Lektion: Lunge, Lungen- und Gewebeatmung. Lunge

Klasse: 8

Präsentation für den Unterricht

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Lernziele:

• Lehrreich
  • vertiefen Sie Ihr Wissen über den Gasaustausch in Lunge und Gewebe, über den physiologischen Zusammenhang zwischen Kreislauf und Atmung.
  • beweisen die Bedeutung der Lunge für die Konstanz der inneren Umgebung des Körpers.
  • Geben Sie eine Vorstellung vom Mechanismus des Ein- und Ausatmens.
• Entwicklung
  • die Fähigkeiten der Schüler bei der Durchführung von Experimenten zu entwickeln;
  • logische Fähigkeiten entwickeln, um Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu finden und Schlussfolgerungen zu formulieren;
  • Fähigkeiten zur Durchführung von Selbstbeobachtungsexperimenten entwickeln;
  • das kreative Denken und Sprechen der Schüler entwickeln;
  • Weiterentwicklung der Fähigkeiten zum selbstständigen Arbeiten mit einer Informationsquelle sowie der Fähigkeiten zur Arbeit in Gruppen und Paaren.
• Lehrreich
  • den Horizont der Studierenden erweitern und Interesse für das Fach wecken;
  • Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten.

Unterrichtsart: eine Lektion zum Erlernen und ersten Festigen neuen Wissens mit Elementen des problembasierten Lernens.

Lehrmethoden:

• heuristische Gesprächsmethode (Lösung problematischer Probleme),
• teilweise Suchlabormethode (Diskussion experimenteller Ergebnisse),
• Methode der Arbeit mit didaktischem Material.

Unterrichtsplan:

1. Wissen aktualisieren.
2. Neues Material lernen:
a) Demonstrationsexperiment: Zusammensetzung der ein- und ausgeatmeten Luft (Gespräch)
b) Gasaustausch in der Lunge (Animation)
c) Gasaustausch im Gewebe.
d) Atembewegungen (Demonstrationsversuch, Video, Donders-Modell) 3. Konsolidierung (Arbeit mit dem Test auf einer Folie, in einem Arbeitsblatt)
4. Reflexion
5. Zusammenfassung der Lektion.
6. Hausaufgaben

WÄHREND DES UNTERRICHTS

I. Organisatorischer Moment

Grüße. (Während des Unterrichts bearbeiten die Schüler folgende Arbeitsblätter: Anhang 1 , Anlage 2 )

Lehrer: Erinnern Sie sich, welches Thema Sie in der vorherigen Lektion behandelt haben, mit welchen Konzepten sind Sie vertraut geworden? (Antworten der Schüler)

Heute festigen wir in der Lektion Ihr Wissen über den Aufbau und die Funktionen des Atmungssystems, den Zusammenhang zwischen dem Aufbau der Atmungsorgane und ihren Funktionen und beschäftigen uns weiter mit dem Thema „Atmung“.

1. Biologisches Diktat
2. Wählen Sie die richtigen Antworten.
3. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter:
4. Ordnen Sie die Organe, die die Atemwege bilden, der Reihe nach an, beginnend mit der Nasenhöhle.

Am Ende der Arbeit führen die Studierenden eine gegenseitige Kontrolle durch und bewerten die Arbeit.
Wir überprüfen die Arbeit der Studierenden an der Tafel (der Student prüft und kommentiert die Richtigkeit der Aufgabe)

III. Neues Material lernen

Definition der Problemstellung und des Unterrichtsziels, die anhand eines Experiments zum Nachweis von Kohlendioxid in der Ausatemluft festgelegt werden können.

Übung. Gießen Sie Kalkwasser in die Reagenzgläser und senken Sie das Glasröhrchen hinein. Atmen Sie in eines der Reagenzgläser mehrmals durch dieses Röhrchen aus und blasen Sie Luft durch die „Birne“ in das andere. Beobachten Sie, was mit dem Kalkwasser passiert. Ziehen Sie eine Aussage darüber, welches Gas in der ausgeatmeten Luft enthalten ist.

Heuristisches Gespräch:

– Wie hat sich das Wasser in den Reagenzgläsern verändert? (In einem der Reagenzgläser wurde es trüb).
– In welchem ​​Reagenzglas wurde das Wasser trüb? (In den die ausgeatmete Luft eindrang).
– Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen? (Die ausgeatmete Luft enthält eine Substanz, die mit Kalkwasser reagiert hat.)
– Was ist Ihrer Meinung nach dieser Stoff? (Kohlendioxid).
– Wo ist der Sauerstoff geblieben? (Ins Blut eingedrungen)

Übung: Vergleichen Sie nach dem Studium des Lehrbuchtextes die Zusammensetzung der eingeatmeten und ausgeatmeten Luft und füllen Sie die Tabelle aus. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung darüber, was mit der Luft in der Lunge passiert ist?

Gespräch

Lehrer: Wie hoch ist der Anteil an Sauerstoff und Kohlendioxid in der ein- und ausgeatmeten Luft?

– Wie verändert sich die Zusammensetzung der ausgeatmeten und eingeatmeten Luft quantitativ?

– Analysieren Sie die Tabellendaten, vergleichen Sie sie und ziehen Sie Rückschlüsse auf die Zusammensetzung der eingeatmeten und ausgeatmeten Luft.

Studenten: Die Tabelle zeigt, dass in der ausgeatmeten Luft die Menge an Kohlendioxid um fast 4 % und in der eingeatmeten Luft die Menge an Sauerstoff um fast 5 % zunimmt.

Lehrer: Was ist Ihrer Meinung nach der Zweck unserer Lektion? (Wie erfolgt der Gasaustausch im menschlichen Körper und seine Mechanismen?)

Themenmeldung: „Gasaustausch in Lunge und Gewebe. Atembewegungen“

Lehrer: Wie kommt es dazu? Warum nimmt die Menge an Kohlendioxid in der ausgeatmeten Luft zu und die Menge an Sauerstoff ab? (Problematische Frage)
Sie können diese Frage beantworten, wenn Sie mit dem Gasaustausch im Körper vertraut sind.

Video „Gasaustausch in Lunge und Gewebe“

Lehrer: Welches physikalische Phänomen liegt dem Gasaustausch zugrunde? Was ist Diffusion? (Diffusion ist ein physikalisches Phänomen, bei dem Moleküle eines Gases bei hoher Konzentration dazu neigen, durch für sie durchlässige Hüllen dorthin zu dringen, wo ihre Konzentration niedrig ist.)

Lehrer: Wie läuft der Gasaustausch in Lunge und Gewebe ab? Dies erfahren Sie durch die Arbeit mit dem Text.

Arbeiten Sie in Gruppen mit Text:

Gruppe 1: „Gasaustausch in der Lunge“
Gruppe 2: „Gasaustausch im Gewebe“

Gasaustausch in der Lunge

Lesen Sie den Artikel im Lehrbuch „Gasaustausch in der Lunge“ und füllen Sie die Tabelle aus (die „Fluglogbuch“-Technik).

Aufgabe: Ausfüllen

1. Welcher physikalische Prozess liegt dem Gasaustausch zugrunde?

Der wichtigste Mechanismus des Gasaustausches…

2. Wo findet der Lungengasaustausch statt?

Es kommt zum Lungengasaustausch…

3. Welche Art von Blut gelangt in die Lungenkapillaren?

Tritt in die Lungenkapillaren ein…

4. Was passiert mit dem Blut in den Lungenkapillaren?

5. Welche Art von Blut verlässt die Lungenkapillaren?

Lungenkapillaren Blätter…

6. Warum nimmt die Intensität der Diffusion mit der Zeit ab?

Notieren Sie die Ausgabe:

Beim Gasaustausch in der Lunge wird das Blut in den Kapillaren der Lunge des Lungenkreislaufs mit ___________________ gesättigt und gibt ____________________ ab, aus __________________ wird _________________________.

– Erledigen Sie die Aufgabe, üben Sie Selbstbeherrschung. Notieren Sie das Ergebnis als „+“ oder „–“.

Diskussion der Ergebnisse der Arbeit. Studierende, die Fragen richtig beantworten, erhalten Prämien.

Lehrer: Das Ergebnis des Gasaustausches in der Lunge war die Umwandlung von venösem Blut in arterielles Blut. Warum braucht unser Körper Sauerstoff? (Für den Stoffwechsel)
Damit Stoffwechselreaktionen in unserem Körper ablaufen können, muss Sauerstoff über den Blutkreislauf in jede Zelle unseres Körpers gelangen. Dies wird durch den Gasaustausch im Gewebe erleichtert

Gasaustausch im Gewebe

Lesen Sie den Artikel im Lehrbuch „Gasaustausch im Gewebe“ und füllen Sie die Tabelle aus (die „Fluglogbuch“-Technik)

1. Was verursacht die Gewebeatmung?

Die Gewebeatmung erfolgt dank...

2. Warum ist im Gewebe wenig Sauerstoff vorhanden?

Es gibt wenig Sauerstoff im Gewebe, weil...

3. Warum gibt es viel Kohlendioxid im Gewebe?

Es gibt viel Kohlendioxid im Gewebe, weil, weil...

4. Was passiert mit dem Blut bei der Gewebeatmung?

Notieren Sie die Ausgabe:

Bei der Gewebeatmung wird das Blut in den Kapillaren der Gewebe des Körperkreislaufs mit ___________________ gesättigt und gibt ____________________ ab, aus __________________ wird _________________________.

Führen Sie eine Selbstkontrolle durch, indem Sie das Ergebnis mit „+“ oder „–“ markieren.

Diskussion der Arbeitsergebnisse . Während die Diskussion voranschreitet, füllen die Schüler die Tabelle aus.

Gespräch

1. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es zwischen dem Prozess des Gasaustauschs in der Lunge und im Gewebe?
Die Ähnlichkeit liegt darin, dass in beiden Fällen der Gasaustausch durch Diffusion durch die Wände der Kapillaren erfolgt. Der Unterschied besteht darin, dass Hämoglobin beim Gasaustausch im Gewebe Sauerstoff an die Zellen abgibt, Kohlendioxid aufnimmt und das Blut venös wird und in der Lunge der umgekehrte Prozess abläuft – Kohlendioxid aus dem venösen Blut durch die Wände der Alveolen gelangt in die Atemwege und in die äußere Umgebung, und Sauerstoff gelangt auf die gleiche Weise in das Blut, das arteriell wird und sich mit Hämoglobin verbindet.

2. Welche Systeme innerer Organe sind miteinander verbunden? (Atemwege und Kreislauf)

Wir fassen das Gesagte zusammen und notieren die Schlussfolgerungen in einem Notizbuch.

Schlussfolgerungen:

1. Die Grundlage des Gasaustausches in Lunge und Gewebe ist der Diffusionsprozess. (Gase bewegen sich von einem Bereich höherer Konzentration zu einem Bereich niedrigerer Konzentration)
2. In den Alveolen ist viel Sauerstoff und in den Kapillaren wenig; Kohlendioxid hingegen ist in den Alveolen wenig und in den Kapillaren viel vorhanden.
3. In der Lunge gelangt Sauerstoff aus der Luft durch die dünnen Wände der Alveolen und Kapillaren in das Blut und Kohlendioxid aus dem Blut in die Luft. Das Blut wird arteriell (Lungenkreislauf).
4. Im Gewebe gelangt Sauerstoff aus dem Blut in die Gewebeflüssigkeit und dann in die Zellen, und Kohlendioxid aus dem Gewebe gelangt in das Blut. Das Blut wird venös (systemischer Kreislauf).

Arbeiten Sie daran, Veränderungen des Brustvolumens beim Ein- und Ausatmen zu bestimmen. Um die Arbeit abzuschließen, ruft der Lehrer zwei Schüler an die Tafel, die die Aufgabe nach folgendem Plan erledigen:

1. Messen Sie den Brustumfang, während Sie ruhig und tief ein- und ausatmen, tragen Sie diese Daten in eine Tabelle an der Tafel ein (die Schüler der Klasse machen entsprechende Notizen in ihren Arbeitsbüchern).
Veränderungen des Brustvolumens beim Ein- und Ausatmen.

Erklären Sie, warum sich das Brustvolumen bei ruhiger und tiefer Atmung verändert.

2. Ziehen Sie Schlussfolgerungen aus Beobachtungen.

Die Schüler ziehen leicht den Schluss, dass sich beim Einatmen der Brustumfang verändert und dass es bei tiefer Einatmung zu großen Veränderungen kommt.

3. Sehen Sie sich ein Video über Atembewegungen, Donders-Modell – Gespräch an.

Übung. Füllen Sie die Übersichtstabelle aus.

Atemregulierung: Arbeiten mit Dias

IV. Konsolidierung

– Und jetzt, Leute, um das Thema zu festigen, erledigt ihr die Aufgaben

1. Konsolidierungstest – Arbeiten mit einer Folie
2. Arbeitsblattaufgabe

Ordnen Sie die unten aufgeführten Prozesse in einer logischen Reihenfolge an.

a) Sauerstoffversorgung der Körperzellen;
b) Sauerstoffversorgung der Gewebeflüssigkeit;
c) Lufteintritt in die Lunge;
d) Entfernen von Luft aus der Lunge;
e) der Kohlendioxidfluss von den Zellen in die Gewebeflüssigkeit;
f) der Eintritt von Kohlendioxid in die Kapillaren von Geweben;
g) Übertragung von Kohlendioxid vom Gewebe in die Lunge durch Blut;
h) Diffusion von Sauerstoff in Kapillaren in der Lunge;
i) die Übertragung von Sauerstoff von der Lunge auf das Gewebe durch Blut.

Um die Aufgabe zu lösen, können Sie den Text des Lehrbuchs verwenden. Sie haben 5 Minuten Zeit, um die Aufgabe zu erledigen. (Die Antwort wird von dem Schüler vorgelesen, der diese Aufgabe als erster richtig gelöst hat. Die richtige Antwort lautet: c, h, i, b, a, d, f, g, d).

ja nein, ich weiß es nicht

VI. Hausaufgaben

Thema: „Gasaustausch in Lunge und Gewebe. Atembewegungen“

Nachrichtenthemen (Vorabaufgabe)

1. Unsichtbare Feinde in der Luft.
2. Die Wirkung des Rauchens auf die Atemwege.
3. Umwelt und menschliche Gesundheit.

Lernziele:

• Kenntnisse über das Atmungssystem vertiefen und verallgemeinern, die Struktur der Lunge und ihre Rolle untersuchen.

Lernziele:

Lehrreich: Studieren Sie die anatomischen Merkmale der menschlichen Lunge und lernen Sie, zwischen Lungen- und Gewebeatmung zu unterscheiden;

Entwicklung: Weiterentwicklung der intellektuellen Fähigkeiten der Schüler;

Lehrreich: Förderung der moralischen Qualitäten des Einzelnen und Erweiterung des eigenen Horizonts.

Schlüsselbegriffe:

Lunge- ein paariges Organ, das fast das gesamte Brustvolumen einnimmt. Es gibt eine rechte und eine linke Lunge. Sie sind die Organe der Luftatmung beim Menschen, allen Säugetieren, Vögeln, Reptilien, den meisten Amphibien sowie einigen Fischen (Lungenfische, Lappenflossen und Polyflossen). Die Lunge wird bei manchen Wirbellosen (Weichtieren, Seegurken) auch als Atmungsorgan bezeichnet. In der Lunge findet ein Gasaustausch zwischen der Luft im Lungenparenchym und dem durch die Lungenkapillaren fließenden Blut statt.

Lungenatmung- Gasaustausch zwischen Blut und Luft, der in den Atmungsorganen stattfindet.

Gasaustausch zwischen Blut und Gewebezellen.

Während des Unterrichts:

Hausaufgaben überprüfen.

Geben Sie eine kurze Antwort auf die Fragen:

1.Was ist Atmung und warum brauchen wir sie?

2.Was ist das Atmungssystem?

3.Welche Atmungsarten gibt es?

4.Was sind die oberen Atemwege?

5.Was sind die unteren Atemwege?

Lunge.

Die Lunge ist das Hauptorgan des Atmungssystems. Dabei handelt es sich um ein paariges Organ, das fast das gesamte Brustvolumen einnimmt. Es gibt eine rechte und eine linke Lunge. In ihrer Form sind sie Kegelstümpfe, deren Spitze zum Schlüsselbein zeigt und deren konkave Basis zur Kuppel des Zwerchfells zeigt (Abbildung 1 zeigt die menschliche Lunge).

Reis. 1. Menschliche Lunge.

Die Lungenspitze reicht bis zur ersten Rippe. Die äußere konvexe Oberfläche grenzt an die Rippen. Auf der dem Mediastinum zugewandten Innenseite umfasst jede Lunge den Hauptbronchus, die Lungenarterie, die Lungenvenen und die Nerven. Sie bilden die Wurzel der Lunge; Es enthält eine große Anzahl von Lymphknoten, die vor dem Eindringen pathogener Mikroorganismen in die Lunge schützen. Der Ort, an dem die Bronchien und Blutgefäße in die Lunge gelangen, wird Lungenhilus genannt. In Abbildung 2 können Sie sehen, wo sie sich befinden.

Reis. 2. Tor des Lungen- und Bronchialbaums.

Die rechte Lunge ist breiter und kürzer als die linke. Die linke Lunge weist im unteren vorderen Bereich eine vom Herzen gebildete Aussparung auf. Jeder Lungenflügel ist in Lappen unterteilt, der rechte in drei, der linke in zwei. Zahlreiche Äste der Bronchien bilden den Bronchialbaum.

Lungengewebe besteht aus Pyramidenläppchen (25 mm lang, 15 mm breit), deren Basis zur Oberfläche zeigt. An der Spitze des Läppchens befindet sich ein Bronchus, der durch sukzessive Teilung 18–20 Endbronchiolen bildet. Letztere enden jeweils mit einem Struktur- und Funktionselement der Lunge – den Azini. Die Acini bestehen aus 20–50 Alveolarbronchiolen, die in Alveolargänge unterteilt sind; Die Wände beider sind dicht mit Alveolen übersät. Jeder Alveolargang geht in die Endabschnitte über – 2 Alveolarsäcke.

Alveolen (Durchmesser - 0,15 mm) sind halbkugelförmige Vorsprünge und bestehen aus Bindegewebe und elastischen Fasern, ausgekleidet mit dünnem transparentem Epithel und durchzogen von einem Netzwerk aus Blutkapillaren. In den Alveolen findet ein Gasaustausch zwischen Blut und atmosphärischer Luft statt. In diesem Fall durchlaufen Sauerstoff und Kohlendioxid den Diffusionsprozess von den roten Blutkörperchen zu den Alveolen und überwinden dabei die gesamte Diffusionsbarriere des Alveolarepithels, der Basalmembran und der Blutkapillarwand mit einer Gesamtdicke von bis zu 0,5 μm. in 0,3 s. Abbildung 3 zeigt ein Beispiel für Alveolen.

Reis. 3. Alveolen.

Weil Die Lunge ist eines der wichtigsten Organe des Menschen und wird häufig operiert:

Lungen- und Gewebeatmung.

Es gibt die Lungenatmung, die für den Gasaustausch zwischen Luft und Blut sorgt, und die Gewebeatmung, die für den Gasaustausch zwischen Blut und Gewebezellen sorgt.

Der Gasaustausch in der Lunge erfolgt durch Diffusion (Abbildung 4).

Reis. 4. Verbreitung.

Ein Beispiel für die Diffusion von Molekülen zeigt das Video:

Das Blut, das vom Herzen in die Kapillaren fließt, die die Lungenbläschen umgeben, enthält viel Kohlendioxid. Davon in der Luft der Lungenbläschen nur wenig vorhanden ist, verlässt es den Blutkreislauf und gelangt in die Lungenbläschen. Durch Diffusion gelangt auch Sauerstoff ins Blut. Es gibt wenig freien Sauerstoff im Blut, da er kontinuierlich durch Hämoglobin in den roten Blutkörperchen gebunden wird und sich in Oxyhämoglobin umwandelt. Das arteriell gewordene Blut verlässt die Alveolen und gelangt über die Lungenvene zum Herzen. Damit der Gasaustausch kontinuierlich stattfinden kann, ist es notwendig, dass die Zusammensetzung der Gase in den Lungenbläschen konstant ist. Diese Konstanz wird durch die Lungenatmung aufrechterhalten: Überschüssiges Kohlendioxid wird nach außen entfernt und der vom Blut aufgenommene Sauerstoff durch Sauerstoff aus einem frischen Teil der Außenluft ersetzt.

Die Gewebeatmung erfolgt in den Kapillaren des Körperkreislaufs, wo das Blut Sauerstoff abgibt und Kohlendioxid aufnimmt. Da im Gewebe wenig Sauerstoff vorhanden ist, zerfällt Oxyhämoglobin in Hämoglobin und Sauerstoff. Sauerstoff gelangt in die Gewebeflüssigkeit und wird dort von Zellen zur biologischen Oxidation organischer Substanzen genutzt. Die dabei freigesetzte Energie wird für lebenswichtige Prozesse von Zellen und Gewebe genutzt. Im Gewebe reichert sich viel Kohlendioxid an. Es gelangt in die Gewebeflüssigkeit und von dort in das Blut. Dabei wird Kohlendioxid teilweise durch Hämoglobin eingefangen und teilweise durch Salze des Blutplasmas gelöst oder chemisch gebunden. Venöses Blut transportiert es in den rechten Vorhof, von dort gelangt es in die rechte Herzkammer, die venöses Blut durch die Lungenarterie in die Lunge drückt – der Kreis schließt sich. In der Lunge wird das Blut wieder arteriell und gelangt über den Rückfluss zum linken Vorhof in den linken Ventrikel und von dort in den Körperkreislauf.

Je mehr Sauerstoff im Gewebe verbraucht wird, desto mehr Sauerstoff aus der Luft wird zum Ausgleich der Kosten benötigt. Deshalb nehmen bei körperlicher Arbeit gleichzeitig die Herztätigkeit und die Lungenatmung zu. In Abbildung 5 sehen Sie, was Gewebeatmung ist.

Reis. 5. Gewebeatmung.

Schlussfolgerungen.

1. Die Lunge nimmt den gesamten freien Raum der Brusthöhle ein. Der erweiterte Teil der Lunge grenzt an das Zwerchfell. Die Hauptbronchien, Lungenarterien und -venen dringen von innen in die Lunge ein und grenzen an das Herz. Ihr Eintrittspunkt wird „Pforte der Lunge“ genannt.

2. Lungenatmung ist die Atmung, bei der in den Atmungsorganen ein Gasaustausch zwischen Blut und Luft stattfindet.

3. Die Gewebeatmung erfolgt in den Kapillaren des Körperkreislaufs, wo das Blut Sauerstoff abgibt und Kohlendioxid aufnimmt.

Steuerblock.

1.Was sind Lungen und wie ist ihre Struktur?

2.Was ist Lungenatmung?

3.Was ist Gewebeatmung?

4.Was bewirkt den Gasaustausch in der Lunge?

Hausaufgaben.

Erstellen Sie einen Bericht über Lungen- und Gewebeatmung und vergleichen Sie diese.

Rauchen ist eines der schlimmsten Laster der Menschheit. Aus einer schlechten Angewohnheit wurde eine lokale Krankheit, die sich zunächst zu einer Epidemie und sehr bald zu einer Pandemie entwickelte. Heute ist das Rauchen nicht mehr das Vorrecht „edler Herren“, „aristokratischer Herren“ und „großzügiger Herren“. Alle Kategorien der Weltbevölkerung, alle Altersgruppen und beide Geschlechter rauchen. Sie rauchen heimlich und offen, teuren Tabak und Zigarettenkippen, auf der Straße und zu Hause.

Das Rauchen von Tabak ist nicht nur wegen der Verschlechterung der Gesundheit des Rauchers gefährlich, sondern auch wegen seiner schädlichen Auswirkungen auf andere. Im Wesentlichen handelt es sich hierbei nicht um eine individuelle Krankheit, sondern um eine soziale.

Betroffen sind vor allem die Atmungsorgane. 98 % der Todesfälle durch Kehlkopfkrebs, 96 % der Todesfälle durch Lungenkrebs, 75 % der Todesfälle durch chronische Bronchitis und Emphyseme werden durch Rauchen verursacht. Tabakrauch enthält mehr als 4.000 chemische Verbindungen, von denen mehr als vierzig krebserregend sind, sowie mehrere hundert Gifte, darunter Nikotin, Zyanid, Arsen, Formaldehyd, Kohlendioxid, Kohlenmonoxid, Blausäure usw. Zigarettenrauch enthält radioaktive Substanzen: Polonium, Blei, Wismut. Eine Schachtel Zigaretten am Tag verursacht etwa 500 Röntgenstrahlen pro Jahr! Die Temperatur einer glimmenden Zigarette beträgt 700 – 900 Grad! Die Lunge eines erfahrenen Rauchers ist eine schwarze, verrottende Masse.

Sehen Sie sich das Video an, das die Auswirkungen von Nikotin auf die Lunge zeigt:

Referenzliste:

1.Lektion zum Thema „Atmungssystem. Lungen- und Gewebeatmung“ Chervyakova S.M., Biologielehrerin, Städtische Bildungseinrichtung „Meshcherinskaya Secondary School No. 1“.

2. Lektion zum Thema „Aufbau der Lunge. Gasaustausch in der Lunge und im Gewebe“ Stafiychuk N.I., Biologielehrer, Autonomer Kreis der Jamal-Nenzen, Dorf Wyngapurowski.

3. Nikishov A.I., Rokhlov V.S., Der Mensch und seine Gesundheit. Didaktisches Material. M., 2001.

Herausgegeben und gesendet von Borisenko I.N.

An der Lektion gearbeitet:

Chervyakova S.M.

Stafiychuk N.I.

Borisenko I.N.

Zaporozhets A.

Unter können Sie eine Frage zur modernen Bildung stellen, eine Idee äußern oder ein dringendes Problem lösen Bildungsforum

„Atemhygiene“ – Etwa 100 Liter Luft strömen in einer Minute durch die Lunge. Innere Struktur der Lunge. Beobachtungen: Pleura parietalis. Bronchien – Bronchiolen – Alveolen. Klang. Atmungssystem. Erste Hilfe und Atemhygiene. Extern. Ziele und Zielsetzungen der Lektion: Biologische Bedeutung der Atmung: Gasaustausch in Gewebe und Lunge.

„Biologie 8. Klasse Atmung“ – Wie erfolgt der Vorgang des Ein- und Ausatmens? Die entstehenden Hohlräume werden mit Luft gefüllt. Dieser Zustand wird Lungenemphysem genannt. Regulierung der Atmung. Atmungssystem. Der Mechanismus des Ein- und Ausatmens. Mechanismen der Lungenatmung. Wie nennt man den Gasaustausch zwischen der Luft in der Lunge und dem Blut? Donders-Modell.

„Pflanzenatmung“ – Alle Pflanzenorgane atmen. Die Essenz des Atmungsprozesses. Welches Gas produzieren Pflanzen bei der Atmung? Welchen Einfluss hat Luftstaub auf die Pflanzenatmung? Woher kommen Verunreinigungen in der Luft? Erfahrung: Zu welcher Tageszeit atmen Pflanzen? Bedingungen, die die Pflanzenatmung beeinträchtigen. Schlussfolgerungen ziehen. Welche Bäume kennen Sie, die gegen staubige Luft resistent sind?

„Atem“ – Die wichtigsten Strukturelemente des äußeren Atmungsapparates bei Säugetieren. Lunge und Brustwand. Exspiratorisches Reservevolumen. Zentrale Chemorezeptoren. Larynx. Mark. Innere Interkostalmuskeln. gelöstes CO2 (7 %). Erythrozyten. Systemische Kapillare. Rückkopplung im Atmungssystem.

„Menschliche Atmung“ – 7) Nach der Entspannung kriechen wir am Zwerchfell entlang auf die andere Seite der Brust. Die Atmung ist die Verbindung zwischen Mensch und Umwelt. Es ist Zeit! 5) In der Lunge teilen wir uns in Paare auf und jedes Paar reitet einen separaten Hügel entlang. Bobiks Reise. Heute gehen wir mit mir auf eine Reise!

„Die Bedeutung und Struktur der Atmungsorgane“ – Alveolen oder Lungenbläschen. Wählen Sie Angebote, die zu Ihrer Stimmung passen. Luftröhre. Aufbau des Kehlkopfes. Sokrates. Aufbau der Luftröhre. Betrachtung. Heute im Unterricht: Ich war überrascht von den Antworten der Jungs. Lunge. Trp. Erkrankungen der Atemwege." Struktur der Nasenhöhle und des Rachens. Thema: „Die Bedeutung des Atmens.“

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Textinhalt der Präsentationsfolien: Boyarintseva S.V. Biologielehrerin, Sekundarbildungseinrichtung Nr. 36 Magnitogorsk Unterrichtsziele: Kenntnisse über das Atmungssystem vertiefen und verallgemeinern, die Struktur der Lunge und ihre Rolle studieren. Unterrichtsziele: Untersuchung der anatomischen Merkmale der menschlichen Lunge und Erlernen der Unterscheidung zwischen Lungen- und Gewebeatmung; Die intellektuellen Fähigkeiten der Schüler weiter entwickeln; Die moralischen Qualitäten eines Individuums fördern und seinen Horizont erweitern 1. Was ist Atmung und warum brauchen wir sie? 2. Was ist das Atmungssystem? 3. Was sind die Hauptphasen des Atmungsprozesses? 4. Was hängt damit zusammen? obere Atemwege? 5. Was sind die unteren Atemwege?6. Wie kommt es zur Stimmbildung?7. Welches Organ heißt Stimmorgan? Dabei handelt es sich um ein paariges Organ, das fast das gesamte Brustvolumen einnimmt. Es gibt eine rechte und eine linke Lunge. In ihrer Form sind sie Kegelstümpfe, wobei die Spitze zum Schlüsselbein und die konkave Basis zur Kuppel des Zwerchfells zeigt. Auf der dem Mediastinum zugewandten Innenseite umfasst jede Lunge den Hauptbronchus, die Lungenarterie, die Lungenvenen und die Nerven. Sie bilden die Wurzel der Lunge; Es enthält eine große Anzahl von Lymphknoten, die vor dem Eindringen pathogener Mikroorganismen in die Lunge schützen. Jede Lunge ist in Lappen unterteilt, der rechte in drei, der linke in zwei. Zahlreiche Äste der Bronchien bilden den Bronchialbaum. Das Lungengewebe besteht aus Pyramidenläppchen (25 mm lang, 15 mm breit). An der Spitze des Läppchens befindet sich ein Bronchus, der 18–20 Endbronchiolen bildet. Letztere enden jeweils mit einem Struktur- und Funktionselement der Lunge – den Azini. Die Acini bestehen aus 20–50 Alveolarbronchiolen, die in Alveolargänge unterteilt sind; Die Wände beider sind dicht mit Alveolen übersät. Jeder Alveolargang geht in die Endabschnitte über – 2 Alveolarsäcke. Alveolen (d = 0,15 mm) sind halbkugelförmige Vorsprünge und bestehen aus Bindegewebe und elastischen Fasern, ausgekleidet mit dünnem transparentem Epithel und durchzogen von einem Netzwerk aus Blutkapillaren. In den Alveolen findet ein Gasaustausch zwischen Blut und atmosphärischer Luft statt. Lungenatmung, die für den Gasaustausch zwischen Luft und Blut sorgt. Gewebeatmung, die den Gasaustausch zwischen Blut und Gewebezellen durchführt. 1. Die Lunge nimmt den gesamten freien Raum der Brusthöhle ein. Der erweiterte Teil der Lunge grenzt an das Zwerchfell. Die Hauptbronchien, Lungenarterien und -venen dringen von innen in die Lunge ein und grenzen an das Herz. Ihr Eintrittspunkt wird „Pforte der Lunge“ genannt. 2. Lungenatmung ist die Atmung, bei der in den Atmungsorganen ein Gasaustausch zwischen Blut und Luft stattfindet. 3. Die Gewebeatmung erfolgt in den Kapillaren des Körperkreislaufs, wo das Blut Sauerstoff abgibt und Kohlendioxid aufnimmt. 1.Was sind Lungen und wie ist ihre Struktur? 2.Was ist Lungenatmung? 3.Was ist Gewebeatmung? 4.Was bewirkt den Gasaustausch in der Lunge? §27, Fragen beantworten.

Angehängte Dokumente

Folie 2

LERNZIELE:

Wissen festigen: über das Wesen der Atmung, ihre Rolle im Stoffwechsel, die Energieumwandlung im menschlichen Körper; über den Aufbau der Atmungsorgane im Zusammenhang mit ihren Funktionen im Prozess der Stimmbildung. Machen Sie sich ein Bild: über die Lungenatmung und den Gasaustausch zwischen Blut und Gewebe. Ermöglichen Sie den Schülern, die Bedeutung von Wissen zu einem bestimmten Thema zu verstehen. Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten (leiten Sie eine Diskussion, argumentieren Sie Ihre Meinung). Entwickeln Sie weiterhin kognitive Interessen. Einbeziehung von Kenntnissen aus anderen Fächern (Physik, Chemie, Informatik).

Folie 3

AUSRÜSTUNG

Computer-Multimedia-Projektor EI „Virtuelle Schule des Kosovo. Biologieunterricht. Der Mensch und seine Gesundheit. EI „Aufklärung. Biologie. Anatomie und Physiologie des Menschen“. EI Physicon. Offene Biologie" Biologie. Mann: Lehrbuch für die 8. Klasse / D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev. Tabelle „Atmungsorgane“

Folie 4

Unterrichtsplan

Organisatorischer Moment Aktualisierung des Grundwissens. Stellungnahme zu einer problematischen Frage. Wissensüberprüfung. Neues Material lernen. Festigung neuen Wissens. Hausaufgabenanleitung. Zusammenfassung der Lektion.

Folie 5

Aktualisierung des Referenzwissens

Problem 1. Ein Mensch kann mehrere Tage ohne Nahrung und Wasser leben, aber niemand kann auch nur zehn Minuten ohne Luft leben. Welche Funktion haben die Atmungsorgane?

Folie 6

Folie 7

Aktualisierung des Referenzwissens

Lösen Sie Aufgabe 2 mit dem Wissen aus dem Kurs „Tiere“ und dem Wissen aus der vorherigen Lektion. Stellen Sie sich vor, ein Sauerstoffmolekül dringt beim Einatmen in die Lunge ein. Verfolgen Sie im Geiste den Weg, den dieses Molekül mit der Luft von den Nasenlöchern zur Lunge nehmen wird. Wählen Sie aus der Liste der Organe des menschlichen Körpers die Atemwege aus und verbinden Sie sie mit Linien.

Folie 8

AUFGABE 2

Atemwege Herz Nasenhöhle Magen Nasopharynx Blut Kehlkopf Speiseröhre Luftröhre Darm Brust Bronchien „Solange ich atme, hoffe ich“, sagte der römische Dichter Ovid. Warum, glauben Sie, habe ich diesen Satz als Epigraph für die vorherige Lektion verwendet?

Folie 9

Wissensüberprüfung

Welche Atmung wird Lungenatmung und welche Atmung Gewebeatmung genannt? „Ohne Nase ist ein Mensch weiß der Teufel was – ein Vogel ist kein Vogel, ein Bürger ist kein Bürger – nimm sie einfach und wirf ihn aus dem Fenster!…“ – das hat N.V. Gogol über die Nase geschrieben . An welche Funktionen der Nasenhöhle können Sie sich erinnern?

Folie 10

Nasenhöhle