Ein integrierter Ansatz zur Bewertung der Ergebnisse nach den Landesstandards. Ein integrierter Ansatz zur Bewertung des Problems des Lernversagens Ein integrierter Ansatz zur Bewertung von Bildungsergebnissen

Das moderne System der internen Kontrolle des Unternehmens, das über einen internen Revisionsdienst verfügt, ist eines der unverzichtbaren Managementinstrumente bei der Organisation der Unternehmensführung und -kontrolle. Die effektive Arbeit des internen Revisions- und Kontrolldienstes (IAS) ermöglicht es den Managern, die richtigen Entscheidungen zu treffen, die darauf abzielen, die Anforderungen des Gesetzes und der internen Vorschriften des Unternehmens zu erfüllen, die Sicherheit von Vermögenswerten zu gewährleisten und die Zuverlässigkeit aller Arten von Berichten zu gewährleisten. Vorbeugung, rechtzeitige Erkennung und Minimierung interner und externer Risiken; Sicherstellung der Effizienz der finanziellen und wirtschaftlichen Aktivitäten und Verbesserung der Unternehmensführung.
Leider gibt es derzeit keine spezifische Methodik für die Durchführung interner Audits der Wirksamkeit des internen Kontrolldienstes des Unternehmens, die auf seine objektive Bewertung und die Entwicklung von Vorschlägen zu seiner Optimierung abzielt. Experten glauben jedoch, dass die Wirksamkeit der internen Revision von zwei Standpunkten aus beurteilt werden kann:
intern, d. h. aus Sicht der Unternehmensleitung, Leiter von Niederlassungen und anderen Abteilungen, Finanzmanager;
extern, d. h. aus Sicht von Partnern, Lieferanten, Käufern und anderen Interessenten.
Die meisten Führungskräfte und Spezialisten von Unternehmen mit internen Revisionsdiensten sind sich einig, dass die interne Revision als wirksam angesehen werden kann, wenn einerseits Berichte über die Ergebnisse der internen Revisionsprüfungen wertvolle Informationen für das Top-Management liefern und andererseits die eingesetzten Ressourcen berücksichtigt werden Implementierung der internen Revision sind minimal. Daher muss jedes Unternehmen zur Bewertung der Wirksamkeit die Umsetzung der entwickelten internen Auditprogramme, die Ergebnisse der Audits, das Feedback der Auditoren und die Aktivitäten der Abteilungen überwachen.
Eine externe Beurteilung der Wirksamkeit der internen Revision erfolgt in der Regel als Ergebnis von Prüfungen durch Dritte: Prüfungsorganisationen, Steuerbehörden usw. Identifizierung von Verstößen, Fehlern, Tatsachen von falschen Angaben oder Betrug durch externe Prüfer in Gegenwart von ein interner Revisions- und Kontrolldienst im Unternehmen weist auf Ineffizienz, die effektive Arbeit der internen Revision und die Schwäche des internen Kontrollsystems des Unternehmens hin.
Da die Unternehmensleitung an der effektiven Arbeit des IAS interessiert ist, sollte sie die Entwicklung eines Systems zur Bewertung der Qualität der Arbeit dieses Dienstes initiieren, das darauf abzielt, die Effizienz der finanziellen und wirtschaftlichen Aktivitäten des Unternehmens und seines Unternehmens sicherzustellen Divisionen sowie deren Entwicklung. Dazu ist es erforderlich, die Bandbreite der Bewertungsindikatoren zu bestimmen: Prognose und Ist. Die Praxis zeigt, dass die Verwendung von quantitative Indikatoren(z. B. die Anzahl der Kontrollen, die Zeit für ihre Durchführung, die Höhe der aufgedeckten Diebstähle und illegalen Zahlungen usw.) ist heute unzureichend. Um die Wirksamkeit der IAS-Arbeit objektiv zu bewerten, ist es daher notwendig, einen integrierten Ansatz anzuwenden, d. h. ein Bewertungssystem zu verwenden, das sowohl quantitative als auch qualitative Indikatoren umfasst.
Derzeit nicht vorhanden Standardlösung ein System von Indikatoren für Qualität, Effizienz und nützliche Ergebnisse der Arbeit des IAS zu schaffen. Man kann sich jedoch auf diejenigen Faktoren konzentrieren, die als Grundlage für die Entwicklung eines solchen Bewertungssystems dienen können. Diese beinhalten:
direkte quantitative Auswirkungen der Tätigkeiten des IAS, d. h. die Anzahl der aufgedeckten Verstöße, die Menge der aufgedeckten Verstöße, die von den Tätern beigetriebenen Beträge usw.;
indirekter quantitativer Effekt der IAS-Tätigkeiten, der darin besteht, die Kosten für externe Prüfungs- und Beratungsdienste zu senken;
die Wirkung der vom IAS-Stab empfohlenen vorbeugenden Maßnahmen;
Wirkung verbunden mit einer Erhöhung der Gültigkeit von akzeptiert Managemententscheidungen gemäß den Ergebnissen der IAS-Kontrollprüfungen.
Viele Indikatoren können als Grundlage für die Bewertung von SVA dienen. Zu den wichtigsten gehören die folgenden:
das Verhältnis der Kosten des IAS zum tatsächlichen Nutzen seiner Arbeit;
Tätigkeitsbereiche des IAS;
IAS-Status innerhalb des Unternehmens;
berufliches Niveau und Entwicklung des IAS-Personals;
SVA-Projekte;
angewandte Methodik der internen Revision;
Angewandte Technologien der Internen Revision.
Die spezifische Liste und die Werte der Indikatoren zur Beurteilung der Leistung des IAS werden in der Regel vom Leiter des IAS festgelegt und mit der Unternehmensleitung abgestimmt. Um die Aktivitäten des IAS durch das Top-Management des Unternehmens zu analysieren, können die Indikatoren erweitert und für die Leiter von Abteilungen und Diensten detailliert werden. So wird beispielsweise in JSC Severstal laut dem Leiter der internen Revisionsabteilung dieses Unternehmens, A. Guryev, zur Bewertung von Managern eine „Reihe von Indikatoren verwendet, die beide organisatorischen Ziele (Umsetzung des jährlichen Prüfungsplans, Entwicklung der Korrekturmaßnahmenpläne des Managements auf der Grundlage der Ergebnisprüfungen) und die Ziele der persönlichen und beruflichen Entwicklung (Schulung und Erwerb von Berufszertifikaten)“.
Aggregierte Indikatoren sollten zu einem System zusammengefasst werden, damit der Grad der Umsetzung des jährlichen Arbeitsplans der Prüfer und die Kosten der Prüfungen beurteilt werden können. Darüber hinaus sollte die Scorecard eine Bewertung des Beitrags des IAS und seiner spezifischen Mitarbeiter zur Gesamtleistung sowohl des Unternehmens als Ganzes und seiner einzelnen strukturellen Bereiche als auch einzelner Geschäftsprozesse liefern.
BEIM Großunternehmen Interne Revisions- und Kontrollsysteme sind in der Regel in alle Struktureinheiten integriert. Unter solchen Bedingungen werden zur Beurteilung der Wirksamkeit von IAS solche wichtigen Indikatoren verwendet wie:
das Verhältnis der Summe der Kostenwirkung aus der Einführung des IAS aller Kontroll- und Beratungstätigkeiten in einem bestimmten Zeitraum zur Summe aller Kosten für die Pflege und Weiterentwicklung des IAS;
die Höhe der zusätzlichen Einsparungen durch die Verteilung der Ergebnisse der Überprüfungs- und Beratungstätigkeiten an alle Geschäftsbereiche des Unternehmens; 3) der Grad der Abweichung der tatsächlichen finanziellen und wirtschaftlichen Leistung des Unternehmens und seiner einzelnen Unterabteilungen vom geplanten Niveau;
4) die Höhe des durch die Prüfung verhinderten Schadens und analytische Arbeit SVA.
Detaillierte Indikatoren können sowohl von großen als auch von mittelständischen Unternehmen verwendet werden. Sie lassen sich in qualitative und quantitative Indikatoren unterteilen.
Zu den Qualitätsmetriken gehören:
das allgemeine Qualifikationsniveau der Wirtschaftsprüfer;
die durchschnittliche Dauer ihrer Arbeit in NEA;
die durchschnittliche Stundenzahl, die ein Prüfer pro Jahr für die berufliche Weiterbildung aufwendet;
die Anzahl der IAS-Mitarbeiter, die über Berufs- und Qualifikationszertifikate von Wirtschaftsprüfern verfügen;
Verfügbarkeit und Umsetzung interner Revisionsstandards.
Quantitative Indikatoren können in zwei Gruppen eingeteilt werden:
Leistungsindikatoren - die durchschnittliche Anzahl der von einem Prüfer durchgeführten Prüfungen; durchschnittliche Dauer einer Prüfung; Leistung genehmigter Plan Arbeit des SVA; der Prozentsatz der rechtzeitig durchgeführten Audits; die Anzahl der den Initiatoren der Audits unterbreiteten Empfehlungen; die Anzahl der unbefriedigten Inspektionsaufträge;
Leistungsindikatoren - die Anzahl der Kommentare der Prüfer zu Tatsachen, die dem Leiter der geprüften Einheit zuvor unbekannt waren; die Anzahl der Kundenanfragen an IAS; Grad der Kundenzufriedenheit; Prozentsatz der umgesetzten Empfehlungen der internen Revision; direkter wirtschaftlicher Effekt aus der Umsetzung von Prüfungsempfehlungen.

In der gängigen Praxis der Unternehmensbewertung werden Ertrags-, Kosten- und Vergleichsansätze verwendet. Gleichzeitig werden im Rahmen der jeweiligen Ansätze Bewertungsmethoden eingesetzt, um eine abschließende Aussage über den Wert des Unternehmens zu treffen. Beispielsweise verwendet der Ertragswertansatz traditionell die Discounted-Cashflow-Methode und die Kapitalisierungsmethode. Im Rahmen des Anschaffungskostenansatzes - der Nettovermögensmethode und der Restwertmethode usw. Jeder dieser Ansätze und Methoden hat seine eigenen positiven und negativen Seiten, die die Machbarkeit seiner Anwendung bestimmen, und konzentriert sich auch auf bestimmte Merkmale des Unternehmens. Beispielsweise konzentriert sich der Einkommensansatz auf die Rentabilität des Unternehmens, der Kostenansatz auf die Vermögenswerte und Lasten des Unternehmens, der Vergleichsansatz auf die Bewertung eines Objekts durch Vergleich von Transaktionen für ähnliche Objekte usw. cm. .

Die praktische Anwendung von Bewertungsergebnissen im Sinne der Net-Assets-Methode und Methoden auf Basis eines vergleichenden Ansatzes spiegelt in ihrer „reinen“ Form oft nicht die tatsächliche Situation im Geschäft des zu bewertenden Unternehmens wider. Beispielsweise führt die Verwendung der Net-Asset-Methode bei der Bewertung von kapitalintensiven oder mineralgewinnenden Unternehmen nicht immer zu einem korrekten Ergebnis. Die Verwendung von Methoden des vergleichenden Ansatzes wiederum ist aufgrund des Mangels an angemessenen Analoga auf dem russischen Aktienmarkt ziemlich schwierig, während die Verwendung westlicher Analoga für den Vergleich von Rechnungslegungsstandards sowie des Geschäftsumfelds der Volkswirtschaften nicht vollständig gerechtfertigt ist verschiedener Länder. Eine gewisse Art von Subjektivität in den Berechnungen führt auch zur Gewichtung, die verwendet wird, um den endgültigen Wert der Kosten zu erhalten.

Es stellt sich die Frage, ob es möglich ist, bei einer Bewertungsmethode anzuhalten, mit der Sie das genaueste Ergebnis erzielen können. Um diese Frage zu beantworten, wurde ein breites Spektrum bestehender Bewertungsmodelle, die sich in der westlichen Praxis entwickelt haben, analysiert und ein Mechanismus für ihre mögliche Anpassung an die realen Bedingungen der russischen Wirtschaft entwickelt. Das Ergebnis der Arbeit war die Erstellung eines Modells, das es ermöglicht, die aktuellen Aktivitäten des Unternehmens zu analysieren sowie den Wert des Unternehmens auf der Grundlage der Cashflow-Methoden (Kapital-Cashflows (CCF), Eigenkapital-Cashflows ( ECF), Free Cashflows (FCF)); Methoden basierend auf dem Residualeinkommenskonzept (Economic Value Added (EVA), Cash Value Added (CVA), Shareholder Value Added (SVA)) etc. sowie EBO- und Black-Scoles-Modelle. Gleichzeitig wurde ein Bewertungsmodell vorgeschlagen und erprobt, das auf den Elementen des Ertrags- und Kostenansatzes basiert.

Die praktische Umsetzung des Modells umfasst drei Blöcke: den Block „Ausgangsdaten“, den Block „Finanzanalyse“ und den Block „Bewertungsmodelle“.

Der Block „Eingabedaten“ beinhaltet die Eingabe der Informationen, die für die Durchführung von Berechnungen in den Blöcken „Finanzanalyse“ und „Bewertungsmodelle“ erforderlich sind. Das resultierende Ergebnis ist die Erstellung einer Prognosebilanz, die Festlegung der Ergebnisse in Bezug auf die Finanzanalyse des zu bewertenden Unternehmens und die Ermittlung des Geschäftswerts des Unternehmens, der anhand von CCF, ECF, FCF, EVA, CVA, SVA, EBO bestimmt wird. Black-Scoles usw. Der Übergang zum gewünschten Formular erfolgt über die Schaltflächen, die Ergebnisse werden grafisch und tabellarisch dargestellt.

Im Rahmen dieses Artikels wird auf die Möglichkeit und Zweckmäßigkeit des Einsatzes von in der westlichen Praxis weit verbreiteten Methoden zur Bewertung des Unternehmenswertes hingewiesen.

Um das Wesen des Bewertungsobjekts zu verstehen, definieren wir den terminologischen Apparat. Der Bewertungsgegenstand ist die Geschäftstätigkeit des Unternehmens, wobei unter einem Unternehmen ein oder mehrere Vermögenskomplexe verstanden werden, die als unabhängige juristische Personen ausgedrückt werden und alle Arten von Vermögen umfassen, die für die Durchführung von Aktivitäten bestimmt sind (Geschäfte). Basierend auf dieser Definition kann ein Unternehmen in zwei Abschnitten betrachtet werden: aus der Sicht der Elemente, die es bilden (tatsächlich sind dies Elemente des Immobilienkomplexes in Form von Vermögenswerten und Verbindlichkeiten) und der Elemente, die es bilden Geschäft (eine Reihe von Geschäftseinheiten). Diese Interpretation erlaubt es uns, eine andere Ebene herauszugreifen: Wenn ein Unternehmen ein strukturell komplexes Unternehmen ist, dann sind seine formgebenden Elemente (sowie die Elemente, die sein Geschäft bilden) eine Reihe von Eigentumskomplexen. Diese Unterteilung ist notwendig, um Elemente zu identifizieren, die nicht an der Wertbildung des Unternehmens beteiligt sind, deren Umstrukturierung einen zusätzlichen Effekt in Form von Barmitteln oder anderen Vermögenswerten haben wird. Diese Aussage ist in der Praxis erprobt und hat praktische Begründungen und Bestätigungen erfahren.

Zunächst betrachten wir die Unternehmensbewertung nicht nur als Instrument für strategische Entscheidungen, sondern auch als Instrument zur Steuerung des Wertes sowohl des Unternehmens als Ganzes als auch der Elemente, die an seiner Gründung beteiligt sind. Wir gruppieren die Bewertungsmethoden wie folgt:

1. Bewertungsmethoden basierend auf FCF, ECF, CCF.

2. Schätzmethoden basierend auf NPV, APV, SNPV.

3. Bewertungsmethoden basierend auf EVA, MVA, CVA.

4. Bewertungsmethode basierend auf der Kombination von Einkommen und Vermögen (EBO).

5. Eine Bewertungsmethode, die auf dem um Belastungen bereinigten Marktwert von Vermögenswerten basiert.

Bewertungsmethoden basierend auf Cashflows

Die allgemeine Formel zur Berechnung des Unternehmenswerts lautet wie folgt:

Unternehmenswert = Summe der Barwerte zukünftiger Cashflows + Marktwert der überschüssigen Vermögenswerte +/- Überschuss/Mangel an eigenem Betriebskapital.

Der Algorithmus zur Bestimmung des Unternehmenswerts nach der Discounted-Cashflow-Methode sieht wie folgt aus: Bestimmung der Art des in die Berechnung einbezogenen Cashflows, Berechnung der Höhe des Cashflows, Festlegung des Abzinsungssatzes, Berechnung des aktuellen Werts der Cashflows.

Cashflows können als CCF (Capital Cash Flow), EСF (Equity Cash Flow), FCF (Free Cash Flow) ausgedrückt werden. Die Wahl der Zahlungsstromart richtet sich nach Zweck und Ziel der Bewertung.

Die Verwendung von CCF (Capital Cash Flow) ermöglicht es, einen geschätzten Wert des Geschäfts des Unternehmens zu erhalten, während als Ergebnis der Berechnungen der den Aktionären und Gläubigern zur Verfügung stehende Cashflow feststeht. CCF (Kapital-Cashflow) = EBIT (Ergebnis vor Zinsen und Steuern) + Abschreibungen – Kapitalausgaben – Erhöhung des Betriebskapitals – Ist-Steuerfonds und immaterielle Vermögenswerte, Kapitalausgaben – Kapitalinvestitionen, Erhöhung des Betriebskapitals – Erhöhung des eigenen Betriebskapitals, Ist-Steuern - tatsächlich gezahlte Steuern, berechnet als (Steuersatz) x (EBIT - Zinsen).

Die Verwendung von ECF (Equity Cash Flow) ermöglicht es, einen geschätzten Wert des Eigenkapitals des Unternehmens zu erhalten, während als Ergebnis der Berechnungen der den Aktionären zur Verfügung stehende Cashflow nach Zahlung von Schuldverpflichtungen feststeht. EСF (Eigenkapital-Cashflow) = EBIT (Ergebnis vor Zinsen und Steuern) + Abschreibungen - Kapitalausgaben - Betriebskapitalerhöhung - Zinsen - Schuldenzahlungen + Schuldenausgaben - Tatsächliche Steuern, wobei Schuldenzahlungen - Zahlungen in Form von langfristigen Darlehen und Schulden , Schuldenausgaben - Eingang neuer langfristiger Kredite und Anleihen (im Wesentlichen eine Änderung der langfristigen Verbindlichkeiten aus Lieferungen und Leistungen).

Die Verwendung von FCF (Free Cash Flow) ermöglicht es, einen geschätzten Wert des Geschäfts des Unternehmens zu erhalten, während wie CCF (Capital Cash Flow) als Ergebnis von Berechnungen der Cashflow den Aktionären und Gläubigern des Unternehmens zur Verfügung steht Fest. FСF = EBIT (Ergebnis vor Zinsen und Steuern) + Abschreibungen - Investitionsausgaben - Betriebskapitalerhöhung - hypothetische Steuern, wobei hypothetische Steuern die Steuern sind, die das Unternehmen gezahlt hätte, wenn es den Steuerschutzeffekt nicht genutzt hätte, und berechnet werden als ( Steuersatz) x (Ergebnis vor Zinsen und Steuern).

Nach Erhalt der Höhe der Cashflows wird ein Abzinsungssatz berechnet, um die erhaltenen Werte in den aktuellen Wert zu bringen. Gleichzeitig ist zu beachten, dass der Abzinsungssatz für ECF (Equity Cash Flow) und CCF (Capital Cash Flow) auf Basis des CAPM (Capital – Assets Pricing Model) berechnet wird, für CCF jedoch innerhalb CAPM, der Asset-Beta-Koeffizient, wird verwendet. Letztendlich sieht der Diskontsatz wie folgt aus: R = Riskfree Rate + [(Asset Beta) x (Risk Premium)], wobei Riskfree Rate der risikofreie Satz und Risk Premium die Marktprämie ist . Für ECF innerhalb von CAPM wird das Equity (Unlevered) Beta-Verhältnis verwendet, Unlevered (Equity) Beta = Levered Beta/(1 + D/E Ratio), während R = Riskfree Rate + [(Equity Beta) × (Risk Premium)] . FCF impliziert die Verwendung von WACC (gewichtete durchschnittliche Kapitalkosten) = (Schulden / Wert) (1 - Steuersatz) ´ kD + (Eigenkapital/Wert) x kE als Abzinsungssatz, wobei Schulden/Wert der Anteil der Schulden ist, kD - - Fremdkapitalkosten, Eigenkapital/Wert -- Eigenkapitalanteil, kE - Eigenkapitalkosten.

Nachdem die aktuellen Werte der Cashflows im Prognosezeitraum ermittelt und zusammengefasst wurden, werden Anpassungen für die Höhe der überschüssigen Vermögenswerte und des Überschusses / Defizits des eigenen Betriebskapitals vorgenommen.

Lassen Sie uns ein praktisches Beispiel für die Verwendung der Discounted-Cashflow-Methode geben.

Anfangsdaten: Umsatz (Umsatz), 2.500.000 $, Unlevered Beta 1,00, Rf (risikofreier Zinssatz) 12,00 %, Rm-Rf (Risikoprämie) 8,00 %, Schuldenanteil (Schuldenverhältnis) 40,00 %, Abschreibung 500 $, Veränderung des Betriebskapitals 0 $ , Kapitalausgaben 500 USD, EBIT-Rate (%) 20,00 %, Steuersatz 30,00 %, zu zahlender Betrag in Prozent – ​​90.517 USD. Um die Berechnungen zu vereinfachen, wird angenommen, dass das Unternehmen über einen unendlichen Zeitraum konstante Cashflows erhält, es keine überschüssigen Vermögenswerte gibt, es gibt kein Defizit / Überschuss an eigenem Betriebskapital.

Lassen Sie uns die Formelberechnung der Cashflows bezeichnen:

Schätzmethoden basierend auf NPV, APV, SNPV

Die Auswahl einer Gruppe dieser Methoden ist von uns nicht zufällig erfolgt. Wenn ein Unternehmen eine Ansammlung von Immobilienkomplexen ist, kann jeder von ihnen als eine Art Investitionsprojekt betrachtet werden. Dementsprechend kommt bei der Durchführung einer Unternehmensbewertung (insbesondere wenn der Begriff „strategische Investition“ auftaucht) den Bewertungsmethoden auf Basis von NPV, APV, SNPV die größte Bedeutung zu. Werfen wir einen Blick auf jede dieser Methoden.

NPV (Nettogegenwartswert) – Nettogegenwartswert

Bei der Durchführung einer Bewertung mit dem NPV-Indikator ist es möglich, NPV-Berechnungsoptionen auf der Grundlage von „zeitlich verteilten“ Investitionen und Investitionen mit „einmaligem“ Charakter zu verwenden.

Um den Wert eines Unternehmens unter Berücksichtigung der über die Zeit „gestreuten“ Investitionen zu ermitteln, kann die folgende Formel verwendet werden:

(CF)t -- Cashflow im Jahr t unter Berücksichtigung der Anfangsinvestition (die Höhe des Cashflows wird je nach Aufgabe und Ziel der Bewertung als CCF, ECF oder FCF definiert, während in praktischen Berechnungen als FCF wird in der Regel bevorzugt), dann wird der Cashflow des ersten Jahres um den Wert der Erstinvestition Co angepasst;

r – Abzinsungssatz für die ausgewählte Art von Cashflow;

(C0)t -- Anfangsinvestition (Ursprungskapital) im Jahr t, gezählt ab dem Startdatum der Investition.

Diese Berechnungsmethode kann neben der Unternehmensbewertung auch bei der Durchführung von Bewertungsarbeiten zur Beurteilung von Fusionen und Übernahmen sowie für den Fall verwendet werden, dass die erwartete Zahlung für den „Geschäftseintritt“ zeitlich „verstreut“ wird. Von besonderer Relevanz Hier entlang erwirbt in Bezug auf die Bewertung von Unternehmen, die erhebliche Investitionen erfordern, um das Anlagevermögen funktionsfähig zu halten (z. B. Elektrizitätsindustrie, Transportwesen usw.).

Um den Wert eines Unternehmens unter Berücksichtigung einmaliger Investitionen zu ermitteln, nimmt die Formel eine einfachere Form an:

(CF)t -- Cashflow im Jahr t unter Berücksichtigung der Anfangsinvestition (die Höhe des Cashflows wird je nach Aufgabe und Ziel der Bewertung als CCF, ECF oder FCF definiert, während in praktischen Berechnungen FCF ist normalerweise bevorzugt)

r – Abzinsungssatz für die ausgewählte Art von Cashflow

C0 – einmalige Investition.

Diese Berechnungsmethode kann bei der Durchführung von Bewertungsarbeiten im Rahmen von Fusionen und Übernahmen für den Fall verwendet werden, dass die erwartete Zahlung für den „Geschäftseintritt“ einmaliger Natur ist.

APV (Angepasster Barwert) – Angepasster Barwert

Die Methode ist theoretischer als der Kapitalwert und beinhaltet die Verwendung des „Steuerschild“-Elements in den Berechnungen. Ein „Steuerschild“ bezieht sich auf die vom steuerpflichtigen Gewinn abgezogenen Kosten eines Unternehmens, die einen entsprechenden Betrag des steuerpflichtigen Gewinns „schützen“ (als eine Art Schutzschild dienen), indem sie den Betrag des steuerpflichtigen Gewinns verringern.

APV-Geschäftswert = NPV + „Steuerschild“-Wert – alle Kosten aus der Platzierung von Anteilen1

Die zweite Berechnungsoption sieht keine Anpassungen für die mit der Aktienplatzierung verbundenen Kosten vor und wurde in der Arbeit von R. Rubak vorgeschlagen, vgl.

SNPV (Strategischer Nettogegenwartswert) - Strategischer Nettogegenwartswert

Der Wert eines Unternehmens kann den Marktwert aller seiner Projekte übersteigen, wenn die Möglichkeit besteht, Entscheidungen mit einem positiven NPV zu treffen. Dieser „ökonomische Wert“ wird durch das Black-Scholes-Modell (OPM) geschätzt. Insbesondere die Anpassung des NPV-Indikators für die Gesamtprämie von Realoptionen wurde von den Teilnehmern der Konferenz in Bezug auf Realoptionen geäußert (siehe ), und dieser Moment wurde in der Arbeit von Copeland, Koller und Murrin angedeutet (sehen ).

Der strategische Nettogegenwartswert (SNPV) ist die Summe aus zwei Komponenten: Nettogegenwartswert (NPV) und Gesamte reale Optionsprämie (Pr). Gleichzeitig stellen reale Optionen den Betrag dar, um den das Projekt unterschätzt wird.

SNPV = NPV + Pr.

Bewertungsmethoden basierend auf EVA, MVA, CVa.

EVA (Economic Value Added) – Mehrwert

EVA (Economic Value Added) basiert auf dem von Alfred Marshall vorgeschlagenen Konzept des Residualeinkommens. Aufgrund der Aktualisierung von Aspekten der Ertragsmaximierung für Anteilseigner auf Seiten der Anleger hat sich das Konzept des Restwerts verbreitet. Das Verdienst in dieser Angelegenheit gehört Stern Stewart, der das EVA-Modell entwickelt und aktiv auf dem Beratungsdienstleistungsmarkt angeboten hat.

Nach dem EVA-Konzept ist der Wert eines Unternehmens der Buchwert plus der Barwert zukünftiger EVAs. Diese strengen Beziehungen zwischen EVA und dem Marktwert eines Unternehmens legen nahe, dass EVA den Marktwert einer Aktie bestimmt. Die Korrelation zwischen EVA und Marktwert wurde mit einigen Ergebnissen untersucht.

Lassen Sie uns näher auf die Analyse der Hauptpunkte dieses Konzepts eingehen. Was ist die Grundlage von EVA? Es liegt auf der Hand, dass die größte Wertsteigerung eines Unternehmens in erster Linie auf seine Investitionstätigkeit zurückzuführen ist, die sowohl zu Lasten eigener als auch fremder Quellen realisiert werden kann. Die Grundidee hinter der Verwendung von EVA ist, dass die Aktionäre eine Rendite für das eingegangene Risiko erhalten sollten. Mit anderen Worten, Eigenkapital muss mindestens die gleiche Rendite erwirtschaften wie vergleichbare Anlagerisiken an den Kapitalmärkten. Wenn dieser Moment nicht eintritt, gibt es keinen wirklichen Gewinn und die Aktionäre sehen keinen Nutzen aus der Geschäftstätigkeit des Unternehmens. Ist der EVA hingegen gleich null, ist dies ein definitiver Erfolg, da die Aktionäre tatsächlich eine das Risiko kompensierende Rendite erhalten haben.

Ein positiver EVA-Wert kennzeichnet den effizienten Kapitaleinsatz, betrachtet man eine gesamtwirtschaftliche Skala, wird deutlich, dass die Kapitalproduktivität der Faktor ist, der die Wirtschaft und damit das BIP-Wachstum am stärksten beeinflusst. Jede Volkswirtschaft zeichnet sich durch eine gewisse "Reserve" an Kapital aus, die zur Entstehung eines neuen BIP führt. Je produktiver das Kapital, desto größer das BIP, das wir haben. Das Erreichen eines möglichst hohen positiven EVA ist daher nicht nur ein positiver Faktor für die Aktionäre im Sinne des Unternehmenswertmanagements, sondern für die gesamte Wirtschaft und in einer breiteren Perspektive für jeden Einzelnen wichtig. In der Praxis kennzeichnet dieser Moment die Möglichkeiten der effektivsten Kapitalumverteilung von einer Branche zur anderen, die es der Branche ermöglicht, sich zu entwickeln und zusätzliche Einnahmen zu erzielen.

Firmenwert = Kapital, das in vorhandene Vermögenswerte investiert wird + aktuelle Wertschöpfung aus Kapital Investitionen(PV des EVA aus vorhandenen Vermögenswerten) + Summe des PV des EVA aus neuen Projekten.

EVA-Berechnungsoptionen:

1) EVA = NOPAT - KAPITALKOSTEN x eingesetztes KAPITAL.

2) EVA = (RENDITE - KAPITALKOSTEN) x KAPITAL.

1. Rendite = NOPAT/Kapital.

2. Kapital = Bilanzsumme minus unverzinsliche Schulden am Jahresanfang.

3. Kapitalkosten (WACC) = Eigenkapitalkosten x Anteil Eigenkapital am Kapital + Fremdkapitalkosten x Anteil Fremdkapital am Kapital x (1-Steuersatz) (siehe WACC-Berechnung für FCF-Cashflow).

Es muss berücksichtigt werden, dass die Einfachheit der Berechnung des EVA-Indikators nur eine scheinbare Erscheinung ist. Der Entwickler dieses Modells (Stewart G. Bennett) stellt eine Liste möglicher Änderungen und Anpassungen zur Verfügung. Zu den wichtigsten Anpassungen gehören die folgenden: PV Operating Leases, Goodwill-Abschreibungen, aktivierte F&E usw.

Im Rahmen des Managements wird der Wert des Unternehmens-EVA bei der Erstellung des Kapitalbudgets, bei der Beurteilung der Leistung von Abteilungen oder des Unternehmens als Ganzes, bei der Entwicklung eines optimalen und fairen Bonussystems für das Management verwendet. Die Vorteile der Anwendung dieses Konzepts im Rahmen des Unternehmenswertmanagements sind mit einer adäquaten und einfachen Definitionsverwendung verbunden dieser Indikator das Ausmaß, in dem ein Bereich, eine Firma oder ein einzelnes Projekt sein Ziel erreicht, den Marktwert zu steigern.

Das Wertschöpfungsmodell (EVA):

Es ist ein Instrument zur Messung des „überschüssigen“ Werts, der durch Investitionen geschaffen wird, und ein Indikator für die Qualität von Managemententscheidungen, während ein konstant positiver Wert dieses Indikators eine Steigerung des Unternehmenswerts anzeigt, während ein negativer Wert eine Verringerung anzeigt;

· basierend auf den Kapitalkosten als gewichteter Durchschnitt verschiedener Arten von Finanzinstrumenten, die zur Finanzierung von Investitionen verwendet werden;

· erlaubt Ihnen, den Wert des Unternehmens zu bestimmen, und ermöglicht Ihnen auch, die Leistungsfähigkeit einzelner Unternehmensbereiche (einzelne Immobilienkomplexe) zu bewerten.

Ausführlichere Fragen im Zusammenhang mit der Verwendung dieses Modells werden in den folgenden Arbeiten behandelt: siehe.

MVA (Market Value Added)

Es ist ein Sonderfall von EVA. Berechnet mit der Formel: MVA = Marktwert des Eigenkapitals + Marktwert der Schulden - Installiertes Gesamtkapital x (Investiertes Gesamtkapital oder bereinigtes Gesamtkapital).

Die Beziehung zwischen MVA- und EVA-Indikatoren ist wie folgt definiert:

Abb.4.

CVA (Cash Value Added) – Barwertschöpfung

Dieses Modell ist eine Art "Prototyp" von EVA. In der Praxis spricht man auch von Residual Cash Flow (RCF). Berechnungsoptionen für diesen Indikator werden wie folgt dargestellt: CVA = Umsatz x ((Umsatz - Kosten)/Umsatz - Working Capital Movement/Umsatz - Nicht strategische Investition/Umsatz) - OCFD/Umsatz (siehe).

In bewährter Praxis Finanzverwaltung das Modell ist vereinfacht und sieht folgendermaßen aus: RCF (CVA) = AOCF - WACC x TA, wobei: AOCF (bereinigter operativer Cashflow) - bereinigter operativer Cashflow; WACC - gewichtete durchschnittliche Kapitalkosten; TA - bereinigtes Gesamtvermögen.

Kombination aus Einkommen und Vermögen (EBO) Bewertungsverfahren

Das Ohlson-EBO-Modell (Edwards-Bell-Ohlson-Bewertungsmodell) kombiniert Elemente des Ertrags- und des Kostenansatzes, während das größte Gewicht bei der Ermittlung des endgültigen Werts dem Kostenansatz hinsichtlich der Bestimmung des aktuellen Werts des Nettovermögens zukommt.

Der Unternehmenswert drückt sich aus dem diskontierten Zufluss von „Excess“-Erträgen (Gewinnabweichungen vom „normalen“, dh Branchendurchschnittswert) und dem aktuellen Wert des Nettovermögens aus. Es sei darauf hingewiesen, dass die Berechnungslogik des Olson-Modells dem Konzept des wirtschaftlichen Mehrwerts nahe kommt.

Der Wert des Unternehmens innerhalb des Modells wird wie folgt festgelegt:

Pt – der Marktwert des Unternehmens zum Zeitpunkt t;

bt ist der Wert des Nettovermögens des Unternehmens zum Zeitpunkt t;

bt-1 – der Wert des Nettovermögens des Unternehmens zum Zeitpunkt t-1 (für die vorangegangene Periode);

dt – „generalisierte Dividenden“

r - Diskontsatz

vt – Beitrag anderer Faktoren zum Gewinn

E - zukünftiger Gewinn (Prognose)

Xt – aktueller Gewinn

w - das Gewicht der Auswirkungen des Gewinns für die Vorperiode

g -- andere Informationen beeinflussen das Gewicht

Die Parameter der Informationsdynamik u, g sind positive Werte und sollten einen Wert von nicht mehr als 1 haben. Die Faktoren, die diese Indikatoren beeinflussen, sind die wirtschaftliche Situation des Unternehmens und seine Rechnungslegungspolitik. Die Definition der Größe dieser Parameter findet sich in der Arbeit von Hand J. und Landsman, siehe.

Die Autoren analysierten Jahresabschlüsse einer Reihe von Unternehmen, deren Aktien an der amerikanischen Börse notiert sind (NYSE, AMEX, NASDAQ) für den Zeitraum von 1974 bis 1996. Die Analyse ergab folgende Parameterwerte: u = 0,61, g = 0,45 für Unternehmen, die Dividenden zahlen, und u = 0,46, g = 0,34 für Unternehmen, die keine Dividenden zahlen. Offensichtlich ist die direkte Verwendung der Werte dieser Koeffizienten für Russische Unternehmen die ein anderes wirtschaftliches Umfeld haben, führen nicht zu zuverlässigen und genauen Ergebnissen. In diesem Zusammenhang wird geforscht, um die Parameter der Informationsdynamik zu bestimmen, aber objektive Daten sind noch nicht eingegangen.

Dennoch sollte die Bedeutung dieses Modells betont werden, da das Modell eine Vorstellung davon gibt, welcher Teil des Marktwerts des Unternehmens in seinen realen Vermögenswerten ausgedrückt wird und welcher Teil immaterieller „Geschäfts- oder Firmenwert“ ist, was Ihnen dies ermöglicht den Risikograd einer Investition in ein bestimmtes anderes Unternehmen genauer darstellen.

Hier ein anschauliches Berechnungsbeispiel innerhalb des Bewertungsmodells:

Andere Bewertungsmodelle (RIM)

Um den Überblick über moderne Bewertungstechniken zu vervollständigen, ist es notwendig, ein weiteres Problem im Zusammenhang mit der Existenz von Modellen auf der Grundlage von Buchhaltungsdaten anzusprechen.

Zu diesen Modellen gehört die Entwicklung des Residual Income Model (RIM), vorgeschlagen von Charles Lee (siehe).

Unternehmenswert t = Kapital t + PV (alle zukünftigen Vermögens schaffenden Aktivitäten) = Kapital t + PV (alle zukünftigen "Resteinkommen" (RI)).

RI – Differenz zwischen den Einnahmen für den Zeitraum und seinen Kapitalkosten, ausgedrückt in $.

RI = Gewinn t - R x Kapital t-1.

R = Kapitalkosten, ausgedrückt als Rendite, unter der Annahme einer flachen Laufzeitstruktur.

Auf der dieser Moment Anpassungszeit dieses Modells an Russische Verhältnisse gibt es in der Bewertungspraxis nicht. Daher ist es sehr schwierig, eine Schlussfolgerung über die Gültigkeit und Anwendbarkeit dieses Modells zu ziehen, ohne Anpassungen vorzunehmen, die die Besonderheiten des inländischen Rechnungslegungssystems im Vergleich zum westlichen berücksichtigen.

Bewertungsmethode auf der Grundlage des um Belastungen bereinigten Marktwerts der Vermögenswerte

Es scheint sehr schwierig zu beurteilen, welche der in diesem Artikel aufgeführten Indikatoren als die richtige Grundlage für die Berechnung des Unternehmenswerts dienen können.

In den Werken westlicher Autoren gibt es eine beträchtliche Anzahl von Veröffentlichungen, die sich mit der Hervorhebung der Vor- und Nachteile von EVA, MVA, CVA usw. befassen. Wir halten es für notwendig, darauf hinzuweisen, dass alle diese Indikatoren tatsächlich auf NPV basieren. Gleichzeitig enthält jede von ihnen eine bestimmte Art von „Annahmen“, die die Berechnung stark vereinfachen und den resultierenden Wert des Unternehmenswertes beeinflussen. Dennoch liegt es auf der Hand, dass der NPV-Indikator die Frage nach dem Wert eines Unternehmens unter Berücksichtigung seiner erwarteten Rentabilität beantworten kann, aber nicht die Frage beantwortet, wodurch sich diese Rentabilität zusammensetzt und welche Risiken der neue Eigentümer des Unternehmens eingehen kann Gesicht. Dieser Moment erforderte die Entwicklung eines Modells auf der Grundlage des Kapitalwerts, das die Vorteile der oben genannten Modelle berücksichtigt und es Ihnen ermöglicht, den „realsten“ Wert des Unternehmens zu erhalten, der sowohl für den Käufer als auch für den Verkäufer verständlich ist.

Besondere Aufmerksamkeit sollte der Definition von Y. Breghen und L. Gapensky geschenkt werden: „Der Marktwert eines Unternehmens basiert tatsächlich auf dem Marktwert von Vermögenswerten, der durch die Fähigkeit von Vermögenswerten bestimmt wird, Einkommen zu generieren. " Basierend auf dem zuvor skizzierten Ansatz zur Interpretation des Wesens des Unternehmens und des Wertindikators als charakterisierendem Indikator ist festzuhalten, dass Vermögenswerte und Schulden die grundlegenden Elemente sind, die seinen Wert bilden, während der Wert des Unternehmens auf Vermögenswerten basiert. deren Wert auf ihrer Rentabilität basiert.

Wir halten es für bedingt und erforderlich, das folgende Modell zur Bewertung des Unternehmenswerts zu verwenden:

Unternehmenswert = Marktwert des NPV-Vermögens des Betriebsvermögens + Marktwert des überschüssigen Vermögens +/- Betriebskapitalüberschuss / Betriebskapitalmangel + Marktwert des Finanzvermögens

Die Validität der Anwendung dieses Modells wurde durch praktische Arbeit aufgezeigt und durch statistische Studien bestätigt.

Nachfolgend finden Sie eine Berechnungstabelle, die die Ergebnisse der Unternehmensbewertung mit den in diesem Artikel beschriebenen Methoden enthält.

Somit können auf der Grundlage des oben Gesagten folgende Schlussfolgerungen gezogen werden:

· praktischer Nutzen NPV-, APV-, SNPV-Methoden bei der Durchführung von Bewertungsarbeiten sind möglich, um Transaktionen im Zusammenhang mit Fusionen oder Übernahmen zu analysieren, um die Machbarkeit einer „strategischen Investition“ zu analysieren, die für die Entwicklung eines bestimmten Immobilienkomplexes erforderlich ist, der Teil des Unternehmens ist usw .

Grundlage aller Bewertungsmodelle ist die traditionelle NPV-Kennzahl, deren Spezifizierung es ermöglichte, die Gültigkeit der Verwendung eines modifizierten Bewertungsansatzes zu zeigen, der Elemente eines Ertrags- und Kostenansatzes enthält, der zur Berechnung des Unternehmenswerts geführt wird aus nach der Formel:

Unternehmenswert = Marktwert der Vermögenswerte NPV-Betriebsvermögen + Marktwert der überschüssigen Vermögenswerte +/- Betriebskapitalüberschuss / Betriebskapitaldefizit + Marktwert der finanziellen Vermögenswerte

Marktwert langfristiger Finanzinvestitionen

Der Marktwert der Anspruchsrechte des Unternehmens (Forderungen), die in Finanzinvestitionen oder Barmittel umgewandelt werden können

Marktwert von Verbindlichkeiten, die zum Verlust der Kontrolle über das Unternehmen führen könnten

Der Marktwert kurzfristiger Verbindlichkeiten, die zum Verlust der Kontrolle über das Unternehmen führen könnten

Der Marktwert langfristiger Verbindlichkeiten, der zum Verlust der Kontrolle über das Unternehmen führen könnte.

Syshchikova E. N. - Ein integrierter Ansatz zur Bewertung der Effizienz eines Industrieunternehmens

Der Artikel widmet sich der Entwicklung eines umfassenden methodischen Ansatzes zur Bewertung der Effektivität eines Unternehmens. Als Grundlage für eine umfassende Bewertung der Leistungsfähigkeit des Unternehmens wird vorgeschlagen, vier zentrale Teilsysteme (Finanzen, Personal, Betrieb, Produktion) in das Unternehmensmanagementsystem einzubeziehen, die den erforderlichen Grad an Innovationstätigkeit des Unternehmens mit abbilden angemessenes Maß an Informationsunterstützung und Unterstützung beim Informationsmanagement. Gleichzeitig wird darauf hingewiesen, dass das Produktionssubsystem eines der wichtigsten oder wichtigsten Verwaltungssubsysteme ist, da dieses Subsystem wirtschaftliche Vorteile aus dem Funktionieren und der Entwicklung des Unternehmens generiert. Daher basiert die Methodik auf der Berücksichtigung des differenzierten Beitrags jedes Unternehmensmanagement-Subsystems: Personal, Finanzen, Betrieb, Produktion zu den Ergebnissen und beobachteten Auswirkungen. Die Methodik umfasst eine bestimmte Abfolge analytischer Maßnahmen, deren Ergebnis die Berechnung eines umfassenden Indikators für wirtschaftliche Veränderungen ist. Die vorgeschlagene Methodik zeichnet sich durch Kohärenz und Konsistenz aus, wobei ein objektiver Ansatz verwendet wird, der auf der Berechnung einer bestimmten Grundgesamtheit basiert Analytische Indikatoren, wodurch die Ergebnisse dieser Berechnungen relevant sind und die aktuelle Effizienz des Unternehmens im Kontext der wichtigsten Steuerungssubsysteme zuverlässig widerspiegeln. Dies ermöglicht es Ihnen, vernünftige und zweckmäßige Entscheidungen strategischer, taktischer oder operativer Ausrichtung zu treffen, um das Wachstum der Produktionseffizienz weiter zu potenzieren, wirtschaftliche und andere Vorteile zu maximieren.

Stichworte: Kontrollsystem, Effizienz, Industrieunternehmen

Einführung

Die Steigerung der Effizienz des Unternehmensmanagementsystems kann durch die Verbesserung seines internen Umfelds umgesetzt werden, was es diesem Unternehmen ermöglicht, eine stabile Position im externen Umfeld zu behaupten.

Theorie

Es gibt mehrere grundlegende Ansätze zur Bewertung des Funktionierens und der Entwicklung eines Unternehmens (Bewertung seiner Arbeit). Und insbesondere gibt es einen funktional-analytischen Ansatz, einen vergleichend-analytischen, einen systemischen oder einen integrierten Ansatz. Im Rahmen des funktionsanalytischen Ansatzes wird die Leistungsfähigkeit des Unternehmens aus der Sicht der analytisch untersuchten Funktionen seines Managements betrachtet. Daher stellt dieser Ansatz fest, dass jede Führungsfunktion den einen oder anderen Parameter beeinflussen kann, der die Effizienz des Unternehmens charakterisiert. Der analytische Vergleich wird für eine oder mehrere Perioden durchgeführt, zur Objektivierung werden in der Regel Vergleichswerte verwendet.

Der vergleichend-analytische Ansatz ist eine Art funktionsanalytischer Ansatz, aber in diesem Fall wird nicht die Beziehung zwischen den Funktionen und Parametern der Arbeit (Tätigkeit) eines Unternehmens verglichen, sondern eine Reihe bestimmter Schlüsselindikatoren, die, Geben Sie in der Regel einen allgemeinen Überblick über die Wirksamkeit des Funktionierens und der Entwicklung einer wirtschaftlichen Einheit für mehrere Zeiträume (im Vergleich zu ähnlichen Indikatoren direkter Wettbewerber im Vergleich zu branchenüblichen Durchschnittsindikatoren).

Ein integrierter Ansatz, der ein Unternehmen als ein sozioökonomisches System betrachtet, in dem die Erfüllung von Funktionen mit den Leistungsindikatoren einer wirtschaftlichen Einheit korreliert und einerseits den Einfluss einer Reihe von externen und internen bestimmenden Faktoren berücksichtigt , die Fähigkeit eines Unternehmens, effektiv zu arbeiten, und andererseits die Chancen und Risiken, die in der externen Umgebung lokalisiert sind. Ein integrierter Ansatz geht davon aus, dass die Effizienz eines Unternehmens nicht nur anhand finanzieller, sondern auch anhand sozioökonomischer Indikatoren bewertet wird, einschließlich solcher, die Innovations- und Personalaspekte beinhalten.

In den Arbeiten dieser Wissenschaftler und Forscher wird vorgeschlagen, die Effizienz eines Unternehmens anhand einer Vielzahl von Indikatoren zu betrachten, die in mehrere Schlüsselgruppen gegliedert sind. In der Regel können solche Gruppen von 5 bis 8 oder 10 gezählt werden, während in jeder Gruppe 1 bis 20 verschiedene Indikatoren, Kriterien oder Parameter unterschieden werden können, die die aktuelle Funktionsweise und den Entwicklungsstand des Unternehmens charakterisieren.

Ein solch detaillierter und umfassender Bewertungs- und Analysekomplex ermöglicht es Ihnen natürlich einerseits, die Aktivitäten eines Industrieunternehmens tief, detailliert und umfassend zu untersuchen. Aber andererseits erlauben erhebliche Mengen an Informationen, die für Analyse und Bewertung notwendig sind, eine erweiterte Liste von Daten, die im Laufe von Bewertungs- und Analyseverfahren gewonnen werden, keine Lokalisierung von Problemen. Darüber hinaus führt eine beträchtliche Menge an erhaltenen analytischen Daten zu einer Streuung der Aufmerksamkeit der Führungskräfte, die dafür verantwortlich sind, angemessene Entscheidungen zu treffen, um die Effizienz des Unternehmens sicherzustellen.

Die im Ausland angenommenen Konzepte einer umfassenden Bewertung der Effektivität des Funktionierens und der Entwicklung von Unternehmen werden hauptsächlich auf die Erstellung einer Balanced Scorecard reduziert. Eine Balanced Scorecard berücksichtigt vier zentrale Aspekte der Aktivitäten moderner Industrieunternehmen und anderer Wirtschaftseinheiten: Finanzen, Kunden (Verbraucher), Geschäftsprozesse (internes Umfeld), Schulung und Entwicklung. Die Essenz einer Balanced Scorecard (Balanced Scorecard) besteht darin, die Finanzstrategie eines Industrieunternehmens aus mehreren Perspektiven zu formulieren, strategische Ziele festzulegen und den Grad der Zielerreichung anhand von Kennzahlen zu messen.

Methodisch gesehen ist die Balanced Scorecard eine klare und formalisierte Definition der wichtigsten Kriterienwerte, die die Geschäftsleistung von Unternehmen und Unternehmen charakterisieren (Key Indicators / Performance Indicators – KPIs). Gleichzeitig erfolgt die Vorgabe von Kriterienwerten durch Führungsebenen, Geschäftsbereiche und die Festlegung von Aufgaben für Führungskräfte und Mitarbeiter, deren Umsetzung das Erreichen der notwendigen Ergebnisse sicherstellt.

Es sollte jedoch klar sein, dass der Aufbau einer Balanced Scorecard nicht bedeutet, dass Sie sich nur von den Aspekten Finanzen, Verbraucher, Personalentwicklung und internes Umfeld (Geschäftsprozesse) leiten lassen müssen. Der Aspekt des internen Umfelds muss in einem Analyseplan am klarsten formalisiert werden, um eine möglichst angemessene und objektive Bewertung der Funktionsfähigkeit und Entwicklungsfähigkeit des Unternehmens zu erhalten. Darüber hinaus widerspricht der Ausschluss des Aspekts des internen Umfelds aus der Personalanalyse und die Einbeziehung des Personalaspekts in ein separates Bewertungskriterium, das nicht mit anderen Kriterien verknüpft ist, weitgehend dem systematischen und umfassenden Ansatz zur Bewertung der relativen Effizienz von ein Unternehmen mit dem erstellten (verwendeten) Managementsystem.

Nicht selten wird in der wissenschaftlichen und praktischen Forschung die Leistung (Leistung oder Effizienz des Funktionierens und der Entwicklung) eines Unternehmens durch eine Analyse der Ergebnisse der wirtschaftlichen Tätigkeit ersetzt, was bei weitem nicht dasselbe ist. Das Ergebnis ist in der Regel eine Konsequenz, das Endergebnis einer beliebigen Handlungsfolge, der Abschluss eines Prozesses. Daher sind die Ergebnisse der wirtschaftlichen Tätigkeit des Unternehmens von der Wirksamkeit seiner Arbeit zu unterscheiden.

Das Ergebnis der Wirtschaftstätigkeit kann unterschiedlich sein, wird aber normalerweise in absoluten Kosten oder quantitativen Indikatoren ausgedrückt (quantitative Indikatoren werden in metrischen Maßeinheiten ausgedrückt).

So zum Beispiel in den Werken von M.M. Gadzhieva, Z.A. Kunnieva, M.B. Bagishev wird gezeigt, dass Optimierungsmethoden und -modelle verwendet werden können, um die Effizienz des Unternehmens (Arbeitseffizienz) zu bewerten. Und gleichzeitig gibt dieselbe Quelle an, dass diese Methoden und Modelle auf dem Prozess der Auswahl der besten (optimalen) Option aus allen verfügbaren basieren. Auf dieser Grundlage hat M.M. Gadzhiev, Z.A. Kunnieva, M.B. Bagishev kommt zu dem Schluss, dass Optimierungsmethoden und -modelle es daher ermöglichen, die beste (effektivste) Entscheidung über die aktuelle Arbeit oder die langfristige Entwicklung eines Unternehmens zu treffen. Mit anderen Worten können wir schlussfolgern, dass der Einsatz von Optimierungsmethoden und -modellen auf das Finden fokussiert ist bestes Ergebnis Aktivitäten des Unternehmens aus einer Menge möglicher .

Dieser Ansatz konzentriert sich jedoch eher auf die Prognose der aktuellen mittel- oder langfristigen Entwicklung eines Unternehmens als auf die Verwendung von Optimierungsmethoden und -modellen zur aktuellen Bewertung der Effizienz dieses Unternehmens.

In den Werken von O.T. Tolstych und O. V. Dudarev wird gezeigt, dass die Effizienz eines Unternehmens in einem komplexen Aspekt unter dem Gesichtspunkt seiner Fähigkeit bewertet wird, Mehrwert zu schaffen.

Die Berechnung der wirtschaftlichen Wertschöpfung umfasst ein erweitertes Set an finanziellen und betriebswirtschaftlichen Kennzahlen und beschreibt nahezu vollständig den gesamten Produktionsprozess. Daher kann ein integrierter Ansatz zur Bewertung der Effizienz eines Unternehmens auch im Hinblick auf dessen Fähigkeit betrachtet werden, einen wirtschaftlichen Mehrwert zu schaffen, und natürlich ist der ökonomische Mehrwert ein sehr wichtiger Analyse- und Bewertungsindikator. Gleichzeitig erlaubt dieser Ansatz jedoch nicht, den Beitrag jedes Management-Subsystems zur Bildung dieses Indikators zu verstehen. Auch erlaubt der Ansatz, der auf der Berechnung des Indikators des wirtschaftlichen Mehrwerts basiert, keine Beurteilung des tatsächlichen Effizienzniveaus des Unternehmens im Hinblick auf die Nutzung aller ihm zur Verfügung stehenden Ressourcen.

In den Werken von O.B. Rakshina, A.N. Starkov, S.N. Zolnikova und L.S. Kalinina und viele andere Forscher zeigen sektorale Aspekte der Bewertung der Effektivität der Arbeit (Durchführung von Aktivitäten oder Funktion und Entwicklung) verschiedener Industrieunternehmen. Dieser Ansatz basiert auf dem Konzept des analytischen Vergleichs komplexer Rentabilitäts- und Wettbewerbsfähigkeitskennzahlen. Innerhalb einer Reihe homogener Unternehmen unter Berücksichtigung von Veränderungen (Chancen und Risiken) Außenumgebung ein solcher Ansatz ist sicherlich informativ und objektiv, erlaubt jedoch keine Bewertung des Beitrags jedes Teilsystems zur Gesamteffizienz des Funktionierens und der Entwicklung eines Unternehmens über einen oder mehrere Zeiträume.

Methodik

Daher halten wir es für notwendig, einen umfassenden methodischen Ansatz zur Bewertung der Effektivität eines Unternehmens zu entwickeln, der den Beitrag jedes Management-Subsystems zu den Ergebnissen und beobachteten Auswirkungen berücksichtigt.

Um die Leistung (Funktion und Entwicklung) eines Unternehmens (im Kontext seiner wichtigsten Management-Subsysteme) zu analysieren und zu bewerten, schlagen wir vor, die Grundformel in Form der Berechnung des wirtschaftlichen Verschiebungskoeffizienten zu verwenden:

wobei kdi der Koeffizient der wirtschaftlichen Verschiebung des i-ten Indikators im Teilsystem des Unternehmensaktivitätsmanagements ist;

X ist das mathematische Differential des i-ten Indikators, der die Effizienz des Unternehmens charakterisiert. Er errechnet sich aus dem Verhältnis des Werts des Indikators der aktuellen Periode zum Wert der Vor- oder Basisperiode (optional kann das Verhältnis des tatsächlichen Werts zum geplanten Wert dieses Indikators verwendet werden).

Somit kann der ökonomische Verschiebungskoeffizient als mathematisch festgestellte Differenz zwischen den Werten von Zielkennzahlen betrachtet werden, die die Leistungsfähigkeit des Unternehmens für einen Zeitraum oder mehrere Zeiträume (oder im Kontext der tatsächlichen Erreichung der Werte) charakterisieren durch den Plan festgelegt).

Lassen Sie uns feststellen, dass das Unternehmensmanagementsystem vier Schlüsselsubsysteme umfasst: Personal, Finanzen, Betrieb, Produktion. Gleichzeitig haben wir darauf hingewiesen, dass das Produktionssubsystem eines der wichtigsten oder wichtigsten Management-Subsysteme ist, da dieses Subsystem wirtschaftliche Vorteile aus dem Betrieb und der Entwicklung des Unternehmens generiert. Daher ist es weiterhin notwendig, eine Reihe von Bewertungsindikatoren zu entwickeln, die die Effizienz des Unternehmens unter Berücksichtigung des Produktionsaspekts charakterisieren.

Und diese Indikatoren erstens ist es zweckmäßig, im Kontext jedes Teilsystems zu strukturieren und zweitens eine Methodik zur Berechnung eines umfassenden geschätzten Indikators anzugeben.

Für das Produktionsteilsystem sind unserer Meinung nach die folgenden Indikatoren die wichtigsten, die es uns ermöglichen, die Effizienz des Unternehmens aus Produktionssicht zu bewerten: Produktionsvolumen, Niveau der Produktionskosteneffizienz, Erneuerung der materiellen Infrastruktur, Erneuerung der technologischen Infrastruktur.

Das Produktionsvolumen ist einer der wichtigsten Leistungsindikatoren eines jeden Industrieunternehmens. Gleichzeitig ist es wichtig, diesen Indikator nicht wertmäßig, sondern bedingt natürlich unter Berücksichtigung der Qualität der Organisation des Produktionsprozesses im Unternehmen zu berücksichtigen. Hierfür schlagen wir vor, die Formel (2 ):

wobei V das Produktionsvolumen in bedingt natürlichen Einheiten (metrischen Einheiten) ist;

VP ist das Gesamtproduktionsvolumen in nominalen Einheiten;

kr ist die Fehlerquote (der Anteil fehlerhafter Produkte am gesamten Produktionsvolumen).

Der zweite Indikator, der die Effizienz des Unternehmens in Bezug auf das Produktionsteilsystem charakterisiert, ist der Indikator der Produktionskosteneffektivität.

In diesem Fall schlagen wir vor, die Höhe des erhaltenen Bruttogewinns mit den Gesamtkosten der Herstellung und des Verkaufs der Produkte des Unternehmens zu korrelieren. Die Berechnung des Indikators wird im Rahmen der Formel (3) dargestellt:

wobei RC die erhaltene Kostenrendite aus der Produktion von Produkten ist;

GP - die Höhe des erhaltenen Bruttogewinns;

Ex - Gesamtkosten im Zusammenhang mit der Herstellung und dem Verkauf der Produkte des Unternehmens.

Der dritte Indikator, der die Effizienz des Unternehmens in Bezug auf die Berücksichtigung des Produktionssubsystems charakterisiert, ist der Indikator der Aktualisierung der materiellen Infrastruktur (d.h. Aktualisierung der Hauptinfrastruktur). Produktionsanlagen). Hier können Sie die bekannte Formel zur Aktualisierung von Produktionsanlagen verwenden, die in (4) vorgestellt wird:

wobei RM der Erneuerungskoeffizient der materiellen Produktionsinfrastruktur im Unternehmen ist;

VNM ist der Wert des neuen Anlagevermögens, das in der laufenden Periode in Betrieb genommen wurde;

VAM - der Gesamtwert aller Anlagegüter, die bei der Herstellung von Produkten verwendet werden.

Der vierte Indikator für die Effizienz des Unternehmens aus Sicht des Produktionssubsystems ist der Indikator für die Aktualisierung der technologischen Infrastruktur. Hier kann ein modifizierter Indikator aus Formel (4) verwendet werden. Aber unserer Meinung nach ist es wichtig, die Innovationsfähigkeit des Unternehmens zu berücksichtigen, daher schlagen wir folgende Formel vor:

wobei RT der Erneuerungskoeffizient der technologischen Produktionsinfrastruktur im Unternehmen ist;

PNT - die Anzahl (Kosten) der Technologien, die von Drittorganisationen erstellt oder erworben wurden und für einen effizienten Produktionsprozess erforderlich sind;

NRT - die Gesamtzahl (Gesamtkosten) der im Produktionsprozess verwendeten Technologien, die direkt ersetzt werden müssen.

Daher haben wir oben Indikatoren vorgestellt, die die Effizienz des Unternehmens im Kontext des Produktionssubsystems beschreiben.

Es wird vorgeschlagen, den Gesamtleistungsindikator des Unternehmens im Produktionsaspekt auf der Grundlage von Formel (6) zu berechnen:

wobei PS ein Indikator ist, der die Effizienz des Unternehmens im Kontext des Produktionssubsystems charakterisiert.

Als nächstes gehen wir zur Definition von Indikatoren über, die die Arbeit des Unternehmens in Bezug auf das finanzielle Subsystem charakterisieren. Und hier sind die Hauptindikatoren wie folgt: die Höhe des Einkommens aus der Haupttätigkeit; Betriebsergebnis; das Volumen der Reinvestition der Unternehmensmittel in die Entwicklung; Finanzkreislauf.

Die Höhe des erhaltenen Einkommens sowie das Produktionsvolumen in bedingt natürlichen Einheiten ist einer der wichtigsten Indikatoren nicht nur für den laufenden Betrieb des Unternehmens, sondern auch für seine Entwicklungsmerkmale. Wichtig ist unseres Erachtens die Berücksichtigung der Einkommenshöhe unter Berücksichtigung der Inflationswirkung, da ein starker Preisanstieg (inflationsbedingt) das Gesamtbeurteilungsbild erheblich verzerren kann, daher empfiehlt sich die Verwendung von Formeln (7):

wo I - angegebenes Einkommen aus den Haupttätigkeiten des Unternehmens für den laufenden Zeitraum;

IO ist das gesamte Betriebsergebnis des Unternehmens auf der Grundlage der Ergebnisse der laufenden Periode;

ir ist die Inflationsrate für die laufende Periode.

Das Betriebsergebnis spiegelt die Fähigkeit des Unternehmens wider finanzieller Aspekt Profitieren Sie von den Vorteilen des Produktionsprozesses. Unserer Meinung nach ist es in diesem Fall am richtigsten, die Höhe des operativen Nachsteuergewinns zu berechnen:

wobei NOPAT der Betriebsgewinn nach Steuern des Unternehmens ist;

OP - Betriebsgewinn des Unternehmens (Betriebseinkommen minus Gesamtbetriebsausgaben);

T - Steuern und andere obligatorische Zahlungen an den Haushalt, gezahlt aus Gewinnen.

Der dritte Indikator ist der Indikator für die Reinvestition von Mitteln in die Entwicklung des Unternehmens, dh es werden Nettogewinninvestitionen in die Schaffung von immateriellen Vermögenswerten, Explorationsvermögen sowie Nettogewinninvestitionen in die Infrastruktur und technologische Erneuerung des Unternehmens getätigt berücksichtigen. Dazu schlagen wir vor, Formel (9) zu verwenden:

wobei AR das Volumen der Reinvestition des Nettogewinns in die Entwicklung des Unternehmens ist;

Div - Dividenden, die aus dem Nettogewinn des Unternehmens gezahlt werden;

fr - der Betrag der Kosten, die aus dem Nettogewinn zugewiesen werden, um den aktuellen Bedarf des Unternehmens zu decken (Aufstockung des Umlaufvermögens).

Ein weiterer wichtiger Indikator für die Effizienz des Unternehmens in finanzieller Hinsicht ist der Indikator für die Dauer des Finanzzyklus. In einigen Quellen wird dieser Indikator als Cash-Conversion-Zyklus bezeichnet. Um diesen Indikator zu berechnen, ist es ratsam, Formel (10) zu verwenden und gleichzeitig zu berücksichtigen, dass eine Erhöhung des Finanzzyklus die Effizienz der Produktionstätigkeiten beeinträchtigen kann. Daher ist es am objektivsten, den Finanzzyklus zu bewerten , unter Berücksichtigung seiner Tendenz zur Zunahme oder Abnahme:

wobei FC der Finanzzyklus des Unternehmens ist;

OCP - der Betriebszyklus des Unternehmens;

DPO - Zeitraum des Umlaufs von Forderungen.

Es wird vorgeschlagen, den Gesamtleistungsindikator eines Industrieunternehmens in finanzieller Hinsicht auf der Grundlage von Formel (11) zu berechnen:

wobei FS ein Indikator ist, der die Effizienz des Unternehmens im Kontext des Finanzsubsystems charakterisiert.

Die nächste Gruppe von Indikatoren, die die Leistungsfähigkeit des Unternehmens charakterisieren werden, betrachten wir im Personalbereich. Und hier sind unserer Meinung nach die wichtigsten Indikatoren: Personalausstattung; Arbeitsproduktivität; die Höhe der Personalinvestitionen; Personalkosten.

Personal ist für die Organisation und den effektiven Produktionsprozess sowie für die Organisation anderer Haupt- und Nebenprozesse sowie der Geschäftsprozesse der Verwaltung und Entwicklung erforderlich. Um den Personalstand zu bestimmen, müssen Daten zu einer rational begründeten Personalstruktur im Vergleich zur aktuellen Anzahl der Mitarbeiter des Unternehmens im Kontext jeder berücksichtigten Kategorie verwendet werden. Hier schlagen wir vor, die folgende Formel zu verwenden (12 ):

wobei AH die allgemeine Ausstattung des Unternehmens mit den erforderlichen Humanressourcen ist;

APi - die tatsächliche Verfügbarkeit von Humanressourcen für die berücksichtigte i-te Kategorie, jedoch nicht höher als in der Besetzungstabelle festgelegt;

n - die Anzahl der berücksichtigten Personalkategorien (Verwaltungs- und Führungskräfte, Ingenieure, Spezialisten, Haupt-, Hilfsarbeiter usw.).

Die Effizienz des Unternehmens kann nicht nur anhand des Produktions- oder Absatzvolumens von Produkten, sondern auch anhand der Produktivität des Personals beurteilt werden. Um die Produktivität des Personals des Unternehmens zu bewerten, können Sie die bekannte Formel (13) verwenden:

wobei LP die durchschnittliche Arbeitsproduktivität des i-ten Mitarbeiters des Unternehmens ist;

Vc ist das wertmäßige Produktionsvolumen;

Investitionen in Personal sind nicht nur für die Organisation des laufenden effizienten Betriebs des Unternehmens wichtig, sondern auch für seine intensive und wettbewerbsfähige Entwicklung. Um das Volumen der Investitionen eines Unternehmens in Personal zu ermitteln, schlagen wir vor, die folgende Formel (14) zu verwenden:

wobei IH die Gesamtinvestition des Unternehmens in Personal pro i-ten Arbeitnehmer ist;

T sind die Gesamtkosten des Unternehmens (nicht von den Arbeitnehmern erstattet) für Schulung, Umschulung und Personalentwicklung;

NS - die Anzahl der Mitarbeiter des Unternehmens.

Ein weiterer wesentlicher Indikator im Personalbereich zur Beurteilung der Effektivität des Unternehmens ist der Indikator der Personalwirtschaftlichkeit. Um es zu berechnen, wird vorgeschlagen, Formel (15) zu verwenden:

wobei RH das Niveau der Personalkosteneffektivität im Unternehmen pro i-tem Mitarbeiter ist.

Es wird vorgeschlagen, den Gesamtleistungsindikator eines Industrieunternehmens in Bezug auf das Personal auf der Grundlage der Formel (16) zu berechnen:

wobei HS ein Indikator ist, der die Leistungsfähigkeit des Unternehmens im Kontext des Teilsystems Personal charakterisiert.

Ein weiterer wichtiger Aspekt des Unternehmens, der ebenfalls analysiert und bewertet werden sollte, ist der operative Aspekt (oder das operative Subsystem). Hier sind unseres Erachtens die wichtigsten Kennzahlen: Versorgungsorganisation, Lagerumschlag, Verkaufsorganisation, Marketingintensität.

Die Organisation der Versorgung kennzeichnet die Zuverlässigkeit, Stabilität und ununterbrochene Versorgung mit Materialien, Komponenten, Rohstoffen sowie den notwendigen Produktionsmitteln, die für einen effektiven Betrieb des Unternehmens erforderlich sind. Dazu schlagen wir vor, die folgende Formel (17) zu verwenden:

wobei KP ein Indikator für die Zuverlässigkeit und Stabilität der Versorgung des Unternehmens ist;

Pf bzw. Pp sind die Beschaffungsvolumina von Rohstoffen und Produktionsmitteln, die erforderlich sind, um das Funktionieren und die Entwicklung des Unternehmens tatsächlich und planmäßig zu gewährleisten.

kf ist die Ffür den rationalen Bedarf des Unternehmens an Betriebsmitteln und Produktionsmitteln.

Der nächste Indikator für die Effizienz des Unternehmens in operativer Hinsicht ist der Indikator des Lagerumschlags, der fertige Produkte, Waren zum Wiederverkauf und Vorräte an notwendigen Materialien und technischen Ressourcen umfasst. Es ist ratsam, diesen Indikator in Tagen zu berechnen und dafür die Formel (18) zu verwenden:

wobei IT der Lagerumschlagsindikator des Unternehmens in Tagen ist;

KIT - Lagerumschlagsquote (Verhältnis Vollständige Kosten auf den Aktienbestand am Ende der Periode).

Ein weiterer wichtiger Indikator ist der Indikator der Vertriebsorganisation. Hier gilt es auch, das Verhältnis von tatsächlichem und geplantem Absatzvolumen von Produkten zu berücksichtigen (19):

wobei KS ein Indikator für die Organisation der Vermarktung von Fertigprodukten des Unternehmens ist;

Sf ist das tatsächliche Verkaufsvolumen von Produkten in der aktuellen Periode;

Sp ist das Verkaufsvolumen von Produkten in der aktuellen Periode gemäß dem Plan.

Und der letzte Indikator, der die Effizienz des Unternehmens in operativer Hinsicht charakterisiert, ist der Indikator der Marketingintensität (Positionierung und Förderung). Dazu muss Formel (20) verwendet werden:

wobei MI ein Indikator für die Intensität des Marketings im Unternehmen ist;

GI und GM - jeweils die Wachstumsrate der Einnahmen aus Kernaktivitäten und die Wachstumsrate der Marketingkosten (Positionierung und Werbung) von Produkten.

Es wird vorgeschlagen, den Gesamtleistungsindikator eines Industrieunternehmens im betrieblichen Aspekt auf der Grundlage von Formel (21) zu berechnen:

wobei OS ein Indikator ist, der die Effizienz des Unternehmens im Kontext des Betriebssystems charakterisiert.

Alle Indikatoren, die zur Berechnung und Bewertung der Effizienz des Unternehmens verwendet werden, haben die gleiche Interpretation - jeder Anstieg wird positiv bewertet, jeder Rückgang wird als negativer Trend angesehen.

Zur Berechnung des Verlagerungskoeffizienten ist es notwendig, die oben genannten Indikatoren für mehrere Perioden (vorzugsweise mindestens drei Perioden) zu vergleichen oder tatsächliche und geplante (oder tatsächliche und mögliche, insbesondere sektorale Indikatoren) als Vergleich heranzuziehen Vergleichsbasis. Dann sieht der ökonomische Verschiebungskoeffizient für jedes Teilsystem wie folgt aus:

de SSi ist der Koeffizient der wirtschaftlichen Verschiebung für jedes Subsystem im Hinblick auf die Bewertung der Effektivität des Unternehmens.

Wir schlagen wiederum vor, den komplexen geschätzten Indikator der wirtschaftlichen Verschiebung eines Industrieunternehmens auf der Grundlage des geometrischen Mittels zu berechnen, das die Streuung von Indikatoren mit ungleichen Werten nivelliert:

wobei KM ein komplexer geschätzter Indikator der wirtschaftlichen Verschiebung ist (als Effizienz des Unternehmens für einen Zeitraum oder mehrere Zeiträume);

ПSSi ist das Produkt partieller wirtschaftlicher Verschiebungskoeffizienten (für jedes Subsystem).

Fazit

Daher haben wir oben eine modifizierte Methodik für eine umfassende Bewertung der Effizienz eines Industrieunternehmens entwickelt.

Diese Technik basiert auf der Berücksichtigung des differenzierten Beitrags jedes Unternehmensmanagement-Subsystems zu den Ergebnissen und beobachteten Wirkungen. Die Methodik umfasst eine bestimmte Abfolge analytischer Maßnahmen, deren Ergebnis die Berechnung eines umfassenden Indikators für wirtschaftliche Veränderungen ist. Die Beobachtung dieses Indikators in der Dynamik ermöglicht es uns, eine Schlussfolgerung sowohl über die Effizienz des Unternehmens als auch über die Besonderheiten seiner Entwicklung in früheren Perioden zu ziehen. Im Allgemeinen ist ein umfassender Indikator des wirtschaftlichen Wandels eine Informationsgrundlage für Managemententscheidungen strategischer oder taktischer Art und dient auch als integrales Element bei der Bewertung der Auswirkungen eines Unternehmensmanagementsystems auf die Ergebnisse seiner Produktion und Wirtschaft Aktivitäten.

Ein integrierter Ansatz zur Bewertung des Wertes einer Organisation

Ein integrierter Ansatz zur Bewertung des Wertes einer Organisation ist die beste Weise Untersuchung des zuverlässigen Preises, der Effizienz des Unternehmens und seiner Zukunftsaussichten. So ermittelt eine umfassende Bewertung des Unternehmenswertes nicht nur den möglichen Verkaufspreis auf dem freien Markt, sondern auch den Investitionswert – eine Kennzahl, die vor allem für Investoren interessant ist, die freies Geld in ein Unternehmen investieren wollen. Eine Bewertung des Investitionswerts einer Organisation zeigt, wie gerechtfertigt die Risiken sind und ob die Organisation später in der Lage sein wird, solche Einnahmen zu erzielen, die die Investition rechtfertigen würden.

Es wird ein integrierter Ansatz mit einer vollständigen Bestandsaufnahme aller Anlagegüter, einer Analyse der Finanz- und Managementaktivitäten, Marktforschung und der Branche als Ganzes durchgeführt. Als Ergebnis der Sammlung und Verarbeitung von Informationen wird auch der Liquidationswert bestimmt - der Preis, zu dem das Eigentum des Unternehmens verkauft werden kann kurze Zeit während der Liquidation des Vereins.

UMFASSENDE ANALYSE UND UNTERNEHMENSBEWERTUNG

Herkömmliche Ansätze für eine umfassende Analyse und Bewertung von Unternehmen und Betrieben werden in zwei Gruppen unterteilt: Ansätze von Finanzgutachtern und professionelle Gutachter.

Finanzansätze basieren auf der Position, dass die Finanzlage das wichtigste Merkmal des Unternehmens ist, daher sollte eine umfassende Analyse und Bewertung des Geschäfts auf der Grundlage von Indikatoren durchgeführt werden, die die Finanzergebnisse und die Finanzlage des Unternehmens charakterisieren. Diese Indikatoren können durch die Analyse öffentlicher Jahresabschlüsse erhalten werden - veröffentlicht in der Presse Jahresabschlüsse von Open Aktiengesellschaften. Dieser Ansatz wird von Analysten von Banken, die Kredite an Unternehmen vergeben, und von Ratingagenturen verwendet. Die Methodik für eine solche Analyse wird in diesem Kapitel diskutiert.

Die Ansätze professioneller Gutachter zielen darauf ab, den Preis eines Unternehmens zu bestimmen, wenn Transaktionen für den Verkauf und Kauf von Unternehmen als Ganzes, Aktienpaketen, ihrem Eigentum sowie Transaktionen und Vereinbarungen bei Fusionen und Übernahmen getätigt werden.

Neue Ansätze. Seit der ersten Hälfte der 90er Jahre. 20. Jahrhundert Analysten und Unternehmensberater in entwickelten Ländern entwickeln intensiv neue Methoden komplexe Analyse und Unternehmensbewertungen, die die Analyse der Finanzlage und der Finanzergebnisse mit der Bewertung strategischer Chancen und Perspektiven kombinieren, verwenden die wichtigsten Bestimmungen und Werkzeuge der modernen Finanztheorie in Anwendung auf die Bewertung des Unternehmensvermögens.

Die Analyse der Finanzlage und der Finanzergebnisse ermöglicht es Ihnen, Indikatoren zu erhalten, die die Grundlage für eine umfassende Analyse und Bewertung des Unternehmens als Emittent von Wertpapieren und Empfänger von Kreditmitteln darstellen. Eine stabile Finanzlage und gute Finanzergebnisse können die Wettbewerbsfähigkeit eines Unternehmens bestimmen und die effektive Umsetzung der Interessen der Partner des Unternehmens garantieren, die mit ihm finanzielle Beziehungen eingehen.Die Finanzlage eines Unternehmens ist das Ergebnis der Verwaltung aller seiner Finanzen und wirtschaftlichen Aktivitäten und bestimmt damit seine umfassende Bewertung.

Methoden der komplexen Analyse. Die Finanzlage kann nicht nur als qualitatives, sondern auch als quantitatives Merkmal der Finanzlage des Unternehmens betrachtet werden. Diese Bestimmung ermöglicht es uns, die allgemeinen Grundsätze für den Aufbau einer wissenschaftlich fundierten Bewertungsmethodik zu formulieren Finanzielle Situation, Rentabilität und Geschäftstätigkeit des Unternehmens anhand verschiedener Methoden und verschiedener Kriterien. Die meisten Analysemethoden ermöglichen es Ihnen schließlich, einen Indikator zu erhalten, der es Ihnen ermöglicht, Unternehmen in der Reihenfolge ihrer Veränderungen in ihrer Finanzlage einzustufen. Somit ergibt sich die Klassifizierung von Unternehmen nach ihrer Bewertung.

Eine umfassende vergleichende Analyse der Finanzlage eines Unternehmens umfasst die folgenden Schritte:

Erhebung und analytische Aufbereitung von Ausgangsinformationen für den Auswertungszeitraum;

Begründung des Indikatorensystems, das für die Ratingbeurteilung der Finanzlage, Rentabilität und Geschäftstätigkeit des Unternehmens verwendet wird;

Klassifizierung - Ranking von Unternehmen nach Rating.

Indikatoren der finanziellen und wirtschaftlichen Aktivität des Unternehmens. Bei der Erstellung der endgültigen Ratingbewertung werden Daten zum Produktionspotenzial des Unternehmens, zur Rentabilität seiner Produkte, zur Effizienz des Einsatzes von Produktions- und Finanzressourcen, zum Stand und zur Zuweisung von Mitteln, zu deren Quellen usw. verwendet.

Die Auswahl und Begründung der anfänglichen Indikatoren der finanziellen und wirtschaftlichen Aktivität sollte in Übereinstimmung mit den Ideen der Theorie der Unternehmensfinanzierung erfolgen, basierend auf den Zielen der Bewertung und den Bedürfnissen der Verwaltungseinheiten bei der analytischen Bewertung. Im Tisch. 13.1 zeigt eine indikative Liste von Basisindikatoren für eine allgemeine vergleichende Bewertung, die von A.D. Sheremet und R.S. Seifulin; Die Liste basiert auf Daten aus der öffentlichen Berichterstattung von Unternehmen, die gewährleistet< массовую оценку предприятий, позволяет контролировать изменения финансового состояния предприятий всем заинтересованным группам пользователей результатов экономического анализа хозяйственной деятельности.

Tabelle 13.1

die erste Gruppe - die allgemeinsten und wichtigsten Indikatoren zur Beurteilung der Rentabilität - die Rentabilität der wirtschaftlichen Tätigkeit des Unternehmens. Im Allgemeinen ist die Rentabilität eines Unternehmens das Verhältnis des Gewinns zu bestimmten Vermögenswerten des Unternehmens, die an der Erzielung von Gewinnen beteiligt sind. Die vorgeschlagenen Empfehlungen gehen davon aus, dass die wichtigsten Rentabilitätsindikatoren für eine vergleichende Bewertung im Verhältnis zum Nettogewinn aller Immobilien oder zum Wert der eigenen Mittel des Unternehmens berechnet werden;

die zweite Gruppe - Indikatoren zur Bewertung der Wirksamkeit der Unternehmensführung. Da die Effizienz durch das Verhältnis des Gewinns zum Gesamtumsatz (Verkauf von Produkten, Werken, Dienstleistungen) bestimmt wird, werden die vier häufigsten Indikatoren verwendet: Nettogewinn, Gewinn aus Produktverkäufen, Gewinn aus finanziellen und wirtschaftlichen Aktivitäten, Bilanzgewinn;

die dritte Gruppe - Indikatoren zur Bewertung der Geschäftstätigkeit eines Unternehmens: Die Rendite aller Vermögenswerte (das gesamte Kapital eines Unternehmens) wird durch das Verhältnis der Erlöse aus dem Verkauf von Produkten zur durchschnittlichen Bilanzsumme für den Zeitraum bestimmt; die Rendite des Anlagevermögens - das Verhältnis der Erlöse aus dem Verkauf von Produkten zu den durchschnittlichen Kosten des Anlagevermögens und der immateriellen Vermögenswerte während des Zeitraums; Umsatz des Betriebskapitals (Anzahl der Umsätze) - das Verhältnis der Erlöse aus dem Verkauf von Produkten zu den durchschnittlichen Kosten für den Zeitraum Betriebskapital; Lagerumschlag - das Verhältnis der Erlöse aus dem Verkauf von Produkten zum Durchschnittswert der Lagerbestände während des Zeitraums; der Umsatz der Forderungen - das Verhältnis der Erlöse aus dem Verkauf von Produkten zum durchschnittlichen Betrag der Forderungen für den Zeitraum: der Umsatz der liquidesten Vermögenswerte - das Verhältnis der Erlöse aus dem Verkauf von Produkten zum durchschnittlichen Betrag der liquidesten Vermögenswerte für den Zeitraum – Barmittel und kurzfristige Finanzinvestitionen; Eigenkapitalrendite - das Verhältnis der Erlöse aus dem Verkauf von Produkten zum durchschnittlichen Wert der Eigenmittelquellen für den Zeitraum;

die vierte Gruppe - Indikatoren zur Beurteilung der Liquidität und Marktstabilität des Unternehmens. Der Deckungsgrad wird durch das Verhältnis der Höhe des Betriebskapitals zur Höhe der befristeten Verbindlichkeiten bestimmt; kritische Liquiditätsquote - das Verhältnis der Höhe der Barmittel, kurzfristigen Anlagen und Forderungen zur Höhe der befristeten Verbindlichkeiten; permanenter Vermögensindex - das Verhältnis des Wertes des Anlagevermögens und anderer langfristiger Vermögenswerte zur Höhe der Eigenmittel; der Autonomiekoeffizient des Unternehmens - das Verhältnis der Höhe der Eigenmittel zur Bilanz; Sicherheit von Aktien mit eigenem Betriebskapital - das Verhältnis der Höhe des eigenen Betriebskapitals zum Wert der Aktien.

Nach einer Reihe von statistischen Daten für die Finanzanalyse - Buchhaltungsberichte für mehrere Jahre, ist es ratsam, eine automatisierte Datenbank mit ersten Indikatoren für die Ratingbewertung zu organisieren und zu pflegen.

Ein modernes Unternehmen ist in der Regel eine ziemlich komplexe Struktur, die eine große Anzahl verschiedener Vermögenswerte kombiniert - von Immobilie, zum geschäftlichen Ansehen des Unternehmens. In diesem Zusammenhang empfiehlt es sich, die Unternehmensbewertung unter den Gesichtspunkten folgender Bewertungsansätze durchzuführen: kostenaufwändig, rentabel und vergleichend. Diese Ansätze können nicht getrennt voneinander verwendet werden, sie müssen einander ergänzen, dh sie verwenden zur Bewertung von Unternehmen einen integrierten Ansatz aller bestehenden Methoden. Gleichzeitig beeinflusst jeder spezifische Ansatz, der auf der Verwendung bestimmter Merkmale des Unternehmens basiert, in gewissem Maße den Wert seines Wertes. Alle oben genannten Ansätze (kostspielig, rentabel und vergleichend) haben ihre positiven und negativen Seiten, ihre vorrangigen Anwendungsbereiche und kombinieren eine ziemlich große Anzahl verschiedener Methoden, aus deren großer Vielfalt der Gutachter die für ein bestimmtes Unternehmen am besten geeignete auswählt .

Die Unternehmensbewertung eines Unternehmens umfasst:

Bewertung aller Vermögenswerte: Bewertung von Immobilien, Maschinen, Anlagen, Aktien, Finanzanlagen, immateriellen Vermögenswerten.

Gesondert beurteilt werden die Effizienz der Unternehmensarbeit, die aktuellen und zukünftigen Erträge, die Geschäftsentwicklungsaussichten und das Wettbewerbsumfeld in diesem Markt. Basierend auf einer solchen umfassenden Analyse wird der wahre Wert des Unternehmens ermittelt. Die Unternehmensbewertung kann die Bewertung des eingebrachten Eigentums in das genehmigte Kapital umfassen. Die Berechnung des Unternehmenswerts erfolgt in der Regel nach mehreren Methoden, um ein möglichst zuverlässiges Ergebnis zu erhalten.

Mit einem ganzheitlichen Ansatz zur Bewertung eines Unternehmens wird sein realer Wert sowie seine Fähigkeit, zukünftige Erträge zu erzielen, ermittelt. Eine umfassende Bewertung des Unternehmenswertes beinhaltet eine Einschätzung des Verkehrswerts des Unternehmens sowie eine Einschätzung des Investitionswerts des Unternehmens. Der erste ist der wahrscheinlichste Preis, den das Unternehmen auf dem freien Markt unter Bedingungen des freien Wettbewerbs akzeptieren kann. Gleichzeitig müssen die Transaktionsteilnehmer über alle erforderlichen Informationen verfügen, und im Transaktionsbetrag sollten sich keine außergewöhnlichen Umstände widerspiegeln. Für diese Art der Bewertung eines Unternehmens ist es notwendig, eine Bestandsaufnahme seines Anlagevermögens durchzuführen (zur Rationalisierung der Buchhaltung, Bestimmung der Markt- und Liquidationswerte), eine Marktanalyse durchzuführen, Management- und die Finanzanalyse Aktivitäten des Unternehmens, bewerten die Ergebnisse und erstellen einen Bericht über die Bewertung des Marktwertes des Unternehmens.

Natürlich sollte die Bewertung des Unternehmenswerts sowohl unter Berücksichtigung des Kostenindikators, der nach einer der Methoden des Kostenansatzes ermittelt wird, als auch unter Berücksichtigung der nach der Methodik des Ertragswertansatzes berechneten Kosten erfolgen. Gleichzeitig ist bei Vorhandensein eines aktiven Marktes für vergleichbare Immobilien die marktübliche (Vergleichs-)Bewertung des Wertes ähnlicher Unternehmen zu berücksichtigen. Mit anderen Worten, für eine genauere und vernünftigere Bewertung des Unternehmenswerts ist ein integrierter Ansatz erforderlich, der auf der gleichzeitigen Verwendung von drei Bewertungsansätzen basiert und die Einseitigkeit der betrachteten Bewertungen beseitigt.

Bei Kindern im Grundschulalter gibt es in der Regel nicht mehr als 3 semantische Gruppen, bei älteren Kindern 4 Gruppen.

Der dreieinige Zweck der Lektion
(in der Didaktik der Vergangenheit) = Ein Ziel ist ein vorprogrammiertes Ergebnis, das eine Person in Zukunft bei der Durchführung dieser oder jener Tätigkeit erhalten soll.

Zielsetzung, Zielsetzung, Zielstrebigkeit

l Das Triune Lesson Objective (TCU) ist ein komplexes zusammengesetztes Ziel, das drei Aspekte umfasst:

kognitive, pädagogische und entwicklungsbezogene Informativ Aspekt von TCU = Lehren und jedem Schüler beibringen, sich selbstständig Wissen anzueignen. Andere zu lehren bedeutet, ihnen zu zeigen, was sie tun müssen, um zu lernen, was ihnen beigebracht wird; Um die Hauptanforderungen für die Beherrschung von Wissen zu erfüllen: Vollständigkeit, Tiefe, Bewusstsein, Systematik, Konsistenz, Flexibilität, Tiefe, Stärke;Um Fähigkeiten zu bilden - eine Kombination aus Wissen und Fähigkeiten, die bieten erfolgreiche Ausführung„Bei der Planung des pädagogischen Ziels des Unterrichts empfiehlt es sich anzugeben, welches Qualitätsniveau der Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten die Schülerinnen und Schüler in diesem Unterricht erreichen sollen: reproduktiv, konstruktiv oder kreativ"(V. F. Palamarchuk).

Entwicklungsaspekt TCU = a) Entwicklung der sensorischen Sphäre

Entwicklung des Auges, Orientierung in Raum und Zeit, Genauigkeit und Feinheit der Unterscheidung von Farbe, Licht und Schatten, Form, Tönen, Sprachnuancen; b) Entwicklung der motorischen Sphäre Beherrschung der motorischen Fähigkeiten kleiner Muskeln, die Fähigkeit, ihre motorischen Aktionen zu kontrollieren, Entwicklung motorischer Fähigkeiten, Proportionalität der Bewegung, Muskelentwicklung; c) emotionale Sphäre Die Manifestation von Bewunderung, Überraschung, Empörung, Sympathie, Empathie usw. d) Sprachentwicklung

Bereicherung und Komplikation des Wortschatzes, Komplikation der semantischen Funktion der Sprache (neues Wissen bringt neue Aspekte des Verstehens), Stärkung der kommunikativen Eigenschaften der Sprache (Ausdruckskraft, Ausdruckskraft), Beherrschung künstlerischer Bilder, Ausdruckseigenschaften der Sprache, Sprachfluss die Fachterminologie.

Entwicklung des Denkens Lerne zu analysieren Lerne zu vergleichen; Lernen Sie, die Hauptsache hervorzuheben; Lernen Sie, Analogien aufzubauen; Lernen Sie zu verallgemeinern und zu synthetisieren; Lerne zu beweisen und zu widerlegen; Lernen Sie Konzepte zu definieren und zu erklären; Lernen Sie, Probleme zu stellen und zu entwickeln.

Pädagogischer Aspekt der TCU = Erziehung Weltanschauung und Weltanschauung Fähigkeit zur Zusammenarbeit im Team, zeigt Menschlichkeit, Kameradschaft, Freundlichkeit, Feingefühl, Höflichkeit, Disziplin, Verantwortung, Ehrlichkeit Kommunikationsfähigkeit, demonstriert die Kultur der inneren moralischen Beziehungen Kultur der Bildungsarbeit

Fähigkeit und Bereitschaft zur Selbstverbesserung, die Fähigkeit, einen eigenen Standpunkt zu formulieren und zu verteidigen; Verantwortungsvolle Einstellung zur Bildungsarbeit, Gelassenheit, Fleiß; Aktives Bürgertum, Patriotismus, Gesetzestreue; Interesse und die Notwendigkeit, das Fach zu studieren, Selbständigkeit Bildung.

12) Traditioneller Unterricht und erklärende und anschauliche Unterrichtsmethode. Russische Pädagogische Enzyklopädie: „Ein Unterricht als Einheit des von einem Lehrer organisierten Bildungsprozesses zeichnet sich durch eine Reihe unverzichtbarer Merkmale (Anforderungen) aus, die weder von den Eigenschaften des Lehrers noch von der Besonderheit der Zusammensetzung des Lehrers abhängen Schülerinnen und Schüler, die Ausstattung der Schule mit Ausstattung usw.“, darunter: Lehre der Einheit und pädagogische Funktion Stimulierung der kognitiven Aktivität von Schülern; Sicherheit Entwicklung der kognitiven Unabhängigkeit; Der Unterricht ist ein organisches Ganzes mit einem einzigen didaktischen Ziel, das ausnahmslos allen seinen Elementen unterliegt; Jeder Teil des Unterrichts und der Unterricht als Ganzes müssen mit aufgebaut werden unter Berücksichtigung der Assimilationsmuster

Philosophische Grundlagen: Humanismus, Anthroposophie, Pädozentrismus, Pragmatismus

Quellen der menschlichen geistigen Entwicklung: biogen, soziogen, psychogen, idealistisch

Konzepte des Prozesses der Assimilation von sozialem Wissen durch ein Individuum: Verinnerlichung, Verhaltens-, assoziativ-reflexive, suggestive, neurolinguistische Programmierung

Orientierung an persönlichen Strukturen:

in Informationstechnologie die Bildung von schulischen Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten durchgeführt wird (ZUN);

Operationssäle Ihre Hauptaufgabe besteht darin, die Bildung von Wegen für geistige Handlungen (GERICHT) bereitzustellen;

Technologien zur Selbstentwicklung auf die Bildung von Selbstverwaltungsmechanismen der Persönlichkeit abzielt (SUMME);

heuristisch- zur Entwicklung Kreativität;

angewandt- die Ausbildung einer wirksam-praktischen Persönlichkeitssphäre (DPS)

Nach Art des Inhalts und der Struktur: pädagogisch, pädagogisch, allgemeinbildend, beruflich, humanistisch, technokratisch, Mono- und Polytechnologien, durchdringend

Nach Organisationsform: Klassenzimmer, alternativ, akademisch, Verein, individuell, Gruppe, kollektive Lernformen, differenziertes Lernen

Technologien sind massenhafte, kompensatorische, viktimologische Weiterbildung für die Arbeit mit schwierigen oder hochbegabten Kindern

nach Art des kognitiven Aktivitätsmanagements: traditionell (klassische Vorlesung, mit TSO, Lernen aus einem Buch), differenziert (Kleingruppensystem, „Tutoren“-System), programmiert (Computer, Software, „Berater“-System)

Die Lehrer-Schüler-Interaktion kann sein:offen(unkontrollierte und unkorrigierte Aktivität von Studenten); zyklisch(mit Kontrolle, Selbstkontrolle und gegenseitiger Kontrolle); verstreut(Vorderseite); gerichtet(Individuell)

15) Schülerzentrierte Pädagogik und Schülerzentrierte Lerntechnologien: Lernen auf mehreren Ebenen, kollektives gegenseitiges Lernen und Kooperationstechnologien;

Technologien des schülerzentrierten Lernens, Lernen auf mehreren Ebenen, kollektives gegenseitiges Lernen; Zusammenarbeit.

Mehrstufige Technologie Lernen Unterschiede die Mehrheit der Schüler nach Lernniveau runter kommen zunächst zu Zeit notwendig für den Schüler zu meistern Unterrichtsmaterial;

erwerbsunfähig, die auch mit hohem Studienaufwand ein vorgegebenes Maß an Kenntnissen und Fähigkeiten nicht erreichen können; talentiert (ca. 5 %), die oft das können, womit alle anderen nicht zurechtkommen; Studenten, die die Mehrheit (ca. 90 %) ausmachen, deren Fähigkeit, sich Kenntnisse und Fähigkeiten anzueignen, von den Kosten der Studienzeit abhängt

Schule mit Niveaudifferenzierung Abschluss der Klassen mit homogener Zusammensetzung Erstphase Lernen in der Schule auf der Grundlage der Diagnose der dynamischen Merkmale des Individuums und des Beherrschungsgrades allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten; Klasseninterne Differenzierung im mittleren Glied, durchgeführt durch Auswahl von Gruppen für getrenntes Lernen auf verschiedenen Niveaus (Grundstufe und Variable). Bei anhaltendem Interesse wird aus der Gruppe eine Klasse mit Vertiefung einzelner Fächer;

Übung "Komplexe Assoziationen"

Den Probanden wird ein Formular mit einem Satz von 20 Wortpaaren präsentiert. Jedes Paar ist in einer bestimmten Beziehung. Es gibt auch sechs Wortpaare in der Chiffre, die mit Buchstaben gekennzeichnet sind. Es ist notwendig zu bestimmen, welches Wortpaar aus der Chiffre in Ähnlichkeit einem Wortpaar in der Menge entspricht. Die Antworten werden von den Probanden wie folgt auf einem Blatt Papier notiert: Die Zahl eines Wortpaares aus dem Satz wird geschrieben und durch den Bindestrich wird die Antwort mit einem Buchstaben geschrieben

Computerspiele

20) Innovative Methoden Studentische Bildung: Fernlerntechnologien und elektronisches interaktives Lernen an der Universität.

Es gibt mehrere Lernmodelle: passiv – der Schüler fungiert als „Objekt“ des Lernens (hört zu und sieht zu); aktiv - der Schüler fungiert als "Thema" des Lernens (selbständiges Arbeiten, kreative Aufgaben);

interaktiv - Interaktion.

Prinzipien des interaktiven Lernens: Individualisierung; Flexibilität; Wählbarkeit; kontextbezogener Ansatz; Entwicklung der Zusammenarbeit; Anwendung aktiver Lernmethoden.

Assimilation des Materials. Bei der Abgabe von Vorlesungsunterlagen -

nicht mehr als 20-30% der Informationen, beim selbstständigen Arbeiten mit Literatur - bis zu 50%, beim Aussprechen - bis zu 70%, bei persönlicher Teilnahme an der zu studierenden Aktivität (z Geschäftsspiel) - bis zu 90%.

Technologie für Fernunterricht. Fernunterricht ist eine Lerntechnologie, die auf der Nutzung von Informations- und Telekommunikationstechnologien und technischen Mitteln basiert,

die Bedingungen für die Wahl der akademischen Disziplinen, den Dialogaustausch mit dem Lehrer schaffen, während der Lernprozess nicht von der räumlichen und zeitlichen Lage des Schülers abhängt.

Fernunterricht - ein System, in dem der Prozess des Fernunterrichts implementiert wird, um vom Studenten eine bestimmte Bildungsqualifikation zu erreichen und zu bestätigen, die die Grundlage seiner weiteren Aktivitäten wird.

Informations- und Bildungsumfeld des Fernstudiums– ein systematisch organisierter Satz von Datenübertragungsmitteln, Informationsressourcen, Interaktionsprotokollen, Hardware, Software und organisatorischer und methodischer Unterstützung, die darauf ausgerichtet sind, die Bildungsbedürfnisse der Benutzer zu erfüllen.

Vorteile des Fernstudiums. Flexibilität Modularität Parallelität Kosteneffizienz Reichweite Anpassungsfähigkeit Soziale Gerechtigkeit Internationalität Die neue Rolle des Lehrers

Nachteile des Fernstudiums. Mangel an Live-Kontakt zwischen Lehrer und Schüler; Mangel an Live-Kommunikation zwischen Schülern; Hohe Arbeitskosten in der ersten Phase der Erstellung von Schulungskursen für Fernunterricht; Studenten müssen haben erforderlich Zugang zu technischen Schulungshilfen (mindestens ein Computer, Modem, E-Mail und Internetzugang) Kann das Netzwerk erheblich belasten; Die Unmöglichkeit einer hundertprozentigen Kontrolle über das Wissen der Schüler.

Elektronisches interaktives Lernen. eine Bildungstechnologie, die Netzwerktechnologien (Internet und Unternehmensnetzwerke) verwendet, um formelle und informelle Anweisungen, Unterstützung und Bewertung zu kommunizieren.Mittel und Methoden des elektronischen interaktiven Lernens. interaktive Ressourcen und Materialien, digitale Bibliotheken und ELS, Schulungsmaterialien und Kurse, Echtzeit-Diskussionen, Chats, Video-Chats, E-Mail, Videokonferenzen, Videokonsultationen und Software-Sharing-Anwendungen (gemeinsame Arbeitsbereiche). E-Learning-Tools. Webkonferenzen Online-Seminar Webinar.

Vorteile elektronischer interaktiver Bildungsformen. Schüler meistern Neues Material nicht als passive Zuhörer, sondern als aktive Teilnehmer am Lernprozess. Der Anteil der Unterrichtsbelastung wird reduziert und der Anteil an selbstständiger Arbeit erhöht; Die Studierenden erwerben die Fähigkeit, moderne technische Mittel und Technologien der Informationsverarbeitung zu beherrschen, die Fähigkeit, Informationen selbstständig zu finden und deren Zuverlässigkeit zu bestimmen, wird entwickelt; Relevanz u Effizienz erhaltene Informationen; Studierende sind an der Lösung globaler, nicht regionaler Probleme beteiligt – ihr Horizont erweitert sich; Flexibilität und Erreichbarkeit. Die Schüler können von jedem Computer im Netzwerk aus eine Verbindung zu Bildungsressourcen und -programmen herstellen. Die Verwendung solcher Formulare wie eines Kalenders, elektronischer Tests (Zwischen- und Abschlusstests) ermöglicht eine genauere Verwaltung des Bildungsprozesses; usw. Interaktive Technologien bieten eine Gelegenheit für konstante, anstatt episodische (geplante) Kontakte zwischen Schülern und einem Lehrer. Sie machen Bildung persönlicher.

21) Die Methode zum Studieren von Situationen (Fallstudie). Das Lehrmethode bei Schülern und Lehrern (Lehrer) an persönlichen Diskussionen über Probleme oder Fälle teilnehmen (Fälle) Geschäft. Die Fallmethode beinhaltet: ein schriftliches Beispiel einer Situation aus der Unternehmenspraxis; selbstständiges Studieren und Erörtern der Situation durch Studierende; gemeinsame Besprechung der Situation in der Klasse unter Anleitung eines Lehrers; Einhaltung des Grundsatzes "Der Diskussionsprozess ist wichtiger als die Entscheidung selbst". Prinzipien der Bildung einer bestimmten Situation.Erstens wird die Lernsituation speziell für das Lernen aufbereitet (geschrieben, aufbereitet, konstruiert). Zweitens, muss die Lernsituation einem bestimmten Begriffsfeld des Studiengangs oder Studiengangs entsprechen, in dem sie betrachtet wird. Drittens, die Arbeit mit ihnen soll den Schülern beibringen, spezifische Informationen zu analysieren, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu verfolgen, Schlüsselprobleme und (oder) Trends in Geschäftsprozessen hervorzuheben. Auf diese Weise, ideale spezifische Situation- dies ist: eine unterhaltsame Geschichte über ein bestimmtes Unternehmen oder einen Vorfall aus der Geschichte dieses Unternehmens; ein zu lösendes Rätsel; eine Fülle von Informationen, deren Analyse nicht trivial ist und die Suche nach zusätzlichen Informationen erfordert; ein tatsächliches Problem, das zu einer Fortsetzung der Situation in der Zukunft führen kann; mehr oder weniger typische Situation, die in der Hauptsache zusammenfällt - die "Theorie" des Problems. Eine Reihe von Materialien für die Arbeit mit einer trainingsspezifischen Situation umfasst: die Situation selbst (Text mit Diskussionsfragen); Anträge mit einer Auswahl verschiedener Informationen, die den allgemeinen Kontext der Situation vermitteln (Kopien von Finanzunterlagen, Veröffentlichungen, Fotos usw.); Schlussfolgerung zur Situation (mögliche Lösung des Problems, nachfolgende Ereignisse); eine Notiz für den Lehrer, die die Herangehensweise des Autors an die Analyse der Situation umreißt. Die schriftliche Darstellung jeder Situation sollte Folgendes beinhalten: Titelblatt mit einem kurzen, einprägsamen Titel der Situation (Autor und Entstehungsjahr sind in der Notiz angegeben); Einleitung wo der Held (die Helden) der Situation erwähnt wird, wird die Geschichte des Unternehmens erzählt, der Zeitpunkt des Beginns der Aktion angegeben; Hauptteil, das die wichtigsten Informationen enthält, interne Intrigen, Probleme; Fazit, wo die Situation in diesem Stadium ihrer Entwicklung "hängen bleiben" kann, was eine angemessene Lösung des Problems erfordert. Quellen für bestimmte Situationen . Zuerst Option - Die Geschichte wird als Grundlage genommen und ist meistens ein Fragment des Lebens eines realen Unternehmens, dessen Informationen der Autor der Situation direkt im Rahmen eines Forschungs- oder Beratungsprojekts oder einer gezielten Sammlung erhalten hat Information. Zweite Option - die Verwendung von Sekundärquellen, hauptsächlich in den Medien "verstreute" Informationen, Fachzeitschriften und -publikationen, Informationsbulletins und -broschüren, die auf Ausstellungen, Präsentationen usw. verteilt werden. Der dritte, die seltenste Option, ist die Beschreibung einer fiktiven Situation.

Problem beim Lernen. ein System von Methoden und Lehrmitteln, dessen Grundlage die Modellierung eines realen kreativen Prozesses ist, indem eine Problemsituation geschaffen und die Suche nach einer Lösung des Problems gesteuert wird. Phasen des Problemlernens: informativ, erfordert keine kreative Aktivität des Einzelnen, Schulung, einschließlich Wiederholung der Aktion und Kontrolle über den Erfolg der Umsetzung. Formen des problembasierten Lernens:Problemstellung- der Lehrer selbst stellt das Problem und löst es; kooperatives Lernen - der Lehrer stellt ein Problem, und die Lösung wird gemeinsam mit den Schülern gefunden; kreatives Lernen- Die Schüler formulieren ein Problem und finden dessen Lösung. Stufen kognitive Aktivität eine Person in einer Problemsituation: eine Problemsituation - ein Problem - Wege zur Lösung finden - das Problem lösen. Allgemeine Funktionen des problembasierten Lernens: Aneignung eines Systems von Wissen und Methoden geistiger praktischer Tätigkeit durch die Schüler; Entwicklung der kognitiven Unabhängigkeit und kreativen Fähigkeiten der Schüler; Bildung des dialektisch-materialistischen Denkens der Schüler (als Grundlage). Besonderheiten des Problemlernens: Bildung von Fähigkeiten zur kreativen Assimilation von Wissen (Anwendung bestimmter logischer Techniken und Methoden kreativer Aktivität); Bildung von Fähigkeiten zur kreativen Anwendung von Wissen (Anwendung von erworbenem Wissen in einer neuen Situation) und der Fähigkeit, Bildungsprobleme zu lösen; Bildung und Akkumulation Erfahrung in kreativer Tätigkeit (Beherrschung der Methoden der wissenschaftlichen Forschung, Lösung praktischer Probleme und künstlerische Darstellung der Realität). Arten von Problemsituationen, die allen Fächern gemeinsam sind:Zuerst: Die Schüler wissen nicht, wie sie das Problem lösen sollen, sie können eine problematische Frage nicht beantworten, eine Erklärung für eine neue Tatsache in einer Bildungs- oder Lebenssituation geben. Zweite: die Kollision von Studenten mit der Notwendigkeit, zuvor erworbenes Wissen unter neuen praktischen Bedingungen anzuwenden. Der dritte: es gibt einen Widerspruch zwischen theoretisch möglicher Weg Problemlösung und die praktische Undurchführbarkeit der gewählten Methode. Vierte: Es bestehen Widersprüche zwischen dem praktisch erzielten Ergebnis der Bewältigung der Bildungsaufgabe und dem fehlenden Wissen der Studierenden zur theoretischen Begründung.

22) Methode der Projekte. Der Zweck der Methode ist die Entwicklung der Selbstbildungsaktivität unter den Schülern. Ein Projekt ist definiert als eine organisierte zielgerichtete Aktivität. Ergebnis Projektaktivitäten Schüler unter Anleitung eines Lehrers ist neues Wissen . Gründe für die Anwendung der Projektmethode: die Notwendigkeit, Wissen nicht an Schüler zu übertragen, sondern ihnen beizubringen, sich dieses Wissen selbst anzueignen, um das erworbene Wissen zur Lösung neuer kognitiver und praktischer Probleme nutzen zu können; die Relevanz des Erwerbs von Kommunikationsfertigkeiten und -fähigkeiten; die Relevanz breiter menschlicher Kontakte, Bekanntschaft mit verschiedenen Kulturen, Standpunkten zu einem Problem; die Fähigkeit, Forschungsmethoden anzuwenden: Informationen und Fakten sammeln, sie aus verschiedenen Blickwinkeln analysieren, Hypothesen aufstellen, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen ziehen. Voraussetzungen für die Anwendung der Projektmethode: Vorliegen eines forschungsrelevanten Problems/Aufgabe, das integriertes Wissen erfordert, Forschungssuche nach Lösung; Praktische, theoretische, kognitive Bedeutung der erwarteten Ergebnisse; Unabhängige (Einzel-, Paar-, Gruppen-) Aktivität der Schüler. Inhaltliche Strukturierung des Projekts (Angabe der abgestuften Ergebnisse). Die Verwendung von Forschungsmethoden, die eine bestimmte Abfolge von Aktionen vorsehen: Entwurfsphasen Aktivitäten lernen nach der Projektmethode Definition des Problems und der sich daraus ergebenden Forschungsziele (mit der Methode des „Brainstormings“ bei gemeinsamer Forschung, „ runder Tisch"); Aufstellung einer Hypothese für ihre Lösung; Diskussion der Gestaltungsmöglichkeiten der Endergebnisse (Präsentationen, Verteidigung, kreative Berichte, Ansichten usw.); Sammlung, Systematisierung und Analyse der gewonnenen Daten; Zusammenfassung, Verarbeitung der Ergebnisse, deren Präsentation, Schlussfolgerungen, Aufstellen neuer Forschungsprobleme . Umfang der Projektmethode Sammlung von Daten in verschiedenen Ländern, Regionen, Städten; Vergleich von Beobachtungen natürlicher und sozialer Phänomene; vergleichende Untersuchung von Ereignissen, Fakten, um einen bestimmten Trend zu identifizieren, Vorschläge zu entwickeln und Entscheidungen zu treffen; gemeinsame kognitive Aktivität. Anforderungen an die Lehrkraft bei der Umsetzung der Projektmethode: Bereitschaft zur eigenständigen Entwicklung von Methoden zur Steuerung der Such- und Forschungsarbeit von Studierenden. Besitz der Methode des "Brainstorming", Abhalten eines "Runden Tisches", statistische Methoden. Aktive Zusammenarbeit von Lehrern, die verschiedene Fächer unterrichten.

Programmiert Bildung. Ziel ist es, die Effizienz des Managements des Lernprozesses auf der Grundlage des kybernetischen Ansatzes zu steigern. Training bedeutet die Arbeit des Zuhörers nach einem bestimmten Programm, in dessen Verlauf er sich Wissen aneignet.

Die Rolle des Lehrers besteht darin, den psychologischen Zustand des Schülers und die Wirksamkeit der schrittweisen Beherrschung des Unterrichtsmaterials und gegebenenfalls die Regulierung der Programmaktionen zu überwachen. Dementsprechend wurden Algorithmen für programmiertes Lernen entwickelt: geradlinig, verzweigt, gemischt und andere, die mit Computern, programmierten Lehrbüchern, Lehrmaterial usw.

Programmierte Lernprinzipienkleine Schritte- Lehrmaterial ist in kleine Teile (Schritte) unterteilt, um es den Schülern zu erleichtern, es zu meistern, sofortige Bestätigung der Richtigkeit der Antwort- Nach Beantwortung der Frage kann der Schüler die Richtigkeit der Antwort überprüfen und nur wenn seine Antwort vollständig mit der richtigen übereinstimmt, kann er mit dem nächsten Schritt fortfahren. Individualisierung des Lerntempos- der Schüler arbeitet in seinem eigenen Tempo, schrittweise Steigerung des Schwierigkeitsgrades- eine erhebliche Anzahl von Leitanweisungen bei den ersten Schritten nimmt allmählich ab, wodurch der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben zunimmt, differenzierte Wissensvertiefung- jede Verallgemeinerung wird mehrmals in verschiedenen Kontexten wiederholt und mit sorgfältig ausgewählten Beispielen illustriert, einheitlicher Instrumentalunterricht- das Prinzip von Programmen mit linearer Struktur.

Forschungsmethode des Unterrichts. Organisation der Suche, kognitive Aktivität der Schüler durch das Stellen von kognitiven und praktischen Aufgaben durch den Lehrer, die eine eigenständige kreative Lösung erfordern.Funktionen der Forschungsmethode des Unterrichts: organisiert die kreative Suche und Anwendung von Wissen, stellt die Beherrschung der Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis im Prozess ihrer Suche sicher, ist eine Bedingung für die Bildung von Interesse, das Bedürfnis nach kreativer Aktivität, nach Selbstbildung. Das Wesen der Forschungsmethode des Unterrichts- Der Lehrer formuliert den Schülern das Problem, und sie suchen selbstständig nach seiner Lösung. In diesem Fall soll die Forschungsmethode nicht in einer separaten Unterrichtsstunde, sondern in der gesamten Disziplin (evtl. fakultativ) angewendet werden.

Die Hauptkomponenten der Methode: Identifizierung von Problemen - Entwicklung und Formulierung von Hypothesen - Beobachtungen, Experimente, Experimente - Urteile und Schlussfolgerungen auf ihrer Grundlage.

Organisation der integrierten Anwendung der Forschungsmethode der Lehre . Wahl eines interdisziplinären Themas: Muss den Studierenden ermöglichen, die Phasen der wissenschaftlichen Forschung zu durchlaufen, ausreichend umfangreich sein. Auswahl einer Gruppe von Studierenden, die sich aktiv an der Bearbeitung eines interdisziplinären Themas beteiligen: Die Gruppe nimmt unbedingt am Unterricht teil (andere Schüler sind auf Wunsch eingeladen) Die direkte Betreuung der Forschung des Schülers erfolgt durch den Lehrer - "Vermittler" er „steht“ zwischen dem Schüler und dem Prozess der Gewinnung neuer Erkenntnisse.

23)Modulare Trainingsprogramme und Prinzipien ihrer Konstruktion. Prinzipien der modularen Bildung und ihr Verhältnis zu allgemeinen didaktischen Prinzipien

Prinzipien der modularen Ausbildung. das Prinzip der Modularität; Trennung einzelner Elemente vom Inhalt, Dynamik, Effektivität und Effizienz des Wissens und seines Systems, Flexibilität; bewusste Perspektive; Vielseitigkeit der methodischen Beratung; Parität (nach P.A. Yutsyavichenya)

mp-Struktur

Ein integrierter Ansatz zur Bewertung des Problems des Lernversagens.

Detaillierte Klassifizierung der Fehlerursachen (P.P. Borisov, 1980)Pädagogische Gründe: Unterrichtsmängel in bestimmten Fächern, Wissenslücken zu den Vorjahren, fehlerhafte Versetzung in die nächste Klasse; Soziale Ursachen; ungünstige Lebensumstände, unwürdiges Verhalten der Eltern, materielle Absicherung der Familie, fehlender Tagesablauf, Vernachlässigung; Physiologische Ursachen: Krankheiten, allgemeine Gesundheitsschwäche, Funktionsstörungen des Zentralnervensystems; Psychologische Gründe: Merkmale der Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Langsamkeit, unzureichender Sprachentwicklung, fehlender Bildung kognitiver Interessen, Enge der Perspektive.

Die Theorie der Minderleistung in der Gegenwart. MM. Bezrukikh: Das Problem des Schulversagens erfordert einen integrierten Ansatz von Spezialisten und ist sowohl pädagogisch, medizinisch als auch psychologisch und sozial. Um die Ursachen zu identifizieren, ist eine umfassende Untersuchung erforderlich. Experten glauben, dass die Hauptursachen für Schulversagen in verschiedenen Altersperioden liegen können unterscheiden: der Beginn der Schulzeit, die Zeit der Pubertät - psychophysiologische Gründe überwiegen, in anderen Perioden - soziale Gründe.

Diagnose der Ursachen von Schulversagen. Arbeitsschritte zur Ermittlung der Ursachen von Lernschwierigkeiten: Erhebung vorläufiger Daten über den Schüler, deren Analyse; Methodendiagnostik; Vergleich der Ergebnisse der ersten und zweiten Stufe; Auswahl des notwendigen pädagogischen Einflusses; Korrekter Aufbau der Arbeit mit dem Schüler.

Umfassende Prüfung des Schülers.Ärztliche (somatoneurologische) Untersuchung; Psychologische Diagnostik; Pädagogische Untersuchung (einschließlich Defektuntersuchung); Sprachtherapeutische Untersuchung.

Universelle psychodiagnostische Methoden: D. Wekslers Intelligenztest; R. Cattells multifaktorieller Persönlichkeitsfragebogen; Rabentest der geistigen Leistungsfähigkeit; Schultest der geistigen Entwicklung (SIT); Zeichnungsassoziationstest von S. Rosenzweig; Farbtest nach Luscher, Test nach Phillips zur Bestimmung der Schulangst, soziometrischer Test nach G. Moreno, eine Reihe projektiver Tests.

5) Bildungssysteme jüngere Schüler unterrichten =

Entwicklungsorientiertes Lernen nach V.V. Davydov; laut L.V. Sankow;

Traditionelle Initiale Schule: „Grundschule des 21. Jahrhunderts“, „Schule 2100“, „Schule Russlands“, „Harmonie“, „Perspektive Grundschule“, „Klassische Grundschule“, „Planet des Wissens“, „Perspektive“ Alle bestehenden Programme sind vom Bildungsministerium zugelassen und empfohlen, in der Praxis erprobt. Die Lernergebnisse für alle Programme sind auf einen einzigen Bildungsstandard ausgerichtet.

Merkmale der Entwicklungspädagogik nach L.V. Sankow LV Zankova setzt auf die Eigenständigkeit des Schülers, sein kreatives Verständnis des Stoffes. Der Lehrer gibt den Schülern nicht die Wahrheit, sondern lässt sie selbst "graben". Das Schema ist das Gegenteil des traditionellen. Zunächst werden Beispiele gegeben, und die Studierenden müssen selbst theoretische Schlussfolgerungen ziehen. Der erworbene Stoff wird durch praktische Aufgabenstellungen fixiert. Die neuen didaktischen Prinzipien dieses Systems sind die schnelle Bewältigung des Stoffes, ein hoher Schwierigkeitsgrad, die Hauptrolle Theoretisches Wissen, die Passage von Unterrichtsmaterial "in einer Spirale". Bereits im ersten Studienjahr werden Schülerinnen und Schüler beispielsweise an den Begriff „Parts of Speech“ herangeführt und müssen sich mit diesen Begriffen selbstständig auseinandersetzen. Die Aufgabe des Lernens ist das Geben großes Bild Welt auf der Grundlage von Wissenschaft, Literatur, Kunst. Das Programm zielt auf die umfassende Entwicklung des Kindes ab, es lehrt Kinder, Informationen selbst zu extrahieren und keine vorgefertigten Informationen zu erhalten.

Merkmale der Entwicklungspädagogik in
DB Elkonin-V.V. Dawydow

Der Schüler muss lernen, bei einer neuen Aufgabe nach fehlenden Informationen zu suchen, um eigene Hypothesen zu testen.

Davon geht das System aus Schüler der Grundschule gestalten die Interaktion mit dem Lehrer und anderen Schülern selbstständig, analysieren und hinterfragen das eigene Handeln und die Sichtweisen der Partner.

Dieses System ist für diejenigen geeignet, die bei einem Kind nicht so sehr die Fähigkeit zur Analyse entwickeln möchten, sondern die Fähigkeit, ungewöhnlich tief zu denken.

Im System von D.B. Elkonina - V.V. betont Davydov nicht auf das Ergebnis - das erworbene Wissen, sondern auf die Art und Weise, es zu verstehen. Der Schüler erinnert sich vielleicht nicht an etwas, aber er muss wissen, wo und wie er diese Lücke gegebenenfalls füllen kann.

Die Klasse befasst sich mit den Prinzipien des Sprachaufbaus, dem Ursprung und der Struktur von Zahlen usw.

Das Wissen um die Regeln, basierend auf dem Verständnis ihrer Ursachen, wird besser erinnert.

Allgemeinbildende Fähigkeiten und Fertigkeiten - WillkürOrganisationAchtungBeobachtung

Besonderes Augenmerk sollte auf die Entwicklung des logischen Gedächtnisses und der freiwilligen Aufmerksamkeit gelegt werden. Addieren sie sich spontan, führen sie zu erheblichen Verzerrungen und Lernstörungen. (Beim Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule werden Tests durchgeführt, um die Entwicklung allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten zu diagnostizieren, die Logik von Schlussfolgerungen und Aufmerksamkeitsmerkmalen zu überprüfen, siehe Test "Gruppierung" - die Fähigkeit zur semantischen Verarbeitung von gespeichertem Material)

Das Problem der Anpassung an das Lernen in der Sekundarschule = Die Anpassung an die Schule in diesem Alter ist ein komplexes theoretisches und praktisches Problem, auf das es keine eindeutige Antwort gibt;

Lehrer und Eltern „reifen“ Fünftklässler gleichzeitig (sollten selbstständig und organisiert sein) und betonen ihre „Kindheit“.

Die Folge ist Dualität, Inkonsistenz von Beziehungen und ein System von Anforderungen, die von Schulkindern assimiliert werden, sie lernen, Erwachsene mit Hilfe dieser Dualität zu manipulieren.

Arbeitsfelder mit Lehrkräften während der Anpassungsphase
(Start Schuljahr in der 5. Klasse) = 1. Diskussion individuelle Merkmale Schulkinder (erhöhte Langsamkeit bzw Impulsivität, Schüchternheit, übermäßige Sensibilität gegenüber Kommentaren); Anmerkung: Lehrer haben ziemlich allgemeine Beurteilungsmerkmale, die die Individualität des Schülers nicht berücksichtigen; 2. Pädagogische Beratungen für jede 5. Klasse. Gemeinsam erstellt von Lehrern der Sekundar- und Grundschule und Psychologen der Sekundar- und Grundschule. Die Hauptaufgabe besteht darin, die Anforderungen der verschiedenen Lehrer an die Schüler zu harmonisieren, die Kontinuität der Anforderungen der Grund- und weiterführenden Schulen.

Unterschiedliche emotionale Einstellung zum Unterricht bei Schülern der 5. und 7. Klasse Für Schüler der 5. Klasse ist wichtig: Wie der Lehrer den Stoff erzählt, wie oft er Witze macht, in welcher Form er die Schüler lobt oder schimpft;

Für Schüler der 7. Klasse ist wichtig: Die Einstellung des Lehrers zu den Antworten der Schüler, die Möglichkeit, Eigeninitiative und Eigenständigkeit zu zeigen, im Unterricht zu diskutieren.

Bildung der Fähigkeit, in der Sekundarschule zu studieren \u003d Fähigkeiten und Fertigkeiten, die sich entwickelt haben Grundschule entsprechen oft nicht den Stoffen und Anforderungen des Gymnasiums;

Es ist ratsam, spezielle Kurse durchzuführen:Wie man einem Lehrer zuhört; Wie man Hausaufgaben macht; Was man benoten sollte; Wie man seine Arbeit überprüft; Wie man aus eigenen Fehlern lernt; Wie man sich auf eine Prüfung vorbereitet; Warum man manchmal nicht lernen will und was man soll was du dagegen tun kannst; und was du nicht weißt; Wie man sich besser erinnert; Was ist Faulheit; Wie man schriftliche Hausaufgaben macht; Wie man lernt, besser zu denken usw.

6) Methode "Gruppe" - Zum Auswendiglernen wird eine Reihe von 20 nach Bedeutung gruppierten Wörtern (insgesamt 5 Gruppen mit jeweils 4 Wörtern) präsentiert. Das Auswendiglernen erfolgt nach der Methode des unvollständigen Auswendiglernens (das Material wird dreimal präsentiert und wiedergegeben). Anweisungen werden vor jedem Spiel gegeben.

Regeln für die Methodik:

Wörter werden mit einer Pause von 1 s zwischen der Aussprache der Elemente der Zeile gelesen.

Am Ende des Lesens der gesamten Zeile beginnt ihre Wiedergabe. Die Vervielfältigung ist frei, da der Betreff verstehen muss, dass Wörter zu Gruppen zusammengefasst werden können.

Alle vom Kind wiedergegebenen Wörter werden in der Reihenfolge aufgezeichnet, in der sie aufgerufen werden. Dann wird vorgeschlagen, die ganze Wortreihe noch einmal anzuhören.

Die ursprüngliche Wortreihe wird erneut gelesen. Dann reproduziert das Subjekt es in freier Reihenfolge. Die von ihm wiedergegebenen Worte werden aufgezeichnet. Dann kommt die dritte Lesung der Reihe und die dritte Reproduktion.

Die Reihenfolge der dargebotenen Wörter: SonnePappelTasseHaseMondHutBärKieferLöffelRockLinde UntertasseSternFuchsKleidHimmelWeihnachtsbaumEichhörnchenBecherJackeAnweisung für die erste Wiedergabe: „Jetzt werde ich eine Reihe von Wörtern lesen. Sie hören aufmerksam zu und wiederholen dann in der für Sie bequemen Reihenfolge. Beachtung!" Anleitung für das zweite Stück: „Jetzt werde ich alle Wörter noch einmal lesen. Du hörst zu und sagst dann alle Wörter, an die du dich erinnerst. Nennen Sie die Wörter, die Sie zum ersten Mal gesprochen und wieder auswendig gelernt haben. Alles klar? Beachtung!" Anleitung für das dritte Spiel: „Jetzt werde ich alle Wörter noch einmal lesen. Du hörst zu und sagst dann alle Wörter, an die du dich erinnerst. Nennen Sie die Wörter, die Sie beim ersten und zweiten Mal gesagt und wieder auswendig gelernt haben. Alles klar? Beachtung!"

Verarbeitung und Analyse der Ergebnisse = Die wiedergegebenen Wörter werden in der Reihenfolge aufgezeichnet, in der sie vom Kind aufgerufen werden; Die Zuordnung von Wörtern zu Gruppen, die sich auf Kategorien beziehen, wird bestimmt: "Tiere", "Bäume", "Kleider", "Geschirr", "Firmament".

Der normale Verlauf der mnemonischen Aktivität mit der Fähigkeit zur semantischen Verarbeitung des Materials sieht folgendermaßen aus: Bei der ersten Wiedergabe der präsentierten Wörter beträgt das Volumen des Kurzzeitgedächtnisses 1-4 Wörter für Kinder im Alter von 6-7 Jahren (im Durchschnitt 3 Wörter). Gruppierte Wörter werden mit seltenen Ausnahmen nicht beachtet.

Bei der zweiten Wiedergabe erhöht sich die Gesamtlautstärke der wiedergegebenen Wörter um 2-4 Wörter; Es erscheinen 1-2 teilweise gebildete Gruppen, die normalerweise aus 2 Wörtern bestehen.

Bei der dritten Wiedergabe erscheinen 3-4 Gruppen von 2-3 Wörtern, eine oder zwei Gruppen von allen 4 Wörtern können erscheinen.