Projekte in dow herunterladen. Projekt in der Vorschule oder Projektaktivität im Kindergarten

Relevanz: Im höheren Vorschulalter etablieren sich reife Kinder, etablieren sich in einem Team von Kindern, schließen Freundschaften und Kooperationsfähigkeit, erhöhen die Aufmerksamkeit für Gleichaltrige als Partner, für gemeinsame Aktivitäten und Kommunikation.

Problemstellung: im Zuge von Langzeitbeobachtungen des Verhaltens und selbstständigen Handelns von Kindern, des Gruppenlebens im Bildungsprozess, Momente des Regimes, haben wir festgestellt, dass viele Kinder nicht wissen, wie sie mit Gleichaltrigen kommunizieren, verhandeln, Problemsituationen friedlich lösen, ihren Standpunkt ohne Streit, Beleidigungen und Kämpfe verteidigen können. Kinder setzen ihre eigenen Prioritäten unabhängig von den Meinungen und Bedürfnissen anderer Kinder.

Projektumfang: kurzfristig (2 Monate).

Zweck: Kinder in die etablierten Normen des Sozialverhaltens und die Regeln der Beziehungen zu Gleichaltrigen einführen, Ideen über Freundschaft schaffen.

1. Verallgemeinern, erweitern und vertiefen Sie das Wissen der Kinder über Freundschaft und Freunde.

2. Ermutigen Sie Kinder zu kollektiven Aktivitäten, fördern Sie das Entstehen und Sammeln positiver Kommunikationserfahrungen und entwickeln Sie soziale und kommunikative Fähigkeiten (Reaktionsfähigkeit, Freundlichkeit, Empathie, Mitgefühl, Empathie, Freundlichkeit, die Fähigkeit, miteinander zu verhandeln).

3. Systematisieren Sie die Informationen der Kinder über die Verhaltenskultur in der Gesellschaft und die Beziehungen zwischen Menschen.

ICH. Vorbereitungsphase:

1. Lesung „Fest der Freundschaft“ von I. Vachkov, Diskussion, Gespräch und inhaltliche Fragen.

II. Umsetzungsphase:

1. Gespräch über Freundschaft und Freunde „Was ist ein Freund?“, „Was ist Freundschaft?“.

2. Lesung: Victor Dragunsky „Kindheitsfreund“. Diskussion und Gespräch über Inhalte.

3. Sprichwörter und Redensarten über Freundschaft und Freunde.

4. Das Märchen „Blasen-, Stroh- und Bastschuhe“ lesen.

5. Lesen von V. Oseeva "Drei Kameraden".

6. Gedichte über Freundschaft lesen: Y. Entin „Über Freundschaft“, A. Kuznetsova „Freundinnen“, T. Agibalova „Jetzt habe ich einen Freund“, V. Berezhnaya „Freundschaft ist ein warmer Wind ...“, L. Kvitko „Zwei Freunde“, V. Viktorov „Kinder der ganzen Erde sind Freunde“.

7. Zusammenstellung der Geschichte "Mein bester Freund".

8. Konversation - Argumentation "Warum brauchen wir Freunde?".

9. Dramatisierung des Märchens "Katze, Hahn und Fuchs".

11. Anschauen des Zeichentrickfilms „The Biggest Friend“, Diskussionen und Gespräche über den Inhalt.

12. Produktive Tätigkeit: Zeichnen "Porträt eines Freundes", Bewerbung "Geschenk an einen Freund", Papierkonstruktion "Spielzeug für einen Freund".

13. Hören und Auswendiglernen von Liedern über Freundschaft "Ein wahrer wahrer Freund", Auswendiglernen des Gedichts "Wir raten allen, Freunde zu sein".

14. Auflösung der Problemsituation „Wer hat wen beleidigt?“.

Die Endphase:

1. Aufstellen der Freundschaftsregeln.

Abschlussveranstaltung: Quiz „Über Freundschaft und Freunde“.

Erwartetes Ergebnis: Kinder klassifizieren Informationen über Freundschaft und Freunde, Verhaltensnormen und Regeln für die Beziehungen zu Gleichaltrigen, die Atmosphäre in der Gruppe wird sich verbessern.

Nominierung: Kindergarten, Methodische Entwicklungen, Projektaktivitäten, Seniorengruppe

Funktion: Erzieher
Arbeitsort: MADOU "Child Development Center - Kindergarten No. 410"
Ort: Perm, St. Kapitanskaja 21

Dieses Projekt zur intellektuellen Entwicklung älterer Kinder im Vorschulalter durch das Spiel enthält methodische Entwicklungen und praktisches Material. Die praktische Bedeutung des Projekts liegt in der Schaffung einer Entwicklungsumgebung, die einen Bereich für eigenständige Spielaktivitäten umfasst. Das Projekt richtet sich an Lehrer von vorschulischen Bildungseinrichtungen, Eltern.

Projektpass

Projektname"Spielen und wachsen"

Bildungsbereiche: soziokommunikativ, kognitiv, Sprachentwicklung, künstlerisch und ästhetisch, körperlich.

Projekttyp: Gruppe, kreativ

Zeitplan für die Projektumsetzung: 01.10.2014 bis 31.05.2015

Projektfokus: komplex ( verschiedene Typen Kinderspiel).

Projekttyp: kreativ.

Dauer: langfristig, für ältere Kinder bestimmt Vorschulalter(5-6 Jahre alt)

Fundamentale Prinzipien Grundsätze der Projektumsetzung des Landesbildungsstandards Vorschulerziehung:

• Unterstützung für Vielfalt in der Kindheit; Bewahrung der Einzigartigkeit und des Eigenwertes der Kindheit als wichtige Etappe in der Gesamtentwicklung eines Menschen;
• persönlichkeitsbildende und humanistische Natur der Interaktion zwischen Erwachsenen und Kindern;
• Respekt vor der Persönlichkeit des Kindes;
• Umsetzung des Programms in kindgerechten Formen gegeben Altersgruppe, vor allem in Form von spielerischen, kognitiven und forschenden Aktivitäten, in Form von kreativer Aktivität, die die künstlerische und ästhetische Entwicklung des Kindes sicherstellt.

Die Relevanz des Projekts.

Das Leben im 21. Jahrhundert stellt uns vor viele neue Probleme, von denen das dringendste das Problem der intellektuellen Entwicklung eines Vorschulkindes ist.

Wahrscheinlich gibt es keine solchen Eltern auf der Welt, die nicht davon träumen würden, dass ihr Baby als gesundes, intellektuell und umfassend entwickeltes Kind heranwächst.

Jedes Kind ist neugierig und unersättlich im Wissen über die Welt um es herum. Damit die Neugier des Babys befriedigt wird und er aufwächst, sind alle Erwachsenen an einer ständigen geistigen und intellektuellen Entwicklung interessiert.

Die Bildungsstandards der Länder für die vorschulische Bildung (FSES) sehen vor, günstige Bedingungen für die altersgerechte Entwicklung von Kindern zu schaffen individuelle Eingenschaften und Neigungen, die Formation gemeinsame Kultur die Persönlichkeit von Kindern, einschließlich der Werte der intellektuellen Entwicklung eines Vorschulkindes. Alle fünf Bildungsbereiche des Landesbildungsstandards zielen darauf ab, die intellektuellen Fähigkeiten eines Vorschulkindes zu entwickeln.

Gerade im Vorschulalter ist es sehr wichtig, die Entwicklung anzuregen Denkprozesse: die Fähigkeit zu vergleichen, zu erkennen, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen für einen schmerzlosen, reibungslosen Übergang eines Vorschulkindes von der Vorschule in die Schule zu ziehen.

Bei der Arbeit mit Kindern im Vorschulalter habe ich festgestellt, dass sich der Intellekt des Kindes am besten während des Spiels entwickelt, wenn es unbewusst neues Wissen über die Welt um sich herum aufnimmt. Ich berücksichtige diese Tatsache in meiner Arbeit, aber ich versuche, es nicht zu übertreiben, das kognitive Interesse am Kind nicht auszulöschen. Um die intellektuelle Entwicklung des Kindes im Spiel effektiv anzuregen, biete ich ihm Möglichkeiten, das vom Kind begonnene Spiel aus eigener Initiative fortzusetzen. Ich biete Kindern neue interessante Aktivitäten an, ich unterstütze ihr lebhaftes Interesse an allen neuen Objekten und Phänomenen, aber ihre Vorlieben bleiben der Hauptfaktor bei der Auswahl von Lernspielen und Übungen.

Indem wir jede Leistung des Kindes feiern, es mit freundlichen Worten und Zuneigung ermutigen, steigern wir dadurch sein Selbstvertrauen und seinen Wunsch nach neuen Ergebnissen, und diese Eigenschaften sind einfach notwendig für die intellektuelle Entwicklung des Kindes und seinen Erfolg in der Zukunft.

Zweck und Ziele des Projekts.

Ziel des Projekts: Schaffung einer komfortablen Spielumgebung für die Entwicklung einer intellektuell entwickelten Persönlichkeit.

Projektziele:

1. Bei Kindern den Wunsch nach Selbstverbesserung zu entwickeln.
2. Den Kindern den Wunsch wecken, sich neues Wissen und Fähigkeiten anzueignen.
3. Stärken Sie die im Spiel erworbenen Fähigkeiten.
4. Ergänze und bereichere das fächerbildende Bildungsumfeld.

Projektbeteiligte: Kinder , Erzieher, Nachwuchspädagogen, Eltern.

Zielgruppe des Projekts: Das Projekt richtet sich an Kinder im Vorschulalter.

Hauptformen der Projektumsetzung im Bildungsprozess verfolgt und sind unterteilt in:

• Bildungsaktivitäten, die im Rahmen des Organisationsprozesses durchgeführt werden verschiedene Sorten Aktivitäten,
• Bildungsaktivitäten, die in sensiblen Momenten durchgeführt werden.

Organisiert Bildungsaktivitäten beinhaltet:

• Spiele zur umfassenden Entwicklung des Kindes;
• Lesen und Diskutieren von Belletristik;
• Schaffung von pädagogischen Situationen;
• Sichtung und Besprechung von Themen- und Handlungsbildern, Illustrationen;
• Produktive Tätigkeit;
• Volksmusik, Kindermusik hören und diskutieren;
• Spiele und Übungen zu den Texten von Gedichten, Kinderreimen, Liedern;
• Komplex - Spielunterricht für alle Bildungsbereiche

Gruppen-, Intergruppen- und allgemeine Gartenveranstaltungen:

• Thematische Freizeit;
• Feiertage;
• Intellektuelle KVNs;
• Tage der offenen Tür;
• Theateraufführungen.

Erwartete Ergebnisse des Projekts.

Für Kinder:

• erlerntes Wissen und Tätigkeitsmethoden anwenden, um neue Probleme zu lösen;
• ihre Aktionen planen, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen;
• die universellen Voraussetzungen für Lernaktivitäten beherrschen;
• intellektuelle Probleme altersgerecht lösen.

Für Eltern:

• Eltern, Kinder und Lehrer zu Fragen der intellektuellen Entwicklung zusammenzubringen.

Für Lehrer:

• Erhöhung des Wissens über die Verbesserung der intellektuellen Fähigkeiten bei Kindern im höheren Vorschulalter;
• Eltern, Kinder und Lehrer zu Fragen der intellektuellen Entwicklung zusammenzubringen;
• Ausstattung der fachbildenden Bildungsumgebung mit didaktischen Spielen, Handbüchern, methodische Entwicklungenüber die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten bei Kindern im Vorschulalter.

Produkt der Projektaktivität:

• Fotomaterial;
• Entwicklung Richtlinien;
• Projektpräsentation.

Liste der Hauptrichtungen des Projekts

Ausstattung der fachpädagogischen Umgebung der Seniorengruppe des Kindergartens:

Eckdekoration:

• Bildung elementarer mathematischer Darstellungen,

• kognitive Entwicklung,
• Sprachentwicklung,
• künstlerische und ästhetische Entwicklung,
• körperliche Entwicklung.

2. Herstellung von Lehrmitteln.

3. Treffen Sie eine Auswahl an Spielen für die intellektuelle Entwicklung.

Methodisches Sparschwein:

• einen langfristigen Arbeitsplan für die intellektuelle Entwicklung älterer Kinder im Vorschulalter erstellen.
• Konzepte für Unterricht, Unterhaltung und Freizeitaktivitäten entwickeln.
• auswählen und arrangieren methodisches Material zur Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten bei älteren Vorschulkindern.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Steigerung der Kompetenz der Eltern in der Entwicklung intellektueller Fähigkeiten bei Kindern im höheren Vorschulalter durch individuelle Beratungen, Workshops, Gespräche, Meisterklassen, Elternabende, intellektuelle KVN.

Kurze Beschreibung des Projekts nach Phasen.

Stufe 1 - vorbereitend.

Oktober 2014

Diagnose an Erstphase Das Projekt hilft, den Aktivitätsgrad von Eltern bei der Organisation von Spielen zur Entwicklung intellektueller Fähigkeiten bei Kindern durch einen Fragebogen zu ermitteln. Im Follow-up hilft die Diagnostik, die Dynamik und Effektivität der Projektaktivitäten zu verfolgen. Die Diagnose wird von Erziehern durchgeführt.

Stufe 2 ist die wichtigste.

November-März 2015

Inklusive Hinrichtung Detaillierter Plan Arbeit an allen Arten von Aktivitäten mit Kindern; gemeinsame pädagogische Arbeit mit Kindern, Eltern zur Lösung der Aufgaben; eine Auswahl an Kunstwerken, Kinderlieder, Rätsel, verschiedene Spiele zu diesem Thema, logische Aufgaben, Übungen, direkte pädagogische Aktivitäten in fünf Bildungsbereichen des Landesbildungsstandards.

Stufe 3 ist die letzte.

April–Mai 2015

Zusammenfassung der Arbeit am Projekt; Befragung

Eltern- und Kinderbefragung; Projektpräsentation.

Ressourcenunterstützung

Projektdurchführungsplan

Hauptbühne

(November 2014 - März 2015)

Arbeiten mit den Eltern

Die letzte Stufe

(April-Mai 2015)

Literatur.

1. Belousova, L.E. Erstaunliche Geschichten [Text]: Bibliothek des Programms "Kindheit" / L.E. Belousova. - M.; Aufklärung, 2003. - 214p.

2. Buktakova, V.M. Spiele für den Kindergarten [Text]: ein Leitfaden für Erzieher / V.M. Buktakow. -S.-P.; Sphäre, 2009. - 168s.

3. Kolesnikova E. V. Ich löse logische Probleme [Text]: Lernprogramm/ EV Kolesnikow. - M.; TC-Sphäre, 2015. - 48s.

4. Matjuschkin A.M. Denken, Lernen, Kreativität [Text]: A.M. Matjuschkin. - M.; Woronesch, 2003. - 85er Jahre.

5. Mikhailova Z.A. Spielunterhaltsame Aufgaben für Vorschulkinder [Text]: Ein Leitfaden für Pädagogen / Z.A. Michailow. - M.; Aufklärung, 2007. - 287p.

6. Hochbegabungspsychologie im Kindes- und Jugendalter [Text]: Ein Leitfaden für Lehrkräfte / hg. N.S. Leites. - M., TC-Sphäre, 2010 - 205s.

7. Mikhailova Z.A. Logisch-mathematische Entwicklung von Vorschulkindern / Z.A. Mikhailova, K. A. Nosova - St. Petersburg. LLC Verlag Kindheit - Presse, 2013. - 128s.

8. Sorokina L.I. Intellektuelle Entwicklung von Kindern, 5 - 6 Jahre alt:

[Text]: ein Leitfaden für Lehrer / L.I. Sorokina.-VLADOS Humanitäres Verlagszentrum, 2014 - 145p.

9. Yuzbekova E.A. Der Platz des Spiels in der intellektuellen Entwicklung eines Vorschulkindes [Text]: Moskau, 2006. - 256 p.

Die Vollversion des Werkes ist verfügbar.

Die Projekte sind nach Art der Aktivität unterteilt:

• Kreative Forschungsprojekte, bei denen Kinder experimentieren und das Ergebnis in Form von Wandzeitungen, Aufstellern etc. visualisieren können.
• Rollenspielprojekte, die es ermöglichen, Aufgaben in Form von Charakteren spielerisch zu lösen.
• Informationsprojekte, die es ermöglichen, Informationen zu sammeln, zu analysieren und auf Ständen, Glasfenstern usw.

Abgeschlossene Projekte

• Projekte zur Verbesserung des Territoriums der Kindergärten
• Verkehrsregeln, Verkehr, Ampeln. Projekte, Pläne, Berichte

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Alle Abschnitte | Projekte. Projektaktivitäten in Kindergarten

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Videopräsentation des Kurzzeitforschungsprojekts „Kräuteranbau auf der Fensterbank“ in der zweiten Nachwuchsgruppe

Hurra, der Frühling ist da! Ich grüße Sie, liebe Freunde, und gratuliere Ihnen zum Beginn eines neuen Abschnitts in unserem Leben - warm, sonnig und voller Hoffnung. Wie üblich ist Tatyana Sukhikh, seine Geliebte, im Blog im Dienst. Mit dem Aufkommen des Frühlings kam die Inspiration, etwas zu tun! Lassen Sie es etwas Nützliches sein, zum Beispiel ein Projekt in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu einem nicht standardmäßigen Thema. Ja, ja, wir schreiben auch Projekte mit Kindern, kannst du dir das vorstellen?

Das Projekt klingt irgendwie offiziell und wissenschaftlich, nicht wahr? Tatsächlich verbirgt dieses Wort jedoch den Namen einer der Methoden zur Umsetzung der Aufgaben der Entwicklung und Erziehung von Vorschulkindern. Die Projekttätigkeit ist gemeinsame Arbeit Erzieher, Eltern und Kinder über das Studium eines Themas.

Ziel und Ziel der Projekte ist es, bei Kindern die Entwicklung des selbstständigen Denkens zu fördern, die Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen, Antworten zu suchen, zu planen, das Ergebnis zu antizipieren und zu lernen, mit anderen Menschen zusammenzuarbeiten. Der Lehrer gibt den Kindern eine Aufgabe, die für ihr Alter machbar ist, und lehrt, wie man sie löst und wie man das Ergebnis der Lösung präsentiert.

Vorschulkinder können kein Projekt alleine entwickeln, im Kindergarten machen wir alles zusammen. Typischerweise ist diese Art von Aktivität rein pädagogischer Natur, wir nutzen das Projekt als Werkzeug zum Lernen, zum Erwerb von Wissen und zur Bereicherung der Lebenserfahrung. Diese Methode wurde erst kürzlich angewendet Vorschulbildung, gilt es als fortschrittlich und effektiv für moderne Kinder.

Aktive Eltern können diese einfache Sache gut zu Hause machen, ich werde die Arten, Themen, Struktur detailliert beschreiben. Entwicklung und Bildung im Vorschulformat werden hauptsächlich durch durchgeführt Gaming-Aktivität, daher haben die Projekte einen kreativen, spielerischen Fokus. Am effektivsten ist die Gruppenforschungsaktivität von Kindern.

Die Projektthemen sind vielfältig.

Nun, zum Beispiel ist das Thema „Stammbaum“ oder „Meine Familie“ das laufende Thema für Kinderprojekte. Dieses Projekt kann auf verschiedene Arten umgesetzt werden - in Form einer gemeinsamen Tafel mit Fotos der Familie jedes Kindes in der Gruppe oder eines bemalten großen Baums oder einer Ausstellung von Kinderarbeiten zum Thema Familie von Kindern.

Es geht nicht darum, den Kindern ein fertiges Projekt zu geben, sondern ein Thema vorzugeben und mitzubestimmen, wie das Projekt umgesetzt werden soll: welche Materialien verwendet werden, wen man um Hilfe bittet, wie man das Produkt des Projekts gestaltet, wie es zu präsentieren. Und das gilt nicht nur für Kinder der Senioren- und Vorbereitungsgruppen. Kleinkinder machen auch Projekte, die sie bewältigen können.

Für diejenigen, die ein Projekt nach allen Regeln erstellen möchten

Merkmale der pädagogischen u Bildungssystem in Russland sind so, dass jeder Schritt streng nach dem Bundesstaatlichen Bildungsstandard erfolgen muss. Daher erfordert auch ein so kreatives Unterfangen wie das Schreiben eines Projekts die Einhaltung der methodischen Empfehlungen des Ministeriums.

Um nicht lange nach Informationen zu suchen, schlage ich vor, mich in meinem bevorzugten UchMag-Onlineshop zu „registrieren“, da es dort absolut jede methodische Literatur gibt, einschließlich ausgezeichneter Handbücher zu unserem Thema:

• "Projekte in der vorschulischen Bildungseinrichtung: die Praxis des Unterrichtens von Kindern im Alter von 3-7 Jahren";
• «Innovative pädagogische Technologien. Methode der Projekte in der vorschulischen Bildungseinrichtung ";
• "Projekte in der Vorschulerziehung: Theorie und Praxis der kindlichen Entwicklung";
• „Projekte im Kindergarten. Die Praxis des Unterrichtens von Kindern im Alter von 3-7 Jahren. Programm zur Installation über das Internet»;
• "Programm Entwicklung der Vorschule. CD für Computer: innovatives Bildungsprojekt»;
• „Umweltprojekte in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Forschungsaktivitäten zu Spaziergängen“;
• Offline-Webinar "Technologie zur Organisation von Projektaktivitäten nach GEF DO".

Für Vorschullehrer, das heißt Vorschule Bildungseinrichtung, In Anbetracht modernen Anforderungen Für einen Vorschullehrer sind solche Handbücher nur eine Fundgrube. Es hat alles, was Sie für eine kompetente Planung und Umsetzung brauchen. pädagogische Tätigkeit: Wie erstellt man ein Projekt, was ist zu berücksichtigen, wie ordnet man die Ergebnisse ein usw.

Arten von Projekten im Kindergarten

In der aktuellen Praxis moderner Kindergärten verwenden wir folgende Arten von Projekten:

• Recherche mit kreativem Hang: Die Jungs finden einige Informationen heraus, zum Beispiel warum der Schnee im Frühling schmilzt, und die Ergebnisse werden in Form von Zeichnungen, Wandzeitungen, Bühnenszenen usw. aufbereitet;
• Kreative Aufgaben sind ebenfalls kognitiver Natur, aber die Ergebnisse der Studie werden in Form einer Theateraufführung, Aufführung, Kinderferien präsentiert;
• Sozio-informativ: Die Jungs setzen sich mit dem Thema des Projekts auseinander und erarbeiten das Ergebnis in Form einer Zeitung, eines Folders, eines Plakats, einer Installation;
• Rollenspiel oder Spielen: Die Jungs lösen die Aufgabe des Projekts durch ein ihnen bekanntes Märchen, gewöhnen sich an die Rollen der Charaktere und präsentieren das Ergebnis der Studie in Form eines Rollenspiels.

Je nach Methode der Projektdurchführung werden Gruppen-, Einzel-, Intergruppen- und komplexe Projekte unterschieden.

Projekte sind zum Zeitpunkt der Umsetzung kurzfristig (eine Unterrichtsstunde), mittelfristig (1-2 Unterrichtsstunden) und langfristig (alle Schuljahr oder ein halbes Jahr).

Vor allem für Eltern mag es den Anschein haben, dass diese Projekte für Kinder im Vorschulalter zu schwierig sind. Aber ich wiederhole, dass Vorschulkinder sich gerade mit dieser Art von Aktivität vertraut machen und sich auf unabhängige Forschungen vorbereiten, die sie in der Schule durchführen werden.

Haben Sie ausländische Filme gesehen, in denen Kinder einige Projekte vorbereiten, oft Vulkane und verschiedene Geräte bauen, ein Haustier zur Schule bringen und darüber sprechen? Solche Aktivitäten sind für Kinder äußerst nützlich, da sie ihren Horizont erweitern, aktivieren kognitive Aktivität, offenbaren kreative und wissenschaftliche Fähigkeiten.

Der Name - Projekte - klingt für unser postsowjetisches Ohr sehr ernst und pompös. Tatsächlich ist dies für Kinder nur eine Art von Arbeit, die eine Recherche und Präsentation des Ergebnisses erfordert. Sowohl kurzfristige als auch langfristige Projekte sollen das Selbstwertgefühl des Kindes stärken, da zunächst ein Erwachsener den Wert jedes Forschungsergebnisses eines Kindes erkennen soll.

Es geht nicht darum, aus einem Kind ein perfektes Forschungsergebnis herauszuholen, beispielsweise über ein Lieblingsspielzeug. Es geht darum, ihm ein Interesse an der Erforschung und Analyse der Prozesse zu wecken, die um uns herum stattfinden. Neugierde und gesunde Neugier bei Kindern zu wecken, ist die Aufgabe von Kinderprojekten.

Was genau ist die Arbeit an dem Projekt?

Die Phasen der Arbeit an einem Kinderprojekt in einem Kindergarten laufen auf die Vorbereitung durch die Erzieherin und die Umsetzung durch die gemeinsame Anstrengung von Erwachsenen und Kindern hinaus:

• Die Bestimmung der Ziele des Projekts ist die Aufgabe des Erziehers, der das Thema des Projekts so wählen muss, dass mit seiner Hilfe ein Problem gelöst werden kann. Zum Beispiel, um Kindern ein Naturphänomen (Regen, Wind) näher zu bringen oder die Namen der Wochentage, Jahreszeiten, Blumen usw. festzulegen.

Nachdem das Ziel festgelegt wurde, spricht der Lehrer es vor den Kindern aus. Gemeinsam wählen wir das Endprodukt des Projekts aus – ein Poster, ein Album, einen Urlaub, eine Aufführung. Die Art des Produkts hängt natürlich von der Art des Projekts und den Zielen ab. In dieser Phase stehen die Kinder vor folgenden Aufgaben: das Problem verstehen und sich darauf einlassen, in die Spielsituation eintreten (da die Hauptlernart im Kindergarten das Spiel ist).

Das Wichtigste, was der Erzieher erreichen sollte, ist, die Aktivität der Kinder zu wecken und sie darauf auszurichten, Wege zur Lösung des Problems zu finden. Wir wollen zum Beispiel mehr Blumennamen lernen. In der ersten Phase der Projektarbeit sollten sich die Kinder mit Hilfe des Erziehers an der Umsetzung des Projekts beteiligen und das Endprodukt präsentieren, das kann eine Tafel, ein Blumenstrauß aus Papier, eine Applikation usw. sein Zeichnung.

• Arbeiten Sie an der Umsetzung des Projekts: Es ist notwendig, gemeinsam einen Arbeitsplan zu erstellen, dh Kinder zu motivieren, selbstständig zu bestimmen, wie sie ihre Pläne umsetzen. An wen kann man sich um Hilfe wenden (natürlich Eltern), welche Materialien verwenden, wo nach Antworten auf Fragen suchen?

Die Kinder werden in Gruppen eingeteilt und verteilen Aufgaben untereinander, natürlich mit Hilfe eines Lehrers.

Die Aufgaben, die in dieser Phase umgesetzt werden sollen, bestehen darin, ein günstiges Umfeld für kreatives Suchen zu schaffen, Kinder in gemeinsame Aktivitäten einzubeziehen und unabhängiges Denken zu fördern. Im Planungsprozess trainieren Kinder logisches Denken, entwickeln Einfallsreichtum.

• Arbeiten Sie eigentlich an der praktischen Umsetzung der Projektaufgaben: Je nach Ziel führen wir nach Plan Schritt für Schritt Projektaufgaben durch und erarbeiten das Endprodukt, zum Beispiel eine Ausstellung. Wir halten eine Präsentation vor Eltern oder bedingten Experten.
• Fazit: Was hat funktioniert, was hat nicht funktioniert? Das ist für den Lehrer. Er stellt die Wirksamkeit des Projekts fest, skizziert Themen für weitere Projekte.

Wie sieht das Projekt auf dem Papier aus?

Es ist klar, dass der Pädagoge wissen muss, wie man ein Projekt schreibt, da alles, was wir in einer Gruppe tun, sozusagen dokumentiert werden muss.

Wie ich mehr als einmal gesagt habe, um Ihr Leben zu vereinfachen, ist es logisch, ein Leerzeichen, eine Vorlage, zu erstellen und einfach die erforderlichen Informationen einzugeben.

Was muss in den Inhalt des Projekts geschrieben werden:

• Titel, Thema, Aufgaben, Projekttyp. Hier ist es einfach: Der Name passt zum Thema, und die Aufgaben gehen über das Thema hinaus. Aber es kann universelle Ziele für alle Projekte geben: soziale, kognitive, körperliche, ästhetische Entwicklung von Kindern nach Alter. Projekttypen, die Sie bereits kennen;
• Problemstellung: hängt auch vom Thema des Projekts ab. Wenn es um das Thema Mutterland geht, dann lässt sich das Problem so formulieren: von Kindern zu erfahren, was Mutterland ist, was es für jeden Menschen bedeutet. Es kann darauf hingewiesen werden, dass es bei Kindern an Bewusstsein für diese Angelegenheit und an einem geringen Interesse der Eltern an der Bildung von Patriotismus bei Kindern mangelt;
• Aktivitäten im Rahmen des Projekts: Wenn das Projekt kurzfristig ist, dann schreiben wir in einer Unterrichtsstunde auf, was wir vorhaben. Langfristige Projekte umfassen viele verschiedene Aktivitäten: Unterricht, Gespräche, Elterngespräche, Exkursionen, Literaturlesen, praktische Aktivitäten;
• Ressourcen für die Durchführung des Projekts: Wir listen die methodische Literatur auf, die Materialien des Methodenkabinetts;
• Endproduktform: Ausstellung, Präsentation, Feier, offener Unterricht. Vielleicht finden Sie innovative Produktformen, die noch niemand vor Ihnen gemacht hat;
• Analytischer Hinweis: Schreiben Sie eine Problemanalyse, kurz sagen sie, warum die Umsetzung dieses Projekts wichtig ist für jeden Teilnehmer, für Kinder, Eltern, Erzieher. Zum Beispiel, dass jetzt der Patriotismus abnimmt, das Interesse an der Geschichte des Mutterlandes, der Geschichte der eigenen Familie usw. Und nun soll das Projekt Kindern und Erwachsenen das Engagement in ihrer Heimat bewusst machen;
• Phasen der Projektumsetzung: Ich habe oben bereits darüber geschrieben, es lohnt sich nicht zu wiederholen, denke ich;
• Das Ergebnis des Projekts basiert auf Zielen und Zielsetzungen.

Was bleibt hinter den Kulissen?

Mehr als ein Talmud kann zu diesem Thema geschrieben werden, über Projekte. Aber ein andermal. Ich möchte nur hinzufügen, dass ich möchte, dass die Eltern verstehen, dass es heute ein ernstes Problem mit unseren Kindern gibt. Dies ist geringe Geselligkeit, Mangel an Neugier, Mangel an Unabhängigkeit, Passivität. Unsere Hauptaufgabe ist es, Kindern beizubringen, zu kommunizieren, mit anderen Menschen zu interagieren, selbstständig nach einem Ausweg aus jeder Situation zu suchen und angemessen auf die Situation reagieren zu können.

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Wir machen Sie auf eine Projektvorlage aufmerksam, die Sie mit beliebigen Inhalten füllen können. Das Projekt ist längst in das System des Kindergartens eingebunden. Wahrscheinlich gibt es keinen einzigen Pädagogen, der diese wunderbare Methode nicht mindestens einmal in seiner pädagogischen Tätigkeit angewandt hat.

Eine Vorlage (oder Vorlage) hilft Ihnen, Informationen zu Ihrem gewählten Projektthema schnell zu sammeln und zu organisieren. Natürlich können die vorgeschlagenen Abschnitte nach Belieben ergänzt werden.

Projektname

Projektbeschreibung

Programminhalt:

• Erweitern Sie das Wissen der Kinder über ...
• Kindern das Gefühl geben...
• einen Glauben aufbauen über ...
• zur Sprache bringen …
• Wissen erweitern über...
• unterrichten...

Projektrelevanz

Zeigen Sie die Relevanz der Notwendigkeit auf, dieses Thema zu berücksichtigen. Es ist wünschenswert, mit der Formulierung des Widerspruchs zu enden.

So entstand der Widerspruch, einerseits die Bedeutung und Notwendigkeit der Vertrautmachung von Kindern mit ..., der Bildung von ... bei Kindern, und andererseits das Fehlen einer zielgerichteten, systematischen Arbeit, die dazu führte Wahl des Projektthemas.

Projektobjekt : …

Thema des Projekts : …

Ziel des Projekts : das Wissen der Kinder über ... erweitern, die Gefühle der Kinder formen ..., formen ..., erziehen ....

Projektziele :

• Pädagogen mit moderner Methodenliteratur zu ... vertraut zu machen;
• einen Kurs- und Veranstaltungszyklus zu diesem Thema durchführen;
• eine Ausstellung mit Kinderzeichnungen organisieren;
• Kinder mit literarischen, künstlerischen und musikalischen Werken zum Thema vertraut zu machen;
• Informationsblätter für Eltern mit Empfehlungen zur Heranführung von Kindern an … entwickeln;
• vorbereiten durch gemeinsame Bemühungen von Kindern und Eltern ...;
• literarisches und illustriertes Material zum Thema ... systematisieren:
• Abschlussveranstaltung abhalten … .

Ausführungsfrist : Geben Sie an, wie viele Wochen (Monate).

Projektteilnehmer : Kinder, Erzieher, Musikdirektor, Eltern.

Notwendige Materialien : … .

Beabsichtigtes Produkt des Projekts : Veranstaltung …; Ausstellung kreative Werke Kinder; Präsentation ... (zusammengestellt durch die gemeinsame Anstrengung von Kindern und ihren Eltern); entwickelte Empfehlungen für Lehrer, um Kinder mit ... vertraut zu machen; systematisiertes literarisches und illustriertes Material zum Thema ...; Empfehlungen für Eltern entwickelt.

Referenzliste: …

Projektinhalt

Phasen der Projektdurchführung

Arbeitsplan

Informationsunterstützung des Projekts

Detaillierte Informationen, die bei der Vorbereitung des Projekts, bei der Arbeit mit Eltern, Lehrern und Kindern nützlich sein können.

Schlüssel Konzepte

Um die Grundkonzepte des Projekts aufzuzeigen.

Methodische Begleitung des Projekts

• Gesprächsmaterialien
• Bildungsveranstaltung „…“
• Richtplan Lektionen "… "
• Empfehlungen für Lehrer und Eltern
• Elternfragebogen „…“

Gedichte

Bücher für Kinder

Bildwerke zur Wiederholung und Diskussion mit Kindern

Sasonova A.