Eine Geschichte im Namen der Vögel, ein Bericht vom Futterautomaten. Zusammenstellung der Geschichte Feeding Trough basierend auf einer Reihe von Story-Gemälden

In Anbetracht der Tatsache, dass die Arbeit an der Entwicklung der kohärenten Sprache in Stufe 3 durchgeführt wird und es unmöglich ist, die kohärente Sprache in wenigen Lektionen „erfolgreich zu entwickeln“. Unter Berücksichtigung der Arbeiten zur Entwicklung kohärenter Sprache aus 1 Sprachtherapieklasse wurde eine langfristige Planung von Logopädieklassen entwickelt. Ich werde Beispiele für einige Lektionen zum Unterrichten des Geschichtenerzählens anhand eines Bildes und einer Reihe von Bildern geben.

Stufe 2, Präpositionen, Nr. 9.

Thema: Zusammenstellung einer Geschichte und Aufzeichnung einer Bilderserie "Friends of Birds".

Zweck: Geschichtenerzählen durch eine Reihe von Gemälden lehren, Wissen über Winter und überwinternde Vögel festigen.

Heute machen wir eine Geschichte mit 3 Bildern.

Betrachten Sie jedes Bild sehr genau. Welche Jahreszeit ist auf den Bildern dargestellt?

Wie kommst du darauf, dass die Bilder Winter sind?

Bringe die Bilder an, um die Geschichte zu vervollständigen.

Welches Bild kommt zuerst? Sag mir, was es zeigt.

ein). Welche Vögel siehst du? Wie fühlen Sie sich? (Sie sind hungrig.)

Warum blieben die Vögel, die morgens an der Futterstelle ankamen, hungrig? (Die Vögel, die zum Futterhäuschen geflogen waren, fanden darauf Schnee statt Futter.)

Wahrscheinlich hat es in der Nacht geschneit und deshalb war der Zubringer am Morgen mit Schnee bedeckt.

Überlegen wir uns einen Titel für dieses Bild. ("Hungrige Vögel")

Lassen Sie uns Wörter aufschreiben, die helfen werden, auf diesem Bild zu erzählen.

(Futtertrog im Park, mit Schnee bedeckt, zum Trog geflogen, hungrig zurückgelassen)

2). Wen siehst du auf diesem Bild? Nennen Sie den Jungen, der den Schnee fegt, und denjenigen, der das Schmalz aufhängt. Wie sagt man in einem Satz über andere Kinder? (Sie brachten Beeren, Samen.)

Wie sollen wir dieses Bild nennen? ("Freunde der Vögel")

Schreiben wir "Wörter - Helfer" auf (Kehren, Aufhängen, mitgebrachte Samen und Beeren)

Wir haben noch ein Bild. Wir müssen die Geschichte beenden.

Schau dir nochmal alle Bilder an. Wie unterscheidet sich Bild 2 von Bild 1 und 3? Wer ist nicht dabei? Wieso den?

(Wo sind die Vögel hin, sind sie auf 1 und 3?)

(Die Vögel haben darauf gewartet, dass die Jungs gehen. Sie haben Angst vor Menschen, weil sie klein und wehrlos sind.)

3). Sobald die Jungs zur Bank gingen, flogen die Vögel sofort los ... (von wo?) Vom Baum und flogen ins Essen.

Wie hat sich die Stimmung der Vögel verändert? Wieso den? Wie können Sie feststellen, was die Vögel tun? (picken, essen, essen).

Was machen die Kinder? Wie ist ihre Stimmung? (Die Jungs waren gut gelaunt, weil sie ihren gefiederten Freunden geholfen haben.)

Wie können sie aufgerufen werden? (Vogelfreunde.)

Überlegen Sie sich einen Titel für dieses Bild. ("Alle sind willkommen")

„Worte sind Helfer“: (Abgefahren, davongeflogen, wehrlos, picken, sich gönnen, speisen, fröhliche Stimmung, geholfen, gefiederte Freunde)

Jetzt schreibst du deine Geschichten auf.

Es gibt Fragen an der Tafel, die Ihnen helfen, eine gute Geschichte zu schreiben.

1. Welche Jahreszeit ist es? Winter

2. Was hat der Schnee bedeckt? Zubringer

3. Wer hat Hunger? Vögel

4. Wofür haben sich die Jungs entschieden? Hilfe

5. Wer hat den Schnee vom Zubringer gekehrt?

6. Was haben die Kinder dort hingelegt? Beeren, Samen

7. Wer hat das Fett aufgehängt?

8. Wie sich die Titten behandeln, Spaß

Dompfaffen, Spatzen?

Geben Sie Ihrer Geschichte einen Titel? (Freunde der Vögel)

Beispielgeschichte:

Winter kam. Die Jungs haben einen Feeder im Park aufgehängt.

Über Nacht fiel flauschiger weißer Schnee. Am Morgen flogen die Vögel zum Futterhäuschen, aber stattdessen Futter - Schnee.

Die Jungs sind gekommen. Vanya fegt mit einem Besen Schnee vom Futterautomaten. Olja und Sascha Essen mitgebracht. Die kleine Mascha brachte Trauben von Eberesche. Kolya hängt Schmalzstücke an die Zweige.

Nachdem die Arbeit beendet war, gingen die Jungs zur Bank und begannen zu beobachten. Die Vögel sind da flogen von den Bäumen und stürzten sich auf Nahrung.

Die Kinder waren froh, dass sie den Vögeln geholfen haben.

Olga Trojanskaja

Arten von Aktivitäten für Kinder: spielerisch, kommunikativ, produktiv, kognitive Forschung.

Ziele: Eine Geschichte zu einem Bild schreiben, Feinmotorik der Hände zu entwickeln.

Aufgaben:

Schreibe eine Geschichte zu einem Bild vorhandenes Wissen über Überwinterung nutzen Vögel;

Überwinterung unterscheiden Vögel durch Aussehen ; führen zu dem Verständnis, dass Überwinterung Vögel können helfen, posten Feeder.

Ordnen Sie Adjektive Substantiven in Genus, Numerus und Groß-/Kleinschreibung zu.

Stärken Sie die Fähigkeit, eine Figur zu formen Vögel auf konstruktive Weise unter Verwendung verschiedener Gelernter Tricks: Plastilin zwischen den Handflächen rollen, Kleinteile abziehen, Teile durch Drücken verbinden und die Fugen glätten. Erstellen Sie ein Bild in der Modellierung Vögel vorbei an ihrer Haltung; Um die Fähigkeit von Kindern zum Bildhauen zu formen Vögel aus Plastilin und Reststoffen. Entwickeln Sie konstruktives Denken, kreative Vorstellungskraft und künstlerischen Geschmack. Kultivieren Sie Ausdauer und Genauigkeit.

Geplante Ergebnisse: drückt aus positive Gefühle beim Zuhören u Geschichtenerzählen ein Gespräch führen können Argumentation, schreibt eine Geschichte zu einem Bild, nimmt aktiv an einem Outdoor-Spiel teil, arbeitet begeistert mit Plastilin und Abfallmaterial nach eigenem Plan.

Stoff für Lektionen:

1. Gemälde mit Vögeln an einem Futterhäuschen.

2. Plastilinfarbe

3. Kunststoffbehälter

4. Federn, Stapel, Stoffservietten, Perlen für die Augen.

5. Schachtel Karton klein, Zopf, Essen in Gläsern mit Müsli, Samen, eine Scheibe Brot, Schmalz.

Zeit organisieren.

Endlose Weiten unserer nördlichen Region. Schöne Wälder, Flüsse und Seen. Verschieden Vögel Kommen Sie im Frühling zu uns und bleiben Sie den Winter über in dieser rauen Region. Die Tage im Winter sind kurz, die Sonne kommt selten hervor und die Nächte sind lang und frostig. Zu dieser Jahreszeit Vögel immer unter Hunger und Kälte leiden. Die Menschen kümmern sich um sie und helfen beim Überwintern.

Rätsel um Zubringer.

Was ist der Tisch unter den Birken?

Freiluft?

Er behandelt in der Kälte

Vögel aus Getreide und Brot.

Warum Kantine für Vögel werden Futterspender genannt?

Zeigen Bilder und Gespräche.

1. Wohin bist du geflogen? Vögel?

2. Wer hat es getan? Vogelfütterer?

3. Was wird Ihrer Meinung nach für den Bau benötigt? Feeder?

4. Wo die Kinder hingen Zubringer?

Die Geschichte des Lehrers.

Der kalte Winter ist gekommen. Hungrig Vögel im Wald. Die Kinder baten ihren Großvater zu machen Vogelfütterer. Sie brachten Bretter, einen Hammer, Nägel. Wann Zubringer war fertig, die Kinder haben es an eine Birke gehängt und gegossen füttern: Getreide, Saaten, Semmelbrösel. Die Kinder versteckten sich hinter dem Baum und schauten zu. Erstmal an Vogelhäuschen flog Sperling, dann Titten. Die Vögel pickten schnell nach dem Futter.

Betreuer: Und jetzt wachst du auf Schreiben Sie Ihre eigene Geschichte aus einem Bild.

Kreative Aufgabe.

1. Kommen Sie mit Geschichte analog.

(Kinder denken sich ihre eigenen aus Geschichtenähnlich wie der Lehrer)

Betreuer: Du interessante Geschichten schreiben und jetzt lade ich Sie ein, das Spiel zu spielen « Vogelbeobachter» .

2. Handyspiel « Vogelbeobachter»

Die Spieler wählen ihre eigenen Namen Vögel deren Schrei sie nachahmen können, stehen in einem Kreis, in dessen Mitte - Vogelbeobachter mit verbundenen Augen. Die Vögel gehen herum kreisen Vogelbeobachter und aussprechen Gesang: im Wald im Wald auf einer grünen Eiche die Vögel singen fröhlich. Oh! Der Vogelbeobachter kommt! Er wird uns in Gefangenschaft führen Vögel fliegen weg! Vogelbeobachter klatscht in die Hände Die Spieler halten auf der Stelle an und der Fahrer beginnt zu suchen Vögel. Der, den er gefunden hat, ahmt den Schrei nach Vögel die er gewählt hat. Der Vogelbeobachter errät den Namen des Vogels und den Namen des Spielers. Der Spieler wird Vogelfänger. Regeln Spiele: Der Spieler sollte sich unterwegs nicht hinter Gegenständen verstecken. Die Spieler müssen genau nach dem Signal auf der Stelle anhalten.

(Kinder setzen sich)

Betreuer: Kinder, was gemacht werden kann Feeder noch?

(Plastikflasche, Schachtel)

Betreuer: (Der Lehrer zeigt anders Feeder)

sehen, wie Sie es tun können Box-Feeder.

(Der Lehrer macht ein kleines Zubringer, Angebote zur Auswahl Vogelfutter, das die Kinder spazieren führen) setzt der Erzieher auf das Gemachte Vogelfütterer aus Abfallmaterial und Plastilin.

Betreuer: ansehen Zubringer Mein Vogel ist bereits angekommen. Möchten Sie, dass Ihre Vögel zu fliegen Zubringer und Leckereien gegessen.

(Kinder wählen das vorgeschlagene Material selbstständig aus und machen es Vögel. Fertig Vögel werden auf den Futterautomaten gesetzt. Optional modellieren einige Kinder Vogelfutter).

Betrachtung.

1. Worüber reden wir? eine Geschichte erfunden?

2. Was haben wir geformt?

3. Welches Spiel hast du gespielt?

Zubringer Eltern präsentiert

Zusammenstellung der Geschichte "Feeding Trough" basierend auf einer Reihe von Geschichtenbildern. Unterscheidung von Tönen [s] - [s "].

Ziele: - Kindern beizubringen, wie man eine Geschichte auf der Grundlage einer Reihe von Handlungsbildern verfasst;

Kindern beibringen, selbstständig Ereignisse zu erfinden, die den dargestellten Ereignissen vorangehen;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Aussage grammatikalisch aufzubauen;

Festigung der Lautunterscheidungsfähigkeit /s/-/ss/;

Klären Sie das Wissen der Kinder über überwinternde Vögel;

Kindern eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln beizubringen.

Ausstattung: eine Reihe von Plot-Gemälden "Futtertrog", Motivbilder mit überwinternden Vögeln, Zählstöcke.

Unterrichtsfortschritt

1. Organisatorischer Moment.

Spiel "Finde es anhand der Beschreibung heraus"

Sprachtherapeut:

Eins zwei drei vier fünf -

Der Vogel ging spazieren.

Von wem rede ich -

Dieser Vogel fliegt.

schwarze Weste,

rote Baskenmütze,

Schwanz wie eine Betonung

Nase wie eine Axt. (Specht)

Rotbrüstig, Schwarzflügel,

pickt gerne Körner,

Mit dem ersten Schnee auf der Eberesche

Er wird wieder trinken. (Gimpel)

Dieses Raubtier ist gesprächig

Diebisch, pingelig,

Zwitschern, weiße Seiten,

Und ihr Name ist ... (Elster)

böser Junge -

In einer grauen Jacke

Treibt um den Hof

Sammelt Krümel. (Spatz)

Ratet mal, welcher Vogel

Haben Sie Angst vor hellem Licht?

Schnabel wie ein Haken

Augen - mit einem Patch. (Eule)

Wie ein Fuchs unter Tieren

Dieser Vogel ist der klügste

Versteckt in grünen Kronen,

Und ihr Name ist ... (Krähe)

Für jedes erratene Rätsel wird ein Vogel platziert.

Aber das ist nicht alles Geheimnis. Sie müssen erraten, welche anderen Vögel sich in meinen Bildern versteckt haben. (Auslegen von Vögeln aus Spaltbildern Seidenschwanz, Kreuzschnabel, Wachtelkönig)

2. Einführungsgespräch.

Leute, was sind das für Vögel?

Warum nennen wir sie Überwinterer?

Welche anderen Überwinterungsvögel kennen Sie?

Haben es Vögel im Winter leicht?

Wieso den? Welcher Winter?

3. "Wortauswahl-Features"

Welcher Winter?

Was nun?

Was sind die Vögel im Winter?

4. Das Spiel „Vierte Extra“

Elster, Dompfaff, Schwalbe, Seidenschwanz

Schnee, Frost, Kälte, Hitze

Fliegen, suchen, picken, reiten

5. Gespräch über eine Bilderserie

Der Logopäde zeigt den Kindern eine Reihe von Handlungsbildern über die Vögel an der Futterstelle.

Sehen Sie sich die Bilder an und ordnen Sie sie in der Reihenfolge der darauf gezeigten Aktionen an.

(Kinder ordnen Bilder an richtige Reihenfolge)

Gut erledigt. Sie haben die Bilder richtig platziert. Heute werden wir nach diesen Bildern die Geschichte „Feeding Trough“ verfassen, aber zuerst den Anfang der Geschichte hören und dann meine Fragen beantworten.

Ein kalter, frostiger, schneereicher Winter ist gekommen. Es ist für Vögel schwierig geworden, Nahrung für sich selbst zu finden, daher versuchen die Menschen immer, die Vögel zu füttern.

Was haben die Jungs für die Vögel getan?

Wo haben die Jungs den Feeder aufgehängt?

Was ist mit dem Feeder passiert?

Wie haben sich die Jungs geschlagen?

Welche Vögel kamen, um sie zu füttern?

Mögen Vögel ihr Esszimmer?

6. Das Spiel „Machen Sie einen Satz aus Schlüsselwörtern“

Winter - verschneit - frostig

Die Jungs - der Feeder - taten es

Schnee - Zubringer - schlief ein

Vogel - Schlemmen - Leckerbissen

7. Sportunterricht

Im Verlauf des Gedichts führen die Kinder die entsprechenden Bewegungen aus.

Leise, wie im Traum

Schnee fällt zu Boden.

Flusen fallen vom Himmel -

Silberne Schneeflocken.

über mir kreisen

Schneekarussell.

Im Schnee, schau -

Mit einem roten Brustgimpel.

8. Kindergeschichten aus Bildern erfinden.

Der Logopäde schlägt vor, eine Geschichte in Teilen zusammenzustellen.

Eine beispielhafte Geschichte von Kindern geschrieben.

1. Kind. Ein kalter, frostiger Winter ist gekommen. Im Winter ist es für Vögel schwierig, Nahrung für sich selbst zu finden, daher versuchen die Menschen immer, die Vögel zu füttern. Die Jungs haben auch eine Futterstelle für sie gemacht und sie in ihrem Garten aufgehängt.

2. Kind. Nachts hat es lange geschneit und den Zubringer zugedeckt. Die Vögel flogen in ihr Esszimmer, konnten aber das Futter nicht erreichen.

3. Kind. Die Kinder räumten den Futtertrog vom Schnee, füllten ihn mit neuem Futter, hängten Vogelbeeren für die Rotbrustgimpel, Schmalz für die Meise. Die Vögel aßen ihren Leckerbissen und die Jungs beobachteten sie hinter einem Baum.

9. Lautunterscheidung /s/-/s/

Leute, lasst uns, und wir werden Vogelhäuschen nur aus Stöcken herstellen und unsere Vögel dort hinstellen. (Kinder aus blauen und grünen Stöcken legen zwei Futterhäuschen aus)

Welche Konsonanten haben wir kürzlich studiert? (/s/-/ss/)

Wie ähneln sich diese Klänge und wie unterscheiden sie sich?

Lassen Sie uns Vögel auf die blaue Futterstelle setzen, in deren Namen ein Ton /s/ steht. und auf dem Grünen - Vögel, deren Namen den Laut /s / haben (Kinder führen Aufgaben aus)

10. Zusammenfassung der Lektion.

Basierend auf einer Reihe von Plot-Gemälden

Ziele:

korrigierend und pädagogisch:

Kindern beizubringen, wie man eine Geschichte auf der Grundlage einer Reihe von Handlungsbildern verfasst;

Kindern beibringen, selbstständig Ereignisse zu erfinden, die den dargestellten Ereignissen vorangehen;

korrigierend entwickelnd:

Klären Sie das Wissen der Kinder über überwinternde Vögel;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Aussage grammatikalisch aufzubauen;

korrigierend und pädagogisch:

Kindern eine fürsorgliche Haltung gegenüber denen beizubringen, die sie brauchen.

Ausrüstung: eine Reihe von Plot-Gemälden "Feeding Trough" (Abb. 13-15), Motivbilder, die überwinternde Vögel darstellen (von einem Logopäden ausgewählt).

Vorarbeit: lesen Literarische Texte M. Gorki "Spatz" und I.S. Sokolov-Mikitov "In der Höhle", "Auf dem Waldweg". Spiele: „Sie fliegen weg, sie fliegen nicht weg“, „Wer mag Winter?“ Vogelhäuschen aus improvisiertem Material herstellen.

Unterrichtsfortschritt

1. Zeit organisieren.

Das Spiel "Finde es durch Beschreibung heraus"

Streitsüchtig, fröhlich, verwegen, flink (wer?) - ein Spatz.

Gelbbrüstig, fröhlich, flink (wer?) - eine Meise.

Rotbrüstig, faul, inaktiv (wer?) - ein Dompfaff.

Weißseitiges Zwitschern und Dieb (wer?) - Elster.

Rothaarig, im schwarzen Frack, ist der Doktor der Bäume ein Specht.

Schwarz, mit kräftigem Schnabel, glänzenden Federn, Krächzen - eine Krähe.

Für jede richtige Antwort legt der Logopäde das entsprechende Bild frei.

2. Bekanntgabe des Themas.

Logopädin: Was haben diese Vögel gemeinsam? (Antworten der Kinder.) Heute erfinden wir eine Geschichte darüber, wie wir den Vögeln im Winter helfen können.

3. Erarbeitung einer Geschichte.

Die Logopädin lädt die Kinder ein, die Bilder der Serie „Futtertrog“ in der gewünschten Reihenfolge anzuordnen. Die Kinder sehen sich die Bilder an und überlegen, wie sie die Geschichte nennen sollen. Aus den Namensvorschlägen der Kinder wird der passendste ausgewählt, zum Beispiel „Futtertrog“.

Warum haben sich die Kinder für einen Futterautomaten entschieden?

Was brauchten sie dafür?

Wo haben die Kinder den Futterautomaten aufgehängt?

Wer ist gerne zum Futterautomaten geflogen?

Wie sollte man sich im Winter um Vögel kümmern?

4. Sportunterricht.

Im Verlauf des Gedichts führen die Kinder die entsprechenden Bewegungen aus.

Still, still, wie im Traum

Schnee fällt zu Boden.

Flusen gleiten alle vom Himmel -

Silberne Schneeflocken.

über mir kreisen

Schneekarussell.

Im Schnee, schau -

Mit einem roten Brustgimpel.

5. Kindergeschichten.

Die Logopädin bittet die Kinder, sich die Bilder noch einmal genau anzusehen und zu überlegen, wie sie erzählen. Und dann bietet er an, seine Geschichte damit zu beginnen, warum die Kinder sich entschieden haben, einen Futterautomaten zu bauen.

Beispielgeschichte von Kindern geschrieben

Ein strenger Winter ist gekommen. Tanja und Wanja gingen im Park spazieren. Traurige Meise, Spatzen und Dompfaffen saßen auf den Ästen der Bäume. Sie froren und hungerten. Tanya bot Vanya an, den Vögeln zu helfen. Und so begann die Arbeit zu kochen: Der Junge nahm die Werkzeuge und das Baumaterial, und das Mädchen begann ihm zu helfen. Als die Futterstelle fertig war, kehrten die Kinder wieder in den Park zurück. Tanya gab Vanya einen Feeder. Vanya hängte es an einen Baum. Bevor die Kinder Zeit hatten, wegzugehen, hörten sie die freudigen Stimmen der Vögel und sahen sie an ihrem Futterplatz.

6. Das Spiel "Zähle die Vögel und Futterhäuschen."
Ein von Kindern gebastelter Futterautomat ist ausgestellt.

Der Logopäde gibt die Aufgabe, die Vögel zu zählen, die zur Futterstelle fliegen. Zuerst fliegt der Spatz, dann die Meise usw. Kinder zählen die Vögel von eins bis zehn. Am Ende des Spiels teilt die Logopädin den Kindern mit, dass auch eine Schwalbe zum Futterautomaten geflogen ist. Kinder sollten beachten, dass die Schwalbe im Winter nicht an der Futterstelle sein kann, da es sich um einen Zugvogel handelt.

7. Das Ergebnis der Lektion.

Worüber war die Geschichte?

Wie heißen die Vögel, die überwintern?

Wie kann man Vögeln im Winter helfen?

Nach dem Unterricht ziehen sich die Kinder zusammen mit der Logopädin an, nehmen ihre Futternäpfe aus improvisiertem Material und gehen nach draußen. Auf der Straße hängen Kinder Futterstellen auf dem Territorium auf Kindergarten und lege Essen hinein. In Zukunft können Kinder Vogelbeobachtungen durchführen.

Lektion 13.

Zusammenstellung der Geschichte „Woher kamen die Möbel“

(gemäß Referenzbildern)

Ziele:

korrigierend und pädagogisch:

Bringen Sie Kindern bei, eine Geschichte mit Referenzbildern und -wörtern zu verfassen;

korrigierend entwickelnd:

Kinderwortschatz zum Thema erweitern und aktivieren;

Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Antonyme und vorangestellte Verben auszuwählen;

korrigierend und pädagogisch:

Bringen Sie Kindern die Fähigkeit der Selbstbeherrschung der Sprache bei.

Ausrüstung: Themenbilder: Bäume, Säge, Fabrik, Schreiner, Möbelhaus, Kunde, Möbellieferwagen, Haus (von Logopädin ausgewählt).

Vorarbeit: Lesung eines Auszugs aus einem Gedicht von V.V. Mayakovsky "Wer soll sein?" (über Tischler und Zimmerleute). Spiele: "Wer macht was?" (Berufe: Tischler, Schreiner, Schreinermeister, Holzfäller); "Meister" (Bildung von Adjektiven aus Substantiven); Zusammenstellung beschreibender Geschichten unter Verwendung eines Beschreibungsschemas.

Unterrichtsfortschritt

1. Organisatorischer Moment.

Lesen eines Gedichts von S. Marshak. "Woher kommt der Tisch?"

Nimm ein Buch und ein Notizbuch

Setzen Sie sich an den Tisch.

Und könntest du es sagen

Woher stammt der Tisch?

Kein Wunder, dass es nach Kiefer riecht,

Er kam aus der Wildnis des Waldes.

Dieser Tisch - ein Kieferntisch -

Er kam aus dem Wald zu uns.

Er kam aus der Wildnis des Waldes -

Er selbst war einst eine Tanne.

Sickerte aus seinem Koffer

Transparentes Harz...

Aber hier ist eine heiße Säge

Tief in seinen Kofferraum eingetreten.

Er seufzte und fiel...

Und im Sägewerk über dem Fluss

Er wurde ein Baumstamm, er wurde ein Brett.

Dann in der Schreinerei

Vierbeiner geworden...

Darauf ist ein Tintenfass,

Darauf liegt ein Notizbuch.

Wir werden tagsüber für ihn arbeiten,

Darauf werde ich eine Zeichnung auslegen,

Wenn die Zeit reif ist

Also später nach Zeichnung

Baue ein Flugzeug.

2. Bekanntgabe des Themas.

An die Tür klopfen. Sie bringen einen Umschlag mit. Die Logopädin macht daraus Bilder und hängt sie an die Tafel. Dann wendet er sich an die Kinder mit der Frage: „Wer, glaubst du, könnte uns diesen Brief schicken und was will er uns sagen?“ Nachdem die Antworten der Kinder angehört wurden, liest die Logopädin die Absenderadresse vor. Es stellt sich heraus, dass der Brief von Fabrikarbeitern verschickt wurde, die die Möbel im Büro hergestellt haben. Sie bitten die Kinder, eine Bildergeschichte darüber zu verfassen, wie alles passiert ist, sie aufzuschreiben und zu versenden.

Heute verfassen wir eine Geschichte basierend auf einer Reihe von Gemälden „Woher kamen die Möbel“.

3. Bildgespräch.

Aus welchen Bäumen werden Möbel hergestellt? (Aus Eiche, Walnuss, Kiefer.)

Wer fällt Bäume, um Möbel herzustellen? (Holzfäller.)

Wo werden Bäume in Bretter geschnitten? (Im Sägewerk.)

Welche Berufe verwandeln Bäume in Möbel? (Holzfäller, Tischler, Zimmerleute, Schreiner.)

Was macht jeder von ihnen?

Was muss getan werden, damit aus den Platten Möbel werden? (Zeichnung zeichnen, Möbelstücke ausschneiden, mit Farbe bedecken und
Lack, trocken, pack.)

Wohin werden die fertigen Möbel geschickt?

Wie kommen Möbel zu uns nach Hause?

Was ist zu tun, damit es nicht weniger Bäume im Wald gibt?

4. Das Spiel "Wo brauchst du es?"

Ein Sofa, Sessel, ein Couchtisch werden benötigt in ... (Wohnzimmer).

Ein Esstisch und Stühle werden benötigt in ... (Esszimmer).

Küchenset, Wandschränke in ... (Küche).

Kleiderbügel, Spiegel in ... (Flur).

Bett, Kleiderschrank im ... (Schlafzimmer).

Kindermöbel werden benötigt in ... (Kinderzimmer).

5. Sportunterricht .

6. Erarbeitung einer Geschichte.

Die Logopädin fordert die Kinder auf, sich an alles zu erinnern, worüber sie im Unterricht gesprochen haben, und anhand von Bildern eine Geschichte zu erfinden. Es ist besser, eine Geschichte in einer Kette zu verfassen, aber gleichzeitig achtet die Logopädin darauf, dass die Kinder die Sätze logisch richtig miteinander verbinden.

Beispiel Geschichte

Im Wald ist eine große Eiche gewachsen. Holzfäller entschieden, dass es schöne Möbel machen würde. Sie sägten es ab und schickten es zum Sägewerk. Im Sägewerk schneiden die Zimmerleute das Holz zu Brettern. Die Platten wurden ins Werk geliefert. Hier machen sich Schreiner und Schreinermeister ans Werk. Sie sägten und montierten Möbelstücke, überzogen sie mit Farbe und Lack, verpackten sie und schickten sie an ein Möbelhaus. Die Käufer wollten neue Möbel kaufen. Im Laden wurden die Möbel auf einen Transporter geladen und direkt zu Ihnen nach Hause geliefert. So kamen die Möbel zu uns.

Die Logopädin schreibt die von den Kindern zusammengestellte Geschichte auf. Am Ende der Stunde stecken der Logopäde und die Kinder den Brief in einen Umschlag.

7. Kindergeschichten.

8. Zusammenfassung der Lektion.

Wo werden die Möbel hergestellt?

Menschen welcher Berufe arbeiten an der Herstellung von Möbeln?

Wie schützt man den Wald vor Zerstörung?

Der Winter wird bald kommen. Erde, Wasser und Wald – alles wird mit Schnee bedeckt. Alle werden in einen tiefen Schlaf fallen.
Frieren Sie Gras, Büsche und Bäume ein. Unter der Schneedecke verstecken sich viele Tiere, schlafen ein. Gut für jemanden, der eine warme, gemütliche Höhle, ein Versteck, ein Versteck oder ein Nest hat. Gut für jemanden, der eine volle Speisekammer hat. Iss und schlafe gut, schaue süße Träume bis zum Frühling.
Vögel leiden im Winter stark unter Kälte und Hunger. Ein eisiger Wind geht, rauscht zwischen Häusern und Bäumen und klettert unter dichten Federn. Kleine Vögel können nicht auf dem Boden oder auf einem Ast sitzen: Alles ist mit Schnee bedeckt und ihre Pfoten werden kalt. Man muss springen, fliegen, sich irgendwie warm halten. Oh, wie schwer ist es für sie! Sie suchen nach einem Versteck vor der Kälte, vor dem schrecklichen Winterwind.
Januar und Februar sind die verkehrsreichsten Monate für Vögel. Monate schwerer Hunger. Im Februar hat der Winter das Gefühl, dass sie bald ihre Rechte aufgeben muss, und wird wütend: Entweder wird es von Frost getroffen oder es wird mit Schnee fegen. Das Schlimmste ist, wenn nach einem Tauwetter am Tag nachts der Frost zuschlägt und den Schnee sofort von oben gefriert. Eine solche Eiskruste ist eklig, stark, hart, rutschig. Es kann weder durch schwache Pfoten noch durch einen Schnabel gebrochen werden. Wie bekommen Vögel Nahrung unter dem Eis - getrocknetes Gras, Getreide. Wer nicht die Kraft hat, das Glas der Eiskruste zu durchbrechen, verhungert.
Aber wer satt ist, der hat bekanntlich keine Angst vor Kälte, also müssen wir unseren kleinen, schwach gefiederten Freunden helfen. Sie brauchen nicht viel. Wer gibt Getreide, wer gibt Schmalz, wer gibt Beeren, wer gibt Brotkrumen? Und wie viele von ihnen können auf diese Weise vor dem Hunger gerettet werden!
Wir können kleine kostenlose Speiseräume für Vögel in den Höfen und direkt auf unserem Balkon oder unserer Loggia einrichten. Wir können Brotstücke an Schnüren aus Fenstern aufhängen oder im Hof ​​Futterstellen mit Hirse, Samen, Körnern oder Semmelbröseln aufstellen. Wer hat was. Meisen, Spatzen und andere gefiederte Gäste werden solche Nachtigallen gerne besuchen. Und Meisen mögen besonders gerne Fett, aber natürlich nicht salzig: Salzige machen Bauchschmerzen. Sie können einen Holzstab nehmen, eine Reihe von Löchern hineinbohren und sie mit heißem Speck füllen - Schweine- oder Rindfleisch. Sie müssen das Fett abkühlen lassen und den Stock aus dem Fenster hängen oder noch besser im Garten an einem Baum aufhängen. Fröhliche kleine Gäste lassen Sie nicht lange warten. Und aus Dankbarkeit werden sie im Frühling, Sommer und Herbst die Bäume, von denen sie sich im Winter ernährt haben, von Schädlingen befreien.
HELFEN SIE DEN KLEINEN GEFEIERTEN FREUNDEN IM WINTER! LADEN SIE DIESE NIEDLICHEN UND LUSTIGEN VÖGEL ZU IHREM GAST EIN, UM SIE ZU BEWUNDERN UND SIE IN DIESER SCHWIERIGEN ZEIT VOLLSTÄNDIG ZU FÜTTERN!
LASS DIE HAND DES GEBERS NIEMALS ZIEHEN!