Mütəxəssis psixoloqun iş təsviri. Sosial sahədə psixoloq üçün tipik iş təsvirinin nümunəsi Psixoloqun iş təsviri

Peşəkar standartları nəzərə alaraq iş təsvirləri 2016-2017

Sosial sahədə psixoloq üçün iş təsviri nümunəsi

Nümunə iş təsviri sosial sahədə Psixoloqun peşəkar standartı nəzərə alınmaqla tərtib edilir

1. Ümumi müddəalar

1.1. Sosial sahədə psixoloq mütəxəssislər kateqoriyasına aiddir.

1.2. Sosial sahədə psixoloq vəzifəsinə bir şəxs işə götürülür:

1) peşə fəaliyyəti profili üzrə ali təhsili olan;

2) təkmilləşdirmə proqramları üzrə başa çatdırılmış təlim;

3) bu fəaliyyət növü ilə bağlı praktiki və ya könüllü işlərdə ən azı 2 il təcrübəyə malik olmaq.

1.3. Tərkibi və növləri Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş cinayətlərə görə məhkumluğu olmayan və ya olmayan şəxsə bu təlimatın 1.2-ci bəndində göstərilən işləri yerinə yetirməyə icazə verilir.

1.4. Sosial psixoloq bilməlidir:

1) sosial psixologiya, kiçik qrupların psixologiyası (növlər, kiçik qruplarda münasibətlər, qrupda təzyiq), kütləvi psixologiya, fərdi məsləhətləşmələrin və təlimlərin metodologiyası (spesifikləri, növləri, müddəti və s.);

2) komanda işi metodologiyası;

3) idarəetmə psixologiyası, təşkilat psixologiyası;

4) idarələrarası qarşılıqlı fəaliyyət qaydaları və müxtəlif şöbələrin mütəxəssisləri arasında peşəkar məlumat mübadiləsi qaydaları;

5) komandada işləmə texnologiyası, müxtəlif şöbələrin mütəxəssislərinin fəaliyyətinin təşkili;

6) idarələrarası komandaların hazırlanması üçün sosial, psixoloji və digər resursların aktivləşdirilməsi üsulları;

7) mütəxəssislərlə effektiv ünsiyyət üsulları;

8) konfliktologiya (münaqişələrin növləri, həlli üsulları və s.);

9) münaqişələrin həlli texnologiyası;

10) böhran vəziyyətlərinin psixologiyası (anlayışlar, yanaşmalar, amillər, iş üsulları və üsulları), riskologiya, ekstremal vəziyyətlərin psixologiyası, kədər, itki, itki psixologiyası;

11) böhran vəziyyətlərinin psixologiyası, yaşanan böhran vəziyyətlərinin nəticələri, onların davranışdakı təzahürləri;

12) ailə psixologiyası (ailədaxili münasibətlərin strukturu, funksiyaları, mərhələləri, problemləri), ailə konsultasiyasının metodları, ailə böhranları;

13) sosiallaşma, sosial adaptasiya problemləri, sosial mühitin xüsusiyyətləri;

14) sosiallaşma pozğunluqları üçün psixoloji yardımın göstərilməsi texnologiyaları, üsulları və formaları;

15) uşaq inkişafının müxtəlif mərhələlərində sosiallaşma problemləri, sosiallaşmanın pozulması (uyğunlaşma, məhrumiyyət);

16) gənclər hərəkatının müasir istiqamətləri (gənc qruplarının növləri, onların maraqları, fəaliyyətləri və asudə vaxtlarının keçirilməsi yolları);

17) yerli və xarici sosial psixologiya (müasir tendensiyalar, cari problemlər, iş üsulları);

18) ekstremal vəziyyətlərin psixologiyası (yanlaşmalar, problemlər, yardım növləri, nəticələr);

19) asılılıq, aludəçilik, deviantologiya psixologiyası;

20) həyatın müxtəlif dövrlərində şəxsiyyətin inkişafının yaşa bağlı xüsusiyyətləri;

21) əlverişsiz sosial vəziyyətdə şəxsiyyətin inkişafı xüsusiyyətləri;

22) müxtəlif etiologiyalı vətəndaşların problemlərinin tipologiyası (sosial, sosial-tibbi, sosial-hüquqi, pedaqoji və s.);

23) fərdləri və sosial qrupları dəstəkləmək üçün bələdiyyə infrastrukturu, yerli icma resursları;

24) psixoloji məsləhətin əsasları (növləri, formaları, üsulları);

25) psixoloji təlimin təşkili və aparılmasının əsasları (metodologiya, davranış, nəticələr, nəticələr);

26) ümumi və sosial psixologiyanın üsul və üsulları;

27) təlimlərin keçirilməsi metodologiyası;

28) inkişaf psixologiyası (inkişafın yaş dövrlərinin xüsusiyyətləri, inkişaf xüsusiyyətləri, inkişaf pozğunluqları və s.), gerontologiya, təhsil psixologiyası;

29) təhsilin və pedaqogikanın psixologiyası;

30) sosial təşkilatların məqsədləri, vəzifələri və funksiyaları;

31) yardıma ehtiyacı olan sosial qrupların tipologiyası (sosial, sosial-psixoloji, sosial-hüquqi və s.);

32) qaçqınların, miqrantların, təcrid olunmuş insanların psixologiyası;

33) müxtəlif sosial qruplarla iş texnologiyası;

34) təşkilati psixologiya (konseptual yanaşmalar, xüsusiyyətlər, növlər və s.);

35) danışıqların əsas prinsiplərini, növlərini, strategiyalarını və taktikasını;

36) təşkilatların kadrlarına psixoloji yardım göstərilməsinin əsas nəzəriyyələri (idarəetmə, təşkilatlanma, seçim və s.);

37) kadrların idarə edilməsi, idarələrarası qarşılıqlı fəaliyyət, sosial sahədə xidmətlərin göstərilməsi sahəsində sənəd dövriyyəsinə tələblər;

38) Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi və uşaq hüquqlarının müdafiəsi sahəsində beynəlxalq sənədlər;

39) yetimlərin və himayədar ailələrdə olan uşaqların uyğunlaşmasının xüsusiyyətləri;

40) uşaqların və böyüklərin davranışında yaşanan kədər, itki, yas və travmanın təzahürlərinin psixologiyası;

41) tərbiyənin psixologiyası (ailə təhsili, institusional təhsil), valideynlərin rolu və funksiyaları;

42) məişət və ailə tərbiyəsinin milli və regional xüsusiyyətləri (xalq adət-ənənələri, təhsilin etnomədəni və konfessional xüsusiyyətləri);

43) sosial sferanın konkret orqanları və təşkilatları tərəfindən həll edilən vəzifələr;

44) məişət və ailə tərbiyəsinin milli və regional xüsusiyyətləri (xalq adət-ənənələri, təhsilin etnomədəni və konfessional xüsusiyyətləri);

45) sosiallaşma, sosial adaptasiya və uyğunlaşma problemləri, sosial mühitin xüsusiyyətləri;

46) cəmiyyətdə sosial hadisələrin qarşısının alınmasının əsaslarını;

47) müasir risklərin idarə edilməsi üsulları və texnologiyası;

48) profilaktik və psixokorreksiya işlərinin proqramlarının işlənib hazırlanması üsulları;

49) psixoloji xidmətlərin göstərilməsi üçün fərdi proqramın tərtib edilməsinin əsasları;

50) sosial psixologiyada proqnozlaşdırma və layihələndirmənin əsasları;

51) psixologiya sahəsində xidmətlərin göstərilməsi üçün sənədlərin, tezliyin, keyfiyyətin və şərtlərin müasir standart tələbləri;

52) məlumatın məxfiliyinə, şəxsi məlumatların saxlanmasına və işlənməsinə dair tələblər;

53) insan həyatının və ətraf mühitin təhlükəsizliyinin əsasları;

54) sosial hadisələrin monitorinqinin prinsipləri, metodları, texnologiyaları;

55) sənəd dövriyyəsi;

56) Daxili əmək qaydaları;

57) əməyin mühafizəsi tələbləri və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları;

58) ……… (zəruri biliklər üçün digər tələblər)

1.5. Sosial psixoloq aşağıdakıları bacarmalıdır:

1) müəyyən edilmiş vəzifələrə uyğun olaraq idarələrarası komandanın mütəxəssislərinin psixoloji hazırlığının effektiv forma və üsullarını seçmək;

2) ixtisas səviyyələrini nəzərə alaraq idarələrarası komandanın mütəxəssislərinin psixoloji hazırlığını həyata keçirmək;

3) təşkilatlara psixoloji yardım göstərmək üçün idarələrarası komandalarda mütəxəssislər üçün təlim proqramları hazırlamaq;

4) ayrı-ayrı mütəxəssislərə idarələrarası komandada işləmək barədə məsləhət vermək;

5) sənədləri və rəsmi yazışmaları aparmaq;

6) sosial sahədə psixoloji yardım göstərən idarələrarası komandaların təşkili və işi məsələlərini həll etmək üçün informasiya, verilənlər bazası və digər informasiya sistemləri ilə işləmək üçün müasir texnologiyalardan istifadə etmək;

7) sosial və psixoloji gərginliyin risklərini və amillərini qiymətləndirmək;

8) sosial-psixoloji gərginliyi azaltmaq üçün əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinin və rahatlığının monitorinqinin nəticələrinə əsasən ona ehtiyacı olan əhaliyə psixoloji yardım göstərmək üçün mütəxəssislər qrupunun işini təşkil edir;

9) əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinin və rahatlığının monitorinqinin nəticələri əsasında materiallar hazırlayır və onlayn forumlarda və kütləvi informasiya vasitələrində təqdim edir;

10) mövqeyinizi mübahisə edin;

11) əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinin və rahatlığının monitorinqinin məlumatları nəzərə alınmaqla, sosial-psixoloji gərginliyin azaldılması üçün profilaktik iş aparmaq;

12) əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinin və rahatlığının monitorinqinin nəticələrinin təhlili zamanı aşkar edilmiş gərginliyin azaldılması problemləri üzrə fərdi və qrup məsləhətləri aparmaq;

13) müştərilərə psixoloji yardım məsələləri üzrə müxtəlif şəxslər və qruplarla qarşılıqlı əlaqədə olmaq;

14) psixoloji yardıma ehtiyacı olan müştərilər üçün psixoloji dəstəyi təşkil etmək;

15) çətin həyat vəziyyətlərini aradan qaldırmaq üçün müştərilərə psixoloji dəstək göstərmək;

17) peşəkar etik standartlar çərçivəsində müştərilərin sosial mühitinə psixoloji təsir göstərmək;

18) müştərilərə sosiallaşma çətinliklərini aradan qaldırmağa kömək etmək üçün xüsusi psixoloji texnologiyalardan istifadəni əsaslandırmaq;

19) əhali arasında psixoloji maarifləndirmə işləri aparır;

20) çətin həyat vəziyyətində olan insanlara dəstək olmaq məsələlərində sosial sahənin digər işçiləri, orqanları və təşkilatları ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq;

21) xüsusi peşəkar tapşırıqları nəzərə alaraq müştərilərlə fərdi iş üçün proqramlar hazırlamaq;

22) müştərilərə psixoloji dəstək üçün qrup iş proqramları hazırlamaq;

23) idarələrarası əsasda mütəxəssislərin iştirakı ilə çətin həyat vəziyyətində olan sosial qrupların üzvlərinə psixoloji yardım göstərmək üçün proqramlar hazırlayır;

24) əhalinin müxtəlif sosial cəhətdən həssas qrupları ilə təmasda olmaq və konstruktiv münasibətlər qurmaq;

25) proqramlar hazırlamaq və müştərilərin psixoloji müayinəsini aparmaq;

26) psixoloji müayinədə əldə edilmiş nəticələri təhlil etmək, alınan məlumatların etibarlılıq dərəcəsini müəyyən etmək və psixoloji nəticə çıxarmaq;

27) əhalinin sosial cəhətdən həssas qruplarına psixoloji yardım göstərilməsi sahəsində xarici təcrübəni uyğunlaşdırmaq və tətbiq etmək;

28) müştərilərə psixoloji yardım göstərmək üçün fərdi və qrup proqramları hazırlamaq;

29) müxtəlif müştərilər qrupları üçün psixoloji dərslər və təlimlər keçirmək;

30) müştərilərin yaşına, cinsinə və həyat şəraitinin xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq fərdi və qrup psixoloji məsləhətin müxtəlif növ və üsullarını tətbiq etmək;

31) müştərilərə psixoloji yardım göstərmək üçün komanda yaratmaq və komandada işləmək;

33) müştərilərə psixoloji yardım göstərilməsi işində münaqişələri və ziddiyyətləri həll etmək;

34) peşə etikası normaları və insan hüquqları çərçivəsində əhalinin sosial cəhətdən həssas təbəqələrinin nümayəndələrinin sosial mühitinin psixoloji müayinəsini aparır;

35) psixoloji xidmət üçün sosial sferada orqan və təşkilatlardan daxil olan ərizə və müraciətləri təhlil edir;

36) psixoloji təhlil aparmaq və sosial sahədə standartlara və qaydalara uyğun olaraq müştərilərin fəaliyyətini qiymətləndirmək;

37) sosial sahə orqanlarının və təşkilatlarının nümayəndələri ilə onların müraciətlərinin və ərizələrinin icrası ilə bağlı danışıqlar aparır;

38) sosial sahədə psixoloji xidmətlərin göstərilməsi üçün müqavilələr və digər sənədləri tərtib etmək;

39) informasiya şəbəkələri ilə işləmək, fəaliyyət profili üzrə yeni məlumat axtarmaq;

40) psixoloji yardım və müştərilərin peşəkar fəaliyyətinin səmərəliliyinin artırılması üçün böyüklərin təhsili, fərdi və qrup işlərinin praktikada tətbiq edilməsi;

41) müştərilərə psixoloji yardımın göstərilməsinin effektivliyini qiymətləndirmək;

42) sosial sahədə psixoloji xidmət, psixoloji təhsil alanların rəylərini tənqidi qiymətləndirmək;

44) müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar və yeniyetmələrlə ünsiyyətdə olmaq və onlarla ünsiyyət qurmaq;

45) surroqat valideynliyə namizədlərin psixoloji testini aparır;

46) surroqat valideynliyə namizədlərdən alınmış məlumatların yoxlanılmasını təmin edir;

47) himayədar ailədəki ətraf mühitin və onun ətraf mühitinin uşaq üçün psixoloji təhlükəsizliyini müəyyənləşdirir;

48) müştərilərin hazırlanmasının konkret vəzifələrini nəzərə alaraq, psixoloji təlim, işgüzar və rol oyunları proqramlarını hazırlamaq;

49) aktiv psixoloji təlim metodlarını, o cümlədən psixoloji təlim, işgüzar və rollu oyunların keçirilməsini tətbiq etmək;

50) himayədar ailələrlə psixoloji işin xarici təcrübəsini öz fəaliyyət təcrübəsinə uyğunlaşdırmaq və tətbiq etmək;

51) müştərilərin problemlərinə uyğun olaraq müxtəlif növ və formalarda məsləhətlər tətbiq etmək;

52) müştərilərə psixoloji yardım göstərilməsi məsələlərini həll etmək üçün informasiya, verilənlər bazası və digər informasiya sistemləri ilə işləmək üçün müasir texnologiyalardan istifadə etmək;

53) psixoloji maarifləndirmə proqramlarına düzəlişlər etmək üçün əhalinin, sosial sahə orqanlarının və təşkilatlarının müraciət və müraciətlərini təhlil edir;

54) sosial sahənin orqanları və təşkilatları ilə normativ aktlar hazırlayır və razılaşdırır;

55) psixoloji maarifləndirmə planını tərtib edərkən və informasiya məsləhətləşmələri apararkən ətraf mühitin psixoloji təhlükəsizliyinin və rahatlığının monitorinqinin nəticələrindən istifadə etmək;

56) psixoloji təhsil və psixoloji xidmətlərin göstərilməsi imkanları üzrə işin səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi üçün alətlər seçmək və inkişaf etdirmək;

57) psixoloji tərbiyənin müxtəlif forma və metodlarından, o cümlədən aktiv metodlardan (oyunlar, məşqlər, təlimlər) istifadə etmək;

58) psixoloji xidmətlər haqqında məlumatı səriştəli və əhalinin istənilən təbəqəsi üçün əlçatan təqdim etmək;

59) psixoloji təhsil üçün əyani materiallar yaratmaq;

60) psixoloji təhsilin aparılmasında kommunikativ, təhsil, etnik, dini və digər maneələri aradan qaldırmaq;

61) profilaktik və psixokorreksiya işlərinin aparılmasında mütəxəssislər arasında qarşılıqlı əlaqəni təşkil edir;

62) əhalinin psixoloji sağlamlığının vəziyyəti və dinamikası haqqında məlumatları təhlil edir və ümumiləşdirir, onun pozulması risklərini müəyyənləşdirir;

63) əhalinin psixoloji sağlamlığının psixokorreksiya işləri tələb edən problemlərini müəyyənləşdirmək;

64) psixoloji təhlükəsizliyin və yaşayış mühitinin rahatlığının monitorinqinin nəticələrindən profilaktik və psixokorreksiya işlərinin proqramlarını hazırlamaq üçün istifadə etmək;

65) əhalinin psixoloji sağlamlığının vəziyyətini və dinamikasını yaxşılaşdırmağa yönəlmiş profilaktik və psixokorreksiyaedici iş üçün vasitələri seçmək və inkişaf etdirmək;

66) psixoloji sağlamlıq məsələləri üzrə əhalinin müxtəlif növ psixoloji məsləhətlərini həyata keçirmək;

67) psixoloji sağlamlıq problemləri ilə bağlı proqramlar hazırlayır və ictimai sorğular keçirir;

68) zəruri məlumat mənbələrini müəyyən edir, onları axtarır və əhali ilə profilaktik və psixokorreksiya işinin həyata keçirilməsi sahəsində fəaliyyəti təkmilləşdirmək üçün tətbiq edir;

69) sosial sahədə sənədlərə olan tələblərə uyğun olaraq sənədləşməni və rəsmi yazışmaları aparmaq;

70) müştərilərə psixoloji yardımın göstərilməsinin yeni forma və üsullarını işləyib hazırlamaq;

71) etik standartları və insan hüquqlarını pozmadan psixoloji təhsilin effektivliyini qiymətləndirmək;

72) informasiya şəbəkələri ilə işləmək texnologiyalarına, əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinə və rahatlığına nəzarət etmək üçün zəruri olan əsas proqram təminatına malik olmalıdır;

73) müştərilərin şəxsi məlumatlarını saxlamaq və emal etmək;

74) ofis işlərini və rəsmi yazışmaları aparmaq;

75) ……… (digər bacarıq və qabiliyyətlər)

1.6. Sosial sahədə psixoloq öz fəaliyyətində aşağıdakıları rəhbər tutur:

1) ……… (təsis sənədinin adı)

2) ……… haqqında Əsasnamə (struktur bölmənin adı)

3) bu iş təsviri;

4) ……… (vəzifə üzrə əmək funksiyalarını tənzimləyən yerli normativ aktların adları)

1.7. Sosial sahədə psixoloq birbaşa ………-a hesabat verir (menecerin vəzifəsinin adı)

1.8. ……… (digər ümumi müddəalar)

2. Əmək funksiyaları

2.1. Müxtəlif yaş qruplarına və sosial qruplara psixoloji xidmətin təşkili və göstərilməsi:

1) sosial qruplara və fərdlərə (müştərilərə) psixoloji yardım göstərmək üçün idarələrarası komandaların hazırlanması;

2) əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinin və rahatlığının monitorinqinin təşkili;

3) çətin həyat vəziyyətində olan sosial qruplara və fərdlərə (müştərilərə) psixoloji yardım göstərmək;

4) əhalinin sosial cəhətdən həssas təbəqələrinin nümayəndələrinə (müştərilərə) psixoloji dəstəyin və psixoloji yardımın təşkili;

5) sosial sektor orqanlarının və təşkilatlarının işçilərinə (müştərilərə) psixoloji yardım göstərmək;

6) himayədar ailələrin (müştərilərin) təhsili və fəaliyyəti ilə bağlı proseslərin psixoloji dəstəyi;

7) əhalinin, sosial sahə orqanlarının və təşkilatlarının işçilərinin psixoloji maarifləndirilməsi sisteminin yaradılması üzrə işin təşkili;

8) əhalinin psixoloji sağlamlığının vəziyyətinin və dinamikasının yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş profilaktik və psixokorreksiya proqramlarının hazırlanması və həyata keçirilməsi.

2.2. ……… (digər funksiyalar)

3. Vəzifə öhdəlikləri

3.1. Sosial sahədə psixoloq aşağıdakı vəzifələri yerinə yetirir:

3.1.1. bəndlərində göstərilən əmək funksiyası çərçivəsində. Bu iş təsvirinin 2.1-ci bəndi:

1) sosial sahədə idarələrarası problemləri müəyyən edir, müştərilərə hərtərəfli psixoloji yardım göstərmək üçün müxtəlif profilli mütəxəssislər komandasının formalaşdırılması üçün təkliflər hazırlayır;

2) digər sahələrin mütəxəssisləri ilə birlikdə idarələrarası qarşılıqlı fəaliyyət proqramlarını hazırlayır;

3) idarələrarası komandanın mütəxəssislərini hazırlayır;

4) idarələrarası komandanın mütəxəssislərinin psixoloji hazırlığını həyata keçirir;

5) idarələrarası komandanın mütəxəssislərinin fəaliyyətinin səmərəliliyinin psixoloji qiymətləndirilməsini aparır;

6) müştərilərə psixoloji yardımın göstərilməsi üzrə idarələrarası komandanın mütəxəssisləri ilə məsləhətləşir;

7) işin nəticələrinin uçotunu aparır.

3.1.2. bəndlərində göstərilən əmək funksiyası çərçivəsində. Bu iş təsvirinin 2.1-ci bəndi:

1) əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinin və rahatlığının monitorinqi üçün proqramlar hazırlayır;

2) əhalinin yaşayış mühitinin insanların ehtiyac və imkanlarına uyğunluğunun psixoloji meyarlarını müəyyən edir;

3) əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinə və rahatlığına nəzarət edir və əldə edilmiş məlumatları təhlil edir;

4) psixoloji riskləri, sosial və psixoloji gərginlik amillərini müəyyən edir və qiymətləndirir;

5) əldə edilən məlumatları ümumiləşdirir və onların əsasında mənfi hadisələrin minimuma endirilməsi üçün psixoloji tövsiyələr hazırlayır;

6) monitorinqin nəticələrinə əsasən kütləvi informasiya vasitələri (bundan sonra KİV) üçün mesajlar və nəşrlər hazırlayır;

7) əhalinin yaşayış mühitinin psixoloji təhlükəsizliyinin və rahatlığının monitorinqinin nəticələrinə əsasən aparılan işin səmərəliliyini qiymətləndirir;

8) görülmüş işlərin uçotunu aparır.

3.1.3. bəndlərində göstərilən əmək funksiyası çərçivəsində. Bu iş təsvirinin 2.1-ci bəndi:

1) müxtəlif mənbələrdən olan resurslardan istifadə də daxil olmaqla, müştərilərə psixoloji dəstək üçün fərdi proqramlar hazırlayır;

2) müştərilərin şəxsi resurslarının, o cümlədən idarələrarası əsasda aktivləşdirilməsi üçün komanda yaradır və proqramlar həyata keçirir;

3) müştərilərə qrup və fərdi məsləhətlər verir;

4) müştərilərdə müstəqil həyat və sosiallaşma üçün zəruri olan keyfiyyətlərin formalaşması və inkişafı üzrə psixoloji təlim keçirir;

5) müştərilər arasında sosial-psixoloji dəstəkləyici mühitin yaradılmasına köməklik göstərir;

6) müştərilərə psixoloji dəstək məqsədilə sosial şəbəkə resurslarından istifadə proqramları hazırlayır;

7) müştərilərin sosial mühitini onların psixoloji dəstəyinə cəlb edir və sosial şəbəkələrdə xüsusi səhifələr, bloqlar, qruplar yaradır;

8) psixoloji maarifləndirmə və müştərilərin problemlərinə ictimaiyyətin diqqətinin cəlb edilməsi üzrə iş aparır.

3.1.4. bəndlərində göstərilən əmək funksiyası çərçivəsində. Bu vəzifə təsvirinin 2.1-ci bəndi:

1) müştərilərin problemlərinin mövcudluğunu göstərən sənədlərin (protokollar, sosial xidmət aktları, polis) ilkin yoxlanışını və təhlilini həyata keçirir, əlavə yoxlama tələb edən məlumatları müəyyənləşdirir;

2) digər mütəxəssislərdən (sosial işçilər, müəllimlər, qəyyumluq və qəyyumluq orqanlarının mütəxəssisləri) lazımi məlumatları tələb edir;

3) psixoloji texnikalar toplusunu seçir, müştərilərin müayinələrini planlaşdırır və aparır;

4) psixoloji müayinənin nəticələrini ümumiləşdirir, müştərilərin psixoloji ehtiyaclarını, risklərini və resurslarını qiymətləndirir, onların sosial mühitinin və yaşayış şəraitinin psixoloji xüsusiyyətlərini müəyyən edir;

5) müştərilərin müxtəlif sosial qruplarının tipik psixoloji problemlərini müəyyən edir;

6) sosiallaşmanın konkret mərhələlərində, sosial davranış normalarının formalaşdırılmasında, o cümlədən multikultural mühitdə həyat məqsəd və vəzifələrini müəyyən etmək üçün digər mütəxəssislər və müştərilərlə birlikdə “yol xəritələri” hazırlayır;

7) müxtəlif mənbələrdən resursları cəlb etməklə müştərilərə psixoloji yardım proqramlarını hazırlayır;

8) əlverişsiz ətraf mühitin təsirini neytrallaşdırmaq, sosiallaşmaq və yaşayış şəraitinə uyğunlaşmaqda kömək etmək məqsədilə müştərilərə onlarda müəyyən edilmiş psixoloji problemlər üzrə fərdi və ya qrup məsləhətləri verir;

9) müştərilərin maarifləndirilməsinə yönəlmiş söhbətlər (mühazirələr) aparır;

10) müştərilərin həyat problemlərinin həllində psixoloji dəstəyin və yardımın təşkili məqsədilə onların sosial mühiti ilə qarşılıqlı əlaqədə olur;

11) müştərilərə psixoloji yardımın göstərilməsi ilə bağlı materiallar hazırlayır və onları onlayn forumlarda və mediada təqdim edir;

12) əhalinin müəyyən edilmiş sosial cəhətdən həssas təbəqələrinin və göstərilən psixoloji yardım növlərinin uçotunu aparır.

3.1.5. bəndlərində göstərilən əmək funksiyası çərçivəsində. Bu iş təsvirinin 5 2.1-ci bəndi:

1) müştərilərə psixoloji yardım göstərmək üçün planlar hazırlayır, forma və şərtləri razılaşdırır;

2) müştərilərə fərdi psixoloji yardım göstərir;

3) müştərilərin işinin səmərəliliyini artırmaq məqsədi ilə təlimlər keçirir (komanda quruculuğu, qrup birliyi və s. üzrə təlimlər);

4) müştərilərin daxili resurslarının genişləndirilməsi və gücləndirilməsinə yönəlmiş psixoloji təlimlər keçirir;

5) müştərilərə karyeranın seçilməsi və saxlanmasının psixoloji aspektləri, işə qəbul, kadrların seçilməsi və yerləşdirilməsi, sertifikatlaşdırılması, kadr ehtiyatı ilə iş üzrə məsləhətlər verir;

6) sosial iş psixologiyası məsələləri üzrə müştərilərin ixtisaslarını artırır;

7) müştərilərlə idarəetmə, əməyin səmərəli təşkili və ixtisasartırma üzrə dərslər keçirir;

8) sosial sferanın psixologiyası üzrə informasiya resursu yaradır və onun məzmunundan müştərilərə psixoloji yardım göstərmək üçün fəaliyyətlərdə istifadə edir.

3.1.6. bəndlərində göstərilən əmək funksiyası çərçivəsində. Bu iş təsvirinin 2.1-ci bəndi:

1) namizədlərin psixoloji müayinəsini (sınağını) keçirir və onların surroqat valideyn olmaq qabiliyyətinə dair psixoloji hesabat hazırlayır;

2) himayədar valideynlərin və ailələrə verilən uşaqların milli, etnomədəni və dini xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq müştərilərə psixoloji yardım proqramlarını tərtib edir;

3) proqramlar hazırlayır və müştərilər üçün qrup və fərdi psixoloji məşğələlər keçirir (təlimlər, müzakirələr, keys araşdırmaları, rollu və işgüzar oyunlar və s.);

4) himayədar ailələrin fəaliyyətində psixoloji problemlər barədə müştərilərə məsləhətlər verir;

5) uşaqları himayədar ailəyə yerləşdirməyə hazırlayır;

6) himayədar ailələrdə uşaqlara psixoloji problemlər üzrə məsləhətlər verir;

7) göstərilən psixoloji yardım haqqında məlumatların uçotunu aparır.

3.1.7. bəndlərində göstərilən əmək funksiyası çərçivəsində. Bu iş təsvirinin 2.1-ci bəndi:

1) əhalinin, sosial sahə orqanlarının və təşkilatlarının işçilərinin psixoloji maarifləndirilməsi planının işlənib hazırlanmasını həyata keçirir;

2) psixoloji xidmətlərin siyahısı və onların alınması imkanları haqqında məlumatları dövlət və bələdiyyə orqanlarının, ictimai təşkilatların diqqətinə çatdırır;

4) psixoloji yardım almaqda motivasiyanın artırılmasına yönəlmiş könüllü layihələr və proqramlar təşkil edir;

5) kütləvi informasiya vasitələri üçün sosial sahədə psixoloji xidmətlər haqqında məlumat (videoçarxlar, televiziya və radio kanallarında verilişlər və s.) hazırlayır;

6) psixoloji xidmətlərin əldə edilməsi imkanları ilə bağlı qrup və fərdi məlumat məsləhətləşmələri aparır;

7) psixoloji yardım proqramlarını uğurla başa vurmuş vətəndaşları psixoloji təhsilə cəlb edir;

8) psixoloji təhsil üzrə işin nəticələrini ümumiləşdirir və onun təkmilləşdirilməsi üçün tövsiyələr hazırlamaq üçün qiymətləndirir;

9) görülmüş işlərin uçotunu aparır.

3.1.8. bəndlərində göstərilən əmək funksiyası çərçivəsində. Bu iş təsvirinin 8 2.1-ci bəndi:

1) Rusiya Federasiyasının bir təsisatında, bələdiyyə quruluşunda yaşayan əhalinin psixoloji sağlamlığının vəziyyətinin və dinamikasının diaqnostikasını həyata keçirir;

2) risklər haqqında məlumatları ümumiləşdirir və Rusiya Federasiyasının bir subyektində, bir bələdiyyədə yaşayan əhalinin psixoloji sağlamlığının vəziyyəti və dinamikasında mümkün xəstəliklərin proqnozunu formalaşdırır;

3) digər mütəxəssislərlə birlikdə əhalinin psixoloji sağlamlığının vəziyyətinin və dinamikasının yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş profilaktik və psixokorreksiya işlərinin proqramlarını hazırlayır və həyata keçirir;

4) əhaliyə psixoloji sağlamlıq problemləri ilə bağlı məsləhətlər verir;

5) əhalinin psixoloji sağlamlığının vəziyyətinin və dinamikasının yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş profilaktik və psixokorreksiya proqramlarının səmərəliliyini qiymətləndirir;

6) əhalinin psixoloji sağlamlığının vəziyyəti və dinamikası haqqında materiallar hazırlayır və onlayn forumlarda və kütləvi informasiya vasitələrində təqdim edir;

7) görülmüş işlərin uçotunu aparır.

3.1.9. Əmək funksiyalarının icrası çərçivəsində o, bilavasitə rəhbərinin göstərişlərini yerinə yetirir.

3.1.10. ……… (digər vəzifələr)

3.2. Sosial psixoloq öz vəzifələrini yerinə yetirərkən:

1) fəaliyyət nəticəsində müştəri haqqında əldə edilmiş məlumatların məxfiliyini təmin edir;

2) peşə etikasının tələblərinə uyğundur.

3.3. ……… (vəzifə öhdəlikləri ilə bağlı digər müddəalar)

4. Hüquqlar

Sosial sahədə psixoloqun hüququ var:

4.1. Qərar layihələrinin müzakirələrində, onların hazırlanması və icrasına dair iclaslarda iştirak etmək.

4.2. Bu təlimatlar və təyin olunmuş tapşırıqlarla bağlı bilavasitə rəhbərinizdən dəqiqləşdirmələr və izahatlar tələb edin.

4.3. Təşkilat rəhbərinin adından tapşırığı yerinə yetirmək üçün zəruri olan məlumat və sənədləri təşkilatın digər işçilərindən tələb etmək və almaq.

4.4. Onun yerinə yetirdiyi funksiyaya aid idarəetmə qərarlarının layihələri, tutduğu vəzifəyə görə hüquq və vəzifələrini müəyyən edən sənədlər, əmək funksiyalarının yerinə yetirilməsinin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi meyarları ilə tanış olmaq.

4.5. Əmək funksiyaları çərçivəsində işin təşkili ilə bağlı təklifləri birbaşa rəhbərinə baxılması üçün təqdim etmək.

4.6. Yerinə yetirilmiş vəzifələrlə bağlı məsələlərin müzakirəsində iştirak etmək.

4.7. ……… (digər hüquqlar)

5. Məsuliyyət

5.1. Sosial sahədə psixoloq aşağıdakılara görə məsuliyyət daşıyır:

Bu vəzifə təlimatında nəzərdə tutulmuş xidməti vəzifələrini lazımınca yerinə yetirməməsinə və ya yerinə yetirməməsinə görə - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək qanunvericiliyi və mühasibat uçotu qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada;

Fəaliyyəti zamanı törədilmiş cinayətlər və cinayətlər - Rusiya Federasiyasının mövcud inzibati, cinayət və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada;

təşkilata zərər vurmaq - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada.

5.2. ……… (digər öhdəlik müddəaları)

6. Yekun müddəalar

6.1. Bu iş təsviri Rusiya Federasiyasının Əmək və Əhalinin Sosial Müdafiəsi Nazirliyinin 18 noyabr 2013-cü il tarixli 682n əmri ilə təsdiq edilmiş "Sosial sahədə psixoloq" peşə standartı əsasında hazırlanmışdır ......... (təşkilatın yerli qaydalarının təfərrüatları)

6.2. İşçi işə qəbul edilərkən (əmək müqaviləsi bağlanmazdan əvvəl) bu iş təsviri ilə tanış olur. İşçinin bu vəzifə təsviri ilə tanış olması faktı ……… (bu təlimatın ayrılmaz hissəsi olan tanışlıq vərəqəsində (vəzifə təsvirinə baxış jurnalında) imza ilə); vəzifə təlimatının surətində təsdiq edilir. işəgötürən tərəfindən saxlanılır; başqa şəkildə)

6.3. ……… (digər yekun müddəalar)

I. Ümumi müddəalar

1. Psixoloq mütəxəssislər kateqoriyasına aiddir.

2. Vəzifə üçün:

Ali peşə (psixoloji) təhsili olan şəxs heç bir iş təcrübəsi tələb olunmadan psixoloq vəzifəsinə təyin edilir;

3. Psixoloq vəzifəsinə təyinat və ondan azad edilmə təşkilat və əməyin ödənilməsi şöbəsinin müdirinin təqdimatı ilə müəssisənin direktorunun əmri ilə həyata keçirilir.

4. Psixoloq bilməlidir:

4.1. Praktiki psixologiya məsələləri ilə bağlı qərarlar, göstərişlər, sərəncamlar, digər rəhbər və normativ sənədlər.

4.2. Əmək və idarəetmə psixologiyası, mühəndislik və sosial psixologiya.

4.3. İşçilərin əmək fəaliyyətinin psixoloji xüsusiyyətlərini öyrənmək üsulları.

4.4. Əmək şəraitinin öyrənilməsində istifadə olunan texniki vasitələr.

4.5. Psixoloqların qabaqcıl yerli və xarici təcrübəsi.

4.6. İstehsal texnologiyasının əsasları.

4.7. İqtisadiyyatın əsasları, istehsalın, əməyin və idarəetmənin təşkili.

4.8. Karyera istiqaməti işinin əsasları.

5. Psixoloq bilavasitə təşkilat və əməyin ödənilməsi şöbəsinin müdirinə hesabat verir.

6. Psixoloq olmadıqda (məzuniyyət, xəstəlik, ezamiyyət və s.) onun vəzifələrini müəssisənin direktorunun əmri ilə təyin edilmiş, onların lazımi qaydada icrasına cavabdeh olan şəxs yerinə yetirir.

II. Vəzifə öhdəlikləri

Psixoloq:

1. Müəssisə işçilərinin əmək şəraitinin yaxşılaşdırılması və əməyin səmərəliliyinin yüksəldilməsi üçün tədbirlər hazırlamaq məqsədi ilə istehsalatın psixoloji, iqtisadi və təşkilati amillərinin əmək fəaliyyətinə təsirini öyrənir.

2. Sosial inkişaf plan və proqramlarının layihələrinin tərtibi, işçilərə təsir edən psixoloji amillərin müəyyən edilməsi üzrə işləri həyata keçirir.

3. Fizioloqla birlikdə işçilərin fərdi keyfiyyətlərinin, müxtəlif peşə və ixtisaslardan olan fəhlə və qulluqçuların əmək fəaliyyətinin xüsusiyyətlərinin, habelə peşə seçimi, psixoloji iş şəraitinin yoxlanılması, maraqların müəyyənləşdirilməsi və iş fəaliyyətinin xüsusiyyətlərinin müayinəsini aparır. meyllər və işdən məmnunluq.

4. Əmək şəraitinin işçilərin psixikasına təsirini müəyyən etmək üçün eksperimentlərdə iştirak edir.

5. Əmək proseslərini və işçinin iş zamanı psixoloji vəziyyətini təhlil edir.

6. Müəssisənin sosioloqu və digər mütəxəssisləri ilə birlikdə sosial inkişafın vəzifələrinin müəyyən edilməsində iştirak edir.

7. Ən aktual məsələləri və həlli yollarını tələb edən problemləri (kadrların yerdəyişməsi, əmək intizamının pozulması, səmərəsiz iş) seçir, onları yaradan səbəblərin aradan qaldırılması yollarını müəyyənləşdirir.

8. İstehsal mühitinin işçinin neyropsik stressinə təsiri ilə müəyyən edilən fəhlə peşələrinin və ofis vəzifələrinin professioqrammalarını və müfəssəl psixoloji xüsusiyyətlərini işləyib hazırlayır, insanın şəxsi əmək imkanlarından optimal istifadə şərtləri ilə bağlı tövsiyələr verir. peşəkar bacarıqlarının inkişaf perspektivlərini nəzərə almaq.

9. Gənc mütəxəssislərin və işçilərin istehsalat və peşə adaptasiyası tədbirlərinin həyata keçirilməsində iştirak edir.

10. Psixoloji tədqiqatların nəticələrinin istehsalat təcrübəsinə tətbiqi, o cümlədən sosial inkişafın idarə edilməsinin təkmilləşdirilməsi, optimal əmək proseslərinin təşkilinə töhfə vermək, rasional əmək və istirahət rejiminin qurulmasının konkret istiqamətləri üzrə tədbirlər üçün tövsiyə və təkliflər hazırlayır. rejimlərin, mənəvi-psixoloji iqlimin, iş şəraitinin və şəxsin səmərəliliyinin yaxşılaşdırılması, onların icrasına nəzarət edir.

11. Əməyin təşkili və istehsalın idarə edilməsinin tələbləri əsasında kadrların yerdəyişməsi, seçilməsi və yerləşdirilməsi səbəblərini təhlil edir, kadrların dayanıqlığının təmin edilməsi üçün təkliflər hazırlayır, işçilərin uyğunlaşdırılması üçün zəruri tədbirlər görür.

12. Əmək kollektivlərinin formalaşdırılmasında, psixoloji amillər və erqonomik tələblər nəzərə alınmaqla əməyin təşkili sistemlərinin (iş vaxtının təşkili, iş yerlərinin rasionallaşdırılması) layihələndirilməsində iştirak edir.

13. İstehsalın idarə edilməsinin və kollektivin sosial inkişafının sosial-psixoloji problemləri ilə bağlı müəssisə rəhbərləri ilə, habelə kadr və əmək məsələləri ilə məşğul olan işçilərlə məsləhətləşmələr aparır.

14. Özünün bilavasitə rəhbərinin fərdi xidməti tapşırıqlarını yerinə yetirir.

III. Hüquqlar

Psixoloqun hüququ var:

1. Müəssisə rəhbərliyinin onun fəaliyyətinə dair qərar layihələri ilə tanış olmaq.

2. Bu təlimatda nəzərdə tutulmuş vəzifələrlə bağlı işin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər vermək.

3. Fəaliyyətiniz zamanı aşkar edilmiş bütün çatışmazlıqlar barədə öz səlahiyyətləriniz daxilində bilavasitə rəhbərinizi məlumatlandırın və onların aradan qaldırılması üçün təkliflər verin.

4. Xidməti vəzifələrini yerinə yetirmək üçün zəruri olan məlumat və sənədləri şəxsən və ya müəssisənin rəhbərliyi adından idarə rəhbərlərindən və mütəxəssislərdən tələb etmək.

5. Ona həvalə edilmiş vəzifələrin həllinə bütün (ayrı-ayrı) struktur bölmələrinin mütəxəssislərini cəlb etmək (əgər bu, struktur bölmələr haqqında əsasnamədə nəzərdə tutulubsa, nəzərdə tutulmayıbsa, təşkilat rəhbərinin icazəsi ilə).

6. Müəssisənin rəhbərliyindən onun xidməti hüquq və vəzifələrinin yerinə yetirilməsində köməklik göstərilməsini tələb etmək.

IV. Məsuliyyət

Psixoloq aşağıdakılara cavabdehdir:

1. Bu vəzifə təlimatında nəzərdə tutulmuş əmək vəzifələrini lazımınca yerinə yetirmədikdə və ya yerinə yetirmədikdə - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə.

2. Fəaliyyətlərini həyata keçirərkən törədilmiş hüquqpozmalara görə - Rusiya Federasiyasının mövcud inzibati, cinayət və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş hədlər daxilində.

3. Maddi ziyana görə - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə.

Psixoloqun vəzifələrini hər adam bilmir. Bir çox insan bu mütəxəssisin nə etdiyini təsəvvür etməkdə çətinlik çəkir. Əgər filmlərə inanırsınızsa, onda belə bir təəssürat yaranır ki, psixoloqun əsas funksiyası müştərilərin ürək ağrıdan hekayələrini saatlarla dinləmək və başqa heç nə etməməkdir. Amma bu həqiqətən belədirmi? Kino şəkli gündəlik reallıqdan nə qədər uzaqdır? Gəlin öyrənək.

İşin təsviri

Psixoloq peşəsi insanlarla işləməyi, çətin və atipik vəziyyətlərdə onlara kömək etməyi əhatə edir. Xüsusiyyətlər konkret iş yerindən asılı olacaq. Məsələn, işçilərin yeni komandaya uyğunlaşmasına kömək edən mütəxəssislər var. Bəziləri peşə seçimində köməklik göstərirlər. Məktəbdə psixoloq vəzifəsini yerinə yetirməyə üstünlük verənlər də var.

Seçilmiş istiqamətdən asılı olaraq, spesifikasiyalar fərqli olacaq. Söhbət praktikada çox şey öyrənilən tətbiqi peşədən getdiyini başa düşməyə dəyər. Buna görə tamamilə hər hansı bir vəziyyətdə psixoloqun vəzifələrini yerinə yetirməyə hazır olan universal mütəxəssislər yoxdur. Əksinə, dar ixtisası olanlara üstünlük verərək, belə insanlardan uzaq durmalısınız.

Tələb

Nisbətən yaxınlarda psixoloq vakantlığı nadir hal sayılırdı. Bir qayda olaraq, belə mütəxəssislər təhsil və səhiyyə müəssisələri tərəfindən işə götürülürdü. Ancaq son illərdə bu peşəyə daha çox tələbat var.

Hansı qurumlar ixtisaslı psixoloqları işə dəvət edir? Onlar aşağıdakı təşkilatlarda tələb olunur:

• Təlim mərkəzləri.
• Sosial və idman müəssisələri.
• Kommersiya şirkətləri.
• Karyera yönləndirmə mərkəzləri və hətta əmək birjaları.

Bundan əlavə, psixoloqlar arasında fərdi təcrübə ilə məşğul olan, müştəriləri fərdi qaydada qəbul edən və xidmətlərinin haqqını işəgötürəndən deyil, birbaşa onlardan alanlar da az deyil.

Tələblər

Hər hansı bir peşə bir mütəxəssis üçün müəyyən tələblərin siyahısını tələb edir. Məsələn, kadrlar şöbəsinin psixoloqu işçilərin qiymətləndirilməsi proseduru ilə tanış olmalıdır. İdman fəaliyyəti sahəsində mütəxəssis onun nüanslarını başa düşməlidir.

Formal tələblərdən danışsaq, onlardan bir neçəsi var:

• İxtisas üzrə ali təhsil.
• Seçilmiş sahədə təcrübə. Məsələn, bir mütəxəssis məktəbdə psixoloqun vəzifələrini öz üzərinə götürməyi planlaşdırırsa, onun uşaq təhsil müəssisələrində iş təcrübəsi olması məsləhətdir. Eyni şey digər fəaliyyət sahələrinə də aiddir.

Məktəb psixoloqu

Peşə nümayəndələri arasında, şübhəsiz ki, həyatını məktəblə bağlamağa üstünlük verənlər var. Bir çox təhsil müəssisələrində bu vakansiya var, lakin bütün valideynlər onun nə üçün yaradıldığını bilmir. Gəlin bu məsələyə baxaq.

Əgər əvvəllər çətin uşaqları ənənəvi üsullarla böyütməyə çalışırdılarsa, nəticə vermirdilərsə, indi bu problemi həll etmək üçün müəllim-psixoloq kimi fəaliyyət göstərən mütəxəssis cəlb olunur.

Bununla belə, mütəxəssisin gördüyü işlərlə bağlı çoxlu yanlış fikirlər var. Bəzi insanlar psixoloqun həkim olduğuna inanır, ona görə də ona yalnız xəstə insanlar müraciət edirlər. Kimsə əmindir ki, bu, böyüklərin istəklərinə uyğun olaraq göstəriş verməli və uşağı yenidən tərbiyə etməli olan müəllim və ya tərbiyəçidir.

Lakin, belə deyil. Sağlam insanlar psixoloqa müraciət edirlər. Valideynlər şagirdin fiziki vəziyyətindən narahatdırlarsa, çox güman ki, onlar tibbi müayinədən keçməli olacaqlar. Bundan sonra artıq psixoloji xəstəliklərin olması və ya olmaması haqqında danışmaq olar. Əgər varsa, əlavə düzəliş üsulları seçilir. Bu mütəxəssisin vəzifəsi müvəqqəti olaraq problemlərin həllində tələbə üçün bir növ dost və köməkçi olmaqdır.

Uşaq psixoloqunun vəzifələrinə uşaq böyütmək ehtiyacı daxil deyil. O, uşağa böyüklərə xas olan stereotipləri tətbiq etməməli və onun gözləntilərinə tam uyğun davranmağa məcbur etməməlidir. Onun məqsədi uşağa yaranan problemləri aradan qaldırmağa kömək etməkdir.

Psixoloqun vəzifələri

Xüsusi ixtisasdan asılı olaraq, bu mütəxəssisə verilən funksiyalar fərqli ola bilər. Yəni, psixoloq aşağıda sadalanan bütün vəzifələri eyni vaxtda yerinə yetirməli olmayacaq:

• Təlimlərin keçirilməsi. Bu, müəyyən bacarıqları inkişaf etdirməyə və ya kompleksləri aradan qaldırmağa yönəlmiş qısamüddətli təlimdir. Məsələn, təlim həddindən artıq utancaqlıqla mübarizə, ünsiyyət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi və s.
• Fərdi məsləhətləşmələr. Bir qayda olaraq, müştərilər çətin və ya kritik vəziyyətə düşəndə ​​psixoloqa müraciət edirlər.
• Psixoloji xüsusiyyətlərin tərtibi. Bu vəziyyətdə bir mütəxəssis müxtəlif peşəkar metodlardan istifadə edərək bir insanın keyfiyyətlərini qiymətləndirir. Bu, bəzi təşkilatlarda işləmək üçün işçilərin işə götürülməsi zamanı aktual ola bilər.
• Uşaqların inkişafı və tərbiyəsi. Psixoloq onların inkişafını izləyə, problemləri müəyyən edə, maarifləndirici oyunlar keçirə və s. Bundan əlavə, təkcə tələbələrlə deyil, onların valideynləri ilə də məsləhətləşmələr aparmaq mümkündür.
• Hesabat hazırlamaq. bu bəndi ehtiva edən onun icrasını laqeyd qoymamalıdır.
• İşçi qüvvəsi ilə işləmək. Mütəxəssisin vəzifəsi yeni işçiləri uyğunlaşdırmaq, komandada münaqişələrin qarşısını almaq və iştirakçıları arasında dostluq münasibətləri yaratmaq ola bilər.

Psixoloqun vəzifə öhdəliklərini bilərək, bu mütəxəssisin müvafiq bacarıq tələb edən bir çox işi yerinə yetirməli olduğunu təxmin etmək asandır. Ona görə də bu peşəni müəyyən xarakterə malik, empatiyası inkişaf etmiş insanlar seçirlər. Empatiya hədiyyəsi olmadan kömək göstərmək çətindir.

Psixoloqun hüquqları

Həm vəzifələr, həm də peşə ilə bağlı digər qaydalar, şübhəsiz ki, müvafiq rəsmi sənədlərdə öz əksini tapmalıdır. Bir vəzifəyə müraciət edərkən mütəxəssis onlarla tanış olmalıdır.

Psixoloqun malik olduğu hüquqlar:

• Fəaliyyəti ilə bağlı idarəetmə qərarları ilə tanışlıq.
• Təkliflərin verilməsi.
• Rəsmi fəaliyyəti həyata keçirmək üçün lazım olan sənədləri tələb etmək.
• İşçilərin məhsuldarlığı artıran fəaliyyətlərə cəlb edilməsi.

Bir peşəyə necə yiyələnmək olar

Gənclər üçün peşə seçimi məsələsi hər zaman aktual olaraq qalır. Dünənki məktəblilər arasında, şübhəsiz ki, gələcəkdə psixoloq olmağı planlaşdıranlar var.

Bunun üçün müvafiq ixtisas üzrə təhsil müəssisəsini bitirmək lazımdır. Bundan əlavə, tələbə ixtisasla bağlı qərar verməli olacaq. Məsələn, uşaq psixoloqu ola bilərsiniz.

Maraqlıdır ki, insanlar çox vaxt təhsil sayəsində deyil, öz həyat təcrübələri sayəsində əsl mütəxəssis olurlar. Məsələn, üç uşaq böyüdən ana özü uşaq psixoloqu ola bilər və bu işin öhdəsindən diplomlu, amma praktiki təcrübəsi olmayan həmyaşıdından qat-qat uğurla gələ bilər. Bununla belə, Rusiyada rəsmiyyətlərə çox diqqət yetirilir, buna görə də müvafiq diplom olmadan istədiyiniz vakansiyanı əldə etmək olduqca çətindir.

Üstünlüklər

Peşə seçərkən ondan nə gözlədiyini əvvəlcədən bilmək lazımdır. Üstünlüklərdən başlayaq:

• Faydalı bilik. Psixoloq kimi bir vəzifə tutmasanız belə, əldə olunan biliklər gündəlik həyatda və ya başqa bir peşədə, məsələn, insan resurslarının idarə edilməsi sahəsində istifadə edilə bilər.
• Tələb. Hazırda bir çox qurumların qapıları potensial psixoloqların üzünə açıqdır. Bu peşənin əsaslarını və incəliklərini öyrənmək üçün kollecə getdiyiniz zaman sahibsiz bir mütəxəssis olaraq qalmaqdan qorxmaq lazım deyil.
• Zovq. Çox vaxt psixoloq peşəsini başqalarına kömək etməyi sevənlər seçirlər. Nəticə etibarilə, onlar öz iş vəzifələrini yerinə yetirməkdən mənəvi məmnunluq əldə edirlər.

Qüsurlar

Onlarsız heç bir peşə edə bilməz. Psixoloq da istisna deyil. Bu peşənin çatışmazlıqları aşağıdakılardır:

• Yüksək stress səviyyəsi. Siz başa düşməlisiniz ki, müştərilər kritik vəziyyətlərdə olanda tez-tez bizə müraciət edirlər. Psixoloq daima başqalarının təcrübələri ilə təmasda olmalıdır. Buna görə də onlardan özünüzü mücərrəd etməyi bacarmalısınız. Əks halda, mütəxəssisin özü daimi stress vəziyyətində olacaq.
• Aşağı maaş. Bəlkə də psixoloq peşəsi hazırda ən çox qiymətləndirilməyən peşələrdən biridir. Ancaq bunu seçənlər çox vaxt aşağı maaşa dözməli olurlar. Buna görə bəzi mütəxəssislər özəl təcrübəyə üstünlük verirlər.

LAYİHƏ

İşin təsviri

__________ nömrəsindən ___________

“Etimad Kabineti” Gənclərə Fərdi Psixoloji Yardım Xidməti

Psixoloq-məsləhətçi

Ümumi müddəalar.

O, müəyyən edilmiş qaydada və Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinə uyğun olaraq Mərkəzin direktorunun əmri ilə işə qəbul edilir və vəzifəsindən azad edilir.

Birbaşa şöbə müdirinə hesabat verir.

İxtisas tələbləri.

Ali peşə təhsili var.

Bilməlidir.

Gənclərlə iş üzrə ali və digər idarəetmə orqanlarının uşaq və gənclərlə işlə bağlı qərarları, fərmanları, sərəncamları, digər rəhbər və normativ sənədləri, Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası, Uşaq Hüquqları Konvensiyası, peşəkar psixoloji fəaliyyətin əsasları. , müxtəlif profilli psixoloji diaqnostikanın üsul və üsulları, psixoloji məsləhətin əsasları, uşaq və gənclərlə işin xüsusiyyətləri, əmək qanunvericiliyi, əməyin mühafizəsi standartları və təhlükəsizlik qaydaları.

İxtisas tələbləri: ali təhsil, ən azı 1 il iş təcrübəsi.

Funksiyalar.

Müxtəlif qrup gənclərə, uşaqlara, yeniyetmələrə və onların valideynlərinə psixoloji yardım göstərməyə yönəlmiş peşəkar fəaliyyətin göstərilməsi.

2. Gənclərin psixoloji tərbiyəsi və Fərdi Hüquqların Müdafiəsi Konvensiyasına uyğun olaraq fərdi hüquqların müdafiəsinin təşviqi.

3. Xidmətin fəaliyyətinə informasiya, metodiki və diaqnostik dəstək.

Vəzifə öhdəlikləri.

1. Psixoloji diaqnostikanın, korreksiyanın və qeyri-tibbi psixoterapiyanın metod və texnologiyaları kompleksini mükəmməl bilən.

2. Şöbənin fəaliyyət istiqamətləri üzrə Mərkəzin çap məhsullarını hazırlayır və istehsalında iştirak edir.

⇐ Əvvəlki12345678910Sonrakı ⇒

Psixoloq vəzifəsinin 1988-ci ildə təhsil müəssisələrində tətbiq edilməsinə baxmayaraq, onun peşə fəaliyyətinin məzmunu və formaları haqqında hələ də müəyyən edilmiş fikirlər yoxdur. Nəticədə, təhsil prosesinin subyektləri ona tez-tez onun roluna xas olmayan tələblər qoyurlar. Məsələn, rəhbərlik tez-tez psixoloqa sinif idarəsini təklif edir, bəzən isə akademik fənləri tədris edir (xüsusən də psixoloqun da pedaqoji təhsili olduqda), onun fəaliyyətini yaxından izləməyə çalışır, diaqnostika və məsləhətlərin nəticələri haqqında hesabat tələb edir. Müəllim adi pedaqoji ünsiyyət tərzini həyata keçirməkdə psixoloqdan dəstək və tələbələr və onların valideynləri ilə manipulyasiya etməkdə kömək gözləyir. Öz növbəsində, valideynlər ümid edirlər ki, psixoloq övladını "məktəb mənfiliklərindən" qoruyacaq və eyni zamanda ailə tərbiyəsinin "düzgünlüyünü" etibarlı şəkildə təsdiq edəcəkdir. Uşaqlar, əgər psixoloq onlarla etibarlı münasibət qurmağı bacarırsa, onda özündən yaşlı bir yoldaş və qoruyucu axtarın. Sadalanan gözləntilərin bir çox cəhətdən ziddiyyətli olduğunu görmək asandır.

Təhsil müəssisəsinin müəllim-psixoloqu müstəqil mütəxəssis və pedaqoji prosesin heç kimin peşəkar şəkildə təmin edə bilmədiyi aspektinə, yəni uşaqların və məktəblilərin psixi inkişafı və psixoloji sağlamlığına cavabdeh olan pedaqoji kollektivin bərabərhüquqlu üzvüdür. . Qeyd etmək lazımdır ki, kollektivin bərabərhüquqlu üzvü olmaqla, təhsil müəssisəsində müəllim-psixoloq bütün tədris prosesində özünəməxsus yeri tutur.

Müxtəlif təhsil müəssisələrində pedaqoji psixoloqa müxtəlif vəzifələr verilir ki, bu da yalnız müəssisənin növü və növündən deyil, həm də müəyyən bir təhsil müəssisəsində mütəxəssis rolu üçün rəhbərliyin istəklərindən asılıdır.

Pedaqoji psixoloqun üzləşdiyi ən aktual problemlər bunlardır: müəyyən bir müəssisədə öz rolunu müəyyənləşdirmək çətinliyi, təhsil prosesində layiqli yer tutmaq problemi, ümumi anlayışa zidd olmayan vəzifələri müəyyən etmək çətinliyi. təhsil müəssisəsi.

Praktik təhsil psixoloqunun əsas fəaliyyəti bunlardır: psixoloji təhsil, psixoloji profilaktika, psixoloji məsləhət və psixodiaqnostika, psixokorreksiya və inkişaf. Yuxarıda göstərilən iş növlərinin hamısı praktikada yalnız vəhdətdə, qarşılıqlı əlaqədə mövcuddur. İstənilən konkret vəziyyətdə psixoloqun həll etdiyi problemdən və işlədiyi müəssisənin xüsusiyyətlərindən və ya profilindən asılı olaraq hər bir iş növü ön plana çıxa bilər.

Ümumiyyətlə, mütəxəssislər uşaqların psixi, somatik və sosial rifahının qorunmasına, onların optimal fərdi inkişafına və sosial uyğunlaşmasına yönəlmiş peşəkar fəaliyyət göstərirlər, Uşaq Hüquqları Konvensiyasına uyğun olaraq fərdi hüquqların qorunmasına kömək edirlər və müxtəlif növ psixoloji yardım göstərmək üçün tədbirlər görmək.

Hal-hazırda nəşr olunan müxtəlif ədəbiyyatlarda praktik psixoloqun təhsil müəssisəsinə uyğunlaşması və bununla da onun bütün sonrakı işləri üçün həlledici əhəmiyyət kəsb edən bir sıra təşkilati problemlərin nəzərdən keçirilməsi praktiki olaraq buraxılmışdır.

Psixoloqun pedaqoji kollektiv və rəhbərlik, tələbələr və onların valideynləri ilə münasibətləri necə qura bilməsi onun təhsil müəssisəsindəki real vəziyyətindən və müvafiq olaraq mütəxəssisin gələcək fəaliyyəti üçün şəraitdən asılıdır.

Psixoloqun iş təsviri - nümunə

Praktikada onun funksional vəzifələrinin sərhədləri olduqca çevik olur və “əbədi növbətçi”, “ictimai fəal”, “kiçik tapşırıqlar üzrə elçi” və s. rollarından “təlimin ən vacib məsələləri üzrə ekspert” rollarına qədər uzanır. və təhsil.” O da vacibdir ki, mütəxəssis həmişə öz peşə fəaliyyətinin işini və funksional vəzifələrini müəyyən edə bilməz.

Təəssüf ki, mövcud hüquq normaları təhsil müəssisəsində pedaqoji psixoloqun vəzifələrini dəqiq müəyyən etmir. Beləliklə, vəzifələr üçün tarif və ixtisas xüsusiyyətlərinə dair tələblərə (Rusiya Təhsil Nazirliyinin və Rusiya Ali Təhsil üzrə Dövlət Komitəsinin 31 avqust 1995-ci il tarixli 463/1268 nömrəli əmrinə 2 nömrəli əlavə) üç bölmə daxildir. : “Vəzifə öhdəlikləri”, “Bilməlidir” və “Maaş dərəcələri üçün ixtisas tələbləri”.

“Vəzifə öhdəlikləri” bölməsində bu vəzifəni tutan işçiyə tam və ya qismən həvalə edilə bilən əsas funksiyalar öz əksini tapır, yerli vəzifə təlimatlarının işlənib hazırlanması, işçinin vəzifə, hüquq və vəzifələrinin müəyyən edilməsi, təsdiq edilmiş əsasdır. müvafiq həmkarlar ittifaqı komitələri ilə razılaşdırılmaqla qurumun rəhbərləri tərəfindən. Pedaqoji psixoloqun vəzifə öhdəliklərinə aşağıdakılar daxildir:

• müəssisələrdə təhsil və təlim prosesində tələbələrin (şagirdlərin) əqli, somatik və sosial rifahının qorunmasına yönəlmiş peşəkar fəaliyyətin həyata keçirilməsi;
• Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiyaya uyğun olaraq fərdi hüquqların müdafiəsini təşviq etmək;
• qurumun sosial sferasının uyğunlaşdırılmasına kömək etmək və sosial uyğunsuzluğun baş verməsinin qarşısını almaq üçün qabaqlayıcı tədbirlərin həyata keçirilməsi;
• tələbələrin (şagirdlərin) şəxsiyyətinin inkişafına mane olan amillərin müəyyən edilməsi və müxtəlif növ psixoloji yardımın (psixokorreksiya, reabilitasiya və məsləhət) göstərilməsi üçün tədbirlərin görülməsi;
• tələbələrə (şagirdlərə), valideynlərə (onları əvəz edən şəxslərə), professor-müəllim heyətinə konkret problemlərin həllində köməklik göstərmək;
• müxtəlif profilli və məqsədli psixoloji diaqnostikanın aparılması;
• tələbələrin (şagirdlərin) şəxsi və sosial inkişafı problemlərinə pedaqoji kollektivin, habelə valideynlərin (onları əvəz edən şəxslərin) istiqamətləndirilməsi məqsədilə tədqiqat materialları əsasında psixoloji-pedaqoji nəticələrin tərtib edilməsi;
• sənədləri müəyyən edilmiş formada saxlamaq və ondan təyinatı üzrə istifadə etmək;
• Tələbələrin (şagirdlərin) şəxsiyyətinin fərdi cinsi və yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, həyatın müxtəlif vəziyyətlərində oriyentasiyaya hazırlığının inkişafına kömək edən təhsil fəaliyyətinin inkişaf və korreksiyaedici proqramlarının planlaşdırılmasında və inkişaf etdirilməsində iştirak; qətiyyət;
• yaradıcı istedadlı tələbələrə psixoloji dəstəyin göstərilməsi, onların inkişafına və axtarışına kömək etmək; tələbələrin (şagirdlərin) inkişafındakı sapmaların (zehni, fizioloji, emosional) dərəcəsinin, habelə sosial inkişafın müxtəlif növ pozuntularının müəyyən edilməsi və onların psixoloji-pedaqoji korreksiyasının aparılması;
• tələbələrin (şagirdlərin), pedaqoji kollektivin və valideynlərin (onları əvəz edən şəxslərin), o cümlədən cinsi tərbiyə mədəniyyətinin psixoloji mədəniyyətinin formalaşdırılması;
• tələbələrin (şagirdlərin), pedaqoji heyətin, valideynlərin (onları əvəz edən şəxslərin) sosial-psixoloji səriştəsinin artırılmasına yönəlmiş bu müəssisənin inkişafı, psixologiyanın praktiki tətbiqi ilə bağlı təhsil müəssisəsinin işçilərinə məsləhət vermək.

“Bilməlidir” bölməsində işçiyə xüsusi biliyə dair əsas tələblər, o cümlədən qanunları, qaydaları, təlimatları, digər təlimatları və normativ sənədləri, işçinin işini yerinə yetirərkən istifadə edə bilməli olduğu üsul və vasitələri ehtiva edir. vəzifələr. Beləliklə, təhsil psixoloqu (8-14-cü siniflər) bilməlidir: Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası; Rusiya Federasiyasının qanunları, Rusiya Federasiyası Hökumətinin və təhsil məsələləri üzrə federal təhsil orqanlarının qərarları; İnsan Hüquqları və Azadlıqları Bəyannaməsi; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; əməyin mühafizəsi, səhiyyə, peşəyönümü, tələbələrin (şagirdlərin) məşğulluğu və onların sosial müdafiəsi məsələlərini tənzimləyən normativ sənədlər; ümumi psixologiya, təhsil psixologiyası və ümumi pedaqogika, şəxsiyyət psixologiyası və diferensial psixologiya, uşaq və inkişaf psixologiyası, sosial psixologiya, tibbi psixologiya, uşaq neyropsixologiyası, patopsixologiya, psixosomatika; defektologiya, psixoterapiya, seksologiya, psixi gigiyena, peşəyönümü, peşə təhsili və peşə psixologiyası, psixodiaqnostika, psixoloji məsləhət və psixoprofilaktikanın əsaslarını; fəal təlim metodları, sosial-psixoloji ünsiyyət təlimi; fərdi və qrup peşəkar konsultasiyanın müasir üsulları, normal və anormal uşaq inkişafının diaqnostikası və korreksiyası; əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası və yanğından mühafizə qaydaları və qaydaları.

Gördüyümüz kimi, bu bölmələr ümumidir və konkret məzmunla doldurulmur. Pedaqoji psixoloq bütün praktiki problemləri yenidən düşünməli və strukturlaşdırmalı, fəaliyyətinin prioritet sahələrini müəyyənləşdirməli və onları konkret məzmunla doldurmalıdır.

Qeyd etmək lazımdır ki, müəllim-psixoloqun (inzibati məsələlər üzrə müəssisə rəhbərinə və peşə məsələləri üzrə metodik mərkəzə) ikiqat tabeçiliyi mütəxəssisin peşə fəaliyyətinin təşkilində müəyyən çaşqınlıq yaradır. Peşəkar məsələlərin həllində pedaqoji psixoloqa öz mövqeyini rəhbərliyin tələbləri ilə əlaqələndirməyə kömək edəcək dəqiq işlənmiş funksional vəzifələrdir; təhsil müəssisəsində psixoloqun funksiyası haqqında ümumi fikirləri inkişaf etdirmək; real performans nəticələrini proqnozlaşdırmaq.

Mütəxəssisin funksional vəzifələri tarif və ixtisas xüsusiyyətlərində və fəaliyyət sahələrində təsdiq edilmiş ümumi vəzifə öhdəlikləri nəzərə alınmaqla, təhsil müəssisəsinin psixoloji xidmətinin işi çərçivəsində, müdiriyyətin müraciətləri nəzərə alınmaqla tərtib edilir. təhsil müəssisəsi.

Beləliklə, məsələn, müəllim-psixoloq öz funksional vəzifələrində aşağıdakı kimi iş sahələrini göstərə bilər:

• Müxtəlif profilli və məqsədli psixoloji diaqnostika aparır (şəxsiyyət quruluşunu, uşağın intellektinin inkişaf səviyyəsini, onun neyropsik sferasının xüsusiyyətlərini, peşəkar qabiliyyətlərini, ailədə emosional münasibətləri müəyyən etmək üçün).

  Şagirdlərin inkişafında sapmaların (zehni, fiziki, emosional) dərəcəsini müəyyən edir. Şəxsi inkişafa mane olan amilləri müəyyənləşdirir.

• Diaqnostik müayinə məlumatlarını nəzərə alaraq psixoloji və pedaqoji yardım proqramını təklif edir. Şagirdi, valideynləri (və ya onları əvəz edən şəxsləri), məktəbi (müəllim, məktəb psixoloqu) və psixoloji-pedaqoji korreksiya mütəxəssislərini istiqamətləndirmək üçün diaqnostik müayinənin materialları əsasında psixoloji hesabat tərtib edir və konsultasiya aparır.
• Psixoloji nəticəyə əsasən və müəyyən bir uşağın yaş və intellektual inkişafının imkanlarına uyğun olaraq fərdi və qrup rejimlərində korreksiya işləri aparır.
• Uşağın müsbət mənlik konsepsiyasının, özünə inam hissinin, özünə hörmətin adekvatlığının, müxtəlif həyat vəziyyətlərində hərəkət etmək bacarığının, ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına kömək edir.
• psixoloji nəticə əsasında və konkret şagirdin yaş imkanlarına və şəxsi xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq şəxsiyyətin inkişafındakı sapmaların korreksiyasını, emosional vəziyyətinin korreksiyasını həyata keçirir; mənfi keçmiş təcrübələrin nəticələrini aradan qaldırır; ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir.
• Sosial uyğunlaşmanın qarşısını almaq üçün qabaqlayıcı tədbirlər həyata keçirir. Valideynlərə şagirdin fəal, müstəqil və məsuliyyətli şəxsiyyət xüsusiyyətlərini inkişaf etdirən mühitin yaradılmasında, onun uğurla uyğunlaşa biləcəyi təhsil marşrutunun və ünsiyyət mikromühitinin seçilməsində məsləhətçi yardım göstərir. Sosial adaptasiya prosesini səmərəli və ardıcıl təşkil etməyə kömək edir.
• Şagirdlərin peşəyönümü üzrə psixoloji iş aparır.
• İş sənədlərini müəyyən edilmiş formada aparır.
• Mərkəzin psixoloji-pedaqoji şurasının işində iştirak edir
• Və s.

Funksional vəzifələr təhsil müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilir və təhsil psixoloqu tərəfindən imzalanır.

Əlavə 3

Hərbi hissənin psixoloqu hərbi hissədə psixoloji işin təşkili və vəziyyətinə, şəxsi heyətin psixoloji vəziyyətinə, psixoloji sabitliyin qorunması və hərbi qulluqçuların psixoloji sağlamlığının qorunması işinin səmərəliliyinə cavabdehdir.

Ailələrlə iş üzrə Şəhər Metodiki Mərkəzində psixoloqun iş təsviri

O, hərbi hissə komandirinin tərbiyə işləri üzrə müavininə, xüsusi məsələlər üzrə isə formalaşma psixoloquna tabedir. Hərbi hissənin psixoloji yardım və reabilitasiya mərkəzinin, xüsusi məsələlər üzrə isə batalyonların psixoloqlarına (onlara bərabər olanlar) 1 işinə rəhbərlik edir. Hərbi hissənin psixoloqu aşağıdakılara borcludur:

‣‣‣ hərbi hissənin hər bir zabit və miçmanının, hərbi hissənin ayrı-ayrı hissələrinin bütün hərbi qulluqçularının, habelə artan psixoloji və pedaqoji diqqət tələb edən hərbi qulluqçuların psixoloji keyfiyyətlərini bilməli;

‣‣‣ hərbi hissənin hərbi qulluqçularının sosial-psixoloji tədqiqatlarını və psixoloji müayinələrini təşkil etmək və keçirmək;

‣‣‣ döyüş (döyüş hazırlığı) tapşırıqlarını, döyüş hazırlığı tapşırıqlarını, döyüş növbətçiliyini (döyüş xidməti), qarovul və daxili (növbətçi və növbətçi) xidmətləri, hərbi hissənin gündəlik fəaliyyətini yerinə yetirərkən psixoloji işi təşkil etmək və aparmaq;

‣‣‣ peşəkar psixoloji seçim tədbirlərini təşkil etmək və keçirmək, hərbi qulluqçuların bölmələrə və hərbi ixtisaslara yerləşdirilməsində iştirak etmək; hərbi hissə və hissələrdə sosial-psixoloji prosesləri öyrənmək, onların inkişafını proqnozlaşdırmaq, təkliflər hazırlamaq və hərbi qruplarda hərbi qulluqçuların sağlam mənəvi-psixoloji durumunun formalaşdırılmasında iştirak etmək;

‣‣‣ hərbi hissədə hərbi qulluqçulara ixtisaslı psixoloji yardımın göstərilməsi və onların psixoloji reabilitasiyası üzrə işi təşkil etmək;

‣‣‣ hərbi hissənin ictimai iş və cinayətlərin qarşısının alınması üzrə zabiti ilə birlikdə hərbi hissənin sosial-psixoloji xüsusiyyətlərini tərtib etmək və müntəzəm olaraq dəqiqləşdirmək;

‣‣‣ hərbi qulluqçuların hərbi xidmət şəraitinə psixoloji uyğunlaşması üçün tədbirlər həyata keçirir, onlara psixoloji dəstək verir;

‣‣‣ hərbi hissənin tibb xidməti ilə birlikdə psixi inkişafda qüsurlu hərbi qulluqçuları müəyyən etmək, sinir-psixik qeyri-sabitlik əlamətləri olan hərbi qulluqçuların dinamik monitorinqini aparmaq və onlara ixtisaslı psixoloji yardım göstərilməsini təşkil etmək; işçilərin psixi sağlamlığının qorunması üçün tədbirlər görmək,

‣‣‣ hərbi qulluqçulara mənfi psixoloji təsirin qarşısının alınması üzrə tədbirlər həyata keçirmək və onların psixoloji sabitliyini artırmaq üçün komandirlərə təkliflər hazırlamaq;

‣‣‣ intihar hadisələrinin qarşısının alınması üçün tədbirlər həyata keçirmək, intihara meylli insanları müəyyən etmək;

‣‣‣ tabeliyində olanlarla psixoloji işin forma və metodları üzrə zabitlərə, miçmanlara (miçmanlara), çavuşlara (komandirlərə) təlimlər keçirmək;

Psixoloji yardım və reabilitasiya mərkəzlərinin fəaliyyət göstərdiyi hərbi hissələr üçün şəxsi heyət tərəfindən batalyon psixoloqları təmin edilir.

Əlavə 3

‣‣‣ hərbi qulluqçular arasında psixoloji sabitliyin inkişaf etdirilməsi məqsədilə döyüş (xüsusi) hazırlığın metodiki təminatını həyata keçirmək;

‣‣‣ daimi dislokasiya məntəqələrindən kənarda tapşırıqları müstəqil yerinə yetirən, habelə silahla tapşırıqları yerinə yetirən bölmənin şəxsi heyəti və ayrı-ayrı hərbi qulluqçularla psixoloji işi təşkil etmək;

‣‣‣ hərbi (dəniz) psixoloqunun peşə fəaliyyətinin etik standartlarına riayət etmək;

‣‣‣ psixoloji işin maddi-texniki bazasını inkişaf etdirmək;

‣‣‣ hərbi qulluqçuların, onların ailə üzvlərinin və hərbi hissənin mülki heyətinin psixoloji vəziyyəti, aparılan psixoloji iş barədə hərbi hissə komandirinin tərbiyə işləri üzrə müavininə məruzə edir, xüsusi məsələlərlə bağlı bölmə psixoloquna məlumat verir;

‣‣‣ batalyon psixoloqlarının fəaliyyətinə metodiki köməklik və rəhbərlik etmək.

Psixoloqun iş təsviri müəllim-psixoloqun funksional vəzifələrini müəyyən edən sənəddir. Təlimatlara əlavə olaraq, mütəxəssis öz peşə fəaliyyətində digər müddəaları və hüquqi aktları rəhbər tutur. Bu məqalədən hansının olduğunu öyrənin. Oxuculara həmçinin psixoloqun iş təsvirinin (peşəkar standartının) tərtib edilməsi ilə bağlı məlumatlar təklif olunur, uşaq psixoloqlarının funksiyaları, vəzifələri, hüquq və vəzifələri müəyyən edilir.

Uşaq psixoloqu: peşənin xüsusiyyətləri

Çox vaxt bu vəzifəni tutan insanlara psixoloq peşəsinin özü kimi bir qədər qərəzli yanaşırlar. Bütün dünyada insanlar həm uşaqların, həm də böyüklərin emosional və psixi sağlamlığının nə qədər vacib olduğunu anlasa da, bizdə əhali hələ də bu sahədə mütəxəssislərə müraciət etməyə hazır deyil. Eyni zamanda, psixoloji problemlərin əksəriyyətini erkən mərhələlərdə həll etmək daha asandır, buna görə də həkim xəstə ilə nə qədər tez işə başlasa, onun tez sağalma şansı bir o qədər yüksəkdir.

Müasir təhsil proqramlarına əsasən, bütün dövlət təhsil müəssisələrində (məktəb və məktəbəqədər təhsil müəssisələri) kadrlar üzrə müəllim-psixoloq vəzifəsi olmalıdır. Bu işçinin iş təsviri vahid şablona uyğun tərtib edilir. Sənədlərə görə, bu mütəxəssis uşaqlar, valideynlər və müəllimlərlə işləməlidir. Onun əsas vəzifəsi uşağın sosiallaşmasına və yeni bir mühitə girərkən yaşadığı qaçılmaz stressin öhdəsindən gəlməyə kömək etməkdir. Psixoloq şagirdlərdə antisosial davranışa səbəb olan faktorların müəyyən edilməsi və qarşısının alınması istiqamətində ciddi iş aparmalı, həmçinin uşaqların müxtəlif həyat vəziyyətlərində özünü uğurla dərk etməsinə kömək etməlidir.

Psixoloq-pedaqoqun iş təsviri

Tam sənəd dörd əsas bölmədən ibarətdir. Onlar mütəxəssisin işini tənzimləyən müddəalar haqqında məlumat verirlər. Təlimatlarda psixoloqun funksiyaları, onun vəzifə öhdəlikləri, hüquqları və məsuliyyət sahələri də təsvir edilmişdir.

Ümumi müddəalara əlavə olaraq, uşaq psixoloqunun iş təsviri bu işçinin kimə hesabat verdiyini, iş qrafikinin nə olduğunu və bir mütəxəssis kimi ona hansı tələblərin qoyulduğunu göstərir. Orada onun pedaqoqlar, uşaqlar və onların valideynləri arasında münasibətlərdə rolu da göstərilir. Məktəbdə və ya uşaq bağçasında tam zamanlı psixoloq uşağa terapevtik müalicə təyin edə bilən praktik həkim deyil, yalnız məsləhətçidir. Bundan başqa, onun tələbələrinə heç bir diaqnoz qoymağa haqqı yoxdur. Eyni zamanda, o, uşağın sosiallaşması üçün təxmini bir plan tərtib edə bilər, həmçinin hər hansı bir problem yaranarsa, valideynlərə körpələrinə yanaşma tapmaqda kömək edə bilər.

Mütəxəssisə tələblər (təhsil, təcrübə, ixtisas)

Uşaq mütəxəssisinin işi bir neçə sənədlə tənzimlənir:

• Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 oktyabr 2013-cü il tarixli 1155 nömrəli əmri ilə.
• Təhsil sektorunda işçilərin ixtisas xüsusiyyətlərini tənzimləyən 31 avqust 2011-ci il tarixli redaktə edilmiş Rusiya Federasiyasının Səhiyyə və Sosial Siyasət Nazirliyinin 761-n nömrəli əmri.
• Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi.
• 3 iyul 2016-cı il tarixli 273 nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun.
• İnsan Hüquqları Bəyannaməsi.
• Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya.
• Onun işlədiyi qurumun daxili nizamnamələri.

Pedaqoji psixoloq vəzifəsinə namizədin “Pedaqogika və psixologiya” ixtisası üzrə ali və ya orta ixtisas təhsili olduğunu təsdiq edən etibarlı diplomu olmalıdır. Eyni zamanda, məktəb və ya uşaq bağçasının müdiri vakant vəzifəyə namizəddən öz ixtisası üzrə hər hansı iş stajını tələb etmək hüququna malik deyil və onun olmaması şəxsin işə qəbul edilməməsi üçün hüquqi əsas ola bilməz. Bütün bu normalar psixoloqun iş təsvirində, ümumi müddəaları ehtiva edən bölmədə təsvir edilmişdir.

Həmçinin təlimata əsasən, məktəblərdə və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində psixoloqun dərs yükü həftədə 36 saat, uşaqlarla birbaşa iş isə 18 saatdan çox olmamalıdır. Qalan vaxtlarda pedaqoji psixoloq “kağız” işi ilə məşğul olur - planlar və hesabatlar tərtib etmək, uşaqlarla işləyərkən əldə edilən nəticələri sistemləşdirmək və təhlil etmək.

Məktəb və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində psixoloqun funksiyaları

Təhsil müəssisəsində çalışan müəllim-psixoloq son dərəcə vacib funksiyaları yerinə yetirir: öz vəzifə öhdəliklərinin məsuliyyətlə yerinə yetirilməsi uşaqlarla pedaqoji kollektiv arasında sağlam və səmərəli münasibətlərin formalaşmasına kömək edir.

Psixoloq eyni anda bir neçə istiqamətdə işləyir:

• psixologiya baxımından pedaqoji prosesi müşayiət edir;
• palataların əqli inkişafına nəzarət edir;
• uşaqlara, pedaqoqlara və valideynlərə məsləhət yardımı göstərir;
• hər bir uşaqda fərdi və qrupdakı bütün uşaqlarda psixoloji problemlərin qarşısının alınması ilə məşğul olur;
• uşaqların hüquq və azadlıqlarını qoruyur.

Bütün bu funksiyaları yerinə yetirmək üçün psixoloq uşaqlarla uyğunlaşdırıcı, məsləhətçi, analitik, pedaqoji və korreksiya işləri aparmalıdır.

Pedaqoji psixoloqun vəzifələri

Yuxarıda göstərilən funksiyaların siyahısına əsasən, təhsil psixoloqu öz işində müxtəlif vəzifələri yerinə yetirir. Əsas olanlar uşaqlarda şəxsi problemlərin, habelə onların sosiallaşması prosesində pozuntuların müəyyən edilməsidir. Diaqnoz üçün psixoloq müxtəlif üsullardan istifadə edir - uşaqlar, məktəbəqədər müəssisənin işçiləri və valideynlərlə söhbətlərə başlayır, qrup və fərdi dərslər keçirir, bu müddət ərzində uşaqların ünsiyyət səviyyəsini, emosional və zehni inkişafını qiymətləndirir və bu dərslər zamanı əldə edilən məlumatları təhlil edir.

Bundan əlavə, bu mütəxəssis tərbiyəçilər və uşağa baxan məsul şəxslər (qəyyumlar, analar və atalar) ilə təlim işləri apara bilər. Bu fəaliyyət həm təhsil müəssisəsinin əməkdaşlarından, həm də valideynlərdən xüsusi yanaşma tələb edən problemli uşaqlara münasibətdə xüsusilə vacibdir.

Pedaqoji psixoloq uşaq təhsil müəssisəsinə qəbul olunduğu andan onunla işləyir və onu bitirənə qədər istiqamətləndirir. Bu zaman mütəxəssis uşağın zehni, emosional və ya zehni inkişafında hər hansı pozuntunun olub-olmamasını yaxından izləməlidir. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi psixoloqunun iş təsviri uşaqda hər hansı bir problem aşkar edilərsə, onun fəaliyyət istiqamətini müəyyənləşdirir. Müəllim palataya əlavə yardımın taktikasına qərar verməlidir: bu, psixoloji dəstək və ya psixiatriya mütəxəssisindən müşahidə və müvafiq müalicə olacaq.

Məktəb psixoloqunun iş təsviri də psixoloqa uşağın hər hansı müalicəsini müstəqil şəkildə aparmaq hüququ vermir. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrindən fərqli olaraq, məktəbin pedaqoji psixoloqları istedadlı uşaqlarla ayrıca işləməli, onların istedadlarının inkişafına kömək etməlidirlər. Yeniyetmə və yaşlı uşaqların cinsi tərbiyəsinə yönəlmiş fəaliyyətlərə mühüm rol verilir.

Psixoloq iş vaxtının əhəmiyyətli hissəsini hesabat sənədlərinin hazırlanmasına və planların (illik, rüblük və aylıq) tərtib edilməsinə sərf edir.

Qadağan edilmiş hərəkətlər

Məktəblərdə və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində müəllim-psixoloqun iş təsviri bu mütəxəssisin aşağıdakı sahələrdə fəaliyyətini məhdudlaşdırır:

• şagirdlərə diaqnoz qoya, xüsusi müalicə təyin edə və apara bilməz;
• psixoloq valideynlər üçün uşaq böyütmək üçün fərdi proqram tərtib edə bilməz, onlara yalnız müəyyən məsələlərdə məsləhət verə bilər;
• uşağın fiziki və ya psixi sağlamlığı üçün təhlükəli olan fəaliyyətlər aparmaq;
• valideynlərin xəbəri və ya razılığı olmadan uşağın inkişafının dərin psixoloji təhlilini aparmaq.

Psixoloq uşağa cəmiyyətə uyğunlaşmağa kömək etməli və onun komandaya daxil olması prosesini asanlaşdıraraq, onun təhsil müəssisəsində qalmasını daha xoş və maraqlı etməlidir.

Əmək hüquqları

Uşaq psixoloqu öz işində müəllim-psixoloqun iş təsvirində göstərilən bütün müddəaları rəhbər tuta bilər. Təhsil proqramları məktəbəqədər təhsil müəssisələrində və məktəblərdə fərqlənir, lakin öz fəaliyyətində psixoloq uşaqlarla işlədiyi metodologiyanı müstəqil olaraq seçir. Lakin bu, qanuna zidd ola bilməz.

Müəllim-psixoloq da pedaqoqlar kimi valideyn-müəllim iclaslarında iştirak edə və digər tədbirlərdə iştirak edə bilər.

Münaqişə halları yarandıqda, o, öz peşə şərəf və ləyaqətini qorumaq və icraatın gedişi haqqında məlumatı açıqlamamaq hüququna malikdir. Təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi müəllim-psixoloqun ona qarşı verilmiş şikayət və ya iddialarla tanış olmasına mane ola bilməz.

Məsuliyyət dairəsi

Təhsil müəssisəsinin hər hansı yerli qaydalarının pozulması halında, pedaqoji psixoloq onun hərəkətlərinə görə şəxsi məsuliyyət daşıyır. Bu, əmək kitabçasında müvafiq qeyd və ya rəhbərliyin şifahi xəbərdarlığı ilə inzibati cəza ola bilər. Həmçinin, bu vəzifəni tutan şəxs maddi cəhətdən məsul şəxsdir, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə və ya məktəbə zərər vurmaq üçün öhdəliklər Rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyi ilə tənzimlənir.

Əgər müəllim-psixoloqun hərəkətləri təhsil haqqında qanuna ziddirsə və şagirdə qarşı zorakılıq (fiziki və ya mənəvi) ilə bağlıdırsa, o, tutduğu vəzifədən azad edilir.

Xidmət iyerarxiyası və iş əlaqələri

Pedaqoji psixoloqun bilavasitə rəhbəri məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri və ya işlədiyi məktəbin direktorudur. Bu mütəxəssisi işə götürürlər və onun işdən çıxarılması ilə bağlı fərman imzalamaq hüququ var. Psixoloq birbaşa peşə vəzifələrini yerinə yetirməklə yanaşı, digər iş növlərinə də cəlb edilə bilər: metodik, pedaqoji və ya təşkilati. Lakin müdirin onu məzuniyyətdən geri çağırmaq, digər işçilərini əvəz etmək hüququ yoxdur. Psixoloq pedaqoqlarla bərabər səviyyədədir və onlar öz peşə fəaliyyətləri ilə bağlı öz fəaliyyəti nəticəsində əldə etdikləri məlumatları sərbəst şəkildə mübadilə edə bilirlər.