Warum nennen wir die Erde die Krankenschwester? Thema

Der Mensch ist ein Kind der Erde. Und alles, was er hat, alles, was sein Leben unterstützt, ihm hilft, sich gegen Feinde zu verteidigen, Nahrung zu beschaffen, seine Existenz zu verbessern, wird von der Erde bereitgestellt. Der Stein bot den Urmenschen Schutz und Waffen. Von dem Moment an, als ein zweibeiniges Wesen sinnvollerweise einen Stein aufhob, begann der Prozess der Zivilisation. Der Stein wurde zur Jagd-, Verteidigungs- und Angriffswaffe, der Stein gab Feuer. Steinhöhlen dienten als erste Zufluchtsorte vor Raubtieren und schlechtem Wetter und vereinten die Sippe. Ton ermöglichte die Zubereitung der ersten Gerichte. Stein, Ton und Feuer halfen der Menschheit, in die Eisenzeit vorzudringen ... Und über ein Produkt wie Salz haben wir noch nicht gesprochen ...

Im Laufe der Geschichte hat der Mensch die Lagerräume der Erde genutzt und von dort alles Notwendige entnommen Leben. Denn auch in unserer „synthetischen Zeit“ sind die Geschenke der Erde das Originalprodukt.

Die Menschen nannten die oberste Schicht fester Erde Rinde. Die Zusammensetzung der Rinde ist komplex. Es enthielt vor allem Sauerstoff, Silizium und Aluminium. Dann gibt es noch andere chemische Elemente, aber es gibt viel weniger davon. Natürlich ist Sauerstoffgas nicht in reiner Form in der Rinde enthalten. Es ist Teil der Oxide. Schließlich besteht auch gewöhnlicher Sand aus Siliziumoxid mit allerlei Zusätzen. Und einfacher Ton ist Aluminiumoxid, aber auch mit vielen Zusatzstoffen. Früher wurden niedrig schmelzende Gesteine ​​der Erdkruste „Sial“ genannt. „Si“ kommt vom Wort „silicium“ – Silizium, im Lateinischen „al“ – von Aluminium. Dieser Begriff ist mittlerweile veraltet.

Die Zusammensetzung und Struktur der Erdkruste hat die Menschheit schon immer interessiert. Und das ist nicht verwunderlich, schließlich ist es die oberste Schicht unseres Körpers Planeten versorgt den Menschen mit allem, was er zum Leben braucht. Zunächst sammelten die Menschen alles, was sie brauchten – Kohle und Erz – direkt von der Oberfläche, sie mussten nur den Boden ein wenig aufrühren. Leider sind diese Zeiten vorbei. Die Zeit ist vorbei, als Öl in engen Fontänen aus der Tiefe floss Brunnen. Je weiter sich die Industrie entwickelte und immer neue Rohstoffe benötigte, desto tiefer mussten Bergleute und Bohrer in die Tiefe vordringen. Ich spreche nicht einmal davon Geologen Wir müssen die Struktur der Erdkruste sorgfältig untersuchen, um neue Vorkommen zu finden. Die erforschten Gebiete sind längst erschöpft. Und neue Schätze sind so verborgen, dass es so schwierig sein kann, sie von der Oberfläche aus zu finden ...

Viele Mineralien sind in so unzugänglichen Gebieten verborgen, dass bei der geologischen Erkundung nicht nur Luftaufnahmen, sondern auch Satelliten zur Erstellung geologischer Karten und zur Bestimmung möglicher Gebiete für das Vorkommen mineralischer Rohstoffe eingesetzt werden müssen. Sie müssen herausfinden, ob das Spiel die Kerze wert ist. Denn der Bau einer Mine oder das Bohren in die oberen Schichten der Lithosphäre ist nicht einmal die halbe Miete, sondern noch viel weniger. Denn um in der Tiefe verborgene Schätze zu bergen, ist es notwendig, Gruben zu graben oder Minen zu bauen, Bohrinseln mitzubringen und zu nutzen, Gas- und Ölpipelines mit Pumpstationen zu verlegen. Und wie viele Menschen müssen an all dem beteiligt sein! Und sie alle brauchen nicht nur Arbeitsplätze, sondern auch Wohnen, Verpflegung, Alltags- und Freizeitgestaltung, Kindergärten, Kindergärten und Schulen...

Viele dieser Fragen beziehen sich auf die Wirtschaftsgeographie. Sie zu lösen ist schwierig, aber sehr spannend.

Warum wird die Erde Krankenschwester genannt? Die Konzepte „Amme-Erde“ und „Mutter-Erde“ sind seit jeher in den Archetyp des Bewusstseins des russischen Volkes eingeprägt. Sprichwörter und Sprüche über die „rohe Mutter Erde“ spiegeln die jahrhundertealte Liebe unserer Vorfahren zu ihrem Mutterland, ihren respektvollen und respektvollen Umgang mit dem Land sowie die Gaben, die es den Menschen schenkt, wider.

Ursprünge der Ehrfurcht

Warum ist die Erde eine Krankenschwester? Die Antwort auf diese Frage liegt an der Oberfläche selbst.

Seit der Antike aßen die Menschen die Früchte, die ihnen der Boden gab. Zunächst beschäftigten sich die alten Menschen mit dem Sammeln: Sie suchten nach essbaren Kräutern und Wurzeln und sammelten Beeren und Früchte von wilden Bäumen und Sträuchern.

Einige Zeit später (er fand gekeimte Körner, die die Mahlzeit überstanden hatten) erkannte der Mann, dass es möglich war, in unmittelbarer Nähe seines Hauses Nutzpflanzen anzubauen. Die Menschheit hat gelernt, das Land zu bebauen und Getreide zu ernten. So entstand die Landwirtschaft.

Gleichzeitig mit der Entwicklung der Landwirtschaft begannen die Menschen, wilde Tiere zu zähmen und Vieh zu züchten, das sich auch von den Früchten des großzügigen Landes ernährte: Heu, Getreide und Gemüse. Jedes Jahr nahm die Zahl der vom Menschen domestizierten Tierarten zu. So entstand die Tierhaltung.

Je mehr sich ein Mensch auf seinem Planeten niederließ, desto mehr Helfer hatte er: und unter den Insekten fand er nützliche und treue Freunde. Nachdem der Mensch herausgefunden hatte, dass der Honig von Wildbienen nicht nur lecker, sondern auch äußerst nützlich ist, lernte er, Bienen zu züchten. Er begann, Bienenhäuser einzurichten. So entstand die Bienenzucht.

Eine der ältesten Beschäftigungen des Menschen, die ihm zum Überleben verhalf, war die Jagd: Der Mensch jagte große Tiere, deren Fleisch er aß und deren Häute zur Herstellung von Kleidung verwendet wurden. Die Wildjagd war eine große Hilfe. Oftmals erbeuteten Jäger keinen toten Vogel, sondern nur einen verwundeten. War die Jagd erfolgreich, durften die verwundeten Tiere leben und sogar gefüttert werden. Irgendwann wurde den Menschen klar, dass man Vögel auch zu Hause züchten kann. Dies markierte den Beginn der Entwicklung der Geflügelzucht.

Angeln war eine weitere Möglichkeit, die Nahrungsvorräte aufzufüllen. Die Menschen lernten erfolgreich, Fische zu fangen: Sie schlugen sie mit einem Speer, trieben sie in Fallen und warfen Waden und Netze. Nach einiger Zeit tauchten in menschlichen Haushalten Fischkäfige auf, in denen die Menschen Fische für ihren Tisch züchteten.

Was ist mit Früchten? Diese unglaublich leckeren Früchte, die die Säfte der Erde und das lebensspendende Sonnenlicht aufgenommen haben? Der Mensch lernte, Obststräucher und -bäume zu pflegen, begann Obstgärten anzulegen und entwickelte viele Sorten köstlicher Gartenfrüchte.

Was ist mit Beeren? Aromatische, gesunde Wildpflanzen: Erdbeeren, Heidelbeeren, Geißblatt, Himbeeren und Johannisbeeren, die die Menschen zuerst im Wald sammelten und dann lernten, in ihrem Garten zu wachsen? Es gibt nichts Gesünderes und Leckereres als eine Schüssel mit frischen Beeren, gewürzt mit Milch oder Sahne.

Was ist mit Pilzen? Wir sammeln sie immer noch gerne im Wald, und für diejenigen, die keine Möglichkeit haben, in die Natur hinauszugehen, wurden spezielle Farmen geschaffen, auf denen erfolgreich Austernpilze und Champignons gezüchtet werden.

Gemüse und Obst, Getreide und Kräuter, Fleisch von Haustieren und Vögeln, Milch, Fisch, Honig – all diese wunderbaren und nahrhaften Geschenke werden uns von der Erde geschenkt. Wie kann man sie nicht Krankenschwester nennen? Schließlich ernährt es nicht nur Menschen, sondern auch Wildtiere: Pflanzenfresser ernähren sich gerne von dem üppigen Gras, das am Boden wächst.

Insekten, die auf Wiesen wachsende Blumen bestäuben, ernähren sich von ihrem süßen Nektar. Vögel fressen auch gerne an den Früchten der Erde: Kräuter, Nüsse, Tannenzapfen, Beeren, Tannennadeln. Wasservögel fressen Wasserlinsen, die reichlich die Oberfläche von Gewässern bedecken. Fische, die in Stauseen leben, ernähren sich von Algen und Insekten.

Der Fülle der Erde, die jeden, der auf ihr lebt, ernährt und ernährt, sind wahrlich keine Grenzen gesetzt. Nicht weniger reichhaltig und nützlich für den Menschen sind seine Tiefen, die mit einer magischen Speisekammer verglichen werden.

Magische Speisekammer

In den Tiefen der Erde haben sich im Laufe der Millionen und Milliarden Jahre ihres Bestehens riesige Mengen an Mineralien angesammelt, die zum Wohle des Menschen genutzt werden.

Kohle ist der allererste Brennstoff, den der Mensch aus dem Schoß der Erde gewinnen konnte. Zuerst heizten die Menschen damit ihre Häuser, und dann vollzogen sie mit seiner Hilfe eine echte industrielle Revolution, indem sie Industriekessel in den Öfen verwendeten.

Torf, der ursprünglich zur Beheizung einzelner Häuser verwendet wurde, wurde später zu einem Energieträger, der den Betrieb von Wärmekraftwerken, Kesselhäusern und Torfbrikettfabriken sicherstellte. Kleine Städte und Dörfer werden mit der Wärme dieser Betriebe beheizt. In der Landwirtschaft wird es als Mulchmaterial, als Dünger zur Anreicherung ausgelaugter Böden sowie für den Anbau von Gewächshausgemüse und -blumen verwendet.

Erdgas ist ein weiterer unschätzbarer Brennstoff, der von Menschen für industrielle und häusliche Zwecke genutzt wird. Auf ihm werden Speisen gekocht und Räume beheizt. In der chemischen Industrie werden daraus Kunststoffe, organische Säuren, Gummi und Alkohol gewonnen. Methan ist bei der Herstellung von Ammoniak und Seidenacetat unverzichtbar.

Öl ist eines der wertvollsten Mineralien, ohne das das Leben des modernen Menschen undenkbar ist. Öl hat seine Anwendung in fast allen Bereichen der menschlichen Tätigkeit gefunden: in der Industrie, Medizin, Pharmakologie, Kosmetik und der Herstellung von Konsumgütern.

Es wird als Rohstoff für die Herstellung petrochemischer Produkte verwendet: Benzin, Dieselkraftstoff, Kerosin. Die Destillationsprodukte werden zur Herstellung von Kunststoffen, synthetischem Kautschuk, Gummi, Polymerfolien und synthetischen Stoffen verwendet. Ohne Öl wäre die Herstellung von Lösungsmitteln, Farben, Lacken, Düngemitteln, Wachsen und Reinigungsmitteln nicht möglich.

Sand, Lehm und Stein– Ressourcen, die ein Mensch im Wohnungs- und Straßenbau verbraucht (wissen Sie, warum Zellen die Bausteine ​​des Körpers sind?). Ziegel, Fliesen und Keramikgeschirr werden aus Ton hergestellt. Sand wird zur Herstellung von Glas verwendet. Polierter Stein (Marmor, Granit) wird zur Verkleidung von Fassaden, Denkmälern und U-Bahn-Stationen verwendet.

Wir haben nur einige der beliebtesten natürlichen Ressourcen aufgelistet, die in den Tiefen unserer wunderbaren Amme, Mutter Erde, konzentriert sind. Tatsächlich würde allein die Auflistung der Namen der von Menschen geförderten Ressourcen Dutzende Seiten in Anspruch nehmen.

Wenn alle von Menschen in einem Jahr geförderten Mineralien auf einen Güterzug verladen würden, käme daraus ein Zug, der den Äquator 17 Mal umrunden könnte. Ist das nicht ein Argument dafür, dass die Erde unser Ernährer ist? Doch wie lange wird dieser Wohlstand des Menschen auf der Erde anhalten? Sind die Ressourcen von Mutter Erde wirklich unerschöpflich?

Notwendige Pflege

Wissenschaftler aus aller Welt schlagen schon seit langem Alarm und sagen, dass die Menschheit, die nicht richtig mit der Erde und ihren Ressourcen umgeht, sich auf den Weg der Selbstzerstörung begeben hat. Dies betrifft zunächst die Erschöpfung der fruchtbarsten Schicht der Erde – des Bodens.

Warum ist dies bei Wissenschaftlern zum Gegenstand erhöhter Aufmerksamkeit und Besorgnis geworden? Tatsache ist, dass der Prozess der Bodenbildung äußerst komplex und langwierig ist. Damit sich nur ein Zentimeter Boden bildet, braucht die Natur 250 bis 300 Jahre, und die Bildung einer 20 Zentimeter dicken Schicht muss mindestens 5 bis 6.000 Jahre dauern.

Ohne dies zu verstehen, zerstören Menschen oft das, was über Jahrhunderte geschaffen wurde: Sie erschöpfen den Boden durch ungeeignete landwirtschaftliche Techniken und den übermäßigen Einsatz von Pestiziden und lassen die Bodenerosion zu, ohne ihn vor der Bildung von Schluchten und Schluchten zu schützen.

Wie kann man Mutter Erde helfen?

Im menschlichen Geist besteht das Bedürfnis, sein Heimatland zu verteidigen und sich um es zu kümmern: wenn nicht mit den Waffen in der Hand (wie in den harten Kriegszeiten), dann zumindest im Hinblick auf den Schutz seiner Fruchtbarkeit. Welche Schritte sind also erforderlich, um dies zu erreichen?

Kompetente Landtechnik unter Berücksichtigung der Boden- und Klimabedingungen der Region, in der sie durchgeführt wird.

Schneeansammlung, was dazu beiträgt, den Boden mit Feuchtigkeit zu sättigen und den Verwitterungsprozess zu verhindern.

Sinnvoller Einsatz von Düngemitteln: Die regelmäßige Anwendung organischer Stoffe und die Kalkung des Bodens tragen zur Anreicherung der wichtigsten organischen Stoffe des Bodens – Humus – bei, was seine Fruchtbarkeit sowie seine chemischen und physikalischen Indikatoren erheblich erhöht.

Intelligente Investition

Wir können das Problem nicht ignorieren, dass Grundstücke (als Grundstück) schon immer einen hohen Preis hatten. Jedes Jahr steigen die Grundstückspreise und wer Geld in den Kauf eines Grundstücks investiert hat, kann sicher sein, dass er einen guten Kauf getätigt hat, und zwar aus folgendem Grund:

• Land kann im dringenden Bedarfsfall verkauft werden, und das mit großem Nutzen für sich selbst.
• Ein Landbesitzer kann sich und seine Lieben jederzeit ernähren, wenn er mit dem Land, das er ernährt, klug und sorgsam umgeht.

Noch nie gab es auf der Welt so blutige Kämpfe um Schätze wie um Land. Diese Eigenschaft ist auch im Bewusstsein eines jeden Menschen verankert: die Heimat bis zum letzten Blutstropfen zu verteidigen.

Wir leben auf der Erde. " Der Mensch wird von der Erde genommen und ernährt sich von der Erde„Diese Wahrheit ist seit langem bekannt.

Wir nennen die Erde „Amme“, weil sie uns das Hundertfache zurückgibt, was rechtzeitig gesät wurde. " Verneige dich vor Mutter Erde, sie wird dich hundertfach belohnen!„– diese Weisheit hat sich über die Jahrhunderte hinweg bewährt.

« Mutter Käse Erde ernährt jeden, gibt jedem Wasser, kleidet jeden, wärmt jeden mit ihrer Wärme!" Trotz all der Gaben, die die Erde dem Menschen schenkt, empfindet die Menschheit ihr gegenüber kindliche Gefühle.

« Es gibt nichts Heiligeres für einen Menschen im Leben als mütterliche Gefühle. Der russische Volk-Pflüger, der Sohn seines Heimatlandes, der von dessen Reichtümern lebt und sich ernährt, atmet im gleichen Atem wie die Natur und ist erfüllt von wahrhaft kindlicher Liebe und Respekt für die Mutter-Roh-Erde».

„Und alle Menschen brauchen Nahrung,
Du wirst es natürlich nicht bekommen.
Ohne mühsame Arbeit.
Wir müssen vor Ort arbeiten,
Sie ist deine Krankenschwester!“
(Autor des Verses: Iris-Rezension )

Ohne Nahrung kann ein Mensch nicht leben. Es wird einfach verschwinden. Und die Erde ernährt den Menschen. Aber ein Samen, der ohne gute Aufsicht, ohne investierte Arbeit und ohne ein freundliches Wort in die Erde geworfen wird, wird keine gute Ernte bringen. Der Mensch arbeitet auf der Erde. Gewöhnliche Menschen pflügen, säen, eggen. Fähigkeiten und Erfahrungen werden von Generation zu Generation weitergegeben. Jeder Wächter weiß viel Weisheit über die Bewirtschaftung des Landes. " Die Erde ist eine Krankenschwester, und selbst dann bittet sie um Essen und Trinken" Die Menschen haben viele Sprichwörter, Sprüche, Reime und Gesänge über ihr Heimatland – den Ernährer der Menschen.

„Düngen Sie das Land mehr, die Ernte wird höher sein.“

"Alles rächt sich irgendwann".

„Wenn er gut arbeitet, wird das Brot geboren.“

„Sie pflügen das Land nicht im Galopp.“

« Goy, der Boden ist feucht,
Liebe Erde,
Unsere liebe Mutter!
Sie hat uns alle geboren,
Sie nährte, sie nährte
Und mit Land ausgestattet;
Für uns, eure Kinder,
Hat mir sauberes Wasser gegeben
Und sie brachte jedes Korn zur Welt»…

Die Schlussfolgerung liegt also nahe: „Die Erde ist eine Platte: Was man hineingibt, nimmt man heraus.“

Ziele:

1. Machen Sie Kinder mit verschiedenen Bodenarten und deren Zusammensetzung bekannt.

2. Führen Sie das Konzept des „Stoffkreislaufs“ ein.

3. Begründen Sie die Notwendigkeit und legen Sie Methoden zum Bodenschutz offen.

4. Entwickeln Sie kognitive Aktivität, die Fähigkeit zu beobachten, zu vergleichen und zu verallgemeinern.

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Vorschau:

Thema. Die Erde ist die Krankenschwester.

Ziele:

1. Machen Sie Kinder mit verschiedenen Bodenarten und deren Zusammensetzung bekannt.

2. Führen Sie das Konzept des „Stoffkreislaufs“ ein.

3. Begründen Sie die Notwendigkeit und legen Sie Methoden zum Bodenschutz offen.

4. Entwickeln Sie kognitive Aktivität, die Fähigkeit zu beobachten, zu vergleichen und zu verallgemeinern.

Ausrüstung: physische Karte von Russland; Kantenkarte; Diagramm „Bodenarten“; Material für Experimente; Diagramm „Bodenzusammensetzung“.

UUD. Kognitiv: Finden Sie Antworten auf Fragen anhand des Lehrbuchs, Ihrer Lebenserfahrungen und der im Unterricht erhaltenen Informationen. Selbstständige Identifizierung und Formulierung eines kognitiven Ziels.

Regulatorisch: lernen Sie, Ihre Annahme auszudrücken; lernen, eine richtig erledigte Aufgabe von einer falschen zu unterscheiden.

Gesprächig:hören Sie zu und verstehen Sie die Sprache anderer; Vermitteln Sie anderen Ihre Position.

Während des Unterrichts.

I. Organisatorischer Moment des Unterrichts.

Es klingelte und der Unterricht begann.

Wir müssen die Natur kennen, studieren und schützen.

II. Hausaufgaben überprüfen.

Welches Thema haben wir in der letzten Lektion behandelt? (Mineralien.)

1. Verbinden Sie das Mineral und die Eigenschaften mit Pfeilen.

2. Arbeiten Sie mit einzelnen Karten.

Ich wähle.

1. Meistens ist es grau oder rosa. Besteht aus vielen auffälligen Körnern. Sehr langlebig. Lässt sich gut polieren.

2. Meistens ist es braun. Im nassen Zustand lässt es sich gut formen und behält die Form, die es erhalten hat. ________________________________

3. Es ist schwarz und glänzend. Fest, aber spröde. Zündete. ________________________________

4. Farbloses Gas. Leichter als Luft. Brennt gut. ________________________________

Option II.

*Schreiben Sie die Namen der Mineralien auf.

1. Es ist weiß und langlebig. Darin sind die Überreste von Muscheln von Meeresorganismen zu sehen. _________________________________

2. Es hat meist eine gelbe Farbe, besteht aus einzelnen Körnern und ist rieselfähig.

_________________________________

3 . Es hat normalerweise eine dunkelbraune Farbe, ist locker, zerbrechlich und brennt gut. Es enthält sichtbare Überreste der Pflanzen, aus denen es besteht. _________________________________

4. Dicke, ölige, dunkel gefärbte Flüssigkeit mit stechendem Geruch. Brennt gut.

_________________________________

3. Spiel „Lerne mich kennen.“

Sehr langlebig und elastisch

Ein zuverlässiger Freund für Bauherren

Häuser, Stufen, Sockel

Sie werden schön und auffällig.(Granit.)

Die Kinder brauchen es wirklich

Er ist auf den Wegen im Hof,

Er ist auf einer Baustelle und am Strand,

Und es ist sogar im Glas geschmolzen.(Sand.)

Fließt durch das Rohr

Backt Kuchen. (Gas.)

Ohne wird er nicht laufen

Kein Bus, kein Taxi,

Die Rakete wird nicht steigen

Rate, was es ist?(Öl.)

Kein Wunder, dass sie schmorte

In einem Hochofen

Ist großartig geworden

Scheren, Schlüssel... (Eisenerz.)

Wenn du mich auf der Straße triffst,

Deine Füße werden stecken bleiben

Und mache eine Schüssel oder Vase,

Sie werden es sofort brauchen(Ton.)

Sie bedecken damit die Straßen

Straßen in Dörfern(Kalkstein.)

Es bringt Wärme in die Häuser,

Hilft beim Schmelzen von Stahl

Herstellung von Farben und Lacken

Es ist schwarz und glänzend

Der Assistent ist echt.(Kohle.)

Pflanzen wuchsen im Sumpf,

Wurde zu Treibstoff und Dünger(Torf.)

2. Arbeiten mit der Karte.

Nach herkömmlichen Schildern

Bei Bedarf finden Sie es

Irgendein auf der Karte

Unterirdische Schätze.

- Auf der Karte Russlands finden Sie Vorkommen von Kohle, Öl, Eisenerz, Erdgas und Torf.

3. Eigenschaften von Mineralien.

Kurzbeschreibung der Bodenschätze laut Plan:

ein Name;

b) Eigenschaften;

c) Extraktionsmethode;

d) Anwendung, Bedeutung in der Volkswirtschaft.

III. Kommunizieren Sie das Thema und die Ziele der Lektion.

1. Rätsel.

- Errate das Rätsel und finde das Thema der Lektion heraus.

Und der Wind weht um mich herum,

Und manchmal fällt der Regen,

Und es gräbt ein Loch in mich

Agile Feldmaus.

Und die Sonne wird immer stärker

Er umarmt mich und flüstert:

Machen Sie sich bereit für die Ernte.

- Das ist die Landkrankenschwester.

- Heute erfahren wir in der Lektion, warum die Menschen die Erde „Krankenschwester“ nennen.

III. Arbeite an neuem Material.

1. Märchen „Die wunderbare Speisekammer“.

- Ich erzähle Ihnen eine Geschichte über eine magische Speisekammer.

Wunderbare Speisekammer.

Es gibt eine wunderbare Speisekammer auf der Welt.

Man legt eine Tüte Getreide hinein und im Herbst sieht man: Statt einer liegen zwanzig in der Speisekammer. Aus einem Eimer Kartoffeln in einer wunderbaren Speisekammer werden zwanzig Eimer. Aus einer Handvoll Samen wird ein großer Haufen Gurken, Radieschen, Tomaten und Karotten geformt.

Haben Sie schon einmal einen Samen mit zwei Flügeln gesehen? Wenn man darauf bläst, fliegt es davon.

Und so ein Samen wird in einem wunderbaren Vorratsraum landen, dort liegen, und wo der geflügelte Samen war, steht ein verzweigter Baum, so groß, dass man ihn nicht fassen kann. Das ist kein Märchen. Es gibt wirklich eine wunderbare Speisekammer. M. Iljin

Natürlich haben Sie bereits erraten, wie es heißt.

Erde, Boden.

Und warum?

- Man sät eine Handvoll Getreide und erntet hundert Handvoll usw.

- Was hat Mutter Erde schon lange gemacht?

- Die Erde ernährt die Menschen. Darauf wachsen Pflanzen, die Menschen essen.

- Die Erde ernährt Insekten, Vögel und Tiere. Deshalb wird die Erde die Krankenschwester genannt. Lassen Sie uns herausfinden, wovon die Ernte abhängt.

Sie haben mehr als einmal gesehen, dass viele Kräuter, Sträucher und Bäume Wurzeln haben, die tief in den Boden reichen. Sie extrahieren von dort die für das Pflanzenwachstum notwendigen Nährstoffe. Die oberste Erdschicht mit einer Dicke von 2–3 cm bis 150–200 cm oder mehr, auf der Pflanzen wachsen, ist die Bodenschicht, der Boden.

Untersuchen Sie die Bodenproben auf Ihren Tischen. Was siehst du?

- Überreste alter trockener Blätter, altes Gras, trockene Insekten.

Welche Farbe hat der Boden?

- Der Boden hat eine dunkle Farbe.

Erinnern wir uns daran, was sonst noch im Boden enthalten ist.

2. Praktische Arbeit.

Erleben Sie 1.

Lehrer. Nehmen Sie ein Glas Wasser und geben Sie einen Klumpen Erde hinein. Was siehst du? Was bedeutet das?

Studenten. Blasen kommen aus dem Boden. Das bedeutet, dass sich Luft im Boden befindet.

Erfahrung 2.

Lehrer. Nehmen Sie eine Papierserviette, geben Sie etwas Erde darauf und drücken Sie sie fest aus. Schütteln Sie die Erde in die Kiste. Was ist noch auf der Serviette? Was bedeutet das?

Studenten. Nassen Fleck. Das bedeutet, dass sich Wasser im Boden befindet.

Erleben Sie 3.

Lehrer. Schauen wir uns nun an, was in dem Glas passiert ist, in das wir einen Klumpen Erde geworfen haben. Wie war das Wasser? Was sehen Sie unten im Glas? Welche Schlussfolgerung ziehen wir?

Studenten. Das Wasser im Glas wurde trüb. Ganz unten im Glas sind Sandkörner und oben Ton zu sehen. Das bedeutet, dass der Boden Sand und Ton enthält.

Erleben Sie 4.

Lehrer. Erhitzen wir etwas Erde. Was siehst du? Warum passiert das?

Studenten. Rauch entsteht über dem Boden und es entsteht ein unangenehmer Geruch. Dabei werden alte Blätter, Grasreste und Insekten verbrannt.

Lehrer. Dabei wird Humus verbrannt, der aus Überresten von Pflanzen und Tieren entstanden ist. Es heißt Humus. Welche Schlussfolgerung ziehen wir?

Studenten. Der Boden enthält Humus – Humus.

Erleben Sie 5.

Lehrer. Jetzt nehme ich ein paar Tropfen Wasser aus dem Glas, in dem wir den Erdklumpen hatten, und gebe sie auf das Glas. Ich erhitze das Glas über dem Feuer. Was siehst du? Was ist das?

Studenten. Auf dem Glas hat sich ein weißer Belag gebildet. Das ist Salz.

Lehrer. Salze sind Nährstoffe, die Pflanzen benötigen. Das bedeutet, dass der Boden Salze enthält.

Die Schüler füllen das Diagramm aus.

3. Geschichte.

Video.

Lehrer. Der Boden besteht aus Sand, Lehm und Humus. Es enthält Wasser und Luft, die für das Pflanzenleben notwendig sind. Wovon hängt Ihrer Meinung nach die Bodenfruchtbarkeit ab?

Studenten. Von der Humusmenge.

In verschiedenen Ländern hat der Boden unterschiedliche Farben: Mal ist er braun, mal rot, mal dunkel, fast schwarz. Und auch in unserem Land sind die Böden sehr vielfältig. (Zeigt verschiedene Bodenproben.)

In der Natur gibt es eine Vielzahl von Bodenarten. Es kommt auf den Standort im Land und auf die Beschaffenheit des Bodens an. Sehen Sie sich einige grundlegende Bodentypen auf Seite 171 des Lehrbuchs an. Bodenwissenschaftler untersuchen Böden. Vergleichen Sie diese Bodenproben. Welcher Boden ist Ihrer Meinung nach der fruchtbarste?

Studenten. Tschernozem, da ist viel Humus drin.

Lehrer. Chernozem-Böden sind besonders fruchtbar. Tschernozeme sind einer der Reichtümer unseres Mutterlandes. Sie produzieren stabil hohe Erträge verschiedener Nutzpflanzen. Große Flächen sind von podzolischen Böden besetzt. Sie sind weniger fruchtbar, können aber mit Düngemitteln und richtiger Verarbeitung einen hohen Ertrag erzielen.

Fruchtbarkeit - die Haupteigenschaft des Bodens.

Jede Naturzone hat ihren eigenen Bodentyp. Welche Böden gibt es in unserer Region?

Körperliche Bewegung.

Video.

Lehrer. Die Bodenbildung begann erst mit dem Erscheinen von Lebewesen auf der Erde. Seitdem findet über Jahrmillionen hinweg ein kontinuierlicher Prozess der Bodenbildung statt. Wissenschaftler schätzen, dass es zweitausend Jahre dauert, bis eine 5 cm dicke Bodenschicht entsteht.

Hartgesteine ​​in der Natur werden ständig zerstört. Es entsteht eine lockere Schicht aus kleinen Kieselsteinen, Sand und Lehm. Es enthält fast keine Nährstoffe, die Pflanzen benötigen. Dennoch siedeln sich hier einige unprätentiöse Pflanzen und Flechten an. Aus ihren Überresten entsteht unter dem Einfluss von Bakterien Humus.

Der Lehrer öffnet das Diagramm an der Tafel:

Lehrer. Pflanzen können sich nun im Boden ansiedeln. Sie geben noch mehr Humus. Später siedeln sich verschiedene Tiere im Boden an: Würmer, Larven, Maulwürfe usw. Sie erhöhen die Bodenfruchtbarkeit.

Der Hauptanteil des Bodens besteht aus Humus. Unter dem Einfluss von Mikroorganismen entstehen daraus Salze. Pflanzen nutzen sie. Tiere fressen Pflanzen. Wenn Pflanzen und Tiere sterben, fallen ihre Überreste in den Boden und verwandeln sich unter dem Einfluss verschiedener Mikroorganismen: Mikroben, Bakterien, Pilze, Insekten, Larven in Humus. Und dann werden aus dem Humus wieder nützliche Stoffe gebildet. Neue Pflanzen nutzen sie. Und neue Tiere fressen Pflanzen. So „wandern“ Stoffe in der Natur, quasi im Kreis. Vom Boden – in die Pflanzen, von den Pflanzen – in die Körper der Tiere und mit den Überresten von Pflanzen und Tieren – zurück in den Boden. Wissenschaftler sagen: In der Natur gibt es einen Stoffkreislauf.

Stellen Sie sich vor, dass der Boden plötzlich verschwunden wäre. Der Stoffkreislauf wird unterbrochen. Pflanzen und Tiere werden verschwinden. Das bedeutet, dass Menschen auch auf der Erde nicht leben können.

Böden benötigen wie andere natürliche Elemente Schutz und sorgfältige Behandlung.

Der Boden bildet sich in der Natur langsam (in 250–300 Jahren „wächst“ nur 1 cm) und wird schnell zerstört. Wind und Wasser können innerhalb weniger Stunden Erde wegspülen und über große Flächen verteilen. Um den Boden vor Verwehungen und Ausschwemmungen zu schützen, werden Waldstreifen angelegt. Auch Schulkinder beteiligen sich an dieser nützlichen Arbeit: Sie sammeln Samen, helfen beim Säen, Jäten, Pflanzen und Gießen junger Setzlinge.

Und wo der Boden gepflegt wird, werden große Ernten eingefahren. Denn je höher die Ernte, desto reicher ist unser Vaterland.

4. Lektüre des Artikels „Bodenschutz“ auf den Seiten 162–163 des Lehrbuchs.

Lehrer. Was muss getan werden, um den Boden zu schützen??

Studenten. Es ist notwendig, Waldschutzgürtel anzulegen, Schnee zurückzuhalten, den Boden richtig zu pflügen, Düngemittel und Pestizide mäßig auszubringen und den Boden mäßig zu bewässern.

IV. Konsolidierung des untersuchten Materials.

1. Antworten auf Fragen.

Lehrer. Wie heißt Boden?

Studenten. Der Boden ist die oberste lockere, fruchtbare Erdschicht.

Lehrer. Woraus besteht Erde?

Studenten. Der Boden besteht aus Wasser, Luft, Sand, Ton, Humus und Salzen.

2. Kreuzworträtsel.

Die Bodenschicht, auf der Pflanzen wachsen. (Die Erde.)

Einer der Bestandteile des Bodens. (Sand.)

Eine Substanz, die die Bodenfruchtbarkeit erhöht. (Humus.)

Die Haupteigenschaft des Bodens. (Fruchtbarkeit.)

V. Zusammenfassung der Lektion. Benotung.

1. Antworten auf Fragen (Seite 163).

VI. Hausaufgaben (Seite 160-163, Antworten auf Fragen)

Folie 1

Z E M L I – Krankenschwester

Folie 2

Erraten Sie die Rätsel: Unter der Erde gibt es einen alten Garten, in dem seine Früchte liegen. Um eine schwere Frucht zu bekommen, müssen Sie einen langen Zug machen. Aber wenn sie es herausnehmen, essen sie es nicht, sondern legen es in den Ofen und sorgen dafür, dass es bis auf die Grundmauern verbrennt und die Hitze nicht für uns verschont. Sie bedecken damit Straßen und Straßen im Dorf, und es kommt auch in Zement vor; es ist selbst ein Dünger.

Kohlekalkstein

Folie 3

Es wurde lange im Hochofen gegart und die Schere und die Schlüssel sind großartig geworden. Wenn Sie einem auf der Straße begegnen, bleiben Ihre Füße stecken. Und um eine Schüssel oder Vase herzustellen, benötigen Sie diese sofort. Kinder brauchen es wirklich, es steht auf den Wegen im Hof, auf einer Baustelle, am Strand, es ist sogar in Glas eingeschmolzen.

Eisenerz-Ton-Sand

Folie 4

Ohne sie fahren wir nicht mit dem Taxi oder Moped, die Rakete wird nicht steigen. Rate, was es ist? Es ist sehr langlebig und belastbar und ein zuverlässiger Freund für Bauherren: Häuser, Treppen und Sockel werden schön und auffällig. Mama hat eine ausgezeichnete Assistentin in der Küche. Es blüht wie eine blaue Blume aus einem Streichholz.

Ölgranit

Folie 5

Welches der folgenden Mineralien ist das haltbarste? Ton Granit Torf Beim Zerfall von Granit entsteht: Kalkstein Torf Sand

Folie 6

Die Minen produzieren: Kohle Sand Öl Tanker transportieren: Granit Kalkstein Öl Welcher der folgenden Stoffe hat keine Festigkeit: Torf Eisenerz Kohle

Folie 7

Heute werden wir im Unterricht ausführlich über die Böden unseres Landes sprechen. Versuchen wir, die Frage zu beantworten: Was sind sie? Was ist Boden? Woraus besteht Erde? Was ist Humus? Was ist die wichtigste Eigenschaft des Bodens?

Folie 8

Wer ist der erste, der den erdlosen Raum bewohnt? Der Prozess der Bodenbildung dauerte Millionen von Jahren. Es dauert bis heute an. Derzeit reicht die Bodenschicht der Erde von wenigen Zentimetern bis zu 1 – 3 Metern. In etwa 300 Jahren entsteht 1 cm Boden.

Bakterien, Moose, Flechten

Folie 9

Abhängig von den natürlichen Bedingungen haben sich auf dem Territorium unseres Landes unterschiedliche Bodentypen gebildet. Je dicker die Humusschicht im Boden ist, desto schwärzer ist der Boden, desto fruchtbarer ist er. Im Norden erstrecken sich leichte Tundraböden in einem breiten Band. Sie sind dünn, sauer, enthalten nur 5 % Humus und liegen in geringer Tiefe, da sich darunter eine Permafrostschicht befindet. Die Oberseite des Bodens ist mit einer Torfschicht bedeckt. Diese Böden sind unproduktiv.

Folie 10

Im Süden werden sie durch podsolische Böden ersetzt, die ein Drittel der Bodenbedeckung russischer Felder ausmachen. Sie entstehen aus dem Waldboden von Nadel- und Mischwäldern mit ausreichend Feuchtigkeit. Die schmale Übergangszone besteht aus grauen Waldböden von Laubwäldern. Dank der großen Anzahl von Gräsern bilden sich hier Böden mit podzolischen und chernozemischen Eigenschaften. Ein relativ hoher Humusanteil macht diesen Boden sehr fruchtbar.

Folie 11

Die berühmten russischen Tschernozemböden, die wertvollsten aller Böden unseres Landes, erstrecken sich vom Südwesten des Landes bis zum Altai. Die Dicke der Humusschicht in diesen Böden erreicht heute 90 cm. Was meinen Sie: Wo gibt es Moor- und Wiesenböden? Moorböden enthalten eine dicke Torfschicht, während Wiesenböden eine dicke Rasenschicht enthalten, die aus ineinander verschlungenen Pflanzenwurzeln besteht.

Folie 12

Warum wird die Erde Krankenschwester genannt? Was muss getan werden, um zu verhindern, dass das Land zusammenbricht und seine Fruchtbarkeit verliert? Was können wir tun, um den Boden zu schützen? Müll kann man nicht in der Erde vergraben. Wenn Sie Abfälle in der Erde vergraben mussten, müssen Sie zunächst die oberste Erdschicht entfernen und diese dann wieder anbringen. Geben Sie keine übermäßigen Mengen Dünger auf den Boden. Gießen Sie Lösungen nicht auf den Boden.