Präsentation in russischer Sprache zum Thema "unbetonte Endungen von Substantiven im Singular". Präsentation "unbetonte Endungen von Substantiven" Jeder Tag des Lebens fügt ein Teilchen Weisheit hinzu"

Unterricht in russischer Sprache

4. Klasse

Gegenstand:

"Schreibweise von nicht betonten Fallenden von Substantiven".

"Jeder Tag des Lebens fügt ein Teilchen Weisheit hinzu."

Im Wald ..., über dem Fluss ... th,

Ein Häuschen wurde gebaut.

In der Hütte ... lebt

Kleines Hündchen.

Der Hund freut sich

Und der Wald ... m und Datschen ... th,

Aber es gibt Enttäuschungen

Im Leben ... eines Hundes .

Im Wald e , über dem Fluss Über th,

Ein Häuschen wurde gebaut.

Zur Datscha e Leben

Kleines Hündchen.

Der Hund freut sich

Und der Wald Über m und Hütten e th,

Aber es gibt Enttäuschungen

Im Leben und Eckzahn.

Arbeitsalgorithmus :

Um eine unbetonte Substantivendung korrekt zu schreiben, müssen Sie:

Schritt 1

Deklination definieren.

Schritt 2 Definiere den Sturz.

Schritt 3 Denken Sie daran, welche Endung das Wort in diesem Fall und Deklination hat.

Schritt 4

Bestimmen Sie die Endung des Substantivs nach dem Schlüsselwort.

(1 Falte - Erde, 2 Falte - Pferd, Fenster 3 Falte - Steppe)

Finger

Teufel

Kuh

Regenschirm

lat

• P a Sommer
• M Über rkov
• Zu a rtof e äh
• F e lat
• B e graue Haare
• G Über R und Regenschirm
• P Über des Jahres

1. Falte. Gespräch, Wetter.

2. Falte. Kartoffel, Horizont.

3. Falte. Karotte.

1cl.

3-fach.

2-fach.

-i, -s -a, -i -i

-e -y, -y

Oh-em, oh-oh

1 Gruppe . Füge die fehlenden Endungen ein, bestimme die Deklination und den Fall.

Er wandte sich dem Fluss zu, half der alten Frau, knarrte auf Holz, schwenkte eine Fahne ... und zeichnete auf Stoff.

2 Gruppe . Finden Sie ein Substantiv mit der Endung -e-.

Ich schrieb in ein Notizbuch, rannte zum Pier, spielte auf dem Spielplatz, kreiste in der Luft, ging zu den Birken, fand sie auf den Straßen, folgte den Wegen. .

3. Gruppe. Schreiben Sie jedes Wort in R.p., D.p., P.p. auf.

Wüste, Glas, Palme.

4 Gruppe . Bestimme die Deklination. Schreiben Sie die Wörter in drei Spalten.

Zum Hof, zu den Hainen, von der Wolle, zum Pier, zum Himmel, zum Lager, entlang der Straßen, auf den Pferden, auf den Gipfeln, zu den Sirenen, zu den Booten, zu den Dörfern. .

• atmete kalt.d ..
• atmete hol Über d Über m
• einen Traum aufgeplustert..
• einen Traum aufgeplustert Gut zu Über m
• (für) t.nula le.k ..
• angezogen li d zu Über m
• l.tyat auf Eis
• l e Tippen auf Eis
• (von) versilbert und ..
• versilbert e m
• nar.dila in shu.k.
• Koje ich dila in shu b zu und
• pr.b.zhal auf den Ästen.
• etc Über b e Entschuldigung für die Zweige e

D/Z S.25 Übung 2, S.20 Rechnung.

DANKE FÜR DEINE ARBEIT!

Thema der Lektion "Unbetonte Endungen von Substantiven im Singular" Das Ziel der Lektion: Verbesserung der Rechtschreibfähigkeiten von nicht betonten Endungen von Substantiven im Genitiv, Dativ Präpositionalfällen. Unterrichtsziele:  Festigung des Wissens über die wesentlichen Merkmale, an denen diese Fälle erkannt werden.  Entwickeln Sie Fähigkeiten in der Schreibweise von nicht betonten Fallenden von Substantiven im Singular.  Entwickeln Sie Wachsamkeit bei der Rechtschreibung, logisches Denken, Vorstellungskraft und Gedächtnis.  Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Teamarbeit, freuen Sie sich über den Erfolg der Kameraden. Ausstattung:  Multimedia  Computer  Powerpoint-Präsentation  Karten mit Aufgaben  Fotos, Illustrationen zum Thema: „Tag des Vaterlandsverteidigers“ Unterrichtsablauf 1. Motivation Aktivitäten lernen: Begrüßen Sie die Gäste. Nehmen Sie Platz. Öffnen Sie Ihre Hefte, notieren Sie das Datum. Nehmen Sie einen einfachen Bleistift und zeichnen Sie Ihre Stimmung in Form eines Smileys in die linke obere Ecke. Schließen Sie Ihre Notizbücher. Es gibt Karten auf Ihren Schreibtischen. verschiedene Farben mit Zahlen. Gerade Zahlen lächeln die Ungeraden an, jetzt sagen die Ungeraden etwas Nettes zu den Geraden. Gut erledigt! Und jetzt sind wir bereit, in die Lektion einzutauchen. Achten Sie auf die Folie. Beginnen wir mit einem Wissenstest. Slide: Marching ... sie marschieren um den Platz herum ... Erklären Sie die fehlenden Buchstaben. 2. Aktualisierung des Grundwissens. Slide: Square, Mann, Verteidiger. Bestimmen Sie die Wortart dieser Wörter (Substantiv) Was ist ein Substantiv? (Antworten der Kinder) Um welche Zahl handelt es sich? (Singular) Und wenn diese Wörter durch Fälle geändert werden, wird die Betonung dann auf das Ende fallen? (nein) Wie werden diese Endungen heißen? (unbetont) Warum werden die Wörter mehrfach geschrieben? Wiederholung. Versuchen wir, ein Thema zu formulieren. Unterrichtsthema: „Unbetonte Endungen von Substantiven im Singular. Wiederholung „Vielleicht ist Ihnen etwas Besonderes aufgefallen? (Die Lektion ist dem Feiertag vom 23. Februar gewidmet). Gut erledigt? Was möchten Sie aus dieser Lektion mitnehmen? (Antworten für Kinder) (Wir verbessern die Rechtschreibfähigkeit von unbetonten Endungen von Substantiven im Singular). Welche Vokale sind besonders schwer zu schreiben?

- Erinnern wir uns, was getan werden muss, um das Ende richtig zu schreiben? (Algorithmus, Schlüsselwörter) 1 Deklination: Land, Land, Wasser. 2 Deklinationen: Elefant, Dorf, Fenster. 3 Deklinationen: Roggen, Steppe, Schatten. Ändern Sie nun diese 3 Wörter je nach Fall. Notizbücher tauschen, auf der Folie nachsehen. Bewerten Sie Ihren Mitbewohner. Zusammenarbeit. Verbinden Sie die Besitzer von Karten der gleichen Farbe. (4 Teams werden gebildet: grün, orange, blau, rot) Nummer 1 übernimmt die Aufgabe für Ihr Team. Spiel "Finde ein Paar" Sprichwörter werden gegeben, sie werden durcheinander gebracht. Es ist notwendig, den Anfang und das Ende von Sprichwörtern zu verbinden, das Ende hervorzuheben, den Fall und die Deklination von Substantiven mit fehlenden Buchstaben zu bestimmen (die Rollenverteilung im Team, 57 Minuten sind für die Arbeit vorgesehen) Folie: Er dient seiner Heimat treu, er erfüllt diese Pflicht ungefähr. Ein schlechter Frieden ist besser als ein guter Kampf. Ein Feigling hat Angst vor seinem eigenen Schatten. Trauere nicht mit dem Lied im Kampf. Ohne Mut kann man keine Festung erobern. Denken Sie mit Ihrem Kopf, aber kämpfen Sie mit Gewalt. Wer Sammelverifizierung. Für jede richtige Antwort erhält das Team einen Punkt. 3. Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen und Tätigkeitsmethoden. Die Schüler bilden zwei Kreise. Innen gleich, außen ungerade. Sie gehen im Kreis (gegen und im Uhrzeigersinn) Machen so viele Schritte, wie sich die Buchstaben des Wortes „HOLIDAY“ (8 Wörter) drehen, um sich gegenüberzustehen. Frage: existiert. feminin, mit einer Null am Ende, einem weichen Zeichen am Ende, was ist diese Deklination? Der äußere Kreis antwortet. („Ilnara, was hat dir Artyom geantwortet?“) (Antwort 3 sk.) Wir fahren fort. Mache so viele Schritte, wie es Fälle auf Russisch gibt (6 Fälle) Frage: bestimme die Deklination „Februar“ (2. Dez.) (antwortet der innere Kreis) Mache so viele Schritte, wie es stimmhafte Laute im Wort „Armee“ gibt (3 stimmhafte Laute, p, m, d) Frage: Finde ein Wort der 1. Deklination und setze es in den Präpositionalfall. (äußerer Kreis antwortet) Danke. Gut erledigt! 4. Anwendung des generalisierten ZUN unter neuen Bedingungen. Partnerarbeit. Auf der Folie sind die Wörter, aus denen Sie einen Satz bilden müssen. Verteidiger, echt, Mut, besitzen, müssen. (Ein echter Verteidiger muss Mut haben.) Urlaub, Papa, ich, s, gratuliere dir. (Ich gratuliere Papa zum Feiertag) Erklären Sie die Schreibweise der Endungen von Substantiven. 5. Kontrolle und Selbstkontrolle von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten. Blitzumfrage. Kinder nennen das Ende Rutsche: nach einem Schneesturm oben

In der Nähe einer Birke in der Luft in der Sonne auf einer Ehrenlichtung - Sie haben im Unterricht gut gearbeitet. Du kannst deinen Mitschülern spannende Fragen stellen. Und jetzt zeichne deine Stimmung ganz unten in die rechte Ecke. (Karten für Teams) 1 Team (blau) 1. Verbinde die Sprichwörter mit Linien entsprechend ihrer Bedeutung. 2. Vervollständigen und markieren Sie die Endung, bestimmen Sie den Fall und die Deklination derselben Substantive. Ohne Mut ... erfüllt er diese Pflicht ungefähr. Köpfe ... denken, Sie werden die Festung nicht einnehmen. Wer Rodin ... treu dient, aber Kraft ... kämpft. Mit einem Lied ... ist es besser, mit einer guten Kleie befreundet zu sein ... Betrübe deinen Feigling nicht im Kampf

Die dünne Welt der Schatten … hat Angst.

Russisch. 3. Klasse Unbetonte Endungen von Substantiven im Singular.

Thema: "Unbetonte Substantivendungen im Singular"

Unterrichtsart: eine Lektion in der integrierten Anwendung von Wissen und Fähigkeiten

Unterrichtsziele: Systematisierung des Wissens darüber, wie unbetonte Endungen von Substantiven im Singular überprüft werden können. Das Wissen über die Morpheme des Wortes, Laute, über die Grundlage des Satzes aktualisieren. Vermittlung der Anwendung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in praktischen Tätigkeiten.

Formen: frontal, Gruppe, Paararbeit.

Technologie:

Ausrüstung: Karten, Bildschirm, Computer, Audio-/Videoaufzeichnungen

Technologie: Elemente des problemorientierten Lernens, der Einsatz gesundheitserhaltender Techniken.

Während des Unterrichts:

1. Organisationsphase

Wir beginnen mit dem Unterricht der russischen Sprache (Notieren der Nummer in einem Notizbuch)

Welches große Thema beschäftigen wir gerade im Russischunterricht?

Wie überprüfe ich die unbetonte Endung eines Substantivs im Singular?

Heute werden wir weiter an diesem Thema arbeiten und uns darüber hinaus auf eine lange Reise begeben. Aber wo, erfahren Sie, wenn Sie das verschlüsselte Wort lösen

ARIFAC

2. Wiedergabe und Korrektur des Grundwissens der Schüler

Ja, in der Tat, heute werden wir nach Afrika reisen.

Warum wird das Wort Afrika groß geschrieben?

In welcher Hemisphäre liegt dieser Kontinent?

Zeigen Sie auf der Karte die Lage dieses Kontinents an.

Afrika ist nach Eurasien der zweitgrößte Kontinent.

Es ist wunderbar geheimnisvolle Welt, wo es Wüsten und wilde Wälder, Küsten von Flüssen, Meeren und Savannen gibt.

Was können wir über die klimatischen Bedingungen auf diesem Kontinent sagen?

Die höchste Temperatur wurde in Afrika gemessen, sie erreichte bis zu +58 Grad über Null.

Der Name des Festlandes stammt, wie Wissenschaftler glauben, vom Namen eines Stammes, der früher im Norden des Festlandes lebte und AFRIGA hieß.

Dies ist ein dicht besiedelter Kontinent, in jeder Familie werden mindestens 5 Kinder geboren. Jetzt lernst du sie kennen.

( Video "Kinder Afrikas")

Ich habe diesen wunderbaren Kontinent kürzlich besucht und festgestellt, dass es dort eine besondere Einstellung zur Kindererziehung gibt. Zum Beispiel dürfen Kinder Messer und andere scharfe Gegenstände benutzen, da man davon ausgeht, dass Kinder von frühester Kindheit an lernen sollten, ihren Eltern zu helfen. Bei manchen Stämmen wecken die Eltern ihre Kinder mehrmals in der Nacht. Warum denken Sie?

(Es wird angenommen, dass es für Kinder nicht gut ist, lange zu schlafen, sie können ersticken) Viele Kinder dürfen von ihren Eltern nicht zur Schule gehen.

Sie, die Kinder aus Russland, haben mehr Glück, Sie haben das Recht, zur Schule zu gehen, Unterricht zu nehmen und eine Ausbildung zu erhalten.

3. Motivation der Bildungstätigkeit der Schüler

Ich erinnere Sie also daran, dass wir heute eine Reise nach Afrika unternehmen. Und wenn wir verreisen, müssen wir Gepäck mitnehmen, Gepäck notwendigen Kenntnisse.

Und um nichts zu vergessen, habe ich eine Liste mit notwendigen Kenntnissen erstellt. Aber es passierte Ärger, die Worte bröckelten und jetzt ist nicht klar, was man mitnehmen soll.

Ich schlage vor, in Gruppen zu arbeiten und diese Wörter zu sammeln.

(Farbige Umschläge mit Wortteilen)Gruppenarbeit

Was müssen wir also mitnehmen, welches Wissen?

1) Teile eines Wortes. - Was wissen wir?

2) Mitglieder des Vorschlags. - Was wissen wir?

3) Wortarten. - Welche kennst du?

4) Buchstaben und Laute. - Welche Art?

5) Deklination. - Wie viel wissen wir?

6) Fälle. - Wie viel und welche Art?

4. Wissen auf eine neue Situation anwenden

A) phonetische Analyse

Etwas Gepäck wird eingesammelt, wir machen einen Ausflug in die afrikanische Savanne.

Die afrikanische Savanne ist die Heimat vieler Tiere. Es wird angenommen, dass es auf dem afrikanischen Kontinent mehr wilde Tiere gibt als auf jedem anderen. Einige davon kennst du natürlich.

Ich schlage vor, dass Sie das Tier an seiner Stimme erkennen (wenn sie es nicht erkennen, dannHyänen-Video )

Natürlich ist es eine Hyäne. Was kannst du über dieses Tier sagen?

Und jetzt die Aufgabe für Gruppen - Machen Sie eine phonetische Analyse des Wortes "Hyena"

(Gruppenarbeit und Verifikation)

Gibt es Fehler beim phonetischen Parsing, welche?

B) Arbeiten Sie an unbetonten Endungen und anderen Schreibweisen

Und nun die nächste Aufgabe für die Gruppen. Du bekommst Karten mit Sätzen, deine Aufgabe ist es, alle möglichen Schreibweisen in diesen Sätzen zu finden.

1) Ein Löwenjunges lebt in Afrika und nagt an einem großen Knochen.

2) In der Wüste kommt ein Kamel ohne Wasser aus.

3) Ein Krokodil versteckt sich in einem schlammigen Fluss.

4) Ein fröhlicher Schimpanse sitzt auf einer Palme.

5) Blutrünstige Haie schwimmen im Meer.

6) Eine gefleckte Giraffe, die sich im Gras ausgestreckt hat.

(Rechtschreibung in Gruppen prüfen + Sätze in ein Heft schreiben, jeder Schüler aus der Gruppe schreibt seinen Satz auf und unterstreicht die Rechtschreibung)

Körperliche Pause (Tanzkollektiv)

C) Analyse der Vorschläge nach Zusammensetzung

Die nächste Aufgabe wird so aussehen, Sie müssen die Zusammensetzung des von Ihnen geschriebenen Satzes analysieren.

(Verifizierung ist die Grundlage des Vorschlags)

D) Auswahl von Synonymen für ein zusammengesetztes Wort

- Finden Sie ein zusammengesetztes Wort in Sätzen und wählen Sie Synonyme dafür aus

(böse, grausam, räuberisch...)

Nun, wenn die Haie, die in den Meeren Afrikas vorkommen, extrem gefährlich sind, dann sind diese Meerestiere sehr friedlich.

(Video - Delfine)

Im Roten Meer gibt es mehrere Arten von Delfinen, wie zum Beispiel Große Tümmler.

Das Gewicht des Neugeborenen beträgt bis zu 12 kg.

Erwachsenengewicht - bis zu 400 kg.

Die Länge des Neugeborenen beträgt 1 m.

Erwachsenenlänge - bis zu 3 m,

D) Selbstständige Arbeit Notizbuch Nummer 2 p. 10 #10

5. Information über D/Z, Einweisung in dessen Umsetzung

Unsere Reise neigt sich dem Ende zu. Und um es zu erweitern, erhalten Sie eine weitere Aufgabe, die Sie zu Hause erledigen werden.

Schreiben Sie Vokabeln aus dem Wörterbuch, die sich auf das Festland „Afrika“ beziehen

6. Reflexion.

Wir sind von unserer Reise zurückgekehrt.

Was ist im Unterricht passiert?

Was waren die Schwierigkeiten?

Was hat Ihnen am Unterricht gefallen?

"Jeder Tag des Lebens fügt ein Teilchen Weisheit hinzu."

Unser Motto: "Wir wissen. Wir wollen wissen. Lass es uns herausfinden."

Welche Schreibweise fehlt?

spielte Flöte...

näherte sich dem Esel ...

für Oma gemacht...

eine Maus gesehen...

da war ein Hain ... th

im Westen der Wüste...

Unterrichtsthema:

Unbetonte Substantivendungen im Singular

Algorithmus

1. Setzen Sie das Substantiv in die Ausgangsform.

2. Bestimmen Sie die Deklination.

3. Bestimmen Sie den Fall des Substantivs.

4. Erinnern Sie sich an die Endung des Substantivs dieser Deklination im richtigen Fall (siehe Tabelle).

5. Überprüfen Sie mit Hilfe von Schlüsselwörtern (Hilfswörtern).

Schlüsselwörter

• Ich frage. - Wand, Boden
• Ich falte. - Tisch, Pferd
• III-Falte. - Steppe

• Zu 1 Deklination Substantive beinhalten zh.r. und Herr. mit Endungen -а, -я in seiner ursprünglichen Form.

• Co. 2 Deklination Substantive beinhalten vgl. mit Endungen -o, -e, sowie Substantive Herr. nullterminiert in seiner ursprünglichen Form.

• Zu 3 Deklination Substantive beinhalten zh.r. nullterminiert in seiner ursprünglichen Form.

Welche Schreibweise fehlt?

spielte Flöte...

näherte sich dem Esel ...

für Oma gemacht...

eine Maus gesehen...

da war ein Hain ... th

im Westen der Wüste...

KÖRPERLICHE MINUTE

Tanzen "Ich bin ein Star"

Fälle und ihre Enden

1cl. 2-fach. 3-fach.

IP -a, -i -o, -e, - □ -□

R.p. -s, -i -a, -i -i

Dp -e-y, yu-i

Vp -u, -yu -a, -ya, -□ -□

etc. -oh, -ey -om, -em -yu

P.p. . -e -e -i

Schülerbericht___ _____ (Familienname) über die Arbeit im Russischunterricht _____(das Datum)

• Ich habe mit _______________ Stimmung gearbeitet.
• Ich ___ zufrieden mit mir.
• Ich habe Schwierigkeiten, wenn (wobei) _________________________________.
• Ich habe aktiv gearbeitet (Zutreffendes unterstreichen) und keine Fehler gemacht, wenig aktiv und kleine Fehler gemacht, selten und viele Fehler.

Bewertung meiner Arbeit und meiner Kameraden

• Ich habe den Unterricht genossen ...
• Ich hatte Erfolg im Unterricht...
• Ich freute mich über die Lektion für ...
• Ich kann mich loben für...
• Daran muss ich noch arbeiten...