Təqdimat "təhlükəli obyektlər". Təqdimat “Ətrafımızdakı rəqəmlər Obzh üzrə dərsin xülasəsi

OBZH ÜZRƏ DƏRSLƏRİN XÜLASƏSİ

MÖVZUSUNDA: "ƏTRAFIMIZDAKİ TƏHLÜKƏLİ Obyektlər" İÇİNDƏ

ORTA QRUP.

MƏQSƏD:
UŞAQLARIN ƏTRAF MÜHITDƏ AŞILAN TƏHLÜKƏLİ OBYEKLƏR HAQQINDA BİLİKLƏRİNİN GENİŞLƏNİLMƏSİ VƏ MƏKTƏKLƏMƏK.
VƏZİFƏLƏR:
UŞAQLARIN HƏYATI VƏ SAĞLAMLIĞI ÜÇÜN TƏHLÜKƏLİ OYNALAR HAQQINDA MƏŞİLDƏ GÖRÜŞLƏRƏN RƏY VERMƏK. ÖZÜNÜZÜNƏ KÖMƏK EDİN, BELƏ ƏŞYALARLA KÖBƏDƏN İŞLƏMƏNİN NƏTİCƏLƏRİ HAQQINDA NƏTİCƏ EDİN. UŞAQLARA XƏBƏRDARLIQ EDİLƏN QƏRİB ŞƏXSLƏR İLƏ ƏLAQƏ İLƏ ƏLAQƏ OLDUĞU PƏRƏNCƏLƏR HAQQINDA. NITIQDA OBYEKT ADILARINI AKTİV EDİN.
Avadanlıq:
“ƏTRAFIMIZDA TƏHLÜKƏLİ Obyektlər” MÖVZUSUNDA İLLÜSTRATİV MATERİAL, KOMPUTER TƏQDİMATI.
TƏHSİL SAHƏLƏRİNİN İNTEQRASİYASİ:
TƏHLÜKƏSİZLİK, SAĞLAMLIQ, BİLİK, Ünsiyyət, sosiallaşma.
Dərsin gedişatı:
1. Tərbiyəçi: - İndi hamını görməyə şadam.Axı mən sizi çoxdan gözləyirdim! Gəlin əl-ələ tutub bir-birimizə gülümsəyək! -Gəlin bir-birimizə, qonaqlarımıza baxaq, gülümsəyin ki, hamının əhval-ruhiyyəsi yaxşı olsun, dərsimizə başlayaq. (Qapı döyülür) Tərbiyəçi: - Polina, bax, zəhmət olmasa, bizə kim gəldi? (Uşaq qapıya gəlir, orada kimin olduğunu soruşur, qayıdıb deyir ki, keks Kuzya gəlib) Tərbiyəçi: - Uşaqlar, mənə deyin görüm, Polina qapını açmamaqla düz etdi? Niyə? (uşaqların cavabları)
-İndi mən Kuzenin qapısını açıb nə baş verdiyini öyrənəcəyəm! (Kuzya içəri girir, dağınıq, qorxmuş, çanta ilə) - Salam, Kuzya! Niyə bu qədər yaltaqsan, qorxursan? Niyə qaçdın? Kuzya: Salam uşaqlar! Baba Yagadan çətinliklə xilas oldum! Müəllim: - Nə olub? Kuzya: -Anam mağazaya gedib məni tək qoyub. Oyuncaqları çantaya yığıb oynamaq istədim, amma birdən kimsə qapının zəngini basdı. Qapıya tərəf qaçdım, kim olduğunu soruşdum, dedilər ki, klinikadan həkim gəlib. Qapını açdım və Baba Yaqanı gördüm! Məni tutmaq istədi, amma mən azad oldum, qapını çırpdım və sənə tərəf qaçdım! Kömək edin, mən çox qorxuram! Tərbiyəçi: -Oh, Kuzya, Kuzya! Nə eləmisən... Yaxşı, otur stula, sakitləş! Uşaqlar, gəlin Kuzenin nə səhv etdiyini söyləyək! Və sən, Kuzya, qulaq as və xatırla! Müəllim uşaqlarla birlikdə vəziyyəti təhlil edir "Evdə tək" - Evdə böyüklər yoxdursa, uşaqlar yad adamların qapısını aça bilərmi? -Nə etmək daha düzgündür, qapını aç, yoxsa soruş ki, kim var? -Qapını kimin üçün açmaq lazımdır?(çilingər, poçtalyon, həkim) 1 nömrəli slayd ilə işləmək (şəkillər ekranda görünür) Nəticə: QAPINI HEÇ KİM AÇMAMALIDIR! Uşaq bir şeir oxuyur: Qapıda zəng çalsa, Gözləmə dəliyindən bax. Kim gəldi sənə, öyrən, Amma yadlara açma! Gözləmə dəliyi yoxdursa, kim var, həmişə soruş. Cavab verməyəcəklər, Qapını açmağa çalışma! Qapı qırılmağa başlasa,
Sonra 02 - polisə zəng edin! Tərbiyəçi: - Kuzya, itirsən nə edəcəksən? Kuzya: -Ah, heç bilmirəm... Tərbiyəçi: -Bəs siz uşaqlar, bu halda nə edəcəksiniz? (uşaqların cavabları) Tərbiyəçi: - Ağlayıb qaçmağa ehtiyac yoxdur, valideynlərin səni mütləq tapacaq! Polisdən, mühafizəçidən kömək istəmək lazımdır, kömək edəcəklər. Sadəcə ev ünvanınızı və ya telefon nömrənizi, atanızın və ananızın soyadını, adını, atasının adını bilməlisiniz. - Budur, belə bir hal var - bir qərib sənin yanına gəlir və onun maşınına minməyi təklif edir və ya sənə nəsə vermək istəyir, nə etməlisən? 2 nömrəli slayd ilə işləyin (şəkillər ekranda görünür) - ƏGƏR BİLMƏYƏN BİR ŞƏKİL SİZİ EVDƏ GÖRMƏK İSTƏYƏSƏ VƏ YA SİZƏ ŞİRNƏT VERİRSƏ, SİZ CAVAB VERMƏLİSİNİZ - XEYR! Tərbiyəçi: - Yaxşı, uşaqlar! Yadındadır, Kuzya? Həmişə bu qaydalara əməl edin! - Kuzya, sənin nə cür çantan var? İçində nə var? Kuzya: Bunlar mənim oyuncaqlarımdır! Tərbiyəçi: Buyurun, onları bizə göstərin (Müəllim Kuzeylə birlikdə çantadan kibrit, yazı makinası, kublar, top, iynələr, kliplər, təyyarə, qayçı çıxarın ...) - Nə edirsiniz? uşaqlar düşünürlər, bütün bu əşyalar oyunlar üçün nəzərdə tutulub? (Müəllimlə birlikdə əşyaları çeşidləyirlər və nə ilə oynaya biləcəyinizi, nəyin olmadığını şərh edirlər) Vəziyyətin təhlili “Kibrit uşaqlar üçün oyuncaq deyil”, 3 və 4 nömrəli slaydlarla işləmək (yanğı təsvir edən şəkillər). ekranda görünür) -Od nə fayda gətirir? O, yaxşıdır, yoxsa pis? Yanğınla ehtiyatsız davranmaq nə baş verə bilər? Yanğın nə zərər verə bilər? Yanğın başlasa nə etməli? Uşaq: -Kibritlə oynama, dostum, yadında saxla, balacadır, Amma kiçik kibritdən ev yanar! Kibritlərin oyuncaq olmadığını hamı bilir, hamı bilir! Uşaqlar, kibrit götürməyin, əks halda böyük bəla olacaq!
FİZİKİ DƏQİQƏ Tərbiyəçi: -Evdə faydalı, lakin çox təhlükəli əşyalar var, onları böyüklərin icazəsi olmadan istifadə etmək və ya otağa səpələmək olmaz. Kuzyanı xatırlayın ki, bədənə zərər verə biləcək əşyalar var. Bu maddələr təhlükəli adlanır. İynə, qayçı, mismar, bıçaq, sancaq və s. iti deşici və kəsici əşyalardır. Belə əşyaların ciddi şəkildə müəyyən edilmiş yeri olmalıdır. 5 nömrəli slayd ilə işləyin. (ekranda iti obyektlərin şəkilləri görünür: düymələr, çəngəllər, dırnaqlar, toxuculuq iynələri, mişar) Didaktik stolüstü oyun "Hər şeyin öz yeri var!" (Masaların üzərində təhlükəli və qeyri-təhlükəli əşyaların təsvirləri var. Uşaqlar təhlükəli əşyalar olan şəkilləri seçirlər. Kuzya uşaqlarla oynayır.) Kuzya: -Ah, hər şey necə maraqlı və informativ olur! Mənə çox kömək etdin! Hər şeyi xatırlayıram! İndi hər şeyin harada olduğunu bilirəm və təhlükəli əşyalardan ehtiyatla istifadə edəcəyəm. Tərbiyəçi: - Biz şadıq, Kuzya, sizə kömək etdik. Sənin nəyin var? Nə gözəl təyyarədir! Özünüz düzəltmisiniz? Kuzya: -Bəli, mən özüm uşaqlara gətirmişəm, indi işə salacağıq! Pəncərəni açmaq, pəncərənin üstündə dayanmaq və təyyarəni endirmək lazımdır! Tərbiyəçi: - Nə danışırsan, Kuzya? Uşaqlar, onunla razısınız? Niyə? (uşaqların cavabları) -İndi biz müxtəlif vəziyyətlərdə müxtəlif insanlar və obyektlərlə necə davranacağımızı bilirik... və indi belə bir işarə edəcəyik. (Qadağa işarəsinin uşaqlarla birlikdə araşdırılması, nə demək olduğunun müzakirəsi) 2. “Qadağa işarəsi” tətbiqi – Məhsulun yoxlanılması. - Onun hansı hissələrdən ibarət olduğunu müzakirə edin. - İş planının tərtib edilməsi. - Barmaq gimnastikası. Məhsul istehsalı, fərdi yardım. Tərbiyəçi: -İndi işarələrimizlə oynayaq! Oyun "You Can-Impossible!" adlanır. Kuzya sizə təkliflər verəcək və buna icazə verilmədikdə bir işarə göstərəcəksiniz. - Kibritlərlə oynaya bilərəm?
- Əgər evdə təksənsə, qapını çilingir, həkim, poçtalyona açmaq olarmı? Yad adamlardan konfet götürə bilərsinizmi? - Gizlənqaç oynaya bilərəm? - Pəncərənin altına dırmaşa bilərəm? -Dostlarımla zar oynaya bilərəmmi? - Ağzıma iynə vura bilərəm? - Anana kömək edə bilərsən? Tərbiyəçi: - Yaxşı! Yaxşı iş gördü! TƏHLÜKƏNİN QARŞISINI ALMAQ ÜÇÜN BİZ DÜZGÜ ŞEYİ EDƏCƏK! Ayrılarkən uşaqlar Kuzaya təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında kitab verirlər.

• Usolie-Sibirskoe, 2008.

• Həndəsə çox uzun müddət əvvəl yaranmışdır, ən qədim elmlərdən biridir. Yunan dilindən tərcümədə "həndəsə" sözü "ölçmə" deməkdir ("geo" - yunanca yer və "metrio" - ölçmək).

• düz

• Nöqtə

• xətt seqmenti

• Həndəsi formalar çox müxtəlifdir. Biz nöqtənin, xəttin, seqmentin, şüanın, bucağın nə olduğunu bilirik.

• dairə

• üçbucaq

• düzbucaqlı

• Biz üçbucaq, düzbucaqlı, dairə və digər fiqurlarla tanışıq.

• Həndəsə iki hissəyə bölünür: planimetriya və bərk həndəsə.
• Planimetriya müstəvidəki fiqurlarla məşğul olur. Nümunələr: xətt seqmentləri, üçbucaqlar, düzbucaqlılar.
• Stereometriyada fiqurların fəzadakı xassələri öyrənilir. Nümunələr: top, silindr.

• Mənzilimizdəki bütün əşyalar müxtəlif həndəsi formalara bənzəyir. Onlardan bəzilərini nəzərdən keçirin və təsvir edin.

• Qalın kitab paralelepiped kimi görünür. Çünki paralelepiped kimi bütün əks üzlər və tərəflər paraleldir. Şkaflar, rəflər və yataq masaları eyni paralelepipedlərdir. Qapılar düzbucaqlı formadadır. Divarlar, tavanlar, pəncərələr də düzbucaqlılara bənzəyir.

• Həndəsə 10-11 sinif. Müəlliflər: L. S. Atanasyan, V. F. Butuzov, S. B. Kadomtsev, L. S. Kiseleva, E. G. Poznyak.

"Ətrafımızdakı fiqurlar" təqdimatı məktəbəqədər uşaqlara həndəsi fiqurlarla tanış olmağa, adlarını birləşdirməyə və ətrafdakı dünyada müəyyən formalı obyektləri tapmaq bacarığına kömək edəcəkdir. Fiqurlarla tanışlıq bədii sözlə müşayiət olunur ki, bu da bu prosesi daha da həyəcanlandırır.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün "Ətrafımızdakı formalar" təhsil təqdimatı

Təqdimat tapşırıqları

1. Təhsil:ətraf aləmdəki obyektlərdə formanı ayırd etməyi öyrənin. Ayələri diqqətlə dinləməyi və oxuduqlarını müzakirə etməyi öyrətmək, müxtəlif formalar haqqında bilikləri genişləndirmək.
2. İnkişaf edir: qavrayış, diqqət və təfəkkür inkişaf etdirmək.
3. Təhsil: təqdimata baxarkən bir-birinə mane olmamaq bacarığını formalaşdırmaq.

Təqdimat tərəqqi

Slayd 2.

Biz onlarla hər yerdə görüşürük -
Quruda və suda
Göydə və yerin altında.
Onlara sizinlə ehtiyacımız var!
Biz onlara zəng edəcəyik
Ətrafda axtarın.
üçbucaq, dairə, kvadrat,
Hər kəs bu rəqəmlərdən razıdır.
Onları sizinlə fərqləndirə bilərik.
Onlarsız edə bilmərik.

slayd 3, 4.

DAİRƏ
Dəyirmi dairə topa bənzəyir
O, günəş kimi göydə uçur.
Ayın diski kimi dairəvi
Nənə pancake kimi
Bir boşqab kimi, çələng kimi
Şən çörək kimi
Təkərlər kimi, üzüklər kimi
İsti sobadan bir tort kimi!
Uşaqlar, dövrədə nə baş verir?

Slayd 5, 6.

ÜÇBUCAQ
üçbucaqlı üçbucaq
Bucaqlı piç.
Evin damına bənzəyir
Və gnomun papağında.
Və oxun iti ucunda,
Və qırmızı dələ qulaqlarında.
Görünüşdə çox bucaqlıdır
Piramidaya bənzəyir!
Üçbucaqlı nədir?

Slayd 7, 8.

Kvadrat
Masa kvadrat kimidir.
Adətən qonaqları qarşılayır.
O, kvadrat peçenyedir
Yemək üçün təyin edin.
O, kvadrat səbətdir
Və kvadrat şəkil.
Bütün dörd tərəf
Kvadrat bərabərdir.
Gəlin görək kvadrat nədir?

slayd 9, 10.

OVAL
Dairə hündürlükdən düşdü.
O, artıq dairə deyil - oval!
Böcək kimi ovaldır
O, zucchini kimi görünür
Gözlərdə və kartofda,
Həm də qaşıq kimi görünür
Bir qozda və bir yumurtada,
Oval üz üçün!
Oval nə ola bilər?

Slayd 11, 12.

YARIMDAİRƏ
Birdən dairəni pozarsan,
Sonra yarımdairə alırsınız.
Buludlarda bir aydır
Və əlində yarım alma.
Bu göbələk qapağıdır
Bataqlıqda rütubətli çəmənlik.
Çox rəngli yarımdairə
Çəmənliyin üstündə göy qurşağı var idi.

Slayd 13, 14.

RHOMB
Fil meydanı çevirdi
Baxıb ah çəkdi.
Üstünə oturdu, bir az yastı,
Və meydan romb oldu!
Gəlin düşünək, romb şəklində nə ola bilər?

Slayd 15, 16.

TRAPEZİYA
Əgər mişarla yuxarı qalxsan,
Evin damını gördü
Sonra sahibləri incidəcəyik,
Ancaq trapesiyanı görəcəyik!
Və sonra onu düzəldəcəyik
Və şkafdan yubka çıxarın.
Görəcəyik: yubka da
Trapesiyaya bənzəyir!
Uşaqlar, baxın, trapesiya şəklində nə baş verir?

Slayd 17, 18.

STAR
yaxşı yaşayıram
Yuxarıda və aşağıda.
Məni təxmin etmək sizin üçün asandır -
Beş küt bucaq, beş kəskin bucaq.
Ulduz şəklində nə baş verir?

Slayd 19, 20.

Şəkli nəzərdən keçirin. Hansı həndəsi fiqurları görürsən?

Yekun hissə

Təqdimata baxdıqdan sonra uşaqlara "Fiqur çəkin" yaradıcı tapşırığı təklif oluna bilər və sonra uşaq rəsmlərinin sərgisi təşkil edilə bilər. "Ətrafımızdakı rəqəmlər" təqdimatı dərsin elementi və ya uşaqlarla birgə fəaliyyət kimi istifadə edilə bilər. Siz həmçinin materialı çap edə və riyaziyyat küncünü doldurmaq üçün "Həndəsi fiqurlar" albomu yarada bilərsiniz. orta qrup. haqqında bilikləri möhkəmləndirmək həndəsi fiqurlar və fəza qavrayış kartlarını inkişaf etdirmək "Həndəsi mozaika" kömək edir.

Natalia Vladimirova
Təqdimat "Ətrafımızdakı obyektlər: paltarlar, ayaqqabılar, papaqlar"

Təqdimat uşaqlar üçün"geyim, ayaqqabı, papaqlar" nəzərdə tutulmuşdur uşaq üçün ən ümumi adları öyrənmək paltarlar, ayaqqabı və baş geyimləri. Təqdimat hətta hər yaşda olan uşaqlar üçün uyğundur - onlar bir çox tanış elementlərlə tanış olacaqlar paltar və onlar bundan çox xoşbəxt olacaqlar.

Hədəf: Uşaqların idrak marağının inkişafı.

Tapşırıqlar:

- Təhsil tapşırıqları: adı və məqsədi göstərin baş geyimləri, ayaqqabı, paltarlar, onun təfərrüatları; forma geyim növləri haqqında fikirlər mövsümə görə; zənginləşdirmək ətraf mühit haqqında fikir. Ümumiləşdirin geyim və ayaqqabı haqqında uşaqların fikirləri; funksional əhəmiyyətini aydınlaşdırmaq insanların həyatında paltar və ayaqqabı: daxil olmaq lazımdır paltar yalnız insanlara xasdır; fərqləndirməyi öyrədir mövsümi paltar və ayaqqabılar.

- İnkişaf tapşırıqları: yaddaşı, təfəkkürü, vizual diqqəti, qavrayışı inkişaf etdirin. Dialoji nitqi, ümumiləşdirici sözdən fəal istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin « paltar» ;

-Təhsil tapşırıqları: fəaliyyətlərdə iştirak etmək bacarığını inkişaf etdirmək, müəllim tərəfindən təklif olunur, bir-birini dinləyin, öz biliklərini, yoldaşlarının biliyini qiymətləndirin və nəticə çıxarın.

Əlaqədar nəşrlər:

Təqvim planlaması "Payızda ayaqqabılar, paltarlar, papaqlar" Müəllimin fəaliyyətinin məqsədləri: Mövzu üzrə uşaqların lüğətini formalaşdırmaq və genişləndirmək. Təsnifat etməyi öyrənin. Geyim növlərinin fəsillərə görə fərqləndirilməsi.

Həftənin mövzusu: “Geyim, ayaqqabı, papaq, atelye. Məqsəd: uşaqlarla ilin müxtəlif fəsilləri üçün paltarların, papaqların adını müəyyənləşdirmək (kimi.

Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi "Qışda paltar, ayaqqabı, papaqlar" Bələdiyyə təhsil müəssisəsi "Sertolovskaya orta məktəbi hərtərəfli məktəb mehmanxana mövzularının dərindən öyrənilməsi ilə.

"Geyim. Ayaqqabı. Baş geyimi" leksik mövzuda noutbuk. Məqsəd: əhatə olunan materialı birləşdirmək. Tapşırıqlar: - lüğətin genişləndirilməsi;

FCCMS üçün GCD “Ayaqqabılar. Geyim. papaqlar" FCCM Mövzu üçün GCD: “Ayaqqabılar. Geyim. Şapkalar". Məqsəd: 1. geyim növlərini fəsillərə görə fərqləndirmək bacarığını formalaşdırmaq; ona zəng et.

“Geyimlər. Ayaqqabılar. Baş geyimləri "böyük qrupda" Məqsəd: “Geyim”, “baş geyimi”, “ayaqqabı” haqqında ümumiləşdirici konsepsiya formalaşdırmaq Tapşırıqlar: mövzu üzrə lüğəti aydınlaşdırmaq, genişləndirmək və aktivləşdirmək.

Orta qrupda bilişsel inkişaf "Geyim, ayaqqabı, papaq" Orta qrupda koqnitiv inkişaf Mövzu: "Geyim, ayaqqabı, papaq" Məqsəd: Uşaqların biliklərini sistemləşdirmək üçün şərait yaratmaq.

Böyük qrupda "Geyimlər, ayaqqabılar, papaqlar" layihəsi Layihə. Mövzu: “Geyimlər, ayaqqabılar, papaqlar”. Layihənin məqsədi: uşaqların “Geyim, ayaqqabı,.