Uşaqlar niyə təqdimat verməyə məcbur edilir? Tələbənin baxışı: öyrənmək, yoxsa əzab? Məktəbə hazırlıq lazımdır?
Slayd 1
Slayd 2
Slayd 3
Məzmun 1. Sinif rəhbərinin giriş nitqi. 2. Akademik uğursuzluq nədir? 3. Akademik uğursuzluğun üç kateqoriyası. 4. Nəticə
Slayd 4
Tələbə niyə pis oxuyur? Uşaq kitablara bağlanan robot deyil, Gənc oğlan gəzib oynamalıdır, Qız həmişə evdə oturmaq istəmir - Bu problem bütün böyüklərə tanışdır! Uşağı necə dərs oxumağa məcbur edə bilərsən, Bütün axşam kitab başında inadla oturub, O, sadəcə aşiq olub, düşüncələrində başqa dünyalara uça bilər? Uşağınızı sonsuz danlamağa ehtiyac yoxdur. Onda iradə inkişaf etdirməyə çalışmaq daha yaxşıdır.Əlbəttə ki, onunla birlikdə öyrənmək lazımdır.Və ən əsası sadəcə uşağı sevin.
Slayd 5
Uşaq məktəbə nifrət edə, dərsdə özünü pis apara, heç nəyi xatırlamaya bilər... Yaxşı oxumamaq nəinki özünə inamını məhv edə bilər, həm də həyatını eybəcərləşdirə, təhsil illərini cəhənnəmə çevirə bilər. Bu vaxt, tez-tez zəif performansın səbəbləri səthdə olur və onları aradan qaldırmaq mümkündür. Gəlin onlardan bəzilərinə nəzər salaq.
Slayd 6
Nailiyyətsizlik - Təlim prosesinin hər hansı mühüm seqmentindən sonra qeydə alınan tələbələrin hazırlığının təhsilin məzmununun tələblərinə uyğunsuzluğu - kursun bir mövzusunun və ya bölməsinin öyrənilməsinə həsr olunmuş dərslər silsiləsi, akademik rüb, yarımil, il.
Slayd 7
1. Öyrənməyə marağın olmaması Unutmayın: marağı zorla aşılamaq olmaz. Onun itkisinə tam olaraq nə səbəb olduğunu və nə qədər əvvəl baş verdiyini anlamağa çalışın
Slayd 8
2. Müəllimlərlə münaqişələr. Uşağın gözündə müəllimin nüfuzunu aşağı salmayın, onun hərəkətlərini pisləyəndə diqqətli olun. Uşağın gözündə müəllimi daha da “aşağı salmaqla” oğlunuzun və ya qızınızın ondan heç nə öyrənməməsi riskini daşıyırsınız. Üstəlik, uşaq gələcəkdə öz uğursuzluqlarını müəllimlərinin üzərinə atmağa alışa bilər.
Slayd 9
3. Tələbə yoldaşları ilə, həyətdəki uşaqlarla və s. münaqişələr. Uşaq münaqişəyə qarışır və bu, onun öyrənməyə sərf edilə bilən resurslarının çoxunu əlindən alır. Bu nə qədər uzansa, tələbə bir o qədər yorğun olur. Əvvəlcə uşağınızla danışmağa çalışın. Qarşısının alınması üçün ona münaqişəsiz ünsiyyət üsullarını öyrədin.
Slayd 10
4. Valideynlərlə münaqişələr. Uşağınızı günahlandırmadan əvvəl özünüzə daha yaxından baxın. Sadə bir həqiqəti xatırlayın: uşaqların davranışı onlara münasibətimizin güzgüsüdür.
Slayd 11
5. Əvvəllər əldə edilmiş biliklərdəki boşluqlar. Bu, yeni materialın mənimsənilməsinə ciddi maneədir. Uşağınıza əvvəllər oxuduqlarına istinad etməyi tövsiyə edin.
Slayd 12
6. Ev tapşırığını təşkil edə bilməmək. Uşağınıza vaxt və enerjini idarə etməyə kömək etməyə çalışın. Əvvəlcə ona ən böyük çətinlik yaradan işi yerinə yetirsin.
Slayd 13
7. Diqqəti yayındıranlar. Kompüter, televizor və digər əyləncələr öz yerini bilməlidir. Övladınızın elektron ruhlarını öyrənmək üçün istifadə etmədikcə uzun müddət onun diqqət mərkəzində olmasına imkan verməyin.
Slayd 14
8. Təhsil fəaliyyəti üçün motivasiyanın olmaması. Motivasiya fəaliyyəti idarə edən bir növ mühərrikdir. Demək olar ki, hər hansı bir hərəkət motivasiya sayəsində başlayır və davam edir. Yeniyetmədə güclü olanda deyirlər ki, inadkardır, məqsədinə çatır. Motivasiyası olmayan yeniyetmələri çox vaxt “uduzanlar” adlandırırlar. Onları yaxşı oxumağa məcbur edəcək məqsədləri yoxdur, ona görə də intellektual potensiallarından tam istifadə etmirlər.
Slayd 15
9. Öyrənmə qabiliyyətinin qeyri-kafi olması Bu problemin əsas simptomu ev tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi ailədə daimi münaqişə mənbəyinə çevrildikdə özünü göstərir. Əvvəlcə uşağınızdan niyə oxuduğunu soruşun və bunu kimin üçün etdiyini izah etməyə çalışın.
Şəkillər, dizayn və slaydlarla təqdimata baxmaq üçün, onun faylını yükləyin və PowerPoint-də açın kompüterinizdə.
Təqdimat slaydlarının mətni: 2-ci sinif şagirdi KDU "Ozernoye kəndindəki 13 nömrəli orta məktəb" Karaqanda vilayətinin Osakarovski rayonunun Akimliyi Viktoriya Kazakova Başçısı İbtidai sinif müəllimi Tatyana Pavlovna Şeveleva Məktəb nədir? Sizə necə cavab verə bilərəm? Bu yerdir Dünyadakı hər şey haqqında öyrənirsiniz: Vurma cədvəli haqqında, Fellər və əlavələr haqqında, Planetlər və dənizlər haqqında, Yerin yuvarlaq olduğunu! Problemin ifadəsi: insan məktəbsiz yaşaya bilərmi? Tədqiqatın məqsədi: təhsil fənlərinin nə fayda gətirdiyini öyrənmək.Fərziyyə: tutaq ki, yaxşı bilik əldə etmək üçün oxumaq lazım olduğunu bildim, onda biləcəyəm ki, həyatda həmişə faydalı olacaq. Aşağıdakı iş aparıldı: 1-ci mərhələ - dərs zamanı öz sinfimdəki şagirdləri müşahidə etdim.Məktəbdə biz bütün fənlər üzrə ilkin biliklərə yiyələnirik.Riyaziyyat dərslərində düşünməyi və düşünməyi öyrənirik. Rus dili dərslərində biz yeni qaydaları öyrənirik, çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənirik, düzgün yazmağı öyrənirik. Müxtəlif millətlərin xalqları rus dilində danışır. Buna görə çoxlu dost tapa bilərsiniz. Ədəbiyyat dərsi yaradıcılıq dərsidir. Burada insanın hissləri, düşüncələri üzə çıxır. Ədəbiyyat insanların həyatında mühüm yer tutur. İnsanın dünyagörüşünü genişləndirir, müdrik məsləhətlər verir, ətraf aləmi dərk etməyə kömək edir, insanı tərbiyə edir. Dünyanı öyrənməklə bağlı dərslər bizə heyvanlar və bitkilər aləmini, insanla xarici dünya arasındakı əlaqəni daha yaxşı öyrənməyə kömək edir. Bədən tərbiyəsi sağlamlığı yaxşılaşdırır və əhval-ruhiyyəni yaxşılaşdırır. Fiziki fəaliyyət dözümlülüyü inkişaf etdirir və xəstəliklərdən qurtulmağa kömək edir. Mərhələ 2 – tələbələr arasında sorğu keçirdi: “Niyə məktəbdə oxumaq lazımdır?” Bu suala cavab vermək üçün hər bir tələbə öz nərdivanını qurmalıdır. Ən yüksək səviyyədə təhsil aldığınız ən vacib şey olacaq. Aşağıdakı addımda - daha az vacib, növbəti addımda - daha az əhəmiyyətli və s. bütün səkkiz addımı doldurana qədər. Mərhələ 3 – sorğunun nəticələri İşdə 13 tələbə iştirak etmişdir. İşin nəticələri: 5 şagird məktəbdə oxumağı zəruri hesab edir ki, qazanılan bilik həyatda faydalı olsun 3 şagird hər şeyi bilmək üçün oxuyur 2 şagird yaxşı qiymət almaq üçün məktəbdə oxuyur 3 şagird faydalı olmaq üçün oxuyur insanlara İş araşdırması nəticəsində məlum oldu: Təhsilinizdə, peşənizdə, gündəlik həyatda uğur qazanmaq üçün oxumalısınız. Bu barədə nə qədər tez düşünsək, həyat bir o qədər maraqlı olar. İnsan öyrənəndə inkişaf edir. Məktəb bizə bilik əsasını qazanmağa kömək edir. Bilik həyatda bizə faydalı olacaq! Yaşa və öyrən! Əlavə 1 Mən 2-ci sinif şagirdlərinə “Yarımçıq cümlələr” oyununu oynamağı təklif etdim. Oyunun şərtləri: aparıcı cümlənin əvvəlini oxuyur, şagirdlər isə onun davamını tapırlar. Məncə, yaxşı tələbə odur ki,...2. Məncə, pis şagird odur ki,...3. Məktəbdə ən çox bəyəndiyim şey budur...4. Məktəbdə olanda xoşbəxtəm...5. Sinifdə nəyisə başa düşmədiyim zaman mən...6. Əgər problemi necə həll edəcəyimi bilmirəmsə...7. Ev tapşırığını almasaq, mən...8. Mən həmişə dərslə maraqlanıram... 9. Ən çox bəyənmədiyim şey müəllimin...10 vaxtıdır. İstərdim ki, həmişə məktəbdə olsun... Əlavə 2 İndi isə oxumaq haqqında atalar sözlərini xatırlayaq. Uşaqlar, öyrənməklə bağlı hansı atalar sözləri bilirsiniz?Öyrənmək və işləmək öyrənmənin anasıdır, baş ilə bilik və hikmət minlərlədir, öyrənmək yüngüldür, oxumaq ayıbdır, öyrənmək öyrənmək deyil – bilməmək ayıbdır. qaranlıq - əlinizlə var-dövlətdən daha yaxşı birini məğlub edə bilərsiniz, insanı bəzəyir təkrar - onlar yaxınlıqda yaşayırlar. Atalar sözləri toplayın. Atalar sözlərindən birini seçin və deyimin mənasını açın.
Əlavə edilmiş fayllar
Çox vaxt orta məktəbdə oxuyan uşaqlar bunun nə üçün lazım olduğunu başa düşmədiklərini əsas gətirərək məktəbə getməkdən imtina edirlər. Valideynləri isə bəzən bu gün məktəbə niyə ehtiyac olduğunu aydın şəkildə izah edə bilmirlər. Axı, bütün lazımi məlumatları indi İnternetdə tapmaq çox asandır və bir şey aydın deyilsə, repetitor işə götürə bilərsiniz.
Bu yazıda məktəbin bir uşağa tələbə olaraq nə verdiyini və orada oxumağın zəruri olub olmadığını və ya onsuz edə biləcəyinizi anlamağa çalışacağıq.
Məktəbi kim icad edib və niyə?
Məktəb, ayrıca bir qurum olaraq, çox uzun müddət əvvəl yaradılmışdır - Platon və Aristotel dövründə, yalnız fərqli adlanırdı: lisey və ya akademiya. Belə təhsil müəssisələrinin yaradılması insanların bilik əldə etmək və ya hansısa sənət növünə yiyələnmək istəməsi, lakin ailə daxilində bunu edə bilmədiyi üçün məktəbə getmələri ilə bağlı idi. Uzun müddət idi ki, hamı məktəbə gedə bilmirdi və yalnız təxminən 100 il əvvəl bütün uşaqlar Avropa İnsan Hüquqları Konvensiyasında təsbit olunmuş təhsil almaq hüququnu aldılar.
Niyə məktəbdə oxumaq lazımdır?
Uşaqlara nə üçün məktəbə getməli olduqlarını izah etmək üçün istifadə edilən ən mühüm arqument öyrənmək və ya bilik əldə etməkdir. Lakin internetə pulsuz çıxış, çoxlu sayda ensiklopediya və təhsil televiziya kanallarının yaranması ilə bu, aktuallığını itirir. Eyni zamanda, çox vaxt unudulur ki, müəyyən bilik, bacarıq və bacarıqlar əldə etməklə yanaşı, məktəb həm də bir çox funksiyaları yerinə yetirir: ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək, dostlar dairəsini genişləndirmək, yəni özünü təmin edən ahəngdar formalaşdırmaq. şəxsiyyət.
Məktəbə hazırlıq lazımdır?
Bir çox analar hesab edir ki, uşaqlarını məktəbə hazırlamağa ehtiyac yoxdur, bunun sadəcə olaraq vaxt və səy, bəzən də pul itkisidir. Ancaq evdə uşağınızla müntəzəm olaraq dərs oxusanız və ona oxumağı, yazmağı və saymağı öyrətsəniz belə, bu, məktəbə normal uyğunlaşma və orada daha çox öyrənmək üçün kifayət etməyə bilər. Həqiqətən də, birinci sinfə gedən uşaq biliyə əlavə olaraq: dərsdə oturmağı bacarmalı (30-35 dəqiqə), qrupda işləməyi bacarmalı, müəllimin tapşırıqlarını və izahatlarını başa düşməlidir. Buna görə də, uşaq məktəbə hazırlaşdıqları bağçaya getdikdə, fərdi inkişaf dərslərinə və ya məktəbin özündə keçirilən hazırlıq kurslarına getdikdə, onun sonrakı təhsilə uyğunlaşması daha asan olur.
Ən yaxşı seçim, uşağınızı göndərməyi planlaşdırdığınız təhsil müəssisəsində təlim kurslarında iştirak etməkdir ki, o, həm gələcək sinif yoldaşlarını, həm də müəllimi tədricən tanıyacaq.
Məktəbdə nəyi dəyişmək lazımdır?
Məktəbin və öyrənməyə həvəsli şagirdlərin divarları daxilində təlim və tərbiyə prosesini təkmilləşdirmək üçün onda aşağıdakı dəyişiklikləri etmək lazımdır:
Qeyd edək ki, məktəbdə təhsilin əhəmiyyətini aydın dərk edən və izah edən, eyni zamanda övladının uğurları ilə maraqlanan, tədris prosesinin və asudə vaxtının təşkilində iştirak edən valideynlərin məktəbə münasibəti çox müsbət olan və niyə getdiyini anlayan övladları olur. ona.
“Toplamanın xassələri” - Dərsin mövzusu “Toplamanın xassələri”dir. Gümüş. Problem üçün sxem. Bürünc. Arifmetik diktə. Avadanlıqlar: Kompüter, multiproyektor. Qızıl. Həndəsi fiqurlar.
“Menecerlər üçün təlim” - Yaradıcı seminarlar. Kouçinq/fərdi konsaltinq, bioqrafik iş. İş qaydaları. İnteqrasiya edilmiş təlim və inkişaf proqramlarının yaradılması prinsipləri. Şəxsi inkişaf məktəbi. İnteqrasiya edilmiş təlim proqramlarının nümunələri. Rəsm dərsləri: “Korporativ Mədəniyyət” kampaniyası. Seminar iştirakçılarının işləri (2-ci dərs).
"Hər şey çiçəklər haqqında" - Yonca. Gerberalar. Qönçə əsl yaşınızı da deyə bilər. Qərənfil. Çiçəyin təzə olub olmadığını necə müəyyən etmək olar. Buket. Beqoniya. Zanbaq. Necə bir buket etmək olar. Bürclər və çiçəklər. Rənglərin bir-biri ilə uyğunluğu. Hovuzların yaxınlığında çiçəklər. Nərgiz. Pansies. Çiçəklər. Gənclik. Jasmin. Çiçəklərin tarixi. səhləb. Güllər və bənövşələr.
"Kosmosun kəşfiyyatı" - Yer kürəsinin insanları. Valentina Tereshkova. Faciəli qəza. Laika iti. Konstantin Eduardoviç Tsiolkovski. Kosmosun tədqiqi. Astronavt olmaq üçün öz üzərində çox çalışmaq lazımdır. Yu.A.Qaqarin. Orbital uçuş. Süni Yer peyki. Yerin ilk kosmonavtı. XXI əsrin məkanı. Yu.A.Qaqarinin uçuşu. Planet.
"Qlasnost siyasəti" - Populyar televiziya proqramları: "Vzglyad", "Gecə yarısından əvvəl və sonra", "Beşinci təkər". N.Buxarin, A.Rıkov, L.Kamenev, Q.Zinovyev, Q.Sokolnikov və başqaları islah olunaraq partiya sıralarına bərpa olundular.“Tövbə”. Ədəbiyyat. Stalinizmin tənqidi aparılan kursun düzgünlüyünü əsaslandırmaq üçün istifadə olunurdu. Glasnost siyasəti: nailiyyətlər və xərclər.
“11-ci sinif sosial elmlər dərsliyi” - Biliyi yoxlamaq üçün suallar. Alət dəsti. Vladimir Leonidoviç Jarikhin. Qlobal perspektivdə “demokratiya” və “bazar”. Tapşırıqları tamamlayın. Konstantin Vasilieviç Simonov - siyasi elmlər namizədi. Müəlliflər komandası. Fikrinizi bildirin və müzakirə edin. Sosial elmlər kursunun tədrisinə metodik yanaşmalar.
Aşağıdakı cavab qrupları müəyyən edildi: “4” və “5” almaq üçün oxuyuram; Bilik əldə etmək; yaxşı oxumağı və danışmağı bacarmaq; Oxumağı, yazmağı, saymağı, plastilinlə işləməyi, ətrafımdakı dünyanı tanımağı öyrənmək üçün oxuyuram; Valideynlərimi razı salmaq üçün oxuyuram; Savadlı, ağıllı olmaq üçün oxuyuram; bacarıqlarınızı göstərin; təhsil almaq; Mən kollec, universitetə getmək üçün oxuyuram; Mən peşə əldə etmək, işə düzəlmək üçün oxuyuram.
Suallar İnsanların sayı Onlardan% 1a23b4 Yaxşı qiymətlər, biliklər, oxumağı, danışmağı bacarın Yazmağı, oxumağı, saymağı öyrənin... Valideynlərinizdən xahiş edin Savadlı, ağıllı olun Kollecə gedin Peşə, iş əldə edin
Nəticədə belə qənaətə gəlinib ki, sorğuda iştirak edən şagirdlərin ən böyük faizi (34%) oxumağı, yazmağı, saymağı, plastilinlə işləməyi və ətraf aləmi tanımağı öyrənmək üçün təhsil alır. Tələbələrin 20%-i peşə əldə etmək və ya işçi qüvvəsinə daxil olmaq üçün təhsil alır. Tələbələrin 11%-i “4” və “5” almaq üçün oxuyur; Bilik əldə etmək; yaxşı oxumağı və danışmağı bacarmaq; savadlı, ağıllı olmaq; bacarıqlarınızı göstərin; təhsil almaq. Tələbələrin isə yalnız 8%-i kollecə daxil olmaq istəyir.
