Elektron gündəlik püresi. "Moskva Elektron Məktəbi (FHN)" mövzusunda təqdimat

Moskva Elektron Məktəbi platforması 2016-cı ilin sentyabr ayının əvvəlində təqdim edildi. Bütün paytaxt məktəblərində işləyir. Bu gün biz bunun tam olaraq necə işlədiyini və ən əsası, təhsil prosesinin iştirakçılarının indi hansı üstünlüklərə sahib olduğunu nəzərdən keçirəcəyik.

Moskva Elektron Məktəbi nədən ibarətdir?

Sistemin əsas elementləri elektron materiallar kitabxanası və elektron jurnal və gündəlikdir. Sonuncu uzun müddətdir işləyir, lakin platforma sayəsində daha çox funksiyaya malikdir.

Üstünlükləri nələrdir?

Gəlin aydın olandan başlayaq. Kitabxanada artıq dərsliklər elektron şəkildə saxlandığından uşaqlar ağır portfel daşımaq məcburiyyətində qalmırlar. Bunun əvəzinə bir tablet götürməlisiniz. Gadgetınız yoxdursa, lakin dərslik aparmaq istəmirsinizsə, müəyyən bir dərs üçün lazım olan materialları çap edə bilərsiniz.

Bundan əlavə, ev tapşırığını yazmaq lazım deyil: elektron gündəlikdə göstərilir. Yeri gəlmişkən, valideynlər Rusiyanın və dünyanın istənilən yerindən gündəlik hesabına daxil ola bilərlər - sadəcə İnternetə qoşulmaq lazımdır. Bu, səyahət edərkən xüsusilə rahatdır. Uşağın hansı qiymət aldığını, işıqlı başının hansı biliklərlə zəngin olduğunu hər yerdə görmək olar.

Elektron materiallar kitabxanası - bu nədir?

Bu, təkcə dərslik və dərslikləri deyil, həm də dərs planlarını əvəz edən dərs planlarını saxlayan elektron resursdur. Onlar vizual materiallardan və tapşırıqlardan ibarət təqdimata bənzəyirlər. Bütün şəhər üzrə müəllimlər kitabxanadan uyğun ssenari götürüb ondan istifadə edə bilərlər. Hazır materiala düzəlişlər etmək və ya özünüzü yaratmaq üçün bir yol da var. Sonuncu halda, müəllimlər ssenarini ictimaiyyətə təqdim edə bilər - sadəcə olaraq moderasiyaya göndərməlisiniz.

Belə bir sistem şəhərin bütün müəllimlərinə təcrübə mübadiləsi aparmağa imkan verir və onlar arasında sağlam rəqabət yaradır. Axı istənilən ssenarinin qiymətləndirmək imkanı var və hər bir materialın yüklənmə sayına da nəzarət edilir. Qeyd edək ki, layihənin başlandığı vaxtdan (sentyabr 2016-cı il) müəllimlər artıq kitabxana üçün 3,5 mindən çox dərs ssenarisi yaradıblar.

Uşaq kitabxanadan necə istifadə edir?

Tələbələr uchebnik.mos.ru tətbiqini planşet və ya kompüterə yükləyirlər. Müəllim dərsə başlayanda tələbələr avtomatik olaraq onun ssenarisinə qoşulur. Məsələn, xəstələnsələr, lakin dərsləri buraxmaq istəmirlərsə, bunu evdə edə bilərlər. Ssenariyə girib dərsdən sonra mövzunu təkrarlaya bilərsiniz.

Gündəlikdə nə dəyişdi?

Elektron jurnal və gündəlik kitabxana ilə əlaqələndirilir. Gündəlik dərsin mövzusunu göstərir. Ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün tələbə yalnız kitabxanada istədiyiniz materiala aparan keçidi izləməlidir. Valideynlər də uşaqların dərsdə nələr keçdiyini bilmək istəsələr, bunu edə bilərlər.

Qeyd edək ki, hər hansı bir valideyn, elektron jurnal (gündəlik) sayəsində uşağa görünməyəcək müəllimlə yazışa bilər.

İnteraktiv lövhələr necə işləyir?

Bu, diaqonalı 84 düym olan böyük sensor ekrandır. Lövhələr internetə və təbii ki, elektron materiallar kitabxanasına qoşulub. Müəllim lövhəyə birbaşa toxunaraq və ya planşetindən idarə edir. O, dərs skriptini işə salır, uşaqlar proqram vasitəsilə bu skriptə öz şəxsi cihazlarında daxil olurlar. Yeri gəlmişkən, skriptdəki material üç təbəqədən ibarətdir, onlar oxşardır, lakin eyni deyil. Birincisi, lövhədə olanlardır. İkincisi müəllimin planşetindədir (əlavə şərhlər ola bilər). Və nəhayət, üçüncüsü, tələbələrin planşetlərində olanlardır. Yeri gəlmişkən, uşaq evdə ssenariyə baxanda müəllimin qatı da daxil olmaqla bütün təbəqələrə keçmək imkanı qazanır.

İnteraktiv lövhələr sayəsində müəllimlər materialı rəngarəng və yaradıcı şəkildə təqdim edə bilirlər. Stereometriya kimi bəzi mövzular, xüsusilə üçölçülü şəkilləri göstərmək qabiliyyətindən faydalanır. İnternet bağlantısı sayəsində hər şeyi tez tapmaq mümkündür - qanun, elmi məqalə, video və s.

Lövhədə çəkə bilərsiniz. Təbaşir əvəzinə - barmaq. Qadcetlərə öyrəşmiş müasir uşaqlar bunu çox bəyənirlər. Məsələn, tarixi öyrənərkən tələbələr yazı taxtasına çıxır və ticarət yollarını çəkməkdən və ya müəyyən tayfaların yaşadığı əraziləri dövrələməkdən məmnundurlar.

Planşetlər - proqramın məcburi elementi?

Yox. Sistem elə qurulub ki, planşetlərə ehtiyac olmasın: uşaqlar interaktiv lövhəyə baxıb işləyə, planşet əvəzinə ənənəvi dərsliklərdən istifadə edə bilərlər. Planşet alətlərdən yalnız biridir, skriptlər həm onunla, həm də onsuz işləyir. Artıq qeyd edildiyi kimi, skript slaydları çap edilə bilər.

Planşetdən istifadə edib-etməməyə kim qərar verir?

İlk növbədə ailə.

Valideynləri onu alır?

Bəzi məktəblər planşetlərin bir hissəsini alır. Ancaq ən çox bəli, valideynlər. Yaxşı xəbər odur ki, sistem planşetləri istənilən kompüterə qoşur əməliyyat sistemi- Windows, Android, iOS. Valideynlər mövcud cihazı seçə bilərlər. Texniki parametrlər əsas məqam deyil.

İnteraktiv lövhələr və planşetlər necə əlaqəlidir?

Onlar verilənlər bazası səviyyəsində İnternet üzərindən sinxronlaşdırılır. bu Rusiyanın inkişafı. Cihazların hər biri ilə bağlı rol modeli qurulmuşdur və onun çərçivəsində müvafiq funksionallıq işləyən proqram daxilində mövcuddur. Bir nəzarət mənbəyi var - müəllimin planşeti.

Ünsiyyət həm də elektron jurnal və gündəlikdən keçir. Bütün uşaqlar bir sinifə təyin olunur. Tutaq ki, dərs B 5-də başlayır.Müəllim sinif seçir və standart olaraq B 5-dən olan bütün şagirdlər qoşulur.Beləliklə, ərizəsi açıq olan uşaqlar dərsin iştirakçısı olurlar.

Sizə hər zaman internet lazımdır?

Nə axtarır. Onlayn dərs skriptində iştirak etmək - bəli. Kitabxanada dərsliklər, dərsliklər və ya skript materialları iş yerinizə yerləşdirilə və oflayn oxuna bilər.

Bütün bunlar reytinqlərə necə təsir edəcək?

Bütün şəhərdə sistem yalnız 2016-cı ildən fəaliyyət göstərir. Ancaq bəzi məktəblərdə daha əvvəl istifadə olunmağa başladı. Məsələn, 1995 saylı məktəbdə. Son iki ildə yeni sxem orada üç fənn - biologiya, tarix və kimya tədris olunurdu. Akademik göstəricilər (yəni 4-cü və 5-ci siniflərin sayı) artıb: biologiya üzrə - 12 faiz, tarix üzrə - 15 faiz, kimya üzrə - 10 faiz.

Moskva Təhsil Departamenti bu ilin sentyabrından paytaxt məktəblərini məcburi şəkildə elektron təhsilə keçirib. Proses çox aktivdir, lakin hələlik yarı rəsmi formatda - daxili sifarişlər və idarələrarası əməkdaşlıq çərçivəsində. Təhsilin əsas "yenilikçilərindən" biri, tərəfdarı və Moskva rəsmisi İsaak Kalinanın sözlərinə görə, sınaq vaxtı keçib - hər sinifə "wi-fi", internet və qadcetlər gətirməyin vaxtı çatıb. Bədbəxtliklərdən biri də məmurlardan fərqli olaraq övladlarının fiziki, psixoloji və mənəvi sağlamlığından narahat olan valideynlərin müqavimətidir. Valideynlərin əsaslı arqumentlərinə cavab olaraq, Təhsil Departamentindən (DOE) və Departamentdən bir qrup anonim tərtibatçı informasiya texnologiyaları Moskva (DITgM) Moskva Elektron Məktəbinin (FHN) inanılmaz sıçrayış effekti və təhlükəsizliyini bəyan edərək, bunu gənc nəsil üzərində naməlum nəticələri olan sosial təcrübə hesab etməkdən imtina edir.

Bütün əsas meyarlara görə - dünyada analoqların olmaması, ətraflı ekspert hesabatlarının olmaması və 10 illik pilot istifadənin nəticələrinə əsasən tətbiqin müsbət qiymətləndirilməsi - FHN (tələbələri haqqında "Katyusha" əvvəllər) sifarişə uyğun olaraq əkilməsi qəbuledilməz olan eksperimental təhsil platformasıdır. Moskva Valideynlər Klubunun üzvləri aydınlaşdırmaq üçün DOGM-ə müraciət etdilər: modernləşdiricilər ənənəvi təhsili hansı əsasla əvəz edir? İctimai fəallar bələdiyyənin diqqətini FHN-də istifadə olunan informasiya texnologiyalarının sanitar və psixoloji-pedaqoji ekspertizalarının ya ümumiyyətlə aparılmadığını, ya da boş bir rəsmiyyət olduğunu diqqətə çatdırıblar. İctimai sahədə aparılan tədqiqatlar, avadanlıqların texniki reqlamentləri, cihazların istismarı üçün gigiyenik tələblər haqqında məlumat yoxdur.

Təhsil Şöbəsindən verilən rəsmi cavabda bildirilir ki, FHN “təmin edilməsi” çərçivəsində həyata keçirilir. müasir şərait təlim və təhsil, köhnəlmiş rəqəmsal infrastrukturun modernləşdirilməsi təhsil təşkilatları, distant təhsil texnologiyaları” mövzusunda çoxsaylı istinadlarla dövlətin inkişaf strategiyalarına, Prezidentin tapşırıqlarına, “Rəqəmsal iqtisadiyyat” hökumət proqramına və s. sonra siyahıya alındı federal qanunlar və FHN-nin yaradılmasını nəzərdə tutan hüquqi aktlar.

Qeyd: cavabın əlavə peşə təhsili mütəxəssisləri tərəfindən hazırlanmasının özü qəribədir, halbuki FHN ümumi təhsilin əsas və yeganə sistemi kimi bütün məktəblərin üzərinə qoyulur. Şəhər Metodiki Mərkəzinin (ŞİM) əməkdaşlarının səriştəsi elektron layihənin təhlilinə nə dərəcədə imkan verir? Görünür, DOGM-də sadəcə başqa mütəxəssislər yox idi. Buna görə də, bu cavabda FHN-nin məzmunu və gözlənilən təsiri ilə bağlı heç bir qiymətləndirmə yoxdur - burada yalnız eksperimentatorlara təhsildən "şamandıralardan kənarda üzməyə" icazə verən qanuni çərçivədən danışılır.

Nəhayət, əsasən Təhsil və Elm Nazirliyinin və həmin DOGM-nin məsul şəxsləri tərəfindən yazılmış göstərişlər əsasında idarə qəti şəkildə bildirdi ki, FHN uşaqlar üzərində genişmiqyaslı eksperiment deyil, infrastrukturun müasirləşdirilməsi və bütün bunları təmin edən vasitədir. elektron materiallarla əziyyət çəkən (şagirdlər, müəllimlər, valideynlər). Yəni biz əminik ki, bu, sadəcə olaraq eyni məzmunlu biliklərin ötürülməsinin yenilənmiş formasıdır. Baxmayaraq ki, əslində bu, "ssenari" adlanan dərsin əsaslı şəkildə fərqli, klip formatını əhatə edir. Yeri gəlmişkən, bu, eyni HMC-nin mütəxəssisləri tərəfindən təsdiqlənir, skriptin mətnində faktiki və məntiqi səhvlərin (açıq-aydın, öz biliklərinə əsaslanaraq), habelə Rusiya qanunlarının pozulmasına görə yoxlayır. Hər kəs müəllif ola bilər - yəni təkcə müəllim və ya bir insan deyil ixtisaslaşdırılmış təhsil. Ancaq təqdimatın klip xarakteri, hətta ən parlaq illüstrasiyalar və videolarla belə, heç vaxt klassik kitabın etdiyi kimi məlumatı çatdıra bilməz. İnformasiyanın ötürülməsi forması ilə yanaşı həm məzmunun özü, həm də onun tələbə tərəfindən qavranılması istər-istəməz dəyişəcək. Ənənəvi təhsili şifahi dəstəkləyən FHN layihəsinin özü ənənəvi dərsliyi “darıxdırıcı” adlandırır və onunla vidalaşmağı təklif edir.

Təsadüfi deyil ki, FHN-lə bağlı əvvəlki materialda biz bu layihənin Strateji Təşəbbüslər Agentliyinin qlobalist planı ilə tam uyğunluğuna diqqət çəkmişdik. “Forsight təhsili-2035”, müəllimlərin “şəxsi karyera trayektoriyası” menecerləri ilə əvəzlənməsi ilə virtual, distant təhsilə keçid təklif edir. Forsyth “təhsilin oyunlaşdırılması” (kompüter oyunu kimi öyrənmək), “canlı dərslik” (məzmun dəyişən elektron dərslik), “virton asılılığı”, “planşet uşaqları”, “artırılmış reallıq öyrənmə sistemləri” və s. kimi ağlasığmaz anlayışları təqdim edir. (daha çox keçid: http://map.edu2035.org/futuremap və ya http://changelab.tilda.ws/2035). Aydındır ki, “Forsight” Rusiyada ənənəvi təhsil sistemini dağıtmağa yönəlib. Eyni şəkildə, vurğular İqtisadiyyat Nazirliyinə yerləşdirilir: oyun proqramlarının tərtibatçıları skriptlərin yazılmasında əməkdaşlığa dəvət olunur və sistemləşdirilmiş dərsliklərin əvəzinə uşağa "cəsarətli təcrübələr üçün" platforma kimi bir planşet daşımağa dəvət olunur. ." Bütün bunları Təhsil və Elm Nazirliyinin bəyannamələrində axtardığı vahid təhsil məkanı adlandırmaq olarsa, onda yalnız vahid xaos və sistemsizlik məkanı var.

Moskva Valideyn Klubunun fəalları müstəqil olaraq səhiyyə, təhsil və İT sahəsində FHN-nin həyata keçirilməsində təhlükə və risklər barədə danışa bilən, təsirinə dair müvafiq materialları və tədqiqatları xarici dillərdən tərcümə edə bilən mütəxəssislər axtarmağa məcburdurlar. sağlamlıq üçün elektron cihazların və Wi-Fi radiasiyasının. Sanitariya qanunvericiliyi sahəsində mütəxəssislər SanPiN-in istifadəsi üçün təhlil apardılar elektron vasitələr təlimlər keçirdi və aşağıdakı nəticələrə gəldi:

İnteraktiv lövhələr/panellər:

1. İnteraktiv lövhələrdən/panellərdən (əks olunan işıqda) istifadəyə dair tələblər ümumtəhsil məktəbləri SanPiN 2.4.2.2821-10 "Təhsil müəssisələrində təhsilin şəraiti və təşkili üçün sanitariya-epidemioloji tələblər" onlardan istifadə zamanı işıqlandırma şəraitinə (5.7-ci bənd) əks olunur.

2015-ci ilin sonunda SanPiN 2.4.2.2821-10 və 10-cu bənddə dəyişikliklər edildi. 18, interaktiv lövhələr / panellər üçün tələblər (əks olunan işıqda) əlavə edildi: 5 dəqiqədən çox olmamalıdır, 5-11 - 10-cu siniflərdə dəqiqə. 1-2-ci siniflərdə interaktiv lövhədən istifadənin ümumi müddəti 25 dəqiqədən, 3-4 və daha yuxarı siniflərdə gigiyenik qaydalara uyğun olaraq 30 dəqiqədən çox olmamalıdır. rasional təşkilat dərs (fəaliyyətin optimal dəyişməsi, dərslərin sıxlığı 60-80%, bədən tərbiyəsi, oftalmoloji təlim). (Paraqraf Əsas Dövlətin Fərmanı ilə təsdiq edilmiş 3 saylı Dəyişikliklərlə daxil edilmişdir sanitar həkim RF 24 noyabr 2015-ci il N 81).

13.1-ci bəndinə uyğun olaraq, bu standartların tətbiqinə görə məsuliyyət təhsil təşkilatının rəhbərinin üzərinə düşür. Proqram çərçivəsində bu tələblərə əməl olunmasına nəzarət də aparılmalıdır istehsal nəzarəti, burada konkret məsul icraçı göstərilir.

Şagirdlərin yorğunluğunun qarşısını almaq üçün bir dərsdə iki növdən artıq elektron tədris alətindən istifadə edilməsinə yol verilmir. Texniki tədris vəsaitlərinin davamlı istifadə müddəti üçün tələblər yalnız əks olunan parıltı ekranları olan elektron lövhələr / panellər üçün müəyyən edilir.

2. MESH (Moskva Elektron Məktəbi) yeni interaktiv panellərinin ekranı işıq mənbəyidir, texniki tədris vasitələrinin təsnifatına uyğun olaraq, bu cihazların təhlükəsizlik göstəricisini azaldır və onlardan istifadə üçün daha sərt tələblər tələb edir. MESH interaktiv panelləri təhlükəsizlik tələbləri TR TS 004/2011 "Aşağı gərginlikli avadanlıqların təhlükəsizliyi haqqında" öz əksini tapmış aşağı gərginlikli avadanlıqlara aiddir. Adi lövhələrin FHN interaktiv panelləri ilə dəyişdirilməsi SanPiN 2.4.2.2821-10 ilə nəzərdə tutulmayıb. "Aşağı gərginlikli avadanlıqların təhlükəsizliyi haqqında" TR TS 004/2011 tələblərinə uyğun olaraq, akkreditə edilmiş sertifikatlaşdırma orqanı tərəfindən verilmiş uyğunluq sertifikatı. Vahid registr sertifikatlaşdırma orqanları və sınaq laboratoriyaları (mərkəzləri). Avadanlıqların sertifikatlaşdırılması məhsul nümunələrinin sınaqdan keçirilməsinə dair məlumatlar əsasında həyata keçirilir. Avadanlıq kütləvi istehsal olunursa, Sənətin 3-cü bəndinə uyğun olaraq. 7 TR TS 004/2011, məhsul sınaqları ilə yanaşı, istehsal vəziyyətinin təhlili aparılır.

Nəticə: V Bu an Rusiya Federasiyasının ərazisində işıq mənbələri olan interaktiv panellərdən (yeni FHN elektron panelləri) istifadə edərək təlim prosesinin uşaqların bədəninə təsiri ilə bağlı tədqiqatlar aparılmamışdır, onlar üçün SanPiN gigiyena standartları hazırlanmamışdır.

Noutbukların, planşetlərin və digər elektron cihazların istifadəsi:

Noutbukların istifadəsi bir PC tələbləri ilə tənzimlənir (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03, SanPiN 2.4.2.2821-10-un 10.18-ci bəndi). İşıq mənbəyi olan (aşağı təhlükəsizlik indeksinə malik) ekranda mətnin tipoqrafiyasına olan tələblər oxucu ekranında göstərilən mətnə ​​nisbətən daha sərt, hətta kağız şəklində olan təhsil nəşri üçün daha sərt olmalıdır. Kağız üzərində tədris nəşrləri üçün mətnin tipoqrafiyasına dair tələblər SanPiN 2.4.7.1166-02 "Ümumi və ibtidai siniflər üçün tədris nəşrlərinə gigiyenik tələblər"də öz əksini tapmışdır. peşə təhsili”, oxucunun ekranlarında mətnin şrift dizaynına dair tələblər təlimatlar“Oxucuların gigiyenik qiymətləndirilməsi və onlardan təhsil təşkilatlarında istifadə”.

Nəticə: Orta məktəblərdə işıq mənbəyi olan ekranlı fərdi planşetlərdən istifadə heç bir cərəyanla nəzərdə tutulmur. normativ sənədəhalinin sanitar-epidemioloji rifahının təmin edilməsi sahəsində. Təhsil prosesində smartfonlardan istifadə əhalinin sanitar-epidemioloji rifahı sahəsində heç bir normativ sənədlə nəzərdə tutulmayıb.

Mikrodalğalı diapazonun elektromaqnit sahələrinin təsiri:

Əsas zərərli amil giriş nöqtələri simsiz internet(Wi-Fi) mikrodalğalı elektromaqnit sahələrinin olmasıdır. EMF-nin əhaliyə təsirinin qiymətləndirilməsi 30 kHz-300 MHz tezlik diapazonunda (SanPiN 2.1.8 / 2.2.4.1190-) elektrik sahəsinin gücünün (V / m) effektiv dəyərlərinə uyğun olaraq həyata keçirilir. 03). Müvəqqəti də var məqbul səviyyələr 5 Hz-400 kHz tezlik diapazonunda (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03) iş yerlərində PC tərəfindən yaradılmış EMF. Quraşdırılıb standart dəyərlər EMF-nin ümumi əhaliyə təsirini qiymətləndirmək üçün istifadə olunur, lakin uşaqlar və yeniyetmələr daha həssas qrupdur, bu da bu amilin təsirinə daha yüksək həssaslığı nəzərdə tutur.

Nəticə: Hal-hazırda EMF-nin uşaq və yeniyetmələrin orqanizminə təsirini qiymətləndirmək üçün normativ dəyərlər müəyyən edilməmişdir.

Beləliklə, DOGM-in təklif etdiyi hər şey ən təmiz formada bir təcrübədir, üstəlik, uşaqlarımızın sağlamlığına dair bir təcrübədir. Valideynlərin, o cümlədən FHN-in pedaqoji səmərəliliyinə görə, bu sistemin məzunlarının ənənəvi təhsil formaları ilə müqayisədə bacarıq və səriştələrinin səviyyəsindən narahat olmaq üçün hər cür əsas var. Qeyd etmək artıq olmaz ki, Silikon Vadisinin qabaqcıl amerikalı işçilərinin uşaqları üçün nəzərdə tutulmuş məktəbdə (Google, Yahoo və s.) dərslər başlamazdan əvvəl şagirdlərdən bütün qacetləri (o cümlədən telefonları) xüsusi şkaflarda qoyub getmələri tələb olunur. Onlar siniflərdə adi lövhə və karandaşlarla, cənab Kalina və qloballaşdırıcılar ordusunun ölkəmizdə “köhnəlik” adlandırdıqları kağız kitablarla oxuyurlar.

Apple-ın həmtəsisçisi uşaqları ilə qadcetlərdən istifadə məsələsini necə həll etdi Stiv Cobs: “Onlardan istifadə etmirlər. Evdə uşaqların iPad ekranlarında keçirdikləri vaxtı məhdudlaşdırırıq. Biz onlarla çox ünsiyyət qururuq, kitabları, tarixi müzakirə edirik - bəli, hər şey. Ancaq eyni zamanda, onların heç birinin atası ilə söhbəti zamanı iPhone-da basdırmaq arzusu yoxdur.

Aİ eksperti, bioloq, PhD Arik Sigman kompüterlərin təsirini tədqiq etmək üçün uzun illər sərf etdi və mobil telefonlar insan sağlamlığı haqqında. O, mühazirələrlə bütün dünyanı gəzib və edir Rusiyada xoş gəlmisiniz. Sigman belə qənaətə gəlib ki, monitorun qarşısında gündə iki saatdan çox vaxt keçirənlər hüceyrələrə və damarlara mikrozərərlər vurur və bu riski artırır. onkoloji xəstəliklər.

Sınaqlar zamanı məlum oldu ki, İnternetdəki səhifələr, artıq qeyd olunduğu kimi, oxunaqlı deyil, latın F hərfinə bənzəyən naxışda yoxlanılır. İstifadəçi əvvəlcə səhifənin mətn məzmununun ilk bir neçə sətirini oxuyur. (bəzən hətta tamamilə, əvvəldən axıra qədər), sonra səhifənin ortasına tullanır, burada daha bir neçə sətir oxuyur (bir qayda olaraq, sətri sona qədər oxumadan yalnız qismən) və sonra sürətlə aşağı enir. səhifənin ən aşağı hissəsində - "necə bitdiyini" görmək üçün.

Veb saytı oxuyarkən beynin işi. Qırmızı rəng oxucunun diqqətinin ən çox çəkdiyi sahələri göstərir. Sarı - sürüşmə zonaları. Mavi və boz sahələr ümumiyyətlə oxunmur.

Və burada FHN real vaxt bombası qoyur. Sadə məlumatların internetdən asılı olan bütün istehlakçıları hətta üç və ya dörd abzasdan uzun olan bloq mətnlərini çox darıxdırıcı və oxunması çətin hesab edirlər, hətta ciddi kitabları demirlər. Beləliklə, DOGM-dən olan islahatçılar yeni nəsil moskvalıların (və onlardan sonra) qabiliyyətini dayandırırlar. yeni sistem onu bütün Rusiyaya yaymağa çalışacaqlar) gördüklərini və oxuduqlarını məntiqi və tənqidi düşünərək qiymətləndirmək, beyinlərinin işini “mənimsəməmişəm – çoxlu bukuff” vəziyyətinə salmaq. Hətta yaxşı (əvvəllər) oxu bacarıqları olan insanlar da qeyd edirlər ki, bütün gün internetdə gəzdikdən və onlarla və yüzlərlə arasında naviqasiyadan sonra e-poçtlar, onlar fiziki olaraq çox maraqlı kitaba belə başlaya bilmirlər, çünki tək birinci səhifəni oxumaq əsl işgəncəyə çevrilir. Özünüz görmək üçün onların təcrübəsini təkrarlamağa çalışın.

Sadəcə deyildi lirik təxribat, lakin rəsmilərimizin və rəqəmsal lobbiçilərin pis niyyətlə görməzlikdən gəldiyi ən mühüm məlum faktlar. Valideynlər isə ölkənin gələcəyi üçün mübarizəni davam etdirir və FHN-nin tələbələrin könüllü razılığını (yetkinlik yaşına çatmayanlar üçün - qanuni nümayəndələrin razılığı) nəzərdə tutan eksperimental layihə kimi tanınmasında israrlıdırlar. Hər bir tələbəyə seçim hüququ verilməlidir - FHN-də oxumaq, ənənəvi sistem təlim və ya yeni texnologiyaların elementləri ilə ənənəvi sistem. Müvafiq olaraq, hər bir Moskva məktəbi belə bir alternativ təqdim edə bilməlidir. Bunun hərtərəfli dövlət ekspertizası təhsil texnologiyası mütəxəssislərin cəlb edilməsi ilə Elm Mərkəzi uşaq sağlamlığı" Rusiya Tibb Elmləri Akademiyasının və FBUZ "Moskvada Gigiyena və Epidemiologiya Mərkəzi", həm qısamüddətli (1-2 il), həm də uzunmüddətli (8-10 il). FHN avadanlığına dair bütün texniki reqlamentlər, eləcə də gigiyenik tələblər ictimaiyyətə təqdim edilməlidir.

İnsanda belə bir təəssürat yaranır ki, yenilik və “hər şeylə ayaqlaşmaq” sousu altında inkişaf etmiş dünya“Açıq təxribat, milli miqyasda təxribat törədilir. Çox yaxın vaxtlarda valideyn icmasının və ekspert icmasının iştirakı ilə bu mövzuda ictimai dinləmələr keçirilməlidir. Müzakirə üçün nə qədər çox platforma dəyirmi masalar Təhsilimizdəki vəziyyətlə bağlı vətəndaşlar nə qədər çox məlumatlandırılsa, bir o qədər yaxşı olar. Axı bu, xalqımızın, dövlətimizin gələcəyinə aiddir. Bu, milli təhlükəsizlik, suverenlik məsələsidir, sözün hər mənasında strateji məsələdir.

FHN müəllimlərdən tutmuş şagirdlərə və onların valideynlərinə qədər təhsil sisteminin bütün iştirakçıları üçün nəzərdə tutulmuş layihədir. O, eyni anda bir neçə komponentdən ibarətdir - hərtərəfli infrastruktur və məzmun - elektron jurnal və gündəlik, elektron materiallar kitabxanası. Bu layihənin necə inkişaf etdiyi və tərtibatçıların onun təkmilləşdirilməsi üçün hansı planları olduğunu AiF.ru-ya Moskvanın İnformasiya Texnologiyaları Departamentinin “Təhsildə informasiya texnologiyaları” istiqamətinin məhsulunun rəhbəri Svetlana Romanova bildirib.

Bilikdə güc

AiF.ru: Svetlana Anatolyevna, layihədə tədris materialları kitabxanası böyük əhəmiyyət kəsb edir. Hansı əsaslarla formalaşır?

Svetlana Romanova: FHN müəllimlər, tələbələr və valideynlər üçün çox böyük və informativ resursdur. Bu gün layihənin kitabxanasında artıq müəllimlərin özləri tərəfindən tərtib edilmiş 70 mindən çox elektron dərs ssenarisi var. Hər bir müəllim müəyyən bir dərsin keçirilməsi üçün öz ssenarilərini hazırlaya, onun təşkili üçün lazımi materialları tapa bilər və s. Bütün bunları sistemə yükləyə bilər. Digər müəllimlər bu inkişafları başqasının yazdığı bitmiş dərs kimi qəbul edib özləri üçün uyğunlaşdıra və ya öz dərs ssenarilərini yarada bilərlər. Nəticədə, müəllimlərin özləri layihənin elektron materialları kitabxanasının doldurulmasının əsas iştirakçılarına çevrilirlər ki, bu da onların yaradıcı şəkildə inkişaf etməsinə və potensiallarını daha dolğun üzə çıxarmağa imkan verir.

Tələbələr üçün bu seçim də faydalıdır, çünki onlar platformada istənilən dərsi tapa və istədikləri mövzu üzrə əlavə material ala bilərlər ki, bu da onların biliklərini xeyli genişləndirəcək. Valideynlər isə bu kitabxanadan öz üstünlüklərinə malikdirlər - onlar istənilən vaxt məzmunu öyrənə bilərlər kurikulum uşaqlar.

Müəllimlərin bu layihəyə həvəslə yanaşması il ərzində kitabxanadakı materialların sayının xeyli artmasından xəbər verir. Həqiqətən də, layihənin başlanması zamanı sistemdə cəmi 1,5 min ssenari var idi. Üstəlik, onları şəhər metodik mərkəzinin metodistləri tərtib ediblər. İndi müəllimlərin səyi ilə ssenarilərin sayının artması ayda 10.000-dən çoxdur. ilə oxşar vəziyyət test tapşırıqları. Biz əvvəlcə heç bir məhdudiyyət tətbiq etməyi planlaşdırmırdıq, əksinə, müəllimlərə özünü həyata keçirmək üçün ən çevik imkanlar təqdim etmək istəyirdik. Eyni şey platformada yerləşdirmə üçün məzmun seçiminə də aiddir: müəllim materiallar yarada və onları iş yerində saxlaya bilər. Dərsin bütün şəhər üçün əlçatan olması üçün müəllim öz inkişaflarını metodik və məzmun moderasiyası üçün göndərə bilər. Məzmunun maarifləndirici olması və uşaqlar üçün uyğun olmayan materialın olmaması vacibdir, əks halda biz yalnız müxtəlifliyi alqışlayırıq və ən fəal tərtibatçıları təşviq edirik.

- Kitabxanaya girişi necə əldə etmək olar, orada çıxan yeni məhsullar haqqında xəbərləri öyrənmək olar?

Bu gün bütün Moskva məktəblərinin müəllimləri, şagirdləri və onların valideynlərinin kitabxanaya girişi var. Kitabxanaya elektron jurnal və gündəlik ("Əlavə" - "Xarici bağlantılar" - "Dərsliklər" sekmesini seçməklə) və ya birbaşa keçid vasitəsilə daxil ola bilərsiniz: uchebnik.mos.ru. Bu keçid vasitəsilə giriş səlahiyyətli istifadəçilərə verilir. Sizi maraqlandıran məzmun növü, fənn və təhsil səviyyəsini seçməklə kitabxananın özündə olan yeniliklərlə tanış ola bilərsiniz.

Geniş funksionallıq

Bu gün valideynlər üçün FHN çox vaxt sadəcə elektron gündəlikdir. Onlara layihə imkanlarının tam spektrini necə göstərməyi planlaşdırırsınız?

Təbii ki, FHN, yuxarıda qeyd etdiyim kimi, daha mürəkkəb layihədir və özündə təkcə elektron gündəlik və jurnal deyil. Bu FHN kitabxanasıdır ki, onun məzmununa dərs ssenariləri ilə yanaşı, bu gün 700 mindən çox fərdi element (foto, video, audio, mətn faylları), 4 mindən çox test, 35 dərslik, 181 bədii əsər, 6 virtual laboratoriya və 6 cildlik antologiya.

Bundan əlavə, FHN təhsil təşkilatları üçün ayrıca infrastrukturdur. Turniket daxildir. məlumat Sistemi Valideynlər uşaqların ziyarəti və yeməkləri haqqında gündəlik bildirişlər aldığı "Keçid və yeməklər". Hər bir məktəb məktəbdə baş verən bütün proseslərdən xəbərdar olmağa imkan verən videomüşahidə sistemi ilə təchiz olunub. Məktəblərə müəyyən avadanlıq dəsti də verilir: serverlər, sinif otaqlarında Wi-Fi nöqtələri, interaktiv panellər və müəllimlər üçün noutbuklar. Qadcetlərdən istifadə edərək məktəb daxilində sistemlə işləmək rahatdır - bu gün bu məsələ müxtəlif üsullarla həll olunur: ya məktəb onları tələbələr üçün alır, ya da tələbələrin cihazlarını sistemə - smartfonlara və ya sistemə qoşmağa icazə verilir. tabletlər. Platforma müasir mobil əməliyyat sistemlərində istənilən cihazdan istifadə etməyə imkan verir.

Valideynlərə FHN-nin bütün üstünlüklərini əyani şəkildə göstərmək üçün tədris ili VDNKh-da Smart City pavilyonunda DIT nümayəndələri ilə açıq tədbirlər təşkil olunacaq. Belə görüşlər zamanı İT-nin təhsildə tətbiqi üzrə aparıcı ekspertlər ayrı-ayrı xidmət və xidmət nümunələrindən istifadə etməklə arzu edənləri layihə ilə tanış edəcəklər. Tədbirlərin təfərrüatları FHN layihəsinin internet saytında dərc olunacaq - www.mos.ru/mesh. Hər kəsi həm bu tədbirlərə, həm də hər gün ekskursiyaların keçirildiyi Ağıllı Şəhərdə daimi sərgiyə dəvət edirik, burada Moskva hökumətinin təkcə təhsil sahəsində deyil, həm də tibb kimi sənaye sahələrində həyata keçirdiyi xidmətlər haqqında məlumat əldə edə bilərsiniz. , tikinti, videomüşahidə, nəqliyyat və mənzil-kommunal təsərrüfatı. Pavilyonun ekspozisiyası həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün maraqlı olacaq “ağıllı” şəhərin bütün komponentlərini təqdim edir.

Tələbələr üçün üstünlüklər

FHN tələbənin özünün həyatını necə asanlaşdırır? Gündəliyin elektron versiyası və bütövlükdə sistem uşağa özünü və təhsil prosesini təşkil etməyə necə kömək edir?

FHN tələbə həyatını çox asanlaşdırır. Birincisi, portfelin çəkisi nəzərəçarpacaq dərəcədə azalıb, çünki bütün dərsliklər indi elektron formadadır. İkincisi, xidmət hər zaman əlinizdədir: istənilən yerdən platformaya gedə və sabahkı iş qrafiki ilə tanış ola, ev tapşırığının tamamlandığı barədə müəllimə məlumat verə bilərsiniz. Bundan əlavə, interaktiv ssenarilərdən istifadə edilən dərslər təlim prosesini daha canlı və həyəcanlı edir. Əgər əvvəllər şagirdlər lövhəyə çıxmaq istəmirdilərsə, indi müəllimlər uşaqların müasir interaktiv paneldə biliklərini nümayiş etdirməyə həvəsli olduqlarını bildirirlər. FHN uşaq üçün hər zaman öz qiymətlərindən və ev tapşırıqlarından xəbərdar olmaq, oynayaraq öyrənmək və bütün lazımi mövzuları təkbaşına keçmək imkanıdır.

Tələb olunan funksiyalar

- Müəllimlər üçün hansı xidmətlərə daha çox tələbat var? Hansı praktik tətbiq tapmadınız?

Müəllimlərin ən fəal istifadə etdiyi xidmət elektron jurnaldır və bu, göz qabağındadır. Bu il texniki dəstək xidmətinə daxil olan müraciətlərin işlənməsinin nəticələri də daxil olmaqla jurnal vizual olaraq yenilənib, onunla işləmək daha asan və rahat olub. Çox vaxt müəllim qiymət verməli, dərsdə olmayanları qeyd etməli və ya ev tapşırığı verməlidir. Bu funksiyalar hazırda yalnız veb versiyada mövcuddur. Müəllimlər bizdən eyni funksiyaları həyata keçirməyimizi xahiş edirlər mobil proqram. Bu ilin sonuna qədər biz bu funksiyanın mövcud olacağı smartfonlar üçün proqram dərc etməyi planlaşdırırıq. Bu, müəllimin işini daha da rahat və dərsin keçirildiyi yerdən - istər sinif otağından, istər parkdan, istərsə də muzeydən asılı olmayaraq edəcək.

Tələb olunmayan xidmətlərə gəlincə, heç biri yoxdur. Layihəyə başlamazdan əvvəl biz Moskva şəhərinin Təhsil İdarəsi ilə birlikdə onun potensial aktuallığını təhlil edirik.

Sistemlə işləyərkən müəllim hansı imkanları əldə edir? Onun, uşaq və valideyn arasındakı qarşılıqlı əlaqə nə dərəcədə belə bir bağlamada işlənib?

FHN müəllimlərin yeni məzmun yaratmaqla yarada biləcəyi, uşaqların onları maraqlandıranları axtara bildiyi, valideynlərin isə tədris prosesinin gedişatı haqqında məlumatlara baxa biləcəyi bir sistemdir. Hər bir iştirakçı burada faydalı bir şey tapacaq. FHN müəllimlərə vaxta qənaət etməyə və öz peşələrində yaradıcı şəkildə inkişaf etməyə kömək edir. Müəllim üçün bu sistem ilk növbədə pedaqoji vəzifələrin rahat şəkildə həyata keçirilməsi, dərsin məzmununu müəyyən bir sinfin ehtiyaclarına uyğunlaşdırmaq və uşaqların öyrənməyə marağı səbəbindən akademik performansı artırmaq qabiliyyətidir. İndi hər bir tələbəyə yanaşma tapmaq, fərdi təhsil trayektoriyası yaratmaq və fərdi məzmun toplusu təklif etmək mümkündür.

Funksiya rəy elektron gündəlik və jurnal, sorğuların göstərdiyi kimi, ən çox ehtiyac duyulan xüsusiyyətlərdən biridir. Qarşılıqlı əlaqənin mümkünlüyü təkcə üzbəüz ünsiyyətdə deyil, həm də vasitəsilə sosial şəbəkələr, həm də şəhərin Vahid Elektron Təhsil Məkanında müxtəlif yeni rəqəmsal mexanizmlərin tətbiqi ilə - bu həm müəllimlərin, həm də valideynlərin tələbidir.

- FHN-in daha faydalı və zəruri olması üçün daha hansı xidmətlərin həyata keçirilməsi nəzərdə tutulur?

İndi dünyada bir sıra əsas tendensiyalar aydın görünür: bu və Uzaqdan təhsil, onun fərdiləşdirilməsi və təhsil prosesində oyun mexanizmlərinin tətbiqi. Biz zamanla ayaqlaşmağa çalışırıq, ona görə də gələcəkdə oyunlaşdırma konsepsiyasından (oyun metodlarından istifadə etməklə məktəblilərin məlumatın mənimsənilməsində iştirakının və keyfiyyətinin artırılması) istifadə edəcək layihələrə start verməyi planlaşdırırıq, həmçinin co-working təşkil edəcəyik. boşluqlar və İT test saytları, böyük verilənlərdən istifadə edərək təhsili fərdiləşdirin.

Tələbənin elektron gündəliyi kommunikasiya xidmətləri, tələbənin akademik göstəriciləri, akademik borclar haqqında məlumatlar və zəif akademik performans hallarında tədbir görülməsi zərurəti ilə bağlı materiallara fərdi elektron poçtla abunə olmaq imkanı olan ünvanlı xəbər bülletenləri ilə genişləndiriləcək. Həmçinin şəhər olimpiadalarının keçirilməsi, tədbirlər və şəhərin mühüm tədbirləri barədə məlumat verilməsi nəzərdə tutulur.

Yeni ildən sonra jurnal fəaliyyətə başlayacaq əlavə təhsil, burada uşağın dairələri və bölmələri haqqında bütün məlumatlar göstəriləcək.

Tezliklə FHN kitabxanasında görünəcək yeni tip məzmun - təhsil proqramları. Olmaq istəyən hər kəs fərdi və ya böyük şirkət, inkişaflarını platformada yerləşdirə biləcəklər. Bu, tələbələrə və pedaqoji heyətə ən yaxşı proqramları seçmək və onlardan təhsil prosesində pulsuz istifadə etmək imkanı verəcək.