bəzəklərlə örtülmüşdür. Burada ornament padşahın və boyarların döşəməsini, tavanını, divarlarını, paltarlarını o qədər əhatə edir ki, hər şey xüsusi illüziya aləmində mövcud olan və yox olmaq üzrə olan bir növ qeyri-sabit baxışa çevrilir. Bilibino üslubunun səciyyəvi xüsusiyyətləri bunlardır: naxışlı naxışın gözəlliyi, rəng birləşmələrinin incə dekorativliyi, dünyanın incə vizual təcəssümü, parlaq möcüzənin xalq yumor hissi ilə birləşməsi və s.

Ailə kitabxanamızda nadir və gözəl bir kitab tapdım: “Puşkin portretlərdə və illüstrasiyalarda”.

Bu kitabda Aleksandr Sergeyeviç Puşkinin tam tərcümeyi-halı var. 1954-cü ildə Leninqradda nəşr olundu.

Kitab həqiqətən nadirdir, çünki onun tirajı cəmi 50.000 nüsxədir.

Bu kitab, nənəmin rəvayətinə görə, təsadüfən ailəmizə daxil olub.

Gəncliyində sənəti sevirdi

A.S. Puşkin.

Bir gün Leninqrad küçələrində gedərkən yeməyə pulu olmadığı üçün bu kitabı satan yaşlı bir baba ilə qarşılaşdı. Nənəmin ona yazığı gəldi və yanında olan bütün pulları verdi.

Beləliklə, bu kitab bizə gəldi. O vaxtdan bəri o, çox şey yaşadı: köçmək, yanğın, oğurluq, lakin hələ də bu günə qədər sağ qalıb və ailəmizdə yaşamağa davam edir.

Fəsil 6

Nəticə

Kitablarla münasibətim

İstinadlar

1. Lazareva, V.A. Kitablar haqqında kitab [Mətn]: ONYX 21st əsr 2003

2. Pavlov, İ. Kitabınız haqqında [Mətn]: Uşaq ədəbiyyatı 1991

3. http:// www.heritage-books.ru

4. http://istlit.ru

Bələdiyyə dövlət təhsil müəssisəsi

“11 nömrəli tam orta məktəb”

tədqiqat layihəsi

Ətrafımızdakı sənət

MKOU "11 nömrəli tam orta məktəb"

Miass şəhər rayonu, 2017

Tədqiqat layihəsi, tələbənin öz biliklərini və konkret praktiki problemləri həll etmək üçün tətbiq etmək bacarığını üzə çıxaran müstəqil tədqiqatıdır. İş məntiqi cəhətdən tam olmalı və tələbənin xüsusi terminologiyadan səriştəli istifadə etmək, fikirlərini aydın ifadə etmək və təkliflərini mübahisə etmək bacarığını nümayiş etdirməlidir.

Layihənin vəzifələri bunlardır:

müstəqil tədqiqat bacarıqlarının inkişafı və onların aktual praktiki problemlərin həllinə tətbiqi;
aparılan tədqiqatlar sahəsində yerli və xarici elmdə mövcud olan nəzəri yanaşmaların təhlili;
seçilmiş məsələ üzrə müstəqil tədqiqatların aparılması;
tədqiqat zamanı əldə edilmiş məlumatların sistemləşdirilməsi və təhlili;
layihənin qorunması.

Tədqiqat layihəsinin mühafizəsi - ədəbi mənbələrin müstəqil öyrənilməsi və təhlili, müşahidələr, təcrübələr, görülən işlərin təhlilini əhatə edən fiziki biliklər sahəsində nəzəri və praktik xarakterli məqsədyönlü fəaliyyətin təqdimatı, əsaslandırılması.

Layihələrin həyata keçirilməsi üçün mövzular olaraq, fiziki hadisələr, proseslərlə əlaqəli hər hansı bir şəkildə seçə bilərsiniz; müasir avadanlıq və texnologiya. Layihə, tədqiqat kimi, həm nəzəri, həm də tətbiqi yönümlü ola bilər. Mövzu fizikaya aid olan sahələrlə sıx bağlı ola bilər: riyaziyyat, informatika, astronomiya və s.

İş quruluşu

İşin strukturu aşağıdakı kimi təqdim edilməlidir:

başlıq səhifəsi;
Mündəricat;
giriş;
əsas hissənin fəsilləri;
nəticə;
biblioqrafiya;
tətbiqlər.

Başlıq səhifəsi tədqiqat işinin birinci səhifəsidir və müəyyən qaydalara uyğun doldurulur. Yuxarı sahədə tədqiqatın aparıldığı təhsil müəssisəsinin tam adı göstərilir. Ara sahədə “mövzu” sözü olmadan tərtib edilən və dırnaq içərisində olmayan əsərin adı verilir. Aşağıda, baş səhifənin sağ kənarına yaxın, ifaçının soyadı, adı, atasının adı, sinfi, təhsil müəssisəsi, sonra isə rəhbərin soyadı, adı, atasının adı, elmi adı (əgər hər hansı) və vəzifəsi, iş yeri. Aşağı sahədə təhsil müəssisəsinin yeri və əsərin yazıldığı il göstərilir. Nümunə başlıq səhifəsi Əlavə 1-də verilmişdir.

Başlıq ikinci səhifədə olmalıdır. Başlanğıc səhifələri göstərən fəsillərin və paraqrafların adlarını verir. Mündəricat başlıqları mətndəki fəsillərin və paraqrafların başlıqlarını tam olaraq təkrarlamalıdır. Dizayn edərkən, eyni səviyyəli pillələrin başlıqları bir-birinin altına yerləşdirilməlidir. Hər bir sonrakı mərhələnin başlıqları əvvəlki mərhələnin başlıqlarına nisbətən beş simvol sağa sürüşdürülür. Hamısı sonunda nöqtə olmadan böyük hərflə başlayır. Səhifə nömrələri çap sahəsinin sağ kənarında sabitlənmişdir.

Giriş tədqiqatın problemini, aktuallığını, praktik əhəmiyyətini müəyyənləşdirir; tədqiqatın obyekti və predmeti müəyyən edilir; tədqiqatın məqsədi və vəzifələri göstərilir; iş üsullarını qısaca sadalayır. Girişin bütün komponentləri bir-birinə bağlı olmalıdır.

İş tədqiqatın təşkilində istiqaməti müəyyən edən problemin ifadəsi ilə başlayır və öyrənilən sahədə biliklərin vəziyyətinin icmalı olur. Problem qoymaqla tədqiqatçı “Əvvəllər öyrənilməmişdən nəyi öyrənmək lazımdır?” sualına cavab verir. Problemin formalaşdırılması prosesində vacib olan sualların tərtib edilməsi və ziddiyyətlərin müəyyənləşdirilməsidir.

Problemin təklif edilməsi tədqiqatın aktuallığının əsaslandırılmasını nəzərdə tutur. Onu formalaşdırarkən suala cavab vermək lazımdır: niyə bu problem hazırda öyrənilməlidir?

Müvafiqliyi müəyyən etdikdən sonra tədqiqatın obyektini və predmetini müəyyən etmək lazımdır.

Fizika layihələrində tədqiqat obyekti biliyin yönəldildiyi proses və ya problemli vəziyyət yaradan və öyrənilmək üçün seçilən bir hadisə kimi başa düşülə bilər.

Tədqiqat mövzusu daha konkretdir və tədqiqatda obyektin yeni əlaqələrinin, xassələrinin və ya funksiyalarının necə nəzərdən keçirildiyi barədə fikir verir. Mövzu müəyyən bir tədqiqat çərçivəsində elmi tədqiqatın sərhədlərini müəyyən edir.

Tədqiqatın məqsədi onun həyata keçirilməsi nəticəsində əldə edilməli olan yekun, elmi və praktiki nəticələr kimi başa düşülür.

Tədqiqatın məqsədləri tədqiqatın əvvəlindən axıra qədər təşkili və aparılmasının bütün ardıcıl mərhələlərini təmsil edir. Bir qayda olaraq, tədqiqat işinin məqsədi birdir, halbuki bir neçə vəzifə var. Problemin həlli tədqiqatın müəyyən mərhələsindən keçməyə imkan verir. Tapşırıqların tərtibi tədqiqatın strukturu ilə sıx bağlıdır və həm nəzəri (problemlə bağlı ədəbiyyatın nəzərdən keçirilməsi), həm də tədqiqatın eksperimental hissəsi üçün ayrıca tapşırıqlar qoyula bilər. Tapşırıqlar tədqiqatın məzmununu və işin mətninin strukturunu müəyyən edir. Birincisi, tədqiqat zamanı edilən hər şeydir.

İşdə mühüm məqam nəzəri mövqe kimi yekun təsdiqi üçün xüsusi sübut tələb edən məntiqi, elmi cəhətdən əsaslandırılmış, kifayət qədər ehtimal olunan fərziyyə olmalı olan fərziyyənin formalaşdırılmasıdır.

Aşağıdakı tələblərə cavab verən fərziyyə elmi cəhətdən əsaslandırılmış hesab olunur:

çoxlu müddəaları ehtiva etmir;
birmənalı olmayan anlayışları ehtiva etmir;
faktların sadə qeydiyyatından kənara çıxır, onların izahına və proqnozlaşdırılmasına xidmət edir, konkret olaraq yeni düşüncəni, ideyanı təsdiq edir;
sınaqdan keçirilə bilən və geniş spektrli hadisələrə tətbiq oluna bilən;
dəyər mühakimələrini daxil etmir;
düzgün üsluba malikdir.

Əsas hissənin fəsilləri əsərin məzmununun açıqlanmasına həsr edilmişdir.

Əsərin əsas hissəsinin birinci fəsli adətən tamamilə elmi ədəbiyyatın təhlili əsasında qurulur. Layihədə tədqiq olunan fenomen haqqında nə məlumdur, onun əvvəllər hansı istiqamətdə öyrənilməsi haqqında qısa məlumat vermək lazımdır. Belə bir xüsusiyyət bir neçə əsərin təhlilinə əsaslanan problemə dair ədəbiyyatın icmalında verilir.

Materialın təqdim edilməsi prosesində aşağıdakı aspektləri əks etdirmək məqsədəuyğundur:

işdə istifadə olunan termin və anlayışları müəyyənləşdirmək, aydınlaşdırmaq;
tədqiq olunan problem üzrə əsas yanaşmaları, tədqiqat istiqamətlərini bəyan etmək, bu məsələ ilə bağlı elmdə nəyin məlum olub, nəyin yox, nəyin sübut olunduğunu, lakin tam və dəqiq olmayanı müəyyən etmək;
tədqiq olunan hadisənin növlərini, funksiyalarını, strukturunu təyin etmək;
tədqiq olunan hadisənin formalaşma xüsusiyyətlərini (amillər, şərtlər, mexanizmlər, mərhələlər) və təzahürlərini sadalayın.

Ümumiyyətlə, işin əsas hissəsini yazarkən hər bir bölməni qısa xülasə və ya nəticə ilə tamamlamaq məqsədəuyğundur. Onlar təqdim olunan materialı ümumiləşdirir və sonrakı bölmələrə məntiqi keçid rolunu oynayır.

Fəslin strukturu bir neçə paraqrafla təmsil oluna bilər və mövzudan, problemin inkişaf dərəcəsindən və tələbənin elmi işinin növündən asılıdır.

Əsərin eksperimental xarakter daşıyan sonrakı fəsillərində ayrı-ayrı metodların və konkret tədqiqat metodlarının seçilməsinin əsasları verilmiş, tədqiqat proseduru və onun mərhələləri haqqında məlumat verilmişdir. Metodları təsvir edərkən məcburi məlumatlar bunlardır: onun adı, müəllifi, göstəriciləri və meyarları, daha sonra statistik emaldan keçəcəklər.

İşin eksperimental hissəsinin bölməsi alınan nəticələrin şərhi ilə başa çatır. Tədqiqatın əsas məqamları ilə bağlı nəticələri mərhələlərlə təsvir etmək məsləhətdir. Eksperimental məlumatların təhlili nəticələrlə başa çatır. Onları yazarkən aşağıdakı qaydaları nəzərə almalısınız:

nəticələr tapşırıqlara uyğun olmalıdır;
nəticələr bu tədqiqatın nəticəsi olmalıdır və əlavə ölçmə tələb etməməlidir;
nəticələr qısa şəkildə tərtib edilməli, çox miqdarda rəqəmsal material olmamalıdır;
nəticələr sübut tələb etməyən məlum həqiqətləri ehtiva etməməlidir.

Tədqiqat müəllifinin irəli sürdüyü fərziyyənin doğruluğunu sübut etmək üçün nə və necə etdiyinin təsviri tədqiqat metodologiyasıdır. Əsərin mətnində də təsvir edilməlidir. Aşağıdakılar tədqiqat fəaliyyəti nəticəsində əldə etdiyimiz məlumatlardır. Alınan məlumatlar bir-biri ilə və problemə dair ədəbiyyat icmalındakı mənbələrdən alınan məlumatlar ilə müqayisə edilməlidir. Bundan sonra, tədqiqat zamanı aşkar edilmiş nümunələri formalaşdırmaq lazımdır. İşçi məlumatları ilə işin mətnində təqdim olunan məlumatlar arasındakı fərqi aydın başa düşmək lazımdır. Tədqiqat prosesində tez-tez təqdim edilməsinə ehtiyac olmayan çoxlu sayda nömrələr (və ya digər məlumatlar, məsələn, mətnlər) əldə edilir. Mətndə rəqəmlər və ya konkret nümunələr tədqiqat zamanı əldə edilən nəticələrin təsvirinə xidmət edir, bunun əsasında nəticələr çıxarılır. Buna görə də, adətən işləyən məlumatlar işlənir və mətndə yalnız ən zəruri olanlar təqdim olunur. Bununla belə, yadda saxlamaq lazımdır ki, kimsə tədqiqatın əsas materialı ilə tanış olmaq istəyə bilər. İşin əsas hissəsini çox yükləməmək üçün əlavələrdə ən maraqlı ilkin material yerləşdirilə bilər. Məlumatların təqdim edilməsinin ən sərfəli forması qrafikdir ki, bu da oxucunun mətni qavramasını mümkün qədər asanlaşdırır.

İşin məzmununun təqdimatı tədqiqatın qısa icmalı olan nəticə ilə başa çatır. Burada müəllif seçilmiş yanaşmanın effektivliyini qiymətləndirə, tədqiqatın perspektivlərini vurğulaya bilər. Nəticə əsas hissənin hər bir fəslinin sonunda tapılan nəticələrin mexaniki xülasəsi olmamalıdır. Tədqiqatın yekun nəticələrini təşkil edən yeni, vacib bir şey olmalıdır. Nəticədəki nəticələr tədqiqatın nəticələrini tapşırıqların ardıcıllığı ilə ümumiləşdirə bilər. Nəticələr, bir növ, suallara qısa cavablardır - tədqiqat vəzifələri necə həll edildi. Nəticələrin məcmusu məqsədə çatmağın tamlığının sübutudur. İlkin fərziyyə uğursuz olsa belə, məqsədə çatmaq olar.

Əsərin mətni ilə onun haqqında hesabat arasındakı fərqi yaxşı başa düşmək lazımdır. Natiqin əsas vəzifəsi tədqiqatın mahiyyətini dəqiq formalaşdırmaq və emosional şəkildə ifadə etmək, onu az miqdarda parlaq, obrazlı tərtib edilmiş, asan qavranılan illüstrativ materialla lakonik şəkildə göstərməkdir. Hesabat zamanı əsəri oxumaq, onu “əlavə” məlumatlarla yükləmək yolverilməzdir. Tədqiqatın mahiyyətini vurğulamaq üçün 5-10 dəqiqə kifayətdir. Qalan hər şey, əgər tamaşaçının marağı varsa, sualların cavabında qeyd olunur.

Sonda, nəticədən sonra, müəllifin tədqiqat işi zamanı oxuduğu bütün məqalələri, monoqrafiyaları deyil, yalnız mətndə istinad edilən əsərləri ehtiva edən ədəbiyyat siyahısı yerləşdirmək adətdir. Əlavədə çoxlu materiallar var. Buraya ilkin cədvəllər, qrafiklər, eksperimental fəaliyyətlərin praktiki nəticələri və s.

Tədqiqat işlərinin qeydiyyatı

İşin həcmi fərqli ola bilər, hesabat - 1-5 səhifə (sinifdən və tələbənin bu cür fəaliyyətə hazırlıq dərəcəsindən asılı olaraq). Kompüterdə yaradılan mətn üçün şrift ölçüsü 12-14, Times New Roman, normal; sətir aralığı - 1,5; kənarlar: sol - 30 mm, sağ - 10 mm, yuxarı - 20 mm, aşağı - 20 mm (kənarların ölçüsünü dəyişdirərkən, sağ və sol, həmçinin yuxarı və aşağı kənarların olması nəzərə alınmalıdır. cəmi 40 mm olmalıdır). Düzgün parametrlərlə səhifədə durğu işarələri və sözlər arasındakı boşluqlar da daxil olmaqla orta hesabla 30 sətir və hər sətirə orta hesabla 60 çap simvolu uyğun olmalıdır.

Mətn səhifənin bir tərəfində çap olunur; qeydlər və qeydlər istinad etdikləri eyni səhifədə çap olunur (1 intervalla, mətndən daha kiçik şriftlə).

Bütün səhifələr başlıq səhifəsindən başlayaraq nömrələnir; səhifə nömrəsinin nömrəsi səhifənin yuxarı mərkəzində yerləşdirilir; Başlıq səhifəsində səhifə nömrəsi yoxdur. Hər bir yeni bölmə (giriş, fəsillər, paraqraflar, nəticə, mənbələrin siyahısı, tətbiqlər) yeni səhifədən başlayır.

Bölmənin başlığı (fəsil və ya paraqrafın başlıqları) ilə sonrakı mətn arasında bir sətir, mətndən sonra isə yeni başlıqdan əvvəl iki sətir keçmək lazımdır. Başlıq ortada yerləşir, başlığın sonunda nöqtə qoymayın.

Fəslin adı qalın böyük hərflərlə, abzasların adı böyük hərflərlə çap olunur, fəsillərin və paraqrafların adlarının mətndən seçilməsi əlavə interval qoyulmaqla həyata keçirilir. Fəslin seriya nömrəsi bir ərəb rəqəmi ilə göstərilir (məsələn: 1, 2, 3 və s.), paraqraflar ikiqat nömrələnir (məsələn: 1.1, 1.2 və s.). Birinci rəqəm fəsilə aid olduğunu, ikincisi isə öz nömrələnməsini göstərir.

Sitatlar çox vaxt öz nəticələrini dəstəkləmək və müəyyən bir müddəanı tənqidi təhlil etmək üçün istifadə olunur. İstinad edərkən aşağıdakı tələblər yerinə yetirilməlidir:

sözbəsöz sitat gətirərkən müəllifin fikri dırnaq işarəsi ilə alınır və ilkin mənbədə verildiyi qrammatik formada verilir. Sonda istinadlar siyahısında kitabın və ya məqalənin nömrəsini və sitatın yerləşdiyi səhifənin nömrəsini göstərən mənbəyə istinad edilir, məsələn: təyinat işdə istifadə olunan sitatın olduğunu göstərir. 123-cü səhifədə istinadlar siyahısında 4 nömrəli orijinal mənbədə;
qeyri-verbatim sitat gətirərkən (yenidən danışarkən, müxtəlif müəlliflərin fikirlərini öz sözləri ilə təqdim edərkən) mətn dırnaq içərisində aparılmır. İfadə olunan fikirdən sonra xüsusi səhifələr göstərilmədən istinadlar siyahısında mənbənin nömrəsini mötərizədə göstərmək lazımdır, məsələn: ;
mətn başqa nəşrdən götürülübsə, onda istinad “Cit. tərəfindən ... ", məsələn: (kitabdan sitat gətirilmişdir);
əgər sitat müstəqil cümlədirsə, o zaman mənbədəki ilk söz kiçik hərflə başlasa belə, o, böyük hərflə başlayır və dırnaq içərisindədir. Mətnə tabeli bağlayıcıdan sonra daxil olan sitat (nə, üçün, əgər, çünki) dırnaq işarəsinə alınır və göstərilən mənbədə böyük hərflə başlasa belə, kiçik hərflə yazılır;
sitat gətirərkən ilkin mətnin məzmununu təhrif etmədən sözləri, cümlələri, abzasları ötürməyə icazə verilir. Boşluq ellipslə göstərilir və mətnin bir hissəsinin buraxıldığı yerə qoyulur;
sitatlar mənbədəki kimi durğu işarələrini saxlayır;
əgər müəllif istinad edilən sitatda bəzi sözləri vurğulayırsa, o zaman bunu xüsusi olaraq mötərizədə göstərməlidir, məsələn: (altını mənim tərəfimdən çəkirəm - F.İ. və ya (bizim kursiv - F.İ.);
bir səhifədə eyni mənbəyə iki və ya üç keçid var, sonra seriya nömrəsi bir dəfə göstərilir. Bundan əlavə, kvadrat mötərizədə [Yəni orada] yazmaq və ya sitat gətirərkən [Yəni orada, s. 309];
Əsərin mətnindəki bütün sitatlar və istinadlar eyni şəkildə formatlaşdırılmalıdır.

Tədqiqatın rəqəmsal məlumatları dizaynı aşağıdakı tələblərə cavab verməli olan cədvəllərdə qruplaşdırılıb:

cədvəlin özünün və başlığının yuxarı sağ küncündə abbreviatura və dırnaq işarələri olmadan “Cədvəl” sözü yazılır. Cədvəllər ərəb rəqəmləri ilə nömrə işarəsi və sonunda nöqtə qoyulmadan nömrələnir. Əgər mətndə yalnız bir cədvəl varsa, ona heç bir nömrə verilmir və “cədvəl” sözü yazılmır;
cədvəllərin və rəqəmlərin nömrələnməsi işin bütün mətni boyunca başdan-ayağa və ya hər bölmədə müstəqil ola bilər. Sonra fəsillər və paraqraflar kimi səviyyələrlə təqdim olunur. Birinci nömrələmə variantı adətən həcmi və strukturu kiçik olan işlərdə istifadə olunur. İşin təfərrüatlı strukturu və çoxlu vizual material varsa, ikincisinə üstünlük verilir;
cədvəlin adı təyinatı ilə məzmunun özü arasında yerləşir, sonunda nöqtə qoyulmadan böyük hərflə yazılır;
cədvəli növbəti səhifəyə köçürərkən cədvəlin şaquli sütunlarının başlıqları nömrələnməlidir, cədvəli növbəti səhifəyə keçirərkən isə yalnız onların nömrəsi təkrarlanmalıdır. Əvvəllər, sağdakı cədvəlin üstündə "Cədvəl 8-in davamı" sözlərini qoyun;
cədvəlin adında, onun ayrı-ayrı elementlərində əvvəllər işin mətnində göstərilməyən abbreviaturalar, abreviaturalar olmamalıdır.

Tədqiqat işlərində illüstrasiya kimi mətndə müzakirə olunan rəsmlər, diaqramlar, qrafiklər, diaqramlardan istifadə edilə bilər. İllüstrasiyalar tərtib edərkən unutmayın:

Bütün illüstrasiyalar nömrələnməlidir. Əsərdə müxtəlif növ illüstrasiyalar təqdim edilirsə, o zaman nömrələmə hər növ üçün ayrıca aparılır;
əsərin mətnində yalnız o illüstrasiyalar yerləşdirilir ki, orada "yuxarıda göstərilənlər rəqəmlə təsdiqlənir ..." kimi birbaşa istinadlar var. İllüstrativ materialın qalan hissəsi əlavələrdə yerləşir;
təsvirin altından illüstrasiyaların nömrələri və onların adları yazılır, “şək.” sözündən sonra rəqəm işarəsi olmadan ərəb rəqəmləri ilə göstərilir;
illüstrasiyanın özündə, yer icazə verərsə, müxtəlif yazılara icazə verilir. Bununla belə, təsvirin altında deşifr edilən konvensiyalar daha tez-tez istifadə olunur;
bütün növ diaqramlarda əsas və köməkçi, görünən və görünməyən detalların xüsusiyyətləri, təsvir olunan obyektlərin və ya prosesin əlaqələri ifadə edilməlidir.

Tətbiqlər məzmun baxımından fərqli ola bilər. Onları tərtib edərkən aşağıdakı ümumi qaydalar nəzərə alınmalıdır:

əlavələr ondan sonrakı səhifələrdə əsas materialın davamı kimi tərtib edilir. Böyük həcmdə və ya formatda ərizələr müstəqil blok kimi xüsusi bir qovluqda tərtib edilir, onun ön tərəfində "Əlavələr" başlığı verilir və sonra tədqiqat işinin baş səhifəsinin bütün elementləri təkrarlanır;
hər bir müraciət yeni vərəqdə başlamalı, yuxarı sağ küncdə nömrələnməlidir, yazılmalıdır: sonunda nöqtə qoyulmadan 1-ci əlavə (2, 3 ... və s.);
hər bir tətbiqin xəttin ortasında yerləşən tematik başlığı var;
əlavələrin verildiyi səhifələrin nömrələnməsi əsas mətnin ümumi səhifələnməsini davam etdirməlidir;
əsas mətnin əlavələrlə əlaqəsi “bax” sözü ilə keçidlər vasitəsilə həyata keçirilir. Göstəriş adətən mötərizədə verilir, məsələn: verilənlər (bax. Əlavə 1) aşağıdakı kimi qruplaşdırıla bilər.

Tədqiqat işinin ədəbiyyat siyahısı yalnız mətndə istinad edilən mənbələrdən ibarətdir. Elmi dairələrdə siyahı tərtib edərkən, ədəbi mənbələrin qruplaşdırılmasının əlifba metodundan istifadə etmək adətdir, burada müəlliflərin adları və ya başlıqlar (müəlliflər yoxdursa) əlifba sırası ilə yerləşdirilir.

Biblioqrafik siyahı QOST 7.1-2003-ə uyğun tərtib edilir. “Biblioqrafik qeyd. Sənədin biblioqrafik təsviri. Layihənin tərtibi üçün ümumi tələblər və qaydalar.

Biblioqrafik siyahıların tərtibi qaydaları:

Bir və ya bir neçə müəllifin kitabı üçün müəlliflərin soyadı və baş hərfləri (nöqtə), dırnaqsız kitabın adı böyük hərflə (nöqtə və tire), nəşr yeri (nöqtə, iki nöqtə), dırnaqsız nəşriyyat (vergül) , nəşr ili (nöqtə və tire) , sonunda “c” hərfi ilə yazılmış kitabdakı səhifələrin sayı (nöqtə). Misal: Perret-Kpermon A.N. Uşaqların intellektinin inkişafında sosial qarşılıqlı əlaqələrin rolu. - M .: Pedaqogika, 1991. - 248 s.
İki və ya üç müəllifdən ibarət tərtib toplusu üçün toplunun adı (bir əyri sətir) və sonra “Komp.” sözü göstərilir. (nöqtə) tərtib edənlərin inisialları və soyadı (nöqtə, tire), nəşr yeri (nöqtə, iki nöqtə), nəşriyyatın adı (dırnaqsız, vergül), nəşr ili (nöqtə, tire), topludakı səhifələrin sayı böyük "s" hərfi ilə. Misal üçün: Menecer üçün məsləhətlər / Comp. A. N. Zotov, G. A. Kovaleva. - Sverdlovsk: Orta Ural. kitab. nəşriyyatı, 1991. - 304 s.
Ümumi redaksiya altında müəlliflər qrupu ilə toplu tərtib edərkən toplunun adı (bir əyri sətir) göstərilir, sonra 2 variant ola bilər: 1) "Komp." sözü. və tərtibçilərin siyahısı (nöqtəli vergül), "Ed" sözü. (nöqtə), redaktorun baş hərfləri və soyadı (nöqtə, tire), nəşr yeri (nöqtə, iki nöqtə), nəşriyyat (vergül), nəşr ili (nöqtə, tire), səhifələrin sayı (böyük "s", nöqtə) ; 2) “Redaksiya altında” sözü. (nöqtə), redaktorun baş hərfləri və soyadı (nöqtə, tire), nəşr yeri (nöqtə, iki nöqtə), nəşriyyat (vergül), nəşr ili (nöqtə, tire), səhifələrin sayı (böyük "s", nöqtə) . Misal üçün: Rus dilinin qısa izahlı lüğəti / Komp. I. L. Goretskaya, T. N. Polovtseva, M. N. Sudoplatova, T. A. Fomenko; Ed. V. V. Rozanova. – M.: Russ, yaz., 1990. – 251s. Psixologiya. Lüğət / Ümumi. red. A. V. Petrovski, M. G. Yaroşevski. - 2-ci nəşr. - M.: Politizdat, 1990. - 494 s.
Topludakı məqalələr üçün müəllifin soyadı və inisialları (nöqtə), əsərin adı (iki əyri sətir), toplunun adı (nöqtə, tire), nəşr yeri (nöqtə, tire), böyük hərf “C” ” (nöqtə), birinci və sonuncu səhifələrin sayı (nöqtə). Misal: Leontiev A. Ya Ümumi fəaliyyət konsepsiyası // İnkişaf psixologiyası üzrə oxucu. Ed. D. I. Fel'dshtein - M .: Təcrübəçi. Pedaqoji, Akademiya, 1994. - S. 112-121.
Jurnaldakı məqalələr üçün müəllifin soyadı və inisialları (nöqtə), məqalənin adı (iki əyri sətir), dırnaqsız jurnalın adı (nöqtə, tire), nəşr ili (nöqtə, tire), jurnal nömrəsi (nöqtə, tire), böyük hərf "C" (nöqtə) səhifə (nöqtə). Misal: Eynşteyn V. İmtahan verənlər və imtahan verənlər // Rusiyada ali təhsil. - 1999. - MZ. - S. 34-42.

“İncəsənət bizi əhatə edir. V. Demidov 9-a "

Sənədin məzmununa baxın “Demidovun V.9-a tezisləri”

Təqdimat məzmununa baxın “İncəsənət bizi əhatə edir. Demidova V.9a"

Redaktor seçimi

Sənədin məzmununa baxın
“Demidovun V.9-a tezisləri”

Təqdimat məzmununa baxın
“İncəsənət bizi əhatə edir. Demidova V.9a"