İbtidai siniflərdə dərslərdə İKT-nin təqdimatı. Hesabat “İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarının (İKT) texnologiya dərslərində tətbiqi

Riyaziyyat dərslərində İKT - texnologiyalarından istifadə Saratov vilayətinin Atkarsk şəhərinin 8 nömrəli orta məktəbinin birinci kateqoriyalı müəllimi Konykhova Olqa Anatolyevna tərəfindən hazırlanmışdır. Kompüter texnologiyasının geniş tətbiqi var. Eyni zamanda cəmiyyətin informasiyalaşdırılması prosesinin prioritet istiqamətlərindən biridir təhsilin informasiyalaşdırılması, yəni. təhsil sisteminə yeni informasiya texnologiyalarının tətbiqi. Təhsilin əsas vəzifəsi in müasir şərait- tələbələrdə informasiya səriştəsinin tərkib hissələri olan biliklərin müstəqil mənimsənilməsi, axtarışı, zəruri informasiyanın seçilməsi, onun təhlili, təqdim edilməsi və ötürülməsi bacarıq və bacarıqlarının formalaşdırılması. orta məktəb tədris prosesində istifadə etməklə informasiya və kommunikasiya texnologiyaları (İKT) "Uşaqların təbiəti görmə tələb edir" K.D. Uşinski

İKT öyrənmənin ən vacib prinsiplərindən birini həyata keçirir - görmə qabiliyyəti.

İKT TƏTBİQLƏRİ

Tədris vasitələrinin görünməsi müasir didaktik, metodik, psixoloji və pedaqoji məsələlərin bütün spektrini həll edir. Tədris vasitələrinin görünməsi müasir didaktik, metodik, psixoloji və pedaqoji məsələlərin bütün spektrini həll edir. Materialın görünməsi onun mənimsənilməsini artırır, çünki tələbələrin bütün qavrayış kanalları iştirak edir: vizual, mexaniki, eşitmə və emosional.

İKT TƏTBİQLƏRİ

Təhsildə informasiya texnologiyalarından istifadə insan fiziologiyasının məlumatlarına əsaslanır, ona görə də insan yaddaşında qalır: Təhsildə informasiya texnologiyalarından istifadə insan fiziologiyasının məlumatlarına əsaslanır, ona görə də insan yaddaşında qalır:

• materialın 1/4-i eşidilib,
• Gördüyünüzün 1/3 hissəsi
• Gördüyünüz və eşitdiyiniz şeyin 1/2 hissəsi
• Tələbə prosesdə fəal iştirak edərsə, materialın 3/4 hissəsi.

İKT TƏTBİQLƏRİ

Görmə və eşitmə informasiyanın ötürülməsi və qəbulu üçün ən güclü və təsirli kanallardır. Görmə və eşitmə informasiyanın ötürülməsi və qəbulu üçün ən güclü və təsirli kanallardır. Və məlumatın təqdimatı nə qədər müxtəlifdirsə, assimilyasiya prosesi bir o qədər effektiv olacaqdır. Və bu məlumatı İKT-nin köməyi ilə şaxələndirmək olar.

İKT TƏTBİQLƏRİ

İKT-NİN TƏTBİQİ Dərsin gedişatına informasiya və kompüter texnologiyalarının daxil edilməsi riyaziyyatın tədrisi prosesini maraqlı və əyləncəli edir, uşaqlarda şən, işgüzar əhval-ruhiyyə yaradır, öyrənməyi asanlaşdırır. tədris materialı . Şagirdlər Valideynlər Müəllim

İKT mövzunun öyrənilməsinə marağı artırır, təlim prosesini cəlbedici edir. Kompüterdən istifadə qapalı tələbələrə özlərini azad etməyə və biliklərini başqaları ilə bölüşməyə imkan verir, təlim prosesində müstəqilliyi artırır və inkişafa kömək edir. yaradıcılıq, ünsiyyət və mədəniyyət səviyyəsini artırır, nitqi inkişaf etdirir. Müxtəlif müsabiqələrdə, layihələrdə iştirak etmək imkanı verir

İKT onların övladlarının ahəngdar inkişaf etməsinə, dövrün tələblərinə cavab verən keyfiyyətli təhsil almasına əminlik yaradır. Müəllimlərə hörməti artırın. Öz uşaqları ilə münasibətləri dəyişdirin daha yaxşı tərəf: valideynlər övladını dinləyir, onun bilik və bacarıqlarını yüksək qiymətləndirirlər

Yeni metodoloji problemlərin həlli, mövzu üzrə biliklərin dərinləşdirilməsi, artır peşəkar səviyyə. Tələbələr, həmkarlar, valideynlər arasında artan nüfuz

İKT-NİN FAYDALARI

İKT ilə iş sistemi Bu an daxildir: İKT sisteminə hazırda daxildir:

• internetdə iş (o cümlədən mini-tədqiqat və yaradıcılıq tapşırıqları üçün İnternetdə faktiki materialların axtarışına tələbələrin cəlb edilməsi);
• müxtəlif mövzularda təqdimatlar,
• kompüter testləri (elektron testlər, laboratoriya işləri);
• elektron dərsliklər, proqram məhsulları, simulyatorlar.

İKT TEXNOLOGIYALARININ İSTİFADƏSİ

İnternetdə işləmək

Bir çox metodik yeniliklər, böyük media kitabxanası, video mühazirələr, əyləncəli riyazi faktlar, riyaziyyatçıların həyatından hekayələr tələbələrə riyaziyyatın heyrətamiz və füsunkar dünyasına qərq olmağa kömək edir.

İnternetdə işləmək

• http://www.math.ru- Riyaziyyat və təhsil
• http://www.allmath.ru- Bütün riyaziyyat bir yerdə
• http://www.bymath.net– Bütün İbtidai Riyaziyyat: Orta Riyaziyyat Onlayn Məktəbi
• http://tasks.ceemat.ru– Riyaziyyatdan olimpiadalara hazırlıq üçün tapşırıq kitabı
• http://www.math-on-line.com – Əyləncəli riyaziyyat məktəblilər (riyaziyyatdan olimpiadalar, oyunlar, müsabiqələr)
• http://www.zaba.ru– Riyaziyyat olimpiadaları və olimpiada məsələləri
• http://www.neive.by.ru- Həndəsi Portal
• http://zadachi.mccme.ru– Həndəsə problemləri: məlumat axtarış sistemi
• http://graphfunk.narod.ru- Funksiya qrafikləri
• http://math.ournet.md– Gənc riyaziyyatçılar üçün virtual məktəb
• http://www. exponenta.ru– Təhsil riyaziyyatı saytı
• http://www.problems.ru– “Tapşırıqlar” internet layihəsi
• http:// www.school.еdu.ru- Rus təhsil portalı
• http://www.school.msu.ru– Ümumtəhsil məktəblərinin şagird və müəllimləri üçün tədris və məsləhət saytı

Dərslər haqqında

yeni material təqdim edərkən

tələbələrin müstəqil işi üçün

təkrar üzərində

imtahana və GIA-ya hazırlıq

Dərsdənkənar fəaliyyətlərdə

biliyə nəzarət üçün

Ev tapşırığını edərkən

fiksasiya edərkən

İKT-NİN TƏTBİQ MƏRHƏLƏLƏRİ

İKT-dən İSTİFADƏ EDƏNDƏ NƏYƏLƏRİ UNUTMALISINIZ İKT-dən yeganə öyrənmə vasitəsi deyil, onun digər alətlərlə birgə düzgün və ağıllı istifadəsi motivasiyanı və nəticədə öyrənmənin keyfiyyətini artıra bilər. Yalnız kompüterin imkanlarına etibar etməməlisiniz, əsas təriflərin mətnləri və digər fundamental məlumatlar hələ də "kağız surəti" şəklində tələbələrin yanında qalmalıdır. İKT-DƏN İSTİFADƏ EDƏNƏN NƏLƏRİ YADDANMAYLI OLMALISINIZ hazırlıq işləri uzun vaxt aparır. Lakin qoyulan əmək bütün dərslər və seminarlar dövrləri şəklində toplanır. müəllimin intellektual sərvəti. Ən yaxşı mükafat isə şagirdlərin fənnə artan marağı, onların hər növbəti dərsdən sevinclə gözləntiləri, müəllimə İKT-dən istifadə edərək növbəti dərsi hazırlamağa kömək etmək istəyidir.

• MAMULKA, diaqramlarınızı bura gətirin)

Nəhayət

diqqətinizə görə təşəkkürlər

slayd 1

slayd 2

slayd 3

slayd 4

slayd 5

slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

Slayd 10

slayd 11

slayd 12

slayd 13

Slayd 14

slayd 15

slayd 16

Slayd 17

“İKT-NİN DƏRSLƏRDƏ TƏTBİQİ” mövzusunda təqdimatı saytımızda tamamilə pulsuz yükləmək olar. Layihənin mövzusu: Kimya. Rəngarəng slaydlar və illüstrasiyalar sinif yoldaşlarınızı və ya auditoriyanızı maraqlandırmağa kömək edəcək. Məzmuna baxmaq üçün pleyerdən istifadə edin və ya hesabatı yükləmək istəyirsinizsə, pleyerin altındakı müvafiq mətnə ​​klikləyin. Təqdimat 17 slayddan ibarətdir.

Təqdimat slaydları

slayd 1

DƏRSLƏRDƏ İKT-NİN TƏTBİQİ

Kimya və həyat təhlükəsizliyi müəllimi Fedorov R.A.

slayd 2

İKT səriştəsi

Rus təhsili öz inkişafının indiki mərhələsində müəllimdən təhsil və məktəbdənkənar fəaliyyətlərdə əhəmiyyətli dəyişikliklər etməyi tələb edir. Müəllimin İKT-səriştəsi: - peşəkarlığın əsas göstəricilərindən biridir. - təhsilin müasir problemlərinin həlli üçün əsas səlahiyyətlər - həm tələbə, həm də müəllim üçün təhsil prosesinin təkmilləşdirilməsi, yeni biliklərin əldə edilməsi üçün yeni imkanlar. Müasir müəllimin İKT səriştəsi yeni informasiya texnologiyaları haqqında bilik və onlardan istifadə etmək bacarığıdır.

slayd 3

Müəllimə olan tələblər

Müasir müəllimin səviyyəsi müasir şagirdin səviyyəsindən geri qalmamalıdır. Bunun üçün müəllimə lazımdır: - kompüterdən və digər rəqəmsal alətlərdən istifadə etmək bacarığı; - internetdən istifadə bacarığı, proqram təminatı; - müasir təhsil texnologiyalarını praktikada tətbiq etmək. Kompüter sahibi olan müəllim zamanla ayaqlaşır və müasir müəllim şagirdi ilə anladığı dildə danışmağı bacarmalıdır. İKT informasiya texnologiyaları haqqında bilik və onlardan istifadə etmək bacarığıdır. Müasir insanın əsas səriştələrindən biridir.

slayd 4

Bacarıqlı yanaşma

Bacarıqlı yanaşma hazır biliyin tərcüməsinə zidd olan, təhsil prosesinə şəxsi məna daxil etməyə cəhd edilən yanaşmalardan biridir. Kompetensiyaya əsaslanan yanaşma təhsilin nəticəsini cəmləyən yanaşmadır və nəticə əldə edilmiş məlumatların cəmi deyil, insanın müxtəlif problemli vəziyyətlərdə hərəkət etmək bacarığıdır. (İvanov D.A., Mitrofanov K.G., Sokolova O.V. Təhsildə səriştə əsaslı yanaşma. Problemlər, konsepsiyalar, alətlər. Tədris və metodik vəsait. - M .: APK və PRO, 2003.)

slayd 5

"səriştə" nədir

Latın dilindən tərcümə səriştəsi insanın yaxşı bildiyi, biliyi və təcrübəsi olan bir sıra məsələlər deməkdir. Müəyyən bir sahədə səriştəli şəxs bu sahəni əsaslı şəkildə mühakimə etməyə və bu sahədə səmərəli fəaliyyət göstərməyə imkan verən müvafiq bilik və bacarıqlara malikdir. Kompetensiya müəyyən bir sıra obyekt və proseslərə münasibətdə müəyyən edilmiş və onlara münasibətdə yüksək keyfiyyətli məhsuldar fəaliyyət üçün zəruri olan bir-biri ilə əlaqəli şəxsi keyfiyyətlərin (biliklər, qabiliyyətlər, bacarıqlar, fəaliyyət üsulları) məcmusunu əhatə edir. Kompetensiya - şəxsin müvafiq səlahiyyətlərə, o cümlədən ona və fəaliyyət predmetinə şəxsi münasibətinə malik olması, malik olması. (A.V. Xutorski)

slayd 6

İKT - səriştə

İKT səriştəsi müəllimin informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə etməklə tədris, məişət, peşə vəzifələrini həll etmək bacarığıdır.

Slayd 7

İKT - müəllim səriştəsi

Müəllimin İKT sahəsində səriştəli olması üçün ona lazımdır: transformasiya (transformasiya) pedaqoji fəaliyyət; ənənəvi təlim münasibətlərinin yenidən nəzərdən keçirilməsi, İKT-yə adekvat olan pedaqoji texnologiyaların axtarışı və seçilməsi, sistemli özünütəhsil; mübadilə pedaqoji təcrübə; İKT-dən istifadə etməklə dərslər üçün işlənmələrin yaradılması və toplanması; İKT sahəsində ixtisasartırma prosesinin, o cümlədən distant təhsil texnologiyalarının və şəbəkə xidmətlərinin cəlb edilməsi ilə davamlılığının təmin edilməsi; yeni bir təfəkkür növünün formalaşması (özünü təşkil edən, sosial, düşüncə növü).

Slayd 8

İKT texnologiyalarının üstünlükləri

İş təcrübəsi göstərmişdir ki, dərsdə müasir İKT texnologiyalarından istifadə: şagirdlərin idrak fəaliyyətini aktivləşdirir; şagirdlərin öyrənilən mövzuya həvəsini artırır; materialı izah etməyə vaxta qənaət edir; məktəb dərsliklərindən kənara çıxmağa, onların məzmununu tamamlamağa və dərinləşdirməyə imkan verir; tələbələrin işini fərqləndirməyə və fərdiləşdirməyə imkan verir; qiymətlərin yığılmasını artırmağa imkan verir; sinifdə rahatlıq yaradır

Slayd 9

koqnitiv fəaliyyət

Aktivləşdirmə koqnitiv fəaliyyət tələbələrin İKT-dən istifadə etməsinə aşağıdakılar hesabına nail olunur: dərsdə yüksək illüstrativ və məlumat dolğunluğu; sualların eyni tapşırığa diferensiallaşdırılması; maraqlı material seçimi; tələbə işinin daha yüksək tempi.

Slayd 10

Mövzu üçün artan motivasiya

Tələbələrin öyrənilən fənn üzrə motivasiyasının artması aşağıdakılarla bağlıdır: tapşırıqların hər bir tələbə üçün mümkün olması; tapşırıqları müzakirə etmək və öz fikrini bildirmək imkanı; tapşırığı yerinə yetirərkən dialoq iş formasının tətbiqi; materialın eyni vaxtda eşitmə və vizual qavranılması; tapşırıqlar üzərində işləyərkən tələbələrin şəxsi təcrübəsini cəlb etmək.

slayd 11

Təhsil vaxtına qənaət

Materialın izahına vaxta qənaət etməklə əldə edilir: dərsin strukturlaşdırılması səviyyəsinin yüksəldilməsi (ümumidən xüsusiyə; səbəbdən nəticəyə; sadədən mürəkkəbə; məlumdan naməluma; maraqlıdan daha maraqlıya) işin sürətini artırmaq; tədris materialının illüstrativliyini artırmaq (bir dəfə görmək daha yaxşıdır ...); şagirdlərin dərsdə əməyinin aktivləşdirilməsi və onların şəxsi maraqlarının səviyyəsinin yüksəldilməsi.

slayd 12

Kumulyativ qiymət

Fənn üzrə qiymətlərin toplanmasının artması aşağıdakılarla bağlıdır: - bütün şagirdlərin dərsdə mümkün işi; - tələbələrin ev tapşırıqlarında İKT-dən istifadə etməsi; - tələbələr tərəfindən yaradıcı tapşırıqların icrası; - hesabatların, mesajların, illüstrasiyaların hazırlanmasında tələbələrin müstəqil təşəbbüsü və s.

slayd 13

Sinifdə rahatlıq

Sinifdə rahatlıq aşağıdakılara görə artır: - şagirdlərin yaş xüsusiyyətlərini nəzərə almaq; - yaradıcı atmosfer yaratmaq; - uğur situasiyalarının yaradılması; - kollektiv zehni fəaliyyət dərsində istifadə (problemli tapşırıqlar, beyin həmləsi, kollektiv yaradıcılıq tapşırıqları və s.) - öyrənilən materialla öyrənilən material arasında əlaqə yaratmaq dərsində istifadə Şəxsi təcrübə tələbələr; - tələbələrin dərsin məzmununa emosional münasibətini cəlb etmək; - Dərslə digər fənlər üzrə dərslər arasında əlaqənin yaradılması.

slayd 1

Texnologiya dərslərində İKT-dən istifadə imkanları
Texnologiya müəllimi: Pavlova Svetlana Fedorovna MBOU 1 nömrəli gimnaziya
Uşaqların qabiliyyət və istedadlarının mənşəyi barmaqlarının ucundadır ... V. A. Suxomlinsky

slayd 2

Məqsəd: tədris prosesinin səmərəliliyini artırmaq
Məqsədlər tələbələrin keyfiyyətli təhsilə çıxışını təmin etmək. Tədris prosesinin fərdiləşdirilməsi imkanlarının genişləndirilməsi. Hər bir tələbənin müstəqilliyinin və yaradıcı fəaliyyətinin aktivləşdirilməsi. Tədris materialının görünmə səviyyəsinin artırılması. Müasir texnologiyalardan istifadə imkanlarını genişləndirməklə müəllimin peşəkar yaradıcılığına təşəbbüs, pedaqoji fəaliyyətin artırılması.

slayd 3

"Texnologiya" fənninin xüsusiyyətləri
Əlaqədar elmlərdən bilikləri toplayır, tədris prosesini obyektivləşdirir, ümumi orta təhsilin inteqrasiyaedici komponentidir.

slayd 4

Texnologiya dərslərində İT-dən istifadə istiqamətləri
Qısa müddətdə müəllimə və ya tələbəyə maraq doğuran məsələ ilə bağlı lazımi məlumat verməyə qadir olan istinad materialları bankının yaradılması. Müxtəlif prosesləri, hadisələri, əmək obyektlərini təkrarlamağa imkan verən dinamik vizual alət. Məlumat hissələrinin, tapşırıqların, sualların müəyyən bir məntiqdə müəyyən bir tələbə üçün əlverişli bir sürətlə ötürülməsi yolu ilə öyrənmə idarəetmə vasitəsi. Tələbələrin biliyinə obyektiv cari və yekun nəzarət vasitəsi. Oyun vəziyyətlərinin təşkili, idrak və praktik marağı stimullaşdırmaq üçün bir vasitədir. Kömək etmək üçün bir vasitə elmi təşkilat müəllim və tələbə işi.

slayd 5

Yeni materialı izah edərkən və apararkən praktiki iş"Texnologiya" proqramının müxtəlif bölmələri üçün kompüter proqramlarından istifadə edə bilərsiniz: Word, Paint, Excel, PowerPoint, Adobe Photoshop, Publisher

slayd 6

İT görünmə vasitəsidir
9B sinfində əllə toxunma mövzusunda dərs: "Ailədə ekologiya: tullantı iplik və sapdan istifadə"

Slayd 7

Power Point proqramından istifadə etməklə yaradılmış təlim kursu təqdimatlarının proqramın müxtəlif bölmələrində tətbiqi
Toxuculuq üçün əsas alət - toxuculuq iynələri.Plastik, metal, sümük, bambuk, taxta toxuculuq iynələri keyfiyyəti ilə seçilir.
dairəvi
bir ucu və hər iki ucunu işarə edir
düz
Örgü iynələri var

Slayd 8

Geyimlərin istehsalında müxtəlif prosesləri təkrarlamağa imkan verən vizual alət
Məhsulun istehsal mərhələləri Ölçmələrin aparılması Dizayn və naxışların işlənməsi (modelləşdirmə)

Slayd 9

NQF-nin öyrənilməsində vizual vasitə
Milli mədəniyyətin öyrənilməsi məktəbliləri rus xalqının ənənəvi həyat tərzinə, məişətinə, adət-ənənələrinə, habelə Kola diyarının yerli əhalisinə - sami xalqına, bu qiymətli şeyi qorumaq istəyinə hörmətlə öyrətməyə imkan verir. ki, xalqın yaddaşında yaşayır.

Slayd 10

Yüz illərdir ki, sənətkarlar rus torpağında inanılmaz peçenyelər bişirirlər. “Cüyür” şimal bölgəsinin kiçik işarəsinə çevrilmişdir. Bunlar çovdar xəmirindən hazırlanmış kiçik heyvan heykəlcikləridir.
Pomeranian cüyürləri

slayd 11

Rus milli geyimində önlük
Həm şimal, həm də cənub qadın rus kostyumunun ən dekorativ, zəngin bəzədilmiş hissəsi qadın fiqurunu öndən örtən önlük və ya pərdə idi. Adətən kətandan hazırlanırdı və tikmə, toxunmuş naxış, rəngli bəzək əlavələri, ipək naxışlı lentlərlə bəzədilib. Önlüyün kənarı dişlər, ağ və ya rəngli krujeva, ipək və ya yun saplardan bir saçaq və müxtəlif enli qıvrımlarla bəzədilmişdir.

slayd 12

Tikmə qrupları
Birincisinə parçanın saplarını saymaqla yerinə yetirilən və buna görə də onun strukturu ilə sıx bağlı olan tikmələr daxildir. Xaç, əyri atlaz tikişi və s. də sayılmış minmə tikmələrinə aiddir.Ənənəvi rus tikmələrinin ikinci qrupu onların tikişləri parçanın quruluşundan asılı olmayan növlərindən ibarətdir - tambur, “atlaz tikişi” ( sərbəst səth), Vladimir hamar səthi və qızıl tikmədə istifadə olunan tikişlər.

slayd 13

Şimal xalqlarının sənətkarlıq poeziyası
Saami milli ənənələri

Slayd 14

Excel cədvəlləri çarpaz dikiş diaqramları və nümunələri yaratmaq üçün istifadə edilə bilər
Ornamentlər yaratmaq asandır. Bir əlaqəni tamamlamaq, onu kopyalayıb bir neçə dəfə yapışdırmaq lazımdır. İstədiyiniz şeridi alın. Boyama zamanı eyni ornamentin rəng birləşmələri üçün bir neçə variant əldə edə bilərsiniz.

slayd 15

Praktiki iş: üçbucaqlardan naxışlar çəkmək
2. Nümunənin tərtib edilməsi (yükləmə) Aşağı xətt: sizin təsəvvürünüz
Paint qrafik redaktoru patchwork mozaika üçün naxışlar yaratarkən istifadə edilə bilər

Dərslərin müxtəlif mövzuları, eləcə də fənlərarası əlaqələr üzrə biliklər əldə etmək üçün məlumat axtarın. Layihənin hazırlanmasında və həyata keçirilməsində lazımi məlumatların axtarışı və əldə edilməsi. Çox sayda insanı onunla tanış etməklə öz fəaliyyətlərinin nəticələrini reallaşdırmaq imkanı. Şagirdlərin gələcək peşələrini seçmələri üçün şəbəkədə məlumatların axtarışı və alınması. İnformasiyanın təqdim edilməsində beynəlxalq təcrübə və istifadə olunan yeni texnologiyalarla tanışlıq zamanı informasiya texnologiyaları mədəniyyəti elementlərinin formalaşdırılması.

Slayd 19

Lisansüstü İmtahan Layihələri
Dekorativ yastıq üzü
Muncuq işi
Mətbəx dəsti
Uşaq trikotaj dəsti

Qədim Çin atalar sözündə deyilir: “Mənə de, mən unudacağam. Mənə göstər və xatırlayacağam. Məni sınayın, öyrənərəm”.

İKT texnologiyalarından dərsin istənilən mərhələsində istifadə oluna bilər:

1. Dərsin mövzusunu göstərmək üçün

dərsin əvvəlində öyrənilən mövzu üzrə sualların köməyi ilə problemli vəziyyət yaratmaq;

2. Müəllimin izahatının müşayiəti olaraq (təqdimatlar, düsturlar, diaqramlar, çertyojlar, video çarxlar və s.)

3. Məlumat və təlim vasitəsi kimi.

4. Şagirdlərə nəzarət etmək.

Yüklə:

Önizləmə:

Müasir dərsdə İKT-dən istifadə

Müəllimlər şurasında çıxış

“Müasir məktəbdə müəllimin şəxsiyyəti”

Evseeva N.E.

30/03/2012

slayd 1.

Yeni Federal Dövlət Təhsil Standartına keçidin müasir şəraitində və "Yeni Məktəbimiz" təşəbbüsünün əsas istiqamətlərinin həyata keçirilməsində şəxsi, fənn və meta-fənn təlim nəticələrinə nail olmaqda böyük rol oynayır.müəllimin potensialı.

Slayd 2.

Vissarion Qriqoryeviç Belinski çoxdan deyirdi: “Yeni bir şeyə can atmadan həyat, inkişaf, tərəqqi yoxdur”. O vaxt heç kəs kompüter texnologiyaları haqqında düşünmürdü. Mənə elə gəlir ki, bu sözləri irəliyə can atan, hər şeyə yeni, novatorluqla yiyələnməyə hazır olan və onu öz iş praktikasında uğurla tətbiq edən müasir müəllimə aid etmək olar.

Slayd 3.

“Kompüter ixtira edilməsəydi
universal texniki cihaz kimi,

icad edilməli idi
xüsusi olaraq təhsil məqsədləri üçün.
Entoni Mullan.

Müasir inkişaf mərhələsində cəmiyyəti kompütersiz təsəvvür etmək çətindir, ona görə də təhsilin əsas vəzifələrindən biri insanı informasiya məkanına daxil etməkdir.

İnformasiya və kommunikasiya texnologiyaları dünyası çox dinamikdir. Hazırda tədris fənlərinin tədrisində müasir kompüter texnologiyaları tətbiq edilir.

slayd 4.

Hazırkı mərhələdə təlimin əsas vəzifəsi formalaşdırmaqdırəsas səlahiyyətlər hər bir insanın əməli fəaliyyəti üçün zəruridir. Buna görə də öz-özünə təhsil mövzusunu seçməyim təsadüfi deyildi "formalaşması əsas səlahiyyətlər riyaziyyat və fizika dərslərində İKT-dən istifadə etməklə şagirdlərin

Əsas səlahiyyətlər universal biliklərin, bacarıqların, bacarıqların (Federal Dövlət Təhsil Standartının dilində - bu UUD-dən başqa bir şey deyil) vahid sistemi, eləcə də tələbələrin müstəqil fəaliyyət təcrübəsi kimi başa düşülür. Onların siyahısına aşağıdakılar daxildir: ümumi mədəni, təhsil və idrak, informasiya, kommunikativ, dəyər-semantik, sosial və əmək, şəxsi səlahiyyətlər.

Müasir müəllim İnformasiya və Təhsil Mühitinin bütün mövcud vasitələrindən, resurslarından və xidmətlərindən fəal və səmərəli istifadə etməli, tələbələrin təlimin öhdəsindən uğurla gəlməyə kömək etmək üçün öz işində yeni təhsil texnologiyalarını tətbiq etməlidir.

Yeni Təhsil Standartının tətbiqi şagirdin informasiya-kommunikasiya səriştəsini (İKT-səriştəsi) ümumtəhsil məktəbində təlim prosesində formalaşan ən mühüm meta-fənni kompetensiyalarından biri kimi müəyyən edir.

Kompüter texnologiyasının və multimedianın sürətli inkişafı məni bir müəllim kimi bütün bu müxtəliflikdən dərsdə istifadə etməyə vadar edir.

Bu gün məktəb müəllimi üçün kifayət qədər geniş informasiya texnologiyaları alətləri dəsti mövcuddur. Təlim məşğələlərini hazırlayarkən və keçirərkən mən istifadə edirəm:

slayd 5

• fənlərimin tədrisini dəstəkləmək və təşkil etmək üçün proqram məhsulları yaratmağa imkan verən ofis texnologiyaları (MS Word, MS Excel, Power Point və s.) layihə fəaliyyətləri tələbələr;
• slayd 6 Müxtəlif nəşriyyatlar tərəfindən buraxılmış hazır elektron dərsliklər:Kiril və Metyus olun, slayd 7.8 virtual məktəb, Slayd 9 elektron dərsliklər və dərsliklərə əlavələr

Slayd 10 Kompüter disklərində ola bilər

müxtəlif riyazi konstruksiyalar, ölçmələr və hesablamalar aparmağa imkan verən proqramlar;

dərslərin, problem kitabçalarının, dərsliklərin, məlumat kitabçalarının hazırlanması; müxtəlif riyazi konstruksiyaları göstərən video çarxlar;

dərsin ayrıca hissəsində istifadə oluna bilər; və tələbələri imtahanlara hazırlamaq üçün tədris materialını necə sistemləşdirmək lazımdır.

slayd 11

• Fənnlər üzrə müxtəlif iş proqramları (onlarda konkret tədris materialı üçün xüsusi olaraq nümayiş materialı, testlər, praktiki işlər var;
• slayd 12.13 İnternetin təhsil resursları;
• Slayd 14 elektron təhsil resursları - EER

slayd 15. Mən bir az gətirmək istərdimİKT-dən istifadə nümunələridərsin müxtəlif mərhələlərində.

slayd 16.

Ω Şagirdlərin dərsə əhval-ruhiyyəsini təşkil etməkbir oyun məzmunu slayd istifadə edilir, parlaq, göz oxşayan.

Ev tapşırığının yoxlanılması mərhələsində

Ω Yeni biliklərin əldə edilməsi mərhələsindəKompüter yüksək səviyyəli görmə qabiliyyətini təmin edən güclü nümayiş aləti kimi çıxış edir. Müəllimin hekayəsinin təqdimatın nümayişi ilə birləşməsi tələbələrin diqqətini tədris materialının ən əhəmiyyətli məqamlarına yönəltməyə imkan verir. Problemin mərhələli həllini nümayiş etdirmək mümkündür

Ω İlkin fiksasiya mərhələsindədiaqramlar, çertyojlar, cədvəllər, istinad qeydləri verə bilərsiniz.

Ω Məşq seansları zamanı

Ola bilsin ki, problem yaradır. Şagirdlərin asanlıqla həll edə biləcəyi tapşırıqlar verilir və sonra şagirdlərin tanış olmadığı tapşırıq təklif olunur.

Ω Biliyin yoxlanılması mərhələsindəistifadə etmək mümkündür fərqli növlərşifahi sayma, avtomatlaşdırılmış riyazi diktantların aparılması

Ω əhatə olunan materialın təkrarlanması mərhələsində

Ω Nəzarət mərhələsində

Şagirdlərin bilik və bacarıqlarına nəzarət təhsil prosesinin ən mühüm elementlərindən biridir. Bilik və bacarıqlara nəzarətin başqa bir forması testdir. Testlər fərqli ola bilər: nəzarət, yəni. materialın mənimsənilmə səviyyəsini yoxlamaq və ya öyrətmək və düzəltmək, yanlış cavab və ya cavab verməkdə çətinlik nəticəsində bir ipucu götürə bilərsiniz. Excel-də testləri çox sevirəm:

Hər şeydən əvvəl , tələbələrin biliyinin qiymətləndirilməsində subyektivlik tamamilə yox olur: uşaqlar kompüterlə işləyirlər və onların biliyini qiymətləndirən də odur.

İkincisi , avtomatlaşdırılmış sınaq ilə nəticələr bir neçə saniyə ərzində işlənir, (bu, kompüter tərəfindən edilir)

Ω əks etdirmə mərhələsində

Ω Laboratoriya və praktiki işləri yerinə yetirərkən ( Slayd 17.)

Dərsdə İKT-dən istifadə asan məsələ deyil, çünki müəyyən təlim xərcləri tələb edir. Bundan əlavə, dərsə yüksək keyfiyyətli kompüter dəstəyi hazırlamaq üçün müəllim müxtəlif proqram məhsulları ilə işləmək bacarığına malik olmalıdır.

K.D. Uşinski bir dəfə demişdi ki, bilik nə qədər güclü və tam olarsa, bir o qədər çox hisslər dərk edilir.. Slayd 18. Qədim Çin hikmətinin dediyi kimi:"Mənə deyin və unudacağam

Mənə göstər və xatırlayacağam

Qoy cəhd edim, öyrənim".

Dərslərimdə kompüterdən istifadə təcrübəsi göstərdi ki, şagirdlər dərsdə daha fəal iştirak edirlər, ən problemli şagirdlər arasında belə işə münasibət dəyişir.

slayd 19. Araşdırmalara görə, insan yaddaşında

• 20% eşitdi
• 30% görüldü
• eyni anda gördüklərinin və eşitdiklərinin 50% -dən çoxunu.
• Tələbə tədris prosesində fəal iştirak etdikdə materialın 75%-i.

Slayd 20

Kompüter təlim prosesinin bütün mərhələlərində istifadə edilə bilər: yeni materialı izah edərkən, birləşdirərkən, təkrar edərkən, nəzarət edərkən, tələbə üçün müxtəlif funksiyaları yerinə yetirir: müəllim, işçi alət, öyrənmə obyekti.

Slayd 21.

Ω Təqdimatlar kimi multimedia uzun müddətdir mövcuddur.

Multimedia proyektor rejimində nümayiş üçün dərs materiallarını hazırlayarkən, öz təqdimatlarınızı yaratmaq ən əlverişlidir. Ən çox yayılmış təqdimat vasitəsi Power Point-dir. Siz bu cür təqdimatların slaydlarına hazır çertyoj əlavə edə, özünüz yarada, qrafik, diaqram, düstur, video, səs, animasiya və s.

Bu cür təqdimatlar yeni materialın öyrənilməsi və həndəsi məsələlərin həlli zamanı zəruridir, çünki onlar əlavə olaraq çoxlu seçilmiş illüstrativ materialla müşayiət olunur, şagirdin motivasiyasını daha yaxşı qavramağa və artırmağa kömək edir.

Şagirdlərin diqqətini hər hansı illüstrasiyalar, verilənlər, qrafiklər, düsturlara yönəltmək üçün yeni materialı izah edərkən əvvəlcədən hazırlanmış təqdimat mənim üçün lövhəni əvəz edir. Slaydda slaydların və obyektlərin görünmə ardıcıllığını tənzimləmək çox rahatdır.

Bundan əlavə, təqdimatın təqdimatını idarə etmək üçün uzaqdan siçan istifadə edirəm, bu mümkün olur fərdi iş tələbələrlə. Mən lövhəyə və kompüterə “bağlı deyiləm”, ona görə də sinifin istənilən yerindən təqdimata nəzarət edə bilirəm.
Bu forma tədris materialını canlı istinad təsvirləri sistemi kimi təqdim etməyə imkan verir ki, bu da öyrənilən materialın yadda saxlanmasını və mənimsənilməsini asanlaşdırır və uşaqların sağlamlığının ehtiyatlarını azad edir. Təqdimatdan istifadə sizə alternativ etməyə imkan verir müxtəlif növlər kimi fəaliyyətlər: kitab, dərslik, dəftərlə işləmək, ekrandakı məlumatlarla. Fəaliyyətlərin bir-birini əvəz etməsi, məlumatların təqdim edilməsi yolları tələbələrin qavrayışını aktivləşdirməyə imkan verir, məktəblilərin dərsdə diqqətini və fəallığını artırmağa kömək edir, yorğunluğu azaldır.

Ω Mətn redaktorlarının köməyi ilə çoxsəviyyəli idarəetmə və müstəqil iş, lövhədən istifadə etməyə ehtiyac olmadığı halda, hər bir tələbəyə parta üzərində paylanır. Eyni zamanda, məktəblilərin zəif görmə problemi də öz həllini tapır.

Bu gün bütün dünyada kompüter texnologiyasına əsaslanan yeni təhsil formalarının intensiv axtarışı gedir. Və bu formalar ortaya çıxdı:

• interaktiv lövhə
• EOR Slayd 25. EOR (CER) - tədris (tədris) prosesində istifadə üçün nəzərdə tutulmuş, elektron (rəqəmsal) formada təqdim olunan və informasiya-kommunikasiya texnologiyaları (İKT) əsasında fəaliyyət göstərən müxtəlif informasiya ehtiyatlarının xüsusi formalaşdırılmış blokları.

slayd 26 Yeni nəsil ESM-nin mərkəzi deposuFederal İnformasiya və Təhsil Resursları Mərkəzi (FCIOR)

EER-lərə tapşırıqları olan müxtəlif mətnlər, interaktiv şəkillər, fotoşəkillər, testlər daxildir - bütün bunlar təlim prosesini təkcə informativ deyil, həm də əyləncəli edir. Zəngin dərslər toplusunu veb saytlarda tapa bilərsiniz

Slayd başlıqları:

Evseeva N.E.-nin təcrübəsindən MÜASİR DƏRSDƏ İKT-DƏN İSTİFADƏ.

“Yeni bir şeyə can atmadan həyat, inkişaf, tərəqqi yoxdur” V.G. Belinski

Əgər kompüter universal texniki cihaz kimi ixtira edilməsəydi, onu xüsusi olaraq təhsil məqsədləri üçün ixtira etmək lazım gələcəkdi. Entoni Mullan Təhsil məkanında informasiya texnologiyaları

Riyaziyyat və fizika dərslərində İKT-dən istifadə etməklə şagirdlərdə əsas səriştələrin formalaşdırılması

Power Point - Word təqdimatları - Excel mətni - cədvəllər, diaqramlar Publisher - Bukletlər Movie Maker - Microsoft Office filmlərinin redaktəsi

Kiril və Methodiusun böyük ensiklopediyası disklərdə. Müxtəlif fon məlumatları ehtiva edir

Fizika Dərsləri Kiril və Methodiusun Virtual Məktəbi

Cəbr və həndəsə dərsləri Kiril və Methodius Virtual Məktəbi

Müxtəlif elektron vasitələrdən istifadə

Kompüter disklərində aşağıdakılar ola bilər: müxtəlif riyazi konstruksiyalar, ölçmələr və hesablamalar aparmağa imkan verən proqramlar; dərslərin, problem kitabçalarının, dərsliklərin, məlumat kitabçalarının hazırlanması; müxtəlif riyazi konstruksiyaları göstərən video çarxlar; dərsin ayrıca hissəsində istifadə oluna bilər; və tələbələri imtahanlara hazırlamaq üçün tədris materialını necə sistemləşdirmək lazımdır.

Müxtəlif iş proqramlarından istifadə

Bütün məlumatlar, eləcə də bütün proqramlar, dərs işlənməsi, səslər, videolar və s. World Wide Web-də tapa bilərsiniz. İnternet İnternet resursları ilə işləmək

müasir informasiya və kommunikasiya texnologiyalarına əsaslanan peşəkar təlim üçün Rusiyanın aparıcı təhsil və məsləhət mərkəzi. “Yeni nəslin elektron təhsil internet resurslarının inkişafı”

Önizləmə:

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun:

slayd 2

21-ci əsr yüksək kompüter texnologiyaları əsridir. Müasir uşaq elektron mədəniyyət dünyasında yaşayır. İnformasiya mədəniyyətində müəllimin rolu da dəyişir - o, informasiya axınının əlaqələndiricisinə çevrilməlidir. Ona görə də uşaqla eyni dildə ünsiyyət qurmaq üçün müəllim müasir metodlara, yeni təhsil texnologiyalarına yiyələnməli olmalıdır.

slayd 3

Yaradıcı şəxsiyyətin formalaşması Rusiya təhsilinin modernləşdirilməsi konsepsiyasında elan edilmiş əsas vəzifələrdən biridir. Hər bir müasir müəllimin vəzifəsi uşağı maraqlandırmaqdır öyrənmə fəaliyyətləri. Bu baxımdan tədris prosesində müasir texnologiyalarla tam məşğul oluram.

slayd 4

AT ibtidai məktəbəyani vəsaitlər cəlb etmədən dərs keçirmək mümkün deyil, tez-tez problemlər yaranır. Mənə lazım olan materialı haradan tapa bilərəm və onu ən yaxşı şəkildə necə nümayiş etdirə bilərəm? Kompüter köməyə gəldi.

slayd 5

İnformasiya texnologiyaları üzrə biliklər qoyulur müasir dünya oxumaq və yazmaq bacarığı kimi keyfiyyətlərlə bərabərdir.

slayd 6

Texnologiyaları və informasiyanı məharətlə və səmərəli şəkildə mənimsəyən şəxs başqa bir yeni stil təfəkkür, yaranmış problemin qiymətləndirilməsinə, fəaliyyətlərinin təşkilinə əsaslı şəkildə fərqli yanaşma.

Slayd 7

İbtidai məktəbdə müxtəlif dərslərdə İKT-dən istifadə imkan verir:

Şagirdlərin ətrafdakı dünyanın məlumat axınlarını idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək; - informasiya ilə işləməyin praktiki üsullarını mənimsəmək; - müasir texniki vasitələrdən istifadə etməklə məlumat mübadiləsinə imkan verən bacarıqları inkişaf etdirmək.

Slayd 8

Kompüter texnologiyasından istifadə edilən dərslər onları daha maraqlı, düşüncəli, mobil edir. Dərs üçün çoxlu ensiklopediyalar, reproduksiyalar, audio müşayiətlər hazırlamağa ehtiyac yoxdur - bütün bunlar əvvəlcədən hazırlanmışdır və kiçik bir CD-də var.

Slayd 9

İKT-dən istifadə olunan dərslər ibtidai məktəbdə xüsusilə aktualdır. 1-4-cü sinif şagirdləri vizual-məcazi təfəkkürə malikdirlər, ona görə də təhsillərini mümkün qədər yüksək keyfiyyətli illüstrativ materialdan istifadə etməklə, təkcə görmə deyil, həm də eşitmə, duyğular və təxəyyülləri əhatə etməklə qurmaq çox vacibdir. yenini dərk etmək.

Slayd 10

G o s t i c e

slayd 11

Göbələk sahəsində