Beispiel einer Zusammenfassung einer Präsentation. Hinweise zur Nutzung der Präsentation

Anmerkung

für den Vortrag „Violine Vibrato“

Artikel: Musikinstrument – ​​Violine, Klassen 2 – 3

Zweck der Präsentation:Beherrschung der Vibrato-Fähigkeiten der Violine.

Es ist unmöglich, das Thema der Lektion festzulegen, da die Arbeit an der Vibrationseinstellung in jeder Lektion über einen längeren Zeitraum (bis zur Festigung der Fähigkeiten) durchgeführt werden sollte, wobei jede Lektion mindestens 5 bis 10 Minuten in Anspruch nehmen sollte.

Aufgaben:

• Befreiung der Armmuskulatur von übermäßiger Verspannung;
• Beherrschung und Festigung der richtigen motorischen Fähigkeiten;
• Erweiterung des musikalischen Horizonts der Studierenden für den späteren Einsatz von Vibration im Repertoire (Videoanwendung).

VIBRATO oder Vibration- kommt vom italienischen Vibrato und dem lateinischen vibratio – Vibration.Der Begriff „Vibration“ tauchte im 19. Jahrhundert auf. Mit dem Aufkommen der musikalischen Darbietung auf der Bühne eines großen Konzertsaals etablierte sich die Vibration fest in der Spielpraxis.

Die Vibration wird mit der Hand gestartet. Sie sollten zunächst die Freiheit des Handgelenks prüfen. Alle Inszenierungsübungen zielen auf die Entwicklung der Handgelenksbewegungen ab.

Folie 5. „Visiting Lady Vibration“Wird in der Nähe der Wand durchgeführt. Ausgangsposition – Hand und Unterarm bilden eine gerade Linie. Benutzen Bürstenbewegung zurück, mit gebeugtem Zeigefinger an die Wand klopfen.

Folie 6. „Wissen Sie, wie man Kohl salzt?“Der Wechsel des freien Zustands der Hand (Kohl salzen) mit einer aktiven Aktion (Kohl hacken) hilft, die Arbeit der Muskeln zu spüren. Verbessert die Muskelkontrolle.

Folie 7. „Beere“ (Video durch Klicken auf das Bild starten)Die Finger liegen auf dem Resonanzboden der Geige. Stellen Sie sich vor, dass sich unter Ihren Fingern eine Beere befindet (vielleicht eine Himbeere?). Wackeln Sie mit den Fingern, um ihr Gewicht und ihre Stabilität auf dem Deck zu spüren. Die Elastizität der Finger wird getestet und trainiert.

Folie 8. „Pendel“ (Video starten durch Klicken auf das Bild)Der Pinsel schwingt wie das Pendel einer alten Uhr. Bewegungen sind sanft, langsam. Das Schlüsselwort hier ist „zurück“. Es ist für eine kurze und klare Beschreibung der Bewegung sehr gelungen. Aber dennoch ist „vorwärts“ in der bereits vorbereiteten Schwingung immer noch vorhanden, zumindest ein wenig. Daher verwenden wir das Wort „zurück“ aus rein technischen Gründen. Die Erklärung und Demonstration dieser Handhaltung mit Handschwingung, die die Vibration vorbereitet, ist sehr nützlich für Anfänger, die noch nicht so weit sind, die eigentliche Vibration aufzubauen. Sie beginnen, die Aussicht auf ihren eigenen Aufstieg zu erkennen, und der Pinsel wird frei.

Folie 9. „Reise“ (Starten Sie das Video, indem Sie auf das Bild klicken)Berühren Sie die Saite leicht mit Ihrem zweiten Finger la auf der dritten Positionsebene. Die Hand führt die Übung „Pendel“ aus und der Finger gleitet entlang der Saite. Die Bürstenbewegung ist aktiv. Der Finger sollte rund sein und keinen Druck auf die Saite ausüben. Bewegung des Fingers über eine kurze Strecke, als würden wir in eine Nachbarstadt fahren. Meistens nennen Studenten Surgut.

Es ist wichtig, dass die erste Bewegung rückwärts erfolgt und die „Vorwärtsbewegung“ im Wesentlichen zur neutralen Mittelposition der Hand führt. Markieren Sie das „Fenster“ – die Hand wird von der Seite des Zeigefingers nicht gegen das Griffbrett gedrückt. Die Geige wird teils am Kopf, teils von zwei Fingern gehalten – dem Daumen und dem, der vibriert. Fingerfolge: 2 – 3 – 1 – 4.

Folie 10. „Tornado“(Starten Sie das Video, indem Sie auf das Bild klicken) Alle Finger befinden sich über dem Griffbrett – das ist eine Wolke. Die Tornado-Säule stellt einen der Finger dar (vorzugsweise den zweiten). Die Geige wird teils am Kopf, teils von zwei Fingern gehalten – dem Daumen und dem, der vibriert. Legen Sie abwechselnd Ihre Finger auf die Stange (zuerst den zweiten, dann den dritten) und schwingen Sie die Hand langsam, leicht und frei nach hinten. Erklären Sie nebenbei, dass die Fingerkuppe die Saite spüren und sich an einem Punkt befinden soll, d. h. auf eine Anmerkung. Achten Sie darauf, dass sich die Hand bewegt, nicht das Gelenk. Der Satz muss rhythmisch unter einem Metronom oder „eisernem“ Zählen organisiert sein, zuerst in Viertelnoten, dann in Achtelnoten und in Triolen. Beim Spielen mit dem Bogen ähnelt der Klang zunächst einem rhythmischen Miauen – davor muss man keine Angst haben. Es ist wichtig, eine kontrollierte freie Vibration zu entwickeln und nicht ein festgeklemmtes Schütteln mit der Hand. Wenn sich die Fähigkeit zu entwickeln beginnt, begeben Sie sich zunächst nur unter Aufsicht eines Lehrers auf die erste Position.

Häufige Fehler: Nachdem die Unterstützung der Schale verloren gegangen ist, beginnt sich die Hand nicht parallel zu den Saiten nach vorne zu bewegen, oder das Gelenk bewegt sich anstelle der Hand. Längere Trainingszeit von Anfang anohne Bogen ausgeführtWenn die Bewegung mit dem Auge und dem Gefühl korrekt aussieht, ist der Bogen mit langen Noten verbunden.

Bei der Ausführung von Stücken mit Bogen erfolgt die Vibration zunächst nur bei langen Noten. Sie sollten sich nicht die Aufgabe stellen, die gesamte Note auf einmal zum Schwingen zu bringen. Es ist wichtig, das Gefühl zu haben, dass Sie Zeit für einen unkomplizierten, ruhigen „Schwung“ haben – auch wenn er nur ein- oder zweimal ist. Aber gleichzeitig ist es ohne Bogen gut, das gesamte Stück in einem sehr langsamen Tempo zu üben (singt vor sich hin und legt die Finger auf, ohne Pizzicato), wobei ALLE Noten vibriert werden (ständig die Hand schütteln, die Finger neu anordnen, ohne zu drücken). sie zu hart). Dadurch wird die Gewohnheit einer kontinuierlichen Vibration entwickelt, wodurch Steifheit und Angst vor dem Wechsel von Note zu Note beseitigt werden.

Es ist nützlich, sich ein Video anzusehen, gefolgt von einer detaillierten Analyse der Handbewegungen: in der linken Hand – Ellenbogenstreckung, Handaktivität; in der rechten Hand – freie Bewegung des Bogens entlang der Saiten. Besonders wertvoll beim Ansehen des Videos: die Möglichkeit, den Schüler darauf aufmerksam zu machen, wie gekonnt eingesetzte Vibration die Werke bereichert.

, GBOU-Sekundarschule Nr. 000, St. Petersburg

ID: 239 – 822 – 464

Zusammenfassung zur Präsentation

Trainingsprogramm:„Geschichte und Kultur von St. Petersburg“

Entwicklungsadresse: Schüler der 7. Klasse

Programmteil:„Unsere Region vor der Gründung von St. Petersburg“ (von der Antike bis 1703)

Vortragsthema:„Die ersten Bewohner unserer Region“

Entwicklungsgenre: PowerPoint Präsentation

Zweck der Präsentation: Um eine ganzheitliche Vorstellung von den Stämmen zu entwickeln, die in der Antike auf dem Territorium unserer Region lebten.

Präsentationsziele:

1. Tragen Sie zur Bildung einer ganzheitlichen Vorstellung von den ersten Bewohnern unserer Region bei

2. Aktualisieren Sie das bereits erworbene Wissen der Studierenden.

3. Bieten Sie die Möglichkeit, sich anhand verschiedener Aufgabentypen selbstständig Wissen anzueignen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

4. Helfen Sie nicht nur bei der Durchführung, sondern auch bei der Unterrichtsvorbereitung, da die Hyperlinks nach Ermessen des Lehrers zusätzliches Material bereitstellen

Diese Präsentation entspricht voll und ganz der Struktur des Pflichtteils der Lektion Nr. 2 des Programmabschnitts „Unsere Region vor der Gründung von St. Petersburg“ gemäß dem Arbeitsbuch, Lebedeva - für eine lange Zeit auf unserem Land... (Serie „Seiten des Lebens der Region“, St. Petersburg: SMIO Press, 2010. – 40 S.)

und wird nach folgendem Plan gebaut:

Stätten antiker Menschen in unserer Region

Die Ansiedlung finno-ugrischer Stämme, die Ankunft der Slawen in den Ländern des Nordwestens

Aktivitäten der Bewohner der Region

Überzeugungen der ersten Bewohner unserer Region.

Ersetzung des Heidentums durch das Christentum

Finno-ugrische Stämme heute (dieser Abschnitt ist optional)

Die Präsentation ist komplett einsatzbereit im Klassenzimmer und der Lehrer erhält die optimale Auswahl der für das Niveau jeder Klasse benötigten Materialmenge.

1. Die Präsentation wurde in Power Point – 2003 erstellt. Enthält Fragmente mit Animationen, Hyperlinks zu Textfragmenten (in der Präsentation selbst), ein Musikfragment im MP-3-Format

(Karelisches Volkslied vorgetragen vom PSU-Chor), Fragmente aus den Filmen „Sadko“ (1952, Regisseur A. Ptushko) und „Vasily Buslaev“ (1982, Regisseur G. Vasiliev). Das Video wird im Windows Media-Programm präsentiert. Die Folien Nr. 2, Nr. 12 und Nr. 17 zeigen die Fotos des Autors; das Gedicht auf Folie Nr. 6 stammt ebenfalls vom Autor.

2. Die Präsentation orientiert sich strikt an der Unterrichtsstruktur im Arbeitsbuch. Auf den Folien Nr. 3, Nr. 7, Nr. 9, Nr. 11, Nr. 12, Nr. 15 „startet“ die Animation beim Klicken. Ein Hyperlink wird durch einen Unterstrich gekennzeichnet. Wenn kein Hyperlink verwendet wird, können Sie über den Pfeil in der unteren rechten Ecke zur nächsten Folie wechseln. Folie Nummer 9 präsentiert die Problemaufgabe. Die zentrale Kinderzeichnung öffnet sich automatisch, und während die Schüler anhand der Zeichnung die Aktivitäten der ersten Bewohner benennen, öffnet der Lehrer die restlichen Bilder. Sie können auch fragen, welche Tätigkeiten nicht im Bild dargestellt sind (Fluglandwirtschaft, Lotsendienst). Und dann - Übergang zum Ansehen eines Fragments aus dem Film „Sadko“.

3. Der Aufbau von Folie Nr. 15 (und Hyperlinks dazu) zielt auf die Aktualisierung des zuvor erworbenen Wissens ab (in der 6. Klasse im Kurs „St. Petersburg – eine Stadt – ein Museum, Teil III“)

4. Auf den Folien Nr. 6, Nr. 19 „startet“ die Animation automatisch. Die Materialien auf diesen Folien sollen eine emotionale Wirkung auf die Schüler haben.

5. Folie Nr. 18 enthält eine problematische Frage, deren Antwort die Schüler nach der Analyse der Materialien in der Tabelle geben werden.

Ich hoffe, dass diese Präsentation für Geschichts- und Kulturlehrer von St. Petersburg und Geschichtslehrer nützlich sein wird.

Zusammenfassung zum Vortrag „Erfahrung in der Lehre“
Guten Tag!
Ich bin Oksana Viktorovna Podgurskaya, Lehrerin für Zusatzausbildung am Kinderkreativitätszentrum des Bezirks Vetluzhsky. Ich präsentiere Ihnen einen Erfahrungsbericht aus meiner Lehrtätigkeit.
Mein Tätigkeitsbereich ist dekorative und angewandte Kunst. Das Thema meiner Arbeit steht auf der Folie.
Die Heranführung von Kindern an die Volkskunst beschäftigt derzeit immer mehr Lehrer, Künstler und Forscher im Bereich der bildenden Kinderkunst.
Bei der Einführung von Kindern in die Kunst ist Folgendes zu beachten:
- Volkskunst ist eine Art Katalysator für die bildende Kunst von Kindern;
- Volkskunst bündelt die traditionelle künstlerische Erfahrung von Generationen;
-Werke der Volks- und bildenden Kunst tragen zur Bildung und Entwicklung des künstlerischen Geschmacks, des ästhetischen Ideals und der Kreativität des Einzelnen bei.
Auf dieser Folie können Sie sich mit den Voraussetzungen für die Bildung einer Eigenleistung vertraut machen
Heutzutage erwacht das oft fast vergessene Interesse an verschiedenen Volkshandwerken wieder. Eine der Arten von Kreativität, die ich Kindern beibringe, ist das künstlerische Malen auf Holz. Jetzt erregt er große Aufmerksamkeit. Die Technik des Malens auf Holz hat eine lange Geschichte. Mein Unterricht mit Kindern vereint nicht nur verschiedene Arten praktischer Arbeit, sondern eröffnet den Kindern auch die wunderbare Welt der Volkskunst, die eine kraftvolle Schicht der jahrhundertealten Kultur der Menschen in sich trägt. Heutzutage ist die Frage der Wiederbelebung des geistigen Erbes unseres Vaterlandes besonders akut. Das Wissen über orthodoxe Kanones und Tugenden sowie die Sprache der Bedeutung ritueller Gegenstände gibt unseren Kindern die Möglichkeit, ihre kreative Neugier vollständig zu vereinen, und vermittelt ihnen ein Gefühl der Harmonie in der Welt der Farben und Linien sowie künstlerischer Bilder. Leider geraten viele der alten, ursprünglichen Handwerke in Vergessenheit. Deshalb habe ich mir dieses Ziel gesetzt, es wird auf der Folie dargestellt und hier können Sie sich mit den gestellten Aufgaben vertraut machen.
Die folgenden Folien stellen die Relevanz meiner Erfahrungen und die pädagogische Leitidee dar.
Dekorative und angewandte Kunst ist kreative Handarbeit. In meinen Kursen mit Kindern lerne ich, mit eigenen Händen Schönheit zu schaffen, vermittelt den Kindern das notwendige technische Wissen, entwickelt Arbeitsfähigkeiten, entwickelt einen ästhetischen Geschmack und bereitet sie sogar auf die Berufswahl vor.
Zunächst einmal versuche ich, meinen Unterricht interessant zu gestalten. Dazu verwende ich diese Methoden (auf der Folie) und kombiniere sie gekonnt. In einer Gruppe kleiner Kinder ist der Einsatz von Volksmusik, Poesie, Rätseln sowie vielfältigem Anschauungsmaterial und Werkproben von Volkskünstlern am effektivsten. Kinder mittleren und höheren Alters zeigen großes Interesse an der Arbeit des Lehrers selbst und versuchen, ihn nachzuahmen. Der Themenunterricht umfasst einen theoretischen Teil und die praktische Umsetzung der Aufgabe. Das Verständnis eines neuen Themas beginnt in der Regel mit der Erläuterung neuer Materialien. Spezielle Techniken helfen, das Interesse der Schüler zu wecken: helle, überzeugende Rede, interessant ausgewähltes Material zur Geschichte des Handwerks, Demonstration von Bildmaterial. Ich versuche, die Informationen einfach und klar darzustellen. All dies weckt bei den Studierenden echtes Interesse an der bevorstehenden Arbeit. Bei der Arbeit mit Kindern versuche ich, eine Atmosphäre des Vertrauens und der Aufrichtigkeit zu vermitteln. Im Unterricht widme ich den Schwerpunkt der praktischen Arbeit. Jeder Schüler arbeitet nach seiner individuellen Skizze. Ich nutze oft verschiedene Formen der Aktivität: Ein Student arbeitet an einer Komposition, ein anderer macht sich mit der Technologie vertraut, ein dritter arbeitet an der Herstellung eines Produkts. Nachdem ich eine Technik demonstriert habe, führe ich Einzelarbeiten durch, um ihre Ausführungsgenauigkeit zu verfeinern und so Genauigkeit und Reinheit der Ausführung zu erreichen.
Die Kunstmalausbildung findet in verschiedenen Altersgruppen statt. Während der Ausbildungszeit haben die Kinder die Möglichkeit, 6 Arten der künstlerischen Malerei zu erlernen (auf der Folie). Alle diese Arten der Malerei werden in aufsteigender Reihenfolge der Komplexität ihrer Ausführung verteilt. Der Hauptteil der Ausbildung ist einem vertieften Studium der Malerei des russischen Nordens aller Art gewidmet, außer Gorodetskaya.
Die Beherrschung einer Technik erfolgt in der Regel „vom Einfachen zum Komplexen“.
Die Folien präsentieren ausschließlich authentische Kunstwerke von Studierenden der Kunstvereine „Künstlerische Malerei“, Leiterin der Zusatzausbildung Oksana Viktorovna Podgurskaya.

Angehängte Dokumente

„Nutzung des Weltozeans“ – Der Weltozean nimmt 71 % der Erdoberfläche ein. Die Entstehung des Meeresbergbaus und der chemischen Industrie, Meeresenergie. Die Küstenurbanisierung hat enorme Ausmaße angenommen. Ungleichmäßige Entwicklung der Meeresressourcen. Erhöhte Meeresverschmutzung. 1. Verschärfung der globalen Energie- und Rohstoffprobleme.

„Animation verwenden“ – Erstellen Sie 10 Folien. Oder „nach links bewegen“. Oder „nach rechts und unten bewegen“. Was ist Animation? Praktische Arbeit: Thema: „Einsatz von Animationen in Präsentationen.“ Verwenden Sie für einzelne Wörter unterschiedliche Arten von Animationen für jede Folie. Mit Animationen können Sie Ihrer Präsentation Leben einhauchen. Schreibe in dein Heft:

„Einsatz von IKT im Bildungsprozess“ – EINSATZ VON IKT DURCH LEHRER IM BILDUNGSPROZESS der städtischen Bildungseinrichtung der Sekundarschule Nr. 6 NACH MONITORING-ERGEBNISSEN für die erste Hälfte des Schuljahres 2010-2011. Verbesserung der Bildungsqualität und des Einsatzes von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungs- und Bildungsprozess der Schule. 1) IKT selbstbewusst und regelmäßig nutzen – 30 % der Lehrer. 2) Kann den Unterricht mithilfe von IKT planen – 60 %. 3) Bereiten Sie eine Unterrichtsstunde mithilfe von IKT durch die Schüler vor – 50 %. 4) Wählen Sie Software für Bildungszwecke aus – 60 %. 5) Lehrmaterialien finden – 70 %. 6) Einsatz von IKT zur Überwachung der Schülerentwicklung – 40 %. 7) Einsatz von IKT für Erklärungen im Unterricht – 40 %.

„Einsatz von IKT im Geographieunterricht“ – Einsatz. Steigert das Interesse am Thema. Etwas Neues schaffen. Ergebnis. Qualität des Wissens. Und so weiter. Neue Dinge im Klassenzimmer. Verwendet. Akademischeleistung. im GEOGRAPHIE-Unterricht. Phasen der IKT-Implementierung. Geografien.

„Nutzung des Internets“ – Leider ist der Informationsfluss im Internet praktisch unkontrolliert. Nutzung von Internetressourcen im Informatikunterricht und außerhalb der Unterrichtszeit. Im Internet erhaltene Informationen sind nicht immer zuverlässig, daher wird den Studierenden empfohlen, wissenschaftliche Bildungsseiten zu nutzen. Lehrerin für Informatik und IKT der ersten Qualifikationskategorie Kutseva Nadezhda Alekseevna.

„Einsatz von IKT im Klassenzimmer“ – Der Einsatz von Multimedia-Präsentationen ermöglicht: Fertige elektronische Produkte; Multimedia-Präsentationen; Internetressourcen. Bildungsressourcen im Internet. „IKT im Russischunterricht“ Websites zur Unterstützung des Lehrers. Einsatz von IKT im Russisch- und Literaturunterricht. Ziele und Zielsetzungen des IKT-Einsatzes 1. Entwicklung der Persönlichkeit des Studierenden, Vorbereitung auf selbständige Tätigkeit in der Informationsgesellschaft durch: Entwicklung von konstruktivem, algorithmischem Denken, Entwicklung von kreativem Denken, Bildung von Informationskultur. 2. Umsetzung der durch die Informatisierung der modernen Gesellschaft verursachten sozialen Ordnung: Vorbereitung der Schüler mithilfe von IKT auf unabhängige kognitive Aktivitäten. 3. Motivation des Bildungsprozesses: Verbesserung der Qualität und Effizienz des Lernprozesses durch die Umsetzung der Fähigkeiten der Informationstechnologie. Identifizierung und Nutzung von Anreizen zur Verbesserung der kognitiven Aktivität.