Uşaqları həkim peşəsi ilə tanış etmək. ""Həkim peşəsi ilə tanışlıq" dərsinin xülasəsi

Nadejda Lebedeva
"Tibb peşəsinə giriş". Orta qrup üçün böyüklərin işi ilə tanışlıq dərsinin xülasəsi

MÖVZU: « Tibb peşəsinə giriş

Hədəf: Uşaqların haqqında biliklərini aydınlaşdırın və ümumiləşdirin bir həkim işi və bəziləri əmək fəaliyyəti . Tibbi terminologiya ilə lüğəti genişləndirin və fel və sifətlərin istifadəsində uşaqların nitqini aktivləşdirin.

Marağı inkişaf etdirin tibb peşəsi.

Dərsin gedişatı:

Uşaqlar, tapmacanı tapın və cavab sizin üçündür gələcək:

Xəstənin çarpayısının yanında kim oturur,

Və hər kəsə necə davranılacağını deyir.

Kim xəstədir - damcı qəbul etməyi təklif edir,

Sağlam olan hər kəsə gəzməyə icazə veriləcək! Bu kimdir? (həkim)

Kuklanın gəlişi həkim

Salam uşaqlar!

Bizə kim gəldi deyin sinif?

Hardan bildin ki, bu kukla - həkim?

Nə edir həkim?

Nə fikirləşirsən həkim insanlara nə fayda gətirir?

Bax bizimki həkim maraqlı çamadan, içində nə istəyirsən

kəşf etmək? Nə maraqlı çantadır həkim çamadandadır. Tapmaq üçün

çantada nə var, əşyanı əlinizlə hiss etməli və onu çıxarmadan adlandırmalısınız.

Bir oyun "Möhtəşəm çanta"

Nə qədər müxtəlif texnikaya ehtiyacınız olduğuna baxın həkim insanlara şəfa vermək

Gəlin onları yenidən çağıraq.

Və nə həkim bu maddələrlə edir, biz indi oyunda öyrənəcəyik "Onlar nə edirlər?"

Alətlərin adını çəkərək topu sənə atacağam həkim və sən onu mənə geri atacaqsan və mənə bununla nə etdiklərini deyəcəksən

iynə (iynələr verir)

termometr (temperaturun ölçülməsi)

bandaj (bandaj)

Fonendoskop (ürək döyüntüsünə qulaq asın)

pambıq yun (cızıqları yağlayın)

qaşıq (boğaza baxır)

İndi biz diqqət oyunu oynayacağıq, bu adlanır "Birini tap"

Budur, masanın üstündə işdə lazım olan əşyalar olan şəkillər var. həkim, lakin başqalarının ehtiyac duyduğu əşyalar var peşələr.

Siz onları silməli və kim üçün olduqlarını adlandırmalısınız.

Mənə deyin, içəri uşaq bağçası sağlamlığınıza kim baxır? (tibb bacısı Alena Anatolyevna) Bu üzlərə baxın; (piktoqramlar)

Onlar olubmu deyin həkimlər hansına gedərdin həkim?

Nə üçün getdin həkim? (mehriban, mehriban, mehriban üz)

Deməli belə düşünürsən həkim mehriban və yaxşı olmalıdır.

Kim bizə necə zəng edəcəyimizi söyləyəcək həkim? (telefonla)

Zəng edək, get, Daşa, zəng et, bizim Alena Anatolyevnamızı necə dəvət edəcəksən?

(uşaq uşaq bağçasının tibb bacısını çağırır)

Tibb bacısı içəri girir

Salam uşaqlar! Mənə zəng vurmuşdun? Səninlə kim xəstədir?

Alena Anatolyevna xəstəmiz yoxdur.

Sizi qonaqlarımıza dəvət etdik sinif.

tibb bacısı:

Mən sənin haqqında çox şey bilirəm Adınız nədir, ananız kimdir?

Boyu və çəkisini, kimin necə yatdığını, kimin necə yediyini bilirəm.

Buyurun, əllərinizi qaldırın və ovuclarınızı göstərin.

Uşaq: Həkim, həkim, biz necə ola bilərik?

Əllərinizi yuyun ya yox?

Əgər yuyuruqsa, onda nə etməliyik?

Tez-tez və ya daha az yuyun?

tibb bacısı: Əllər yeməkdən əvvəl və gəzintidən sonra mümkün qədər tez-tez sabunla yuyulmalıdır ki, mikrob olmasın. Çirkli əllər fəlakətdir. Onlar bizə zərər verir və müxtəlif xəstəliklər gətirirlər.

Köməkçi kuklamı səni ziyarət etdiyini görürəm - həkim.

Mən səninlə oyun oynamaq istəyirəm "Böyük kiçik"

Böyük termometrim var desəm, kuklada kiçik termometr var. (termometr)

Məndə pambıq var, kuklada da var (pambıq)

Tibb bacısı dəvətə görə təşəkkür edir və uşaqlarla vidalaşır.

yekunlaşdırdı dərslər

Layihənin mövzusu: "Həkim peşəsinə giriş"

Layihə növü : Koqnitiv tədqiqat, yaradıcı.

Layihənin məqsədi: Məktəbəqədər uşaqlarda həkim peşəsi haqqında vahid təsəvvürün formalaşması.

Tapşırıqlar: Uşaqların həkim və tibb bacısı peşəsi haqqında anlayışını zənginləşdirməyə davam edin, idrak marağı inkişaf etdirin, dostluq münasibətləri inkişaf etdirin, mövzu üzrə lüğət toplamaq və genişləndirmək (həkim işində zəruri olan mövzular), uşaqlarda həkimin işini müşahidə etmək bacarığını formalaşdırmaq. böyüklər.

Layihə iştirakçıları : uşaqlar, müəllim, valideynlər

Mərhələ 1: Təşkilati və hazırlıq

Layihənin həyata keçirilməsi üçün proqram təminatı və metodiki dəstəyin seçilməsi.

İnkişaf etməkdə olan mühitin doldurulması.

Bədii ədəbiyyat seçimi (hekayələr, şeirlər, tapmacalar)

Albomun üz qabığı: "Həkim olmaq yaxşıdır!"

Mərhələ 2: Fəaliyyətlərin təşkili

Koqnitiv tədqiqat fəaliyyəti:

Uşaqlar tərəfindən nəzərə alınması görünüş həkim və tibb bacısı.

Həkimlərin və tibb bacılarının işinə nəzarət.

Tibbi alətlərin müayinəsi

Problemli vəziyyətlərin həlli.

Tibb kabinetinə ekskursiya.

Bədii əsərlərin oxunması: Korney Çukovski "Aibolit", Y. Rainis "Kukla xəstələndi", V. Mayakovski "Kim olmalı?" , A. Kardaşova "Bizim həkim"

Tapmacalar.

Ünsiyyət fəaliyyəti

"Həkim olmaq yaxşıdır!" albomunun nəzərdən keçirilməsi.

Söhbət "Bizi kim müalicə edir", "Həkim kabinetində necə davranmalı!"

Əmək fəaliyyəti.

Rol oyunu üçün atributların hazırlanması.

Valideynlərlə iş.

Valideynləri "Xəstəxana" rol oyunu üçün atributların, kostyumların istehsalına cəlb etmək

Albom yaratmaq üçün şeir seçimi, tapmacalar, illüstrasiyalar

Masaj yollarının yaradılması

Məsləhətləşmələr, hərəkətli qovluqlar: “Gözlərinizə diqqət edin!”, “Uşaqlar üçün vitaminlər”, “Düz ayaqların qarşısının alınması”, “Arxa masajı”, “Fiziki dəqiqələr”, “Uşaqlar üçün tənəffüs gimnastikası”

Mərhələ 3: Final

Sərgi yaradıcılıq işləri uşaqlar

"Xəstəxana" rollu oyununun küncü

Kitablar, həkim peşəsi haqqında albom

Şeirlər və tapmacalar topluları

Şəkil

Mərhələ 4. Gözlənilən nəticələr.

Müəllim üçün: peşə dünyasına idrak marağının formalaşması və müstəqil və məhsuldar fəaliyyət üçün şəraitin yaradılması

Uşaqlar üçün:

Həkim və tibb bacısı peşəsi haqqında biliklərin formalaşdırılması

Ünsiyyət bacarıqlarının formalaşdırılması

Bir tərəfdaşı dinləmək, fikirlərini öz fikirləri ilə birləşdirmək bacarığının ortaya çıxması

Layihənin icrası

"Peşələr" illüstrasiyalarının araşdırılması

Nitqin inkişafı

Söhbətlər: “Həkim, tibb bacısı peşəsi haqqında”; “Xəstələri kim müalicə edir”, “Mən xəstələnəndə anam nə edir”, “Həkim işləmək üçün nə lazımdır”

Bədii ədəbiyyatla tanışlıq

Şeirləri oxumaq: K. Çukovski "Aibolit", V. Berestov "Xəstə kukla", E. Blaginina "Xəstə dovşan". Süjetlərin, personajların hərəkətlərinin müzakirəsi.

Oyun fəaliyyəti

Rol oyunu "Həkimdə", "Xəstəxana, D / oyun - "Şəkilləri kəsin", D / oyun - "Kimsə xəstələnsə?", D / oyun - "Gözəl çanta", D / oyun - "Mişkaya deyin" və kuklanın boyu və çəkisini necə ölçdük.

Başlıq. Təxmini. -inkişaf.

Modelləşdirmə "Bir pişik üçün vitamin"

Boyama səhifələrinin rənglənməsi.

Tikinti

Xəstəxananın tikintisi.

Musiqi fəaliyyətləri

Dinləmə: P. Çaykovski "Kukla xəstəliyi"

Valideynlərlə iş

1. Məlumat stendinin dizaynı: “Rol oyununun təşkili”

2 Valideynlər üçün məsləhət: Əmək alətləri. Peşələr (ümumiləşdirmə).

3. Leksik mövzular: "Peşələr"

4. “Biz belə oynayırıq” foto sərgisi

5. "Xəstəxana" rol oyunu üçün atributların, kostyumların istehsalına valideynlərin cəlb edilməsi

Məktəbəqədər uşaqların peşələri və sosiallaşması ilə tanışlıq

"Xəstəxana" rol oyunu vasitəsilə

Tapşırıqlar: uşaqlara oyunda ətrafdakı reallığın müxtəlif aspektlərini göstərməyi öyrətmək; süjetə və bütövlükdə oyuna davamlı maraq formalaşdırmaq; uşaqların həkim, tibb bacısı peşələri haqqında bilik və təsəvvürlərini zənginləşdirmək

Rollar: "həkimlər", "tibb bacısı", "xəstə".

Xəstələr xəstəxanaya yerləşdirilir. Onlar tərəfindən gətirilir Təcili yardım". Həkim və tibb bacısı gələn xəstələri müayinə edir, qan analizi aparır, ürəyi, ağciyərləri dinləyir, nəyin və necə ağrıdığını öyrənir, ilkin tibbi yardım göstərir, palataya göndərir. Növbətçi həkim dolama yol çəkir, xəstələrin halını soruşur. Tibb bacısı həkimin göstərişlərini yerinə yetirir: həblər paylayır, iynələr, sarğılar edir, xardal plasterləri, bankalar və s.

Bandajlar, pambıq yun, xardal plasterlər, tibbi alətlər, şpris, dərmanlar, bankalar, ağ xalatlar, fonendoskop.

Xəstəxana

Qol ağrıyır (ayaq, qulaq, ürək, arxa, mədə)

Dərman

Xəstə

Damlalar,

İksir

həblər

soyunma

Əməliyyat

Yan keçin

Rol oynayan dialoqun qurulması.

Rol oyunu "Xəstəxana"

Rol oyununun konspekti

"Xəstəxana".

"Qızım Katya xəstələndi" süjeti.

Məqsəd: həkimin işi haqqında əvvəllər əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək, öz planına uyğun oynamaq bacarığını formalaşdırmaq; uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətini stimullaşdırmaq, yeni oyun hərəkətlərini öyrətmək; oyunda dostluq münasibətləri, humanizm, fəallıq, məsuliyyət, dostluq hissi formalaşdırmaq.

Avadanlıqlar: ağ xalat, papaq, dərman qabları və qutuları, tibbi alətlər dəsti.

Oyunun gedişatı.

Uşaqlar qrupa daxil olurlar, müəllimin yanında dururlar.

Tərbiyəçi: Uşaqlar tapmacanı tapın:

Seryozha yüksək səslə öskürür.

Deyəsən bronxit var.

Klinikaya zəng edirlər

Və Serezha deyir:

Qorxma və ağlama

Sənə xeyir gəlir... (həkim).

Tərbiyəçi: Düzdür, uşaqlar, bu həkimdir. Uşaqlar, kimsə xəstələnirsə, hara gedirik? (Xəstəxanada)

pedaqoq. Həkimin işi nədir?

Uşaqlar: xəstələri müayinə edin, müalicə edin.

pedaqoq. Və həkim nə olmalıdır?

Uşaqlar: Diqqətli, qayğıkeş.

Müəllim: Yaxşı uşaqlar! Yaxşı, vaxtımız gəldi, indi oynayaq! Oynamaq istəyirsən?

Uşaqlar: bəli!

Tərbiyəçi: Uşaqlar, müalicəyə başlamazdan əvvəl sizinlə “Həkimə nə lazımdır?” oyununu oynayacağıq. (uşaqlar həkimə lazım olan təklif olunan əşyalardan seçirlər, onların fikrincə, bu və ya digər əşyanın nə üçün lazım olduğunu söyləyirlər).

Tərbiyəçi: Mən həkim olacağam, amma mənə köməkçi lazımdır - tibb bacısı. Kim həkim olmaq istəyər? Xəstələri kim müalicə edəcək? (uşaqlar arasında tibb bacısı və ya tibb bacısı seçirik). Tibb bacısı, ağ papaq, xalat geyin, xəstələri müayinə edəcəksən, dərman yazacaqsan. Uşaqlar, bu gün siz ata və ana olacaqsınız, baxın, bizim körpə kuklalarımız bizi nəsə gözləyir, onlar evdə oturub kədərlənirlər (oyun küncünə gedirik, uşaqlar "uşaqlarını" seçirlər).

Tərbiyəçi: Uşaqları aparın, amma xəstəxanaya tələsin. Xəstəxanaya necə gedə bilərik?

Uşaqlar: Piyada, maşınla, avtobusla, təcili yardımla.

Tərbiyəçi: Xəstəxana bütün insanlar üçün açıqdır, mümkün qədər tez müalicə üçün ora gedin! Həkimin yanına gedirik. Bir-birinizə itələməmək, müdaxilə etməmək üçün stullarda otura bilərsiniz, növbənizi gözləyin.

Həkim: Salam, xəstə! Buyurun, oturun! Ağrınızın harada cəmləşdiyini dəqiq deyin?

Xəstə: Salam. Qızım yıxılıb qolunu zədələyib.Həkim: Nə böyük yaradı, indi yaxşı müalicə edəcəyik, yodla yağlayacağıq, belə. Zəhmət olmasa gedin tibb bacısı, o sizə anestezik dərman verəcək (şprislə iynə vurur). Sağal. sağol.

Xəstə: Salam.

Həkim: Gəl, əyləş. Mənə deyin nə olub?

Xəstə: Qızımın mədəsi ağrıyır.

Həkim: Gəl görək, xəstəni fonendoskopla dinlə: Nəfəs al, nəfəs alma” (xəstəni müayinə edir)

Həkim. Həyatda ehtiyacımız var

Çoxlu vitaminlər

İndi hamını sayma.

Ət, tərəvəz və meyvələr

Təbii məhsullar,

Amma fişlər, həmişə bilirik

Bu pis yeməkdir.

Həkim: Tezliklə sağal. sağol.

Xəstə: Salam.

Həkim: Salam. Mənə deyin nə olub?

Xəstə: Qızımın boğazı ağrıyır.

Həkim: Tibb bacısına get, o sənə termometr verəcək ki, hərarətin olub, yox.

Tibb bacısı: Hərarət normaldır. Gəlin boyuna baxaq - boyun spatula ilə görünür)

Tərbiyəçi: Bütün insanlar müayinə olunur, peyvənd olunur, həkim müayinəsindən keçir. Baxın, uşaqlar, həkimlər həm böyüklərə, həm də uşaqlara kömək edirlər. Bunun üçün onlara təşəkkür edirik.

Tərbiyəçi: Xəstələnməmək üçün səhər məşqləri etmək lazımdır.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Günəş çarpayıya baxdı

Bir iki üç dörd beş.

Hamımız məşqlər edirik

Oturub ayağa qalxmalıyıq.

Qollarınızı daha geniş uzatın

Bir iki üç dörd beş.

Üzərinə əyilmək - üç, dörd.

Və yerində atlayın.

Ayağın barmağında, sonra dabanda.

Hamımız məşqlər edirik.

pedaqoq. Və unutmamaq üçün həkim hər kəsə vitamin qəbul etməyi əmr etdi!

Mövzu üzrə birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi: Sağlamlığa qənaət edən, şəxsiyyət yönümlü, oyun texnologiyalarından istifadə edərək "Bir Pişik üçün Vitamin".

"Bir pişik üçün vitamin"

Hədəf: uşaqların plastik material (duz xəmir) ilə işləmək bacarığının formalaşması.

Proqram vəzifələri:

koqnitiv inkişaf

- uşaqların duyğu qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək (rəngləri, həndəsi fiqurları düzəltmək).

Nitqin inkişafı

- ardıcıl nitq, müəllimin suallarına cavab vermək bacarığını inkişaf etdirmək;
- nitqdə nəzakətli sözlərdən istifadə edin: sağ olun, xahiş edirəm, salam, əlvida.
Fiziki inkişaf

- oturma mövqeyində düzgün duruş yaratmaq;
- gözəl motor bacarıqlarının inkişafına kömək etmək;
əl koordinasiyasını inkişaf etdirmək.

- motor fəaliyyətini, rəqs hərəkətlərini inkişaf etdirmək.
Bədii və estetik inkişaf
- Uşaqların təxəyyülünü inkişaf etdirin.

Sosial və kommunikativ inkişaf
- uşaqların kömək istəyinə emosional reaksiyasını inkişaf etdirmək;
- elementar davranış normalarına riayət etməklə həmyaşıdları ilə müsbət münasibətlər qurmaq (bir-birinə qarışmamaq);
- mənəvi hissləri inkişaf etdirmək (sevgi, mehribanlıq).

Metodlar, texnikalar:
Praktik: duz xəmirindən modelləşdirmə "Vitaminlər".
Vizual: kukla pişik Vasya.
Şifahi: bədii söz, suallar, izahat.

Material və avadanlıq: kukla - pişik;
- xəmir və iki rəngli boşqablar: qırmızı və sarı
- parlaq qutu
- papaqlar heyvanlar: bunny, ayı, dələ, siçan, spinning top, kirpi.

Hərəkət et.
Müəllimin əlində kukla pişik Vasya var. Pişik uşaqları salamlayır.
Tərbiyəçi: uşaqlar, bizim pişik balamız Vasenka xəstələndi, oynamaq istəmir, topun içində qıvrılıb yatır, kədərlidir. Mənə deyin ona necə kömək edim? Müəllim uşaqlara müraciət edir: Lyuba, pişik balasına nə edə bilərik? Vanechka, bir pişikə necə kömək etmək olar? və s.
Uşaqların cavabları: yazıq, yazıq.
Tərbiyəçi: gəlin onu şad edək! Onun üçün nə edə bilərik? (Uşaqlar : mahnı oxu!

Müəllim uşaqlarla birlikdə pişik Vasenka üçün "Pussy" mahnısını oxuyur:
Bədən tərbiyəsi:

"Pussy, kitty, kitty-kitty-kitty, yanımızda otur (sağ əlinizlə sol əlinizi sığallayın), cızıqları çıxarın, yumşaq pəncələrə ("canaqları" göstərir və yumruqlara qoyurlar). Kitty, kitty, kitty-kitty, yanımızda oturun (sağ əlinizlə sol əlinizi sığallayın), budur əlinizdə, bir az süd (əlinizdən bir boşqab düzəldin).

Uşaqlar ovuclarından südlə pişiyi müalicə edirlər.
Pişik bala Vasya : myow, myow, myow, sağ olun uşaqlar, çox dadlı süd. Yalnız boyun bir az ağrıyır (öskürəyi təsvir edir).
Tərbiyəçi: pişik balası Vasenka, mən sizə necə kömək edəcəyimi bilirəm, uşaqlar və mən sizin üçün boynunuzu müalicə edəcək vitaminlər hazırlayacağam, uşaqlar Vasenkamıza kömək edəcəklər?
Uşaqlar: bəli, biz kömək edəcəyik!
Pişik Vasya: myow, myow, nə yaxşı, mən xəstələnməyi sevmirəm!
Müəllimlə uşaqlar masada otururlar. Müəllim hər bir uşağa yaxınlaşır, stul düzəldir, masada necə oturmaq lazım olduğunu xatırladır: ayaqları bir yerdədir, arxa stula toxunur.
baxıcı : barmaqlarımızın yaxşı işləməsi üçün onlarla bir az oynayaq.

Barmaq gimnastikası"giləmeyvə"
Tərbiyəçi: uşaqlar, mənə barmaqlarınızı göstərin. Məndən sonra təkrar et:
“Mən budaqdan giləmeyvə yığıram (sol əl aşağı baxır, barmaqlar gərgindir, toxunmayın, sağ əl "giləmeyvə qoparır)
Mən isə səbətə yığıram (səbəti təsvir edən əlləri birləşdirin),
Tam səbət olacaq (sağ əl sola örtür)
bir az cəhd edəcəm (sol əl səbəti təsvir edir, sağ əl "bast səbətindən" giləmeyvə götürür və ağzına qoyur),
Və sonra bir az daha (sağ əlin barmaqları "bir az" jestini təsvir edir)
Və mən uzun bir səyahətə çıxacağam (hər iki əlin barmaqları yeriyən ayaqları təmsil edir)!
S: Nə gözəl insansan, indi pişik balamız üçün vitaminlər hazırlayaq.

baxıcı uşaqlara göstərir və izah edir: Xəmirdən bir parça götürürəm, bir əlimlə tuturam, digər əlimlə çimdikləyirəm.az bir parça xəmir, ovucunuzun üstünə qoyun, digər ovucunuzla örtün və başlayınSürmək top. Gör nə aldım?
Uşaqlar : vitamin.
Tərbiyəçi: Mashenka, bu nədir? Petenka, vitamin nə rəngdədir?
Müəllim 2 rəngli xəmir götürür və hər bir uşaqdan vitaminləri hansı rəngdən hazırlayacaqlarını soruşur: “Vitaminləri hansı rəngdə hazırlayacaqsan?, Bəs sən, Saşa, xəmiri hansı rəngdə verəcəksən? » Uşaqlar öz test rənglərini seçdikdə,pedaqoq deyir: “Qırmızı vitaminlər qırmızı boşqabda yatmalıdır, parçanızla eyni rəngli qırmızı boşqab götürün.
Uşaqlar boşqablarına vitaminlər qoyaraq işə başlayırlar.
baxıcı : Siz nə yaxşı insanlarsınız, uşaqlar, nə etdiniz? Mashenka, bu gün pişik üçün nə etdin? Bəs sən, Yuleçka, nə oldu və sən, Vanechka, vitaminlərin hansı rəngdədir? Plitələrimizi vitaminlərlə pişik Vasyaya verək, o, onları sınayacaq və yaxşılaşacaq.
Uşaqlar öz boşqablarını pişik balasına verirlər.
Pişik bala Vasya : sağ olun uşaqlar, nə gözəl vitaminlərdi, indi sınayacağam (sınayın), necə dadlıdır. Ay, boğazım keçdi, necə də sevindim, sağ ol yaxşılarım. Siz əsl dostsunuz. Miyav miyav. Bütün uşaqlara toxunur, miyavlayır, mırıldanır.
baxıcı : uşaqlar, pişiyə kömək etmək xoşunuza gəldi?Uşaqların cavabları. Hamımız birlikdə pişik Vasyaya "Sağlamlığınıza!"
Pişik bala Vasya : uşaqlar, mən sizinlə oynamaq istəyirəm (uşaqlara parlaq bir qutu göstərir), onu açır və heyvanların papaqlarını çıxarır. İndi gülməli heyvanlara çevriləcəksən, istəyirsən? (uşaqların cavabları). Müəllim uşaqlara papaq taxmağa kömək edir və hamı birlikdə rəqs edir və oxuyur:
“Biz oğlanlarıq, biz oğlanlarıq, biz gülməli heyvanlarıq, quyruqlarımızı yelləyirik və atlayırıq və rəqs edirik.
Tərbiyəçi: uşaqlar, pişik balasının yenidən bizə baş çəkməsini istəyirsiniz? Katyanı istəyirsən? Bəs sən, Mişenka, pişiyi dəvət edirsən? İndi pişiklə vidalaşaq. Sağol de.Hər uşaq bir pişik balasıyla vidalaşır. Kitten Vasya hər bir uşağı sığallayır və sağollaşır.

Süjetin xülasəsi - rol oyunu

"Həkimdə"

Hədəf: Oyun tapşırıqlarını müstəqil planlaşdırmaq imkanı verin; əvəzedici obyektlərdən istifadə etməyi öyrənmək; rol oynayan davranışları formalaşdırmaq; birgə oyun təcrübəsinin toplanmasına töhfə vermək.

Material: Kuklalar xalat və həkim papağı, oyuncaqlar - heyvanlar, tibbi alətlər (dəst), oyuncaqlar - əvəzedicilər

Oynadığı rollar: Həkim, ana, xəstə kukla.

Oyunun gedişatı.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, fərq etdiniz, amma bu Katya kuklası bu gün bütün günü yatır. Kədərli.

Sizcə ona nə olub?

Uşaqlar : Xəstələndi.

Tərbiyəçi: Bəs mən nə etməliyəm?

Uşaqlar: Müalicə etmək.

Tərbiyəçi: Bəs necə müalicə edəcəyik, həkim yoxdur! Bizə həkim lazımdır!

(Uşaqlar həkim rolu üçün özlərini təklif edirlər. Müəllim hamıya xalat geyinməyi təklif edir ki, hamı bizim həkimin kim olduğunu görsün).

Tərbiyəçi: Doktor, bizim kukla Katya xəstələndi.

Çox güman ki, qızdırması var.

Termometriniz haradadır? (Uşaq əvəzedici obyekt götürür).

Katyanı müalicə edəcəksən?

Katyamızla necə davranacaqsınız?

Həkim . Əvvəlcə temperaturu ölçək, mənə bir termometr verin.

Onun temperaturu yüksəkdir. Bəli, qız xəstədir.

Boğazına baxmaq lazımdır. Boğaz qırmızı. Təbii ki, soyuqdəymə keçirdi, onu xəstəxanaya aparmaq lazımdır.

Uşaqlar, görün nə yaxşı həkimimiz var, hamını sağalda bilir.

Tərbiyəçi: Bütün oyuncaqlarımızın sağlam olub olmadığına baxın. Dünən pəncərəni açdım. Oyuncaqlar isə qrupda qaldı, yəqin ki, soyuqlamışdılar. Onlara kömək etmək üçün nə etmək lazımdır?

Uşaqlar: Müalicə etmək.

Tərbiyəçi: Nə yaxşı ki, xəstəxana açmışıq.

Valeriya, sən də həkim olmaq istəyirsən? Yaxşı!

(xalat, papaq taxır, fonendoskop, şpris, kağız, qələm götürür) Masada oturur.

Həkimin qəbuluna oyuncaq olan uşaq gəlir. Salam.

Həkim: Zəhmət olmasa oturun. Köpəyin nə işi var? Sənə nə olub?

Uşaq: Öskürür... Boğazı ağrıyır.

Həkim: (itini yoxlayır, ona qulaq asır).

Ona inyeksiya lazımdır(həkim iynə vurur) . Və bir çay qaşığı içində ona dərman verir.

Uşaq: Çox sağ ol. sağol.

Həkim: sağol.

Tərbiyəçi: (Uşaqlardan biri hələ də həkim olmaq istəyirsə, müəllim bu istəyi dəstəkləyir) - Ətrafımızda çox insan olanda yaxşı həkimlər, onda oyuncaqlarımız tez sağlam olacaq.

Oyun davam edir.

Didaktik oyunlar.

Oyun: "Kimsə xəstələnərsə?"

Məqsəd: uşaqların həkim və tibb bacısı peşəsi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Avadanlıqlar: şəkillər (həkim, təcili yardım), kuklalarla oyuncaq çarpayıları, oyuncaq termometr.

Müəllim şəkillərə baxmağı və onların məzmununu aydınlaşdırmağı təklif edir, telefon danışıqlarının nümunəsini verir və kukla üçün telefonla həkimə zəng etməyi təklif edir.

Oyun: "Gözəl çanta"

Məqsəd: uşaqların həkim işi üçün lazım olan mövzular haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Avadanlıq: oyuncaq tibbi atributları.

Oyun məzmunu.

Müəllim çantadan atributları çıxarır və uşaqlar onları çağırır.

Oyun: "Gəlin Mişka və kuklaya boyu və çəkisini necə ölçdüyümüzü söyləyək."

Məqsəd: uşaqların insan bədəninin hissələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, nağıl söyləmək bacarıqlarını möhkəmləndirmək, tibb kabinetinə baş çəkmək üçün adekvat münasibət bacarıqlarını formalaşdırmaq.

Avadanlıq: oyuncaq ayı, "Xəstəxana" rollu oyunundan bir stadiometer.

Müəllim ayının böyüməsini ölçməyi təklif edir. Ayı bu prosedurdan qorxur, buna görə müəllim uşaqlardan boylarını və çəkisini necə ölçdükləri barədə danışmağı və onu rol oyununun atributlarında göstərməyi xahiş edir: "Xəstəxana".

D / oyun - "Şəkilləri kəsin"

Məqsəd: Uşaqlarda obyektin vahid təsviri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq, təsvirin təsvirini real obyektin vahid təsviri ilə əlaqələndirməyi öyrənmək, 3 hissəyə kəsilmiş bir şəkil birləşdirmək.

Avadanlıq. Şəkilləri 3 hissədən ayırın.

Tapmacalar

Ana qutular qoya bilər
Sıyrıqları və yaraları sürtmək üçün.
Ana iynə vurur
Məktəbimizdəki bütün uşaqlara.
Ana nəvaziş, xoş söz
Sağlam olmağa kömək edir!

Cavab: Doktor

Bu həkim sadəcə həkim deyil
O, insanların gözlərini sağaldır
Yaxşı görə bilməsəniz də
Eynəklə hər şeyi görmək olar.

Cavab: oftalmoloq

Divardan necə görmək olar?
Eynəklərdə və işıqda, sonra isə mümkün deyil.
Və bu vaxt o, bunu gördü
Tək mən yox, ürəyim də.

Cavab: Doktor

Bu həkim aradan qaldıracaq
Məndə asan appendisit var.
Skalpel onun ən yaxşı dostudur
O həkim kimdir? …!

Cavab: cərrah

Burada sual gizlidir:
İp və iynə ilə həkim
adı nədir? xatırlayın
Və mənə tez cavab ver.

Cavab: cərrah

Pediatrdan qorxma
Narahat olmayın, sakitləşin
Və təbii ki, ağlama
Sadəcə uşaqlıqdır...

Cavab: Doktor

Kapitan Ksyusha Janna ilə
Manna sıyığı ilə yoluxmuşdur.
Sonra kələm şorbası yedilər,
olmaq istəyirlər...

Cavab: Həkimlər

Xəstənin çarpayısının yanında kim oturur?
Və hər kəsə necə davranılacağını deyir.
Kim xəstədir - o, damcı almağı təklif edəcək.
Sağlam olan hər kəsə gəzintiyə çıxmağa icazə veriləcək.

Cavab: Doktor

Seryozha yüksək səslə öskürür.
Deyəsən bronxit var.
Klinikaya zəng edirlər
Və Serezha deyir:
- Qorxma və ağlama -
Sənə xeyir gəlir...

Cavab: Doktor

Yenə soyuqdan əziyyət çəkirik,
Onu evə çağırırıq.
Bizə xəstəlik məzuniyyəti verəcək.
Bəs o, ekspert kimi kimdir?

Cavab: Doktor

Pediatrdan qorxma
Narahat olmayın, sakitləşin
Və təbii ki, ağlama
Sadəcə uşaqlıqdır...

Cavab: Doktor

Kim xəstəlik günlərində
hamıdan daha faydalıdır
Və hamımızı sağaldır
Xəstəliklər?

Cavab: Doktor

Uşaqlar və yeniyetmələr üçün:

həkim haqqında şeirlər

UŞAQ HƏKİMİ

Səhər tezdən uşaq həkimi

Cübbəsini geyinir

Əllərini kranın altında yuyur

O, oğlanları ofisə çağırır.

Sonra istidə və soyuqda

Dr. Aibolit kimi

Bütün böyük şəhər vasitəsilə

Zəng edən həkim tələsir.

Qripdən, tonzillitdən qorxmuruq,

ORZ, suçiçəyi, qızılca,

Həkim - tibb naziri

İstənilən xəstəliyə qalib gələcək!

MAŞA VƏ ANA

Maşa və ana o qədər oxşardırlar:

Ana həkimdir, Maşa da

Ayının qulaqlarını yod oxşayır,

Və yaşıl - donuzun quyruğu,

Dovşanın üzərinə termometr qoyur

Tülkünün boğazını sağaldır.

Ancaq ayı və dovşan deyil.

Ana sağalır və uşaqlar.

Budur, iş günü bitdi,

Və anam evə qayıtdı.

Ana çox yorğundur

Bəlkə həkim çağırın?

Xeyr, onun sadəcə istirahətə ehtiyacı var

Qoy yatsın, dincəlsin

Maşenka onun şam yeməyidir

Və verin və götürün.

"Gəlin ayı ilə müalicə edək" mövzusunda uşaqların birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Hədəf: Uşaqları tibb peşəsi ilə tanış etməyə davam edin.

Tapşırıqlar: Uşaqların nitqində həkimin əmək əməliyyatlarının adlarını, həkim alətlərinin adlarını və onların təyinatını aktivləşdirmək. Yetkinlərin əmək fəaliyyətinə marağı, onlara kömək etmək istəyini artırmaq. Süjet-rol oyunu elementlərini formalaşdırmaq.

lüğət işi : termometr, qızdırıcı yastiqciq, şpris, həb, dərman, vitaminlər.

Əvvəlki iş : Əmək m / bacı ilə tanışlıq.

Demo materialı:

Oyuncaq "ayı", iki mühərrikin təsvirləri (sevincli və kədərli), həkim alətləri.

Metodoloji texnikalar : mobil oyun “Qapaq”, oyun vəziyyəti, söhbət-dialoq, həkimin əmək əməliyyatları ilə tanışlıq, “Ayı meşədə gəzdi” oyunu.

GCD tərəqqi

Uşaqlar "Papaq" oyununu oynayırlar, ağlama səsləri eşidilir.

– Uşaqlar, nə səs-küy var? Görək qrupumuzda kimlər ağlayır?

– Ayıya nə olub?

– Xəstə ayı haqqında hansı şeiri bilirsiniz?

"Ayı yerə atdılar."

– Nə edək, ayıya kim kömək edə bilər?

– Həkim harada işləyir?

Bir xəstəxana tanıyıram, orada həkim ayıya kömək edəcək, amma o, uzaqdadır, parovozla getmək lazımdır. Və burada lokomotivlər var, amma bir deyil, ikisi birdən.

– Bu lokomotiv nə edir? O nədir?

– Və bu nədir?

– İndi biz xoşbəxtik, yoxsa kədərli?

– Xəstəxanaya hansı qatara minəcəyik?

Uşaqlar - vaqonlar bir-birinə yapışır, "The Locomotive Buzzed" mahnısı ifa olunur.

– Biz hara gəldik?

– Niyə buranın xəstəxana olduğuna qərar verdiniz?

Mən həkim paltarını geyinirəm.

– Salam uşaqlar, məni tanıyırsınız? Mən kiməm?

– Mənə niyə gəldin?

– İndi gəlin görək ayının başına nə gəlib.

Onu çarpayıya qoydum. Çamadanı açıram - boşdur.

işə qaçdım

Alətlərimi itirdim

Mənə kim kömək edəcək

Alətləri yerə qoyun?

Uşaqlar zəng edir, mən alətləri, dərmanları çamadana qoyuramtermometr, fonendoskop, şpris, istilik yastığı, həblər, vitaminlər, parlaq yaşıl.

– Termometr nə üçündür?

Bütün vasitələri sadalayırıq və onların nə üçün lazım olduğunu adlandırırıq.

Xəstə ayını müayinə edirəm.

– Ayının pəncəsi ağrıyır, soyuq bir istilik yastığı qoymaq lazımdır.

Uşaqlar kömək edir

– Ayı istidir. Onun temperaturunu necə ölçə bilərəm?

Uşaqlar ayının hərarətini deyir və ölçürlər.

– Və onun nəfəsini necə dinləyə bilərik?

Uşaqlar danışır və nəfəsə qulaq asır, sonra həkim dinləyir.

Nəfəs yaxşı və aydındır. Temperatur bir qədər yüksəlir.

– Ayı ilə necə davranacağıq?

Uşaqlar müxtəlif variantları müzakirə edir və adlandırırlar.

Düzdü, ayağın daha tez sağalması üçün iynə vurub həb vermək lazımdır.

Uşaqlar həkimin hərəkətlərini yerinə yetirirlər.

– Ayı, sənin pəncənin hələ də ağrıyır?

– Ayı sağlamdır və indi onu güclü etmək üçün ona nə verə bilərsiniz?

Vitaminlər verə bilərsiniz.

Ayıya vitamin verək ki, sağlam olsun.

– Uşaqlar, həkimə getməyi xoşlayırsınız, müalicə olunmaqdan qorxmursunuz? Dərman acı çıxırsa, içmək lazımdırmı? Niyə?

Uşaqlar onlara necə davrandıqlarından danışırlar.

– Yaxşı, hamınız necə sağalmağı bilirsiniz. Sonra sizə vitaminlər verəcəm. Ayı götür, o, tam sağlamdır.

Uşaqlar həkimə təşəkkür edir.

– Sağlam olun!

xalatımı çıxarıram.

Siz həkimdən qorxmursunuz, uşaqlar,

O, dünyanın ən yaxşısıdır

Mən onu çoxdan tanıyıram

Onunla böyük dostuq.

– Həkim ayımızı sağaltdı? İndi ağlamır, görün necə şən, şən olub.

– Hal-hazırda xoşbəxtsən yoxsa kədərlisən?

– Qrupa hansı qatarla qayıdacağıq?

Gəlin ayı ilə oynayaq, çünki o, indi sağlamdır.

“Ayı meşədə gəzdi” oyunu keçirilir.

Koqnitiv-nitq inkişafı üzrə GCD "Həkim peşəsi ilə tanışlıq"

Proqram məzmunu : uşaqları həkim peşəsi ilə tanış etmək, bu peşədə olan insanların nə işlə məşğul olduqlarını, onlara işlərində hansı vasitələrin kömək etdiyini söyləmək. Uşaqlarda əməyə qiymət və hörmət hissini aşılamaq. Bilikləri dərinləşdirmək əsasında uşaqların lüğətini aktivləşdirin.

lüğət işi : termometr, şpris, həblər, dərmanlar, vitaminlər.

Demo materialı : həkim alətləri olan çamadan, oyuncaq-kukla.

Materiallar və avadanlıqlar : gouache, salfetlər, fırçalar, lövhələr və tikinti materialı kərpicləri təsvir edən vərəqlər.

hərəkət

Təşkilat vaxtı. Müəllim əşyaları göstərir: termometr, fonendoskop, həblər, şpris, tanometr; obyektləri özü adlandırır, sonra uşaqlardan obyektləri təkrarlamağı xahiş edir.

Əsas hissə. Tapmaca təxminləri.

Xəstəlik günlərində kim ən faydalıdır

Və bizi bütün xəstəliklərdən sağaldır? (uşaqlar cavab verir)

(Uşaqlar cavab verməkdə çətinlik çəkirlərsə, təxmin edən bir şəkil göstərin " həkim")

Onun işi nədir?

- Xəstə olanda səni kim müalicə edir?(uşaqlar cavab verir - həkim)

- Hə, uşaqlar, siz xəstə olanda həkim müalicə edir: hərarətinizi ölçür, sizi dinləyir, boğazınıza baxır, dərman yazır, analarınız sizə qulluq edir. Həkimlər ağıllı və mehriban insanlar Hər xəstəlikdən, hər dərmandan xəbərdardırlar.

- Gəlin xatırlayaq ki, həkimlər adətən nə geyinirlər?(uşaqların cavabı ağ palto, ağ papaqdır)

baxıcı : Baxın uşaqlar, bu gün bizim kuklamız kədərlidir. Ona nə olub? Bəlkə xəstələnib?

Maşa, mənim kukla, niyə solğunsan?

Gülürsən, zarafat edirsən? Kədərli oturursan.

Üç gündür heç nə yemisən, yəqin xəstəsən?

Bunu nece yoxlamaq olar dostlar?(uşaqlar cavab verir)

Bəli, onun temperaturunu ölçməliyik. Necə? (uşaqlar cavab verir)

(uşaq temperaturu termometrlə ölçür)

Bəli, Maşamız xəstədir. Öskürür və qızdırması var. Onu necə müalicə edə bilərik?

Həkim. Yetər ki, Maşenka kədərlənsin, mən səni müalicə edəcəm. Hərarətiniz var, həb və dərman verəcəm. Boynuma bir yaylıq bağlayıb yatağa qoyacağam. Uşaqlar, çarpayı haradadır? Gəlin onu quraq.

Yataq konstruksiyası

pedaqoq. Baxın, masanızda kərpic var. Onlar hansı rəngdədirlər? (qırmızı).

Bina üç böyük kərpicdən hörülmüşdür - biri düz düzülür, digər ikisi daha kiçik kənara qoyulur və arxalar şəklində hər iki tərəfdən köçürülür. Uşaqlar kuklanı çarpayıya qoyurlar.

(müəllim Berestovun şeirini oxuyur)

Sakit, sakit, sükut

Yazıq kukla xəstədir.

O, musiqi istəyir.

Bəyəndiyini oxu

Və o, yaxşılaşacaq.

pedaqoq. Uşaqlar, niyə biz sakit danışmalıyıq? (cavab - kukla xəstədir). Kukla nə eşitmək istəyir? (Uşaqlar cavab verir - mahnıya qulaq asın). Bəli, yaxşı mahnı gəlinciyi daha yaxşı hiss edir(müəllim mahnının mətnini oxuyur, uşaqları mətni səhnələşdirməyə, kukla yelləməyə, susmağa çağırmağa, barmağını dodaqlarına qoymağa və sözləri təkrarlamağa dəvət edir)

pedaqoq. Yaxşı, gəlin kuklamız Maşaya mahnı oxuyaq. Müəllim “Bayu” mahnısını oxuyur. Uşaqlar kuklaları silkələyirlər və ayrı-ayrı ifadələrlə birlikdə oxuyurlar, başlarına vururlar, təəssüflənirlər. De: “Ağlama, həkim səni sağaldar”.

“Əlvida, əlvida

Sən it hürmürsən

Whitepaw sızlama

Maşamızı oyatma.

İndi susmalısan.

Maşamız yatmaq istəyir"

pedaqoq. Budur, Maşamız artıq şadlandı. Bax, o, artıq gülümsəyir. Uşaqlara deyin. Xəstələnməmək üçün başqa nə etmək lazımdır? (uşaqların cavabı məşqlər etməkdir)

pedaqoq. Düzgün məşq edin və çox hərəkət edin.

(Musiqi səslənir “Məzəli məşq-böyük ayaqlar” Uşaqlar gəzirlər.)

pedaqoq. Uşaqlar, xəstələnməmək üçün alma yemək lazımdır. Onlar çox faydalıdırlar. Gəlin kukla üçün çoxlu alma çəkək. Qoy onları yesin və xəstələnməsin.

Alma çəkmək. Müəllim uşaqlara bir alma göstərir.

pedaqoq. Almaya baxın. O, yuvarlaqdır və kiçik bir topa bənzəyir. Onun konturunu barmağınızla dairəvi şəkildə çəkək. (uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər, sonra müəllim uşaqları barmağı ilə havada bir dairə çəkməyə dəvət edir). Alma ağacımız hansı rəngdədir? Alma çəkmək üçün hansı rəngi boyayacağıq? (uşaqların cavabı) Bu gün köməkçilərimiz yaşıl, sarı, qırmızı boya olacaq. Müəllim dəzgahda dairə çəkmək üsullarını göstərir, sonra uşaqlardan xəstə kukla üçün yarpaqlarına alma çəkmələrini xahiş edir. Uşaqlar rəsm çəkir, müəllim iş prosesində uşaqlara dairənin necə çəkiləcəyini göstərir, fırçanın düzgün tutulmasına nəzarət edir.

Uşaqların rəsmləri kuklanın qarşısındakı masaya qoyulur.

pedaqoq. Görün kuklamız üçün nə gözəl almalar hazırlamışıq!(Müəllim uşaqlara kukla alma ilə müalicə etməyi təklif edir) Ye, Maşa, alma, xəstələnmə!

Uşaqlar bu ifadəni təkrarlayırlar.

NOD "Xəstə kukla üçün çarpayının dizaynı"

Tapşırıqlar: beşiyi necə qurmağı öyrətməyə davam edin, qurduqları hissələri adlandırın, uşaqların hiss təcrübəsini zənginləşdirin, müstəqilliyi inkişaf etdirin.

Material: Hər uşaq üçün 3 kərpic.

HOD

pedaqoq. Kuklamız xəstədir, başı ağrıyır və qızdırması var. Onu yerə qoymaq və həkimə zəng etmək lazımdır, ancaq yatmaq üçün o lazımdır ... (uşaqların cavabı çarpayıdır). Əlbəttə ki, uşaqlar, kukla bir çarpayı düzəltməlidir, sonra onu qoya bilərsiniz (müəllim çarpayının maketini düzəldir, uşaqları fəal şəkildə fəaliyyətə cəlb edir).

- Tikinti materialının hansı hissələrini seçəcəyik?

- Beşikin altına nə qoyuruq?

- Bu hissələr sabitdirmi?

- Beşikin əsas detalı nədir?

- Kərpiclər sabitdirmi?

- Belə çarpayıda kukla rahat olacaqmı? Yumşaq? Çətin? Yatağımızda nə çatışmır? (yataq dəsti).

Gəlin çarpayı hazırlayaq, eləmi? Sonra kukla yumşaq, isti və rahat olacaq.

- İndi gəlincikləriniz üçün eyni çarpayılar düzəldin. Mən sizə kömək edəcəyəm (Uşaqlar tikirlər)

- Beşiklərinizin sabit olub olmadığını yoxlayın. Pupaların düşməməsinə və özlərinə zərər verməməsinə diqqət yetirilməlidir. Kuklalarınızı yatağa qoyun.

İndi kuklanın çarpayısı var.

Rahat və şirin yatır.

bacarıqlı əllər bizim oğlanlarda

Kuklalar təşəkkür deyirlər.

Yaxşı, bir kukla necə yatır,

Qoy şirin yuxu görsün.

Qoy kukla sağalsın və dinc yatsın,

Oğlanlar gəzərkən

- Gedək, uşaqlar, geyinin gəzintiyə.

NOD Heykəltəraşlıq

"Xəstə kukla üçün peçenye"

Tapşırıqlar: Uşaqlara əllərin dairəvi hərəkətləri ilə plastilin toplarını yuvarlamağı öyrətmək; iş parçasını bütün barmaqlarınızla düzəldin; plastilinlə işləməyə maraq formalaşdırmaq; yuvarlaq bir formanın obyektini təyin etmək; barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Material : Sarı plastilin, plastik boşqab, kukla.

Heykəltəraşlıq qəbulu. yastılaşma.

hərəkət

pedaqoq.

Mənim kukla Maşa çox xəstədir!

Taxıl yemək istəmir, iri gözləri baxmır.

Mənimlə gəzməyə getmir. Həkim çağırmaq lazımdır!

Ancaq kukla birdən səssizcə dedi: "Üzüldüm: bütün peçenyeləri yedim!"

pedaqoq. Uşaqlar, kukla Maşa peçenyeləri çox sevir. Gəlin ona peçenye verək. Mən yumru peçenye bişirmək istəyirəm. Səliqəli və gözəl etmək üçün bunu düzgün etmək lazımdır. Tapşırığa başlamazdan əvvəl barmaqlarımızı uzadaq (uşaqlar barmaqlarını bir-bir əyirlər):

Bu barmaq yatmaq istəyir, bu barmaq çarpayıya atıldı,

Bu barmaq əyildi, bu barmaq artıq yuxuya getdi,

Səs-küy salmayın, qardaşlarınızı oyatmayın.

Barmaqlar yuxarı, alqışlar! Heykəl qoymağımızın vaxtıdır. (uşaqlar oturur, işi görür)

pedaqoq. Əvvəlcə bir parça plastilin, topa yuvarlayın, sonra onu düzəldin (plastilindən kiçik topların yuvarlanması və düzəldilməsi üsullarını göstərir). Uşaqlar ovucları ilə dairəvi hərəkətlər edir, sonra boşluqları düzəldirlər. (Modelləşdirmə prosesində müəllim iş üsullarına nəzarət edir, tapşırığı yerinə yetirməkdə çətinlik çəkən uşaqlara kömək edir).

pedaqoq. Bu qədər dadlı peçenye bişirmisiniz. Maşa peçenye yeyin. Dadlıdır (uşaqlar müəllimdən sonra sözləri təkrarlayır). Maşa dadlı peçenye yedi və şənləndi.

Zubkova Ekaterina Dmitrievna
Başqaları ilə tanışlığa dair GCD-nin konspekti. Həkim peşəsinə dair illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi (ikinci kiçik qrup)

Hədəf: uşaqların iş haqqında təsəvvürlərinin formalaşması həkim.

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici: Uşaqların əmək haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq həkim.

Maarifləndirici: qayğıkeş münasibət bəsləmək ətraf.

Maarifləndirici: qarşı müsbət münasibət formalaşdırmaq tibb peşəsi.

lüğət işi:

Söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi: xəstə, fonendoskop, təyin etmək, təyin etmək.

Lüğətin aktivləşdirilməsi: xəstəxana, həkim, qayğıkeş, diqqətli.

ilkin iş: Tibb bacısı ilə tanış olmaq, oxumaq "Aibolit" K. Çukovski

Obyektlər: İllüstrasiyalar« Həkim» , "Çamadan həkim» , oyuncaq ayı

Yolları: Sürpriz an, problemli vəziyyət, illüstrasiyalara baxmaq, uşaqlar üçün suallar, müəllimdən müsbət qiymətləndirmə.

Motivasiya hissəsi baxıcı: - Uşaqlar, baxın bu gün bizə kim gəlib? Mişkaya salam deyək.

Oh, uşaqlar və Mişka kədərli bir şeydir. Sənə nə olub, Mişa? Uşaqlar, Mişka deyir ki, boğazı ağrıyır. Uşaqlar, bu halda nə etməliyəm? D.: getməlisən həkim!

V .: Bəli, Mişka! niyə getmirsən həkim? Nə? Qorxursan? Uşaqlar! Ayı həkimdən qorxur! Biz ona necə kömək edə bilərik?

Uşaqlar öz seçimlərini ifadə edirlər.

V .: Baxın, sizin və Mişka üçün xəstəxana haqqında şəkillərim var. Gəlin onları görək və Mişkaya deyin həkim necə işləyir

Əsas hissə Şəkilə baxın, burada həkim kimdir? O nə geyinir? O, boynuna hansı cihazı taxıb?

Həkim xəstəni necə müayinə edir? Həkim əvvəlcə soruşur ki, oğlanı narahat edir, sonra xəstəni müayinə edir, dinləyir, temperaturu ölçür. Uşağın ağrıdığını öyrənərək, həkim müalicəni təyin edir, yəni dərmanlar yazır.

Həkimlər isə məşq etməyi məsləhət görürlər, gəlin diqqətimizi yayındıraq və istiləşək!

Qızlar və oğlanlar / əllər beldə

Toplar / ritmik atlamalar kimi atlayın

Ayaq basma, / ayaq basma

Əl çalmaq / əl çalmaq

Gözlər qırpır, / əllər kəmərdə və gözlərin ritmik qıyılması

Onlar istirahət etdikdən sonra. /əlləri aşağı

Bir də sizin üçün başqa bir şəkilim var, görün onda nə göstərilib? - Çamadan həkim. Çamadanda nə var həkim? Termometr / şpris / pambıq nə üçündür? Həkim xəstə həkimi necə dinləyəcək?

Uşaqlar! Həkimlər haqqında nə qədər bilirsiniz! Həkim xəstələri necə müalicə edir? (diqqətlə, qayğı ilə) Və həkim nədir? (mehriban, qayğıkeş)

Son hissə - Görürsən, Mişka, nə həkimlər! Heç qorxulu deyilmi?

Yaxşı uşaqlar, siz həkimlərlə çox maraqlanırsınız dedi Mişka qorxmağı tamamilə dayandırdı və indi mütləq boğazını göstərəcək həkim.

Əlaqədar nəşrlər:

NOD ""Çernomornefteqaz" müəssisəsinin peşələri"". (böyük qrup) Proqramın məzmunu: Koqnitiv inkişaf: peşələri tanıtmaq.

Böyük qrupda bədən tərbiyəsi konspekti "Bütün peşələr lazımdır, bütün peşələr vacibdir" Məqsədlər: "Sağlamlıq" təhsil sahəsi - uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi; - mədəni tərbiyə.

Orta qrupda "Bütün peşələr vacibdir, bütün peşələr lazımdır" inteqrasiya edilmiş GCD-nin xülasəsi GCD mövzusu: "Bütün peşələr vacibdir, bütün peşələr lazımdır." Təhsil və inkişaf istiqaməti (təhsil sahəsi): idrak inkişafı (.

Əlilliyi olan uşaqlarda yay haqqında fikirləri birləşdirmək üçün GCD-nin xülasəsi (böyük qrup) Məqsəd: Uşaqlarda yay ideyasını birləşdirmək. Şəkillərdə qış və yayı göstərməyi öyrənin. Tapşırıqlar: 1) uşaqları əlamətlərlə tanış etməyə davam edin.

Nitqin inkişafı üçün orta qrupda GCD-nin konspekti "Yu. Vasnetsov tərəfindən illüstrasiyalara baxış" Tapşırıqlar: uşaqlarda uşaq mahnılarına emosional reaksiya, onları dinləmək istəyi oyatmaq; oyunda mətnə ​​uyğun hərəkətlər etmək; diqqətlə.

Uşaq bağçasının böyük qrupunda GCD-nin xülasəsi "Bütün peşələr vacibdir - bütün peşələr lazımdır" Məqsədlər: 1. Uşaqların böyüklərin peşələri haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək. 2. “Peşələr” mövzusunda lüğəti genişləndirin və aktivləşdirin. 3. Dialoqu inkişaf etdirin.

Orta qrup üçün böyüklərin işi ilə tanışlıq dərsinin xülasəsi. Mövzu: “Mühüm peşələr”. Məqsəd: Uşaqlara həkimin işi və onun bəzi əmək hərəkətləri haqqında biliklərini öyrətmək və ümumiləşdirmək. Tibbi terminologiya ilə lüğətinizi genişləndirin.

Natalya Şulqa
Yaşlı uşaqlarla söhbətin xülasəsi məktəbəqədər yaş"Həkim peşəsi" mövzusunda

"Həkim peşəsi" mövzusunda söhbət.

Yaş: Böyük qrup.

Hədəf: Yaşlı qrup uşaqlarının həkim peşəsi haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək üçün şərait yaratmaq.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqların həkim peşəsi haqqında bilik və fikirlərini möhkəmləndirmək.

2. Təsəvvür, diqqət, təfəkkür, nitq inkişaf etdirin.

3. Böyüklərin əməyinə hörmətli və mehriban münasibət tərbiyə etmək.

İlkin iş: K. İ. Çukovskinin "Aibolit" nağılını oxumaq, tibbi alətləri təsvir edən illüstrasiyalara və şəkillərə baxmaq.

Giriş hissəsi: Salam uşaqlar, mən sizə mənim bir neçə tapmacamı həll etməyi təklif edirəm:

1. Qolumun altında oturacağam

Və nə etməli, qeyd edəcəyəm:

Ya da icazə verin gəzim

Yoxsa səni yatağa yatıram

(Termometr)

2. Dovşan bu gün xəstələndi.

Həkim, həkim, mənə kömək et!

Həkim bizə şirniyyat deyil,

Və şərbətlər.

(Həblər)

3. Dünyanın ən faydalısı kimdir,

hər hansı bir xəstəliyin müalicəsi varmı?

Həmişə ağ paltarda olan

ən vacib şeylə məşğulsan?

Kim, girən kimi,

deyir: “Ağzını aç

və ucadan deyin - ah-ah-ah!

Başın ağrımır?

Kim qayğıkeş və mehribandır?

Yaxşı, əlbəttə ki, belədir.

Əsas hissə: Uşaqlar üçün suallar:

1. Uşaqlar, həkim kimdir? (uşaqların cavabları)

Həkimlər çox ağıllı və mehriban insanlardır, hər xəstəlikdən, hər dərmandan çox şey bilirlər.

2. Bu peşə nə üçündür? (İnsanları sağaltmaq və s.).

3. Həkim nə geyinir? ( ağ xalat, ağ papaq).

4. Həkim harada işləyir? (uşaqların cavabları)

Həkimlər klinikalarda və xəstəxanalarda işləyirlər.

5. Həkimə gələn insanların adları nədir? (Xəstələr)

6. Temperaturu ölçmək üçün nədən istifadə olunur? (Termometr)

7. Tibbi spatula nə üçündür? (Boğaza baxmaq üçün)

8. Həkim nə olmalıdır? (mehriban, diqqətli, ağıllı, cəsarətli, çox şey bilir, heç nəyi unutma)

Yekun hissə: Oyun "Həkim çamadanını toplayın."

Hədəf: Yaşlı qrup uşaqlarının həkim peşəsi üçün zəruri olan vasitələrin şəkillərini tapmaq bacarıqlarını artırmaq.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqların həkim işi üçün zəruri olan mövzular haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

2. Vizual analizatoru, diqqəti inkişaf etdirin.

3. Dözümlülük, səbr, birgə işləmək bacarığı tərbiyə etmək.

Oyunun gedişatı: Uşaqların qarşısında həkim çamadanı və müxtəlif əşyaların (termometr, tornavida, qazan, həb və s.) təsviri olan kartlar var. Uşaqlar həkimə lazım olan əşyaların şəkillərini tapmalıdırlar. Və onları bir çamadana qoyun.

Nəticə:

1. Bu gün hansı peşə ilə tanış olduq?

2. Həkimlik peşəsi bizə nə üçün lazımdır?

3. Həkim harada işləyir?

4. Həkim hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır?

5. Gələcəkdə həkim olmaq istəyən varmı?

Əlaqədar nəşrlər:

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla söhbətin xülasəsi "Nəzakətli sözlər və əməllər dərsi" Söhbətin xülasəsi böyük qrup“Nəzakətli söz və əməl dərsi” Məqsəd və vəzifələr: “Nitqin inkişafı”: - Emosional və fəal şəkildə öyrənin.

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "Futbol maraqlı oyundur" söhbətinin xülasəsi Məqsəd: uşaqları idman oyunu - futbolla tanış etmək; əsas xətlər və sahə nişanları haqqında fikirləri aydınlaşdırmaq; oyunun ən sadə qaydaları;

"Alma ağacı alma ağacından uzaq düşməz" atalar sözü haqqında böyük və məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla söhbətin xülasəsi Bağda bir alma ağacının necə yetişdiyini görmüsünüzmü və onun üzərində toplu alma yetişdi? Alma yetişəndə ​​yerə düşür. Alma ağırdır, külək.

Məqsəd: məsləhət və profilaktik yardım göstərmək və valideynlərin psixoloji və pedaqoji səriştəsini artırmaq. Aqressiya nədir.

"Həkim peşəsi" inteqrasiya dərsinin konspekti inteqrasiya təhsil sahələri: "Sağlamlıq", "Bədii ədəbiyyat oxumaq", "Əmək", əlavə olaraq daxildir: "İdrak", "Ünsiyyət",.

GCD-nin konspekti “Peşə - həkim. poliklinika»“Peşə - həkim. Poliklinika ” Məqsəd: Müxtəlif tibb peşələri ilə tanış olmaq. Tapşırıqlar: - Vahid baxış formalaşdırmaq.

4-5 yaşlı uşaqlar üçün dərsin xülasəsi: Həkim peşəsi

Dərsin gedişatı:

- "Bax, bizim həkimin maraqlı bir çamadanı var. Bilmək istəyirsən ki, içində nə var? Həkimin çamadanında nə maraqlı çanta var! Çantanın içində nə olduğunu öyrənmək üçün gərək səninlə əşyanı hiss edəsən. əli, çantadan çıxarıb adını ver”. (Uşaqlar növbə ilə çantadan tibbi alətlər çıxarır, onların nə adlandığını söyləyirlər). Oyun "Gözəl çanta".
- "Görün nə qədər fərqli şeylər, həkimə lazımdır insanlara şəfa vermək. Yenə çağıraq.” (Tibbi alətlər deyirlər).
- "Və həkim bu əşyalarla nə edir, indi öyrənəcəyik oyun "Onlar nə edirlər?"
- “Mən həkimin alətinin adını çəkərək topu sənə atacağam, sən də onu mənə atıb onunla nə etdiklərini deyəcəksən.
"Şpris" (iynələr);
"Termometr" (temperaturun ölçülməsi);
"sarğı" (sarğı yaraları);
"Vata" (cızıqları yağlayın);
"Qaşıq, spatula" (boğaza baxın)
"Fonendoskop, stetoskop" (ürək döyüntüsünə qulaq asın, güclü öskürək ilə ağciyərlərə qulaq asın);
"İsti su şüşəsi" (bir adam soyuqdursa, ayaqlara tətbiq olunur).
"İndi oynayacağıq diqqət oyunu "Əlavə tapın".
Burada stolun üstündə həkimin işi üçün lazım olan əşyaların olduğu şəkillər var, amma başqa peşə sahiblərinin ehtiyac duyduğu əşyalar var. Onları silməli və kimə lazım olduqlarını adlandırmalısan?
- "De görüm, bağçada sənin sağlamlığına kim baxır?" (tibb bacısı Lyudmila Nikolaevna)
- "O nədir?" (mehriban, mehriban, mehriban)
- "Və evdə xəstələnirsinizsə, həkimin sizə gəlməsi üçün nə etmək lazımdır?" (zəng et, ona telefonla zəng et)
- "Telefonla həkimi necə çağırmağı bizə kim söyləyəcək?" (03 yığın)
- “Təsəvvür edək ki, kimsə bizimlə xəstədir və həkim çağırmağa çalışın (iki/üç oğlan 03-ə zəng edərək həkim çağırır).
Bədən tərbiyəsi:
"Başın ağrımasın deyə,
Biz onu sola və sağa döndəririk.
İndi əllərimizi çevirək
Və onlar üçün istiləşmə olacaq.
Əllərimizi göyə uzadırıq,
Tərəflərə ayrılırıq,
Sola və sağa dönür
Yaxşı istehsal edirik.
Asanlıqla əyilmək
Döşəməni əllərimizlə çıxarırıq.
Çəkilmiş çiyinlər, arxalar,
İndi isə isinmə prosesinin sonu”.
Uşaq:
“Həkim, həkim, nə edək?
Əllərinizi yuyun ya yox?
Əgər yuyuruqsa, onda nə etməliyik?
Tez-tez və ya daha az yuyun?
- "Əllər mümkün qədər tez-tez sabunla yuyulmalıdır: yeməkdən əvvəl, gəzintidən sonra ki, mikrob olmasın. Çirkli əllər fəlakətdir. Onlar bizə zərər verir və bir çox müxtəlif xəstəliklər gətirir".
- “Sağlam olmaq üçün nə etməli olduğunuzu bilirsinizmi? (bərkitmək, idman etmək, rejimə riayət etmək, düzgün qidalanmaq, təmizliyə və gigiyenik qaydalara riayət etmək, vitaminlər qəbul etmək).
Dərsin xülasəsi.