Quşlar adından bir hekayə, qidalandırıcıdan reportaj. Bir sıra hekayə rəsmləri əsasında Qidalanma Oluğu hekayəsinin tərtibi
Nəzərə alsaq ki, ardıcıl nitqin inkişafı üzrə iş 3-cü mərhələdə aparılır və bir neçə dərsdə ardıcıl nitqi “uğurla inkişaf etdirmək” mümkün deyil. 1 loqopedik sinifdən ardıcıl nitqin inkişafı ilə bağlı işləri nəzərə alaraq loqopedik dərslərin uzunmüddətli planlaşdırılması hazırlanmışdır. Şəkildən və bir sıra şəkillərdən nağılların öyrədilməsi ilə bağlı bəzi dərslərdən nümunələr verəcəyəm.
Mərhələ 2, ön sözlər, №9.
Mövzu: Hekayənin tərtib edilməsi və “Quşların dostları” rəsm silsiləsinin yazılması.
Məqsəd: bir sıra rəsmlər vasitəsilə hekayəni öyrətmək, qış və qışlayan quşlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Bu gün 3 şəkillə hekayə hazırlayacağıq.
Hər bir şəkilə çox diqqətlə baxın. Şəkillərdə ilin hansı vaxtı göstərilir?
Şəkillərin qış olduğunu necə təxmin etdin?
Hekayənin tamamlanması üçün şəkilləri qoyun.
Hansı şəkil birinci olacaq? Mənə deyin nə göstərir.
bir). Hansı quşları görürsən? Onlar necə hiss edirlər? (Onlar acdırlar.)
Səhər qidalandırıcıya gələn quşlar niyə ac qaldılar? (Quşlar qidalandırıcıya uçaraq yemək əvəzinə qar tapdılar.)
Yəqin ki, gecə qar yağıb və buna görə də səhər yeməyi qarla örtülmüşdür.
Gəlin bu şəkil üçün bir başlıq düşünək. ("Ac quşlar")
Bu şəkil üzərində deməyə kömək edəcək sözləri yazaq.
(Parkda qarla örtülmüş yemək çubuqları, çuxura uçdu, ac qaldı)
2). Bu şəkildə kimi görürsən? Qar süpürən oğlanın, piyi asanın adını deyin. Digər uşaqlar haqqında bir cümlə ilə necə demək olar? (giləmeyvə, toxum gətirdilər.)
Bu şəkilə nə ad verək? ("Quşların dostları")
Gəlin "sözlər - köməkçilər" yazaq (Süpürür, asır, toxum və giləmeyvə gətirir)
Daha bir şəkilimiz var. Hekayəni bitirməliyik.
Bütün şəkillərə yenidən baxın. 2-ci şəkil 1 və 3-cü şəkildən nə ilə fərqlənir? Bunda kim yoxdur? Niyə?
(Quşlar hara getdi, 1-ci və 3-cü yerdədirlər?)
(Quşlar oğlanların getməsini gözləyirdilər. İnsanlardan qorxurlar, çünki onlar kiçikdirlər, müdafiəsizdirlər).
3). Uşaqlar skamyaya gedən kimi quşlar dərhal uçdular ... (haradan?) Ağacdan və yeməyə uçdular.
Quşların əhvalı necə dəyişdi? Niyə? Quşların nə etdiyini necə deyə bilərsiniz? (yemək, yemək, yemək).
Uşaqlar nə edir? Onların əhval-ruhiyyəsi necədir? (Uşaqlar yaxşı və şən əhval-ruhiyyədə idilər, çünki tüklü dostlarına kömək etdilər.)
Onları necə adlandırmaq olar? (Quşların dostları.)
Bu şəkil üçün bir başlıq düşünün. ("Hamınız xoş gəlmisiniz")
"Sözlər köməkçidir": (Geçdi, uçdu, müdafiəsiz, öpmək, müalicə etmək, yemək yemək, şən əhval-ruhiyyə, kömək etdi, tüklü dostlar)
İndi hekayələrinizi yazın.
Lövhədə yaxşı hekayə yazmağınıza kömək edəcək suallar var.
1. Hansı fəsildir? qış
2. Qar nəyi örtürdü? qidalandırıcı
3. Kim acdı? Quşlar
4. Uşaqlar nə etmək qərarına gəldilər? Kömək edin
5. Bəsləyicidən qarı kim süpürdü?
6. Uşaqlar oraya nə qoydular? Giləmeyvə, toxum
7. Piyi kim asdı?
8. Döşlərin özləri ilə necə davranması, Əyləncəli
Bullfinches, sərçələr?
Hekayənizə başlıq verin? (Quşların dostları)
Nümunə hekayə:
Qış gəldi. Uşaqlar parkda qidalandırıcı asdılar.
Bir gecədə tüklü ağ qar yağdı. Səhər quşlar qidalandırıcıya uçdu, amma əvəzinə yem - qar.
Uşaqlar gəldi. Vanya süpürgə ilə qidalandırıcıdan qar süpürür. Olya və Saşa yemək gətirdi. Balaca Maşa dağ külü dəstələri gətirdi. Kolya budaqlardan piy parçaları asır.
İşi bitirdikdən sonra uşaqlar skamyaya getdilər və müşahidə etməyə başladılar. Quşlar burdadır ağaclardan uçdu və yeməklə üz-üzə qaldı.
Uşaqlar quşlara kömək etdiklərinə sevindilər.
Olqa Troyanskaya
Uşaq fəaliyyət növləri: oynaq, ünsiyyətcil, məhsuldar, koqnitiv-araşdırma.
Məqsədlər: bir şəkil haqqında hekayə yazın, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Tapşırıqlar:
Bir şəkil haqqında hekayə yazın qışlama haqqında mövcud biliklərdən istifadə etməklə quşlar;
Qışlamağı fərqləndirin tərəfindən quşlar görünüş ; qışlamanın başa düşülməsinə səbəb olur quşlar kömək edə bilər, yerləşdirmə qidalandırıcılar.
Cins, say və halda isimlərlə sifətləri uyğunlaşdırın.
Fiqurun heykəltəraşdırılması qabiliyyətini gücləndirin quşlar konstruktiv bir şəkildə fərqli istifadə edərək öyrənildi hiylələr: ovuclar arasında plastilin yuvarlamaq, kiçik hissələri çıxarmaq, birləşmələri basaraq və hamarlamaqla hissələri birləşdirmək. Modelləşdirmədə bir şəkil yaradın quşlar onun duruşunu keçmək; Uşaqlarda heykəltəraşlıq bacarığını formalaşdırmaq quşlar plastilin və tullantı materialdan. Konstruktiv təfəkkür, yaradıcı təxəyyül, bədii zövq inkişaf etdirin. Dözümlülük və dəqiqlik tərbiyə edin.
Planlaşdırılan nəticələr: ifadə edir müsbət emosiyalar dinləyərkən və hekayəçilik söhbəti davam etdirə bilir əsaslandırma, şəkil haqqında hekayə yazır, açıq hava oyununda fəal iştirak edir, öz planına uyğun olaraq plastilin və tullantı materialı ilə həvəslə işləyir.
üçün material dərslər:
1. Bir yemlikdə quşları təsvir edən rəsm.
2. Plastilin rəngli
3. Plastik qablar
4. Lələklər, yığınlar, parça salfetlər, gözlər üçün boncuklar.
5. Qutu karton kiçik, örgü, dənli bitkilərlə bankalarda yemək, toxum, bir dilim çörək, donuz yağı.
Təşkilat vaxtı.
Şimal bölgəmizin sonsuz genişlikləri. Gözəl meşələr, çaylar və göllər. Müxtəlif quşlar yazda bizə gəlin və bu sərt bölgədə qışa qalın. Qışda günlər qısa, günəş nadir hallarda çıxır, gecələr uzun və şaxtalı olur. İlin bu vaxtında quşlar həmişə aclıqdan və soyuqdan əziyyət çəkir. İnsanlar onlara qulluq edir, qışı keçirməyə kömək edirlər.
Haqqında tapmaca qidalandırıcı.
Ağcaqayınlar arasında masa nədir
Açıq hava?
Soyuqda müalicə edir
Taxıl və çörək quşları.
Niyə yeməkxana quşlara qidalandırıcı deyilir?
Göstər şəkillər və söhbət.
1. Hara uçmusan quşlar?
2. Kim etdi quş yemi?
3. Sizcə tikinti üçün nə lazımdır qidalandırıcılar?
4. Uşaqların asıldığı yer qidalandırıcı?
Müəllimin hekayəsi.
Soyuq qış gəldi. Ac meşədəki quşlar. Uşaqlar babalarından hazırlamağı xahiş etdilər quş yemi. Lövhələr, çəkic, mismar gətirdilər. Nə vaxt yem hazırdı, uşaqlar ağcaqayın üstünə asıb tökdülər yem: dənli bitkilər, toxumlar, çörək qırıntıları. Uşaqlar ağacın arxasında gizlənərək baxırdılar. Əvvəlcə quş bəsləyən sərçə uçdu, sonra döşlər. Quşlar cəld yeməkləri dimdiklədilər.
baxıcı: Və indi oyanırsan Şəkildən öz hekayənizi yazın.
Yaradıcı tapşırıq.
1. Gəlin bənzətmə ilə hekayə.
(uşaqlar özləri ilə gəlirlər hekayələr müəllimə bənzəyir)
baxıcı: Sən maraqlı hekayələr yazın və indi sizi oyun oynamağa dəvət edirəm « quşçu» .
2. Mobil oyun « quşçu»
Oyunçular öz adlarını seçirlər quşlar kimin fəryadını təqlid edə bilsələr, mərkəzində bir dairədə dayanırlar - quşçu gözləri bağlı. Quşlar gəzirətrafında dövrə vurur quşçu və tələffüz edin tərənnüm etmək: meşədə meşədə yaşıl palıd ağacının üstündə quşlar şən oxuyur. Oh! Quşçu gəlir! Bizi əsirə aparacaq quşlar uçur! quşçu əl çalır oyunçular yerində dayanır və sürücü baxmağa başlayır quşlar. Tapdığı fəryadını təqlid edir quşlar hansını seçdi. Quşçu quşun adını və oyunçunun adını təxmin edir. Oyunçu olur quş ovlayan. Qaydalar oyunlar: oyunçu yolda obyektlərin arxasında gizlənməməlidir. Oyunçulardan siqnalla yerində dayanmaq tələb olunur.
(uşaqlar oturur)
baxıcı: uşaqlar, nədən hazırlana bilər hələ də qidalandırıcı?
(plastik butulka, qutu)
baxıcı: (müəllim fərqli göstərir qidalandırıcılar)
gör necə edə bilərsən qutu qidalandırıcı.
(müəllim kiçik edir qidalandırıcı, seçmək təklif edir uşaqların gəzintiyə çıxaracaqları quş yeməyi) tərbiyəçi hazırlanmış üzərində yerləşdirir quş yemi tullantı materialdan və plastilindən hazırlanmışdır.
baxıcı: bax qidalandırıcı mənim quşum artıq gəlib. Quşlarınızın uçmasını istəyirsiniz qidalandırıcı və təamlar yedi.
(uşaqlar müstəqil olaraq təklif olunan materialı seçir və düzəldirlər quşlar. Bitdi quşlar qidalandırıcıya yerləşdirilir. İstəyə görə, bəzi uşaqlar heykəltəraşlıq edir quş yemi).
Refleksiya.
1. Nədən danışırıq hekayə uydurdu?
2. Biz nəyi heykəl qoyduq?
3. Hansı oyunu oynadınız?
qidalandırıcı valideynlərə təqdim olunur
Bir sıra hekayə rəsmləri əsasında "Yemlənmə çubuq" hekayəsinin tərtibi. Səslərin diferensiallaşdırılması [s] - [s "].
Məqsədlər: - uşaqlara bir sıra süjet şəkilləri əsasında hekayə qurmağı öyrətmək;
Uşaqlara təsvir olunan hadisələrdən əvvəlki hadisələri müstəqil şəkildə icad etməyi öyrətmək;
İfadənizi qrammatik cəhətdən düzgün qurmaq bacarığını inkişaf etdirin;
Səsləri /s/-/ss/ fərqləndirmək bacarığını möhkəmləndirmək;
Uşaqların qışlayan quşlar haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq;
Uşaqlarda quşlara qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.
Avadanlıqlar: "Qidalanma çubuqları" süjetli rəsmlər seriyası, qışlayan quşları, çubuqları sayan mövzu şəkilləri.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam.
Oyun "Təsvirlə tapın"
Danışıq terapevti:
Bir iki üç dörd beş -
Quş gəzməyə çıxdı.
Mən kimdən danışıram -
Bu quş uçur.
qara jilet,
qırmızı beret,
Vurğu kimi quyruq
Burun balta kimi. (Ağacdələn)
Qırmızı sinəli, qara qanadlı,
Taxıl üyütməyi sevir,
Dağ külünə ilk qarla
Yenə içəcək. (bulfinch)
Bu yırtıcı danışandır
Oğru, təlaşlı,
Cırıltılı, ağ tərəfli,
Və onun adı ... (Magpie)
dəcəl oğlan -
Boz gödəkçədə
Həyətdə sürünür
Qırıntıları toplayır. (Sərçə)
Təxmin et hansı quş
Parlaq işıqdan qorxursunuz?
Qarmaq kimi dimdik
Gözlər - yamaq ilə. (Bayquş)
Heyvanlar arasında tülkü kimi
Bu quş ən ağıllıdır
Yaşıl taclarda gizlənir,
Və onun adı ... (Qarğa)
Təxmin edilən hər tapmaca üçün bir quş qoyulur.
Ancaq bütün sirr bu deyil. Mənim şəkillərimdə başqa quşların nə gizlətdiyini təxmin etməlisiniz. (Bölünmüş şəkillərdən quşların düzülməsi mum qanadları, çarpaz qabıqlar, qarğıdalılar)
2. Giriş söhbəti.
Uşaqlar, bu quşlar nədir?
Niyə biz onları qışlayanlar adlandırırıq?
Başqa hansı qışlayan quşları bilirsiniz?
Qışda quşlar üçün asandır?
Niyə? Hansı qış?
3. "Sözlərin-xüsusiyyətlərin seçimi"
Hansı qış?
Nə qar?
Qışda quşlar hansılardır?
4. Oyun "Dördüncü əlavə"
Magpie, bullfinch, qaranquş, mum qanad
Qar, şaxta, soyuq, istilik
Uç, axtar, ov, sür
5. Şəkillər silsiləsi üzərində söhbət
Danışıq terapevti uşaqlara qidalandırıcıdakı quşlar haqqında bir sıra süjet şəkillərini göstərir.
Şəkillərə baxın və onları göstərilən hərəkətlərin ardıcıllığı ilə düzün.
(Uşaqlar şəkilləri düzürlər düzgün sifariş)
Əla. Şəkilləri düzgün yerləşdirdiniz. Bu gün bu şəkillərə uyğun olaraq “Yemlənmə nov” hekayəsini quracağıq, amma əvvəlcə hekayənin əvvəlini dinləyin, sonra suallarıma cavab verin.
Soyuq, şaxtalı, qarlı bir qış gəldi. Quşların özlərinə yemək tapmaq çətinləşdiyindən insanlar həmişə quşları bəsləməyə çalışırlar.
Uşaqlar quşlar üçün nə etdilər?
Uşaqlar qidalandırıcını harada asdılar?
Bəsləyiciyə nə oldu?
Uşaqlar necə etdi?
Onları qidalandırmaq üçün hansı quşlar gəldi?
Quşlar yemək otağını sevirmi?
6. Oyun "Açar sözlərdən cümlə qurun"
Qış - qarlı - şaxtalı
Uşaqlar - qidalandırıcı - etdi
Qar - qidalandırıcı - yuxuya getdi
Quş - bayram - müalicə
7. Bədən tərbiyəsi
Şeir irəlilədikcə uşaqlar uyğun hərəkətləri yerinə yetirirlər.
Yuxuda olduğu kimi sakitcə
Qar yerə düşür.
Göydən tüklər yağır -
Gümüş qar dənəcikləri.
başın üstündə dövrə vurur
Qar karuseli.
Qarda, bax -
Qırmızı döş bullfinches ilə.
8. Şəkillərdən uşaq nağıllarının tərtib edilməsi.
Danışıq terapevti hissə-hissə hekayə tərtib etməyi təklif edir.
Uşaqların yazdığı nümunəvi hekayə.
1ci uşaq. Soyuq, şaxtalı bir qış gəldi. Qışda quşların özləri üçün yemək tapmaq çətin olduğu üçün insanlar həmişə quşları bəsləməyə çalışırlar. Uşaqlar onlar üçün yem də düzəldib həyətlərində asdılar.
2ci uşaq. Gecə uzun müddət qar yağdı və yemi örtdü. Quşlar yemək otağına uçdular, lakin yeməyə çata bilmədilər.
3-cü uşaq. Uşaqlar qidalandırıcıdan qarı təmizlədilər, onu yeni yeməklərlə doldurdular, qırmızı döşlü öküzlər üçün rowan giləmeyvələri, titmouse üçün donuz yağı asdılar. Quşlar yeməklərini yedilər və uşaqlar ağacın arxasından onlara baxdılar.
9. Səslərin diferensiallaşdırılması /s/-/s/
Uşaqlar, gəlin və biz quş yemləri düzəldəcəyik, yalnız çubuqlardan və quşlarımızı oraya qoyacağıq. (Mavi və yaşıl çubuqlardan olan uşaqlar iki qidalandırıcı qoyurlar)
Bu yaxınlarda hansı samitləri öyrəndik? (/s/-/ss/)
Bu səslər necə oxşardır və nə ilə fərqlənir?
Adlarında /s/ səsi olan mavi qidalandırıcıya quşlar qoyaq. və yaşıl olanda - adları / s / səsi olan quşlar (Uşaqlar tapşırıqları yerinə yetirirlər)
10. Dərsin xülasəsi.
Bir sıra süjetli rəsmlər əsasında
Məqsədlər:
islah və təhsil:
Uşaqlara bir sıra süjet şəkilləri əsasında hekayə qurmağı öyrətmək;
Uşaqlara təsvir olunan hadisələrdən əvvəlki hadisələri müstəqil şəkildə icad etməyi öyrətmək;
islahedici-inkişaf edən:
Uşaqların qışlayan quşlar haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq;
İfadənizi qrammatik cəhətdən düzgün qurmaq bacarığını inkişaf etdirin;
islah və təhsil:
Uşaqlarda ehtiyacı olanlara qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.
Avadanlıq: süjet rəsmləri seriyası "Feding Trough" (şək. 13-15), qışlayan quşları təsvir edən mövzu şəkilləri (loqoped tərəfindən seçilmiş).
İlkin iş: oxumaq ədəbi mətnlər M. Qorki "Sərçə" və İ.S. Sokolov-Mikitov "Uyunda", "Meşə yolunda". Oyunlar: "Uçurlar, uçmurlar", "Qışı kim sevir?" Doğaçlama materialdan quş bəsləyicilərinin hazırlanması.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilat vaxtı.
Oyun "Təsvirlə tapın"
İğtişaşlı, şən, cəsarətli, çevik (kim?) - sərçə.
Sarı döşlü, şən, çevik (kim?) - döş.
Qırmızı döşlü, tənbəl, hərəkətsiz (kim?) - öküz.
Ağ tərəfli cik-cik və oğru (kim?) - ağsağan.
Qırmızıbaş, qara frak geymiş, ağacların həkimi ağacdələndir.
Qara, güclü gagalı, parlaq lələkləri, qarğaları - qarğa.
Hər düzgün cavab üçün danışma terapevti müvafiq mənzərəni ortaya qoyur.
2. Mövzunun elanı.
Danışıq terapevti: Bu quşların ortaq cəhətləri nədir? (Uşaqların cavabları.) Bu gün biz qışda quşlara necə kömək etmək barədə hekayə hazırlayacağıq.
3. Hekayənin tərtib edilməsi.
Danışıq terapevti uşaqları "Qidalanma çubuqları" seriyasının şəkillərini istədiyiniz ardıcıllıqla düzməyə dəvət edir. Uşaqlar şəkillərə baxır və nağılı nə adlandıracaqlarını düşünürlər. Uşaqların təklif etdiyi adlardan ən uyğunu seçilir, məsələn, “Yemlənmə çubuqları”.
Niyə uşaqlar qidalandırıcı düzəltməyə qərar verdilər?
Bunun üçün onlara nə lazım idi?
Uşaqlar qidalandırıcını harada asdılar?
Kim məmnuniyyətlə qidalandırıcıya uçdu?
Qışda quşlara necə qulluq etmək lazımdır?
4. Bədən tərbiyəsi.
Şeir irəlilədikcə uşaqlar uyğun hərəkətləri yerinə yetirirlər.
Sakit, sakit, yuxuda olduğu kimi
Qar yerə düşür.
Bütün tüklər göydən sürüşür -
Gümüş qar dənəcikləri.
başın üstündə dövrə vurur
Qar karuseli.
Qarda, bax -
Qırmızı döş bullfinches ilə.
5. Uşaq hekayələri.
Danışıq terapevti uşaqlardan şəkillərə diqqətlə baxmağı və necə söyləyəcəkləri barədə düşünməyi xahiş edir. Və sonra o, hekayəsinə uşaqların niyə qidalandırıcı düzəltməyə qərar verdiyi ilə başlamağı təklif edir.
Uşaqlar tərəfindən yazılmış hekayə nümunəsi
Sərt qış gəldi. Tanya və Vanya parkda gəzməyə getdilər. Kədərli cücələr, sərçələr və öküzlər ağacların budaqlarında oturdular. Onlar soyuq və ac idilər. Tanya Vanyaya quşlara kömək etməyi təklif etdi. Beləliklə, iş qaynamağa başladı: oğlan alətləri və tikinti materiallarını götürdü, qız isə ona kömək etməyə başladı. Yemək hazır olduqdan sonra uşaqlar yenidən parka qayıtdılar. Tanya Vanyaya qidalandırıcı verdi. Vanya onu ağaca asdı. Uşaqlar uzaqlaşmağa vaxt tapmamış quşların sevincli səslərini eşitdilər və onları yemliklərində gördülər.
6. Oyun "Quşları və qidalandırıcıları sayın."
Uşaqların hazırladıqları yemlik nümayiş etdirilir.
Danışıq terapevti qidalandırıcıya uçan quşları saymaq tapşırığını verir. Əvvəlcə sərçə uçur, sonra titmouse və s. Uşaqlar quşları birdən ona qədər sayırlar. Oyunun sonunda danışma terapevti uşaqlara bir qaranquşun da qidalandırıcıya uçduğunu söyləyir. Uşaqlar qeyd etməlidirlər ki, qaranquş qışda qidalandırıcının yanında ola bilməz, çünki o, köçəri quşdur.
7. Dərsin nəticəsi.
Hekayə nə haqqında idi?
Qışda qalan quşların adları nədir?
Qışda quşlara necə kömək etmək olar?
Dərsdən sonra uşaqlar loqopedlə birlikdə geyinir, doğaçlama materialdan hazırlanmış qidalandırıcılarını götürür və çölə çıxırlar. Küçədə uşaqlar ərazinin ətrafında qidalandırıcılar asırlar uşaq bağçası və onlara yemək qoyun. Gələcəkdə uşaqlar quş seyri keçirə bilərlər.
Dərs 13.
"Mebel haradan gəldi" hekayəsinin tərtibi
(istinad şəkillərinə görə)
Məqsədlər:
islah və təhsil:
Uşaqlara istinad şəkilləri və sözlərdən istifadə edərək hekayə qurmağı öyrətmək;
islahedici-inkişaf edən:
Mövzu üzrə uşaqların lüğətini genişləndirmək və aktivləşdirmək;
Uşaqlarda antonimləri və prefiksli felləri seçmək bacarığını inkişaf etdirmək;
islah və təhsil:
Uşaqlara nitqin özünü idarə etmə bacarığını öyrət.
Avadanlıq: mövzu şəkilləri: ağaclar, mişar, fabrik, dülgər, mebel mağazası, müştəri, mebel çatdırılması furqonu, ev (loqoped tərəfindən seçilir).
İlkin iş: V.V.-nin şeirindən bir parça oxudu. Mayakovski "Kim olmalı?" (dülgərlər və dülgərlər haqqında). Oyunlar: "Kim nə edir?" (peşələr: dülgər, dülgər, usta şkaf ustası, taxtaçı); “Ustad” (isimlərdən sifətlərin əmələ gəlməsi); təsvir sxemindən istifadə edərək təsviri hekayələrin tərtib edilməsi.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam.
S. Marşakın şeirini oxumaq. – Masa haradan gəldi?
Bir kitab və dəftər götürün
Masada otur.
Və deyə bilərsən
Masa haradan gəldi?
Təəccüblü deyil ki, şam qoxusu gəlir,
O, meşənin səhrasından gəldi.
Bu masa - şam masası -
O, bizə meşədən gəldi.
O, meşə səhrasından gəldi -
Özü də bir vaxtlar şam ağacı olub.
Gövdəsindən sızdı
Şəffaf qatran...
Ancaq burada isti bir mişar var
Baqajının dərinliyinə girdi.
O, ah çəkdi və yıxıldı...
Və çayın üstündəki mişar zavodunda
O, kündə oldu, taxta oldu.
Sonra dülgərlik emalatxanasında
Dördayaqlı oldu...
Üzərində mürəkkəb qabı var,
Üstündə notebook var.
Gündüz onun üçün işləyəcəyik,
Bunun üzərinə bir rəsm çəkəcəyəm,
Vaxtı gələndə
Beləliklə, daha sonra rəsmə görə
Təyyarə düzəldin.
2. Mövzunun elanı.
Qapını döymək. Bir zərf gətirirlər. Danışıq terapevti ondan şəkillər çıxarır və lövhəyə qoyur. Sonra uşaqlara sual verir: “Sizcə, bu məktubu bizə kim göndərə bilər və bizə nə demək istəyir?” Uşaqların cavablarını dinlədikdən sonra loqoped cavab ünvanını oxuyur. Məlum olub ki, məktubu ofisdə olan mebelləri hazırlayan fabrik işçiləri göndərib. Uşaqlardan hər şeyin necə baş verdiyinə dair şəkilli nağıl tərtib etməyi, onu yazıb göndərməyi xahiş edirlər.
Bu gün biz "Mebel haradan gəldi" rəsm silsiləsi əsasında hekayə yazacağıq.
3. Şəkilli söhbət.
Mebel hansı ağaclardan hazırlanır? (Palıd, qoz, şam ağacından.)
Mebel hazırlamaq üçün ağacları kim kəsir? (Odunçular.)
Ağaclar harada taxtalara kəsilir? (mişar zavodunda.)
Hansı peşələr ağacları mebelə çevirir? (Odunçular, dülgərlər, dülgərlər, şkaf ustaları.)
Onların hər biri nə edir?
Lövhələri mebelə çevirmək üçün nə etmək lazımdır? (Rəsm çəkin, mebel parçalarını kəsin, boya ilə örtün və
lak, quru, qablaşdırma.)
Hazır mebel hara göndərilir?
Mebel evimizə necə gəlir?
Meşədə daha az ağac olmaması üçün nə etmək lazımdır?
4. Oyun "Sənə hara lazımdır?"
Divan, kreslo, sehpa lazımdır ... (qonaq otağı).
Yemək masası və stul lazımdır ... (yemək otağı).
Mətbəx dəsti, divar şkafları ... (mətbəx).
Asılqan, güzgü ... (koridor).
Yataq, qarderob ... (yataq otağı).
Uşaq mebeli lazımdır ... (uşaq otağı).
5. Bədən tərbiyəsi .
6. Hekayənin tərtib edilməsi.
Danışıq terapevti uşaqlardan sinifdə danışdıqları hər şeyi yadda saxlamağı və şəkillər əsasında nağıl qurmağı xahiş edir. Hekayəni zəncirlə tərtib etmək daha yaxşıdır, lakin eyni zamanda, loqoped uşaqların cümlələri bir-biri ilə məntiqi olaraq düzgün birləşdirməsinə əmin olur.
nümunə hekayə
Meşədə böyük bir palıd ağacı böyüdü. Odunçular qərara gəldilər ki, ondan gözəl mebel düzəldəcək. Onu mişarla kəsib mişar zavoduna göndərdilər. Mişar zavodunda dülgərlər taxtaları kəsirdilər. Lövhələr fabrikə çatdırılıb. Burada dülgərlər və usta şkaf ustaları işə başladılar. Mebel parçalarını mişarlayıb yığdılar, üzərlərinə lak-boya çəkdilər, qablaşdırdılar və mebel mağazasına göndərdilər. Alıcılar yeni mebel almaq istəyirdilər. Mağazada mebel furqona yükləndi və birbaşa evinizə çatdırıldı. Beləliklə, mebel bizə gəldi.
Danışıq terapevti uşaqların tərtib etdiyi hekayəni yazır. Dərsin sonunda loqoped və uşaqlar məktubu zərfə qoyurlar.
7. Uşaq hekayələri.
8. Dərsin xülasəsi.
Mebel harada hazırlanır?
Mebel istehsalında hansı peşə sahibləri çalışırlar?
Meşəni məhv olmaqdan necə qorumaq olar?
Tezliklə qış gələcək. Torpaq, su və meşə - hər şey qarla örtüləcək. hamı dərin yuxuya gedəcək.
Otları, kolları və ağacları dondurun. Qar örtüyü altında bir çox heyvan gizlənəcək, yuxuya getəcəkdir. İsti, rahat yuvası, yuvası, yuvası və ya yuvası olan biri üçün yaxşıdır. Tam anbarı olan biri üçün yaxşıdır. Yemək yeyin və rahat yatın, bahara qədər şirin yuxulara baxın.
Quşlar qışda soyuqdan və aclıqdan çox əziyyət çəkirlər. Buzlu külək gəzir, evlər və ağaclar arasında qaçır və sıx lələklərin altına dırmaşır. Kiçik quşlar yerdə və ya budaqda otura bilməzlər: hər şey qarla örtülür və pəncələri soyuyur. Birtəhər isti saxlamaq üçün tullanmaq, uçmaq lazımdır. Oh, onlar üçün nə qədər çətindir! Soyuqdan, dəhşətli qış küləyindən gizlənmək üçün bir yer axtarırlar.
Yanvar və fevral ayları quşlar üçün ən işlək aylardır. Şiddətli aclıq ayları. Fevral ayında qış hiss edir ki, tezliklə hüquqlarından imtina etməli olacaq, buna görə də qəzəblənir: ya şaxta vuracaq, ya da qarla süpürüləcək. Ən pisi odur ki, gündüz əridikdən sonra gecə şaxta vurur və dərhal yuxarıdan qarı dondurur. Belə bir buz qabığı pis, güclü, sərt, sürüşkəndir. Onu nə zəif pəncələr, nə də dimdik sındırmaq olmaz. Quşlar buzun altında necə yemək alırlar - qurudulmuş otlar, taxıllar. Buz qabığının şüşəsini yarmağa kimin gücü çatmazsa, acından ölür.
Amma kimin doyduğu məlumdur, soyuqdan qorxmur, ona görə də balaca, zəif tüklü dostlarımıza kömək etməliyik. Onlara çox ehtiyac yoxdur. Kim taxıl verəcək, kim donuz yağı verəcək, kim giləmeyvə verəcək, kim çörək qırıntıları verəcək. Və onların neçəsini bu yolla aclıqdan xilas etmək olar!
Həyətlərdə və düz balkonumuzda və ya lojikimizdə quşlar üçün kiçik pulsuz yemək otaqları təşkil edə bilərik. Pəncərələrdən iplərə çörək tikələri asa və ya həyətdə darı, toxum, taxıl və ya çörək qırıntıları ilə qidalandırıcılar qura bilərik. Kimin nəyi var. Titmouse, sərçələr və digər lələkli qonaqlar belə bülbülləri ziyarət etməkdən məmnun olacaqlar. Və döşlər yağları xüsusilə sevirlər, lakin duzlu deyil, əlbəttə ki: duzlu olanlar qarınlarını ağrıdır. Taxta bir çubuq götürə, içərisində bir sıra deliklər qazıb isti donuz əti - donuz və ya mal əti ilə doldura bilərsiniz. Yağın soyumasına icazə vermək və çubuğu pəncərədən asmaq, daha yaxşısı, həyətdə bir ağaca asmaq lazımdır. Şən kiçik qonaqlar sizi çox gözlətməyəcək. Və şükür olaraq, yazda, yayda və payızda qışda bəslədikləri ağacları zərərvericilərdən təmizləyəcəklər.
QIŞDA KİÇİK LƏKLİ DOSTLARA KÖMƏK EDİN! BU SƏRƏVİMLİ VƏ GƏLMƏLİ QUŞLARI QONAĞINIZA DƏVƏT ET ki, onlara heyran olsunlar və ONLAR ÜÇÜN BU ÇƏTİN DÖMƏNDƏ ONLARI TAM BİLDİRİN!
VERƏNİN ƏLİ HEÇ VAXT ÇƏKMƏSİN!
