Herbstzugvögel Vorbereitungsgruppe. Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe „Zugvögel

Bildungsbereich "Kommunikation" .

Verhaltensformular: "Kognitive Aktivität"

Regionsintegration:

"Kommunikation" (hauptsächlich Bildungsbereich) , "Wissen" , "Sozialisation" , « Sportunterricht» , "Musik" .

Aktivitätsarten: kommunikativ, Suche, Spiel, Motorik.

Justizvollzug und Bildung:

• Festigung der Fähigkeit, eine beschreibende Geschichte über Zugvögel anhand einer Gedächtnistabelle zu verfassen.
• Üben Sie, Mehrwortsätze zu bilden (Auf dem Feld sah ich einen langbeinigen Storch).
• Erweitern Sie den Wortschatz der Substantive (Storch, Saatkrähe, Schwalbe, Kuckuck, Nachtigall, Star, Gefieder, Körper, Rücken, Brust, Flügel, Schwanz, Pfoten, Gefieder, Ornithologe, Nest, Mulde, Lehm ...) Adjektive (lautstark, knarrend, klangvoll, langbeinig, schwarzflügelig, spitzschnäbelig, zerbrechlich, langlebig) Verben (ankommen, drehen, putzen, singen, fangen, fliegen) und Adverbien (schnell, schnell, laut) Zu diesem Thema.
• Bringen Sie Kindern bei, die richtigen Wörter Antonyme zu wählen (hoch niedrig) und Synonyme (sonor, melodisch).
• Wortbildungsfähigkeiten verbessern (lange Beine - lange Beine)

Korrekturentwicklung:

• Förderung der Entwicklung von kohärenter Sprachäußerung, logischem Denken, visueller und auditiver Aufmerksamkeit, allgemeiner und feinmotorischer Fähigkeiten.
• Kinder an den Beruf heranführen "Ornithologe" .

Justizvollzug und Bildung:

• Entwicklung kognitiver und emotionaler Aktivität bei Vorschulkindern, Respekt vor der Natur und den Vögeln.

Ausstattung: Multimedia-Projektor, Tonbandgerät, Magnettafel, Symbol "Sonne" , Briefumschlag, mehrfarbige Umschläge, Vogelbilder, Merktafeln zur Beschreibung von Vögeln, mehrfarbige Wäscheklammern, Medaillen.

1. Zeit organisieren. Einführungsgespräch.

Ein Multimedia-Projektor wird eingeschaltet, auf der Leinwand ist ein Frühlingsbild zu sehen.

(1 Folie)

Sprachtherapeut: - „Leute, welche Jahreszeit ist jetzt? Welcher Frühlingsmonat? .

"Wer kommt im Frühling zu uns zurück?" . "Welche Vögel?" . "Warum werden sie wandernd genannt?" . „Wissen Sie, was Wissenschaftler an Zugvögeln studieren? „Diese Wissenschaftler werden Ornithologen genannt.“ . (2 Folien)

2. Einführung in neues Thema "Geheimnisvoller Brief" .

Sprachtherapeut: - „Heute Morgen habe ich einen Brief von den Ornithologen unseres Landes erhalten. "Hallo Leute! In diesem Jahr hat die Zahl der Vögel, die in unsere Region zurückkehren, zugenommen. Wir bitten Sie, uns bei der Beschreibung der Zugvögel zu helfen. Vorsichtig sein!" Sind Sie bereit, junge Ornithologen zu werden?

Sprachtherapeut: - "Leute! Wenn der Frühling kommt, beginnen wir, die Stimmen vieler Vögel zu hören. Und lange bevor wir den Vogel sehen, können wir ihn hören. Lasst uns die Vögel an ihrer Stimme erkennen“ .

Auf dem Multimediaprojektor erscheinen Vögel (Storch, Saatkrähe, Kuckuck, Schwalbe, Star, Nachtigall). (3 Folien)

4. "Bennen Sie es, wiederholen Sie es, merken Sie es sich" .

Sprachtherapeut: - „Leute, wer kommt als allererster aus warmen Ländern an? (4 Folien) Warum kommt der Turm zuerst an? Nennen wir die Körperteile des Turms nach der Kette " .

Kinder reichen einander die Sonne und befestigen einen Strahl daran (Strahl Substantiv).

Der Logopäde ruft zuerst das Substantiv, und die Kinder wiederholen es und nennen ihr eigenes.

Der Turm hat einen Körper, einen Kopf, Federn, einen Schnabel, Augen, Pfoten, einen Schwanz...

5. "Kenne das Vogelnest" .

Sprachtherapeut: - „Leute, warum kommen die Vögel zu uns zurück?“ .

Sprachtherapeut: - „Glaubst du, Zugvögel haben die gleichen Nester?“ .

Sprachtherapeut: - „Welcher Vogel hat das größte und welches kleinste Nest? Wessen Nest ist am zerbrechlichsten? Denken Sie darüber nach, welcher Vogel Ton verwendet, um ein Nest zu bauen? Welcher Vogel lässt sich gerne in einem Haus nieder, das ein Mann für ihn gebaut hat? Wie heißt es? Leute, welcher Vogel hat kein eigenes Nest?

Vogelnester auf dem Projektor. (5 Folien)

Logopädin: - „Versuchen wir gemeinsam, die Behausung dieser Vögel zu benennen. Schwalbennest - wessen Nest? Nachtigallennest - wessen Nest?

6. "Welche? Welche? Welche Art?" . dynamische Übungen.

Silhouetten von Vögeln auf dem Brett.

Sprachtherapeut: - „Leute, Ornithologen haben Fotos von Zugvögeln geschickt, aber als ich den Umschlag öffnete, sah ich, dass alle Fotos beschädigt waren, nur dunkle Silhouetten blieben übrig. Helfen Sie mit, Vögel zu identifizieren. Wie hast du erraten, welcher Vogel auf dem Foto ist? Wenn ein Storch lange Beine hat, oder? - langbeinig. Der Turm hat schwarze Flügel, deshalb heißt er? - schwarzflügelig. Beim Star scharfen Schnabel damit es benannt werden kann? - scharfer Schnabel. Verwandeln wir uns in Stare" .

Sportunterricht zur Entwicklung der allgemeinen Motorik "Spitzstar" .

Scharfschnabelige Starhände am Gürtel, die auf der Stelle gehen

Verdreht in der Mulde des Nestes kreisende Bewegungen der Hände

Zukünftige Küken werden es lieben

Übung zur Entwicklung der Feinmotorik "Er sieht einen Star im Gras"

Sprachtherapeut: - „Leute, wie sieht eine offene Wäscheklammer aus? (offene Schnabelvögel). Nehmen Sie eine Wäscheklammer in die Hand und stellen Sie sich vor, dass dies der Schnabel unseres Stars ist." . (Kinder führen beim Lesen eines Gedichts Bewegungen aus)

Er sieht ein Vogelhäuschen im Gras, um mit den Fingern seiner rechten Hand für jedes Wort eine Wäscheklammer zu öffnen und zu schließen,

Und auf dem Büschel und im Laub auch die Bewegung der Finger der linken Hand,

Und zwischen den dichten Wiesen die Fingerspitzen der linken Hand kneifen,

Mücken, Fliegen, Libellen, Käfer. auch Bewegung mit der rechten Hand.

Zusammenfassung der Lektion "Beschreibe deinen Vogel" .

Umschläge mit Vögeln sind an den Kindertischen befestigt.

Sprachtherapeut: - „Leute, jetzt wissen wir beide viel über das Leben der Zugvögel, und jetzt ist es an der Zeit, sie kennenzulernen. Schau, wer zu dir kam. Lassen Sie uns in Paare aufbrechen und versuchen, eine Rätselgeschichte gemäß den Hinweisschemata zu verfassen, und der Rest der Kinder wird es erraten. .

(Anhang 1.)

Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Ruhige Musik erklingt.

Logopädin: Leute, was haben wir heute gemacht? Was hast du Neues gelernt? Was hat dir am Unterricht am besten gefallen?

Kinder reichen sich die Schwalbe und erzählen von ihren Eindrücken.

- „Du hast die Aufgaben super gemacht, viel über Zugvögel gelernt, konntest sie beschreiben, dafür bekommst du Medaillen für junge Ornithologen“ .

Anhang zur GCD-Zusammenfassung: Präsentation "Junger Ornithologe" , mnemotable.

Konversation Gegenstand:„Lerchen“-Aufgaben: Kindern die Lerche vorstellen (Aussehen,Lebensstil, Verhalten).Das Wissen über Frühlingsveränderungen in Wildtieren und unbelebter Natur, über Zugvögel, über Klimamerkmale festigen.Kinder mit einem Rätsel, einem Gedicht, Zeichen bekannt machenLerchen.()

Konversation Thema: „Reiher ist ein Zugvogel“ Aufgaben:Wecken Sie das Interesse an der Natur und eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln. ()

Gespräch "Frühlingssorgen der Vögel" (Voronkevich O. A. Welcome to ecology. + CO / O. A. Voronkevich. - St. Petersburg: Childhood-Press, 2007, S. 419).Aufgaben: Wissen über Veränderungen im Leben der Vögel im Frühling verallgemeinern, systematisieren;zu lernen, Verbindungen zwischen der Ankunft von Vögeln und der Verfügbarkeit von Nahrung herzustellen; die Merkmale des Vogelnistens (verschiedene Arten von Nestern), der Zucht und der Pflege von Küken vorstellen; einen humanen Umgang mit Vögeln fördern.

Gespräch "7. April - Vogeltag" Aufgaben: Kinder in die Traditionen und Rituale des Feierns dieses Tages einzuführen, die Idee der Zug- und Überwinterungsvögel zu festigen.

Konversation "Was ist schlimmer für Vögel Kälte oder Hunger" Aufgaben: Um das Wissen über Vögel zu erweitern, die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen.

Gespräch "Vögel im Frühling" Aufgaben: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Vögel, die im Frühling aus warmen Ländern fliegen, ihre Namen, Frühlingsarbeiten und ihre Bedeutung in der Natur. Zeigen Sie die Abhängigkeit der Rückkehr der Vögel vom Erwachen der Natur. Die Vorstellungen der Kinder über die Struktur eines Vogels zu festigen, sie zu ermutigen, einen Vogel an seinem zu erkennen Charakteristische Eigenschaften Silhouette: Schnabel, Pfoten, Hals, Schwanz, Flügel. Wecken Sie Interesse, vorsichtige, fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln.

Gespräch "Vögel sind eingeflogen, sie haben den Frühling gebracht" Aufgaben: Um eine allgemeine Vorstellung von Zugvögeln zu bilden, um sie auf einer wesentlichen Grundlage zu unterscheiden: die Fähigkeit, den Nahrungsbedarf zu decken; Wissen über die Bedeutung von Vögeln im Leben der Menschen festigen. Bereichern Sie das Lexikon zum Thema "Zugvögel".

Gespräch "Lange Reise" Aufgaben: Kindern beizubringen, die bildliche Bedeutung von Rätseln zu verstehen, die Fähigkeit zum Bauen zu entwickeln komplizierte Sätze Satzteile mit Konjunktionen verbinden. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Laute in der Mitte am Ende und am Anfang eines Wortes zu unterscheiden (Skorolupova O.A. " Zugvögel» Seite 53)

Eine beschreibende Geschichte basierend auf einem Gemälde schreiben Savrasov "Die Türme sind angekommen"Aufgaben: lernen, anhand eines Bildes eine beschreibende Geschichte zu verfassen; kohärente Sprache, Denken und Vorstellungskraft entwickeln

Erstellen einer Geschichte basierend auf einer Reihe von Handlungsbildern "Die Stare sind angekommen"Aufgaben: Lehren einer kohärenten, konsistenten Darstellung von Ereignissen in einer Reihe von Handlungsbildern.

Planung einer beschreibenden Geschichte über die Schwalbe

Zusammenstellung von Rätseln beschreibend (basierend auf Tabellen - Diagrammen)

Erstellen von Geschichten nach dem Schema

Auf Sätze kommen mit Wortvorschlägen

Nacherzählung einer angepassten Passage aus der Geschichte I. Sokolova-Mikitova "Kraniche fliegen weg"

Einführung in die Sprichwörter , Sprüche u volkstümliche Omen

Rätsel über Zugvögel

Sivova Swetlana Iwanowna
Position: Erzieher
Bildungseinrichtung: MBDOU CRR - d / s Nr. 21
Ortschaft: Balashikha, Mikrobezirk Pavlino
Material Name: abstrakt
Gegenstand: Zusammenfassung der Lektion in Vorbereitungsgruppe mit ICT "Zugvögel"
Veröffentlichungsdatum: 03.10.2016
Kapitel: Vorschulbildung

Abschnitt №5
Pädagogische Mitarbeiter von vorschulischen Bildungseinrichtungen
Zusammenfassung des Unterrichts in der Vorbereitungsgruppe mit

ICT "Zugvögel"
Sivova Svetlana Ivanovna Erzieherin MBDOU CRR - d / s Nr. 21 Zweck: Auffrischung des Wortschatzes von Kindern zum Thema "Zugvögel". Aufgaben: 1. Klärung und Erweiterung der Vorstellungen über Zugvögel. 2. Lernen Sie, ein Kreuzworträtsel, Rätsel zu lösen. 3. Geben Sie Auskunft über die Flugarten, über die Nestarten und deren Platzierung. 4. Kindern beizubringen, mit einer vollständigen Antwort zu antworten, Wortbildung, Wörter aus unterschiedlichen Silben zu bilden und sie zu lesen. Materialien und Geräte: Präsentation der Lektion. Vorarbeiten: Lesen der Geschichten von V. Bianchi „Rooks open spring“, „Waldhäuser“, Auswendiglernen des Gedichts „The Lark“ von V. Zhukovsky, Gespräche über Vögel, Betrachten von Illustrationen mit Zugvögeln. Kursverlauf: 1

Organisationszeit:
- Leute, morgens klopfte eine Taube an mein Fenster und brachte einen Brief. Lassen Sie uns es jetzt öffnen und sehen, was drin ist. Und es ist ein Rätsel. Lockerer Schnee schmilzt in der Sonne, Eine Brise spielt in den Zweigen, Vogelstimmen sind lauter Also, Es kam zu uns ... (Frühling) - Welche Jahreszeit steht in dem Brief? (Der Brief spricht vom Frühling). Richtig, Frühling. (Folie Nummer 1) (Frühling) - Ich habe ein Kreuzworträtsel mit Rätseln für Sie vorbereitet. Versuchen wir es herauszufinden. (Folie Nummer 2) 2
(Kreuzworträtsel) 1. Wer ist über dem Fenster, unter unserem Dach Little blendete das Haus. Es gibt genug Mücken im Flug, die das Wetter vorhersagen können. (Schwalbe) 2. Ein erstaunlicher Vogel saß auf dem Futterhäuschen in der Nähe unseres Fensters: schwarzer Hut und ein gelbes Sweatshirt. Der Vogel heißt ... (Meise) 3. Steht auf einem Bein, Starrt ins Wasser. Tuknet beak at random - Auf der Suche nach Fröschen im Fluss. (Reiher) 4. Zusammen mit diesem schwarzen Vogel 3
Der Frühling klopft an unser Fenster. Ein Gemüsegarten, ein Feld - ein Arzt, Wer springt auf Ackerland? (Rook) 5. Wer wird zweimal geboren: Das erste Mal ist glatt, das zweite Mal ist weich? (Vogel) Nach dem Lösen des Kreuzworträtsels lesen die Kinder das Stichwort „VOGEL“ und bestimmen das Thema der Stunde. (Folie Nummer 3) (Zugvögel) In der Natur gibt es eine große Vielfalt an Vögeln. - Weißt du, wie Vögel zu uns fliegen? Das ist richtig, ein Schwarm, aber sie können immer noch in einer Schnur fliegen, einzeln, in einem Keil. (Folie Nummer 4) 4
(Flock) (Schnur) (Keil) 5
(Einzelflug) Bevor wir alle gehen insektenfressende Vögel. In dem Wort Insektenfresser verbergen sich zwei Wörter: Sie fressen Insekten. Wiederholung: Insektenfresser. Sie fressen Maikäfer, Schmetterlinge, Wespen, Libellen und Bienen. Und diese Vögel fliegen sofort nach dem ersten Frost davon, sobald die Insekten verschwinden. Fliegenschnäpper, Gartenrotschwänze, Bachstelzen, Drosseln, Lerchen, Ammern, Stare fliegen zuerst weg. Wenn Gewässer (Flüsse und Seen) zufrieren, ziehen Wasservögel – Gänse, Enten und Schwäne – nach Süden. Das Wort Wasservögel verbirgt auch zwei Wörter - im Wasser schwimmen. Wiederholung: Wasservögel.
Sportunterricht Minute
Das Outdoor-Spiel „Fliegt weg, fliegt nicht weg“ (Tonaufnahme „Vogelstimmen“ ertönt) Spielregeln: Der Lehrer nennt die Namen der Vögel, und die Kinder rennen und schlagen mit den Flügeln, wenn sie die Namen hören der Zugvogel. Wenn sie einen Überwinterungsvogel oder einen Hausvogel hören, gehen die Kinder in die Hocke.
Das Spiel "Bestimme wessen Nest?"
(Folie Nummer 5) 6
(Das Spiel "Bestimme wessen Nest?") - Und ich habe auch einen Rebus für dich vorbereitet. Lassen Sie es uns mit Ihnen lösen und finden Sie heraus, welcher der Vögel im Frühjahr als erster zu uns fliegt. (Folie Nummer 6) (Rebus "ROOK") - Richtig, Leute, das ist ein Turm. (Folie Nummer 7) 7
(Rook) Schau dir das Bild an. Turm - großer Vogel. Sie sieht aus wie eine Krähe. Er hat einen großen Schnabel. Die Saatkrähe fliegt im Frühjahr als erstes zu uns. Rook ernährt sich von Würmern, Käfern, Larven. Er baut sein Nest aus dünnen Zweigen ganz oben auf dem Baum. - Also, wie sieht der Turm aus? (Die Saatkrähe sieht aus wie eine Krähe) - Was frisst die Saatkrähe im Frühling? (Die Saatkrähe ernährt sich von Würmern, Käfern, Larven) - Wo baut die Saatkrähe ihr Nest? (Die Saatkrähe baut ihr Nest oben auf dem Baum) - Wenn die Saatkrähen zurückkehren, warten Sie, bis der Schnee schmilzt. Bei der freundlichen Quelle verweilen die Krähen nicht auf dem Weg, sie eilen zu ihren Nestern. Nun, wenn Sie keine Türme sehen, hat der Frühling keine Eile, mit Wärme zu gefallen. Die Türme informieren im Voraus über den kommenden Tag. Sie können die Verbesserung des Wetters, die Zunahme von Hitze und Sonne durch ihren fröhlichen Trubel und ihre Spiele erfahren. Bei einem Kälteeinbruch, eisigem Wind, Regen, Schnee beginnen sich die schwarzschnäbeligen Vögel Sorgen zu machen: Sie werden in einer ganzen Gruppe in die Luft steigen und uns mit einem alarmierenden Gebrüll über den Nestern kreisen lassen. Dann tauchen sie in die Bäume und wieder hoch ... 8

- Das Spiel "Wer hat wen?"
Der Turm hat einen Turm, einen Turm. Die Nachtigall hat eine Nachtigall, eine Nachtigall. Der Storch hat einen Storch, Störche. Der Star hat einen Star, Stare. Der Kranich hat ein Kranichjunges, Junge. Der Zeisig hat einen Chizhonok, Chizhata. Der Schwan hat einen Schwan, Schwäne. Eine Ente hat ein Entlein, Entlein. Die Drossel hat eine Drossel, Drosseln.
- Das Spiel "Wer lebt auf einem Baum?"
(Folie Nummer 8) (Das Spiel „Wer lebt auf dem Baum“) – Auf diesem Baum verstecken sich Vögel, und welche erkennen Sie, wenn Sie die Silben lesen und vertauschen.
- Zusammenfassung der Lektion.

Oksana Schepotko
Synopse der GCD "Zugvögel" in der Vorbereitungsgruppe

Ziel: die Bildung von Vorstellungen über Zugvögel bei Kindern fortzusetzen. Unterstützen Sie den Wunsch von Kindern, kognitive Informationen durch das EER zu erhalten.

Aufgaben:

Entwicklung.

Das Wissen über die Vogelarten (Überwinterung, Zugvögel) festigen. Um kohärente Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Beobachtung, Denken, Feinmotorik der Hände und die Fähigkeit, Wörter im Plural zu bilden, zu entwickeln.

Lehrreich.

Kindern eine Vorstellung vom Leben der Zugvögel zu vermitteln. Lernen Sie Vögel per Stimme zu erraten, "fliegen" Sie in einer Herde, einem Keil.

Bereicherung des Kinderwortschatzes: Zugvögel. Kindern mit Hilfe von Atemübungen beizubringen, den Körper nach körperlicher Anstrengung und emotionaler Erregung zu entspannen und wiederherzustellen.

Lehrreich.

Eine freundliche, fürsorgliche Haltung gegenüber gefiederten Freunden zu erziehen, Kindern Vergnügen und Freude zu bereiten, lebhafte Emotionen und gute Laune hervorzurufen.

Um die Fähigkeiten der Zusammenarbeit, des guten Willens und der Fähigkeit zu verhandeln zu bilden, helfen Sie sich gegenseitig.

Methodische Methoden:

Konversation, Rätsel lösen, didaktisches Spiel„Rätsel sammeln“, einer Tonaufnahme mit Vogelstimmen lauschen, ein Outdoor-Spiel „Fliegt weg, fliegt nicht weg“, ein Wortspiel „Zählen und benennen“, ein Spiel: „Wer ist weggeflogen?“, Ein Spiel „Erkennen per Stimme“, eine Spielsituation, eine physische Minute, die Ergebnisse zusammenfasst.

Integration von Bildungsbereichen:"Sozialisierung", "Kommunikation", "Kognition", "Lesen von Belletristik", "Musik"

Vorarbeit: Gespräche über Zugvögel, Vogelbeobachtung, Betrachten von Vogelbildern, Anhören von Audioaufnahmen von Vogelgezwitscher, Auswendiglernen von Sprichwörtern, Rätseln; Leseliteratur: L. Tolstoi „Die Dohle und der Krug“, G. Kh. Andersen „Däumelinchen“, „Das hässliche Entlein“, D. N. Mamin-Sibiryak „Der graue Hals“, Russisch Volksmärchen„Der Fuchs und der Kranich“.

Ausrüstung: Projektor, Präsentation, geteilte Bilder mit dem Bild von Vögeln, ein Brief, ein Ballon, eine Feder, eine Glocke, Wasser mit Jod, eine Audioaufnahme der Vogelstimme, ein Würfel, ein Telefon, Karten mit Rätseln.

GCD-Fortschritt.

(Lehrer klingelt)

Erzieher: Meine Glocke läutet

Und die Jungs versammeln sich.

Alle Kinder versammelten sich im Kreis

Du bist mein Freund und ich bin dein Freund.

Lass uns zusammen Händchen halten

Und wir lächeln uns an.

Schließe deine Augen 1,2,3 - die Magie kommt bald!

(ein Luftballon fliegt herein, kein Faden ein mit Zitronensaft geschriebener Brief)

Erzieher: Wow, was ist das? Werfen wir einen Blick darauf. Das ist eine Art unbeschriebenes Blatt, was denkst du könnte es sein? Antworten der Kinder. Oder ist es vielleicht nicht nur ein leeres Blatt, sondern ein geheimer Brief? Solche Briefe können mit geheimer Tinte geschrieben werden. (Zitrone oder Stärke)

Erzieher: Aber woher weißt du, was darin steht? Antworten der Kinder. Jod in Wasser verdünnen und den Buchstaben mit einem Pinsel leicht anfeuchten. Wir haben so eine Flasche.

Erzieher: Sehen Sie, etwas zeigt sich. Frage mich, was es ist? Es stellt sich heraus, Leute, das ist ein Brief von Autumn.

"Hallo Leute! Ich weiß, dass Sie viele Lieder und Gedichte über den Herbst kennen. Bitte sagen Sie mir, was Sie über Zugvögel wissen. Herbst."

Erzieher: Leute, werden wir Herbst von Zugvögeln erzählen? Welche Vögel werden Zugvögel genannt? Warum fliegen sie in wärmere Gefilde?

Erzieher: Lass die Vögel für dich singen, und du wirst sie an ihrer Stimme erraten, stimmst du zu?

Erzieher: Das ist großartig. Nun, dann mach weiter. Vögel, fang an zu singen.

Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Wie schlau hast du alle Vogelstimmen erkannt und wie schlau errätst du auch Rätsel?

1. Ratet mal, was für ein Vogel -

Dunkler Kleiner.

Weiß vom Bauch,

Der Schwanz ist in zwei Schwänze verteilt. (Martin)

2. Wer ist ohne Noten und ohne Flöte?

Wer ist das? … (Nachtigall)

Ein wandernder Quacksalber fängt Frösche.

Er läuft herum und stolpert. (Ente)

Er wohnt auf dem Dach des Hauses

Langbeinig, langnasig,

Er fliegt, um zu jagen

Folge den Fröschen zum Sumpf. (Storch)

im Wasser gebadet,

Aber es blieb trocken. (Gans)

Es ist wie ein winziger Anruf. (Lerche)

Blätter fallen von Espen

Ein scharfer Keil rast in den Himmel. (Kranich, Kranichkeil)

Keine Krähe, keine Meise, -

Wie heißt dieser Vogel?

Auf einer Hündin gehockt -

Im Wald ertönte ein „Guu-Guu“. (Kuckuck)

Erzieher: Bußgeld! Ich wusste, dass du es schaffst. Ich biete Ihnen ein weiteres Spiel "Wer ist weggeflogen?"

Spiel: "Wer ist weggeflogen?"

Spielregeln: Es gibt 6-7 Bilder von Zugvögeln auf dem Bildschirm. Der Lehrer sagt, dass einer der Vögel nach Süden fliegen wird und bittet die Kinder, die Augen zu schließen. Kinder schließen die Augen und der Lehrer entfernt ein Bild eines Vogels.

Erzieher: Das hast du toll gemacht, einfach toll. Nicht müde? Willst du mehr spielen? Jetzt zählen wir die Vögel.

Wortspiel "Zählen und Namen"

Spielregeln: Auf dem Bildschirm sind Zugvögel zu sehen, die Lehrerin bietet an, sie zu betrachten und zu benennen. Dann werden die Kinder aufgefordert, abwechselnd einen Würfel zu werfen, auf dessen Seiten die Zahlen stehen, und mit dem Vogel und der Zahl, die auf den Würfel gefallen ist, Sätze (nach Vorlage) zu bilden. Zum Beispiel: „Im Herbstwald stehen 2 Saatkrähen“, „5 Nachtigallen sind aus dem Herbstgarten geflogen“.

Erzieher: Und jetzt lass uns spielen.

"Dreh dich um, dreh dich um, verwandle dich schnell in Vögel."

Sportunterricht Minute

Handyspiel "Fliegt weg, fliegt nicht weg" (Audioaufnahme von „Voices of Birds“-Sounds)

Spielregeln: Der Lehrer zählt die Namen der Vögel auf, und die Kinder rennen und schlagen mit den Flügeln, wenn sie die Namen eines Zugvogels hören. Wenn sie einen Überwinterungsvogel oder einen Hausvogel hören, gehen die Kinder in die Hocke.

"Dreh dich um, dreh dich um und verwandle dich in Jungs"

Erzieher: Lassen Sie uns Ihren Atem wiederherstellen, Übung: "Schwanenfeder". Während sie sich auf den Flug vorbereiteten, verloren die Vögel ihre Federn. Nehmen Sie eine Feder und legen Sie sie auf Ihre Handfläche. Halte deine Hand vor deinen Mund. Puste deine Wangen nicht auf. Kinder blasen auf Federn.

chitogovorka

La-la-la - Ein Vogel hat zwei Flügel.

Ly-ly-ly- Adler schweben am Himmel.

Ro-ro-ro - Die Pfauenfeder verloren.

Tsa-tsa-tsa- Der Vogel brachte das Küken hervor. Li-li-li- Die Kraniche flogen davon

Erzieher: Wie fliegen Vögel deiner Meinung nach? Wie es ihnen gefällt, oder gibt es eine Flugordnung?

Schwalben, Stare, Bachstelzen - eine Herde.

Reiher und Enten fliegen in einer Linie, in einer geraden Linie.

Gänse fliegen am häufigsten in einer Schule.

Gänse, Kraniche, Schwäne und andere große Vögel fliegen in einem Winkel oder Keil.

Erzieher: Ich schlage vor, Sie fliegen wie Schwalben, wie Kraniche (Bild auf dem Bildschirm)

Erzieher: Was für eine Schönheit! Was für gute Kerle.

Betrachtung.

Erzieher: Ich schlage vor, ihr geht zu den Tischen. Auf dem Tisch liegen Umschläge, teile Paare und sammle Rätsel.

Worüber haben wir heute gesprochen?

Wer möchte mehr über Vögel wissen?

Was hast du heute Neues gelernt?

Was mochtest du am Meisten? (mochte es nicht)

Welche Aufgabe war einfach? (schwer)

Programminhalt:

Machen Sie Kinder mit Zugvögeln bekannt, finden Sie heraus, warum sie so genannt werden;

Definieren Sie die Wörter „Insektenfresser“, „Wasservögel“;

Lernen Sie neue Konzepte (sie fliegen in einer Herde, in einer Schnur, einzeln, in einem Keil);

Konsolidieren der Konzepte zusammengesetzter Wörter (Insektenfresser - Insekten fressen usw.);

Entwicklung des aktiven und passiven Wortschatzes von Kindern;

Verbesserung der Konversationsfähigkeiten und der Fähigkeit, Fragen zu beantworten;

Pflegen Sie Respekt vor der Natur und den Vögeln.

Wörterbuchaktivierung: Herde, Schnur, einzeln, Keil, Insektenfresser, Wasservögel, langschwänzig, scharfschnäbelig, schwarzflügelig, langhalsig.

Ausrüstung: Illustrationen aus verschiedene Arten Vögel, Themenbilder, die verschiedene Arten von Vögeln, Tieren, Fischen, Insekten darstellen.

Unterrichtsfortschritt:

1. Einleitung

Der Lehrer legt den Kindern Illustrationen mit verschiedenen Arten von Zugvögeln vor.

Heute sprechen wir über Zugvögel. Warum denkst du, dass sie so heißen? Das stimmt, denn sie fliegen in wärmere Gefilde. Zu welcher Jahreszeit passiert das? Welche Zugvögel kennen Sie?

2. Hauptkörper

- Weißt du, wie Vögel zu uns fliegen? Das ist richtig, ein Schwarm, aber sie können immer noch in einer Schnur fliegen, einzeln, in einem Keil. (Der Lehrer hängt die entsprechenden Bilder auf).

Bevor wir alle insektenfressende Vögel zurücklassen. In dem Wort Insektenfresser verbergen sich zwei Wörter: Sie fressen Insekten. Wiederholung: Insektenfresser. Sie fressen Maikäfer, Schmetterlinge, Wespen, Libellen und Bienen. Und diese Vögel fliegen sofort nach dem ersten Frost davon, sobald Insekten verschwinden. Fliegenschnäpper, Gartenrotschwänze, Bachstelzen, Amseln, Lerchen, Ammern, Stare fliegen vor allen anderen davon.

Wenn Gewässer (Flüsse und Seen) zufrieren, ziehen Wasservögel – Gänse, Enten und Schwäne – nach Süden. Das Wort Wasservögel verbirgt auch zwei Wörter - im Wasser schwimmen. Wiederholung: Wasservögel.

Löse das Rätsel.

Was für ein Frühlingsvogel

Traktor sitzt fast auf der Nase?

Läuft dem Pflug mit einem Schrei hinterher

Frühlingsbote - schwarz ... (Rook)

Im Frühjahr, wenn der Traktor den Boden pflügt, fliegen die Saatkrähen ins Feld, sie sammeln Regenwürmer und Maikäferlarven. Im Sommer werden Heuschrecken im Gras gefangen. Saatkrähen bauen Nester in Bäumen, irgendwo in der Nähe eines Dorfes oder am Rand eines Wäldchens.

- Hier ist ein weiteres Rätsel.

Kommt mit Wärme zu uns

Der Weg war lang.

Bildet ein Haus unter dem Fenster

Aus Gras und Ton.

(Martin)

Schwalben rasen stundenlang in den Himmel, fangen Mücken und verschiedene Mücken, und dann sitzen sie auf den Drähten und ruhen sich aus, um ihre Federn zu reinigen. Ihre Flügel sind lang, schmal, der Schwanz ist gegabelt, sie sind schwarz, die Brust ist weiß, die Kehle ist rotbraun. Schwalbennester werden in den Dörfern unter dem Dach gebaut. Das Nest selbst besteht aus mit Speichel vermischtem Ton, und dann sitzen die Küken in einem solchen Nest wie in einer Tasse.

„Ich möchte dir noch ein Rätsel stellen.

Hilft uns im Haushalt

Und sich bereitwillig niederlässt

Hölzerner Palast

Dunkle Bronze... (Starling)

Die Federn des Starlings sind schwarz-schwarz, mit einem Glanz, mit einem Fleck. Er lebt in der Nähe einer Person in einem Vogelhaus, obwohl dies nicht immer der Fall ist. Stare lieben alte Parks und Wälder, wo es viele duftende Bäume gibt, und bauen ihre Nester in Mulden. Stare fressen Insektenlarven, Raupen.

Das Spiel "Wer hat was für einen Körper?".

- Schau, es ist ein Star. Was ist sein Schwanz? (Kurz.) Also, was für ein Star? (Kurzschwänzig.)

Das ist eine Schwalbe, sie hat einen langen Schwanz. Also was für eine Schwalbe? (Langschwänzig.)

- Das ist ein Turm, er hat einen scharfen Schnabel. Welcher Turm? (Scharfer Schnabel.)

Hat er einen schwarzen Flügel? Also er ... (Schwarzflügel.)

- Gut gemacht Jungs, das ist richtig.

Sportunterricht "Vogelhaus"

Aus dem Vogelhaus ragen

Die Schnäbel der Kleinen kreischen.

Schnabel eins, Schnabel zwei,

Pfoten, Pfoten, Kopf.

Arbeite mit Sprichwörtern.

- Leute, erinnern wir uns an die Sprichwörter über Vögel.

1. Jeder Vogel singt seine Lieder.

2. Gut für einen Vogel in einem goldenen Käfig, aber besser als das- auf der grünen Linie.

3. Der Vogel ist klein, aber die Klaue ist scharf.

4. Jeder Vogel sucht Wärme.

5. Jeder Vogel hat Angst vor dem Netz.

- Gut gemacht, Jungs, sie haben sich an alle Sprichwörter richtig erinnert. Wiederholen wir sie alle zusammen. (Kinder sagen Sprichwörter im Chor.)

Das Spiel "Vögel, Tiere, Fische, Insekten."

- Schauen Sie, wir haben Bilder, sie zeigen Tiere, Vögel, Fische und Insekten. Jetzt werden wir sie mit Ihnen mischen. Jeder muss eine Karte nehmen. Ich rufe die Gruppe an, und die Leute, die jemanden aus dieser Gruppe haben, sollten sie schnell auf den Tisch legen.

Während des Spiels müssen Sie die Namen von Gruppen und Tieren aussprechen und besprechen, ob die Gruppe richtig ausgefallen ist. Der Lehrer macht auf Fehler aufmerksam, regt zu richtigen Antworten und Aussagen an.

3. Zusammenfassung der Lektion

- Erinnern wir uns, worüber wir heute gesprochen haben? Wir sprachen über Türme, Schwalben, Stare. Alle von ihnen sind Zugvögel, die in der Nähe von Menschen leben.

- Du bist heute großartig! Sie sprachen viel über Vögel, zeigten Fleiß bei der Arbeit. Lassen Sie uns unsere Lektion mit dem Gedicht beenden, das wir gelernt haben. (Kinder rezitieren das Gedicht gemeinsam.)

Musa Dzhangaziyev „Kümmere dich um die Vögel“

Fass die Schwalbe nicht an! Sie ist

Aus der Ferne fliegt hier!

Wir ziehen unsere Küken auf,

Zerstöre nicht ihre Nester.

Sei ein Vogelfreund!

Lassen Sie unter dem Fenster

Die Nachtigall singt im Frühling

Und über die Weiten der Erde

Taubenschwärme fliegen!