Didaktische Spiele zum Kennenlernen von Kindern mit Berufen Aktenschrank (Mittelgruppe) zum Thema. Kartei der Berufe Kartei Didaktische Spiele zum Thema Berufsvorbereitungsgruppe

Heimat / Geschäftsentwicklung

Alle Berufe sind wichtig für die Menschen: ein Lehrer, ein Buchhalter, ein Friseur, ein Koch, ein Baumeister, ein Feuerwehrmann, ein Fahrer, ein Ingenieur, ein Veterinärverkäufer – sie alle kommen der Menschheit zugute, und ohne sie wäre es sehr schwierig für uns .

Kinder wissen schon im Kindesalter genau, was sie einmal werden wollen. Sie sehen sich als Astronauten, Piloten, träumen von einem schönen und notwendigen Werk ihres Lebens. Anschließend vergeht diese Leidenschaft und das Kind kann einen ganz anderen Beruf wählen. Aber es ist sehr wichtig, dass Kinder wissen, was ihre Vertreter tun und welchen Schwierigkeiten sie sich stellen müssen.

Bilder für Kinder helfen dabei, den Kindern Berufe zu vermitteln.

Wie arbeite ich mit Material?

Hier können Sie kostenlos Bilder verschiedener Berufe für Kinder herunterladen. Sie eignen sich für thematische Klassen, sowohl zu Hause als auch in Frühfördervereinen, in Grundschulklassen. Ihr Kind lernt Berufe kennen wie: Sekretärin, Tischler, Koch, Reporter, Reiseleiter, Polizist, Direktor, Schweißer, Kurier, Nonne, Hellseher, Inspektor, Zahnarzt, Apotheker, Schlagzeuger, Fahrer, Künstler, Stylist, Bezirkspolizist , Kellner, Krankenschwester, Stewardess, Hotelpage, Pilot, Architekt, Kindermädchen, Arzt, Sänger, Reiseleiter, Kassierer, Musiker, Keramikkünstler, Feuerwehrmann, Friseur, Fotograf, Verkäufer, Ingenieur, Tierarzt, Lehrer, Buchhalter, Baumeister.

Karten

Wiederholen Sie mit den Kindern die Personen auf den Karten. Sagen Sie uns, was diese oder jene Person macht, was ihr Beruf ist. Wenn das Kind die Berufe kennt, dann lassen Sie es zuerst über diese Arbeiten erzählen, was es weiß, und dann werden Sie es ergänzen. Helfen Sie Ihrem Kind mit einer Geschichte über Berufe in Bildern.

Bilder und Diskussion zum Thema Kinderberufe mit allgemeinem Set können hier heruntergeladen werden:

Wie riecht Handwerk?

Aufgaben

Fragen zu Berufen beantworten.

Lies die Wörter und verbinde mit einer Linie, wer macht welchen Beruf, was macht er?

Fragen zum Gespräch

Stellen Sie bohrende Fragen zu Berufen, wie zum Beispiel:

Wie heißt die Person in diesem Beruf auf dem Bild?
Was trägt die Person bei der Arbeit?
Hat es eine besondere Form?
Was macht er in diesem Job?
Wo er arbeitet?
Was braucht er zum Arbeiten (Werkzeuge, Spezialgeräte)?
Warum wird dieser Beruf benötigt?
Welche Vorteile bringt es den Menschen?

Wie kann man das am besten sagen? (Mit Beispielen)

Lassen Sie uns zum Beispiel über den Beruf eines Arztes sprechen. Der Arzt ist ein sehr notwendiger Beruf. Der Arzt trägt einen weißen Kittel und hat eine spezielle Mütze auf dem Kopf. Dies ist eine medizinische Uniform. Der Arzt behandelt Kinder und Erwachsene von Krankheiten. Der Arzt arbeitet in einem Krankenhaus. Für seine Arbeit benötigt er spezielle Werkzeuge wie ein Phonendoskop, eine Spritze, ein Thermometer usw. Der Beruf eines Arztes wird benötigt, um Menschen vor verschiedenen Krankheiten zu schützen und zu behandeln. Mit Hilfe dieser Berufskarten in Bildern erweitert Ihr Kind seinen Horizont, lernt viel Neues, entwickelt Sprache, dies ist besonders wichtig für 3-Jährige und Gedächtnis. Berufe in Bildern können Sie hier kostenlos herunterladen - klicken Sie auf das Bild unten, um es kostenlos herunterzuladen:
Der Verkäufer ist beispielsweise mit dem Verkauf von Waren im Geschäft beschäftigt. Dieser Beruf erfordert Kommunikation und Genauigkeit. Außerdem muss der Verkäufer gut rechnen können und darauf sollte die Aufmerksamkeit des Kindes gerichtet sein.
Ingenieur ist ein komplexer technischer Beruf, der gute Kenntnisse in Mathematik und Technik erfordert. Ein Ingenieur kann in einer Fabrik eine Anstellung finden, wenn er neue technische Entwicklungen entwickelt.
Der Fahrer wird überall gebraucht. Es ist nicht nur die Person, die das Taxi fährt. Fahrer werden in Unternehmen, auf einer Baustelle, für den Güterfernverkehr usw. benötigt. Dieser Beruf erfordert Ausdauer, Aufmerksamkeit und natürlich die Fähigkeit, ein Auto zu fahren.
Ein Tierarzt behandelt Tiere. Er muss einen medizinischen Hintergrund haben. Und natürlich muss der Tierarzt unsere kleineren Brüder lieben.
Der Koch liebt es zu kochen, aber er tut es nach kulinarischen Standards und Anforderungen. Ein Koch wird nicht nur in Kantinen oder Restaurants benötigt, sondern auch in Organisationen, Schulen, Kindergärten.
Der Bauherr ist am Bau von Häusern beteiligt. Diese Arbeit erfordert körperliche Stärke. Der Baumeister ist ein sehr notwendiger Beruf.
Der Friseur frisiert uns. Der Friseur muss geschickte Hände und einen feinen künstlerischen Geschmack haben.
Der Buchhalter berechnet die Kosten und Gewinne von Unternehmen, Firmen, Organisationen. Ein Buchhalter muss über eine wirtschaftswissenschaftliche Ausbildung und mathematische Fähigkeiten verfügen.
Lehrer ist ein schwieriger Beruf. Es ist notwendig, das Material nicht nur interessant präsentieren zu können, sondern auch die Arbeit der Kinder zu organisieren. Der Lehrer muss moralische Zurückhaltung und Taktgefühl haben, sein Fach gut kennen.

Bilder für Kinder auf unserer Website helfen Kindern, mehr über Berufe zu lernen und zu spüren, was ihre zukünftige Anerkennung ist. Die Hauptsache ist, Kindern bei jeder Art von Aktivität Respekt einzuflößen. Wer auch immer es ist – ein Feuerwehrmann, ein Lehrer, ein Arzt, ein Baumeister, ein Fahrer – die Arbeit jeder Person muss mit Sorgfalt behandelt werden.

Video

Wer möchte ich werden?

Präsentationen

Kartei mit didaktischen Spielen, um Kinder mit Berufen vertraut zu machen

#1: Was will ich werden? Wie werde ich arbeiten?

Ziel: die Fähigkeit zu bilden, Entscheidungen gemäß den eigenen Interessen und Fähigkeiten zu treffen; erkennen die Bedeutung eines jeden Berufes.

Material: Bilder, die Menschen verschiedener Berufe darstellen.

Spielfortschritt: 1. Gespräch zu den Themen: „Wie viele Berufe kann eine Person beherrschen?“, „Was bestimmt den Namen eines Berufs?“, „Warum strebt eine Person danach, einen Beruf zu beherrschen?“, „Was ist der beste Beruf? Warum?“, „Wovon träume ich? Was muss ich dazu lernen?

2. Diskussion zum Thema: „Welche Berufe nennt man weiblich? Männlich?“, „Kommt es vor, dass Frauen einen männlichen Beruf beherrschen und Männer einen weiblichen?“.

3. Das Fazit, zu dem der Lehrer die Kinder bringt: Hauptsache, man liebt und kennt seinen Beruf.

Nr. 2. "Fangen - erzählen."

Ziel: Kenntnisse über die Berufe von Erwachsenen festigen.

Ausrüstung: Ball.

Spielfortschritt: Die Kinder bilden einen Kreis, der Anführer wirft den Kindern den Ball zu und ruft den Beruf auf. Derjenige, der den Ball fängt, wirft ihn dem Anführer zu und nennt, was eine Person dieses Berufs tut.

Beispiel: ein Arzt - heilt, ein Künstler - zeichnet, ein Koch - kocht, ein Feuerwehrmann - löscht, ein Zimmermann - plant.

Nr. 3. "Über Olya und Kolya."

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, die Vereinigung "weil" in der Sprache richtig zu verwenden.

Beschreibung des Spiels: Der Lehrer fordert die Kinder auf, den Anfang des Satzes zu hören, sie müssen ihn vervollständigen. Dann erfinden die Kinder selbst den Satzanfang.

Beispiel: Kolya hat Olya Platz gemacht, weil ... er ein Junge ist.

Olya liebt es zu nähen, weil… sie ein Mädchen ist.

Nr. 4. "Helfer".

Ziel: um sich eine Vorstellung von den Haushaltspflichten von Frauen und Männern zu machen, der Notwendigkeit, Verwandten zu helfen.

Material: Pappblume mit abnehmbaren Blütenblättern.

Schlaganfall: Kinder reißen abwechselnd die Blütenblätter einer Blume ab und nennen die Aufgaben, die sie zu Hause erledigen (Blumen gießen, Boden kehren, Haustiere pflegen, Spielzeug putzen usw.).

Spieloption: Kinder listen die Hausarbeiten auf, die ihre Mütter und Väter erledigen.

Nr. 5. "Rate den Beruf."

Ziel: vertiefen das Berufswissen der Kinder. Um sich eine Vorstellung von der Aufteilung der Berufe in männlich und weiblich zu machen.

Material: Karten mit dem Bild von Menschen verschiedener Berufe.

Schlaganfall: Der Erzieher listet abwechselnd die Handlungen einer Person auf, die in diesem oder jenem Geschäft tätig ist. Kinder nennen einen Beruf, ein Kind wählt eine Karte mit dem entsprechenden Bild. Dann wird über diesen Beruf diskutiert.

Nr. 6. "Nenne es in einem Wort."

Ziel: lernen, Gegenstände mit einem Wort anzureichern, Wortschatz anzureichern.

Material: Bilder von einem Klavier, einer Geige, einer Trommel, einer Säge, einer Axt, einem Hobel, einer Nähmaschine, einer Schere, Nadeln usw.

Spielfortschritt : Gruppieren Sie diese Elemente.

Fragen: Wie können diese Objekte in einem Wort genannt werden? Warum kann man so gruppieren? Denken Sie sich Ihr eigenes Symbol für jede Gruppe aus

Nr. 7. "Wer will wer sein?".

Ziel : die Verwendung schwieriger Formen des Verbs

Kindern werden Handlungsbilder angeboten, die Arbeitsaktionen darstellen. Was machen die Jungs? (Die Jungs wollen ein Modellflugzeug bauen) Was wollen sie werden? (Sie wollen Piloten werden). Die Kinder werden aufgefordert, einen Satz mit dem Wort wollen oder wollen zu finden.

Nr. 8. "Nenne die Worte - Taten."

Ich nenne den Beruf, und die Kinder sagen Worte - Handlungen, die Menschen dieses Berufes ausführen

Der Arzt hört zu, stellt ein Rezept aus, schaut in den Rachen, misst die Temperatur, verschreibt Medikamente.

Der Verkäufer wiegt, zeigt, schneidet, verpackt, zählt.

Cook - schneidet, putzt, kocht, brät, backt, schmeckt, salzt.

Friseur - kämmt, schneidet, wäscht Haare, macht Frisuren, rasiert Bart und Schnurrbart.

Nr. 9. "Wer braucht diese Gegenstände?"

Waage, Ware, Theke (für den Verkäufer).

Schere, Stoff, Nähmaschine (für eine Schneiderin).

Schöpfkelle, Topf, Produkte (für den Koch).

Reifen, Bus, Lenkrad (für den Fahrer).

Spritze, Watte, Verband (für einen Arzt).

Ziegel, Zement, Kelle (für den Baumeister).

Farbe, Pinsel, Eimer (für den Maler).

Nr. 10. "Wer braucht diesen Artikel?".

(Auf dem Teppich sind ein Helm, ein Zauberstab, eine Nähmaschine, eine Spritze, ein Hammer, ein Schraubenschlüssel, ein Sieb, ein Kamm, eine Zeitung, eine Backenzahnbürste, ein Notizbuch, ein Hobel).

Kinder bewegen sich zur Musik im Kreis, die Musik stoppt – die Kinder nehmen Gegenstände und sagen:

Wie heißt dieser Artikel?

Welchen Beruf brauchen sie?

Was macht ein Mensch in diesem Beruf?

Nr. 11. "Wozu dienen die Gegenstände?".

Kinder stehen im Kreis, werfen den Ball und benennen den Gegenstand. Das Kind, das den Ball hat, muss schnell sagen, was mit diesem Gegenstand gemacht wird.

Messer - geschnitten

Besen - fegen

Säge - Sägen

Mit einer Axt - hacken

Schöpfkelle - gießen

Schaufel - Graben

Nadel - nähen

Schere - schneiden

Thermometer - Temperatur messen

Kamm - gekämmt

Pinselfarbe

In einem Topf - kochen

In einer Pfanne - gebraten

Auf der Waage - gewogen

Nr. 12. "Lass uns eine leckere Gemüsesuppe kochen."

Ziel: Kinder in den Prozess der Zubereitung von Gemüsesuppe einführen und die Aktionen zeigen und benennen, die das Kind ausführt; sich weiter eine Vorstellung über den Beruf des Kochs machen; Fantasie entwickeln; Sprache aktivieren. Erhöhen Sie den Respekt für Kindergartenmitarbeiter.

Spielfortschritt:

Vor den Kindern steht ein Herd. Darauf steht ein Topf, eine Bratpfanne (Spielzeug, groß genug oder echtes Geschirr); in der nähe - ein satz gemüse (natürlich), eine schüssel mit wasser, ein messer, ein löffel.

Erzieher: - Ich werde dir beibringen, wie man eine köstliche Suppe aus Gemüse kocht! Auf dem Herd ist (zeigt) ...?

Großer Topf.

Dieser Topf enthält Wasser. Schau (sie schöpft mit einem Löffel Wasser und gießt es zurück). Das Wasser wird bald kochen, also ist es Zeit, die Kartoffeln zu schälen.

Der Lehrer bittet eines der Kinder, Kartoffeln zu finden und ihm zu geben, sie in einer Schüssel zu waschen, sie zu schälen. Kinder benennen Aktionen, wiederholen Sie die Namen.

Den Lehrer interessiert, wie die Kartoffel jetzt aussieht.

Es ist weiß, sauber ohne Haut (Haut).

Ganz in den Topf werfen oder...?

Muss schneiden.

Der Lehrer legt die Zwiebel in die Pfanne. Dann bringen die Kinder Kraut, Möhren, sehen der Lehrerin beim Waschen und Schneiden des Gemüses zu. Separat brät er in einer Pfanne die Zwiebel (die Kinder nennen das Gemüse und die Wirkung damit).

Erzieher: „Hör mal“, sagt die Lehrerin, „wie das Öl in einer heißen Bratpfanne brutzelt: Pssst. Wie zischt es?"

Der Lehrer gibt die Zwiebel in die Pfanne, rührt die Suppe um.

Er spricht: „Schade, dass unser Ofen nicht „brennt“. Aber jetzt kochen wir Gemüse, Gemüsesuppe, auf einem richtigen Herd.“

Als der Koch kommt, reichen ihm die Erzieher die Pfanne. Er interessiert sich für den Inhalt, hört den Kindern zu, stimmt ihren Antworten zu und klärt sie auf. Er verspricht, Suppe zu kochen.

Notiz . Es ist wünschenswert, dass an diesem Tag ein Gemüse zum Mittagessen zubereitet wird. Noah Suppe. Das wird den Kindern Freude bereiten.

Nr. 13. "Wer macht was?".

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Handlung einer Person mit ihrer beruflichen Tätigkeit in Beziehung zu setzen; Respekt für die arbeitende Person kultivieren.

Betreuer verteilt Karten mit dem Bild von Vertretern verschiedener Berufe an Kinder. Dann zeigt er Themenbilder, die den Gegenstand ihrer Tätigkeit darstellen, während er Fragen stellt: „Wer baut Häuser?“; „Wer näht Kleider?“, „Wer verkauft Milch?“ usw. Beispiele für Kinderantworten: „Der Baumeister baut Häuser“, „Der Schneider näht Kleider“, „Der Verkäufer verkauft Milch“.

Nr. 14. "Wer braucht was?".

Ziel: Wissen über die Berufe eines Kochs und eines Arztes zu systematisieren; über ihre Arbeit.

Der Lehrer ruft zwei Kinder. Auf der einen setzt er eine Kochmütze auf, auf der anderen eine Arztmütze (mit rotem Kreuz). Er setzt sie an den Tisch, den anderen Unterrichtsteilnehmern gegenüber. Lädt ein drittes Kind an den Tisch ein. Er fordert ihn auf, etwas aus der Kiste zu holen und, nachdem er es benannt hat, seinem vorgesehenen Zweck zuzuführen: entweder dem Koch oder dem Arzt. Derjenige, der das Ding erhalten hat, sollte es benennen und sagen, wofür es ist, zum Beispiel: „Das ist ein Fleischwolf, Sie können Fleisch, Brot, Zwiebeln und Koteletts machen.“

Während des Spiels ändert sich die Zusammensetzung der Teilnehmer einmal oder, wenn es die Zeit erlaubt, zweimal.

Nr. 15. "Petruschka geht arbeiten."

Ziele: Zu lehren, Objekte nach ihrem funktionalen Zweck zu klassifizieren (Befriedigung des Arbeitsbedarfs); den Wunsch entwickeln, Erwachsenen zu helfen.

Ausrüstung: Bilder mit Gegenständen, die zum Spielen und Arbeiten im Garten, in der Küche, in der Wohnung benötigt werden; drei Grundrisse (Garten, Küche, Zimmer)

Spielfortschritt: Von Petruschka kommt ein Brief, in dem er sagt, dass er seine Großmutter besucht. Er spielt, zeichnet, geht spazieren und hilft auch seiner Großmutter. Heute gab sie ihm drei Aufgaben: Möhren im Garten pflanzen und die Blumen gießen; Suppe kochen; Zimmer aufräumen (Spielzeug entfernen, Staub saugen). Petrushka ist jedoch in die Werkzeuge verstrickt und bittet die Jungs um Hilfe.
Der Lehrer bietet den Kindern Grundrisse von Garten, Küche und Zimmer an und erklärt, dass Sie ein Foto machen, genau hinsehen, den Gegenstand benennen, erklären müssen, wie man ihn benutzt und wofür er dient, und dann das Bild dem entsprechenden Grundriss zuordnen . Zum Beispiel wird ein Staubsauger benötigt, um den Teppich zu reinigen, er muss eingeschaltet und gesaugt werden, also muss das Bild mit dem Bild des Staubsaugers in die Raumaufteilung eingefügt werden. Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass sich unter den Bildern mit Werkzeugen auch Bilder mit Spielzeug befinden. Sie müssen ausgewählt und in eine Kiste gelegt werden. Die Aufgabe gilt als erledigt, wenn alle Bilder richtig angeordnet sind.

Am Ende des Spiels fordert der Lehrer die Kinder auf, Petruschka in einem Brief mitzuteilen, welche Gegenstände er benötigt, um die Aufgaben der Großmutter zu erfüllen.

Nr. 16. "Berufe".

Ziel: eine Vorstellung von Berufen entwickeln, den Wortschatz bereichern und auffüllen; Entwicklung von Vorstellungskraft, Denken, Wortbildungsfähigkeiten.

Inventar: Nicht erforderlich.

Spielfortschritt:

Der Moderator beschreibt verschiedene Berufe. Die Aufgabe der Kinder ist es, den Beruf zu benennen.

Trägt einen weißen Hut, kocht leckeres Essen. Wer ist das?

Kochen!

Fährt ein Auto...

Treiber! usw.

Nr. 17. "Geschäft mit Utensilien."

Ziel: Bilden Sie die Namen von Gerichten, bilden Sie sich weiterhin Wissen über den Beruf des Verkäufers, pflegen Sie Respekt vor der Arbeit von Menschen aller Berufe, entwickeln Sie Denken, Sprechen, Gedächtnis, Wahrnehmung und Aufmerksamkeit.

Material: Regal mit Geschirr: zwei Zuckerdosen, Brotkörbe, Serviettenhalter, eine Keksschale, eine Keksschale, ein Salzstreuer. (Elemente können geändert werden).

Organisation: Erzieher:

Wir haben einen Kochgeschirrladen. Um Geschirr zu kaufen, müssen Sie genau wissen, was Sie kaufen möchten. Wissen, was es ist, wofür es ist. Sie müssen Geld haben, um zu kaufen. Wenn Sie es falsch nennen, wird der Verkäufer Sie nicht verstehen und nicht das Richtige verkaufen. Überlegen Sie zuerst, welche Art von Geschirr im Laden ist: Hier sind die, die Sie kennen ... (Brotkasten, Zuckerdose, Serviettenhalter). Der Lehrer zeigt auf die Gegenstände und macht den Kindern klar, dass sie benannt werden müssen. - Hier ist ein spezielles Gericht für Kekse, das ist ... (Keksschale). Hier ist die Plätzchenplatte. Es hat keinen anderen Namen. Nur ein Gericht. Machen Sie nicht den Fehler, sie zu nennen, wenn Sie Kunden sind. Bitte, wer Geschirr kaufen möchte, kommt herauf, der Laden hat geöffnet. Der Lehrer stellt das „gekaufte“ Geschirr auf den Tisch und erklärt, dass ein spezielles Auto den Einkauf zum Haus bringt.

Nr. 18. "Tuchladen".

Ziel: die Fähigkeit zu bilden, den Stoff in Abhängigkeit von seiner Herkunft zu bestimmen, die Fähigkeiten zur Bestimmung der Stoffart zu festigen, eine Vorstellung vom Beruf des Verkäufers.

Ausrüstung: regal mit verschiedenen stoffarten, meter, schere.

Spielfortschritt: Der Lehrer schafft die folgende Situation: - Leute, stellt euch vor, ihr und ich seid im Stoffladen und wir müssen Stoff für Tanyas Puppe besorgen. Die Lehrerin öffnet eine Vitrine mit Stoffstreifen. - Wer von euch kauft Stoff für ein Sommerkleid? Kinder wählen einen Stoff aus und erklären gleichzeitig: -Für ein Sommerkleid braucht man einen dünnen Stoff, damit es nicht heiß wird. Hier ist so. Es besteht aus Baumwolle. Dies ist ein Baumwollstoff, die Fäden dafür sind aus Baumwolle. Bei der Auswahl von Stoffen für Winterkleidung haben Kinder folgende Meinung: Wollstoff wird benötigt. Flauschig, warm. Es besteht aus geschorener Schafswolle.

Nr. 19. "Laden".

Ziel: das Wissen über den Beruf des Verkäufers mit verschiedenen Arten von Geschäften und Produkten weiter zu festigen; Respekt und Dankbarkeit für die geleistete Arbeit zu kultivieren.

Spielfortschritt: Vor den Kindern - ein Geschäft mit den Abteilungen "Schuhe" und "Kleidung".
"Liebe Kinder! - sagt der Lehrer. In unserem Geschäft können Sie Kleidung und Schuhe für Ihre Puppen kaufen. Was können Sie kaufen? Heute im Angebot: ein rotes Kleid mit weißem Kragen und Taschen; schöne karierte Hose mit schwarzem Gürtel; braune Pelzstiefel mit Stickerei (es reicht aus, 3-4 Dinge zu nennen und zu beschreiben. Es gibt doppelt so viele im Laden). Der Erzieher - der Verkäufer ruft das Kind an, fragt: "Was willst du sehen?" („Was kann ich dir zeigen?“). Er antwortet: "Bitte zeigen Sie mir einen blauen Sarafan mit Blumen." Oder: "Ich möchte ein weißes Hemd mit karierter Krawatte sehen." Das vom Kind gekaufte Ding (sie werden 5-6 verkauft) legt der Lehrer in eine Tasche und die Tasche auf die Ladefläche eines Lastwagens. Am Ende des Unterrichts übergibt der Lehrer die Einkäufe an die Empfänger. Bei der Übergabe des Pakets fragt er nach dem Vor- und Nachnamen des Kindes und gibt an, in welcher Abteilung des Geschäfts der Kauf getätigt wurde.

Nr. 20. "Wo kann ich es kaufen?".

Ziel: Das Spiel verstärkt das Wissen der Kinder, dass in verschiedenen Geschäften unterschiedliche Waren verkauft werden: Lebensmittel, Fertigwaren, Bücher (es gibt verschiedene Lebensmittelgeschäfte: "Gemüse - Obst", "Bäckerei", "Milch", Fertigwaren: "Schuhe", „Kleidung“, „Stoffe“, „Kinderwelt“, „Sportartikel“); bringt Kindern bei, Geschäfte anhand ihres Namens zu unterscheiden und in der Umgebung zu navigieren; fördert den Wunsch, Eltern zu helfen, einfache Einkäufe zu tätigen; kommunizieren in gemeinsamen Aktivitäten.

Didaktisches Material:Gegenstände, die in kleinen Bildern auf großen Karten abgebildet sind.

Spielfortschritt: Das Spiel wird wie Lotto gespielt. Der Gewinner ist derjenige, der zuerst alle Karten schließt und keinen Fehler macht. Zu Beginn des Spiels führt der Lehrer ein Gespräch mit den Kindern darüber, ob sie wissen, wo ihre Mütter Lebensmittel, notwendige Dinge, Gegenstände kaufen, welche Geschäfte sie kennen, wie die Geschäfte in der Nähe ihres Wohnorts heißen. Helfen sie ihren Eltern beim Kauf von Milch, Brot und anderen Produkten? Nach dem Gespräch zeigt der Lehrer große Karten. Wo werden die Shops gezeigt? Kinder erfahren anhand der Schaufenster, welche Geschäfte das sind.

Erzieher: Und jetzt, Kinder, lasst uns spielen. Ich werde Ihnen kleine Karten geben, und dann müssen Sie sagen, wo auf der großen Karte Sie eine kleine Karte hinlegen sollen, bringen Sie die Karte und legen Sie sie auf die große Karte, in den Laden, wo Sie sie kaufen können. Hetzen Sie nicht, schauen Sie sich das Bild genau an! Nach dem Verteilen der Karten gibt der Lehrer ein Zeichen: „Start the game!“. Kinder kommen an den Tisch und legen ihre Karten auf die Quadrate der großen Karte. Wo der Milchladen gezeichnet wird, legen sie Karten mit dem Bild von Milch-, Käse-, Butter-, Sauerrahm-, Quarkpackungen usw. auf. Der Lehrer überprüft die Richtigkeit der Handlungen der Kinder und ermutigt diejenigen, die den richtigen Laden richtig gefunden haben . Das Spiel hilft Kindern, das Wissen zu erlernen, dass alles, was die Menschen brauchen, in Geschäften gekauft wird, es gibt verschiedene Geschäfte. Sie müssen wissen, welche Handlungen und Worte Sie sagen müssen, um schnell die richtigen Waren zu kaufen.

Nr. 21. "Spielzeugladen".

Ziel: Das Spiel lehrt Kinder, ein Objekt zu beschreiben, seine wesentlichen Merkmale zu finden, ein Objekt anhand der Beschreibung zu erkennen und die Kommunikationsfähigkeiten an öffentlichen Orten zu stärken. Kenntnisse über den Beruf des Verkäufers festigen.

Didaktisches Material: Spielzeuge.

Spielfortschritt: kinder sitzen im halbkreis vor einem tisch und einem regal mit spielzeug. Der Lehrer wendet sich an sie und sagt: - Wir haben ein Geschäft eröffnet. Schau, wie viele schöne Spielsachen es hat! Sie können sie kaufen, aber um ein Spielzeug zu kaufen, müssen Sie eine Bedingung erfüllen: Benennen Sie es nicht, sondern beschreiben Sie es, während Sie das Spielzeug nicht ansehen können. Anhand Ihrer Beschreibung wird der Verkäufer es erkennen und an Sie verkaufen. Ein Verkäufer wird mit einem kurzen Reim ausgewählt. Der Lehrer kauft als Erster ein Spielzeug und zeigt, wie man die Spielregeln befolgt: - Hallo! Ich möchte ein Spielzeug kaufen. Es ist rund, gummiartig, kann springen, Kinder spielen gerne damit. Der Verkäufer übergibt dem Käufer den Ball. -Danke, was für ein schöner Ball! - sagt der Lehrer und setzt sich auf einen Stuhl und hält den Ball in den Händen. Der Verkäufer nennt den Namen eines der Spieler. Er kommt und beschreibt das Spielzeug, das er gekauft hat: -Verkauf mich. Bitte, so ein Spielzeug: es ist flauschig, orange, es hat einen langen schönen Schwanz, eine schmale Schnauze und schlaue Augen.
Der Verkäufer gibt ein Spielzeug - einen Fuchs. Der Käufer bedankt sich und setzt sich.
Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Kinder Spielzeug für sich kaufen, damit im Zimmer oder auf einem Spaziergang spielen. Der Lehrer bringt solche Spielsachen, mit denen die Kinder lange nicht gespielt haben, in den Laden, um das Interesse daran zu wecken und sie daran zu erinnern, wie interessant und schön sie sind.

Nr. 22. "Wer wird mehr über den Beruf erzählen?"

Ziel: die Handlungen von Menschen mit ihrem Beruf in Beziehung zu setzen.

Organisation: Der Lehrer klärt das Verständnis der Kinder zu den Wörtern „Beruf“, „Handeln“.

Erzieher: - Kinder, ich arbeite als Kindergärtnerin. Das ist mein Beruf. Ich sage dir, wie du dich benehmen sollst, mit dir spielen, zeichnen, lesen, singen, gehen, ins Bett bringen ... Und was denkst du, was ist der Beruf von Oksana Alexandrowna, die für uns das Abendessen kocht? Richtig, Koch. Welche anderen Berufe kennst du? (Aussagen von Kindern). Jeder Erwachsene hat seinen eigenen Beruf. Es funktioniert und führt einige Aktionen aus. Was macht der Koch? (Der Koch kocht, backt, brät, schält Gemüse ...) - Was macht der Arzt? (Der Arzt untersucht die Kranken, hört zu, heilt, gibt Medikamente, macht Injektionen, Operationen).
Was macht ein Schneider? (Der Schneider schneidet, heftet, klatscht, bügelt, probiert, näht). Der Lehrer nennt auch die Berufe eines Baumeisters, Lehrers, Wächters, Hirten, Schuhmachers und die Kinder nennen die Tätigkeiten von Menschen in diesen Berufen.

Nr. 23. "Schriftsteller".

Das Kind wird eingeladen, einen berühmten Schriftsteller zu porträtieren, der sich eine "Geschichte" über einen Beruf ausgedacht hat, ein Attribut dieses Berufs, je nach dem zu studierenden Material. Dann kommt eines der Kinder unter dem Applaus der Freunde heraus und erzählt seine „Achtung“.

Nr. 24. "Exkursion".

Kinder sitzen auf Stühlen, die in zwei Reihen angeordnet sind, wie Sitze in einem Bus. Auf einem Stuhl vorne sitzt „Der Chauffeur“. Er hält ein imaginäres Lenkrad in seinen Händen. Ein Kind trägt ein Ampelkostüm.

Kinder: Wir stiegen zusammen in den Bus
Und sah aus dem Fenster.
Unser Fahrer hat das Pedal gedrückt,
Und der Bus fuhr.
(Kinder wiegen sich rhythmisch. Der Fahrer "dreht am Lenkrad")

Ampeln: (zeigt ein großes Foto)
Stoppen! Autos haben eine rote Ampel.
Es gibt keinen weiteren Weg für Sie.
Werfen Sie einen Blick auf die Fenster
Und ein bisschen nachdenken:
Welches Gebäude steht vor Ihnen?
Antworten Sie schnell selbst.
(Was ist die Straße vor dir? Was ist das Denkmal vor dir? usw.)
Kinder : Das ist der Winterpalast.
Ampeln: Ich schalte das grüne Licht ein
Und ich schicke dich weiter.
Die Kinder „reisen“ also durch die Stadt und kehren auf die Straße zurück.

Nr. 25. "Das Wichtigste."

Die Lehrerin verteilt Themenbilder an die Kinder und erzählt ein Märchen, wie sich Vertreter verschiedener Berufe darüber stritten, welcher von ihnen der wichtigste sei. Kinder beschreiben den im Bild gezeigten Gegenstand nach dem Schema in der Ich-Form und beenden ihre Geschichte mit den Worten: „Ich bin der Wichtigste.“ Am Ende des Spiels kommt der Lehrer zu dem Schluss, dass alle Streitteilnehmer notwendig und nützlich sind.

Nr. 26. "Erraten Sie den Beruf anhand des Ergebnisses."
Der Lehrer lädt die Kinder ein, abwechselnd Bilder mit dem Bild eines Objekts zu machen - das Ergebnis der Aktivität eines anderen. Beim Fotografieren sollen die Kinder den Beruf und die Handlung benennen, die eine Person dieses Berufs ausführt (Bilder: Kleid, Haus, Torte, Foto usw.).

Nr. 27. "Bestimmen Sie den Beruf im Fach."
Die Kinder nehmen abwechselnd Gegenstände aus dem Beutel (Kelle, Watte, Münzen, Kamm, Pfeife, Zeiger, Farben, Fäden, Hammer usw.), die für eine bestimmte berufliche Tätigkeit notwendig sind. Je nach Fach müssen die Kinder den Beruf benennen, in dem das Fach verwendet wird.

Nr. 28. "Was ist überflüssig?".
Der Lehrer legt vier Bilder mit Objekten aus - Assistenten (z. B. eine Spritze, Watte, Jod und ein Fernglas). Das Kind muss einen zusätzlichen Gegenstand nennen und seine Wahl erklären.

Nr. 29. "Sag mir ein Wort"
Wir spielen im Beruf
Wir wählen sie nach unserem Geschmack aus
Und wir träumen bald
Mama und Papa werden älter
Nicht nur zum Träumen
Und wer zu entscheiden und zu werden.

Sasha stolz Flugzeug
Glück auf einer Schnur.
Er macht sich bereit zu fliegen
Es wird also wachsen...(Pilot)

Pilot Borya hat einen Freund
Malen Sie rundherum.
Regen auf das Fenster
Es wird also wachsen...(Künstler)

Der Künstler hat eine Schwester
Er kann sehr laut singen.
Vögel singen Nastya mit,
Es wird also wachsen...(Sänger)

Er schrieb ihnen ein Sonett
Es wird also wachsen...(Dichter)

Der Bruder des Dichters ist Stepaschka,
Er unterrichtete das Insekt das ganze Jahr
Springe vom Glas zum Eimer.
Stepa - jung ...(Trainer)

Trainer mit Freund Dima
Den ganzen Tag suchten sie nach einer Mine.
Dima Glas unter dem Zaun,
Begraben, um ...(Pionier)

Der Pionier hat einen älteren Bruder,
Er hilft allen gerne weiter.
Katzen von einem Baumentferner,
Leva ist die Zukunft...(Retter)

Unser Rettungsschwimmer geht paarweise
Mit einem freundlichen Mädchen Tamara.
Sie behandelt Tiere mit einem Sud,
Möchte werden...(Tierarzt)

Bei Toms Tierarzt
Die Mäuse haben alle das Haus verlassen.
Er wird sie finden, indem er jeden befragt,
Timo, Einheimischer ...(Detektiv)

Unser Detektiv auf der Couch
Anis Haarnadel gefunden.
Anya lernt die Rolle von Alice,
Groß werden....(Darstellerin)

Für Schauspielerinnen - Applaus
Und Blumen und Komplimente.
Er rief Anechka zu: „Motor!“
Ruhm - Film...(Direktor)

Theaterdirektor aufgegeben
Er saugte mit Danka den Boden.
Straßenwelt herum
Danke. Er wird...(Ökologe)

Nr. 30. "Finde den Fehler."

Der Arzt kocht Suppe.

Der Koch fährt.

Der Lehrer schneidet ihm die Haare.

Die Schneiderin heilt Menschen.

Der Polizist wiegt die Produkte.

Der Friseur behandelt Menschen.

Kartei mit didaktischen Spielen, um Kinder mit Berufen vertraut zu machen

#1: Was will ich werden? Wie werde ich arbeiten?

Ziel: die Fähigkeit zu bilden, Entscheidungen gemäß den eigenen Interessen und Fähigkeiten zu treffen; erkennen die Bedeutung eines jeden Berufes.

Material: Bilder, die Menschen verschiedener Berufe darstellen.

2. Diskussion zum Thema: „Welche Berufe nennt man weiblich? Männlich?“, „Kommt es vor, dass Frauen einen männlichen Beruf beherrschen und Männer einen weiblichen?“.

3. Das Fazit, zu dem der Lehrer die Kinder bringt: Hauptsache, man liebt und kennt seinen Beruf.

Nr. 2. "Fangen - erzählen."

Ziel: Kenntnisse über die Berufe von Erwachsenen festigen.

Ausrüstung: Ball.

Beispiel: ein Arzt - heilt, ein Künstler - zeichnet, ein Koch - kocht, ein Feuerwehrmann - löscht, ein Zimmermann - plant.

Nr. 3. "Über Olya und Kolya."

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, die Vereinigung "weil" in der Sprache richtig zu verwenden.

Beschreibung des Spiels: Der Lehrer fordert die Kinder auf, den Anfang des Satzes zu hören, sie müssen ihn vervollständigen. Dann erfinden die Kinder selbst den Satzanfang.

Beispiel: Kolya hat Olya Platz gemacht, weil ... er ein Junge ist.

Olya liebt es zu nähen, weil… sie ein Mädchen ist.

Nr. 4. "Helfer".

Ziel: um sich eine Vorstellung von den Haushaltspflichten von Frauen und Männern zu machen, der Notwendigkeit, Verwandten zu helfen.

Material: Pappblume mit abnehmbaren Blütenblättern.

Spieloption: Kinder listen die Hausarbeiten auf, die ihre Mütter und Väter erledigen.

Nr. 5. "Rate den Beruf."

Ziel: vertiefen das Berufswissen der Kinder. Um sich eine Vorstellung von der Aufteilung der Berufe in männlich und weiblich zu machen.

Material: Karten mit dem Bild von Menschen verschiedener Berufe.

Nr. 6. "Nenne es in einem Wort."

Ziel: lernen, Gegenstände mit einem Wort anzureichern, Wortschatz anzureichern.

Material: Bilder von einem Klavier, einer Geige, einer Trommel, einer Säge, einer Axt, einem Hobel, einer Nähmaschine, einer Schere, Nadeln usw.

Spielfortschritt : Gruppieren Sie diese Elemente.

Fragen: Wie können diese Objekte in einem Wort genannt werden? Warum kann man so gruppieren? Denken Sie sich Ihr eigenes Symbol für jede Gruppe aus

Nr. 7. "Wer will wer sein?".

Ziel : die Verwendung schwieriger Formen des Verbs

Nr. 8. "Nenne die Worte - Taten."

Ich nenne den Beruf, und die Kinder sagen Worte - Handlungen, die Menschen dieses Berufes ausführen

Der Arzt hört zu, stellt ein Rezept aus, schaut in den Rachen, misst die Temperatur, verschreibt Medikamente.

Der Verkäufer wiegt, zeigt, schneidet, verpackt, zählt.

Cook - schneidet, putzt, kocht, brät, backt, schmeckt, salzt.

Friseur - kämmt, schneidet, wäscht Haare, macht Frisuren, rasiert Bart und Schnurrbart.

Nr. 9. "Wer braucht diese Gegenstände?"

Waage, Ware, Theke (für den Verkäufer).

Schere, Stoff, Nähmaschine (für eine Schneiderin).

Schöpfkelle, Topf, Produkte (für den Koch).

Reifen, Bus, Lenkrad (für den Fahrer).

Spritze, Watte, Verband (für einen Arzt).

Ziegel, Zement, Kelle (für den Baumeister).

Farbe, Pinsel, Eimer (für den Maler).

Nr. 10. "Wer braucht diesen Artikel?".

Kinder bewegen sich zur Musik im Kreis, die Musik stoppt – die Kinder nehmen Gegenstände und sagen:

Wie heißt dieser Artikel?

Welchen Beruf brauchen sie?

Was macht ein Mensch in diesem Beruf?

Nr. 11. "Wozu dienen die Gegenstände?".

Kinder stehen im Kreis, werfen den Ball und benennen den Gegenstand. Das Kind, das den Ball hat, muss schnell sagen, was mit diesem Gegenstand gemacht wird.

Messer - geschnitten

Besen - fegen

Säge - Sägen

Mit einer Axt - hacken

Schöpfkelle - gießen

Schaufel - Graben

Nadel - nähen

Schere - schneiden

Thermometer - Temperatur messen

Kamm - gekämmt

Pinselfarbe

In einem Topf - kochen

In einer Pfanne - gebraten

Auf der Waage - gewogen

Nr. 12. "Lass uns eine leckere Gemüsesuppe kochen."

Spielfortschritt:

Erzieher: - Ich werde dir beibringen, wie man eine köstliche Suppe aus Gemüse kocht! Auf dem Herd ist (zeigt) ...?

Großer Topf.

Dieser Topf enthält Wasser. Schau (sie schöpft mit einem Löffel Wasser und gießt es zurück). Das Wasser wird bald kochen, also ist es Zeit, die Kartoffeln zu schälen.

Der Lehrer bittet eines der Kinder, Kartoffeln zu finden und ihm zu geben, sie in einer Schüssel zu waschen, sie zu schälen. Kinder benennen Aktionen, wiederholen Sie die Namen.

Den Lehrer interessiert, wie die Kartoffel jetzt aussieht.

Es ist weiß, sauber ohne Haut (Haut).

Ganz in den Topf werfen oder...?

Muss schneiden.

Erzieher: „Hör mal“, sagt die Lehrerin, „wie das Öl in einer heißen Bratpfanne brutzelt: Pssst. Wie zischt es?"

Der Lehrer gibt die Zwiebel in die Pfanne, rührt die Suppe um.

Er spricht: „Schade, dass unser Ofen nicht „brennt“. Aber jetzt kochen wir Gemüse, Gemüsesuppe, auf einem richtigen Herd.“

Als der Koch kommt, reichen ihm die Erzieher die Pfanne. Er interessiert sich für den Inhalt, hört den Kindern zu, stimmt ihren Antworten zu und klärt sie auf. Er verspricht, Suppe zu kochen.

Notiz . Es ist wünschenswert, dass an diesem Tag ein Gemüse zum Mittagessen zubereitet wird. Noah Suppe. Das wird den Kindern Freude bereiten.

Nr. 13. "Wer macht was?".

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Handlung einer Person mit ihrer beruflichen Tätigkeit in Beziehung zu setzen; Respekt für die arbeitende Person kultivieren.

Nr. 14. "Wer braucht was?".

Ziel: Wissen über die Berufe eines Kochs und eines Arztes zu systematisieren; über ihre Arbeit.

Während des Spiels ändert sich die Zusammensetzung der Teilnehmer einmal oder, wenn es die Zeit erlaubt, zweimal.

Nr. 15. "Petruschka geht arbeiten."

Ziele: Zu lehren, Objekte nach ihrem funktionalen Zweck zu klassifizieren (Befriedigung des Arbeitsbedarfs); den Wunsch entwickeln, Erwachsenen zu helfen.

Ausrüstung: Bilder mit Gegenständen, die zum Spielen und Arbeiten im Garten, in der Küche, in der Wohnung benötigt werden; drei Grundrisse (Garten, Küche, Zimmer)

Spielfortschritt: Von Petruschka kommt ein Brief, in dem er sagt, dass er seine Großmutter besucht. Er spielt, zeichnet, geht spazieren und hilft auch seiner Großmutter. Heute gab sie ihm drei Aufgaben: Möhren im Garten pflanzen und die Blumen gießen; Suppe kochen; Ordnung im Zimmer schaffen (Spielzeug entfernen, Staub saugen), Petruschka verheddert sich jedoch in den Werkzeugen und bittet die Jungs um Hilfe.
Der Lehrer bietet den Kindern Grundrisse von Garten, Küche und Zimmer an und erklärt, dass Sie ein Foto machen, genau hinsehen, den Gegenstand benennen, erklären müssen, wie man ihn benutzt und wofür er dient, und dann das Bild dem entsprechenden Grundriss zuordnen . Zum Beispiel wird ein Staubsauger benötigt, um den Teppich zu reinigen, er muss eingeschaltet und gesaugt werden, also muss das Bild mit dem Bild des Staubsaugers in die Raumaufteilung eingefügt werden. Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass sich unter den Bildern mit Werkzeugen auch Bilder mit Spielzeug befinden. Sie müssen ausgewählt und in eine Kiste gelegt werden. Die Aufgabe gilt als erledigt, wenn alle Bilder richtig angeordnet sind.

Am Ende des Spiels fordert der Lehrer die Kinder auf, Petruschka in einem Brief mitzuteilen, welche Gegenstände er benötigt, um die Aufgaben der Großmutter zu erfüllen.

Nr. 16. "Berufe".

Ziel: eine Vorstellung von Berufen entwickeln, den Wortschatz bereichern und auffüllen; Entwicklung von Vorstellungskraft, Denken, Wortbildungsfähigkeiten.

Inventar: Nicht erforderlich.

Spielfortschritt:

Der Moderator beschreibt verschiedene Berufe. Die Aufgabe der Kinder ist es, den Beruf zu benennen.

Trägt einen weißen Hut, kocht leckeres Essen. Wer ist das?

Kochen!

Fährt ein Auto...

Treiber! usw.

Nr. 17. "Geschäft mit Utensilien."

Material: Regal mit Geschirr: zwei Zuckerdosen, Brotkörbe, Serviettenhalter, eine Keksschale, eine Keksschale, ein Salzstreuer. (Elemente können geändert werden).

Organisation: Erzieher:

Wir haben einen Kochgeschirrladen. Um Geschirr zu kaufen, müssen Sie genau wissen, was Sie kaufen möchten. Wissen, was es ist, wofür es ist. Sie müssen Geld haben, um zu kaufen. Wenn Sie es falsch nennen, wird der Verkäufer Sie nicht verstehen und nicht das Richtige verkaufen. Überlegen Sie zuerst, welche Art von Geschirr im Laden ist: Hier sind die, die Sie kennen ... (Brotkasten, Zuckerdose, Serviettenhalter). Der Lehrer zeigt auf Gegenstände und macht den Kindern klar, dass sie benannt werden müssen: - Hier ist ein spezielles Gericht für Cracker, das ist ... (Cracker). Hier ist die Plätzchenplatte. Es hat keinen anderen Namen. Nur ein Gericht. Machen Sie nicht den Fehler, sie zu nennen, wenn Sie Kunden sind. Bitte, wer Geschirr kaufen möchte, kommt herauf, der Laden hat geöffnet, die Lehrerin stellt das „gekaufte“ Geschirr auf den Tisch und erklärt, dass eine spezielle Maschine den Einkauf ins Haus liefern wird.

Nr. 18. "Tuchladen".

Ziel: die Fähigkeit zu bilden, den Stoff in Abhängigkeit von seiner Herkunft zu bestimmen, die Fähigkeiten zur Bestimmung der Stoffart zu festigen, eine Vorstellung vom Beruf des Verkäufers.

Ausrüstung: regal mit verschiedenen stoffarten, meter, schere.

Spielfortschritt: Der Lehrer schafft folgende Situation: - Leute, stellt euch vor, wir sind im Stoffladen und müssen Stoff für Tanyas Puppe besorgen Der Lehrer öffnet eine Vitrine mit Stoffstreifen. - Wer von euch kauft Stoff für ein Sommerkleid? Kinder wählen einen Stoff aus und erklären gleichzeitig: - Für ein Sommerkleid braucht man einen dünnen Stoff, damit es nicht heiß wird. Hier ist so. Es besteht aus Baumwolle. Dies ist ein Baumwollstoff, die Fäden dafür sind aus Baumwolle. Bei der Auswahl von Stoffen für Winterkleidung haben Kinder folgende Meinung: Wollstoff wird benötigt. Flauschig, warm. Es besteht aus geschorener Schafswolle.

Nr. 19. "Laden".

Ziel: das Wissen über den Beruf des Verkäufers mit verschiedenen Arten von Geschäften und Produkten weiter zu festigen; Respekt und Dankbarkeit für die geleistete Arbeit zu kultivieren.

Spielfortschritt: Vor den Kindern - ein Geschäft mit den Abteilungen "Schuhe" und "Kleidung".
"Liebe Kinder! - sagt der Lehrer. In unserem Geschäft können Sie Kleidung und Schuhe für Ihre Puppen kaufen. Was können Sie kaufen? Heute waren im Angebot: ein rotes Kleid mit weißem Kragen und Taschen; schöne karierte Hose mit schwarzem Gürtel; braune Pelzstiefel mit Stickerei (es reicht, 3-4 Dinge zu nennen und zu beschreiben. Es gibt doppelt so viele im Laden) Der Lehrer - der Verkäufer ruft das Kind an, fragt: "Was willst du sehen?" („Was kann ich dir zeigen?“). Er antwortet: "Bitte zeigen Sie mir einen blauen Sarafan mit Blumen." Oder: "Ich möchte ein weißes Hemd mit karierter Krawatte sehen." Das vom Kind gekaufte Ding (sie werden 5-6 verkauft) legt der Lehrer in eine Tasche und die Tasche auf die Ladefläche eines Lastwagens. Am Ende des Unterrichts übergibt der Lehrer die Einkäufe an die Empfänger. Bei der Übergabe des Pakets fragt er nach dem Vor- und Nachnamen des Kindes und gibt an, in welcher Abteilung des Geschäfts der Kauf getätigt wurde.

Nr. 20. "Wo kann ich es kaufen?".

Didaktisches Material:Gegenstände, die in kleinen Bildern auf großen Karten abgebildet sind.

Erzieher: Und jetzt, Kinder, lasst uns spielen. Ich werde Ihnen kleine Karten geben, und dann müssen Sie sagen, wo auf der großen Karte Sie eine kleine Karte hinlegen sollen, bringen Sie die Karte und legen Sie sie auf die große Karte, in den Laden, wo Sie sie kaufen können. Hetzen Sie nicht, schauen Sie sich das Bild genau an! Nach dem Verteilen der Karten gibt der Lehrer ein Zeichen: „Start the game!“. Kinder kommen an den Tisch und legen ihre Karten auf die Quadrate der großen Karte. Wo der Milchladen gezogen wird, legen sie Karten mit dem Bild von Milch-, Käse-, Butter-, Sauerrahm-, Quarkpackungen usw. auf. Der Lehrer überprüft die Richtigkeit der Handlungen der Kinder und ermutigt diejenigen, die den richtigen Laden richtig gefunden haben. Das Spiel hilft Kindern, das Wissen zu erlernen, dass alles, was die Menschen brauchen, in Geschäften gekauft wird, es gibt verschiedene Geschäfte. Sie müssen wissen, welche Handlungen und Worte Sie sagen müssen, um schnell die richtigen Waren zu kaufen.

Nr. 21. "Spielzeugladen".

Didaktisches Material: Spielzeuge.

Spielfortschritt: kinder sitzen im halbkreis vor einem tisch und einem regal mit spielzeug. Der Lehrer wendet sich an sie und sagt: - Wir haben ein Geschäft eröffnet. Schau, wie viele schöne Spielsachen es hat! Sie können sie kaufen, aber um ein Spielzeug zu kaufen, müssen Sie eine Bedingung erfüllen: Benennen Sie es nicht, sondern beschreiben Sie es, während Sie das Spielzeug nicht ansehen können. Anhand Ihrer Beschreibung wird der Verkäufer es erkennen und Ihnen verkaufen.Ein Verkäufer wird mit einem kurzen Reim ausgewählt. Der Lehrer kauft als Erster ein Spielzeug und zeigt, wie man die Spielregeln befolgt: - Hallo! Ich möchte ein Spielzeug kaufen. Er ist rund, aus Gummi, kann springen, Kinder spielen gerne damit, der Verkäufer schenkt dem Käufer einen Ball. -Danke, was für ein schöner Ball! - Sagt der Lehrer und sitzt auf einem Stuhl und hält den Ball in den Händen.Der Verkäufer nennt den Namen eines der Spieler. Er kommt und beschreibt das Spielzeug, das er gekauft hat: -Verkauf mich. Bitte, so ein Spielzeug: es ist flauschig, orange, es hat einen langen schönen Schwanz, eine schmale Schnauze und schlaue Augen.
Der Verkäufer gibt ein Spielzeug - einen Fuchs. Der Käufer bedankt sich und setzt sich.
Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Kinder Spielzeug für sich kaufen, damit im Zimmer oder auf einem Spaziergang spielen. Der Lehrer bringt solche Spielsachen, mit denen die Kinder lange nicht gespielt haben, in den Laden, um das Interesse daran zu wecken und sie daran zu erinnern, wie interessant und schön sie sind.

Nr. 22. "Wer wird Ihnen mehr über den Beruf erzählen?"

Ziel: die Handlungen von Menschen mit ihrem Beruf in Beziehung zu setzen.

Organisation: Der Lehrer klärt das Verständnis der Kinder zu den Wörtern „Beruf“, „Handeln“.

Erzieher: - Kinder, ich arbeite als Kindergärtnerin. Das ist mein Beruf. Ich sage dir, wie du dich benehmen sollst, mit dir spielen, zeichnen, lesen, singen, gehen, ins Bett bringen ... Und was denkst du, was ist der Beruf von Oksana Alexandrowna, die für uns das Abendessen kocht? Richtig, Koch. Welche anderen Berufe kennst du? (Aussagen von Kindern). Jeder Erwachsene hat seinen eigenen Beruf. Es funktioniert und führt einige Aktionen aus. Was macht der Koch? (Der Koch kocht, backt, brät, schält Gemüse ...) - Und was macht der Arzt? (Der Arzt untersucht die Kranken, hört zu, heilt, gibt Medikamente, macht Injektionen, Operationen).
Was macht ein Schneider? (Ein Schneider schneidet, bastelt, peitscht, bügelt, probiert, näht.) Die Lehrerin nennt auch die Berufe Baumeister, Lehrer, Wächter, Hirte, Schuhmacher, und die Kinder nennen die Tätigkeiten von Menschen in diesen Berufen.

Nr. 23. "Schriftsteller".

Nr. 24. "Exkursion".

Kinder: Wir stiegen zusammen in den Bus
Und sah aus dem Fenster.
Unser Fahrer hat das Pedal gedrückt,
Und der Bus fuhr.
(Kinder wiegen sich rhythmisch. Der Fahrer „dreht am Lenkrad“)

Ampeln: (zeigt ein großes Foto)
Stoppen! Autos haben eine rote Ampel.
Es gibt keinen weiteren Weg für Sie.
Werfen Sie einen Blick auf die Fenster
Und ein bisschen nachdenken:
Welches Gebäude steht vor Ihnen?
Antworten Sie schnell selbst.
(Was für eine Straße ist vor dir? Was für ein Denkmal ist vor dir? Usw.)
Kinder : Das ist der Winterpalast.
Ampeln: Ich schalte das grüne Licht ein
Und ich schicke dich weiter.
Die Kinder „reisen“ also durch die Stadt und kehren auf die Straße zurück.