Präsentation "Analysebericht für den Zwischenzertifizierungszeitraum". Präsentation des analytischen Berichts des Geschichtslehrers Teilnahme an Expertenkommissionen

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Brjukhanova Tatyana Nikolaevna

Analytischer Bericht für den Interzertifizierungszeitraum 2010-2015.

Geschichts- und Sozialkundelehrer

MKOU Gorkinskaya Sekundarschule

Informationen zur Zertifizierung

„Entwicklung der Lernmotivation und kognitiven Aktivität von Schulkindern“

• An der Erhöhung der Bildungschancen des Geschichtsunterrichts zu arbeiten.
• Nutzen Sie aktive Arbeitsformen im Unterricht.
• Erstellen von Kontroll- und Messmaterialien.

Handlungsanweisungen im Interzertifizierungszeitraum

• Aktivitäten lernen

Unterrichtsfächer: "Geschichte", "Sozialkunde", "MHK", "Geschichte des Urals"

• Methodisches Arbeiten

Entwicklung von Software und methodische Unterstützung für die oben genannten Disziplinen

• Pädagogische Arbeit - Klassenmanagement
• Soziale Aktivität

Teilnahme am öffentlichen Leben des Dorfes Gorki

Aufgaben für den Zwischenzertifizierungszeitraum

• Um die kognitive Aktivität der Schüler zu entwickeln;
• Seien Sie im Lernprozess kreativ;
• Verbesserung der Fähigkeit, Test-, Informations-, Gruppen-, Spiel- und Entwicklungslerntechnologien anzuwenden, um sie aktiv in ihrer Arbeit zu nutzen.

Technologien, die das Interesse an dem Thema wecken und entwickeln

• Testtechnologien;
• Informationstechnologie;
• Konzerntechnologien;
• Gaming-Technologien;
• Technologie des Entwicklungslernens.

Techniken und Wege zur Bildung des logischen Denkens der Schüler:

• Vergleich;
• Argumentation;
• die Fähigkeit, kausale Zusammenhänge zu erkennen;
• Verallgemeinerung und Formulierung von Schlussfolgerungen.

Studentische Leistungen

Schuljahr

Olympiade und Wettkämpfe

NPC, First States-Projekt.

Eben

NPK, das Projekt „Bildung des altrussischen Staates“.

Schule

Erfolge

Wettbewerb der Zeichnungen und Plakate „Wir sind für eine Zukunft ohne Extremismus“ im Rahmen des Programms „Gesichter des multinationalen Urals“.

Bryukhanov Konstantin, 5. Klasse, 1. Platz.

Nachname, Name des Schülers, Klasse

Schule

Bryukhanov Konstantin, 5. Klasse, Teilnahme.

Gemeinde

Gemeinde

Bryukhanov Konstantin, 6. Klasse, Teilnahme.

Lazukova Ksenia, 11. Klasse, 1. Platz

Literatur- und Heimatgeschichte Bezirkswettbewerb"Das Leben des Waldes und das Schicksal der Menschen."

Gemeinde

Wettbewerb "Familienwerte".

Schüler der 9. Klasse, 1. Platz

Gemeinde

Literatur- und Kreativwettbewerb „Silberne Feder“

Wettbewerb Schulprojekte gewidmet dem 20. Jahrestag der Verfassung der Russischen Föderation.

Gemeinde

Emelyanova Ekaterina und Anokhina Natalia, 10. Klasse, 3. Platz

Fomintseva Anastasia, 10. Klasse, Teilnahme.

Allrussisch

Internet-Olympiade zum Wahlrecht "Wir haben die Wahl!"

Aufsatzwettbewerb "Die Verfassung der Russischen Föderation: Rechte und Pflichten der Bürger der Russischen Föderation."

Anokhina Anastasia, 11. Klasse, Teilnahme.

Interterritorial

Fomintseva Anastasia, 11. Klasse, Teilnahme.

Bryukhanov Konstantin, 8. Klasse, 1. Platz.

Bryukhanov Konstantin, 7. Klasse, Teilnahme.

Literatur- und Kreativwettbewerb „Silberne Feder“

Gemeinde

"Stadt der Meister"

Emelyanova Ekaterina, 11. Klasse, Bryukhanova Lyubov, 5. Klasse, Teilnahme.

Gemeinde

Ökologisches Quiz "Ökoturnier".

Bryukhanova Lyubov, 5. Klasse, Teilnahme.

Gemeinde

1. Olympiade in der Geschichte vom "FSES-Test".

Intellektueller Wettbewerb "... Sie werden den Sieg den Ural nennen!"

Bryukhanov Lyubov, 5. Klasse, 2. Platz.

Allrussisch

Druzhinin Maxim, 8. Klasse, 1. Platz in der Russischen Föderation und der Region.

2. Quiz "Berühmte Generäle"

Regional

Bryukhanov Konstantin, 8. Klasse, Teilnahme

Allrussisch

Ozornina Ksenia, 8. Klasse, 1. Platz in der Russischen Föderation und der Region. Druzhinin Maxim, 8. Klasse, 2. Platz in der Russischen Föderation und in der Region. Anokhina Tatyana, 8. Klasse, 6. Platz in der Russischen Föderation und 4. Platz in der Region.

Verallgemeinerung pädagogische Erfahrung

• Ich bin festes Mitglied regionaler methodischer Vereinigungen.
• Immer wieder entwickelte sie Olympia-Aufgaben in Geschichte und Sozialwissenschaften für verschiedene Klassen.
• Jedes Jahr bin ich Mitglied der Kommission zur Prüfung olympischer Arbeiten auf kommunaler Ebene in Geschichte und Sozialwissenschaften.
• 2014 sprach sie beim RMO zum Thema „Einführung des Landesbildungsstandards. Aus der Erfahrung der Arbeit an der Zusatzausbildung.

Edrets Olesja
Präsentation des analytischen Berichts „Pädagogische Leistungen für 2015-2016 Schuljahr»

Präsentation des Analyseberichts« Pädagogische Leistungen für das Studienjahr 2015-2016»

In jedem Garten findet traditionell am Ende des Jahres ein abschließender Lehrerrat statt. Damit es in einer emotional angenehmen und sachlichen Atmosphäre stattfindet, muss jedes Mitglied unseres Teams bereitgestellt eine Gelegenheit zu sprechen, um ihre Aktivitäten im vergangenen Jahr zusammenzufassen.

Kompilierungsalgorithmus Vorlage des Analyseberichts« Pädagogische Leistungen für das Studienjahr» zum Erzieher:

1. Name der vorschulischen Bildungseinrichtung, Altersgruppe Schüler, F. I. O. Erzieher.

2. Kurze Beschreibung der Gruppe. Anzahl Kinder.

3. Aktivitäten Lehrer

Schwerpunktbereiche (Thema Selbsterziehung);

Kreisaktivitäten.

4. Interaktion mit Lehrer:

Teilnahme an Lehrerbeiräten;

Konsultationen;

Werkstätten.

5. Teilnahme an der Arbeit methodische Assoziation.

Klassen anzeigen;

Klassen zeigen;

Unterstützung bei der Durchführung von Unterricht;

Posten Sie zu einem bestimmten Thema.

6. Interaktion mit Eltern:

Organisation von Gemeinschaftsausstellungen;

Elterntreffen.

7. Interessante Ereignisse im Leben der Gruppe.

8. Teilnahme am öffentlichen Leben der vorschulischen Bildungseinrichtung.

9. Erfolge der Kinder.

10. Die Aussicht auf berufliche Selbstentwicklung.

11. Wünsche.

Kurze Beschreibung der Gruppe. In der Gruppe sind 22 Kinder, davon 10 Mädchen, 12 Jungen. Meine Kinder lieben didaktische Spiele (Lotto, Domino, Mosaik, Puzzle). Mit ihrer Hilfe trage ich zur Entwicklung und Festigung von Wissen, Fertigkeiten und der Entwicklung geistiger Fähigkeiten bei. Didaktische Spiele helfen Sie mir, Kinder Ausdauer, Aufmerksamkeit, Intelligenz zu erziehen.

Ein großer Spaß für Kinder liefert Erstellen von Artikeln aus Naturmaterial. Wir freuen uns gemeinsam, wenn eine Schar fröhlicher Ferkel, Langohrhasen, ein Schwarm prächtiger Pfauen und viele andere auftaucht. Märchenhelden. Damit die Lektion das größte Interesse weckt, akzeptiere ich das Bild von Lesovichka. Bei der Herstellung von Kunsthandwerk bei Kindern entwickle ich Kreativität, die Fähigkeit, das Material zu transformieren. Ich entwickle ästhetische Aufmerksamkeit, ästhetischen Geschmack, die Fähigkeit, die Eigenschaften und Möglichkeiten des Materials zu sehen. Ich versuche, freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern zu stärken. Kinder mit großem Interesse und Begeisterung schlagen ihr Handwerk.

Ich habe Gespräche mit meinen Eltern Beratungen: „Merkmale des Kindes im Stadium der Vollendung von Vorschulbildung» , "Psychische Eigenschaften von Kindern Vorbereitungsgruppe» . Ausgestattet in der Rezeption "Elternecke", in dem ich Beratungen, Memos zur Unterstützung der Eltern auswähle und Informationen regelmäßig aktualisiere. Ich interagiere mit Eltern zu Fragen der Kindererziehung in der Familie.

Eltern beteiligen sich aktiv an der Durchführung von Ferien, Freizeitaktivitäten, an der Gestaltung von Ausstellungen "Geschenke des Herbstes", "Kunsthandwerk aus Naturmaterial". Hilfe bei der Herstellung von Attributen für Theaterspiele.

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Textinhalte der Präsentationsfolien: Analytischer Bericht über die Ergebnisse der pädagogischen Tätigkeit der Lehrerin Berlet Irina Vladimirovna während des Interzertifizierungszeitraums von 2011 bis 2016.
Über mich: Hochschulbildung, Abschluss: UEMIIT mit Abschluss in Bauingenieurwesen 1985 International Linguistic Center 1999 Qualifikation als Referent-Übersetzer Fachrichtung "Englisch"; ANO HPE "Europäische Universität "Business Triangle", berufliche Umschulung im Rahmen des Programms "Pädagogische Bildung: Englischlehrer" in Höhe von 700 Stunden, 2016; ANO "Akademie für zusätzliche Berufsausbildung“, berufliche Umschulung im Rahmen des Programms „Psychologische Beratung und Psychodiagnostik“ im Umfang von 512 Stunden, 2016. Die gesamte Berufserfahrung beträgt 30 Jahre, im Bildungssystem seit 1998, in diesem Bildungseinrichtung vom 01.09.2011 Kategorie I bis 27.12.2016; - Ich bin zum 3. Mal zertifiziert. Die Hauptrichtungen der pädagogischen Tätigkeit im Interzertifizierungszeitraum1. Bildungsaktivitäten: Umsetzung der Arbeitsprogramme des Lehrgangs „Englische Sprache“ in der Grund-, Sekundar- und Oberstufe für Kinder mit einer Verletzung des Bewegungsapparates.2. Organisation des individuellen Lernens zu Hause für Schüler mit einer Verletzung des Bewegungsapparates (HIA), einschließlich der Verwendung von Ferntechnologie (ShDO "Ressource"). Methodische Arbeit: Teilnahme an der Arbeit der methodologischen Vereinigung von Lehrern des humanitären Zyklus (sie war sein Anführer von 2011 bis 2014 .). Verbreitung eigener pädagogischer Erfahrungen im Rahmen gesamtrussischer Bildungsportale Soziale Tätigkeit (Vorsitzender der Kommission für Anreizzahlungen). Empfehlungen der bisherigen Testatkommission Moderne Bildungstechnologien beherrschen und in der Praxis anwenden. Schub professionelles Niveau. Für den Zwischenzertifizierungszeitraum bestimmte sie die folgenden Aufgaben der beruflichen Tätigkeit: 1. Systematisierung und Verallgemeinerung der Erfahrungen aus der pädagogischen Arbeit zum Einsatz von IKT und Projekttechnologie zur Verbesserung der kognitiven Aktivität im Englischunterricht für Schüler mit Behinderungen. 2. Entwicklung von Multimedia-Simulatoren für den Englischunterricht, um das Interesse am Fach sowie die Feinmotorik bei Schülern mit NODA zu entwickeln; Erstellen Sie eine Datenbank mit Multimedia-Entwicklungen für den Englischunterricht zu pädagogischen Themen. 3. Analysieren Sie Ihr eigenes pädagogisches Handeln im Hinblick auf den Einsatz technischer Lehrmittel im Englischunterricht. 4. Beziehen Sie Studierende mit Behinderungen in die aktive Teilnahme ein Projektaktivitäten, einschließlich der Verwendung von IKT Thema zum Selbststudium: „Verwendung von IKT als Mittel zur Aktivierung des kognitiven Interesses von Schülern mit Behinderungen im Englischunterricht“ „Projektaktivitäten im Englischunterricht von Schülern mit Behinderungen“ Anwendung der Projektmethode unter Verwendung von IKT als Bedingung für steigendes Interesse von Studierenden mit Behinderungen Relevanz Kontinuierliche Zunahme der Wissensmenge und der Schwierigkeit, diese in kurzer Studienzeit zu beherrschen, insbesondere für Studierende mit Behinderungen, sinkendes Interesse an einer Fremdsprache als Fach und steigendes Interesse beim Erlernen einer Fremdsprache vor dem Hintergrund der Computerisierung des Unterrichts einheitliche Programmanforderungen für das Erlernen einer Fremdsprache und unterschiedliche Niveaus der schulischen und körperlichen Fähigkeiten von Schülern praktischer Nutzen des Erlernens einer Fremdsprache; Forschungsarbeit im Prozess des „Wissenserwerbs“; Entwicklung der kognitiven Interessen der Schüler; die Fähigkeit, ihr Wissen selbstständig zu konstruieren; Entwicklung des kritischen Denkens; eigenständige Aktivität der Schüler.

Hauptziel: - die Wirksamkeit des Einsatzes von IKT und Projektmethodik als Mittel zur Motivation und Aktivierung des kognitiven Interesses von Studierenden mit NODA theoretisch zu untermauern und experimentell zu testen Aufgaben: - Methodische Literatur zum Einsatz von IKT und Projekt zu studieren Methodik; - Analyse der Wirksamkeit der Umsetzung dieser Technik. Untersuchungsgegenstand: Eigene pädagogische Tätigkeit im Interzertifizierungszeitraum u pädagogische Tätigkeit Schüler unter den Bedingungen der Justizvollzugsanstalt Mittelschule. Untersuchungsgegenstand: der Einsatz von Methoden, die die Motivation und das kognitive Interesse am Englischlernen in der Schule stimulieren. Der Zweck des Analyseberichts: die Untersuchung der Ergebnisse der pädagogischen Tätigkeit des Lehrers im Interzertifizierungszeitraum. Aufgaben: Erhöhung der beruflichen Kompetenz; Einführung moderner pädagogischer Technologien in den Prozess des Fremdsprachenunterrichts; Organisation aller Arten von Gruppen, Kollektiven und individuelle Aktivitäten Schüler in soziale Wertebeziehungen einbeziehen; ein günstiges psychologisches Umfeld im Klassenzimmer und bei außerschulischen Aktivitäten schaffen; die Motivation der Schüler und die Bedingungen für die Steigerung ihres kognitiven Interesses am Englischlernen untersuchen; die Aktivitäten des Lehrers und der Schüler analysieren; die gesammelten Erfahrungen zusammenfassen in der Implementierung von IR-Technologien und der Methodik von Projekten. Anwendung von ICTIKTU-Bildungsaktivitäten Unterricht, Fernunterricht - Entwicklung der Sprachkompetenz: - die Fähigkeit, authentische fremdsprachige Texte zu verstehen, sowie die Fähigkeit, Informationen in zusammenhängenden begründeten Aussagen zu vermitteln; - Erhöhung des Umfangs der Sprachkenntnisse; - Erweiterung des Wissensumfangs über die soziokulturellen Besonderheiten des Landes der studierten Sprache; - Aktivierung des kognitiven Interesses am Englischlernen. Der Einsatz moderner IR-Technologien in der Schule ermöglicht die Lösung einer Reihe von Schlüsselproblemen im Unterricht: die Aufmerksamkeit der Schüler während der gesamten Unterrichtszeit zu halten; aktivieren Sie kognitive Aktivität; Optimieren Sie den Prozess des Auswendiglernens und Verstehens Unterrichtsmaterial; stimulieren die kreative Aktivität und Unabhängigkeit des Kindes. Trägt bei zu: der Entwicklung der Selbstbeherrschung bei Schulkindern; die Entwicklung des logischen und algorithmischen Denkens, die Steigerung des Lernkomforts sowie die Steigerung der emotional positiven Stimmung des Kindes; Multimedia-Technologien beschleunigen den Lernprozess; dazu beitragen, die Motivation und das Interesse der Studierenden am Studium des Fachs zu steigern; ermöglichen es Ihnen, den Lernprozess zu personalisieren. Multimediale pädagogische Computerpräsentationen

Multimedia-Computersimulatoren

Stilrotation

Hausaufgaben

Arten von Projekten im Bereich des Englischlernens Spiel - Rollenspiele Informative Recherche Szenario-Projekte Integrierte Projekte Kreative Arbeiten Veröffentlichen

Während der Arbeit an einem Projekt entwickelt eine Person eine Persönlichkeit: kreative Initiative, Fähigkeiten zur unabhängigen Bewegung im Informationsraum, unabhängiges Denken, die Fähigkeit, Wissen zu erwerben und anzuwenden, die Fähigkeit, über getroffene Entscheidungen nachzudenken, die Fähigkeit, klar zu sein Planen von Aktionen, die universelle Fähigkeit, Aufgaben zu stellen, um bestimmte Probleme zu lösen. Projektbasiertes Lernen trägt dazu bei: das persönliche Selbstvertrauen der Schüler zu stärken; entwickelt „Teamgeist“, Kommunikationsfähigkeit und Kooperationsfähigkeit; bietet einen Mechanismus für kritisches Denken; entwickelt die Forschungsfähigkeiten der Schüler. Erste kreative Arbeit

Stilrotation
Stilrotation

Stilrotation

Veröffentlichung von Projekten u kreative Werke Studenten

Netzwerkprojekte und Wettbewerbe: - Beitrag zur Entwicklung der Netzwerk-Informationskultur von Studenten, zur Bildung des Niveaus der IKT-Kompetenz durch die Schaffung von Originalarbeiten unter Verwendung verschiedener Computertechnologien; - Entwicklung des kreativen Potenzials der Teilnehmer am Bildungsprozess im Bereich IKT; - zum Erwerb neuer Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten im Bereich Kreativität beitragen; - den Teilnehmern die Möglichkeit bieten, sich in Form eines offenen Wettbewerbes in einem institutionellen und regionalen Rahmen zu messen kreativer Wettbewerb; - Schüler anregen, verschiedene Programme zur Präsentation von Informationen auf einem Computer zu studieren.

Studentische Arbeit in Online-Projekten abgeschlossen https://prezi.com/idyy85h6y_wv/christmas/?utm_campaignhttps://prezi.com/kcy-zwppmez2/merry-christmas/

Lehrer SchülerPräferenz für neue Technologien durch Schüler Nutzung von IKT als LernwerkzeugNutzung von IKT in Verbindung mit ProjekttechnikErhöhung des kognitiven Interesses Wissen

Analyse der Schülerleistungen Dynamik der Bildungsleistungen Der Anteil der Schüler (in %), die die Noten „4“ und „5“ erhalten haben, nach den Ergebnissen der innerschulischen Kontrolle nach Jahren. Der Anteil der Schüler (Absolventen) (in %), die die Noten „4“ und „5“ erhalten haben positive Noten am Ende des Studienjahres Anteil der Studenten (Absolventen) (in %), die am Ende des Studienjahres die Noten „4“ und „5“ erhalten haben Teilnahme von Schülern an Olympiaden nach Jahren, pers. Olympiasieger

Anzahl der Sieger und Preisträger bei Distanzwettkämpfen, Personen Diplome der Gewinner
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Dank, Diplome und Zertifikate für die Vorbereitung der Gewinner von Wettbewerben und Olympiaden

Reden und BerichteVerallgemeinerung und Verbreitung pädagogischer ErfahrungVerallgemeinerung und Verbreitung pädagogischer ErfahrungPersönliche Website eines Englischlehrers http://berlet2irina.jimdo.com/
Lehrer-Website zum Multilesson-Projekt https://multiurok.ru/berletir/
Lehrer-Website zum Infourok-Projekt https://infourok.ru/user/berlet-irina-vladimirovna
Teilnahme an Online-Communities

Teilnahme an Distanzwettbewerben - Teilen Sie Ihre eigenen Erfahrungen und erhalten Sie eine Einschätzung Ihrer methodischen und kreativen Entwicklungen

Außerschulische Arbeit zum Thema

Allgemeine schulische und außerschulische Aktivitäten

coole Anleitung

Die Weiterbildung

Ehrungen und Dank

Fazit 1. IR-Technologie und Projektmethodik sind moderne pädagogische Lerntechnologien und stellen eine mögliche Alternative zum traditionellen Unterrichtssystem dar.2. Die Projektmethodik, insbesondere unter Verwendung von IKT, ist eine effektive Technologie, die das Niveau der Sprachkompetenz erheblich erhöht, intrinsische Motivation Schüler, der Grad der Selbständigkeit von Schülern und der Zusammenhalt im Team, sowie die allgemeine intellektuelle und kreative Entwicklung Studenten, was zweifellos zu ihrer weiteren Sozialisierung beiträgt. Planen von Aktivitäten für den nächsten Zwischenzertifizierungszeitraum, um weiterhin die Projektmethode unter Verwendung von IKT zu verwenden; Erstellen und Anwenden einer Datenbank mit Multimedia-Materialien im Internet und ihrer eigenen Multimedia-Entwicklungen für Schüler der Mittel- und Oberstufe in ihren pädagogischen Aktivitäten; Erstellen eines Netzwerkprojekts für Englische Sprache für Schüler der Klassen 5-12; verbessern ihr professionelles Niveau in der Justizvollzugspädagogik. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Foto aus persönlichem elektronischem Archiv

Behördliche Dokumente:

• Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“
• Übereinkommen zum Schutz der Rechte des Kindes
• Verfassung der Russischen Föderation
• Das Konzept der Modernisierung der russischen Bildung für den Zeitraum bis 2010.

Das Ziel für die Interzertifizierung Zeitraum 2007 - 2012 :

Verbesserung der eigenen beruflichen Kompetenz zur Sicherung der Qualität von Bildung und Entwicklung jüngere Schulkinder durch die Individualisierung des Bildungsprozesses.

Aufgaben:

• Schaffen methodische Grundlage notwendig für optimale pädagogische Arbeit mit Studierenden;

• Bestimmen Sie die effektivsten Formen und Methoden der pädagogischen Motivation für Schüler, Techniken und Methoden zur Implementierung von schülerzentrierten Technologien.

• Nutzen Sie effektive Formen der Arbeit mit Studierenden;

• Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung der kreativen und kognitiven Kompetenz der Schüler.

Ich hatte mir folgendes Ergebnis vorgenommen:

• Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Studenten (bis zu 60 %)
• pädagogische Methoden und Techniken beherrschen, die zur Entwicklung des kognitiven Interesses sowie zur Individualisierung des Bildungsprozesses beitragen;
• erfolgreiche Sozialisierung der Schüler in den nächsten Klassen.

Leistungskennzahl Pädagogische Tätigkeit:

• Der Entwicklungsstand der kognitiven Prozesse der Schüler.
• Eben individuelle Entwicklung Studenten.
• Das Niveau und die Qualität des studentischen Lernens
• Der Entwicklungsstand von OUUN, Thema ZUN.
• Die Ergebnisse der außerschulischen Arbeit.
• Erfolgreiche Sozialisierung der Studierenden beim Unterrichten in den folgenden Klassen.

Schlüsselkompetenzen:

• Bestimmung angemessener Lösungen Lernaufgabe basierend auf vorgegebenen Algorithmen;
• Kombinieren bekannter Aktivitätsalgorithmen in Situationen, in denen keiner von ihnen standardmäßig verwendet wird;
• die Nutzung verschiedener Informationsquellen zur Lösung kognitiver und kommunikativer Probleme, darunter Enzyklopädien, Wörterbücher, Internetressourcen und Datenbanken;
• Besitz der Fähigkeiten gemeinsamer Aktivitäten (Koordinierung und Koordination von Aktivitäten mit seinen anderen Teilnehmern);
• objektive Einschätzung des eigenen Beitrags zur Lösung der gemeinsamen Aufgaben des Teams; unter Berücksichtigung der Merkmale unterschiedlichen Rollenverhaltens.

Arbeiten mit pädagogischen Texten

Arbeiten mit einfachen Modellen

Einfache Messungen durchführen

Korrelation der erhaltenen Ergebnisse

Mündliche Beschreibung der Welt um uns herum

Fähigkeiten des Lehrers:

• Verwaltung des Lernens, der Entwicklung und Ausbildung von Schülern;
• Interesse am Thema entwickeln;
• die Fähigkeit, eine Person zu beeinflussen;
• theoretische und praktische Bereitschaft zur Durchführung pädagogischer Aktivitäten;
• wissenschaftliche Forschung verfolgen; Studieren Sie die Erfahrung der pädagogischen Praxis.

Programme:

• Arbeitsprogramme in Mathematik, russischer Sprache, Literarische Lektüre, die Welt herum, Technologie, Bildende Kunst.
• Arbeitsprogramm des Wahlfachs "Visuelle Geometrie"
• Arbeitsprogramm des Wahlpflichtfachs „Nachwuchs“

Kursvorbereitung:

• IRRO zum Bildungsprogramm „Psychologische und pädagogische Förderung der Entwicklung der emotionalen und sensorischen Sphäre von Kindern im Grundschulalter“ 120 Stunden (2008);
• NOUDPO "Institut "IT" im Rahmen des Programms "Anwendung des Pakets kostenlos Software» 72 Stunden (2009);
• GOU VPO "Staatliche Pädagogische Universität Tscheljabinsk" im Rahmen des Programms "Einführung des föderalen staatlichen Bildungsstandards Grundschule basierend auf dem Informations- und Bildungsumfeld“ 72 Stunden (2011).

• persönlichkeitsorientiert, Gruppe;
• Spiel;
• Problemsuche;
• Forschung;

2007- Unterricht für Vorschulerzieher"Buchstabe aus Kleinbuchstaben 'p';

2008- eine Lektion über Literatur von K. Paustovsky "Dachsnase" für Lehrer von städtischen Schulen im Rahmen des städtischen Seminars "Interaktive Bildungsformen".

2009 – öffentlicher Unterricht Russische Sprache zum Thema „Verb“ im Rahmen des Regionalseminars „Individualisierung im Bildungsprozess als Voraussetzung für den Studienerfolg“;

Widerspruch:

zwischen der Notwendigkeit, persönliche universelle Lernaktivitäten (UUD) zu bilden, und der Unvollkommenheit der dafür verwendeten Formen, Methoden und Techniken .

Probleme:

• Suche nach Möglichkeiten zur Verbesserung der beruflichen Kompetenz eines Lehrers durch das Studium und die Umsetzung des Standards der zweiten Generation;

• nach Wegen suchen, um persönliche universelle Lernaktivitäten von Schülern zu entwickeln.

Ziel des Projekts:

Schaffung von Bedingungen für die Bildung und Entwicklung universeller Bildungsaktivitäten von Studenten durch die Einführung des Standards der zweiten Generation.

Aufgaben:

• Entdecken theoretische Basis und die Einführung des eidgenössischen Bildungsstandards der zweiten Generation sicherzustellen;
• Gewährleistung der Bildung und Entwicklung persönlicher universeller Bildungsaktivitäten durch die Organisation außerschulischer Aktivitäten;
• Fachliche Kompetenz durch Lernen verbessern normative Dokumente Bundesebene, Landesebene.

Geplantes Ergebnis:

• Die erforderliche pädagogische Kompetenz zur Umsetzung des Bundesbildungsstandards der zweiten Generation ist erreicht;
• Definiert wirksame Methoden und Methoden der Arbeit zur Entwicklung und Gestaltung universeller Bildungsaktivitäten.