Böyük qrup keçilərdə modelləşdirmə haqqında qeydlər. Dymkovo heyvanları - Dymkovo heyvanları - böyük qrup - məqalələr kataloqu - Ekaterina Berdnikova

1
Bələdiyyə Büdcə Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi

Təhsil Komitəsinin 49 saylı ümumi inkişaf uşaq bağçası

Kamışin şəhər rayonunun administrasiyası
Böyük qrup üçün dərs qeydləri. Məhsuldar fəaliyyət. Mövzu: "Dymkovo oyuncaqları əsasında quzu heykəltəraşdırmaq."
6 saylı yuxarı qrupun müəllimi:
Romanyuk Olesya Dmitrievna
Kamışin, 2015

2 Böyük qrup üçün dərs qeydləri. Məhsuldar fəaliyyət. Mövzu: "Dymkovo oyuncaqları əsasında quzu heykəltəraşdırmaq."
Məqsədlər:
Uşaqların bədii təcrübəsini zənginləşdirin və genişləndirin. Plastilinlə işləmək bacarığını inkişaf etdirin. Uşaqların xalq sənəti və sənətkarlığı haqqında biliklərini sistemləşdirmək və möhkəmləndirmək. Yaradıcı qabiliyyətləri inkişaf etdirin. Xalq sənətkarlarına hörmətli münasibət tərbiyə etmək. Uşaqların nitqində sifətləri aktivləşdirin.
Material:
Dymkovo oyuncaqları, "quzu" - nümunə, kağız fiqurlar: dairələr, üzüklər, nöqtələr, zolaqlar və s.; Dymkovo rəsminin elementlərini əks etdirən cədvəllər; I. A. Lykovanın uşaq yaradıcılığı üçün albom "Dymkovo Toy", modelləşdirmə metodunu göstərən diaqram; Hər uşaq üçün: plastilin, şüşə, su, salfetlər.
Proqram məzmunu:
Uşaqları orijinal rus oyuncaq istehsalı sənəti ilə tanış etməyə davam edin; Dymkovo rəsminin xarakterik xüsusiyyətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Oyuncaqların yaradılması prosesi haqqında fikirləri birləşdirmək. Öz əlinizlə bir oyuncaq heykəltəraşlıq etmək istəyini inkişaf etdirin. Hissələrin mütənasib əlaqəsini qorumaq, heykəlciyi stendə bərabər və gözəl quraşdırmaq qabiliyyətini gücləndirin.
3 Rəssamlıq elementlərini, onun rəngini, motivlərini və məmulatlar üzərində naxış kompozisiyasını müəyyən etməyi öyrənir; estetik zövqü inkişaf etdirmək, Rusiyanın həyatına və adətlərinə maraq yaratmaq; oyuncağın formasının ifadəliliyini görməyi öyrənmək, hər iki tərəfdən kəsmək və plastilini ümumi parçadan çəkmək texnikasından istifadə edərək silindrdən qoç heykəlləndirməyi öyrənmək; Dymkovo oyuncağının heykəltəraşlıq "quzularını" bəzəməyi öyrənin: dairələr, ləkələr, nöqtələr, düz və dalğalı xətlər. İlkin iş: Dymkovo oyuncaqları haqqında söhbət, rəngləmə elementlərinin müayinəsi; kağız fiqurlar: dairələr, üzüklər, nöqtələr, zolaqlar və s.; Dymkovo rəsminin elementlərini əks etdirən cədvəllər; I. A. Lykovanın uşaq yaradıcılığı üçün albom "Dymkovo Toy", modelləşdirmə metodunu göstərən diaqram; Dymkovo naxışlarının çəkilməsi, kağız siluetlərinin rənglənməsi. Xalq sənətkarlığı haqqında şeirlər, tapmacalar oxumaq. Dymkovo oyuncaqları haqqında uşaq mahnılarını ürəkdən öyrənmək.
Dərsin gedişatı:
Vyatka şəhərinin çoxdan dayandığı Vyatka çayının yüksək sahilindən (indi Kirov adlanır, Dımkovo kəndini görmək olar. Niyə belə adlanır? Köhnə günlərdə - həm qışda, həm də sobalar qızdırılır, yayda duman olanda bu kənd yüngül duman kimi bürünürdü.Burada qədim zamanlarda “Dımkovo” adlanan oyuncaq doğulur... Əvvəlcə yalnız fit səsləri olurdu.Hamısı qışda Dymkovo sənətkarları onları yarmarka üçün heykəlləndirdilər.Deşikli kiçik bir gil topdan fit ördəyə, sonra xoruza, sonra konkiyə çevrildi.İndi izdihamlı yaz yarmarkasının nimçələrində və piştaxtalarında gülməli mallar satırlar. Böyüklər və uşaqlar onları həvəslə ayırırlar.
4 Və bizim dövrümüzdə indi Kirov şəhəri adlanan Vyatkada məşhur Dymkovo oyuncaqlarının emalatxanaları var. Və orada təkcə fit çalmırlar. Bu emalatxanalara girsək, dərhal qalaq və kisələr gil, boya qutuları, yumurta qutuları görərik. Bütün bunlar möcüzə yaratmaq üçün lazımdır. Nağıl atlar, od quşuna bənzəyən hinduşkalar, şalvarlı qoyunlar, xanımlar və cənablar, karusellər və s... Heykəltəraşlıq edilmiş fiqurlar bir neçə gün qurudulur, sonra xüsusi sobalarda yandırılır. Atəşdən sonra süddə seyreltilmiş təbaşirlə ağardılır, sonra onları zərif naxışlarla rəngləməyə başlayırlar: dairələr, düz və dalğalı zolaqlar, damalı naxışlar, ləkələr, nöqtələr. Rənglər tünd qırmızı, qırmızı, yaşıl, sarı, narıncı, mavidir - dəyirmi rəqsdəki kimi rəngli və əyləncəli! Bu gün Dymkovo oyuncağını heykəlləndirəcəyik - əsl ustalar kimi quzu. K. D. Uşinskinin “At” hekayəsinə qulaq asın: “At xoruldayır, qulaqlarını fırladır, gözlərini tərpətdirir, dişini dişləyir, qu quşu kimi boynunu bükür, dırnaqları ilə yeri qazır. Yel boyunda dalğalıdır, quyruğu arxada bir borudur, qulaqlar arasında bangs var, ayaqlarda bir fırça; yun gümüşü parlayır. Ağzında bir az, belində yəhər, qızıl üzəngi, polad nal var. Otur və get! Uzaq diyarlara, otuzuncu səltənətə! At qaçır, yer titrəyir, ağızdan köpük çıxır, burnundan buxar çıxır”. Müəllim uşaqları Dymkovo qoç oyuncağına yenidən baxmağa və onu formalaşdırmağın ən yaxşı yolunu müəyyən etməyə dəvət edir. O, uşaqların cavablarına aydınlıq gətirir və onlara xalq sənətkarları kimi at düzəltməyi məsləhət görür. Əvvəlcə ilkin silindr şəklini yaratmalısınız (ovuclarınızın düz hərəkətləri ilə yuvarlayın). Rolikanın (silindr) bir ucunu uzunluğun üçdə birini bir yığın ilə kəsdik, yaranan hissələri çıxarırıq və bir hissədən baş, digər tərəfdən isə ayaqları olan bir boyun düzəldirik. Boynunuzu bir az yuxarı qaldırın
5 baş yaratmaq üçün əyilmək. Ayaqları başqa bir hissədən düzəldirik: yığını iki bərabər hissəyə kəsdik, hər biri geri çəkilir və yuvarlaqlaşdırılır. Rolikanın (silindr) digər ucunu bir az dartırıq ki, arxa ayaqları ön ayaqları ilə eyni uzunluqda olsun. Eyni formaya əsaslanaraq, hər hansı bir heykəlcik yarada bilərsiniz: at, qoç, keçi, inək, maral və s. Qoç üçün sərin buynuzlar və bangs çələngləri edəcəyik. Uşaqlar xalq heykəltəraşlığı əsasında qoç heykəltəraşlıq üsulunun sxeminə baxaraq işə başlayırlar. Müəllim modelləşdirmənin əsas üsullarını göstərir və uşaqları müstəqil yaratmağa həvəsləndirir. Dərs davam etdikcə o, uşaqlara məsləhətlər, fərdi nümayişlər və istiqamətləndirici suallarla kömək edir. İndi bir az dincələk. İstirahətimiz bədən tərbiyəsi dəqiqəsidir, sizdən qalxmağınızı xahiş edirəm - bu "bir", başınızı çevirmək "iki",
6 Əllər yana, irəli, bu "üç"ə baxın. "Dörddə" - tullanmaq. İki əlinizi çiyinlərinizə sıxmaq "yüksək beşlik" deməkdir. Bütün uşaqlar sakitcə otururlar - bu "altı"dır. Müəllim uşaqları heykəlciyi tamamlamağa dəvət edir ki, o, gözəl qoç olsun: “Uşaqlar, heykəlciklə bəzəyirik ki, gözəl qoç olsun. Hər tərəfdən baxırıq və hamarlayırıq. Qoç üçün sərin buynuzlar və çələng bangs edək. Detalları çətinləşdirə, qara plastilindən fiqurun dırnaqlarını və ağzını düzəldə bilərsiniz; Bütün heykəltəraşlıq sənətlərini nəzərdən keçirin, ən uğurlu olanları vurğulayın və onları "Şən Karusel" kollektiv kompozisiyasında birləşdirin.

Böyük qrupda modelləşdirmə dərsləri təkcə uşaqların estetik zövqlərini formalaşdırmaq və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün deyil, həm də uşaqları xalq və tətbiqi sənət nümunələri ilə tanış etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Belə fəaliyyətlərdən birinə misal xarakterik rəsmlərlə Dymkovo oyuncaqlarının yaradılmasıdır. "Dymkovo oyuncağı: maral və keçi" mövzusundan, eləcə də sənətkarlıq etmək texnologiyasından istifadə edərək işin vacib nüanslarını nəzərdən keçirək.

Böyük qrupda eşşəklərin və digər oyuncaqların heykəltəraşlıq dərsinə hazırlıq

Böyük məktəbəqədər qrupda uşaqlar yaradıcı fəaliyyətlər üçün lazım olan hər şeyi hazırlamağa kömək etmək üçün artıq kifayət qədər müstəqildirlər, lakin bu işin əsas tərəfləri müəllim tərəfindən düşünülmüş və aydın şəkildə planlaşdırılmalıdır.

Modelləşdirmə üsulu

Böyük qrupdakı uşaqlar hissələrin ayrı-ayrılıqda hazırlana bildiyi və sonra vahid kompozisiyaya birləşdirilə biləcəyi zaman (konstruktiv üsul), eləcə də bütün sənətkarlıq bir plastilin parçasından hazırlandıqda (heykəltəraşlıq üsulu) birləşmiş modelləşdirmə metodunu tətbiq edirlər. Bununla birlikdə, bir eşşək etmək üçün heykəltəraşlıq üsulundan istifadə etmək üstünlük təşkil edir, çünki digərinə çevrilən hər bir hissəyə istədiyiniz formanı verməyə imkan verir. Dymkovo oyuncaqları üçün bu, əsas əhəmiyyət kəsb edir, çünki əvvəlcə fitlər bu üsulla hazırlanırdı. Və onlar üçün səsin çıxması üçün elementləri düzgün şəkildə əymək və əymək vacibdir.

Texnikalar

Modelləşdirmə texnikasına gəldikdə, kiçik və orta qruplarda uşaqlar qəliblənmiş strukturların yaradılması üçün bütün əsas üsullarla artıq tanış olublar, buna görə də bacarıqlarını tətbiq etməyin vaxtı gəldi.

• "topları" yaymaq;
• yuvarlanan "kolbasa";
• qəlibdə boşluqların basılması;
• "pancake" hamarlamaq;
• parçaları iki barmaqla çimdik;
• elementin bir baza parçasından çəkilməsi;
• qoşulmalar;
• hissələri bazaya sürtmək;
• düzləşdirmədən çimdikləmə;
• elementləri uzatmaq, lakin orijinal formanı saxlamaq;
• elementlərin bir-birinə keçidlərinin hamarlanması.

Uşaqlar nə edə bilər?

Bu maraqlıdır. Dymkovo rəssamlığı adını bu sənətkarlığın yarandığı yerdən - 4 əsrdən çox əvvəl Kirov şəhəri yaxınlığındakı Dımkovo qəsəbəsindən götürür. Dymkovo oyuncağının rəsminin yalnız ornamentin ciddi forması ilə deyil, həm də müəyyən bir rəng spektrinin üstünlüyü ilə xarakterizə olunan öz "əl yazısı" var. Düz və dalğalı xətlər, almazlar, böyük dairələr, nöqtələr - bütün bu elementlər aşağı fonda, bir-biri ilə çox ziddiyyət təşkil edən şəkildə yerləşir. Və bu elementlərin forması subtekst olaraq bir növ amuletlərdən danışır. Hər bir oyuncaq əl ilə boyanmışdır, buna görə də rəssamın ruhu həmişə oradadır və iki tamamilə eyni Dymkovo oyuncağı tapmaq mümkün deyil.

5-6 yaşlı uşaqlar böyüklərin minimal köməyi ilə müstəqil olaraq Dymkovo oyuncağına əsaslanan sənətkarlıq edə bilərlər (bir qayda olaraq, bu, ayrı-ayrı hissələrin bazaya sürtülməsi lazım olan mərhələdə tələb olunur). Bir oyuncaq (xüsusən də maral) heykəltəraşlıq üsulu ilə yaradılıbsa, bu vəziyyətdə materialın fiqurun bədəninin hissələrinə paylanması mərhələsində kömək tələb oluna bilər. Bəzi uşaq bağçalarında bir az fərqli iş sistemini və buna görə də uşaqların yaradıcılıq prosesində böyüklərin daha çox iştirakını nəzərdə tutan gil modelləşdirmə ilə məşğul olmaq imkanı var. Eyni vəziyyət, Dymkovo oyuncaqlarının modelləşdirilməsinin polimer gildən edildiyi hallar üçün xarakterikdir. Bütün bu materiallar müxtəlif plastikliyə və hazır məhsulların müxtəlif qurutma üsullarına malikdir, bu da müxtəlif modelləşdirmə üsullarını nəzərdə tutur. Plastilinə gəlincə, o, uşaq yaradıcılığı üçün universal materialdır, uşaqlara müstəqillik və onunla işləməkdə müəyyən peşəkarlıq nümayiş etdirməyə imkan verir.

Mən onu rəngləndirməliyəm?

Əgər sənətkarlıq gildən hazırlanırsa, o zaman rənglənməlidir, çünki material örtük olmadan çatlaya bilər və plastilin boya qatı olmadan da yaxşı saxlanılır.

Dymkovo oyuncaqlarının əsas fərqləndirici xüsusiyyəti parlaq rənglərdə çəkilmiş unikal rəsmdir. Məhsullarda qırmızı, sarı, mavi, narıncı və yaşıl rənglər olmalıdır. Xətlərin, nöqtələrin və zolaqların birləşmələri də ağ sahələrin mövcudluğunu nəzərdə tutur. Beləliklə, rəngləmə üçün fon ağ olmalıdır. Plastilinlə işləyərkən buna nail olmaq çox asandır: hazır sənətkarlığı ağ gouache ilə boyamalı, qurumağa buraxmalı və yalnız bundan sonra boyalarla (gouache) parlaq bir naxış tətbiq etməlisiniz. Bir sənətkarlığı plastilinlə rəngləmək və ya bəzəmək, müəllimin uşaqların hazırlıq səviyyəsinə, işi başa çatdırmaq üçün ayrılmış vaxta və ayrıca bir dərsdə həll olunan xüsusi tapşırıqlara əsasən qərar verdiyi bir sualdır.

Fərdi yanaşmanı necə həyata keçirmək olar?

Dymkovo oyuncağının hazırlanmasının texniki incəlikləri ilə məşğul olsaq da, fəaliyyətin təhsil yönümünü unutmamalıyıq. Bu, işə fərdi yanaşmanın həyata keçirilməsinə gəldikdə xüsusilə doğrudur. Tipik olaraq, çətinlik səviyyəsinin müəyyən edilməsi prosesi uşağın kənar yardım olmadan vəzifənin öhdəsindən nə qədər gələ biləcəyini müəyyənləşdirir. Və bu məsələdə hər şey uşağın inkişaf səviyyəsindən, temperamentindən və qabiliyyətlərindən asılıdır. Ümumiyyətlə, yaradıcı vəzifələri aşağıdakı kimi fərqləndirmək olar:

• kiçik uşaq rəngləyə bilmirsə, ona kömək etməlisiniz;
• yuvarlanan iş parçaları ilə tez öhdəsindən gələn uşaqlar daha az çevik olanlara kömək edə bilər;
• Kiçikləri Dymkovo rənglərindən istifadə edərək öz rəsmlərini çəkməyə və ya əksinə, klassik naxışlarla işləməyə, zövqlərinə uyğun çalarları tətbiq etməyə və s.

Dərsin məqsəd və vəzifələri

Dymkovo oyuncağı mövzusunda modelləşdirmə dərsinin proqram məzmunu daxildir

• Vyatka bölgəsinin xalq tətbiqi sənəti haqqında biliklərin sistemləşdirilməsi və konsolidasiyası;
• yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı;
• ölkədə yaşayan xalqlara qürur və hörmət aşılamaq.

Tapşırıqlar müəyyən edilə bilər

• uşaqlara Dymkovo olanlar əsasında sənətkarlıq yaratmağı öyrətmək;
• konstruktiv və kombinə edilmiş modelləşdirmə üsullarını öyrətmək;
• uşaqların aktiv lüğəti üzərində işləmək (xüsusən nitqdə istifadə olunan sifətlər toplusunu genişləndirmək);
• plastik materialla diqqətlə işləmək qabiliyyətinin davamlı inkişafı;
• verilmiş yaradıcılıq tapşırığını müstəqil həll etmək istəyini inkişaf etdirmək (dekorativ elementlərin seçimi ilə bağlı);
• yaradıcılığı və təşəbbüskarlığı təşviq edin.

Dymkovo motivlərinə əsaslanan sənətkarlıq variantları

Bu maraqlıdır. Oleşek maral balasıdır, cücə.

Yaşlı qrupda, maraldan əlavə, uşaqlar da yarada bilərlər

• keçi;
• gənc xanım.

Uşaqlar adətən orta qrupda Dymkovo ördəyi və atını heykəlləndirirlər. Düzdür, rəngkarlığın elementləri ya istifadə olunmayıb, ya da sadələşdirilmiş formada istifadə olunub. Yaşlı qrupda, bu eyni sənətkarlıq daha mürəkkəb rəsm sayəsində daha mürəkkəbləşə bilər.

Dərsi məzmunla necə doldurmaq olar?

Motivasiya

Dərs hazırlamağın ən vacib mərhələlərindən biri uşaqları işə hazırlayan üsulların axtarışıdır. Uşaqları maraqlandıran bu yollar arasında bir neçəsi var.

Görünüş

Dərsin mövzusu müəyyən bir sahənin ruhunda sənətkarlıq yaratmaqdan ibarət olduğundan, əyani vəsaitlər də daxil edilməlidir

• Şəkillər;
• Şəkil;
• hazır oyuncaqlar (kiçiklərin qarşılarında həqiqi oyuncaqlar görmələri çox vacibdir - bu yolla onlar sənətkarlıq haqqında tam təəssürat əldə edə biləcəklər, həm də öz başlarına belə rəsm çəkməyi öyrənəcəklər;
• Dymkovo rəngkarlığının variantlarının şəkilləri;
• təkcə sənətkarlıq növlərini deyil, həm də oyuncaq üzərində işləmə qaydasını nümayiş etdirən təqdimatlar.

Video: "Dymkovo Oyuncağı" təqdimatı

Dymkovo fitinin əfsanəsi

Dymkovo oyuncaqlarının modelləşdirilməsi dərsinin məqsədlərindən biri Dymkovo sənətkarlığının mənşəyi ilə orta qrupda başlayan tanışlığı davam etdirməkdir. Kiçik yaradıcıları həvəsləndirmək üçün maraqlı bir texnika olaraq, Dymkovo qəsəbəsinin fitləri haqqında əfsanəyə qulaq asmağı təklif edə bilərsiniz.

Şeirlər

Qafiyəli sətirlər uşaqlara təşkilati təsir göstərir: səs-küylü və narahat, dərhal eşitdiklərinin süjetinə keçirlər. Xüsusilə bu, yalnız uşaqların köməyi ilə çıxa biləcəyiniz bir vəziyyəti təsvir edən "məktub aldıq" texnikasıdırsa.

Mahnılar

Müəllimin hekayəsi olmadan uşaqların tapşırığın mahiyyətini tam başa düşə bilməyəcəyini nəzərə alaraq, uşaqların Dymkovo oyuncağının doğulduğu və inkişaf etdiyi dövrün atmosferinə qərq olmasını təmin etmək vacibdir. Bunu etmək üçün "Xanım" və "Oh, şaxta, şaxta" mahnılarını dinləyə bilərsiniz.

Söhbət

Bu texnikadan istifadə etməmək sadəcə mümkün deyil. Uşaqlarla söhbət onların oyuncaq haqqında gördüklərinin və eşitdiklərinin məzmununa da aid edilə bilər və orta qrupda əldə edilmiş mövcud biliklərə əsaslanaraq, təqdimat və ya video şəklində təkrarlanan sual-cavab şəklində aparıla bilər. .

• "Dymkovo oyuncaqlarının mahiyyəti nədir?"
• "Rənglənmədə hansı rənglər üstünlük təşkil edir?"
• "Maral nədir?" və s.

Dərs qeydlərinin tərtib edilməsi sxemi

Uşaqların hansı sənətkarlıq yaratmasından asılı olmayaraq, dərsin vaxtı dəyişməz qalır.

• Giriş hissəsi - 5 dəqiqə. Müəllim xalq sənətinin tarixi, Dymkovo oyuncaqları haqqında danışır, şəkillər göstərir, musiqi müşayiəti seçir, uşaqlar üçün suallar tərtib edir - yəni uşaqları həvəsləndirir.
• Dərsin əsas hissəsi 20 dəqiqədir. Müəllim sənətkarlıq üzərində işin gedişatını izah edir və uşaqlar onu tamamlamağa başlayırlar. Bu mərhələ mütləq barmaq məşqləri və bədən tərbiyəsi üçün fasilə daxildir.
• Final hissəsi 5 dəqiqədir. Müəllim uşaqlara məhsuldar işlərinə görə təşəkkür edir və düşünmək üçün suallar verir (“Sənətinizi bəyənirsinizmi?”, “Səncə, hansı sənətkarlıq ən gözəldir?”, “Niyə?”, “Nə alınmadı? siz?", "Dərsi bəyəndinizmi?" və s.).

Bu maraqlıdır. Boyalı bir sənətkarlıq etmək niyyətindəsinizsə, mövzu 2 dərsə bölünməlidir, çünki boya ilə astarlanmış baza ona naxış tətbiq etməzdən əvvəl qurudulmalıdır. Bu halda qeydlərin konturları və vaxtı dəyişməz qalacaq.

Dymkovo motivləri əsasında sənətkarlıq üzərində işləmək

Bir maral edək

Maral yaratmaq üçün birləşmiş heykəltəraşlıq üsulundan istifadə olunur, lakin buna baxmayaraq, əsas heykəltəraşlıqdır, yəni uşaqlar heykəltəraşlığın hissələrini bir parçadan düzəldirlər.

Təlimatlar:

1. "Bir plastilin parçasından (digər sənətkarlıqları etdikdən sonra qalıqları bir topa birləşdirə bilərsiniz) 2 kolbasa (qalın və bir qədər incə) yuvarlayırıq - bunlar bədən və boyun üçün boşluqlardır."
2. “Biz bədəni və ayaqları qalın olandan düzəldirik. Bunun üçün hər iki ucunda bütün uzunluğun 1/3 hissəsində kəsiklər edirik”.
3. "Biz əldə edilən elementləri silindrlərə düzəldirik."
4. "Biz fiqurun ortasında bir az əyilərək ayaqlarına qoyuruq."
5. "İkinci kolbasanın kiçik bir hissəsini diaqonal olaraq bir yığın ilə kəsdik."
6. "Kəsik yerini bədənə tətbiq edirik və keçidləri hamarlayırıq."
7. “Qulaqlar üçün kiçik plastilin parçaları götürürük. Bir top düzəldirik və sonra kiçik qalın kolbasaları yuvarlayırıq, bir hissəsini uzadırıq ki, rəqəm üç ölçülü üçbucağa bənzəməyə başlayır.
8. "Qulaqları başına bağlayırıq, keçidləri yaxşı hamarlayırıq."
9. "Biz kolbasa bükürük, ortasına bükürük və qulaqların arasına yapışdırırıq - bunlar buynuzlardır."
10. “Biz maralları kiçik quyruqla tamamlayırıq. Bunun üçün nazik kolbasa bükürük və qovşağı hamarlayaraq gövdəyə yapışdırırıq”.

Bu maraqlıdır. Əl sənəti hələ də rənglənəcəyi üçün buynuzlar, qulaqlar və quyruq nazik olmamalıdır, əks halda boya tətbiq edərkən qırılacaq.

Rəssamlığa başlayaq.

Təlimatlar:

1. "İş parçasını ağ gouache ilə bir qaba batırın."
2. "Gəlin bir sənətkarlıq alaq" (bunu böyüklər etsə daha yaxşıdır).
3. Qurudun və seçilmiş dizaynı gouache ilə tətbiq edin.

Dərs qeydləri nümunəsi

Vedernikova Natalya Dymkovo "Oleshek" oyuncaqlarına əsaslanan böyük qrupda modelləşdirmə dərsinin xülasəsi (fraqmentlər)

Foto qalereya: hazır uşaq sənətkarlıqları

Sənətkarlığı yalnız birinci boya təbəqəsi, yəni astar yaxşı quruduqdan sonra çəkmək lazımdır, əks halda rəsm axacaq.Oleşka hazırlamaq üçün bəzi variantlar böyük budaqlanmış buynuzları əhatə edir.Yaşına görə oleşka olmaya bilər. ayaqları üzərində möhkəm dayanın

Bir keçi edək

Dymkovo oyuncağı hazırlamaq üçün bir seçim olaraq, uşaqları keçi düzəltməyə dəvət edə bilərsiniz. Kiçik və orta qruplarda ev heyvanları ilə tanış olanda (yaxud “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılını öyrənəndən sonra) uşaqlar artıq uşağı düzəldirdilər. Texnika eyni olacaq, yalnız Dymkovo oyuncağının böyük buynuzları var. Həmçinin, torsonun, əzaların, başın və quyruğun heykəllənməsi maralları necə düzəltdiyimizə bənzəyəcək. Bu ən böyük buynuzların və qulaqların yaradılması üzərində dayanaq.

Təlimatlar:

1. "İki uzun kolbasa yuvarlayın."
2. "Biz onları bir dairədə bükürük, lakin bir ucunu sərbəst buraxırıq."
3. "Bu kənarı başımıza yapışdırırıq."
4. İkinci buynuz üçün təkrarlayın.
5. "2 kiçik plastilindən 2 top düzəldirik və onlardan pancake hazırlayırıq."
6. "Biz iş parçasını sıxırıq, dairənin kənarından tuturuq ki, bir spatula alırıq."
7. "Buynuzların bağlandığı yerdə dar hissəni başın üzərinə çəkirik."
8. "Bu məqsədlə keçinin ağzını bir az itiləyirik, bir az uzadırıq."

Dymkovo keçisini heykəltəraşlıq üçün dərs planının nümunəsi

Bədii fəaliyyət. Rəsm.

"Dymkovo keçisi"

4. İzahla göstərin. Fırçanın ucundan istifadə edərək, bu dairənin içərisinə böyük bir dairə çəkin, fərqli rəngli bir nöqtə qoyun, həmçinin bir göz çəkin. Fırçanın ucu ilə burun və dırnaqları bəzəyirik

5. Xatırlatma. Fırçanın ucundan istifadə edərək, Dymkovo keçisinə bir naxış çəkin.

6. Diqqətlə işləməyi xatırladın. Çalışarkən uşaqların duruşuna nəzarət edirəm.

7. Dərsin xülasəsi. Nəzərə alın ki, hər kəs öz işini gördü - keçilər çox gözəl çıxdı!

Dymkovo heyvanları. Böyük qrup.

Tapşırıqlar:Dymkovo naxışı ilə bir heyvanın siluetini bəzəmək qabiliyyətini gücləndirməyə davam edin; fırça ucu ilə nazik düz xətlər, dalğalı xətlər, halqalar, nöqtələr çəkmək vərdişləri; heyvan rəngkarlığında naxış kompozisiyasını qurmaq bacarığı (naxışın şaquli cərgələrdə düzülməsi); Dymkovo rəsminə xas olan rəng birləşməsini seçin. Təsəvvür inkişaf etdirin.

Material:Dymkovo heyvanlarının təsvirləri və oyuncaqları, sahibə xanım, Gorodets atı. Keçilərin, atların, maralların, qoçların, donuz balalarının siluetləri. Gouache, yumşaq fırçalar. Dymkovo rəsm elementlərinin cədvəlləri.

Əvvəlki iş: Dymkovo oyuncaqlarının müayinəsi. "Rəng dəyirmi rəqs" sərgisinin dizaynı (fotoşəkillərdən)

Dərsin gedişatı:

Bugünkü qonağımız Dymkovo xanımdır, sahibədir, onun zəngin bir ailəsi var: ördək, donuz, keçi, öküz, at və cücə, lakin bu atı (Qorodets) yanına aparmaq istəmir. onun yeri. sizcə niyə?

Uşaqlar Qorodets atı ilə Dymkovo heyvanlarının naxışları arasındakı fərqləri söyləyirlər.

Bu gün qonağımız üçün Dymkovo heyvanlarını rəngləyək?

Mən onu kəsdim keçilər, atlar, marallar, qoçlar, donuz balaları. Hər kəs bir heyvan seçəcək və onu Dymkovo naxışı ilə bəzəyəcək. Heyvanların gözəl görünməsi və sahibinin onları qəbul etməsi üçün sizə ən yaxşı necə işləməyi göstərəcəyəm:

1. üzü, qulaqları, dırnaqları və s.
2. şaquli sıralarda böyük naxışlar (dairələr, üzüklər, xətlər) çəkin. Bir donuzda - üfüqi.
3. kiçik naxışlar əlavə edin (nöqtələr, tire). Rəsm çəkərkən fırçanın şaquli vəziyyətinə diqqət yetirmək.

Fiziki məşğələ.

Bütün isinmə hərəkətlərini tərəddüd etmədən təkrar edirik!

hey! Onlar yerindəcə atladılar.

Eh! Əllərimizi birlikdə yelləyirik.

Ehe-heh! Arxaları əyilmiş,

Ayaqqabılara baxdıq.

Hey - hey! Aşağı əyilmiş

Döşəməyə yaxınlaşdıq.

Məharətlə oturun.

Bu işdə bizə bacarıq lazımdır.

Nə xoşunuza gəldi, dostum?

Yenidən çəkməyə davam edək!

Uşaq işi.

Qiymətləndirmə: 2-3 uşaq sahibə xanıma ən gözəl heyvanları seçməyə kömək edir və onları niyə bəyəndiklərini söyləyirlər.

Nina Minçenko

Ən son işimi - plastilindən Dymkovo oyuncaqlarının modelləşdirilməsini təqdim etməkdən məmnunam. Mən bunu çoxdan etmək istəyirdim və nəticə budur.

Məqsəd: uşaqları Dymkovo oyuncağı ilə tanış etmək üçün vizual fəaliyyətlər küncünü doldurmaq; oyuncaqların rənglənməsinin xüsusiyyətləri, rəngi və naxışın əsas elementləri haqqında bilikləri inkişaf etdirmək. Xalq adət-ənənələri haqqında maarifləndirməyə davam edin.

Plastilindən Dymkovo oyuncaqlarının modelləşdirilməsi (qoç, keçi, at).

Quzunu heykəlləndirməyə başlamazdan əvvəl onun hansı hissələrdən ibarət olduğuna baxaq.

Bu gövdə, baş, boyun, ayaqlar, quyruq, qulaqlar, buynuzlardır.

Oyuncağın ən böyük hissəsini - bədəni heykəlləndiririk

1. Topa yuvarlayın.

2. Sonra topu ovuclarınızın arasına yüngülcə basaraq, uzununa hərəkətlərlə qalın rulon halına salın.

Baş və boyunu bir parçadan düzəldirik.

1. Uzunlamasına hərəkətlərlə ovuclarınızın arasında bir parça plastilin yayın.

2. Sonra bir kənarına yüngülcə basaraq yuvarlayın.

3. Kənarını rulonun nazik hissəsində qatlayın - bu quzu başı olacaq hissədir.

Ayaqları düzəldirik.

1. Bir parça plastilin (uzununa hərəkətlərlə) uzun bir rulon halına salın.

2. Rolleri yarıya bölün - sonra hər yarım yenidən yarıya bölün. (Hər bir ayağın daha rahat bərkidilməsi üçün meylli kəsik var). Uşaqlarla işləyərkən başqa bir modelləşdirmə sxemindən istifadə edə bilərsiniz. Sonra gövdə (daha uzun olacaq) hər iki ucundan uzununa kəsilir. Rolik bir qövsdə bükülür və kəsilmiş uclardan ayaqları əmələ gəlir.

Qulaqları və quyruğu düzəldirik

1. 2 eyni kiçik top yuvarlayın.

2. Barmaqlarınızla hamarlayın.

3. Pancake-in alt kənarını birləşdirin.

4. Quzunun quyruğu qısadır - bunun üçün qısa rulonu bükmək və rulonun ucunu itiləmək kifayətdir.

Buynuzları düzəldirik. Bu quzunun böyük buynuzları var

1. İki uzun rulon yayın (incə deyil ki, öz formasını saxlasın). Bir ucunda rulonları daha incə edin.

Oyuncağın hissələrini birləşdiririk.

1. Ayaqları bədənə tətbiq edin

2. Başa buynuzlar çəkin

3. Quzu üçün qulaqlar, bangs, quyruq haqqında unutmayın

4. Boyunu bədənə yumşaq bir şəkildə tətbiq edin.

Quzu hazırdır.

Eyni naxışdan istifadə edərək keçi və at düzəltdim.

Sonra heykəlləri bir neçə dəfə ağ su əsaslı boya ilə astarladım. Mən onu gouache ilə boyadım.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Hörmətli həmkarlar! Plastilin modelləşdirmə dərsindən fotoreportajı diqqətinizə çatdırmaq istərdim. Uşaqlarımız heykəl qoymağı çox sevirlər.

Bir uşağın inkişaf amillərindən biri kimi plastilindən modelləşdirmə E. A. Kopanova MBDOU "DSKV No. 68", Bratsk Plastilindən modelləşdirmə, uşağın inkişaf amillərindən biri kimi. Modelləşdirmə ən çox sevdiyim növlərdən biridir.

Hazırlıq qrupunda plastilindən modelləşdirmə Hazırlıq qrupunda plastilindən zəngli saatın modelləşdirilməsi üzrə dərsin xülasəsi. Məqsəd: zəngli saatın forması və xüsusiyyətləri haqqında bilikləri toxunma ilə möhkəmləndirin.

Duzlu xəmir hazırlayın: Un - 300 q (2 stəkan) Duz - 300 q (1 stəkan) Su - 200 q (200 ml) Un: birinci dərəcəli ağ buğda unu. Duz:.

Valideynlər üçün tapşırıqlar: 1. Valideynlərə uşaqlarla yaradıcı qarşılıqlı əlaqəni, birgə yaradıcılığın təşkili üçün oyun üsullarını öyrət. 2. Öyrətmək.