Projekt „Magischer Tanz von Gzhel!“ Projekt (Seniorengruppe) zum Thema. Projekt für Kinder der Seniorengruppe vorschulischer Bildungseinrichtungen zum Thema: Gzhel-Gäste für einen fröhlichen Urlaub

Thema: Märchen Gzhel Blue – blaue Rosen, Blätter, Vögel. Wenn wir Sie zum ersten Mal sehen, werden alle überrascht sein. Wunder auf Porzellan - Blaue Schrift. Das nennt man Einfach malen... GZHEL Blau – blaue Rosen, Blätter, Vögel. Wenn wir Sie zum ersten Mal sehen, werden alle überrascht sein. Wunder auf Porzellan - Blaue Schrift. Es heißt Einfach malen... GZHEL

Projektziele: Vorstellung der Gzhel-Malerei, ihrer charakteristischen Merkmale, Elemente der Malerei und ihrer Verwendung in der modernen Welt. Ziele: 1. Vermittlung der Fähigkeit, charakteristische künstlerische Ausdrucksmittel in der Arbeit von Volkshandwerkern zu erkennen und zu analysieren. 2. Lernen Sie, Haushaltsgegenstände nach den Traditionen der Gzhel-Meister zu bemalen. 3. Gefühle des Stolzes und des Respekts für die Arbeit von Volkskünstlern kultivieren.

Projektdurchführungsmethoden Informationsunterstützung Suchmethode Grafische Kommunikationsmethode Verbal Interdisziplinäre Verbindungen: MHC, Literatur, Geschichte Informationsunterstützung Suchmethode Grafische Kommunikationsmethode Verbal Interdisziplinäre Verbindungen: MHC, Literatur, Geschichte

Forschungsphase Im Projekt bilden sich die Schüler auf der Grundlage der Recherche, der Suche nach Literatur und Informationen im Internet und der Betrachtung von Abbildungen eine Vorstellung vom Khokhloma-Volkshandwerk. Beim selbstständigen Arbeiten machen sich die Kinder mit Anschauungsmaterial zum Forschungsthema vertraut. Im Rahmen des Projekts entwickeln die Schüler auf der Grundlage von Recherchen, der Suche nach Literatur und Informationen im Internet sowie der Betrachtung von Abbildungen eine Vorstellung vom Volkshandwerk von Khokhloma. Beim selbstständigen Arbeiten machen sich die Kinder mit Anschauungsmaterial zum Forschungsthema vertraut.

Eintauchen in das Problem 1. Was haben wir über die Geschichte der Fischerei gelernt? Warum wird die Bemalung mancher Haushaltsgegenstände „Gzhel“ genannt? 2. Wie unterscheiden sich die Techniken der Pinselmalerei des Khokhloma-Kräuterornaments von der Gzhel-Malerei? 3. Welche Rolle spielen dekorative und angewandte Kunst im Leben eines Menschen?

Forschungsstadium Legende von Gzhel: Im Zentrum Russlands, in der malerischen Region nahe Moskau (Ramensky-Bezirk), wird Porzellan mit eleganter Blaumalerei und mehrfarbiger Majolika hergestellt. Gschel ist die Wiege und das wichtigste Zentrum der russischen Keramik. Hier wurde sie geboren und hier zeigten sich ihre höchsten Errungenschaften als klares Beispiel für das Erbe der Volkskunst. Ab der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts erlangte es Berühmtheit durch die Herstellung von Majolika-Gerichten. Dabei handelte es sich um Produkte aus farbigem Ton mit leuchtend mehrfarbiger Bemalung auf weißem Email. Ende des 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts vollzog sich ein allmählicher Übergang von der für die Majolika typischen Mehrfarbenmalerei zur einfarbigen Unterglasurmalerei. Die Legende von Gzhel: Im Zentrum Russlands, in der malerischen Region nahe Moskau (Bezirk Ramensky), wird Porzellan mit eleganter Blaumalerei und mehrfarbiger Majolika hergestellt. Gschel ist die Wiege und das wichtigste Zentrum der russischen Keramik. Hier wurde sie geboren und hier zeigten sich ihre höchsten Errungenschaften als klares Beispiel für das Erbe der Volkskunst. Ab der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts erlangte es Berühmtheit durch die Herstellung von Majolika-Gerichten. Dabei handelte es sich um Produkte aus farbigem Ton mit leuchtend mehrfarbiger Bemalung auf weißem Email. Ende des 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts vollzog sich ein allmählicher Übergang von der für die Majolika typischen Mehrfarbenmalerei zur einfarbigen Unterglasurmalerei.

Aus der Geschichte In der Geschichte der Entwicklung des Gzhel-Handwerks gab es Zeiten tiefer Krisen, das Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts. Dann schien es, als sei die Gzhel-Kunst für immer verloren. Und erst in den Nachkriegsjahren wurde die Wiederbelebung der kreativen Traditionen des Handwerks durch die Bemühungen von Enthusiasten fortgesetzt, und in den frühen 80er Jahren des 20. Jahrhunderts erlangte Gzhel-Porzellan in unserem Land und im Ausland Anerkennung. Derzeit werden Produkte aus Gzhel-Keramik in sechs modernen Fabriken der Gzhel-Vereinigung hergestellt, in denen eineinhalbtausend hochqualifizierte Mitarbeiter arbeiten. Vier Werkstätten des Vereins produzieren Porzellan, zwei Majolika. Jetzt können wir sagen, dass die dekorative und angewandte Kunst von Gzhel den Test der Zeit bestanden hat, weiterhin gefragt ist und die künstlerischen Anforderungen von heute erfüllt. In der Geschichte der Entwicklung des Gzhel-Handwerks gab es Zeiten tiefer Krisen, so am Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts. Dann schien es, als sei die Gzhel-Kunst für immer verloren. Und erst in den Nachkriegsjahren wurde die Wiederbelebung der kreativen Traditionen des Handwerks durch die Bemühungen von Enthusiasten fortgesetzt, und in den frühen 80er Jahren des 20. Jahrhunderts erlangte Gzhel-Porzellan in unserem Land und im Ausland Anerkennung. Derzeit werden Produkte aus Gzhel-Keramik in sechs modernen Fabriken der Gzhel-Vereinigung hergestellt, in denen eineinhalbtausend hochqualifizierte Mitarbeiter arbeiten. Vier Werkstätten des Vereins produzieren Porzellan, zwei Majolika. Jetzt können wir sagen, dass die dekorative und angewandte Kunst von Gzhel den Test der Zeit bestanden hat, weiterhin gefragt ist und die künstlerischen Anforderungen von heute erfüllt.

Literatur Bildende Kunst. Dekorative und angewandte Kunst im menschlichen Leben. 5. Klasse: Lehrbuch für allgemeinbildende Einrichtungen/L.A. Nemenskaya; herausgegeben von B. M. Nemensky. – M.: Aufklärung, – 175 S.: Abb. Internetressourcen

Sicht Projekt: kognitiv – kreativ.

Dauer Projekt:1 Monat.

Teilnehmer Projekt: Kinder der Mittelgruppe, Lehrer, Eltern.

Relevanz Projekt.

Heutzutage wird in Programmen für den Unterricht von Vorschulkindern immer weniger Zeit darauf verwendet, sich mit der Volkskunst, den Ursprüngen der einheimischen Kultur, ihrem Reichtum und ihrer wahren Schönheit vertraut zu machen.

Design Die Aktivität regt Kinder dazu an, die Merkmale des kulturellen Erbes ihres Volkes zu studieren und zu identifizieren. Stellt die Vielfalt der Formen und Methoden der Volksarbeit vor, Gzhel-Meister. Seit Jahrhunderten beobachten Volkskünstler die Tierwelt, die Schönheit der Vögel, die Vielfalt der Pflanzen und sehen und spüren die Harmonie der Natur. Dann spiegelte sich diese Schönheit in den Mustern der dekorativen Malerei wider.

Somit ist das Thema Kunsthandwerk im Kindergarten sehr interessant und vielfältig. Es hilft nicht nur, eine kreative Persönlichkeit zu entwickeln, sondern auch Liebe für die eigene Heimat, für das eigene Land.

Ziel :

Einführung von Kindern in die Ursprünge der Volkskunst und der angewandten Kunst.

Aufgaben :

Ideen über traditionelles russisches Handwerk entwickeln « Gzhel-Keramik» .

Eine moralische und ästhetische Reaktion auf die Schönheit von Volkskunstwerken zu entwickeln.

Das Interesse der Kinder am Volkshandwerk – Kunsthandwerk – wecken.

Entwickeln Sie künstlerischen Geschmack.

Entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten der Kinder im Umsetzungsprozess Projekt.

Verbessern Sie die Fähigkeit, die traditionellen Merkmale der Malerei hervorzuheben: einen weißen Hintergrund und ein blau-blaues Muster.

Den Respekt vor der Kultur des russischen Volkes durch das Kennenlernen der dekorativen und angewandten Künste zu fördern.

Kultivieren Sie die emotionale Reaktionsfähigkeit bei Kindern.

Bereichern Sie die Themenentwicklungsumgebung.

Bereichern Sie den Bildungsprozess mit neuen Formen.

Laden Sie Eltern und Schüler ein, bei der Umsetzung mitzuarbeiten Projekt und Sammlung von Exponaten für Mini-Museum« „Märchen-Gschel“

Arten von Aktivitäten für Kinder:

lehrreich

Kunst

gesprächig

Ausstellungsgruppen:

Tiere

visuelle Hilfen

Schürze, Handtuch, Serviette,

Kunsthandwerk, das Eltern gemeinsam mit Kindern anfertigen

Kinderzeichnungen, Modellieren

Standort Minimuseum:

separates Regal zur Präsentation von Exponaten

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Den Eltern wird angeboten:

Hilfe beim Sammeln von Kunsthandwerksgegenständen für Mini-Museum.

Beteiligen Sie sich aktiv am Verhalten des Kindes in der Gruppe.

Helfen Sie Kindern, Poesie zu lernen.

Arbeitsschritte an Projekt:

ICH . Vorbereitungsphase (Informationsphase). .

Die Eltern wurden an das Thema herangeführt Projekt, Ziel, Ziele

Den Teilnehmern wurde die Bedeutung dieses Themas vermittelt.

Wir legen eine Frist für die Umsetzung fest Projekt - 1 Monat.

Ausgewählte methodische Literatur, visuelles - didaktisches, musikalisches Material, vorbereitete Folien, Filme

Hinweise für den unmittelbaren Bildungsbereich entwickelt.

Entwickelte Planung der Hauptaktivitäten und Fristen für die Umsetzung jeder Phase

Entwickelte und genehmigte Ressourcenunterstützung Projekt(Bildmaterial, Hilfsmittel und Attribute)

II. Praxisphase .

Gespräche mit Kindern über Volkshandwerk.

Literatur über Meister lesen Gzhel-Gemälde.

Präsentationen ansehen.

Eine Auswahl an Büchern, Illustrationen, Lehrmitteln und Bildern zur Aktualisierung der Fachentwicklungsumgebung. Gedichte über Gzhel auswendig lernen.

Modellierung kleiner skulpturaler Formen, verziert mit Gzhel-Mustern.

Zeichnen mit Kindern Gzhel-Muster.

Keramikgeschirr.

Textilien - Schürzen. Handtücher, Tischdecken.

III. Die letzte Etappe.

Präsentation Mini-Museumsprojekt« Märchen Gzhel» .

Ergebnisse Projektaktivitäten.

Während der Implementierung Projekt Das Niveau der kreativen Fähigkeiten der Kinder ist deutlich gestiegen. Kinder begannen selbstständig, Elemente der Gzhel-Malerei zu unterscheiden und schufen ausdrucksstarke Gzhel-Muster.

Also das Wort "Museum" ist für Kinder vertraut und attraktiv geworden.

Im Prozess der Umsetzung Projekt, Kinder lernten Kunst kennen Gschel. Wir lernten, die einfachsten Elemente eines Musters zu vermitteln (Rosen, Blätter, Locken, Wellenlinien, Gitter, Punkte, Spiralen, wählen Sie eine Farbe, ein Material). Das Interesse der Kinder an Kunst- und Handwerksaktivitäten nahm zu und der Wunsch, sie zu verwenden Gschel Beim Malen in freier Zeichnung wurden kreative Fähigkeiten offenbart, ein Gefühl von Respekt und Stolz für das eigene Volk, seine Kultur und der Wunsch, an der Kreativität teilzunehmen, traten auf.

Thematischer Arbeitsplan

Formen und Methoden der Arbeit. Inhalte

Geschichten, Märchen lesen

„Himmlisches Blau“ Gschel» , M. Bobrova

(Märchen)

"Paradiesisch Gschel» , I. A. Lykova

(Geschichte über das Angeln)

Gedichtvorlesung: „Blau-weißes Geschirr“, S. Vakhrusheva

« Gschel» , P. Sinyavsky

„Der Meister nahm einen Pinsel“, N. Savchenko

« Gschel» , M. Shapiro

« Gschel» , S. Ledkova

„Einfaches Muster“, N. Radtschenko

« Gschel» , N. Radtschenko

« Gzhel wurde vom Meister geschätzt»

Kunstalben ansehen

"Paradiesisch Gschel» , I. A. Lykova

« Gschel» , S. Vokhrintseva

« Gschel» , A. N Dorofeeva

Präsentationen ansehen

„Russisches Volkshandwerk « Gschel»

Produkte Gzhel-Meister

Wunder auf Porzellan

„Stufen Gzhel-Gemälde»

Dekorative Zeichnung

"Kennenlernen Gzhel-Muster»

„Einen Teller bemalen“

„Teekannenmalerei“

„Einen Krug bemalen“

Eine Matroschkapuppe dekorieren“

„Die Tafel bemalen“, „Tablettmalerei“

„Gschel-Figuren“.

Projektphasen

1. Stufe. Vorbereitend.

• Vorbereitend

2. Diskussion problematischer Themen

3.Erledigung der Aufgabe „Brainstorming“

4. Ausfüllen der ersten und zweiten Spalte der „Z-I-U-K“-Karte

5. Kinder an die Regeln der Gruppenarbeit heranführen

6. Ein Team bilden

7. Gestaltung der Visitenkartenseite des Teams. Bewertungskriterien für Visitenkarten:

• Eine Teamseite wurde erstellt und in die Liste der Projektteilnehmer aufgenommen - 2 Punkte.
• Die Seite enthält Links zu den Seiten ALLER Teammitglieder. Die Seiten aller Teammitglieder sind ausgefüllt und enthalten die erforderliche Menge an Informationen über den Teilnehmer – 5 Punkte.
• Ästhetik, Originalität und Kreativität bei der Gestaltung der Teamseite – 5 Punkte.
• Bei der Gestaltung der Seite wurden die Wiki-Markup-Regeln befolgt – 3 Punkte.
• Alle Teammitglieder waren an der Gestaltung der Seite beteiligt – 5 Punkte.

Maximal - 20 b.

2. Stufe. Basic.

Aufgabe Nr. 1. „Lass uns ins Museum gehen“

Besuchen Sie Museumsausstellungen und Ausstellungen, die Gzhel gewidmet sind. Erstellen Sie Fotoberichte, Fotoalben, Präsentationen und virtuelle Ausflüge mit einer Geschichte über das, was Sie gesehen haben. Platzieren Sie Links in Ihrem Portfolio auf der Visitenkartenseite Ihres Teams.

Aufgabe Nr. 2. „Die Freude der Schöpfung“

Die am Projekt teilnehmenden Teams sind eingeladen, ein Kreuzworträtsel zum Thema des Projekts zu erstellen.

Evaluationskriterien:

Ein Kreuzworträtsel mit mindestens 6 Wörtern – 5 Punkte; Fehlen von Sprach- und Grammatikfehlern 1 Punkt; Fehlen sachlicher Fehler – 1 Punkt; Originalität, Schwierigkeitsgrad der Fragen - 3 Punkte.

Maximal 10 Punkte.

Aufgabe Nr. 3. „Treffen Sie den Meister“

Erstellen Sie einen Wiki-Artikel, der einem der Meister der Volkskunst und des Volkshandwerks gewidmet ist, dessen Name mit Gzhel verbunden ist. Der Artikel beschreibt die Biografie des Meisters, spricht über seine Arbeit und veröffentlicht Fotos von Produkten, die von seinen Händen geschaffen wurden. Platzieren Sie einen Link zum Artikel auf Ihrer Teamseite.

Die maximale Punktzahl für die Erledigung der Aufgabe beträgt 20 Punkte. Sie können die Bewertungskriterien für Wiki-Artikel einsehen

Aufgabe Nr. 4. „Folkloreseite“

Sammeln Sie Rätsel, Sprichwörter, Sprüche und Gedichte, die Gzhel gewidmet sind, und veröffentlichen Sie sie auf der Folkloreseite des Projekts.

Aufgabe Nr. 5. „Glossar“

Projektteilnehmer sind eingeladen, an der Erstellung des Glossars „Gzhel-Keramik“ mitzuwirken.

Evaluationskriterien:

* Es wird eine Definition von mindestens 3 Konzepten im Zusammenhang mit dem Thema des Projekts angegeben - 3 Punkte. * Fehlen sachlicher Fehler – 2 Punkte. * Keine Grammatikfehler – 2 Punkte.

• Teamfähigkeit - 1 b.
• Einhaltung des Wiki-Markups – 2 Punkte.
• Journalistischer Präsentationsstil - 2 Punkte.
• Fähigkeit, den Stoff prägnant und klar darzustellen – 2 Punkte.

Für die Mitarbeit bei der Erstellung des Glossars können Sie maximal 14 Punkte erhalten.

3. Stufe. Finale.

1. Ausfüllen der ersten und zweiten Spalte der Z-I-U-K-Karte

2. Reflexion. Schreiben von Syncwines zum Thema des Projekts. Platzieren Sie Syncwines. Evaluationskriterien:

• Korrektheit der Syncwine-Zusammensetzung – 3 Punkte.
• Einhaltung des Wiki-Markups beim Platzieren von Syncwine – 2 Punkte.
• Vollständigkeit des Themas - 5 Punkte.

3. Zusammenfassung der Projektaktivitäten der Teams. Ehrung der Gewinner und Preisträger des Projekts.

• Während des gesamten Projekts haben wir ausgefüllt

Geschichte der Entstehung des Volkshandwerks Geschichte der Entstehung von Gzhel. Gzhel ist der Name der Region Moskau, die 60 Kilometer von Moskau entfernt liegt. Das Wort „Gzhel“ wird mit Schönheit und Harmonie, Märchen und Realität assoziiert. Sehr berühmt sind Porzellane mit eleganter Blaumalerei und mehrfarbige Majolika. Gzhel-Produkte ziehen alle an, die Schönheit, Fantasie und Harmonie sowie die hohe Professionalität ihrer Schöpfer lieben. Bereits im 14.–15. Jahrhundert stellten die Gschel-Leute Geschirr aus Ton her und überzogen es mit Engobe. Und auch kleine Tier- und Menschenfiguren. Warum entstand in dieser Gegend Keramikhandwerk? Erstens waren die Ernten, obwohl die Bauern hier Roggen, Hafer, Buchweizen und Hirse säten, dürftig. Deshalb sagten die Gzhel: „Wir ernähren uns nicht von der Erde: Unser Ton ist Gold!“ Zweitens gibt es große Vorkommen an hochwertigen Tonen. Vielfarbige frühe Keramik. Drittens gab es hier reichlich Holzbrennstoff zum Brennen. Zunächst beschäftigten sie sich mit der Ziegelherstellung und stellten Rohre und Fliesen her. Doch dann wandten sie sich der Herstellung von Töpferwaren und Spielzeug zu. Und nach und nach entwickelte sich hier eine ganze bäuerliche Industrie – Majolika, Steingut, Porzellan, die im 18. und frühen 19. Jahrhundert sogar die königliche Tafel belieferte. Gzhel-Produkte - Kwas, Kumgans, Krüge, Schüsseln, Teller, Vasen, Teekannen.

Dokumentinhalte anzeigen
„Kreatives Projekt in der Bildenden Kunst, in der 5. Klasse, zum Thema: „Kreatives Projekt zum Thema:“ Dekorative und angewandte Kunst. Bemalen eines Tellers mit der Gzhel-Technik.“

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

Sekundarschule Nr. 39

Bezirk Krasnoarmeysky

KREATIVES PROJEKT

« DEKORATIVE UND ANGEWANDTE KUNST. TELLERMALEREI

IN DER GZHEL-TECHNIK"

Von einem Studenten abgeschlossen

MBOU-Sekundarschule Nr. 39

5 „g“-Klasse

Lebedeva Elizaveta

(Lehrerin Zhukova I.M.)

Chutor Trudobelikowski

Geschichte der Entstehung des Volkshandwerks

Die Geschichte von Gzhel. Gzhel ist der Name der Region Moskau, die 60 Kilometer von Moskau entfernt liegt. Das Wort „Gzhel“ wird mit Schönheit und Harmonie, Märchen und Realität assoziiert. Sehr berühmt sind Porzellane mit eleganter Blaumalerei und mehrfarbige Majolika. Gzhel-Produkte ziehen alle an, die Schönheit, Fantasie und Harmonie sowie die hohe Professionalität ihrer Schöpfer lieben.

Bereits im 14.–15. Jahrhundert stellten die Gschel-Leute Geschirr aus Ton her und überzogen es mit Engobe. Und auch kleine Tier- und Menschenfiguren. Warum entstand in dieser Gegend Keramikhandwerk? Erstens waren die Ernten, obwohl die Bauern hier Roggen, Hafer, Buchweizen und Hirse säten, dürftig. Deshalb sagten die Gzhel: „Wir ernähren uns nicht von der Erde: Unser Ton ist Gold!“ Zweitens gibt es große Vorkommen an hochwertigen Tonen. Vielfarbige frühe Keramik. Drittens gab es hier reichlich Holzbrennstoff zum Brennen. Zunächst beschäftigten sie sich mit der Ziegelherstellung und stellten Rohre und Fliesen her. Doch dann wandten sie sich der Herstellung von Töpferwaren und Spielzeug zu. Und nach und nach entwickelte sich hier eine ganze bäuerliche Industrie – Majolika, Steingut, Porzellan, die im 18. und frühen 19. Jahrhundert sogar die königliche Tafel belieferte. Gzhel-Produkte - Kwas, Kumgans, Krüge, Schüsseln, Teller, Vasen, Teekannen.

Die Farbgebung basierte zunächst auf fünf Farben: Ein weißer Hintergrund betonte den Klang von Lila, Grün, Gelb und Blau. Später, wenn auch in Anlehnung an England, aber immer noch zutiefst russisch, erschienen weiße und blaue Halbfayencen mit Blumen, anscheinend mit einem meisterhaften Strich hergestellt! Wissenschaftler teilen die Geschichte der bäuerlichen Töpferei in Gschel in drei Phasen ein. Die erste stammt aus den Jahren 1770-1790, als in Moskau die erste russische Keramikfabrik, Afanasy Grebenshchikov, entstand. Er stellte künstlerische Majolika her – ein Produkt aus farbigem Ton, der mit einer undurchsichtigen Glasur überzogen war. Nach Ablauf der Vertragslaufzeit kehrten die Bauern nach Hause zurück und stellten in ihren Unterständen auch Majolika-Gerichte her und bemalten sie mit Emailfarben. Bizarre Krüge und Kumgans mit lustigen Figurenfiguren waren sehr gefragt. Ein neuer Aufschwung begann im Jahr 1840, als sich die Hälfte der Porzellanbetriebe Russlands im Bezirk Gschel konzentrierte. Zu dieser Zeit hatten Handwerker die Halbfayence erfunden, die mit einer transparenten, farblosen Glasur überzogen war

Das Gemälde konnte unter oder über Glasur sein, aber es wurde immer mit blauer Farbe aufgetragen – Kobalt. Dieses Gemälde: blaue Blumen, blaue Blätter, sanfte blaue Knospen!.. Es scheint weit von der natürlichen Natur entfernt zu sein. Aber denken Sie wirklich darüber nach, wenn die wahre Welt der Poesie vor Ihnen liegt? Eine Besonderheit von Gzhels Werken ist ihre künstlerische Form, die „synthetisch mit bildnerischen und skulpturalen Dekorationen kombiniert wird.“ Die dritte Periode ist die Zeit nach dem Großen Vaterländischen Krieg. Der Beginn der wahren Wiederbelebung von Gzhel ist mit den Namen der Gzhel-Werke verbunden Kunsthistoriker A. B. Saltykov und der Künstler N. B. Bessarabova. Saltykov kämpft für die Wiederbelebung kreativer Fischereitraditionen. Grundlage der Renaissance war das Erbe der Gschel-Majolika aus dem 18. Jahrhundert und der Halbfayence aus dem 19. Jahrhundert. Das Gemälde wurde in einer Farbe, Unterglasur (Kobalt), übernommen. Das ist genau der Gzhel, den wir kennen. 1972 wurde der Gzhel-Verband gegründet. Meister werden buchstäblich vom Kindergarten an ausgebildet, wo Kinder an die Kunst herangeführt werden. Nach der Schule können Sie das Gzhel College besuchen. Gzhel-Meister bemalen jedes Produkt nur von Hand. Neben Geschirr und kleinen Plastikartikeln produziert der Verein Kaminfliesen, etwa 20 verschiedene Uhrentypen, Telefone und Kronleuchter (15 Typen). Alle Produktionsstätten liegen im Umkreis von 5-7 km. 10 % der Produkte werden nach Deutschland, England und Amerika exportiert. Es werden Beziehungen zu Finnland, der Türkei, Bulgarien und Frankreich aufgebaut.

Modernes Gschel

1972 wurde der Gzhel-Verein gegründet. Meister werden buchstäblich vom Kindergarten an ausgebildet, wo Kinder an die Kunst herangeführt werden. Nach der Schule können Sie das Gzhel College besuchen. Gzhel-Meister bemalen jedes Produkt nur von Hand. Neben Geschirr und kleinen Plastikartikeln produziert der Verein Kaminfliesen, etwa 20 verschiedene Uhrentypen, Telefone und Kronleuchter (15 Typen). Alle Produktionsstätten liegen im Umkreis von 5-7 km. 10 % der Produkte werden nach Deutschland, England und Amerika exportiert. Es werden Verbindungen mit Finnland, der Türkei, Bulgarien und Frankreich hergestellt. Moderne Technologie Es wird wie folgt gebaut: Formen (Gießen in Gipsformen), Trocknen, manuelle Prüfung auf Risse - Brennen, Lackieren. Die Herstellung von Gzhel-Produkten ist die Arbeit vieler Menschen: Handwerker – Technologen, Bildhauer, Gießer, Künstler. Die Palette der Gzhel-Meister umfasst mehr als 20 Farbtöne. Die Zeichnung wird entsprechend der Form des Objekts erstellt. Jeder Meister hat seine eigene Handschrift, seinen eigenen Malstil. Und was für einzigartige Blumen! Jemand hat eine halb geöffnete Knospe, jemand hat eine üppige Rose oder Mohnblume, jemand hat einen eleganten Klee. Und auch Geschichten über blaue Vögel, Polkanovs, Meerjungfrauen, Kotov - Bayunov, Sirin-Vögel, Miracle - Yudo, der der Wal ist, und die geliebte Gzhel-Rose. Die Bemalung ist abgeschlossen, dann wird das Produkt in ein Becken, in die Glasur, bis zum Boden abgesenkt. Zählen Sie bis 10, entfernen Sie es und halten Sie es noch einige Minuten über der Oberfläche. Alle Wunder geschehen beim abschließenden Brennen bei 1350 Grad – so wird die Glasur transparent, wie Glas, und das Kobalt verändert seine Farbe.

Vorbereiten eines Tellers zum Bemalen

Ich möchte Ihnen erzählen, wie ich einen Teller mit schicken blauen Gzhel-Mustern bemalt habe. Die von Gzhel-Meistern gemalten Gerichte haben mir sehr gut gefallen. Und ich wollte, dass ich den gleichen Teller mit zauberhaften blauen Blumen habe. Zuerst kaufte ich einen gewöhnlichen reinweißen Teller. Dann zeichnete ich eine Skizze des Tellergemäldes und wählte wunderschöne Blumen, Blätter und Locken aus. Ich habe die Skizze mit Gouache koloriert.

Plattenmalerei

Entfetten Sie die Platte mit einer beliebigen Lösung.

Das Muster aus der Skizze habe ich mit einem einfachen Bleistift auf einen Teller aufgetragen.

Ich habe auf der Palette blaue Farbe aufgetragen, den gleichen Farbton wie in der Skizze. Mit Strichen trage ich Farbe auf Blumen und Blätter auf. Wenn Sie eine hellere Farbe benötigen, füge ich dem Blau Weiß hinzu. Ich arbeite mit Pinsel Nr. 3, 5.

Sollte ein Element des Musters nicht funktionieren, können Sie es mit einem feuchten Tuch oder Watte entfernen und anschließend weiter bemalen.

Wenn das Gemälde vollständig fertiggestellt ist, beginne ich, kleine Details in einer dunkleren Farbe zu malen. Ich verwende einen dünnen Pinsel (Nr. 1).

Es ist besser, das Muster von der Mitte aus zu malen und dann den Rand des Tellers zu malen. Für den Rand des Tellers können Sie Goldfarbe verwenden, wie es die Gzhel-Meister taten. Endlich ist mein Teller fertig! Es ist sehr schön geworden!

Selbsteinschätzung der Arbeit

Der Abschluss der Arbeit trägt dazu bei, meine Fähigkeiten im Bereich der gestalterischen Kreativität zu verbessern, was das Denken, den künstlerischen Geschmack, den Sinn für Farbe und den Rhythmus von Mustern fördert.

Das Projekt, das ich mir vorgestellt hatte, wurde abgeschlossen. Das Ergebnis ist ein wunderschöner Teller, den Sie Ihrer Mutter oder Großmutter zum Muttertag oder am 8. März schenken können.

Was für das Projekt benötigt wird.

Porzellanteller, Gouache, Palette, Pinsel Nr. 1,3,5; Serviette, Skizze des fertigen Gemäldes.

Projekt „Blue Gzhel“ für die Seniorengruppe

II. Relevanz.
Der wesentliche Inhalt der russischen Kultur ist ihre im Laufe der Jahrhunderte entstandene Lebensweise und Kreativität. Daher ist es notwendig, bei Vorschulkindern nicht nur den künstlerischen Geschmack zu entwickeln, sondern sie auch an Kunst und künstlerische Aktivitäten heranzuführen. Um das spirituelle Leben Ihres Volkes zu erleben, müssen Sie Kinder an ihre Geschichte und Kultur heranführen und so die Voraussetzungen für künstlerisches Schaffen entwickeln.

III. Ziel des Projekts: Bildung und Entwicklung des moralischen, spirituellen und kreativen Potenzials, basierend auf der Kultur und Kreativität des russischen Volkes.

IV. Projektziele:
1. Machen Sie Kinder mit der russischen dekorativen Kunst „Gzhel“ bekannt.
2. Die Fähigkeit entwickeln, die Farb- und Mustermerkmale der Gzhel-Malerei zu unterscheiden.
3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, dekorative Kompositionen unter Verwendung von Elementen der Gzhel-Malerei zu komponieren.

4. Fördern Sie den Stolz auf das kreative Erbe Ihres Volkes.

V. Erwartetes Ergebnis: Kinder kennen und nennen die Art des Volkskunsthandwerks - Gzhel, können über die Entstehungsgeschichte von Objekten dieser Kreativität sprechen, Muster und Kompositionen auf der Grundlage der volkstümlichen dekorativen Malerei Gzhel erstellen und eine positive emotionale Reaktion auf ihre Aktivitäten erhalten.

VI. Projektaktivitätsprodukt:
- Erstellung des Albums „Drawing Gzhel“ in der Gruppe;
- Erstellung didaktischer Spiele: „Gzhel. Sammle das Bild“, „Puzzle. Gschel“;
- Ausstellung von Kinderwerken „Blue Gzhel“.

Elternarbeit: Elternberatung „Der Einfluss des Volkshandwerks auf die ästhetische Bildung von Vorschulkindern“, Elternfragebogen zum Thema „Kinder an Volkskunst und Handwerk heranführen“.

VII. Phasen der Projektumsetzung:
1. Vorbereitend:
- methodische Literatur, visuell - didaktisches Material auswählen und kennenlernen;
- ausgewählte didaktische Spiele, Spiele im Freien;
- Entwicklung einer GCD-Gliederung.

2. Praktisch:
Soziale und kommunikative Entwicklung:
- Spiele für draussen;
- Didaktisches Spiel „Setze ein Muster zusammen.“

Kognitive Entwicklung:
- Gespräch „Das blaue Wunder von Gzhel“;
- Untersuchung der Alben „Gzhel“, „Fairytale Gzhel“.
Sprachentwicklung:
- Lesung - Märchen „Gentle Blue Miracle“, M. Bobrova, Legenden-Märchen „Woher kommt die blaue Farbe in Gzhel“;
- Lesen der Gedichte „Blaues und weißes Geschirr“ von S. Vakhrushev, „Der Meister nahm einen Pinsel in die Hand“ von N. Savchenko, „Einfaches Muster“ von N. Radchenko;
- Lieder und Gedichte über Gzhel lernen.
Künstlerische und ästhetische Entwicklung:
- dekoratives Zeichnen - Lektion „Malen Sie blaues Wunder – fabelhaftes Gzhel.“ Eine Untertasse bemalen“;
- Modellierstunde (Plastilineographie) „Märchen Gzhel“;
- Anhören von Musikwerken zum Thema des Projekts: das Lied „Fairytale Gzhel“, Musik von V. Temnov, Gedichte von O. Levitsky; choreografische Kompositionen von V. Kornev „Ewiges Russland“;
- Kreativität der Kinder in besonderen Momenten.
3. Finale:
- Quiz „Was wissen Sie über Gzhel“;
- Projektprodukt: Produktion des Albums „Drawing Gzhel“;
- Gestaltung einer Ausstellung für Eltern aus Kinderwerken zu diesem Thema.