Wo befindet sich der Londoner Zoo auf Englisch? London Zoo - eine Ecke der Natur im Zentrum von London

Folie 12

London ist berühmt für …

Folie 13

London ist berühmt für …

Folie 14

London ist berühmt für …

Folie 15

London ist berühmt für …

Folie 16

London ist berühmt für …

Folie 17

Es ist berühmt für seine Parks.

Folie 18

Folie 19

Kensington Gardens

Folie 20

Folie 21

1826 – Die Zoological Society of London wird gegründet

Folie 22

Folie 23

Folie 24

Folie 25

1847 - Der Zoo öffnete seine Pforten für die Öffentlichkeit.

Folie 26

1849 – Der Zoo eröffnet das erste Reptilienhaus.

Folie 27

Reptilienhaus

Folie 28

1850 - In diesem Jahr schenkte der Zar von Russland dem Zoo zwei Bisons.

Folie 29

1853 - Das erste öffentliche Aquarium wurde eröffnet.

Folie 30

1880 – In diesem Jahr kam der erste Koalabär an, um außerhalb Australiens zu leben.

Folie 31

Folie 32

Vor kurzem wurde der Kinderzoo eröffnet

Folie 33

Das Wort „Giraffe“ kommt von einem arabischen Wort „zirafah“, was „die Größte von allen“ bedeutet. Giraffen leben 20 bis 30 Jahre Giraffen können bis zu 2 Wochen ohne Wasser auskommen Giraffen schlafen nur wenige Minuten am Stück. Sie sitzen auf dem Boden und beugen ihre langen Hälse nach unten. Es dauert 14 bis 15 Monate, bis ein Giraffenbaby im Körper seiner Mutter heranwächst

Folie 34

Der Elefant ist das größte Tier, das an Land lebt. Elefanten haben größere Ohren als jedes andere Tier und ihre Stoßzähne sind die größten Zähne. Die Nase eines Elefanten wird Rüssel genannt. Mit Hilfe eines Koffers können viele Dinge erledigt werden. Ein Elefant ist ein nettes Tier, stark und freundlich. Es hinterlässt Gras und grüne Blätter (ca. 300-400 Kilo pro Tag) und Elefanten können 150-200 Liter Wasser trinken. Sie sind sehr verspielt im Wasser und wunderbare Schwimmer. Der Elefant ist neben dem Hund das intelligenteste Tier und hat ein sehr gutes Gedächtnis.

Folie 35

Delfine sind sehr intelligent. Sie lieben es, mit Menschen zu spielen. Die meisten Delfine fressen Fisch. Ihr Gehirn ist sehr groß. Sie haben ein sehr gutes Gefühl, hilfsbereit zu sein. Sie haben eine sehr gute Erfahrung in der Kommunikation mit Menschen. Sie bringen ihre Babys zur Welt, die mit geöffneten Augen unter Wasser brennen. Delfine können aus dem Wasser springen, mit dem Ball spielen, tanzen und viele Tricks vorführen.

Folie 36

Tiger

Folie 37

Warum brauchen Menschen Zoos?

Folie 38

Quellen

Zeitung „Englisch“ Nr. 13, 2008 Zeitung „Englisch“ Nr. 4, 2009

Alle Folien anzeigen

Abstrakt

Der Zweck des Unterrichts

Aufgaben:

Während des Unterrichts

Lehrer:

Lehrer: Warum sollten Menschen vorsichtig sein?

Schüler1: Manche Tiere sind gefährlich.

Schüler 2:

Schüler 3:

Lehrer:

Schüler: Ja das tun wir.

Lehrer:

Schüler 1: (ein Krokodil)

Lehrer(Folie 4)

Schüler 2 (ein Bär)

Lehrer: Überprüfen Sie Ihre Antwort auf dem Bildschirm (Folie 5)

Schüler 3 ... (Papagei)-Folie 6

Schüler 4 ? ( ein Wal) - Folie 7

Schüler 5 ..(Schildkröte)-Folie 8

Schüler 6 ? (ein Elefant) - Folie 9

Schüler 7 ? (ein Känguru) – Folie 10

Lehrer

) - Folien 11-20

Schüler 1

Schüler 2

Schüler 3

Schüler 4

Schüler 5

Schüler 6: London ist berühmt für seine Parks.

Lehrer

Schüler 7

Lehrer

Schüler 8:

Lehrer:

Schüler 1-

Schüler 2- 1828 - beherbergte es eine Sammlung exotischer Tiere.

Schüler 3- 1830 - Die Tiersammlung wurde durch die Hinzufügung der königlichen Menagerie aus Windsor und der Tiere aus dem Tower of London stark erweitert.

Schüler 4- 1839 - Die ersten Giraffen erschienen im Zoo.

Schüler 5-

Schüler 6-

Schüler 7

Schüler 8

Schüler 9

Schüler 10- 1881 wurde das erste Insektenhaus eröffnet.

Schüler 11

Lehrer-

Schüler 1-

Schüler 2-

Schüler 3-

Schüler 6- Tiger…

Lehrer-

Schüler 1-

Schüler 2-

Schüler 3-

Schüler 4-

Schüler 5-

Schüler 6-

Lehrer – Recht hast du.

�SEITE � �SEITE �1�

Entwicklung einer Unterrichtsstunde in der 6. Klasse zum Thema „Zoo London. Warum brauchen die Menschen Zoos?“

Der Zweck des Unterrichts- Wortschatz zum Thema "Zoo" systematisieren und zusammenfassen. Entwicklung der Sprechfähigkeiten der Schüler auf der Ebene einer vorbereiteten Monolog-Aussage, Kultivierung der Liebe für die Welt um sie herum.

Aufgaben:

Entwicklung der Fähigkeit der Studierenden, auf der Ebene einer vorbereiteten Monolog-Aussage zum Thema "Tiere des Regent`s Park Zoo" zu sprechen

Um die Fähigkeit zu bilden, kleine Projekte durchzuführen.

Empathie für tierische Probleme fördern

Während des Unterrichts

Lehrer: Hallo! Froh dich zu sehen. Wie geht es Ihnen? Sehen Sie sich bitte die Tafel an. Seien Sie vorsichtig, was Sie sagen oder tun, wenn Sie die Tiere im Zoo besuchen.

Lehrer: Warum sollten Menschen vorsichtig sein?

Schüler1: Manche Tiere sind gefährlich.

Schüler 2: Manche Tiere sind wild und aggressiv.

Schüler 3: Manche Tiere sind groß, andere klein.

Lehrer: Du liegst ziemlich richtig. Kennst du die Tiere gut?

Schüler: Ja das tun wir.

Lehrer: Machen wir ein Ratespiel. Die Aufgabe besteht darin, das von deinen Mitschülern beschriebene Tier zu benennen. Sind Sie bereit? Können wir loslegen? Bitte seien Sie sehr aufmerksam. Wir überprüfen Ihre Antworten am Bildschirm.

Schüler 1: Es ist lang und grün. Es kann sehr schrecklich und aggressiv sein. Es mag ordentlich Fleisch und Fisch. Es ist sehr wild. Es lebt im Wasser. Was ist es? (ein Krokodil)

Lehrer

Schüler 2: Es ist groß und braun. Es schläft gerne im Winter. Es hat einen süßen Zahn. Er frisst gerne Honig, Beeren, Fisch und Fleisch. Er kann sehr gut schwimmen, lebt aber im Wald. Es kann sehr aggressiv sein, aber im Zoo ist es sehr lustig und nett. Was ist es? (ein Bär)

Lehrer: Überprüfen Sie Ihre Antwort auf dem Bildschirm (Folie 5)

Schüler 3- Ich habe einen sehr schönen Schwanz. Ich kann fliegen. Ich bin mit bunten Federn bedeckt. Ich kann sprechen. Ich bin sehr witzig. Ich bin ein ... (Papagei)-Folie 6

Schüler 4; Es ist das größte Tier der Welt. Er lebt im Meer, ist aber kein Fisch. Was ist es ? ( ein Wal) - Folie 7

Schüler 5 Ich habe vier Beine, ich habe keine Zähne. Ich kann schwimmen und tauchen. Ich trage mein Haus mit mir herum. Ich bin ein ..(Schildkröte)-Folie 8

Schüler 6: Es ist das zweitgrößte Tier der Welt. Es kann 300 Kilo Nahrung zu sich nehmen und 200 Liter Wasser trinken. Es lebt in Afrika und Indien. Es ist freundlich, klug und sehr intelligent. Was ist es ? (ein Elefant) - Folie 9

Schüler 7: Dieses Tier ist sehr ungewöhnlich. Es kann nicht laufen, es kann nicht rennen, es kann nicht fliegen, es kann nur springen. Es hat eine Vordertasche und in der Tasche trägt es ein Baby. Es lebt in Australien. Was ist es ? (ein Känguru) – Folie 10

Lehrer: Danke. gute Arbeit. Wie ich sehe, kennen Sie die Tiere sehr gut und wir können lange über sie sprechen. Sie leben überall um uns herum, aber wenn Sie exotische Tiere sehen möchten, sollten Sie in den Zoo gehen. Habe ich recht? Es gibt viele Zoos auf der Welt, aber wir werden heute über den Londoner Zoo sprechen.

Also fangen wir an. Stellen Sie sich vor, Sie wären in London (London slides ) - Folien 11-20

Sagen Sie mir bitte, wofür ist London berühmt? Nennen Sie bitte einige Orte in London.

Schüler 1: London ist berühmt für Big Ben.

Schüler 2: London ist berühmt für den Buckingham Palace.

Schüler 3: Es ist berühmt für den Trafalgar Square

Schüler 4: London ist berühmt für Westminster Abbey.

Schüler 5: Es ist berühmt für die Tower Bridge

Schüler 6: London ist berühmt für seine Parks.

Lehrer: Sie haben Recht. Können Sie diese Parks nennen?

Schüler 7: Sie sind Hyde Park, Regent`s Park und andere.

Lehrer; Wofür ist der Regent Park berühmt?

Schüler 8: Es ist berühmt für den Londoner Zoo.

Lehrer: Vielen Dank für Ihre Antworten. Jetzt siehst du die Jahreszahlen auf dem Bildschirm und ich möchte, dass du sagst, was du mit diesen Jahren verbindest.

Diashow von Londoner Sehenswürdigkeiten. Die Schüler sprechen über bedeutende Ereignisse bei der Gründung des Londoner Zoos.

Schüler 1- 1826 – Die Zoological Society of London wird gegründet.

Schüler 2- 1828 - beherbergte es eine Sammlung exotischer Tiere.

Schüler 3- 1830 - Die Tiersammlung wurde durch die Hinzufügung der königlichen Menagerie aus Windsor und der Tiere aus dem Tower of London stark erweitert.

Schüler 4- 1839 - Die ersten Giraffen erschienen im Zoo.

Schüler 5- 1847 - Der Zoo öffnet seine Pforten für die Öffentlichkeit.

Schüler 6- 1849 - Das erste Reptilienhaus wurde eröffnet (Folie 26-27)

Schüler 7- 1850 - In diesem Jahr schenkte der Zar von Russland dem Zoo zwei Bisons.

Schüler 8-1853-Das erste öffentliche Aquarium wurde eröffnet.

Schüler 9- 1880- In diesem Jahr kam der erste Koalabär an, um außerhalb Australiens zu leben.

Schüler 10- 1881 wurde das erste Insektenhaus eröffnet.

Schüler 11- Vor kurzem wurde der Kinderzoo eröffnet

Lehrer- Wie ich sehe, kennen Sie die Geschichte des Zoos wirklich. Jetzt ist es an der Zeit, über die Tiere zu sprechen, um die Sie sich kümmern.

Schüler 1- Die Giraffe lebt in Afrika. Es ist ein exotisches Tier. Dies ist das höchste Tier der Welt. Es kann 6-7 Meter hoch werden. Die Giraffe kann sehr gut sehen. Es hat kleine Hörner auf dem Kopf. Sie sind normalerweise gelb mit braunen Flecken. Diese Tiere fressen sehr gerne Akazien. Sie sind sehr freundlich und großzügig.

Schüler 2- Ein Elefant ist das größte Tier, das an Land lebt. Elefanten haben größere Ohren als jedes andere Tier und ihre Stoßzähne sind die größten Zähne. Die Nase eines Elefanten wird Rüssel genannt. Mit Hilfe eines Koffers können viele Dinge erledigt werden. Ein Elefant ist ein nettes Tier, stark und freundlich. Er frisst Gras und grüne Blätter (ca. 300-400 Kilo pro Tag) und Elefanten können 150-200 Liter Wasser trinken. Sie sind sehr verspielt im Wasser und wunderbare Schwimmer. Der Elefant ist neben dem Hund das intelligenteste Tier und hat ein sehr gutes Gedächtnis.

Schüler 3- Delfine sind sehr intelligent. Sie lieben es, mit Menschen zu spielen. Sie können verschiedene Farben haben. Schwarz und Weiß, Blau und Hellblau. Die meisten Delfine fressen Fisch. Ihr Gehirn ist sehr groß. Sie haben ein sehr gutes Gefühl, hilfsbereit zu sein. Sie haben eine sehr gute Erfahrung in der Kommunikation mit Menschen. Sie bringen ihre Babys zur Welt, die mit geöffneten Augen unter Wasser nahe der Oberfläche geboren werden. Sie können für Kinder und Erwachsene auftreten. Delfine können aus dem Wasser springen, mit dem Ball spielen und tanzen.

Schüler 6- Tiger…

Lehrer- Vielen Dank. Ihre Informationen waren wirklich interessant und nützlich. Sie haben gut gearbeitet. Kehren wir zu unserem Thema zurück. Wir sprechen über Tiere im Regent`s Park. Ich bin mir sicher, dass es dort viele exotische Tiere gibt. Wie Sie wissen, kommen täglich Tausende von Besuchern in den Zoo. Jetzt möchte ich, dass Sie meine Fragen beantworten. Warum brauchen Menschen Zoos? Was ist gut an ihnen?

Schüler 1- Die Leute können dort verschiedene Tiere sehen.

Schüler 2- Die Menschen können die exotischen Tiere füttern und den jungen Babys beim Aufwachsen zusehen.

Schüler 3- Menschen lernen neue Dinge über die Natur.

Schüler 4- Zooliebhaber können Tiere in ihren Käfigen studieren.

Schüler 5- Es ist sehr angenehm. Menschen können neue Freunde finden.

Schüler 6- Wir können die Auswirkungen untersuchen, die menschliche Aktivitäten auf die natürliche Welt haben.

Lehrer – Recht hast du.

Zusammenfassung der Lektion. Mit Hilfe der entsprechenden Präsentationsfolie zum Moment der Zielsetzung zurückkehren und die Ergebnisse der Aktivitäten der Schüler im Unterricht äußern.

Sehen Sie sich ein Video über Tiere "Harmony" an.

Iwanowa Kristina Eduardowna,
Englischlehrer GBOU №498
Newski-Viertel von St. Petersburg

Unterrichtsplan:

Gegenstand: Londoner Zoo(Londoner Zoo)

Ziele:

Tutorials:

Bildung der kommunikativen Kultur der Studenten

Die Fähigkeit, die erhaltenen Informationen mental wahrzunehmen

Lernen Sie, Text zu analysieren

Navigieren Sie schnell durch den Text

Wenden Sie neues Wissen in der Sprache an

Meinung äußern können, Verknüpfungswörter aktiv verwenden (erstens, zweitens, außerdem glauben einige, dass ..., ich möchte das hinzufügen ..., abschließend kann ich hinzufügen, wir haben gelernt, verstanden, gelernt , es war mir neu, dass ..., meiner Meinung nach usw. usw.

Lehren Sie Planungs-, Nachbesprechungs- und Selbsteinschätzungsfähigkeiten

Entwicklung:

Entwicklung des kognitiven Interesses durch die Beteiligung der Schüler an kreativen Aktivitäten

Entwicklung von Fähigkeiten zum Vergleichen und Vergleichen, zum logischen Darstellen, zum Bilden von Schlussfolgerungen aus den erhaltenen Informationen

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Spracheinheiten für kommunikative Zwecke

Entwicklung von Fähigkeiten zur Textanalyse

Lehrreich:

Verantwortungsbewusstsein, Co-Creation, Selbstverwirklichung formen

Aufgaben:

Entwicklung mündlicher und schriftlicher Kommunikationsfähigkeiten

Einführung in das Lesenlernen

Bildung intellektueller Fähigkeiten

Entwicklung von Fähigkeiten in der Verwendung des thematischen Wortschatzes in der Sprache

Entwicklung von Fähigkeiten zur Informationserkennung in Sprache und Text

Unterrichtstyp: Entwicklung kritischen Denkens durch Lesen und Schreiben.

Methoden:

Perzeptiv (visuell, verbal)

logisch

Forschung

Arbeitsform: Gruppe, Paar, Einzelperson.

Ausstattung: Tafel, Lehrbuch, farbige Stifte, A-4-Blätter, Multimedia-Projektor, Karten.

Textvorschlag für die Unterrichtsstunde „London Zoo”:

Text: "Londoner Zoo"

Der Londoner Zoo ist sehr groß und schön. Jeden Tag kommen viele Leute hierher. Kinder gehen gerne in den Zoo, weil sie hier viele Tiere sehen können. Kinder können hier einen Löwen, Koalas, ein Kamel, Bären, einen Tiger, Affen und einen Pfau sehen.

In der Mitte des Zoos befinden sich fünf Koalas. Koalas kommen aus Australien. Sie sind süß. Sie lassen essen. Koalas leben in Bäumen. Sie haben graues Fell. Sie haben kurze Arme und Beine. Koalas haben große runde Ohren und schwarze Nasen.

Im Zoo gibt es ein Kamel. Es stammt aus Nordafrika. Es ist braun. Er hat kurzes Fell und dünne Beine. Es hat einen großen Körper und einen langen Hals. Dieses Kamel hat einen Buckel auf seinem Rücken. Es kann drei Wochen ohne Wasser auskommen. Es kann Menschen meilenweit auf seinem Rücken tragen. Es ist ein sehr freundliches Tier.

Es gibt zwei Bären in der rechten Ecke des Zoos. Sie kommen aus dem Norden. Sie fressen andere Tiere. Bären können schwimmen. Sie sind weiß. Sie haben große Körper. Sie haben dickes Fell, große Beine, kurze Hälse und vier Pfoten. Bären sind nicht gerne in der Nähe von Menschen.

Es gibt Emus in der linken Ecke des Zoos. Emus sind sehr große Vögel. Sie leben in Australien. Sie sind sehr groß. Sie können nicht fliegen, aber sie laufen sehr schnell. Sie leben dreißig Jahre. Sie fressen Blätter, Früchte und Insekten. Sie trinken viel Wasser. Sie sitzen auch gerne im Schlamm.

Im Zoo gibt es viele Affen. Sie sind sehr lustig. Sie können springen. Sie mögen Bananen. Sie kommen aus Afrika. Sie haben Fell bekommen. Sie haben lange Hälse. Sie sind braun.

Sie können ein sehr ungewöhnliches Tier sehen. Es ist eine Giraffe. Es ist hoch. Es hat einen langen Hals. Es ist gelb mit orangefarbenen Sportarten. Es hat vier Beine. Es ist sehr schön.

Hier können Sie Souvenirs kaufen und viel Spaß haben.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

AktivWortschatz:

ein Löwe, ein Koala, ein Kamel, ein Bär, ein Tiger, ein Affe, ein Pfau, süß, Fell, kurze Arme, Beine, runde Ohren, schwarze Nasen, ein großer Körper, ein langer Hals, ein Buckel, tragen, freundlich Tier, dickes Fell, vier Pfoten, großes, ungewöhnliches Tier, orangefarbener Sport etc.

Während des Unterrichts:

Zu Beginn des Unterrichts wurden Ziele festgelegt. Zur Offenlegung des Themas wurden Methoden und Trainingsformen auf kommunikativer Basis eingesetzt.

Guten Morgen Kinder. Ich freue mich, Sie zu sehen. Meine lieben Freunde, ich bin sicher, dass Sie Tiere mögen. Welches Tier kennen Sie, das in Ihren Häusern lebt? (Hunde, Katzen)

Sie wissen, dass es viele wilde Tiere gibt. Ich werde dir einige Rätsel geben und du wirst die Antworten erraten.

Eine sehr lange Nase.

Es wächst und wächst.

Not ist riesig und mag Spaß.

Es ist ein Elefant.

Und wenn ich Sie frage, wo diese wilden Tiere leben, werden Sie antworten (Schüler antworten „in Zoos“).

Und jetzt, kannst du mir das Thema unserer Stunde nennen? - (Die Schüler antworten Im Zoo.)

Was denkst du, werden wir heute tun? Nennen Sie mir bitte die Ziele unseres Unterrichts.

(Die Schüler setzen sich ihre eigenen Ziele für den Unterricht. Text über den Zoo lesen, viele Übungen machen, einen Textplan erstellen, diesen Text nacherzählen, sich einige Wörter über Tiere und ihre Körperteile merken.)

Der Lehrer fasst zusammen: Ja, heute werden wir über den Londoner Zoo sprechen. Wir werden unser Wissen über Tiere und ihre Körperteile auffrischen. Wir werden das Spiel spielen. Du kennst unsere Spielregeln. Wenn Sie richtig antworten, erhalten Sie einen Punkt. Wenn Ihre Antwort falsch ist, erhalten Sie nichts.

Sich warm laufen.

Die Schüler werden in drei Teams von 3-4 Personen aufgeteilt. Sie wählen einen Anführer (Kapitän), er schreibt den Namen des Teams an die Tafel (wählen Sie ein Lieblingstier, das im Zoo zu finden ist). Es wird ausgelost, welches Team Erster, Zweiter, Dritter wird. . Wir haben 3 Teams: Löwen, Bären, Pfauen.

1. Spielen Sie ein Wortspiel. Notieren Sie die ersten Punkte

Jedes Team erhält ein A4-Blatt und muss innerhalb einer Minute alle Wörter aufschreiben, die mit dem Zoo, den Tieren, in Verbindung stehen. (Eines der Teammitglieder schreibt Wörter auf ein Blatt Papier, andere helfen ihm dabei.) Danach liest jedes Team der Reihe nach seine Wörter vor, wenn das andere Team das gleiche Wort hat, dann streicht es es durch. Das Team mit den meisten Wörtern bekommt den Punkt. Der Inhalt des Textes ist den Studierenden nicht bekannt!

Jetzt werden wir wiederholen, wie man diese Wörter schreibt. Sie haben eine Minute Zeit, um alle Wörter aufzuschreiben, die Sie über Tiere wissen.

Deine Zeit ist vorbei. Jetzt werden Sie Ihre Wörter einzeln lesen. Wenn Sie das gleiche Wort haben - kreuzen Sie es an.

Sie wissen also, wie man diese Wörter schreibt.

3. Eine Übung zur schnellen Orientierung im Text

Der Lehrer stellt die Aufgabe zu den Befehlen: „Ich lese den Anfang oder die Mitte oder das Ende der Sätze, die Sie suchen (finden) müssen, und lesen Sie ganze Sätze. Zum Beispiel:

1) …………………… Affen und ein Pfau.

Antworter: Kinder können Löwen, Koalas, Kamele, Bären, Emus, Tiger, Affen und ein Pfau.

2) .……………ein sehr ungewöhnlicher …………..

Interviewter: Sie können sehen ein sehr ungewöhnliches Tier.

3) Dieses Kamel hat………………..

Befragter: Dieses Kamel hat hat einen Buckel auf dem Rücken.

Die Teams beginnen, im Text nach diesen Sätzen zu suchen, und wenn sie sie finden, sprechen sie sie aus. Der Lehrer achtet genau darauf, wer zuerst kommt. Bei gleichzeitigem Handzeichen erhält die schwächere Mannschaft, bzw. diejenige, die noch keine Punkte hat, den Vorzug. Die Noten werden vom Lehrer an der Tafel notiert. Für jede richtige Antwort wird 1 Punkt vergeben. Wenn der Satz gefunden wird, aber beim Lesen Fehler gemacht wurden, werden jeweils 0,1 Punkte abgezogen.

4. Die Aufgabe der Kenntnis des Wortschatzes und der Rechtschreibung einzelner Wörter aus dem Text.

LehrergibtNeuAufgabe.

T.: „Füge 3 Wörter in den Code ein und codiere ihn dann um. Ich gebe dir 2 Minuten!''

Die Zubereitungszeit beträgt 1-2 Minuten. Jedes Team erfindet zwei oder drei „verschlüsselte“ Wörter für die anderen beiden Teams und sie geben sie im Kreis an ihre Rivalen weiter. Zeit zum Decodieren - 2-3 Minuten. Die Teams erhalten Punkte entsprechend der Anzahl der entschlüsselten Wörter, und ein Team, das vorzeitig fertig ist, kann zusätzliche -0,1-0,2 Punkte erhalten. Der Lehrer, er ist der Richter, legt das Ergebnis fest.

5. Durchführen einer teilweisen oder vollständigen Übersetzung von Sätzen ins Russische (2-3 Sätze pro Team).

6. Der Lehrer bittet jedes Team, die Sätze zu übersetzen

„Ich spreche Russisch, Sie sollten englische Entsprechungen finden“:

Es gibt ein Kamel im Zoo.

Bären können schwimmen.

Dies ist ein sehr freundliches Tier.

Für jede richtige Antwort 1 Punkt. Der Lehrer hält die Ergebnisse an der Tafel fest.

7. Eine Übung, die das Verständnis der logischen Abfolge der Handlungsentwicklung als Ganzes (im Text).

T.: „Ordnen Sie die Sätze richtig!“ Zeit- 4-5 min.

Der Lehrer gibt jedem Team eine Karte mit Sätzen, die in die richtige Reihenfolge gebracht werden müssen. Die richtige Antwort wird dann dem Lehrer präsentiert.

Zum Beispiel:

Deine Aufgabe ist es, die Sätze in die richtige Reihenfolge zu bringen.

1. Der Londoner Zoo ist sehr groß und schön.

2. Im Zoo gibt es ein Kamel

3. Hier können Sie Souvenirs kaufen und viel Spaß haben.

4.KoalaslebeninBäumen

Richtige Antwort: 1-4-2-3 (Wenn der Satz lang ist, müssen Sie nicht alles schreiben, sondern nur ein Fragment. Sie können die Aufgabe komplizieren und Fragmente aus der Mitte oder dem Ende des Satzes verwenden). Wird die Aufgabe richtig gelöst, gibt es 1 Punkt. Der Lehrer notiert das Ergebnis.

8. Eine Aufgabe, die das Verständnis des im Text enthaltenen Sachmaterials kontrolliert.

Nun, ich werde Ihnen die Sätze vorlesen und Sie sagen, ob sie wahr oder falsch sind. Aufmerksam sein. Ich beginne.

1) Koalas haben rotes Fell. (Antwort: Es ist falsch. Koalas haben graues Fell.)

2) Dieses Kamel kann drei Wochen ohne Wasser auskommen. (Antwort: Es ist wahr.)

3) Bären sind nicht gerne in der Nähe von Menschen. (Antwort: Es ist wahr.)

4) Emus sind sehr große Vögel und sie können fliegen. (Antwort: Es ist falsch. Emus sind sehr große Vögel und sie können nicht fliegen.

Der Lehrer liest den Schülern die Sätze vor, ihre Aufgabe ist es zu verstehen, ob dieser Satz richtig ist oder nicht. Wenn der Satz nicht richtig ist, müssen die Schüler den Fehler korrigieren.) Für die richtige Antwort - 1 Punkt.

9. Eine Übung, die das Verständnis der im Text enthaltenen Ursache-Wirkungs-Beziehungen kontrolliert. Der Lehrer spricht diese Aufgabe für alle Teams aus: Finden Sie Sätze im Text, die eine solche Idee bestätigen.

T.: „Finde im Text Sätze zur Bestätigung meiner Aussagen:

Der Londoner Zoo ist sehr groß und schön.

Es gibt zwei Bären in der rechten Ecke des Zoos.

Im Zoo gibt es ein Kamel. Es stammt aus Nordafrika.

Es gibt Emus in der linken Ecke des Zoos.

Mögliche Antworten:……………..

Diese Aufgabe wird nach Ermessen des Lehrers bewertet. Antworten sollten gefördert werden.

10. Eine Übung zum Verstehen und auf dieser Grundlage zum Teilen gegebenen Informationen für Primär- und Sekundarstufe.

T.: „Wählen Sie die Sätze mit Haupt- und Zusatzinformationen aus.

Mögliche Antworten:…..

Die Schüler bieten selbstständig Sätze an, die ihrer Meinung nach grundlegende oder zusätzliche Informationen enthalten. Der Lehrer stimmt zu oder nicht. Auch diese Aufgabe wird nach Ermessen des Lehrers benotet. Ein vorläufiges Ergebnis wird zusammengefasst, Punkte werden berechnet. Vom Lehrer geäußert.

11. Ändern Aktivitäten lernen. Sportunterricht (nach Ermessen des Lehrers).

Lassen Sie uns entspannen. Ich werde Ihnen Wörter sagen und einige Übungen zeigen, die Sie mir nachsprechen sollen.

Hände hoch, (Hände hoch)

Hände runter, (Hände runter)

Handsonknees, (Hände auf den Knien)

Hinsetzen. (hinhocken)

Clapyourhands, (klatsche in deine Hände)

Aufstehen. (aufstehen)

Hopp! (hochspringen)

Eins, zwei, drei, (auf die Finger zeigen)

Stoppen! (Handflächen nach vorne)

Eins zwei drei

Hopp!

Eins zwei drei

Stoppen!

2. Teil der Lektion

1. Eine Aufgabe, die das Verständnis der Struktur des Textes kontrolliert.

T.: „Formulieren Sie die Fragen zum Text. Erstelle den Plan und erzähle den Text nach“.

Die Schüler stellen Fragen zum Text, beantworten sie. Sie machen einen Plan und jedes Team äußert ihn. Jeder Plan sollte gefördert werden.

Mögliche Fragen:

Woher kommen Koalas?

Was können Bären?

Wer ist sehr freundlich?

etc.

………………………………………………………………..

Möglicher Plan:

1 Londoner Zoo

2. Über Koalas

3. Ein ungewöhnliches Tier.

2. Textnacherzählung.

Die Schüler, einer nach dem anderen aus dem Team, erzählen den Text nach, ergänzen sich gegenseitig, äußern unbedingt ihre Meinung und Einstellung zu Büchern, sagen, dass sie etwas Neues gelernt haben, was sie gelernt haben, ob ihnen der Text gefallen hat oder nicht, ob Es ist jetzt relevant, das aktive Vokabular von Zustimmung oder Ablehnung, Wörtern und Satzbündeln zu verwenden.

Erstens kann ich sagen, dass…, zweitens…, außerdem…, außerdem…, einerseits…, andererseits kann ich hinzufügen, dass…, übrigens…, alles in allem…, abschließend…, in meinen Gedanken …, das habe ich gewusst … etc.

3. Nach dem Nacherzählen des Textes (drei Teams - drei Sprecher plus ergänzende) fasst der Lehrer zusammen. Die Schüler erinnern sich an das, was sie im Unterricht gelernt haben. AnzahlPunkte, DefinitionGewinner.

Meine lieben Kinder, zählen Sie bitte Ihre Punkte.

Wie viele Punkte hast du? Was denkst du, wer der Champion ist? Unsere Glückwünsche.

Jetzt wissen wir, dass der Londoner Zoo sehr groß und schön ist. Sie können dort viele Tiere sehen wie: Löwen, Koalas, Kamele, Bären, Emus, Tiger. Wir erfahren, dass Koalas aus Australien stammen. Kamel kann drei Wochen ohne Wasser auskommen. Bären sind nicht gerne in der Nähe von Menschen und sie sind gefährlich. Wir finden heraus, dass Emus Vögel sind, aber sie können nicht fliegen. Giraffen haben gelbe Flecken und sie sind ungewöhnlich.

Wir erinnern uns an viele Tiere, zum Beispiel: Affen, Kamele, Löwen, Tiger.

Wir erinnern uns an ihren Körperteil, zum Beispiel Hals, Körper, Pfoten, Ohren, Buckel, Schwanz, Nase, Rumpf.

Wir haben ein wunderbares Spiel gespielt. Erzählen Sie mir von Ihren Gefühlen und Ihrem Wissen. Erinnern wir uns, was wir heute lernen. Was hast du im Unterricht gelernt?

Wir sind fit geworden, aber Bären haben (Antwortende: Pfoten.)

Wir haben Hasen, aber Affen haben (Antworten: Fell.)

Wir haben eine Nase, aber Elefanten haben (Antworten: Rüssel.)

Welches Tier hat eine dicke Mähne?

Welches Tier hat einen langen Hals?

Welches Tier mag Bananen?

Welches Tier ist gefährlich?

Und jetzt, Kinder, weißt du sicher, wo Tiere leben, was sie essen, was sie trinken und wie es ihnen geht?

Gefällt dir der Unterricht?

Was war daran interessant?

Ich mochte Bären, die Pfoten haben?

Unsere Lektion ist vorbei, bis morgen.

Verweise:

Lehrbuch O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva „EnglishStudent’sbook“ - 5. Klasse für weiterführende Schulen, Moskau, Bildung, 2010

"Texte zum Lesen, Diskutieren, Erarbeiten der schriftlichen Rede und Vorbereitung auf das Staatliche Akademische Akademische Diplom" Autoren N. Androshchuk, E. Zenkevich, A. Reshetnikova, St. Petersburg, 2012.

Was wissen Sie über den Londoner Zoo?

„Im April 1828 wurde in London auf dem Territorium des Regent's Park einer der ältesten Zoos, der London Zoo, eröffnet. Der ursprüngliche Zweck war nur die Durchführung wissenschaftlicher Forschung, viele Wissenschaftler arbeiteten hier. Und bereits 1847 wurde der Zoo für Besucher geöffnet. 1853 erschien im Londoner Zoo das weltweit erste permanente Aquarium. Das Wort „Aquarium“ tauchte hier übrigens auch erstmals auf, früher hieß das Gefäß für Fische „Aquatic Vivarium“. 1994 wurde der Kinderzoo wieder aufgebaut, der aus zwei Teilen besteht: dem Pet Care Center, in dem Kinder Ratschläge erhalten, wie sie sich besser um ihre Haustiere kümmern können, und dem Paddock, wo Kinder die Pflege von Tieren üben.“

Der London Zoo ist in zwei Teile London Zoo und Whipsnade Zoo unterteilt. Um beide Parks besser kennenzulernen, empfehle ich einen Blick auf die Karten der offiziellen Website. Wenn Sie dem Link folgen und die Karte vergrößern, können Sie sogar die Namen der Tiere sehen.

Wir haben ein wunderbares Buch über den Zoo, und ich habe beschlossen, unseren Unterricht auf der Grundlage dieses Buches durchzuführen.
"Gute Nacht, Gorilla", das Buch ist auf youtube zu sehen:

Beim Betrachten des Buches lenkte sie die Aufmerksamkeit der Mädchen auf solche Details:

1. Der rosa oder violette Ballon ist auf fast jeder Seite sichtbar. Auf jeder Seite erscheint eine rosafarbene Sprechblase.
2. Das Gürteltier hat ein Plüschtier von Ernie aus der Sesamstraße. Das Gürteltier hat ein Ernie-Spielzeug aus der Sesamstraße Ernie.
3. An der Wand des Tierpflegers hängt ein Foto von seiner Frau, die einen Gorilla mit einer Babyflasche füttert. (Vielleicht ist es deshalb so bequem, zu ihr nach Hause zu gehen.) Im Haus des Tierpflegers, auf dem Foto, füttert seine Frau einen Gorilla aus einer Flasche.
4. Der Gorilla hat etwas, das aussieht wie ein "Curious George"-Buch in seinem Käfig. Gorilla liest Curious Dorge!
5. Alle Tiere haben Spielzeug in ihren Käfigen (außer dem Löwen, der mit einem Knochen spielt).
6. Der Name des Zoowärters ist Joe. Siehe den Aufnäher auf seiner Uniform. Der Name des Zoowärters ist Joey.
7. Das Gürteltier hat eine Flasche Milch. Ein Gürteltier in einem Käfig hat eine Flasche Milch und einen Schnuller.
8. Jedes Mal, wenn die Tiere zum oder vom Haus des Tierpflegers gehen, gibt es ein anderes Gesicht im Fenster nebenan. Jedes Mal, wenn die Tiere am Haus des Tierpflegers vorbeikommen, taucht im Nachbarhaus ein neuer Schatten auf. Jemand beobachtet sie eindeutig.
9. Wenn der Tierpfleger zu Bett geht, zeigt die Nachttischuhr 10:00 Uhr. Jedes Mal, wenn die Uhr angezeigt wird, ist die Zeit vergangen. Als der Tierpfleger zu Bett ging, zeigte die Uhr 10:00 Uhr. Auf jeder neuen Seite bewegte sich der Pfeil vorwärts.
10. Der Gorilla und/oder die Maus fressen die Banane schließlich vor dem Schlafengehen (wir sehen aber nur die Schale). Der Gorilla (oder die Maus) aß vor dem Schlafengehen eine Banane.

Da das Buch praktisch keine Wörter enthält, habe ich die Fragen und Antworten ausgedruckt und auf die Seiten geklebt. Lera kann es, wenn sie will, selbst lesen, und für mich ist es einfacher, das Buch so zu lesen:

1. Was passiert in diesem Bild? (Der Gorilla nimmt dem Tierpfleger die Schlüssel aus der Tasche.)
2. Wer ist das? Was macht er? (Das ist der kleine Gorilla, und er klettert aus seinem Käfig.)
3. Wem sagt hier der Tierpfleger "Gute Nacht"? (Er sagt dem Elefanten "Gute Nacht".)
4. Was passiert hier? (Der Gorilla öffnet den Käfig des Löwen.)
5. Welche Tiere befinden sich außerhalb des Löwenkäfigs? (Der Gorilla, der Elefant und die Maus befinden sich außerhalb des Käfigs.)
6. Was passiert in diesem Bild? (Der Gorilla lässt die Giraffe aus seinem Käfig.)
7. Welche Tiere siehst du? (ein Gorilla, eine Maus, ein Elefant, ein Löwe, eine Hyäne und eine Giraffe)
8. Wem sagt der Tierpfleger "Gute Nacht"? (Er sagt "Gute Nacht" zum Gürteltier.)
9. Wo ist das Gürteltier?
10. Wohin gehen alle? (Zum Haus des Tierpflegers)
11. Zählen wir die Tiere zusammen. (Es sind sieben Tiere.)
12. Wo sind die Tiere auf diesem Bild? (Sie sind im Haus des Tierpflegers.)
13. Worauf bereiten sich die Tiere vor? (Sie bereiten sich darauf vor, schlafen zu gehen.)
14. Wo ist die Maus? (in der Schublade mit der Banane)
15. Wer sagt der Frau des Tierpflegers "Gute Nacht"? (Alle Tiere sagen "Gute Nacht".)
16. Wessen Augen sind das? (Dies sind die Augen der Frau des Tierpflegers.)
17. Wer liegt mit der Frau des Tierpflegers im Bett? (Der Tierpfleger und der Gorilla sind mit ihr im Bett.)
18. Soll der Gorilla hier schlafen? (Nein, er soll im Zoo schlafen.)
19. Was passiert hier? (Die Frau des Tierpflegers bringt alle Tiere zurück in den Zoo.)
20. Was passiert hier? (Der Gorilla und die Maus folgen der Frau des Tierpflegers zurück zu ihrem Haus.)
21. Was macht der Gorilla? (Er steigt wieder ins Bett.)
22. Was passiert in diesem Bild? (Der Gorilla, der Tierpfleger und die Frau des Tierpflegers schlafen. Die Maus sagt dem Gorilla "Gute Nacht".)

Ich habe Karten im Voraus vorbereitet, wir verwenden sie beim Lesen und für Gedächtnisspiele.
Sowohl Lera als auch Sonya mögen die Sinnesbox, die Aufmerksamkeitsaufgabe: Ratet mal, welches Tier fehlt.

Klasse: 6

Präsentation für den Unterricht

Zurück vorwärts

Beachtung! Die Folienvorschau dient nur zu Informationszwecken und stellt möglicherweise nicht den vollen Umfang der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.

LEKTION 3 Londoner Zoo

Unterrichtsziele:

Lehrreich:

• phonetische und lexikalische Fähigkeiten zum Thema „Tiere in unserem Leben“ zu aktivieren;
• Textlese-, Hör- und Sprechfähigkeiten zum Unterthema London Zoo zu entwickeln;

Entwicklung:

• Gedächtnis, Einfallsreichtum und Einfallsreichtum entwickeln:
• die Fähigkeit entwickeln, die erhaltenen Informationen zu vergleichen, zu vergleichen, zu analysieren und zu synthetisieren;
• Entwicklung der Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen;

Lehrreich:

• Verständnis für die Notwendigkeit der Existenz von Zoos;
• den Respekt vor der Natur kultivieren;
• Förderung einer Kultur der Kommunikation.

Unterrichtsziele:

• die Fähigkeit der Schüler zu entwickeln, auf der Ebene einer vorbereiteten Monolog-Aussage zum Thema „Londoner Zoo“ zu sprechen;
• die Fähigkeit zu entwickeln, auf der Ebene einer unvorbereiteten Aussage innerhalb eines Satzes zu sprechen;
• entwickeln bei den Schülern die Fähigkeit zur Zusammenarbeit kreative Arbeit;
• eine Kultur des öffentlichen Redens entwickeln;
• fördern die Entwicklung des kognitiven Interesses, erweitern das regionale Wissen, machen auf das Bewusstsein für die umgebende Realität aufmerksam, insbesondere auf Zoos.

Unterrichtsausstattung : UMK; Handout (Lesen von Text - Anhang 1), Whiteboard-Schreiben, Marker, Multimedia (Londoner Zoo-Präsentation); Songtext „Wir gehen in den Zoo“ (von British Council\Learn English Kids) (Anhang 2)

WÄHREND DER KLASSEN

Zeit organisieren.

Aktivitäten zum Aufwärmen

T: Guten Morgen, liebe Jungs und Mädels!

Froh dich zu sehen. Ist alles gut mit Ihnen? (T > Cl).

– Heute lernen wir das Thema „Tiere in unserem Leben“ weiter. Tiere leben um uns herum, aber wenn Sie exotische Tiere sehen möchten, sollten Sie in den Zoo gehen. Habe ich recht? Es gibt viele Zoos auf der Welt, aber heute werden wir den Text über den Londoner Zoo lesen und diskutieren und uns darauf vorbereiten, ein Thema zu diesem Thema zu schreiben. (Folie 1)

phonetische Aufladung.

T:– Aber lasst uns zuerst die englischen Laute üben. Schaut euch die Symbole der englischen Laute an und die Aufgabe für euch ist, diesen Laut auszusprechen und die Wort- und Wortkombinationen damit zum Thema „Tiere in unserem Leben“ zu benennen. (Ganz Klasse > P1, P2, P3)

- Riese
riesige Tiere
Riesentiere im Zoo

[und] – Sache
Lebewesen
jedes lebende Ding
jedes Lebewesen auf der Welt

[b] - Bär
Schwarzbär
schwarzer Babybär

[h]-Hilfe
Tieren helfen
bedrohten Tieren helfen

Sprachaufladung.

T:– Wo können die Tiere leben? ( Sie können leben... im Zoo, zu Hause, in Wildtierparks, in freier Wildbahn.)

– Besuchen Sie gerne Zoos?

– Wie lange können Tiger in Gefangenschaft leben?

– Was ist das schnellste Tier der Welt?

– Was ist das größte Tier der Welt? (T -> P1, P2, P3)

Der Hauptteil des Unterrichts.

T.: Jetzt sagen Sie mir, was Sie über den Londoner Zoo wissen. Welche Fakten interessieren Sie? Was können wir über den Londoner Zoo lernen? (P1, P2, P3)

Präsentation von Material über den Londoner Zoo. (Folien 1-16)

Lehrer: Schauen Sie bitte auf den Bildschirm. Lesen Sie einige Fakten und sehen Sie sich einige Fotos über den Londoner Zoo an. (Folien 1-16) (Einzeln)

• Der London Zoo, der älteste wissenschaftliche Zoo der Welt, wurde am 27. April 1828 in London eröffnet und sollte ursprünglich als Sammlung für wissenschaftliche Studien dienen.
• Exotische Tiere wurden erstmals im 13. Jahrhundert nach Großbritannien gebracht, als König Heinrich III. Leoparden und Elefanten geschenkt bekam. Später wurde ihm ein Eisbär präsentiert, der gerne in der Themse fischte.
• Später erhielt Königin Charlotte das erste Zebra, das nach Großbritannien kam. Sie bewahrte es in der Nähe des Buckingham House auf. Bald wurden die Tiere in den Regent's Park verlegt. Giraffen sind eine Attraktion im Londoner Zoo, seit vier von ihnen 1839 ankamen.
• Die London Zoological Society (ZSL) öffnete den Zoo 1847 für die Öffentlichkeit. Er befand sich im Regent's Park. Heute beherbergt es eine Sammlung von 767 Tierarten mit 17.502 Individuen, was es zu einer der größten Sammlungen im Vereinigten Königreich macht.
• ZSL ist Mitglied der BIAZA (British and Irish Association of Zoos and Aquariums), der Berufsorganisation, die die Zoo- und Aquariengemeinschaft vertritt. Leitprinzipien: Tiere und die Natur respektieren und wertschätzen.
• Im London Zoo gibt es viele exotische Tiere: Elefanten, Giraffen, Seelöwen und Eisbären, Braunbären und Füchse sowie große und kleine Affen.
• Es gibt dort auch viele verschiedene Vogelarten. Einige von ihnen haben sehr schöne leuchtende Farben.
• Wenn die Leute die Fische sehen wollen, müssen sie in ein anderes Haus gehen und ein zweites Mal bezahlen. Die Fische befinden sich in einer tollen Glasbox. Dort gibt es viele verschiedene Arten von schönen Fischen. Es ist sehr interessant. In dem
• Im Kinderzoo können Kinder Jungtiere beobachten, mit ihnen sprechen und sie anfassen. Natürlich schauen die Menschen, die sich um die Jungtiere kümmern, auf die Kinder.

Lehrer: Nun, Kinder, lasst uns zusammenarbeiten. Beantworte meine Fragen. Was ist die Heimat des Londoner Zoos? (T>P1, P2)

Schüler: Regents Park.

Lehrer: Seit wann ist es ein Anziehungspunkt für Besucher?

Schüler: seit 1839.

Lehrer: Wie viele Tiere gibt es heute im Londoner Zoo?

Schüler: Mehr als 12.000.

Lehrer: Wann wurde es der Öffentlichkeit zugänglich gemacht?

Schüler: Es wurde 1847 eröffnet.

Dynamische Pause

Lehrer: Ich sehe, du bist müde. Lass uns entspannen. Steh bitte auf und sing das Lied „Wir gehen in den Zoo“. (Anlage 2).

Projektaktivität

Lehrer: Danke. Jetzt sehe ich, dass Sie bereit sind, Ihre Mini-Projekte zu machen. Beginnen Sie mit der Arbeit in Vierergruppen. Lesen wir die Texte aus der Präsentation, um die notwendigen Informationen zu finden. Nimm die Blätter mit dem Text. Sie haben 10 Minuten. (Anhang 1)(Gruppenarbeit)

(Vorbereitung eines Berichts zum Thema „Londoner Zoo“ gemäß dem vorgeschlagenen Plan in Form von Fragen.)

Lehrer: Ihre Zeit ist abgelaufen. Lass uns zusammen arbeiten. Worüber werden wir sprechen?

Schüler: Wir werden über den Londoner Zoo sprechen.

Lehrer: Nun, fangen wir an. Stellen Sie bitte Ihre Projekte vor.

Vorstellung von Miniprojekten

(Schüler sprechen anhand ihrer Notizen über den Londoner Zoo)

Lehrer: Vielen Dank. Wir waren heute aktiv. Wir haben also großartige Arbeit geleistet. Ihre Hausaufgabe besteht darin, ein Thema zum Thema "Zoo von London" zu schreiben und es zu lernen.

Lassen Sie uns unsere Lektion mit einem Sinquain beenden

Wunderbar, großartig

Zu besuchen, zu lernen, zu bewundern

Wir freuen uns aufs Zuschauen

Diese ungewöhnliche Welt!

Lehrer: Betrachtung.

Wenn Ihnen die Lektion gefällt und es für Sie nützlich war, nehmen Sie ein gelbes Lächeln.

Wenn Ihnen die Lektion nicht gefällt und sie für Sie nutzlos war, nehmen Sie ein blaues Lächeln.

Wenn Sie sich bei einer Entscheidung nicht sicher sind, lächeln Sie grün.

viel Glück! danke für die lektion. auf Wiedersehen.

Eine der berühmtesten Sehenswürdigkeiten Londons, Englands und der Welt ist der London Zoo – der allererste Zoo der Welt, der sich mit wissenschaftlichen Aktivitäten beschäftigt. Mehr als 17.000 Einwohner repräsentieren über 750 Tierarten. Damit ist der Londoner Zoo eine der größten zoologischen Sammlungen Großbritanniens..

Nun zielt die Entwicklung des Londoner Zoos darauf ab, sichtbare Barrieren zwischen Tieren und Gästen zu beseitigen, d.h. Alle Käfige und Gitter werden entfernt und stattdessen Glas oder natürliche Barrieren wie Gräben installiert.

Natürlich vergessen die Macher vernünftige Vorsichtsmaßnahmen nicht, aber jetzt ist im Londoner Zoo eine fast vollständige Einheit mit der Natur möglich.

Der Zoo befindet sich im Zentrum der Hauptstadt, im nördlichen Teil des Regent's Park. Der London Zoo wird von der Zoological Society of London betrieben, die auch einen größeren Standort im Whipsnade Zoo in Bedfordshire hat. Dorthin wurden fast alle Großtiere aus dem Londoner Zoo transportiert: Nashörner, Elefanten usw.

Der Staat finanziert die Zoological Society of London und den Zoo selbst nicht, und daher sind sie gezwungen, auf dem Geld von Sponsoren, "Freunden", Mitgliedern der Gesellschaft und Besuchern des Londoner Zoos zu "existieren".

Geschichte des Londoner Zoos

Der Londoner Zoo führt seine Geschichte bis ins Jahr 1826 zurück, als die örtliche zoologische Gesellschaft gegründet wurde.. Stamford Raffles, ein Staatsmann, der Präsident der Gesellschaft wurde, und Humphry Davy, ein berühmter Chemiker, standen an den Ursprüngen des heute großen Wahrzeichens. Die Krone schenkte der Gesellschaft ein Stück Land im Park der Hauptstadt, um dort Tiere zu beherbergen und zu studieren.

So entstand 1828 der Londoner Zoo im Regent's Park, der jedoch vorerst nur Mitgliedern der Gesellschaft offen steht. Bis heute befindet sich der Londoner Zoo an derselben Stelle. Ursprünglich war die Idee der Einrichtung nur wissenschaftliche Forschung und Experimente. Schon ganz am Anfang seiner ziemlich langen Geschichte wurde der Londoner Zoo zu einem Zufluchtsort für seltene Tierarten: Es gab jetzt vollständig ausgerottete Beutelwölfe und Quagga.

Übrigens arbeitete Charles Darwin 1837 selbst im örtlichen Zoo. Es wird angenommen, dass das Verhalten des Orang-Utans Jenny, der damals im Londoner Zoo lebte, die weiteren Ansichten Darwins und die Entstehung seiner Evolutionstheorie bestimmte.

Bereits 1847 wurde der Londoner Zoo der Öffentlichkeit zugänglich gemacht, da Geld für Tierhaltung und Forschung benötigt wurde. Der Londoner Zoo ist das erste europäische Nilpferd und der erste britische Elefant. Das Insektenhaus oder Insektarium (1881), das Reptilienhaus oder Serpentarium (1849) und das stationäre Aquarium (1853) wurden hier erstmals eröffnet.

Übrigens ist auch das Wort "Aquarium" ein Verdienst des Londoner Zoos., davor wurden solche Tanks mit Wasser "Wasservivarien" genannt. 1913 wurde die Terrace Mappin eröffnet, wo arktische Bedingungen nachgestellt wurden. Auch der Prototyp von Winnie the Pooh aus dem gleichnamigen Werk von Alan Milne lebte im Londoner Zoo.

Der Sohn des Schriftstellers verliebte sich in Winnie the Bear, konnte sie füttern und sogar in den Käfig eintreten, auf dessen Grundlage Milne seine wunderbare Geschichte erschuf. Dieser Bär wurde 1981 auf dem Territorium des Londoner Zoos als Denkmal errichtet.

Der Kinderzoo im Londoner Zoo wurde erstmals 1939 eröffnet. 1994 wurde dieser Bereich umgebaut und ist nun in zwei Bereiche unterteilt: Der erste ist ein Tierpflegezentrum, in dem Kinder lernen, sich um Haustiere zu kümmern, der zweite ist ein spezieller Stift, in dem Kinder versuchen, ihr neues Wissen in die Praxis umzusetzen.

Benannt wurde der Kinderzoo nach Ambika Paul, einem an Leukämie verstorbenen Mädchen, dessen Vater in der Folge einen beeindruckenden Beitrag zur Entwicklung des Zoos leistete.

Nach und nach wird der Londoner Zoo modernisiert, die Lebensbedingungen der Bewohner sind so naturnah wie möglich, neue Ausstellungen und Ausstellungen werden eröffnet und geben den Briten die Möglichkeit, Tiere aus aller Welt zu sehen. Eine der interessantesten Unterhaltungen des Publikums ist das Beobachten der Fütterung von Tieren.

Ein weiterer erstaunlicher Anblick ist das Niederlegen von Giraffen zum Schlafen. Um herauszufinden, wann diese oder jene Aufführung stattfinden wird, können Sie ein spezielles Programm studieren, in dem alles stundenweise geplant ist.

Belichtung

Trotz seiner relativ geringen Größe (nur 15 Hektar) bietet der London Zoo seinen Besuchern eine große Vielfalt an Exponaten:

- "Bird Safari of Africa" ​​​​eröffnet im Jahr 2005 anstelle von veralteten Volieren und Pavillons von Straußen und Störchen. Jetzt können Sie hier edle Stare, Weißbauch-Regenstörche, Madagaskar-Knickenten, Blauracken und Schwarzschnabelströmungen sehen.

Das erste Aquarium erschien hier im Jahr 1853. Das Aquarium, das die Besucher heute sehen, wurde 1921 am Fuße der Mappin Terrace angelegt. Es ist in drei Räume unterteilt: der erste – mit Fischarten, die in verschiedenen Erhaltungsprogrammen der Zoological Society of London enthalten sind, der zweite – mit tropischen Fischarten, der dritte – mit Fischen, die im Amazonas leben. Es gibt auch ein spezielles Fach für Fische, die von Menschen mitgebracht werden, da es keine Möglichkeit gibt, sie selbst zu halten.

- Außerdem zeigt der Londoner Zoo allen den „Bird Pavilion“, benannt nach Blackburn, wurde 2008 eröffnet. Das 1883 erbaute Gebäude selbst war für Reptilien vorgesehen. Der Name des Pavillons wurde zu Ehren der Familie vergeben, die dem Londoner Zoo in den 1990er Jahren half, als er kurz vor der Schließung stand. Die Ausstellung präsentiert mehr als 50 Vogelarten: vom Tukan bis zum Kolibri.

Im Pavillon mit dem langen Titel „Biological Diversity at the Heart of Survival“ ist eine Vielzahl von Wirbellosen zu sehen. Mehr als 140 Tierarten sind hier untergebracht: Riesenstabheuschrecken, Ameisenbären, Vogelspinnen, Ameisen, Blumenkäfer usw.

Die Ausstellung Butterfly World lädt die Besucher ein, Schmetterlinge und Motten aus verschiedenen Teilen der Welt zu beobachten: Asien, Afrika, Amerika usw. An der gleichen Stelle, an der Schmetterlinge frei fliegen, befindet sich eine Voliere für Puppen, in der Sie sehen können, wie neue Individuen erscheinen.

- Der „Kinderzoo“ präsentiert vor allem Haustiere: Meerschweinchen, Kaninchen, Mäuse, Ratten, Chinchillas, Schnecken, Ziegen, Schafe, Rentiere, Lamas usw.

Die Ausstellung, die den tropischen Dschungel Südamerikas nachbildet, wurde 2007 eröffnet und heißt Clore Rainforest Panorama. Der Name der Ausstellung wurde nicht zufällig gewählt: Früher befand sich an dieser Stelle der „Charles Clore Mammal Pavilion“, der 1967 dank der Stiftung dieser Person gebaut wurde. Jetzt leben hier dünne und dicke Loris, Krallenaffen, Lemuren, Affen, Faultiere und andere tropische Tiere.

- Im "Königreich der Gorillas", eröffnet 2007, schuf eine große Insel mit einem Graben darum, auf der westliche Flachlandgorillas leben. Auch andere Tiere und Pflanzen, die im selben Klima leben und wachsen, sind hier vertreten: Warane, Affen, viele Vögel. Die Ausstellung widmet sich dem Tierschutzprojekt in Gabun und der Notwendigkeit, die Tropenwälder im Allgemeinen zu erhalten.

- Zebras wurden im Raum mit Giraffen platziert, um die Ausstellung „Nach Afrika“ zu schaffen. Die Aussichtsplattform im Hochhaus ermöglicht es jedem, Giraffen aus nächster Nähe zu betrachten. Nachdem die Wände der Gehege durch Glas ersetzt wurden, wurde es möglich, sich versteckende Tiere (Okapi, Warzenschweine, Jagdhunde) durch Beobachtungskabinen und Periskope zu sehen.

- Eine arktische Ausstellung wurde 1913 in Mappin Terraces eingerichtet wo man Schneeleoparden, Eisbären, Steinböcke und einige andere Bergtiere sehen konnte. Jetzt wurde hier das Klima Australiens nachempfunden und Besucher können Kängurus und Emus sehen.

- Die Ausstellung „Meeting the Monkeys“ wurde eigens ohne Grenzen zwischen Einwohnern und Besuchern geschaffen. So können sich die Gäste des Londoner Zoos frei durch den hier nachgebildeten bolivianischen Wald bewegen und auf ihrem Weg schwarzköpfige Saimiri treffen.

Bemerkenswert sind auch der Penguin Pool, der Reptile Pavilion, die Snowdon Voliere und andere Ausstellungen. Es gibt auch einzelne Tiere, die in keiner Ausstellung enthalten sind: Gibbons, Papageien, Tiger, Löwen, Erdmännchen, Otter usw. Jeder Pavillon, jede Ausstellung und jede Aufführung findet immer seine Zuschauer, denn die Bewohner des Londoner Zoos halten definitiv keine Unmittelbarkeit.

Informationen zu Öffnungszeiten, Tickets und möglichen Rabatten finden Sie unter http://www.zsl.org/zsl-london-zoo.