Entwicklung der künstlerischen Fähigkeiten der Präsentation von Vorschulkindern. Präsentation zum Thema: "Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern durch verschiedene Aktivitäten"

Kreativität ist individuelle Eingenschaften Qualitäten einer Person, die den Erfolg ihrer Ausübung kreativer Aktivitäten verschiedener Art bestimmen. V.T. Kudryavtsev und V. Sinelnikov identifizierten die folgenden universellen kreativen Fähigkeiten: 1. Imaginativer Realismus ist ein bildliches Erfassen eines signifikanten, allgemeinen Trends oder Entwicklungsmusters eines integralen Objekts, bevor eine Person eine klare Vorstellung davon hat und darauf eingehen kann System strenger logischer Kategorien. 2. Die Fähigkeit, das Ganze vor den Teilen zu sehen. 3. Supra-situative – transformative Natur kreativer Lösungen – die Fähigkeit, bei der Lösung eines Problems nicht nur aus von außen auferlegten Alternativen zu wählen, sondern eigenständig eine Alternative zu schaffen. 4. Experimentieren - die Fähigkeit, bewusst und gezielt Bedingungen zu schaffen, in denen Objekte ihre in gewöhnlichen Situationen verborgene Essenz am deutlichsten offenbaren, sowie die Fähigkeit, die Merkmale des "Verhaltens" von Objekten unter diesen Bedingungen zu verfolgen und zu analysieren.

Kreativität ist die individuelle Ausprägung der Qualitäten eines Menschen, die den Erfolg seiner kreativen Aktivitäten unterschiedlicher Art bestimmen. Hauptrichtungen der Entwicklung Kreativität im Vorschulalter: 1) Die Entwicklung einer produktiven kreativen Vorstellungskraft, die durch Eigenschaften wie den Reichtum der produzierten Bilder und Regie gekennzeichnet ist. 2) Entwicklung der Denkqualitäten, die Kreativität bilden.

Imagination ist die Fähigkeit, aus den Elementen der Lebenserfahrung (Eindrücke, Ideen, Wissen, Erfahrungen) durch ihre neuen Kombinationen und Verhältnisse etwas Neues im Geist zu konstruieren, das über das bisher Wahrgenommene hinausgeht. Es gibt verschiedene Arten der Imagination: 1. Nachstellen – das ist die Präsentation von Bildern nach einer vorgegebenen Beschreibung, zB beim Lesen von Büchern, Gedichten, Notizen, Zeichnungen, mathematischen Zeichen. Ansonsten heißt diese Art der Vorstellung reproduktiv, reproduzierend, erinnernd. 2. Kreativ ist das selbstständige Erstellen neuer Bilder nach eigenem Design. Kinder nennen es "vom Kopf". 3. Das Unbeherrschbare ist das, was „gewalttätige Fantasie“ genannt wird, eine Absurdität, eine Reihe von nicht zusammenhängenden Absurditäten.

Techniken der kreativen Vorstellungskraft: Bindung (Agglutination) - Kinder werden eingeladen, durch die Kombination von Elementen verschiedener Tiere daraus ein Lebewesen mit neuen ungewöhnlichen Eigenschaften zu machen; Analogien - eine Vielzahl von Objekten, die keine genau definierte Form haben (Wolken, Kritzeleien), die mit ähnlichen realen Objekten verbunden sind; Übertreibung und Untertreibung - eine Geschichte über ein Ereignis, mit der Übertreibung des einen und der Untertreibung des anderen; Betonung - die Fähigkeit, die Hauptsache zu bemerken und hervorzuheben; Typisierung (in der künstlerischen Kreativität) ähnlicher Objekte - um typische anhand eines Zeichens zu identifizieren;

Der divergenten Denkweise liegt kreatives Denken zugrunde, das sich durch folgende Hauptmerkmale auszeichnet (Gilford): 1. Schnelligkeit – die Fähigkeit sich auszudrücken Höchstbetrag Ideen (in diesem Fall zählt nicht ihre Qualität, sondern ihre Quantität). 2. Flexibilität – die Fähigkeit, eine Vielzahl von Ideen auszudrücken. 3. Originalität – die Fähigkeit, Neues zu generieren nicht standardmäßige Ideen(Dies kann sich in Antworten, Entscheidungen manifestieren, die nicht mit allgemein akzeptierten übereinstimmen). 4. Vollständigkeit – die Fähigkeit, Ihr „Produkt“ zu verbessern oder ihm ein fertiges Aussehen zu verleihen.

Qualitäten, die Kreativität ausmachen: Assoziativität – die Fähigkeit, die Verbindung und Ähnlichkeiten in Objekten und Phänomenen zu sehen, die auf den ersten Blick nicht vergleichbar sind; Dialektik - die Fähigkeit, Widersprüche in allen Systemen zu sehen, die ihre Entwicklung behindern; die Fähigkeit, diese Widersprüche zu beseitigen, zu lösen; Konsistenz – die Fähigkeit, ein Objekt oder Phänomen als integrales System zu sehen;

Pädagogische Aufgaben zur Entwicklung kreativitätsbildender Eigenschaften: Pädagogische Aufgaben zur Entwicklung des assoziativen Denkens im Vorschulalter: 1. Entwicklung der Fähigkeit, Zusammenhänge und Ähnlichkeiten in Objekten und Phänomenen zu finden. Pädagogische Aufgaben zur Bildung des dialektischen Denkens im Vorschulalter: 1. Entwicklung der Fähigkeit, Widersprüche in allen Themen und Phänomenen zu finden. 2. Entwicklung der Fähigkeit, die identifizierten Widersprüche klar zu artikulieren. 3. Um die Fähigkeit zu bilden, Widersprüche aufzulösen. Pädagogische Aufgaben zur Entwicklung des systematischen Denkens im Vorschulalter: 1. Bildung der Fähigkeit, beliebige Gegenstände oder Phänomene als sich über die Zeit entwickelndes System zu betrachten. 2. Entwicklung der Fähigkeit, die Funktionen von Objekten zu bestimmen, unter Berücksichtigung der Tatsache, dass jedes Objekt multifunktional ist.

Die Hauptbedingungen für die erfolgreiche Entwicklung kreativer Fähigkeiten: Dem Kind Freiheit bei der Auswahl von Aktivitäten geben; Schaffung einer Umgebung, die der Entwicklung von Kindern voraus ist; Intelligente, freundliche Hilfe für Erwachsene; Angenehmes psychologisches Umfeld, Ermutigung durch Erwachsene; Eigenständiges Problemlösen durch das Kind ohne vorheriges Training; Frühe körperliche und geistige Entwicklung von Kindern;

Techniken frühe Entwicklung: 1. Montessori-System - "Hilf mir, es selbst zu tun." - Vertrauen in das Kind und Respekt vor seinen Wünschen und Bedürfnissen; - Eintauchen in eine bestimmte, nach strengen Regeln organisierte Umgebung, - didaktisches Material - Montessoris „Goldenes Material“: Einlegerahmen, Pyramiden, Schnürspiele. 2. Methode Nikitins - "Morgen wird es spät sein!" schränken Sie die Entwicklung des Kindes nicht durch irgendwelche Vorschriften oder "Zeitpläne" ein; alles, was das Baby alleine tun kann, sollte es auch tun. Fordern Sie nicht vorzeitig auf, beeilen Sie sich nicht, bei natürlichen Schwierigkeiten (z. B. in einem Spiel) zu helfen. eine Kombination aus geistiger und körperlicher Entwicklung ist notwendig. Die Zusammenarbeit spielt eine wichtige Rolle allgemeine Arbeit, Haushaltshilfe für die Eltern usw. Dies ist sowohl die Kommunikation mit ihnen als auch eine Möglichkeit, die für das Leben notwendigen Fähigkeiten zu erlernen. der beste ansporn ist lob. Sparen Sie nicht mit anerkennenden Worten, wenn etwas geklappt hat. Scheitern sollte nicht im Mittelpunkt stehen. 3. Entwicklung nach Glenn Doman – „Grow a genius.“ - Der Unterricht mit dem Kind findet in der Form statt, dass ihm bestimmte - - Karten gezeigt werden, die "Wissenswertes" enthalten; Eltern sind die besten Lehrer für ihr Kind.

Methoden und Techniken zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten: - Arbeitsmethoden in einem Sinnesraum, wo ein besonderes Technisches Equipment stimuliert die Entwicklung führender Analysatoren - auditiv, visuell, olfaktorisch, taktil; erzeugt Licht-, Ton- und taktile Effekte für die Arbeit mit verschiedenen Spiel- und visuellen Bildern;

Methoden und Techniken zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten: Die Märchentherapie ist eine Methode zur Arbeit mit einer Metapher, die eine Märchenform verwendet, um eine Person zu integrieren, kreative Fähigkeiten zu entwickeln, das Bewusstsein zu erweitern und die Interaktion mit der Außenwelt zu verbessern;

Die Technologie der Arbeit mit Sand (Sandtherapie), bei der der Schwerpunkt auf dem kreativen Selbstausdruck des Kindes liegt, dank dessen auf unbewusst-symbolischer Ebene die Reaktion auf inneren Stress und die Suche nach Entwicklungsmöglichkeiten, Arbeiten mit Bildern des persönlichen und kollektiven Unbewussten erfolgen. Methoden und Techniken zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten:

Die Hauptarbeitsbereiche des Vorschulpsychologen zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern: 1) Diagnostik der kreativen Fähigkeiten (Methoden zur Diagnose universeller kreativer Fähigkeiten für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren (Autoren: V. Sinelnikov, V. Kudryavtsev) 2) Durchführung von Schulungen für Kinder im Vorschulalter, die auf die Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und des kreativen Denkens abzielen; 3) Durchführung von Schulungen für Lehrer von vorschulischen Bildungseinrichtungen mit dem Ziel, die Kreativität der Lehrer selbst und die Methoden und Techniken zur Entwicklung kreativer zu entwickeln; 4) Gewährleistung der Interaktion mit der Familie über die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes;

Eine Reihe von Aktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern: Einführung in das Programm der vorschulischen Bildung von Klassen zur Entwicklung kreativer Vorstellungskraft und kreativen Denkens; Aufnahme in die Programme von Klassen in bildender Kunst, Musik, Sprachentwicklung, Belletristikaufgaben kreativer Natur; Verwaltung von Themen- und Rollenspielen für Kinder durch Erwachsene zur Entwicklung der Vorstellungskraft von Kindern; Die Verwendung spezieller Spiele, die die kreativen Fähigkeiten von Kindern entwickeln; Arbeiten mit den Eltern

Meine Kinder lieben es zu malen. Und wenn wir auf ungewöhnliche Weise zeichnen, dann macht ihnen das einfach Spaß. Wir zeichnen oft mit unseren Händen. Handmalerei ist eine weitere Möglichkeit, die Welt um uns herum darzustellen. Um mit Kindern mit Handflächen zu zeichnen, beginne ich mit junges Alter. Sie wissen immer noch nicht, wie man mit einem Pinsel zeichnet, und eine Handfläche oder ein Finger ist der beste Weg für ein kleines Kind. Farbe für Babys sollte in eine flache Untertasse gegossen werden, damit das Kind seine Hände leicht eintauchen kann. Bereits ab 5 Jahren können Kinder ihre Handflächen mit einem Pinsel bemalen. In solchen Klassen lernen Kinder die Eigenschaften von Farben kennen, entwickeln Farbe, entwickeln künstlerischen Geschmack und räumliches Vorstellungsvermögen. Beim Zeichnen mit Handflächen entwickeln sich Feinmotorik, Sinneswahrnehmung und Farbwahrnehmung. Mit Hilfe von Palmen können Sie beliebige Abstraktionen erstellen und Plotbilder zeichnen. Indem Sie die Handfläche auf unterschiedliche Weise drehen, können Sie verschiedene Details zeichnen und beliebige Ideen verkörpern, während Sie die Farbe genießen. Ich möchte Ihnen die Arbeit von Kindern vorstellen Vorbereitungsgruppe handgemalt.

Die Kunst des Singens ist die Fähigkeit, die Seele zu öffnen,
andere dazu bringen, ihr zuzuhören.

„Die Bedeutung von Musik in Schulen geht weit darüber hinaus

Kunst. Sowie Literatur und Bildende Kunst

Kunst, Musik dringt in alle Bereiche der Erziehung und Bildung unserer Schüler ein und ist ein kraftvolles und unersetzliches Mittel zur Gestaltung ihrer geistigen Welt"

D. B. Kabalewski.

Der Mensch ist von Natur aus mit einer besonderen Gabe ausgestattet – der Stimme. Diese Stimme hilft einem Menschen, mit der Außenwelt zu kommunizieren und seine Einstellung zu verschiedenen Phänomenen des Lebens auszudrücken.

Der Singstimmapparat ist ein außergewöhnliches Instrument, das mit einem außergewöhnlichen Reichtum an Farben und verschiedenen Schattierungen behaftet ist. Eine Person beginnt von Kindheit an, die Singstimme zu verwenden, wenn sich das musikalische Ohr und der Stimmapparat entwickeln. Kinder verspüren schon früh das Bedürfnis nach emotionaler Kommunikation, sie verspüren ein Verlangen nach Kreativität.
Die Einführung von Kindern in die Kunst des Singens trägt zur Entwicklung ihrer kreativen Vorstellungskraft bei und taucht sie in die Welt der klassischen Poesie und dramatischen Kunst ein.

Der Musikunterricht sollte nicht auf eine Unterrichtsstunde pro Woche beschränkt werden. Eine gute Ergänzung ist die außerschulische und außerschulische Arbeit, deren Teilnahme den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit eröffnet, sich intensiv mit dem auseinanderzusetzen, was sie reizt.

Die außerschulische Musikpädagogik ergänzt selbstverständlich den Musikunterricht und hat zum Ziel, den musikalischen Horizont der Kinder zu erweitern, ihr Wissen zu vertiefen und ihre darstellerischen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verbessern.

Die Organisation von außerschulischen Musikveranstaltungen beinhaltet die Befolgung bestimmter methodischer Empfehlungen:

1. Beachten Sie die Grundprinzipien der Organisation außerschulischer musikalischer Aktivitäten von Kindern: Kontinuität, Regelmäßigkeit, Konsistenz, Systematik und Hingabe.

2. Den Inhalt der außerschulischen Aktivitäten zu diversifizieren, um die musikalische Erfahrung von Kindern zu sammeln und sie mit neuen musikalischen Erfahrungen zu bereichern.

3. Künstlerisches Anschauungsmaterial auswählen Hohe Qualität und zeigen Sie seine hervorragende Leistung sowohl vom Lehrer als auch von den Schülern.

4. Machen Sie Inhalte ansprechender außerschulische Aktivitäten, die Neuheit seiner Elemente.

5. Berücksichtigen Sie die Altersmerkmale von Kindern und das musikalische Niveau ihrer Entwicklung, wählen Sie geeignete Formen außerschulischer Aktivitäten, zugängliches musikalisches und literarisches Material aus.

6. Direkte außerschulische musikalische Arbeit, um die Aktivität der Kinder, ihre Vorstellungskraft und Initiative zu entwickeln.

7. Je nach Alter der Kinder eine bestimmte Unterrichtsdauer einhalten.

Der Erfolg der vielfältigen Musikvermittlungsarbeit wird maßgeblich davon bestimmt, inwieweit die Studierenden die verschiedenen Arten musikalischer Betätigung beherrschen und dafür das Bedürfnis verspüren.

Organisationsformen der außerschulischen Musik- und Bildungsarbeit können sein:

• Messe - ein schulweiter Chor, ein Orchester mit Volksinstrumenten, Feiertage, Karneval, Rezensionen, Wettbewerbe, gemeinsame Besuche von Opernaufführungen, Konzertsälen, Museen für Musikkultur, Musikhörsälen usw.
• Kreis - Solo, Instrumental, Chor, Ensemble, Tanz, musikalische Wahlfächer.
• Verschiedene Arten musikalischer Unterhaltung - Ferien, Matineen, Spiele, Reigen, Themenabende, Diskotheken, Theateraufführungen usw.

Die Vorschulkindheit ist eine wichtige Zeit im Leben von Kindern. In diesem Alter ist jedes Kind ein kleiner Entdecker. Je vielfältiger die Kinderaktivitäten sind, desto erfolgreicher zeigen sich die vielseitige Entwicklung des Kindes und die ersten Manifestationen von Kreativität.

Die Bildung einer schöpferischen Persönlichkeit ist eine der wichtigen Aufgaben der pädagogischen Theorie und Praxis in der gegenwärtigen Phase. Seine Entwicklung beginnt effektiver mit Vorschulalter. Deshalb ist eine der verfügbaren Arten der Arbeit mit Kindern im Kindergarten die visuelle künstlerische und produktive Tätigkeit, bei der etwas Schönes, Ungewöhnliches entsteht.

Die Relevanz und Perspektive der Erfahrung liegt in der Tatsache, dass die moderne Gesellschaft einen Bedarf an einer kreativen Person hat.

Daher der Landesbildungsstandard Vorschulbildung zielt auf die Umsetzung eines qualitativ neuen persönlichkeitsorientierten Entwicklungsmodells des Fernunterrichts ab, und eines seiner Ziele ist die Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes, seiner kreativen Fähigkeiten.

Die Neuheit meiner pädagogische Erfahrung liegt darin, dass ich das Problem der Entwicklung der künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern löse, indem ich traditionelle Methoden des Zeichenunterrichts durch nicht traditionelle Zeichentechniken ergänze.

Studiengegenstand: Heranführen von Kindern an künstlerisches Schaffen durch nicht-traditionelle Zeichentechniken im Bildungsbereich „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.

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Beschriftungen der Folien:

MDOU "Staroshaigovsky Kindergarten Nr. 2 eines kombinierten Typs" des Staroshaigovsky Stadtbezirks der Republik Moldau Kreative Präsentation Thema: "Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern durch nicht traditionelle Zeichentechniken" Erzieherin: Dudina E.N. MDOU "Staroshaigovsky Kindergarten Nr. 2 des kombinierten Typs"

Die Vorschulkindheit ist eine wichtige Zeit im Leben von Kindern. In diesem Alter ist jedes Kind ein kleiner Entdecker. Je vielfältiger die Kinderaktivitäten sind, desto erfolgreicher zeigen sich die vielseitige Entwicklung des Kindes und die ersten Manifestationen von Kreativität. Die Bildung einer schöpferischen Persönlichkeit ist eine der wichtigen Aufgaben der pädagogischen Theorie und Praxis in der gegenwärtigen Phase. Seine Entwicklung beginnt effektiver ab dem Vorschulalter. Deshalb ist eine der verfügbaren Arten der Arbeit mit Kindern im Kindergarten die visuelle künstlerische und produktive Tätigkeit, bei der etwas Schönes, Ungewöhnliches entsteht. Die Relevanz und Perspektive der Erfahrung liegt in der Tatsache, dass die moderne Gesellschaft einen Bedarf an einer kreativen Person hat. Der Landesbildungsstandard Vorschulische Bildung zielt daher auf die Umsetzung eines qualitativ neuen persönlichkeitsorientierten Entwicklungsmodells des Fernunterrichts ab, dessen Ziel es unter anderem ist, die Persönlichkeit eines Vorschulkindes, seine gestalterischen Fähigkeiten zu entwickeln. Die Neuheit meiner Unterrichtserfahrung liegt darin, dass ich das Problem der Entwicklung der künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern löse, indem ich traditionelle Methoden des Zeichenunterrichts durch nicht traditionelle Zeichentechniken ergänze. Studiengegenstand: Heranführen von Kindern an künstlerisches Schaffen durch nicht-traditionelle Zeichentechniken im Bildungsbereich „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.

Theoretische Grundlage der Erfahrung Als eines der aktuellsten Probleme zieht das Problem der Entwicklung kreativer Fähigkeiten die Aufmerksamkeit von Wissenschaftlern aus verschiedenen Bereichen auf sich, da es mit der Gestaltung flexibler Modelle des Bildungsraums, der Entwicklung variabler Formen und Methoden zusammenhängt Aus- und Weiterbildung, die den Bildungsbedürfnissen und den altersbedingten Fähigkeiten des Einzelnen entsprechen. Als Grundlage nahm ich das Programm von I. A. Lykova "Colored Hands" zur Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten von Kindern. Als Ergänzung zum Programm von I. A. Lykova verwende ich das Handbuch von R. G. Kazakova „Zeichnen mit Vorschulkindern“. Für erfolgreiche Arbeit mit Kindern im Bereich der Verwendung nicht traditioneller Zeichentechniken zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern untersuchten die Werke: „ Künstlerische Kreativität und das Kind“, herausgegeben von N. A. Vetlugina, „Fantasie und Kreativität in Kindheit" L. S. Vygotsky, "Entwickeln Sie Kreativität bei Vorschulkindern" T. G. Kazakova, " Visuelle Aktivität und künstlerische Entwicklung von Vorschulkindern“ T. G. Kazakova.

Thema: "Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern durch nicht-traditionelle Zeichentechniken" Zweck: Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern durch den Einsatz von nicht-traditionellen Zeichentechniken. Technologie der Arbeit zur Beherrschung von Kunsttechniken durch Kinder

Die führende pädagogische Idee meiner Erfahrung ist die Bildung der Fähigkeit bei Vorschulkindern, die Wahrnehmung der Welt um sie herum auszudrücken und ihre intellektuellen und kreativen Fähigkeiten mit Hilfe von Zeichentechniken zu verbessern. Um die Kreativität zu entwickeln und das Wissen der Kinder zu systematisieren, habe ich mir folgende Aufgaben gestellt: Aufgaben: Pädagogisch: Kindern verschiedene nicht-traditionelle Zeichentechniken vorstellen; Bringen Sie Kindern bei, eine Vielzahl von Materialien und Techniken beim Zeichnen zu verwenden, verschiedene Wege Erstellen eines Bildes, Kombinieren von Materialien in einer Zeichnung, um ein ausdrucksstarkes Bild zu erhalten; Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Kindern durch den Einsatz nicht traditioneller Zeichentechniken. Entwickeln: Ästhetisches Gespür für Form, Farbe, Rhythmus, Komposition entwickeln; Um kreative Aktivität zu entwickeln, den Wunsch zu zeichnen. Pädagogisch: Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen. Pflegen Sie die Fähigkeit, das Begonnene zu Ende zu bringen, arbeiten Sie im Team, individuell. Verbesserung: Stärkung der Gesundheit von Kindern durch Anwendung von Komplexen gesundheitssparender Technologien; Beeinflussen Sie den emotionalen Zustand und die geistige Entwicklung von Kindern mit Hilfe von nicht-traditionellen Zeichentechniken.

Zeichnen mit Fingern und Handfläche.

Gedruckte Drucke von Gemüse und Obst

Druck auf zerknittertem Papier

Poke mit einer steifen halbtrockenen Bürste

Blotographie.

Zeichnen mit Wattestäbchen

Die Technologie der Arbeit zur Beherrschung der künstlerischen Techniken von Kindern.

Stufe 1 Vorbereitendes Gespräch, Spaziergang, Beobachtungen, Experimentieren mit Materialien, Betrachten von Illustrationen in nicht-traditionellen Techniken.

Phase 2 Main - Aktive Arbeit mit verschiedenen Arten des Zeichnens - Zeichenunterricht (Ziel, Handlung, Design) - Individuelle Arbeit - Gemeinsame Aktivität des Lehrers mit Kindern - Unabhängige künstlerische Aktivität von Kindern

Phase 3 Endgültige Analyse der Ergebnisse

Ausstellung von Kinderarbeiten

Entwicklungsumgebung zum Unterrichten nicht-traditioneller Zeichentechniken In der Gruppe habe ich eine Ecke für bildende Kunst entworfen. In der Ecke sind gesammelte Volksproben - angewandte Künste, Gemälde von russischen und ausländischen Künstlern, Musikzentrum, Attribute für Spiele, didaktische Spiele, Bücher und Lehrmittel. Besondere Ausstattung und Möblierung: Es gibt Staffeleien, Tische können je nach Thema und Unterrichtsform unterschiedlich arrangiert werden.

Entwicklungsumgebung zum Unterrichten nicht-traditioneller Zeichentechniken Erforderliches Bildmaterial: Aquarellfarben, Gouache, Bleistifte, Filzstifte, Buntstifte, Plastilin, Wachskerzen, Wattestäbchen, Pinsel in verschiedenen Größen, Klebepinsel, Moosgummistücke, Kinderscheren mit stumpfen Enden, Stoffe, Naturmaterial, Reste von Woll- oder Halbwollfäden, Plotpostkarten, Kleber, farbiges Papier, Pappe, schön geformte glatte Kieselsteine, Muscheln, Cocktailröhren, Kappen, Pflanzenmaterial, Schaumgummi.

In Zusammenarbeit mit Eltern halte ich Beratungen, Gespräche, Kurse, Unterhaltungen, Tage der offenen Tür für Eltern ab.

Erfolge von Kindern Ein positives Ergebnis meiner Arbeit ist die Teilnahme von Kindern an Wettbewerben, Ausstellungen verschiedener Niveaus.

Leistungen des Erziehers

Monitoring Monitoring des Bildungsniveaus der Vorschulkinder anhand der Ergebnisse für drei Jahre von 57 % auf 82 % erhöht

Die Wirksamkeit pädagogischer Technologie Kinder begannen, kreativ zu schauen die Umwelt, verschiedene Farbtöne finden, Erfahrung in der ästhetischen Wahrnehmung, emotionale Reaktionsfähigkeit Sie schaffen etwas Neues, Originelles, zeigen Kreativität, Vorstellungskraft, Geselligkeit, verwirklichen ihren Plan und finden selbstständig Mittel zur Umsetzung, die zur Entwicklung des Kindes beitragen: Feinmotorik von Hände und taktile Wahrnehmung; räumliche Orientierung auf einem Blatt Papier, Auge und visuelle Wahrnehmung; Aufmerksamkeit und Ausdauer Fähigkeiten der Kontrolle und Selbstbeherrschung werden ausgebildet.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!

Marina Alexandrova
Präsentation von Arbeitserfahrungen zum Thema: "Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Vorschulkindern"

Liebe Kolleginnen und Kollegen, Ihre Aufmerksamkeit ist Präsentation der Berufserfahrung musikalischer Leiter des Gemeindehaushalts Vorschule Bildungseinrichtung Kindergarten "Alenka" Alexandrowa Marina Wladimirowna Thema: « Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern»

Musik ist die zugänglichste, angenehmste und schönste Form der Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind. Kreative Fähigkeiten- dies sind die individuellen Merkmale der Qualitäten einer Person, die sein müssen von Kindesbeinen an entwickeln. Viele große Geister glaubten Entwicklung kreativer Fähigkeiten einer der wichtigsten Schritte Entwicklung der Gesellschaft. So sagte der amerikanische Philosoph und Schriftsteller Ralph Emerson in seinen Aussagen - „Musik regt zum eloquenten Nachdenken an“, und der Komponist R. Schumann betrachtet was: "Klein wäre Kunst, die nur Töne wiedergeben würde, ohne die Mittel zu haben, mentale Zustände auszudrücken." Der russische Künstler, Philosoph und Schriftsteller Nikolai Konstantinovich Roerich sagte: „Es ist schwer, sich eine bessere Erziehungsmethode vorzustellen als die, die offen und erprobt ist die Erfahrung von Jahrhunderten; Bildung in Musik sollte als das Wichtigste angesehen werden; Dank ihm dringen Rhythmus und Harmonie tief in die Seele ein, nehmen sie in Besitz, füllen sie mit Schönheit und lassen einen Menschen schön denken. Er wird das Schöne schwelgen und bewundern, es mit Freude annehmen, davon durchtränkt sein und sein Leben darauf abstimmen.

Relevanz

Vorschulalter sehr wichtig für die Beherrschung der Musikkultur. In der Kindheit werden die Maßstäbe der Schönheit gebildet und angesammelt Berufserfahrung, auf dem das anschließende Musical und allgemein menschliche Entwicklung. Darauf aufbauend habe ich die Grundidee definiert Berufserfahrung:

« Entwicklung der Kreativität der Kinder bei allen musikalischen Aktivitäten.

Ziel:

Formation kreative Persönlichkeit eines Vorschulkindes, Entwicklung natürlicher Neigungen, Kreativität basierend auf Musical Kreativität.

Aufgaben:

- kreative Vorstellungskraft entwickeln

Manifestationen Kreative Aktivitäten;

ermutigen Kinder ihre musikalischen Eindrücke in der Aufführung auszudrücken und Kreative Aktivitäten;

- sich entwickeln natürliche Musikalität Kinder und musikalische Grundkenntnisse, Fähigkeit zu spontanem kreativem Verhalten.

ermutigen Vorschulkinder zu verschiedenen Manifestationen Kreativität: musikalisch - rhythmische Bewegungen, Rhythmoplastik, Gesangsimprovisationen, Spielen von Kindermusikinstrumenten.

Voraussetzungen für die Gründung schaffen kreatives Denken.

Ich beschloss, in die Praxis umzusetzen verschiedene Formen Lösung von Programmaufgaben der musikalisch-künstlerischen Bildung in den Hauptbereichen der pädagogischen Musiktätigkeit. In diesem Arbeit konzentriert sich auf„Musical und Spiel Schaffung» . Das ermöglicht Kindern kreativ drücken sich in Gesang, Tanz, instrumentalen Improvisationen aus.

"Lied Schaffung» ist eine Fähigkeit Kinder einfache Melodien singen, solo. Singen schafft günstige Voraussetzungen für die Herausbildung einer gemeinsamen Musikkultur und Sprachentwicklung. Für die Manifestation des Liedes Kreativität der Kinder wichtig ist die Akkumulation von auditiven Erfahrung und Entwicklung auf der Grundlage musikalischer und auditiver Darstellungen. Das an verschiedenen kreativen Aufgaben mitwirken von Kindern spielerisch vorgeführt. Zum Beispiel Spielaufgaben zur Lautmalerei. Ihr Ziel ist es Entwicklung der kindlichen Fähigkeiten Navigieren Sie durch die verschiedenen Eigenschaften des musikalischen Klangs (Höhe, Dauer, Farbe, Stärke usw.). Für Kinder im Grundschulalter Sie können Aufgaben in einem anderen Tempo und Rhythmus anbieten, die darauf abzielen, Vogelgesang, Tierstimmen, Verkehr und vieles mehr zu imitieren.

"Tanzen Schaffung» ist eine Fähigkeit Kinder Drücken Sie sich mit vertrauten Tanzelementen aus, improvisieren Sie. In den frühen Stadien der Gründung, Kinder Ideen über die Tanzkunst, ich helfe, ich berate die Jungs, welche Bewegungen für diese oder jene Musik ihrem Charakter und ihrer Form entsprechend besser zu wählen sind. Dann versuchen sich die Kinder selbst und kreieren ohne Aufforderung ihren ganz besonderen, einzigartigen Tanz. Solche Attribute wie Bänder, Schals, Taschentücher, Blätter, Schneeflocken helfen sehr gut bei der Improvisationsbewegung.

„Musical und Spiel Schaffung» ist die Fähigkeit zu finden Wege die Verkörperung eines musikalisch-spielenden Bildes sowohl selbstständig als auch mit Hilfe von Erwachsenen. Berufserfahrung hat sich gezeigt diese Teilnahme Kinder In Theaterspielen konnten sie Schüchternheit, Selbstzweifel und Schüchternheit überwinden und auch die Bereicherung des Wörterbuchs positiv beeinflussen Kinder, auf der Entwicklung der Sprache und kreativen Fähigkeiten von Kindern. Darauf habe ich aufmerksam gemacht Kinder die Stimmung verbessert sich, Selbstvertrauen tritt auf, sie fühlen sich freier, vertrauensvoller.

Kinder lernen mit großer Freude ihre Rollen und schlagen während der Probe nicht nur sie, sondern auch die Rollen anderer Teilnehmer.

"Musikinstrumente spielen" ist eine der Arten von Kinderaufführungen, Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern. Interessiert an diese Art Aktivität bei einem Kind entsteht fast von Geburt an, und eines der ersten Kinderspielzeuge ist eine Rassel. Instrumente spielen trägt nicht nur zur Entwicklung des Hörvermögens bei, aber auch entwickelt feinmotorische Fähigkeiten, Rhythmusgefühl. Es ist wichtig zu unterrichten Kinder wählen Sie die richtige Klangbegleitung entsprechend der Bedeutung des Textes Gedichte oder Geschichten, der Inhalt des Bildes.

Interaktion mit den Eltern.

Erfolg in Arbeit an der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern kann nur in enger Zusammenarbeit mit den Eltern erreicht werden. Das Wissen, das ein Kind im Kindergarten erhält, soll im familiären Rahmen vertieft werden. Deshalb, Arbeit Eltern mit den Möglichkeiten des Kindergartens in der Musikpädagogik vertraut zu machen Kinder. Die Hauptsache ist, richtig zu lehren, um die Möglichkeiten des Einflusses von Musik auf das Psycho-Emotionale aufzudecken Entwicklung, und beziehen Eltern in verschiedene Formen gemeinsamer musikalischer und künstlerischer Aktivitäten mit Kindern in der vorschulischen Bildungseinrichtung ein.

Interaktion zwischen Pädagogen und Musikdirektor.

Im Gegensatz zum Bund Staatliche Anforderungen, Musical Entwicklung nach den Anforderungen des Landesbildungsstandards, entfällt eine eigene Bildungsbereich, sondern wurde zu einer der Richtungen des Künstlerischen und Ästhetischen Entwicklung. Deshalb im Prozess Arbeit an der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern Die Zusammenarbeit aller Lehrkräfte ist erforderlich mit Kindern arbeiten. Zunächst einmal - ein Pädagoge und musikalischer Leiter. Es ist auch wichtig, die Professionalität der Lehrer in musikalischen Angelegenheiten zu erhöhen Entwicklung von Vorschulkindern. In diesem Zusammenhang führe ich im Gruppenunterricht Fortbildungen für Pädagogen im Bereich Gesang durch fördert Lernen mit Pädagogen Musikwerke für Solo- und Kollektivsingen in Ferien und Unterhaltung.

Gebrauchte Bücher

Beim Zusammenstellen von GCD-Notizen verlasse ich mich auf auf der:

Lehrmittel u arbeitet über die Entwicklung der Gesangsfähigkeiten von Kindern im Vorschulalter von Autoren wie B. Asafiev, K. Orff, V. Keller, Z. Kodai, K. Tarasova, O. Leontieva, G. Struve, V. Emelyanov, V. Ogorodny;

Moderne musikalische Konzepte von Lehrern - Innovatoren V. Zhilin, T. Borovik, T. Tyutyunnikova, A. Burenina, I. Kaplunova, I. Novoskoltseva;

Zeitschriften „Handbuch für Musikdirektoren“ und "Musikdirektor".

Zusammenarbeit mit der Gesellschaft

Die Hauptsache ist, den Kindern die ganze Vielfalt der Musik zu präsentieren, die in ihnen das Interesse an ihrer weiteren Kenntnis wecken und wecken wird Entwicklung ihrer kreativen Fähigkeiten. Dafür Ihre Arbeit Ich baue in Form der Interaktion mit der Kinderkunstschule, dem Kosakenzentrum, dem Kulturhaus.

Ergebnis Arbeit

Ergebnisse meiner Arbeit in positiver Dynamik ausgedrückt Entwicklung Ausdruckskraft der Sprache bei Schülern unseres Kindergartens. Sie zeigen Interesse am Singen; hohes Niveau zeigen Entwicklung Stimm- und Chorfähigkeiten; Sie sind in der Lage, Lieder mit unterschiedlichem Charakter emotional und ausdrucksstark vorzutragen, sowohl im Chor als auch unabhängig. Deutlich wird dies am Beispiel von abgehaltenen Matineen und Feiertagen. Die Ferien werden für unsere Schüler zu einem märchenhaft bunten Märchen, in dem sie sich als echte kleine Künstler beweisen konnten. Das Arbeit markiert Dankesbriefe und Urkunden für die aktive Teilnahme Kinder im Bezirk festliche Veranstaltungen. Was ist ein indikator Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern.

Perspektive Themenentwicklung

In Zukunft plane ich zu senden Arbeit an der vertieften Entwicklung musikalischer Fähigkeiten mit der Aussicht auf Interesse von Schülern sich entwickeln erworbene Fähigkeiten in professionelles Niveau. Dazu ist es notwendig, Spiele häufiger einzubeziehen und individuell durchzuführen Arbeit mit Kindern und Eltern. Ich möchte, dass die Kinder selbst Märchen erfinden, was passieren wird Förderung der Entwicklung kreativer Fähigkeiten.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!